度教研室工作计划.docx

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度教研室工作计划

2017年度教研室工作计划

【第1篇】2017年度教研室工作计划

一、工作思路

深入学习《ｘｘ省中小学教学基本规范》，加大落实国家课程标准和课程方案的力度，加强信息化生态课堂的研究和指导，继续完善、推行订单式教研、主题式教研和网络教研，提高教研工作的针对性和实效性，扎实推进全县教育均衡发展，进一步推动全县初中教育教学质量稳步提升。

二、重点工作及主要措施

（一）推进新课标学习与学科思想建设实践活动，深化课程改革。

1.举办优秀教研成果展示活动，加强优质资源开发应用。

在去年“全县教学评优活动”的基础上，征集展示、交流和推广广大教师优秀教学教研成果,在各学科网上开辟专栏，展示优秀课堂实录、优秀案例分析报告、优秀教学论文和优秀教学反思等，促进教师在课堂教学设计、课程资源开发与应用中的创新探索。

2.立足国家课程校本化，提升课程实施水平。

加强新课标的学习研读，继续引导和组织学校、教师认真学习和研读新的课程标准，增强课标意识。

落实理化生实验教学和社会实践课时，探索以课程整合、综合实践活动为重点的学校课程建设与管理，以学科活动与探究为抓手，根据学校和学生实际，对课程内容进行合理的改编、整合、拓展等，对课程资源作合理取舍和适度开掘，基于学科，构建活动课程和探究课程。

积极探索推动初中思品课程整合与评价专题研究。

3.立足美育与学科教学融合，改进美育教学。

确保开齐开足音乐美术课程，积极参与市教研室“教师美育思想”课题研究，发挥其他学科的特长和优势，将美育渗透入课堂教学中，打造美的和谐课堂，培养学生审美情趣。

（二）以信息化课堂教学研究为切入点，开展课堂教学改革。

1.启动初中信息化生态课堂的研究。

探索教育信息化环境下有效课堂教学的新途径，组织初中信息化课堂调研，对微课程进行初步探索和应用。

加大教师培训力度，做好骨干教师培养和指导。

进一步加强教研员对基于微课的课堂教学教研工作的指导，举办微课程教学设计比赛活动,提高一线教师利用教育技术的热情和水平。

2.深入开展“一师一优课、一课一名师”活动，深化教学应用，调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性，发现和挖掘优秀课程资源，提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式，促进优质数字教育资源的开发与共享。

3.深入推进我县五环节的课堂教学改革，修订完善课堂教学评价标准，突出“以生为本、学为中心、能力为重”。

组织开展研究课、交流课、同课异构、同课同构、送课下乡、优质课评选活动，形成优秀课例资源；举办各种展示活动，充分发挥骨干教师的教学引领和示范作用，推动教学方式和学习方式的转变。

（三）创新教学研究模式，提升教师学科专业素养。

1.继续推行订单式教研。

以学科为单位，建立由教研员及骨干教师组成的指导团队，学校根据本校实际状况，列出需要教研室提供优先指导与服务的“菜单”，教研员制定工作方案，开展“订单式”教研活动，进行有针对性的指导，以期达到服务基层，服务教师，提升教师专业素养的目的。

2.抓好校本教研指导。

以校本研修为基本组织形式，倡导区域联片教研、跨区域协作教研等教研方式；开展主题式教研活动，以问题为导向，以解决问题为突破口，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理教学设计与有效实施新课程教学的能力，提高教师学科素养和教育教学质量。

3.开展网上教研活动。

以课例研究和微课的形式，确定不同主题，通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高教学设计和实施教学的能力。

进一步丰富完善学科主页栏目，更好地服务于学科建设；及时与教师进行网上交流，帮助教师解决课程改革和教育教学中遇到的实际问题，助推教师的专业发展。

4.发挥骨干教师团队指导引领作用。

要把青年教师培养作为突破口，探索教师培养的有效途径，构建以教师专业成长为主要目的的综合教研模式，通过形式多样、内容丰富多彩的活动，为青年教师专业成长创造锻炼、展示的机会，促进教师的专业成长。

（四）加强教学质量监控，做好检测、分析、评价工作。

加大期中和期末检测试题的研究力度，进一步提高试题的科学性；组织对试题进行分析研究，写出评价报告，充分发挥期中和期末检测对课程改革和课堂教学改革的导向作用；研究复习课模式构建，认真做好中考复习研讨指导工作；加强英语听说测试备考研究，做好模拟试题的命制和题库建设；借助网上阅卷系统，认真完成阅卷、数据统计、质量反馈等工作，提高监控的科学性、准确性。

（五）扎实推动书香校园建设，努力营造良好的育人氛围。

以《桓台县书香校园建设实施细则》为依据，继续做好书香校园、读书明星、优秀校长、优秀教师、书香家庭评选工作；将中国优秀的传统文化融入教学，通过开展丰富有效的读书活动、交流活动、展示活动、总结表彰活动等，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱好书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

（六）加强教研员思想建设，努力创设良好的工作环境。

加强教研员思想建设，大力倡导读书学习，努力创建学习型集体。

切实提高教研员业务能力和服务水平，努力做好“四个一”，即上一堂下水课、做一个学术讲座、写一份研究报告、听一百节课；树立全局意识和服务意识，增强做好工作的自觉性、责任感和使命感；加强教研员间的沟通交流，努力营造团结和谐、风正心齐、开拓务实的良好氛围。

【第2篇】2017年度教研室工作计划

一、指导思想

2017年，在区教育局的领导下，ｘｘ区教研室继续以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南，围绕《安庆市中长期教育改革和发展规划纲要》的指导思想，开展区级特色教研活动。

认真履行“研究、指导、服务、管理”职能，以提高教学质量为目标，进一步规范教学管理，全面深化课程改革，深入开展教育科研，扎实推进校本研修，以教育科研促进教学质量的提高，全面提升服务水平，为ｘｘ教育强区建设作出新贡献。

本学期，教研工作基本思路:

坚持服务一线，引领教学，促进质量提升为中心，注重把教研工作的着眼点放在教学和课程改革中遇到的实际问题上；把教研工作的切入点放在教学方式和学习方式的转变上；把教研工作的生长点放在促进学生发展和教师专业提升上。

抓实四个方面：

即抓管理，精细常规管理，完善评价机制；抓研究，深入研究教材，深化研究教改；抓队伍，加强教研员、教研组长、骨干教师三支队伍建设；抓引领，通过教学调研、学术交流、片区协作教研、名师示范、专家讲座等形式，实现高位引领，创新提质。

二、工作要点

（一）全面深化课程改革，提高课程实施水平

1、认真落实课程方案，开展特色校本课程开发、开设情况的调研活动。

按照《安徽省义务教育课程设置与课时计划》，指导学校开齐课程、开足课时。

指导综合实践活动课程和地方课程以及校本课程的实施。

继续开展通过对学校教学视导活动，督促检查学校课程计划落实情况，促进学校深入推进课程改革。

倡导学校通过丰富多彩的校园文化活动陶冶学生情操，引导学生每天锻炼一小时，使得学生学习更积极、更有效。

规范中小学课程设置和课时安排，进一步规范中小学教学行为。

深入调研并倡导各中小学学校开设特色校本课程。

2、学习实践《课程标准》，加强教师培训工作。

在全区学校开展《课程标准》再学习、再实践活动，在教学实践中学习新课标、实践新课标。

组织教师参加相关学科的学习实践《课程标准》效果测试，进一步更新教育教学理念。

立足本区实际，通过片区协作教研、三定备课等形式，开展对新课标、新教材、新理念、课堂教学方法等内容的骨干教师培训、研讨活动，提高培训实效。

开展薄弱学科教师培训，均衡学校学科教学。

3、开展对学校“三全”课堂教学视导工作，切实提高视导实效。

对德一小开展“三全”视导，把深入课堂听课、查看教案作业、访谈领导教师、组织说课评课等形式有机结合起来。

开展亮点视导，指导学校实验与技术、综合实践活动与校本课程的开设。

开展重点视导，对新上岗教师进行课改指导，提高新教师的新课程实施能力。

4、开展名师送教活动。

积极探索提高备、讲、批、辅、评等教学环节有效性的方法和途径，实现有效教学常态化，教学管理精细化，学校发展内涵化。

组织区内名师、学科带头人送教下乡，研讨“高效课堂”，交流有效教学经验。

5、积极推进中小学综合评价改革试验工作。

配合市教研室开展好综合评价改革试验的测试等各项工作，加强对第二批申报的市级实验学校的实验工作指导。

组织区综合实验骨干、区市级实验样本学校参加市国家中小学教育质量综合评价实验的第二轮测试（试测）。

根据市教研工作进度，做好对初中地理、生物学业水平考试工作。

6、组织教学质量检测。

组织全区小学初中期末考试，统一命题，为学校教学检测提供统一标准。

组织非毕业年级教学质量抽测，发挥好考试的指导、评价、激励作用。

为学校改进教学、提高教学质量提供科学依据，为学校综合评价改革试验工作提供有价值的参考。

（二）创造性落实教学常规，健全教学管理机制

7、强化教学管理的领导意识，创新教研工作方式。

教学工作是教育工作的核心，强化管理意识。

组织开展好我区的“教研智慧论坛”活动，创新教研生态、创新教研方式，营造人人关心教学、研究教学、服务教学的氛围，使教学真正成为学校工作的中心、重心工作，促进教研智慧共享，教研工作品味提升。

督促各校切实落实校领导听课兼课制度，加强听评课管理，校长、业务副校长、教导主任要协调分工，经常性的深入课堂指导教师的教学，深入并指导教研组开展的活动。

围绕“聚焦课堂、改进教法、提高质量”的主题开展工作，发挥各级领导业务引领辐射作用，积极探索、引进高效的课堂教学模式，减轻学生的学习负担。

8、提高常规管理的科学性，构建富有特色的管理模式。

督促各学校制定切实可行的教学教研工作计划，突出针对性、可操作性，计划总结要有始有终。

及时反思本单位计划的落实情况，使计划真正起到推进教学工作的作用。

做好对学校教学计划的执行情况的督查。

对区小班化教学改革实验进行阶段性小结。

9、重视学校教研组工作的常规指导与管理，督促学校着力抓好教研组建设、教研组工作的开展，以校本教研为抓手，促进学校教科研水平的提升。

（三）加强队伍建设，提高教科研能力

10、加强教研员队伍建设。

一是业务学习。

建立教研员业务学习保障促进机制，为教研员提供更多的机会，参加国家、省、市组织的业务培训，鼓励教研员自学自修，着力提高教研员的理论素养。

二是实践创新。

从机制上保证教研员有更多的时间深入学校，与一线教师共同研究课程、共同课堂教学，通过大量的课堂实践，探寻教学规律，实现教学方式创新。

三是组织引领。

注重培养教研员的教研活动组织能力、学科教学引领能力，构建以学科教研员为中心的教研组织网络，推动区、校两级教研工作的有效开展。

11、加强教研组长队伍建设。

建立完善学校教研组长培养机制，给教研组长的成长提供一个广阔的空间和良好的氛围，更好地发挥教研组长在学校教学和教改中的作用。

努力打造一支业务精湛、务实创新的教研组长队伍。

12、加强区学科带头人、骨干教师人才库建设。

完善管理制度、培训制度、工作制度、评价制度。

积极开展校际间的教学交流活动，为教师间的交流研讨搭建平台。

充分发挥学科带头人、骨干教师的示范、引领作用，实现高位引领。

13、加强对新上岗教师的培训、指导和跟踪调研。

组织开展新上岗教师的岗前培训，注重爱岗敬业、教育教学法规、课堂教学常规、现代化教学技术的应用等素养的提高，开展课堂教学跟踪调研的活动，促进新上岗的教师快速岗位成才。

14、注重艺体教学，坚持立德树人

教育的根本任务是立德树人。

艺术教育和体育教育对落实立德树人这一根本任务具有独特而重要的作用。

2014年1月，教育部下发了《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，要求从2017年开始，对中小学生进行艺术素质测评。

督促各学校要严格按照国家课程标准，开好开齐音乐、美术、体育课程，开足课时，最大限度地发挥艺体教学在立德树人中的独特功能,让每一个学生都得到应有的发展。

教研室组织专门人员加强对艺术、体育科学学科的教学情况进行抽查。

（四）深入开展教育科研，促进学校内涵发展

17、加强对教师课题申报指导。

以实用性与实效性为导向，引导学校、教师区级小课题的申报研究工作，做好立项课题的过程管理、研究指导、结题鉴定工作。

推进区级小课题研究工作，牢固树立课题研究“源于教学、基于教学、服务教学”的思想，掀起“校校有课题、人人都参研”的微型课题研究热潮。

组织专家对第一届申报结题的51项区级小课题进行结题鉴定，召开课题研讨经验交流会，积极推广优秀课题研究成果。

16、开展基于信息化背景下的教研主题活动。

利用在线课堂的优质资源，班班通教学设备，开展学科教研活动。

充分发挥中心学校的教研力量，依托在线课堂，引领乡村教学点的英语、美术、音乐教学正常化、规范化。

组织专家对教研员、各校骨干教师开展班班通资源有效应用的培训活动。

17、组织研究成果评选。

配合省、市业务部门，组织中小学、幼儿园教师优质课、课件教具、教学设计、研究报告等评选活动，调动广大教师教科研工作的积极性。

组织开展2017年区教育教学成果评选。

18、加强校际协作与交流，探索创新教研模式。

利用信息化手段，发挥网络教研优势，开通教研QQ群，探索教研新模式，启动互惠互动式的教研平台。

拓宽教研资源分享渠道，丰富教研互动形式，推进优质资源互通共享，实现常规教研和网络教研一体化。

19、加强对学校语言文字示范学校创建活动的指导。

在全区开展推广普通话，规范语言文字应用。

指导语言文字规范化示范学校创建申报、督导、验收。

【第3篇】2017年度教研室工作计划

一、指导思想

全面贯彻落实国家、省、市、县教育发展规划纲要精神和深化教育领域综合改革的相关意见，坚持以课改为重点，以全面提高教育教学质量为中心，紧紧围绕“小学放活、初中提质、高中培优”的总体思路，积极推进有效的课堂教学改革，实施素质教育，努力使教学工作实下起、活起来。

不断创新工作思路和工作方法，切实履行教研室“研究、指导、管理、服务”的工作职能，抓实教学管理、课堂教学改革、教学工作评价和中青年骨干教师培养工作，落实校本教研，以教育科研促进教育教学质量的提高。

二、工作思路

围绕“提高教学质量”这一工作中心，开展研“课改一学年总结调研、初中优生培养问题调研、小学提高及格率问题调研”，三项调研，落实“预习、上课、作业、辅导、评价”五个环节工作，抓好“课改中心组活动、教师教学素养（优质课）比赛活动、优秀教师研磨课改示范课活动、课改公开日活动、教育年会活动、学科竞赛活动、编印每月一期的教研通讯”七项活动。

三、主要工作任务及措施

（一）有效推进课改工作

1.坚定课改信心，毫不动摇地推进课改。

各学校要从思想上相信课改、行动上推进课改、决策上支持课改、资金上保障课改，鼓励教师大胆课改，通过课改寻求新出路，开辟新天地。

2.抓好课改工作总结调研。

全面、科学总结近年来课改工作的成功经验与做法，逐步完善课改工作的理念体系、操作体系、评价体系。

争取在2017年内，形成针对性强、实践性强的课改指导手册（试行），进一步有效推进全县的课改工作。

3.抓好课改中心组活动。

做实课改中心组教研工作，促进县、片区、学校的三级教研网络建设和教研工作。

认真研究课改实践中存在的问题，把课改中心组成员培养成课改领军教师，辐射、带动更多的教师参与课改，提高整体的教育教学水平。

要切实增强课改中心组活动的针对性、系统性、公开性、实效性，努力做到活动前有方案，活动后有信息，每学期有成果，个人有进步，团队有提高。

4.抓好优秀教师研磨课活动。

在上学年各类比赛、公开课中的优秀课例基础上，组织一批优秀教师通过“一课多磨”的方法认真研磨100节左右的课改示范课，形成教案、学案、课件、练习设计、课堂实录、评课意见等一套完整课例资料，成为高标准的课改参照范本。

5.开展好“课改公开日”活动。

继续组织开展全县“课改公开日”活动，并把其打造成全县课改工作的展示平台、交流平台、推进平台，成为我县的特色教研活动。

本学年的“课改公开日”活动要在全县的整体框架下，实行学校自主申请、团队验收评审、教研室组织实施、教育局支持奖励。

6.加强校本课程的研究和开发。

加强信息技术与学科教学的整合，丰富课程资源，为课改的有效推进助力。

各学校特别是课改实验校，要结合校情、学情，调动各学科教师的积极性，发挥集体智慧的力量，开发出一些适合本校实际，具有可操作性的校本课程。

要与时俱进，学会应用“互联网+”的思维，促进信息化与教育教学的融合，充分利用好优质的网络教育教学资源，为有效推进课改服务。

7.创新教研方式，促进教师成长。

建设区域教研、网络教研、联片教研、校本教研、送培上门、结对帮扶等多种研修方式，完善对话、交流、研究的新机制，扩大教师研修的参与面和受益面。

每学期有重点、有突破性地开展富有学科特质、有明显实效的专题教研，促进教师专业对话，丰厚教师学科素养。

宣传、推介市、区中小学示范教研组和优秀教研组研究成果，促进教研组主动发展。

同时积极向上级教研部门推荐优质的“特色教研活动”、“名校课程”和“名师课堂”。

8.组织深入学习各学科新课程标准，进一步加深对课标的专业理解，转变教学观念，提升教学能力。

引导和规范五年内教龄的青年教师编写好课程方案、详细教案，促进教师夯实教学基本功。

9.加强帮扶，促进交流，实现均衡发展。

进一步提升片区教研活动的效率，促进教学研究的城乡交流与互动。

加强对薄弱、农村学校的指导和支持，逐步形成区域性、惠及所有学校的教学研究网络。

引导中小学优质学校与其他学校之间的交流与合作，充分发挥优质学校的研究、示范和幅射功能，在更大范围内推进教研资源与教研成果的交流与共享，促进教育的优质、均衡发展。

（二）提高课堂教学效率

1.优化师生关系。

要把精力放在唤醒、鼓励、激发学生的自信心、自尊心上，教学体现“低起点、小步子、多活动、快反馈”，评价体现鼓励与尊重，课堂体现自主、合作、探究，注重体验、感悟和应用，让学习成为师生共同的快乐经历，成为学生不断创造成功的过程和五彩缤纷的人生历程。

2.抓好习惯养成。

要持之以恒，必须严格要求，每堂课、每天、每周、每月、每学期一以贯之执行。

达标的、有进步的及时反馈表扬，不足的、退步的及时指出并帮助改正。

3.学校领导带头。

校长要带头上好一门学科，经常听课评课，找学生谈心，深入教学一线，掌握真实情况，并及时反馈评价，公开讲优点，委婉道不足，促进教师发展。

4.加强考核。

要把教学质量是否提升，学生是否得到发展作为检验标准，不能只求“我做了”，更要注重“做好了”，提出要求讲真理，评价考核讲真话，一切措施讲实效。

要形成齐抓共管的氛围，建立家长、学生、教师、教研组、学校、教研室六个层面的教学常规评价、反馈制度，教研室重点检查指导学校教学常规制度的建设和执行。

（三）促进教师专业发展

1.抓实师训活动。

积极协同县教师进修学校，整合各种资源，认真开展师资培训工作；抓好全县新教师跟班培训、中小学教师岗位技能和专业发展培训以及各学科教师专业技能竞赛活动；有计划地安排学科带头人、骨干教师、课改中心组教师等分批次派往上海华东师大附中、附小等学校跟岗学习，促进骨干教师向专业化方向成长。

2.发挥名优骨干教师的示范引领作用。

充分发挥各级各类的优秀教师、各级学科带头人、骨干教师、县级名师的带动作用，开展“名优教师下乡送教、支教”活动，实施好“青蓝”工程，建设特级教师饶运洪、刘彩云工作室，以老带新、以优促庸，营造团结协作、共同成长的良好氛围，提高全体教师的教学水平。

3.开展好“五个一”活动。

继续在广大教师中开展“读一本教育理论书籍，写一篇教学论文或经验总结，进行一项教改实验，上一节教改研究课，提供一个典型教学案例”的“五个一”活动，不断提升中小学教师的理论水平和教学能力。

组织教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。

认真总结高效课堂的经验与成果，学期末县教研室组织面向全体教师的教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。

4.开展好教师教学素养（优质课）比赛活动。

建立学校预赛全员参与、片区选拨跨区评委、县级决赛规范运行的教师教学素养（优质课）比赛组织制度，鼓励各级骨干教师、学科带头人、名师积极参与业务素养（优质课）比赛，通过公开竞争选拔教师参加上一级比赛，形成教师尚学习、重能力、比素养的良好氛围，提高教师的师德水平和教学技能。

5.组织好学科竞赛活动。

继续利用教育学会开展好符合学科特点的小学语文、数学、英语，初中语文、数学、英语、物理、化学等学科竞赛，配合教育股、现代教育技术中心等股室开展好“素质教育月”、“科技创新”等活动，在提高学生综合素养上搭好平台，为学生进一步发展打好基础。

（四）加强教研员队伍建设

1.加强教研员学习与培训。

教研员必须认真学习教育教学的先进理念，强化业务素质，提高研究与指导能力，克服工作中的脱节现象。

深入研究各学科课程标准，准确理解和把握教材，做到心中有数、指导到位，做到既能说得准、又要做得好。

2.积极实践，提高教研员的组织能力和研究能力。

各学科教研员要主动组织和指导开展好本学科的教研活动，每个学科至少开展2次全县或片区教学研究或研讨活动。

要严格执行三个三分之一的工作时间划分要求（即三分之一的时间学习业务，三分之一的时间开展研究，三分之一的时间深入基层）。

各学科教研员要经常深入各级各类学校指导教学教研工作，全面了解学校教学常规管理情况，认真检查老师的教学常规工作，针对存在的问题和不足，恰当有效的提出整改意见和建议，实现教研员和教师的共同提高。

3.实施教研蹲点持校工作制。

一是每名专职学科教研员具体选择3-4所蹲点学校，通过深入学科教学，研究解剖一所学校或一个学科的教学教研工作，帮助学校形成完善的教研机制，提高教学教研水平，推动学校发展。

二是每名专职学科教研员在所蹲点的学校选择2-4名年轻教师作为自己的培养对象，从师德修养、教学艺术、科研能力等方面立体地加以培养，并通过他们的成长，积极影响其他教师。

三是根据蹲点学校的具体情况和教研员的学科特长，围绕深入课堂听课、评课，示范献课，专题研究以及指导培养教师的效果等工作制定明晰的责任目标，对教研员进行专项考核。

4.实施教研员带动团队教研制度。

每位教研员根据自己的学科特点，带领骨干教师组成教研团队，制定研究计划，深入学校、教研组、课堂中，与团队一起备课、说课、讲课、评课，解决教学中的困惑与问题。

骨干教师要在区片、学校发挥典型辐射作用，带动其他教师成长。

（五）积极开展调研，认真总结经验

1.开展“初中优生培养问题”调研。

初中优生不足问题一直困扰着我县教学质量的提高，各学校优生完成率一直不高。

有的学校只顾少数学生，而丢掉大部分学生，造成“优生不优，差生更多”的问题。

要认真开展好初中优生培养问题调研，分学校、班级、学生三层次选取样本进行分析总结，探求普遍规律，总结成功经验，以便推广应用，力争扩大优生面，突破困境。

2.开展提高小学及格率问题调研。

及格率反映学生学习的达标水平，及格率不高反映了学困生面大，考试不及格对学生后续学习自信心影响巨大，对学生的进一步发展造成极大阻碍。

要认真开展小学提高及格率问题专题调研，摸清情况，总结方法，形成共识，营造关注全体的良好育人氛围。

3.编印好每月一期的教研通讯。

在《教学视导通报》的基础上编印《教研通讯》，开设教研快讯、教育故事、课改论坛、杏坛风景、综合评述等栏目，每月一期，宣传好教师、交流好教法、传播正能量，《教研通讯》呈送给局班子成员、相关股室和各学校，形成全县教育系统人人了解教研、支持教研的良好氛围。

4.组织实施好教育年会活动。

教育年会是我县特色的县本教研、培训活动，是我县教研的“嘉年华”，教育的大集会，教师的大培训。

今年教育年会活动要聚焦及格率问题，通过典型经验介绍，论文评选交流，课改成果展示等活动，探讨大面积提高及格率的理念和方法。

附：

主要工作安排

八月

1、1.召开中小学质量分析会。

2、2.命制单元试卷。