初中书法教案 全册文档格式.docx

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（四）、作业

思考书法的意义

第二课时怎样写好硬笔书法活动目标:

1、了解硬笔书法的特点。

2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注重自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。

活动预备:

1、正确坐姿、握笔姿势的图片。

2、钢笔、书法练习纸、字帖。

3、实物投影仪

活动过程:

一、交流

1、什么是硬笔书法,

所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。

2、硬笔书法有什么特点,

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。

而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。

二、怎样才能写好硬笔字,（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势;

2、要学会看字帖;

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。

三、正确的坐姿是怎样的,

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。

右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。

要给孩子配备高矮合适的桌椅。

当孩子要写字时，首先提醒他注重姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。

只要持之以恒，孩子一定能把握正确的执笔方法和写字姿势。

四、你会正确握笔书写吗,

2

教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。

笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

五、姿势竞赛

1、每人写自己的姓名，注重自己的坐姿和握笔姿势。

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。

六、活动延伸

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。

第三课时临摹的方法和作用课前要求:

、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。

、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。

、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。

、执笔:

拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。

、坐姿:

头正、身直、臂开、足安

课时:

课时

教学目的:

让学生了解临摹的方法和作用;

了解临、摹和创造的关系。

掌握正确的学习方法，提高学习效率。

重点难点:

掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

教学过程:

一,、组织教学:

稳定学生情绪。

（,分钟）

二,、讲授新课:

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。

但从学习的目的来说，却不能以此为止境。

在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。

不如干脆自己来个创造吧～这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。

所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。

只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。

要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

一、摹法:

（,）描红:

小学生初学写字，要先描“红模”。

红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上;

填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

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（,）摹书:

把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

二、临法:

（,）方格临写:

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称。

将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

（,）去格临写:

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写;

所以用无格的纸，是为了免受拘束。

（以上两种方法都算作“对临”。

）

（,）分临:

就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构;

再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。

每天一字，至多三、五字，不可贪多。

（,）空临:

古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地;

睡在床上，画被、画腹;

甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

（,）背临:

平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。

凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

三、摹临法:

同时摹临:

先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。

既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

从前王羲之说:

“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。

”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了;

第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;

第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说:

“加以遒润”。

“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔;

“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润;

行笔太慢，

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笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力;

行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲;

最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说:

“益加抽拔”。

“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。

），灵活运笔，纵横挥毫。

如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。

以上是指练字的一个阶段来讲的。

写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。

只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。

俗话说:

“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

四、读碑、帖法:

上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。

而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。

我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。

其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。

这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

三,、课堂小结:

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

布置下堂课学具准备。

（教学参考）书法家刻苦学习的故事

故事之一《智永和尚的“退笔冢”》

隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。

据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。

他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。

经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。

“只要功夫深，铁杵磨成綉花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说:

“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗,

故事之二《红叶作书，郑虔三绝》

郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。

他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢,正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。

时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。

功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。

前人说:

“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗,

故事之三《穷和尚成了大书法家》

唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。

因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。

他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。

怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。

常言道:

“世上无难事，只怕有心人”。

同学们，今天我们的学习条件，比智永、郑

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虔、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋发自励吗,

故事之四《身残志坚的书法大师》

前面介绍的三位书法家，生活在离我们一千多年前的隋唐时代。

现在，我再给大家介绍几位当代著名书法家的事迹。

这几位书法家都有相同的美德:

身残志坚，老当益壮，生命不息，勤奋不巳，堪为我们年轻一代的表率。

他们的名字早已为国内外所知晓，那就是:

邓散木、林散之、费新我三位老人。

三老之中，邓老已于一九六三年去逝。

费老、林老都已有八十多岁高龄，他们每天仍挥毫作书，豪情溢于笔端。

三位老人从青年时代就热心艺术，但在他们艺术生命最旺盛的时候，都遭遇很大的不幸:

邓老六十三岁时，左脚因疾病截去，此后右手伤筋不能握笔，胃又切除三分之二。

他身带病残，以惊人的毅力和意志，右手握不信住笔就练左手，执不了刻刀就用凿子、锤子，而他这时的作品，不但不减当年，反而有一股奇倔之气，把他的崇高品德融会在杰作之中，给我们留下了极其宝贵的精神财富。

林老在年近七旬时，全身严重烫伤，无名指和小指残废。

书法家失去手指该是何等不幸～林老坚持用三指握笔作书，终于大成。

他那神采飞扬的行早书，是我国书苑的一朵奇葩。

费老原是江苏画院的著名画师，一九五八年，右手不幸患病残废，他痛苦万分，从此改用左手写字。

志之所向，无坚不摧。

经历十多个寒暑，费老终于以崭新的面目，异峰突起，他的佳作驰名国内外书坛。

同学们，象邓老、林老和费老，在他们生命的晚年，致病致残，却以顽强不屈的意志，锲而不舍地追求，取得显著的成就。

我们正当年少，精神充沛，身体健康，不更应该有早努力吗,当然，对于大多数同学，并不要求人人都成为书法家，但至少应该把字写清楚、整洁，要学习历代书法前辈们的奋斗精神，用在我们的学习与工作中，就一定可以作出成绩来～

【书法口诀】

点中周旋运笔锋，欲右先左横无平;

欲下先上坚无直，悬针垂露两分明;

撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成;

钩挑顿处忽迅出，心手相应百日功。

第四课时认识汉字的部件教学目标:

培养学生正确的写字姿势。

认识汉字的部件，练习部件。

一、检查执笔的姿势。

二、写好汉字的部件。

汉字如同一部机器，它是有一个个部件按一定的规律组合而成的。

部件质量不高，，机器质量也不会高。

部件写得不好，写出来的字就不美观。

因此，教师要教学生写好汉字，先要把部件造好，也就是把笔画写好。

这是写字的一个基本功。

汉字的基本部件有八个，即点、横、竖、撇、捺、钩、提、折。

我先教学生各个部件的书写方法，铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。

一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢;

在行笔过程中用力均匀，速度适当;

在写撇、提、

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钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。

有位教师对铅笔字基本笔画的运笔要点，

作了这样的概括:

“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写

好，落笔轻轻收笔重。

”各个部件都要达到下列要求:

点要像水点，横要平，竖要直，撇

似一把切猪肉的刀，捺要像把扫，提是短撇的反向，折要写得挺劲刚韧，圆实有力。

三、老师示范，学生练习，教师巡视。

四、自评写字质量，有助于培养良好的写字习惯。

第五课时字形特点

（一）

1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。

教学用具:

小黑板、卡片。

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板:

身之正会

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点,

根据学生的回答归纳:

第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点

（一）”。

二、指导书写。

1、出示卡片:

身

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看,

〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（即:

怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。

〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板:

（贴有写字的图片）

想一想:

这些字个有什么特点,如何写好它们,

字形较短:

血之

字形较方:

正画

字形较圆:

会香

3、名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。

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〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

第六课时字形特点

（二）

1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备:

写有字的小黑板。

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板:

天口

2、齐读。

想:

这两个字有什么特点,3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别,

4、指名说，老师板书:

字形较大字形较小二、指导书写。

1、较大字形:

〈1〉要点:

撇、捺或长横、长竖要舒展。

〈2〉老师写:

发

〈3〉生试写:

天年

2、较小字形:

要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

〈2〉师边将边示范:

白

〈3〉学生试写:

口日

3、偏斜字形:

〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。

〈2〉范写:

夕勿

〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。

〈5〉范写:

戈飞

〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论:

写这一段话应该注意什么,3、小结:

格式、字:

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

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生继续练习。

第七课时左偏旁

教材简析:

本课继续进行左偏旁的教学。

主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。

口字旁，较方。

右竖比左竖短。

唱字，右部横的间隔均匀，上下对正。

鸣字，口偏左上，竖折折钩的横稍长。

日字旁，较窄，右竖比左竖长。

明字，日偏左上，横的间隔要匀，暗字，右部中间横要长，上下对正。

月字旁，窄长，横的间隔均匀。

服字，左右长短相等，右部稍宽。

肢字，右部比左部稍长。

提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。

持字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。

护字，右部比左部稍低，点须独立。

木字旁，竖要直，点比撇的起笔稍低。

村字，右部比左部稍长。

桃字，兆比左部宽。

禾木旁，首撇较平，横比首撇偏左。

积字，左长右短，科字，左右宽窄相等，右部比左部稍长。

教学要求:

1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点:

偏旁和单字的书写

教学难点:

如何记住书写要领

教学方法:

教法:

示范引导法学法:

读练结合

视频展台、录音机

教学时数:

1课时

一、复习旧知，导入新课

指名上台书写:

体行凉消地珠

师:

今天，我们接着学习第二课。

（板书课题）

二、教学口字旁

1、指名读口字旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法:

先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

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3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结

第八课时竖折折钩

预设目标:

1、学习竖折折钩的写法，能写好竖折折钩和带竖折折钩的两个例字。

2、通过练习，使学生看到自己的进步，并为自己的进步感到高兴。

3、充分激发学生学习书法的兴趣，让学生喜爱书法艺术。

学习竖折折钩的写法。

写“马”字做到上窄下宽,写“写”字做到上宽下窄。

一、复习引入，激发兴趣。

1、上节课，我们一起学习了横折钩，大家还记得怎么写么,那就写一个给我看看。

2、大家看这个横折折钩有没有做到我上次所说的要求。

3、我们就是要这样练好每一个笔画。

二、揭示课题，明确要求。

1、今天，我要和大家一起学写一个新的笔画，竖折折钩。

（出示例字，贴到黑板上。

并板书。

2、通过今天的学习，我希望大家都能掌握竖折折钩的写法，并且把带有竖折折钩的字写得更漂亮。

三、尝试练习，体验写法。

1、那我们首先仔细地来观察一下竖折折钩的写法，请看上面。

2、如果你觉得你已经领会到一些竖折折钩的写法，你可以在自己的纸上试写一下。

请注意你的握笔姿势和坐姿，脚放平，背挺直，悬腕。

3、写好的同学可以自己先和例字比较一下看，你写的象不象,

4、我们来看一下这两位同学自己琢磨出来写的竖折折钩。

（出示，贴在黑板上。

）先请这两位同学说说，你们写的时候特别注意了哪些地方,第一次写成这样，已经可以了。

当然这两个字也很明显存在一些不足之处，如果把这些都加以改进，那我们的字可就会更漂亮的。

我们可以和例字比较一下。

哪位同学还有补充,（结合他们说的，归纳出四条1、竖头横顿;

2、一折另起;

3、二折下顿;

4、钩笔要平。

视情况做范写特别是第二条，一折另起）

5、现在你是否更清楚竖折折钩的写法了吗,好，我们按照这样的要求再来写两个试试。

6、仍选刚才的两个同学的作品，贴在黑板上）我们来比较一下，这两个竖折折钩写得怎么样,（围绕，上述的四条讲评。

视情况做范写。

四、指导例字，巩固练习。

1、首先恭喜大家学会了写竖折折钩的，下面我们就要来写一写带竖折折钩的字，相信大

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家一定也会写的很漂亮。

2、（出示马和写）我们先来看看马字，仔细观察一下，除了竖折折钩，还有哪些笔画，简单吧，好，那你就能大胆用笔，自己写写这个字么，注意写好竖折折钩。

3、（选两张作品，贴在黑板上。

）看看这两位同学，自己写的马字。

怎么样,说说你们的高见。

（讲评中得出，除了竖折折钩有没有写好，还要提出写马字要做到瘦颈宽身，正如一匹骏马。

特别指出如何才能做到这个要求。

4、我们按照这个要求，再写两个马字，看看有没有进步。

5、（贴上对比作品）有进步么，老师真为你们感到自豪。

（需围绕上述要求讲评。

）6、马字我们已经会写了，下面我们要写一个更难一点的字写，你知道这个字难在哪儿吗,现自己写写看，你写的时候就会感觉到了。

7、说说你写的时候感到那儿有点难,（得出折要顿，顿笔要回再出锋，与字的上横短，下横长，秃宝盖要盖住与字。

8、我们按照这些要求再写两个。

相信大家一定比刚才写的好。

9、写字写得怎么样,（比较讲评，围绕要求讲评。

五、小