新人音版小学音乐三年级下册教案Word格式文档下载.docx

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星期五

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

第六节

第七节

第八节

三年级第六册音乐教案1.1

课

题

1．春天

时

第一课时

总节数

教

学

目

标

知识

能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》并进行打击乐伴奏的编创活动

情感

聆听《春到沂河》感受“春”的意境

重点

通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用

难点

聆听《春到沂河》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品

教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

学具

节奏卡片、

教学内容

教师调控

主体活动

设计意图

一、组织教学

二、复习上学期歌曲

三、表演《嘀哩嘀哩》

四、聆听《春到沂河》

五、小结

师弹琴

师伴奏

1.问题导入：

播放歌曲范唱

2、讲解十六分音符的时值

3、放范唱

4、学唱曲调：

5、师伴奏

6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器

1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏的导入

2.聆听《春》第一部分

设问:

（1）这段曲调熟悉吗?

它源于哪一首民歌?

（2）这段曲调给你的情绪有什么感受?

唱师生问好歌

全体齐唱

回答问题

听歌曲范唱

模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声（嘀哩哩嘀哩）

先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解

再聆听并感受歌曲的情绪

分小节学唱

有感情地学唱歌词,唱好歌曲.

体现学生的自主性,尊重他们的创作

欣赏女生独唱《沂》

随教师的琴声视谱哼唱

《沂》的曲调

3.欣赏柳琴的形状与音乐特征

4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲

5.揭示曲名《春》,介绍沂河的地理位置

6.再次完整地聆听全曲

设境

复习巩固

激趣

在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受“×

”的长短

学习曲调：

分两部分学唱，即前16小节和后16小节

在尝试实践的基础上选择最好的方案

可听两遍

比较第一部分与第二部分的速度变化

引导学生懂得《春》是以山东民歌为素材改编的乐曲

从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解

三年级第六册音乐教案1.2

第二课时

能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行的音乐会》，表达对大自然的热爱与赞颂

聆听《春》感受“春”的意境

聆听《春》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的音响作品

二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》

三、聆听《春》

四、表演《春天举行音乐会》

设问：

播放《春》的主题音乐设问：

分别播放第一、二、三插段音乐

1.谈话导入

2、播放歌曲范唱

3.设问：

4.学唱歌曲第一部分（前16节）

5.学唱歌曲第二部分

6.放伴奏带

7.以打击乐伴奏渲染其气氛

8.打击乐的编配有两个方面

聆听回答问题

聆听

完整地聆听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图

用彩色笔涂色块，描述音乐情绪变化与发展

聆听范唱

有感情有节奏地吟读歌词

以听唱法为主

一是选择乐器二是选择节奏

复习导入新课

想象音乐所描绘的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案

课题揭示

学生吟颂歌词时教师弹这16小节的曲调

“春天举行音乐会”是点题乐句也是歌曲的高潮，要注意唱好

三年级第六册音乐教案2.1

第三课时

从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并开展想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品

通过复习及创作，感受春的意境，表达对大自然的热爱与赞颂

通过作品的复习及创作来感受春的意境

听辨前、后十六分音符节奏的练习

二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》

三、听编节奏练习

四、复习聆听《春到沂河》、《春》

先三条节奏同时拍击并可以重复二到三次

可引导学生创作三条节奏进行听辨

1.启发引导谈话：

2.讲解创作的基本要求及主题思想

3.讲一下组合形式

4.播放音乐

聆听模仿拍击并进行听辨

领会意思

创作活动可以一个人，也可以找伙伴二三人一起创作，

让学生充分展示

复习

培养学生对音乐的注意力与记忆力

也可以分小组，请大家自由组合，充分想像，即兴创作

师生、生生互评

三年级第六册音乐教案2.2

2．可爱的动物

认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《顽皮的杜鹃》

在感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心

复习已学过的音高“1-1”认识低音“567”，并唱准

视唱全曲的曲谱

电子琴、录音机、磁带、光盘、

卡片

二、复习已学过的音高

三、讲解低音点

四、表演《顽皮的杜鹃》

五、聆听《森林深处的杜鹃》

六、小结

引出“567”并示范柯尔文手势

出示《顽》前4小节曲谱

在准确能唱准4小节的基础上再加4小节

听辨练习：

师弹奏

视唱全曲

播放伴奏

1.解题导入设问：

2.初听《森》

3.再听，提出要求：

4.师生讨论设问

5.复听乐曲提出要求：

6.简单介绍圣—桑的《动物狂欢节》

7.完成练习与思考

全体齐唱学过的音阶歌

随琴唱准“5-5”八个音边唱边打手势

让学生视唱

谁能以最短的时间，唱得最准确，说明他的音乐能力最棒

听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音？

在什么时候出现？

表扬能完整地唱全曲的学生

学唱歌曲

以三人为一组进行即兴表演

可安排两部有配唱

边听边表现

更深一步地了解作品

尤其注意“4、7”

鼓励学生敢于尝试自己视唱

注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱

用问题引导学生很好地理解作品

三年级第六册音乐教案3.1

认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《花喜鹊和小乌鸦》，并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

在感受、体验以“马”为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心

歌曲《花喜鹊与小乌鸦》的节奏较复杂，音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。

用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌

三、听辨音练习

四、表演《花喜鹊与小乌鸦》

五、聆听《赛马》

师弹奏范唱

师范唱

你听后给你印象最深的是哪几句？

听录音范唱

要求：

你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？

重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正

歌曲唱会后学唱曲谱，

播放赛马盛会的录像同时播放录音《赛马》设问：

刚才我们看到的听到的是什么场景？

揭题

讲讲二胡的主要结构与发生原理

这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？

音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？

这段音乐与第一段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景？

（1）、

（2）、（3）

让学生跟着视谱哼唱

然后把缺少的音填上

填完后跟琴唱准全曲

感受歌曲的情绪与内容

聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。

相互交流已经会唱的几句

完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演

要求能流畅地唱谱

选择合适的打击乐器编创伴奏音乐

完整地表演歌曲

让学生感受赛马时的热烈场面

听听二胡的音色，

聆听第一段主题

再随主题哼唱一次

聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次

再听第二乐段

完整地听全曲边听边看课本上的五幅插图

复听全曲，边听边用节奏乐器或人声表演赛马时的情景

尤其注意“567”

以巩固“5、7”的高音听觉

这既是加强识谱训练，又是听便的校对

节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱

唱、演、伴奏

多听多感受

结合问题来欣赏

总结能力的培养

观察力与模仿力的培养

三年级第六册音乐教案3.2

2.解题导入设问：

三年级第六册音乐教案4.1

3.童趣

为《一直短笛轻轻吹》即兴创编表演，体验其童趣。

从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

通过“猜猜谜语”、“吹吹短笛”两首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣

认识反复跳跃记号

歌曲《一》中的笛子的模拟声节奏较复杂前十六音符、后十六音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破

电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、表演道具

曲调卡片

二、表演《一直短笛轻轻吹》

三、聆听《猜调》

四、小结

谈话导入：

“一位小学生在山坡上、在草地上，一边放养一边吹着笛子是多么富有童趣啊！

请听歌曲《一》

播放范唱

分句学唱，要求：

讲解反复跳跃记号

歌曲处理

1.模拟笛声在乐谱上有顿音记号

2.两个乐段要处理得细致：

3.在教室内准备些道具，

播放乐曲，设问：

“你能否听出歌中问什么？

答什么？

”

再听设问：

歌曲的演唱形式、歌曲的速度有什么变化？

复听分析小结

提出要求：

课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，可上网查找，也可自己编，下节课我们交流

听听歌曲唱的是什么内容？

表达怎样的情趣？

1.难点突破

2.学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调

3.第二乐段

结合歌曲讲解并实践

要唱得短促、轻快，以表达主人翁、欢快的心情

第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两乐段要有对比

让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示

初听

再听回答问题

和学生一起总结

讨论歌曲内容，激发学习兴趣

建议用听唱法学唱，以减轻学生的负担

以锻炼学生的表演能力

学会总结

学会搜集整理

三年级第六册音乐教案4.2

3.童趣

为《木偶的步态舞》即兴创编表演；

通过节奏问答编创活动训练学生的节奏感与想像力

通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣

通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品及为其编创表演，让学生感受童年生活的乐趣

学生对节奏问答编创活动的接受能力及注意时间不要太长

电子琴、录音机、磁带、光盘、表演道具

二、表演《摇船调》

三、聆听《木偶的步态舞》

四、小结：

1.由《猜调》导入：

“一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。

2.播放范唱要求：

“能听出问什么？

怎样回答？

”3.再听范唱。

能感悟到“摇船”的感觉吗？

如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。

4.用投影或幻灯打出歌谱，

5.教师钢琴伴奏，，

6.各人自学歌曲并设计表演。

教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），1.形象导入

“你看过木偶戏吗？

谁玩过木偶？

哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路？

”并轻轻播放《木》作为背景音乐衬托。

谁能用语言来描述一下木偶的形象

2.聆听《木偶的步态舞》

欣赏第一部分音乐

再听第一部分

聆听第二部分音乐，

第一部分与第二部分在速度上有什么变化？

音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

全体学生随音乐齐唱

聆听（录音）范唱。

聆听歌曲

用动作为歌曲做律动

让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。

分男女声（或小组）试唱歌曲。

7.各组排列成船形（四组４条船）

全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。

回答问题、自由即兴模仿

当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬

揭示课题——标题名称

要求合着音乐的节拍走路

表现了木偶的怎样形象？

学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部表情

导入新课

以聆听为

教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。

教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。

师生评价。

用语言引导学生

多用鼓励性语言

三年级第六册音乐教案5.1

4.音乐会

聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受

在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。

聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪

分析作品的段落

电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片

二、复习歌曲《我心爱的小马车》

三、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》

四、听辨乐器，选择曲名与画面的练习

五、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》（第五号）

放伴奏曲

1.听觉直接导入：

（1）播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。

（2）设问：

你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？

3.聆听《游击队歌》：

（1）出示该歌谱，

（2）教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

4.聆听《苗岭的早晨》

（1）设问：

听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。

（2）教师简单介绍口笛乐器。

将曲名、音色、画面形象连为一体，

1.欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：

（1）初听《那不勒斯舞曲》。

该乐曲的情绪是怎样的？

2.欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：

（1）初听乐曲。

该乐曲的主奏乐器是属哪一类？

（2）复听乐曲。

乐曲的主题音调出现几次？

乐曲可分为几段?

速度有没有变代？

每段的情绪有什么不一样？

2.揭示作品的名称及演奏的乐器名称：

让学生边听口哨吹奏，边看歌谱，以加强对作品的理解。

（3）复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：

学生看口笛图片

即：

将听觉、视觉、人文联系在一起

（2）复听《那不勒斯舞曲》。

速度的变化与情绪之间的关系?

主奏乐器是什么乐器？

“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？

聆听并回答问题

复听并回答问题

激趣（作为参加音乐会的入场券）

《游击队歌》——口哨；

《苗岭的早晨》——口笛；

出示幻灯片

以提高学生的综合艺术的能力。

（介绍三角琴：

三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。

）

三年级第六册音乐教案5.2

在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式

歌曲《嘹亮歌声》中的合唱部分

二、表演《我是小音乐家》

三、音乐知识：

八分休止符

四、表演《嘹亮歌声》

五、活动与练习

（一）

活动与练习

（二）

1.说说自己的理想?

2.听听美国的孩子他们想干什么？

放范唱3.设问：

在歌曲中唱些什么内容？

是哪几个国家？

哪几个城市?

他们各演奏什么乐器？

怎样演奏？

5.再听歌曲。

仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？

（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。

6.教师用点谱法指导学生。

7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。

10.自编歌词。

如住在无锡拉起二胡……各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。

还可以打开思路，完全自编：

我是小音乐家……1.八分休止符的认识可以从八分音符引入2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。

3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。

。

4.本课的“活动与练习

（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。

1.演唱形式导入：

“我们两年多的音乐课上-----”2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。

要求能

3.看歌谱再听一遍。

请大家看图形谱：

两个人的睑部，二次进入线条是一样的。

4.学唱第一声部。

教师范唱第一声部曲调。

（1）设问：

“大家在看谱时有没有发现------”

5.学唱轮唱：

（3）填入歌词。

要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。

1.教师先范唱内蒙古民歌。

这支歌的歌名？

是哪一学期唱的歌？

这支歌能否唱轮唱？

怎样唱轮唱？

最后结束怎么办？

5.分组展示、点评。

表扬有创新的小组。

1.唱熟曲调。

交谈导入

聆听歌曲录音

4.学生讨论上述问题：

聆听并回答

这个规律学生不一定能讲得出，

唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）8.完整地唱好全曲后，填上歌词。

9.以第一人称的角色投入即兴表演唱

这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。

“0－5”。

要让学生认真练习