人教部编版三年级上册及教学反思园地八教案文档格式.docx

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教学过程

一、谈话导入

师：

同学们，平时大家遇到过难题吗？

当你遇到难题时，你是怎么解决的？

（生答）老师最近也遇到两个难题，想向大家请教，大家愿意帮帮我吗？

（愿意）

二、新课讲授

（一）辨析“陆续”“连续”“继续”

1.创设情境

昨天老师在读书时，遇到三个句子（出示句子），句子中分别有三个词语，它们是“陆续”“连续”“继续”（板书词语），在句子中，我们该怎么区分这三兄弟呢？

2.这三个词语在句子中的意思有什么不同？

陆续：

一个一个地，时断时续；

连续：

不停地，不间断；

继续：

完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

3.体会搭配，明确三个副词不能互换

这三兄弟这么相像，那我们能不能将句子中的三个词语相互调换一下，可以吗？

4.选词填空

（1）我（）3年去了爷爷奶奶家过暑假；

（2）电影散场了，观众（）离开了电影院；

（3）过了一会儿，他们（）往前走；

（4）天黑了，人们（）回家了；

（5）这学期，我们班（）3次获得了流动红旗；

（6）晚饭后，爷爷（）看报纸；

过渡：

这三兄弟虽然看上去长得很像，但实际运用到句子中的意思却完全不同，通过刚才的学习，我们一起解决了第一个问题，老师还有一个疑惑，希望同学们帮助我解决。

（二）分类整理购物清单，掌握分类的方法

1.创设情境

老师每次去超市购物后，经常发现要买的东西没买全，比如我要买的东西有这些（出示：

馒头、牙刷、酸奶、面条、毛巾、床单、枕头、鱼、果冻、白菜、橘子、鸡肉、白菜、苹果、肥皂）

有什么好办法可以让我要买的东西全部买齐，都能不遗漏呢？

引导：

列购物清单

小结：

列购物清单不仅能不遗漏需要买的物品，还能提高生活的效率。

3.实践

（1）也许你的妈妈和老师有同样的疑惑，你能帮她整理一下购物清单吗？

（出示物品）

（2）同桌合作阅读物品，交流自己了解的生活常用物品；

（3）小组合作给物品分类

4.创设情境

要过年了，每年妈妈都要去购买年货，妈妈会购买哪些年货，列出清单。

想一想，怎样才能让妈妈购物又方便又快捷，运用前面学道德分类方法，给事物分类。

5.小组展示，说清分类的依据。

三、评价

四、总结

同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了“陆续”“连续”“继续”三兄弟的不同意思及在句子中的用法，它们在句子中可不能互换，还学会了整理购物清单，今年过年，就和妈妈一起完成年货的购买，成为妈妈的小助手！

整堂课运用班级优化大师对学生的课堂表现进行及时评价，起到激励的作用。

运用希沃白板5可以很好地激发学生的学习兴趣，并对学习内容进行检测和实践练习，让学生更多地参与到课堂活动中来，教学效果良好；

运用班级优化大师可以对学生课堂上的表现进行及时的评价，同时也是激励其他同学积极参与到课堂中来，教学效果具有辐射作用；

课堂活动运用新技术是教学发展的趋势，新技术的运用可以让课堂拥有更多的活力，学生的参与性更强，积极性也更强。

教学活动运用新技术是未来教学发展的必然趋势，教师掌握新技术对于提高教学技能，增强教师职业素养具有不可替代的作用。

希沃白板5中的课堂活动很适用于课堂教学，比如语文学科中的选词填空，生字教学所需的田字格，古诗词教学所有的诗词朗诵等等功能都很齐全。

希望像贵州这样相对落后的地区可以推广更多更好的新技术，为孩子们营造更好的学习环境，感受科技的力量，科技兴国，科技兴教。

如果多开发一些动画资源，音视频资源，或者更新设备，提供更多更好的给学生和老师课堂上即时沟通或者练习时使用的设备，增强学生的体验性以及教学的师与生之间沟通的即时性，课堂教学效率将会得到更大的提高。

语文园地二

教学目标：

1．遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。

2．知道哪些词语形容哪些季节。

用正确方法理解词语意思。

3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。

4．积累一些描写季节的词语。

教学重难点：

2．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。

课前准备：

PPT课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、交流平台。

1．组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎么做？

2．班里讨论一下有哪些形容季节的词语。

3．使用钢笔的时候应该怎样做？

二、词句段运用。

1．（出示一些春天的图片）

小组讨论有哪些形容春天的词语。

2．（出示一些夏天的图片）

小组讨论有哪些形容夏天的词语。

3．（出示一些秋天的图片）

小组讨论有哪些形容秋天的词语。

4．（出示一些冬天的图片）

小组讨论有哪些形容冬天的词语。

5．出示课文中的句子，学生相互交流。

各自说说自己理解词义的方法。

6．教师在一旁点拨。

三、书写提示。

我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要注意执笔的姿势和坐姿。

1．观察钢笔字，你从中学到什么？

2．怎样才能把钢笔字写得规范、端正？

横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。

3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿。

4．书写练习，老师边走边看，指出错误。

5．展示、交流、评价。

四．日积月累。

1．课件出示课本上的9个词语。

2．学生看课件和老师一起诵读。

3．小组讨论一下还有什么类似的词语。

五、总结。

这节课你有什么收获。

教学反思：

教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的变化，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思考有什么形容季节的词语，随后全班一起讨论。

最后练习正确的使用钢笔，注意执笔的姿势和坐姿。

三年级上册语文教案（含教学反思）-语文园地一∣人教部编版

第一单元习作指导

猜猜他是谁（含下水文）

写作思路：

1．审阅题目：

结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。

2．选定内容：

（1）人物的外貌特点。

（2）通过具体的事情写出人物的特点、品质。

3．表达方式：

叙述、描写。

4．表现手法：

开门见山、首尾呼应。

5．结构顺序：

先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。

下水文：

我的好朋友

她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。

再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。

她非常爱看作文书。

如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。

记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。

这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：

“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。

”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。

她也是一个很爱帮助别人的人。

她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。

例如：

美术课要用的剪刀；

语文课要用到的订书机；

数学课要用的固体胶……应有尽有。

每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。

她还是一个很尽职的人。

她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。

每一次收作业，她都是第一个收齐；

每一次发作业，她都发得最多。

她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。

开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。

通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。

通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。

总结全文，深化主题。

我能照样子写一写我同学的外貌。

___________________________________________________

语文园地一

1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。

积累《所见》一诗。

2．积累带身体部位的四字词语。

学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。

3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。

成员间交流方案是否有改进和完善的地方。

在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。

成员间交流方案是否有改进的地方。

最后开始实施方案。

生字卡片、课件

2课时

第一课时

一、交流平台

1．让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。

2．点名让学生大声朗读出来。

3．男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。

并表达自己的看法。

4．师总结：

有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。

我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。

二、词句段运用

1．把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。

2．学生都交流一下自己的发现。

3．分组说说自己的发现。

4．师点拨。

5．课下让学生积累词语。

6．老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。

体会句子意思。

7．老师引导学生思考。

8．同学间互相交流。

第二课时

一、组织兴趣小组。

1．先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。

2．小组内为取小组名字献计。

3．最后把小组名字定下来。

4．学生间相互交流活动内容。

老师在一旁点拨，然后学生再思考。

活动内容要围绕小组名字来。

5．老师总结，学生课后思考。

二、日积月累

1．师范读古诗。

2．师引导。

3．生模仿读。

4．同学间比赛读

5．师生合作、表演。

然后竞赛背诵。

语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。

在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。

上完课下来，很多地方值得深思。

如何把“设疑、探究、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续探讨。

从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。

我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。

对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。

以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。

但是对于一节完整的课，这是不行的。

从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。

备课不仅要认真，还要钻研，这样才能更好让学生掌握。

在背诗歌环节，我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子们用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法。

在“读读背背“内容上，把重点放在了认字上，应该是把重点放在区别形近字上，可通过组词形式区别。

备课，还是备课，钻研，继续钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。

语文园地三

1．以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。

2．通过“减一减”的方法，认识一些新字。

能自己发现这些字在读音和字形上的特点。

3．通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。

4．学习在阅读中积累语言，随时记录。

学习用修改符号修改病句。

试着修改自己的习作。

5．积累一些谚语。

1．能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。

2．学会用修改符号修改自己的习作。

生字卡片、教学课件

1．通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。

（1）童话世界里的人物、动物、植物都会说话。

（2）童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐

2．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？

为什么？

3．读完童话，你受到了什么启发？

4．你打算在生活中怎么去做？

二、识字加油站。

1．读一读。

（1）同桌之间读一读。

（2）齐读。

（3）指明读。

2．如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？

3．说一说，你发现了什么？

三、词句段运用。

1．读一读，和同学交流你的发现。

读读这些字，说说你发现了什么？

a．小组交流。

b．全班汇报。

教学目标这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。

c．你能在写几个这样的字吗？

请你写一写。

d．比一比，看谁写得多。

2．学习修改符号。

a，认识什么是修改符号。

b．明确修改符号的具体意义。

c．学会运用修改符号。

4．巩固练习，修改符号的用法。

（1）爸爸尚班走了。

（2）妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。

（3）果园里有许多水果：

苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。

a．学生练习修改，并正确使用修改符号。

b．小组内交流

c．全班交流

d．展示、评价。

5．日积月累。

1．课件出示。

2．学生随教师诵读。

3．说一说，你对这些话的理解。

b．汇报。

4．生诵读。

5．尝试背诵。

四、总结。

要放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。

引导发现时不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清即可。

“日积月累”的教学可以使学生受到传统文化的熏陶。