三年级信息技术下册教材分析.docx
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三年级信息技术下册教材分析
三年级信息技术下册计划
一、学生基本情况
本计划针对三年级，由于学生对微机的认识大多数来自生活的感性认识，了解微机的用途是打游戏、上网等感性认识，对于微机的基础知识根本不了解，但多数同学由于认为其能打游戏的功能，因此对“微机”还比较感兴趣，积极性还比较高。
因此，在教学时要充分抓住学生的心理特点，发挥其积极性，提高教学效果。
因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析
本期教材是使用新编版，内容包括：
信息技术与计算机，计算机的硬件和计算机的软件，让电脑开始工作---开机和关机，认识windows视窗的组成等内容。
三年级的主要任务是让学生认识计算机，了解计算机的用途及其组成，能够正确地开机和关机，能够输入汉字等内容。
重难点：
培养学生良好的上机习惯，形成良好的信息素养。
三、指导思想：
根据学校工作计划和小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学目标：
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会开机、关机，认识计算机硬件及软件的组成，认识windows窗口的组成。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
其中学生自学和动手是最主要的。
六、教学进度具体如下：
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
2月20日—2月27日
开学报名，打扫机房
2
2月28日—3月4日
第一单元：
信息和信息技术
1
3
3月5日—3月11日
第一单元：
信息和信息技术
1
4
3月12日—3月18日
第二单元：
Windows乐园
1
5
3月19日—3月25日
第二单元：
Windows乐园
1
6
3月26日—4月1日
第三单元：
熟悉“我的电脑”
1
7
4月2日—4月8日
第三单元：
熟悉“我的电脑”
1
8
4月9日—4月15日
第三单元：
熟悉“我的电脑”
1
9
4月16日—4月22日
第四单元：
管理计算机中的文件和文件夹
1
10
4月23日—4月29日
第四单元：
管理计算机中的文件和文件夹
1
11
4月30日—5月6日
第四单元：
管理计算机中的文件和文件夹
1
12
5月7日—5月13日
第四单元：
管理计算机中的文件和文件夹
1
13
5月14日—5月20日
第四单元：
管理计算机中的文件和文件夹
1
14
5月21日—5月27日
第五单元：
使用Windows的多媒体功能
1
15
5月28日—6月3日
第五单元：
使用Windows的多媒体功能
1
16
6月4日—6月10日
第六单元：
使用Windows工具
1
17
6月11日—6月17日
第六单元：
使用Windows工具
1
18
6月18日—6月24日
复习
1
19
6月25日—7月1日
测查
模块2信息和信息技术
第一单元：
信息和信息技术
第一课时
教学目的：
知识和能力目标：
1、了解什么是信息；什么是信息技术。
2、感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。
3、初步了解计算机的应用。
教学过程：
一、导入新课
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？
（学生对老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征讨论回答）。
同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。
那么，信息究竟是什么呢？
这就是我们今天要学习的内容。
（课题：
第1课信息和信息技术）
二、新课讲解
1、什么是信息？
每天我们通过实物、广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息，我们把这些对我们有用的消息就叫做信息。
（总结：
总而言之，信息无处不在，无时不在。
简单地说：
信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。
）
2、什么是信息技术？
（1）信息的获取和储存：
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。
例如，用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边有大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的。
因此，我们要对获取的信息进行处理。
首先是获取信息，然后再处理信息，最后才输出信息。
（2）信息的传递：
电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。
（列举信息传递的例子）
（3）信息的处理：
（讨论信息的处理方式）人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。
就如人们用算盘来计算……。
在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。
计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢？
（教师打开电脑边讲解边演示）计算机是利用各种输入设备将信息输入的（键盘、鼠标、扫描仪等等都是输入设备）再经过信息处理的硬件和软件设备（主机），对信息进行储存和加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来（显示器、打印机等等）。
例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？
，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2等等。
小结：
信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。
三、教学小结
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。
我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学课就更加的重要了。
第一单元：
信息和信息技术
第二课时
学习目标：
（1）继续了解什么是信息。
（2）了解哪些是信息处理的工具。
教学重点与难点：
哪些是信息、信息处理工具。
教学过程：
一、导入：
信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。
那么
信息究竟是个什么呢？
这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：
第1课信息和信息技术）
二、新授
1、信息的获取
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的，电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2、信息的传递
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
3、信息的处理
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
4、信息社会
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。
甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。
”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
5、信息高速公路
“信息高速公路”是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为“货物”，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
三、小结：
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。
我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
第二单元：
Windows乐园
第一课时
【学习目标】
1、认识Windows窗口的组成及各部分的名称。
2、了解了解各种类型菜单命令的不同。
3、能够熟练地改变窗口的大小和位置。
4、熟练使用最大化按钮、还原按钮、最小化按钮与关闭按钮。
【学习重点、难点】
重点：
窗口基础知识和基本操作。
难点：
菜单命令。
【学习导航】
一、《认识\Windows的程序窗口》
1,Windows的窗口有哪几部分组成？
2.标题栏中的标题有什么含义？
3.如何移动窗口的位置？
4.在菜单中深色显示的菜单命令表示什么含义？
浅色的显示的菜单命令表示什么？
后面带有“…”的菜单命令表示什么含义？
5．如何打开与关闭菜单？
6.如何改变窗口的高度、宽度，如何同时改变窗口的高度与宽度？
7.如何最大化窗口、最小化窗口、还原窗口？
通过预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。
二、【自主学习指导】
任务一：
指导学生练习打开计算机，打开“我的电脑”（你会几种方法？
）。
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口。
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口，窗口是由哪些部分组成的呢？
任务二：
1、怎样改变窗口的位置？
动手试一试。
2、如何改变窗口的高度、宽度，如何同时改变窗口的高度、宽度？
动手试一试。
3、如何最大化窗口、最小化窗口、还原窗口？
动手试一试
任务三：
1、小组内演示交流改变窗口的位置的步骤。
（组长要认真负责，记得要互相帮助，共同分享啊。
）
2、小组内演示交流改变窗口的高度、宽度，如何同时改变窗口的高度、宽度的方法。
3、小组内演示交流如何最大化窗口、最小化窗口、还原窗口的方法。
4、组内交流疑难问题。
5、小组推选代表在全班边演示边讲解，集体评价。
四、精讲点拨，升华认识：
打开“画图”、“记事本”和“写字板”三个窗口，在任务栏的空白处单击鼠标右键，打开快捷菜单。
在这个快捷菜单中有“层叠窗口”、“横向平铺窗口”和“纵向平铺窗口”三个命令，分别单击这三个命令，可以按不同方式排列窗口。
（二）动动手：
依次单击“附件”中的“画图”、“记事本”和“写字板”，打开三个窗口。
然后调整它们的大小和位置，使它们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡住谁。
（三）组内检查。
第二单元：
Windows乐园
第二课时
第二课：
认识“窗口”
[课时]：
1节课
[教学目标]：
1、掌握“窗口”的基本操作；
2、认识“我的电脑”窗口；
3、教育学生要爱护书本。
[教学重点]：
窗口的基本操作方法
[教学难点]：
窗口的基本操作方法
[教学准备]：
网络教室
[教学过程]：
一、引入：
Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？
双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；
二、新授
1、窗口的组成
1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；
2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；
3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；
4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；
5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；
6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；
7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；
8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；
练习：
1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；
2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；
3、打开“我的电脑”窗口中“（C:
）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:
）”盘，看一下窗口中的内容；
4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；
5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？
三、小组互相演示操作
四、质疑：
这节课你学到了什么？
第三单元：
熟悉“我的电脑”
第一课时
[教学目标]:
1、通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的输入设备和输出设备
2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感
3、消除对计算机的陌生感、距离感；产生认识计算机、学习计算机的兴趣
[教学重点]：
计算机的组成以及主要设备的作用
[教学难点]：
软件和硬件的概念
[教学准备]：
教学课件、多媒体网络教室、远志多媒体教室广播软件
[教学过程]：
一、导入
师：
计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。
你家里有计算机吗？
你知道它是由哪些部分组成的吗？
通过今天的学习，大家就能解决这个问题了。
二、计算机的组成
师：
同学们，你们喜欢计算机吗？
家里有计算机吗？
会使用计算机吗？
生回答
师：
那么有谁能告诉老师，你们认为计算机是由哪些部分组成的？
生回答（学生的回答应该会集中在硬件上）
师：
大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的，计算机由这些部分组成呢？
请大家看看书本第16页。
生阅读课文，教师下台巡视看书情况。
师：
谁来告诉老师，书上说计算机是由什么组成的？
生回答：
硬件家族和软件家族
师：
那什么叫做硬件？
什么又叫软件呢？
生回答
师：
所以大家在说计算机组成时，提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件？
生思考回答
师：
因此，按照大家回答的这些内容，组成的计算机，还是无法使用的，因为它少了一个很重要的部分就是软件。
硬件好比一个人的身体，软件好比人的知识和思想，只有身体没有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、计算机的各个硬件设备
1、主机
请学生阅读课本第17-18页，介绍主机、CPU、硬件的内容，阅读完成后回答以下问题：
什么是电脑硬件的核心部分？
中央处理器的英文缩写是什么？
硬盘有什么用途？
老师拆开机箱，展示相关的硬件，并通过教室广播软件展示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。
并详细说明每种硬件的用途：
2、显示器、键盘、鼠标
请学生阅读课本第18-19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容
阅读完成后回答以下问题：
鼠标是由哪两键组成的？
显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？
师：
在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什么是输出设备，现在我们变来了解一下。
输入设备是指把数据送入计算机的设备。
输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。
3、音箱、打印机
简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生欣赏；另外，让学生观看打印机打印出来的图片。
四、练习
1、请学生完成课本第21页的练习。
2、提问：
练习中的音箱和扫描仪，它们分别属于输入设备还是输出设备？
硬件：
能看得见，摸得着的部件
第三单元：
熟悉“我的电脑”
第二课时
第二课：
整理“桌面”
教学目标：
1、培养学生进行系统设置的能力；
2、培养学生操作、管理计算机的能力。
教学重点：
改变桌面背景、调整电脑时钟。
教学难点：
个性化装饰电脑。
教学准备：
网络教室、教学课件、桌面背景图片等素材
教法：
任务驱动法、创设情境法。
学法：
自主探索法、小组合作式。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、演示教师机桌面。
（预先设置了一幅漂亮的图片当背景图）
生：
哇。
师：
能告诉老师什么事情让你们如此惊讶？
生：
真漂亮
师：
想不想把自己的电脑桌面也整理得如此漂亮？
生：
想。
师：
我们这节课就来学习《第二课整理“桌面”》。
2、出示课题：
整理“桌面”（课件出示）
二、任务驱动，美化桌面
师：
我们可以通过以下四个方面整理桌面：
（课件出示任务）
任务一：
给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图
任务二：
排列“桌面”图标
任务三：
调整电脑时钟
任务四：
调整“任务栏”
师：
我们先来完成任务一。
任务一：
给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图
1、提问：
“那我们要如何给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图？
”。
（课件出示：
给“桌面“铺上一幅漂亮的背景图）。
同学们可以参考书本11页中“做一做”，还可以与同学交流、讨论（课件出示学习方法）。
完成任务的同学请举手，老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。
学生尝试操作，教师巡回检查。
[这一部分内容很多同学都会了，特别是家里有电脑的同学]
2、交流反馈，评价演示
师：
我们先来看看这位同学设置的桌面。
请你说说你是如何设置桌面背景的，并演示一遍。
演示学生操作。
师：
还有谁想当小老师的？
再次演示学生操作。
师评价：
刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗？
我们把掌声送给两位“小老师”好吗？
师：
你们能用刚才学到的本领将自己的桌面铺上漂亮的背景图吗？
学生练习，进一步熟悉换背景的方法。
3、继续美化，引导发现
刚才同学们的表现真不错，老师要送给同学们一份礼物（演示：
一组精美的图片），这份礼物喜欢吗？
（生：
喜欢）看到这么漂亮的图片，同学们肯定想“这么漂亮的图片如果能设置成桌面背景，该多好呀”。
别急，老师马上告诉你？
教师演示操作过程。
（提醒学生可以通过“查看”菜单按钮来改变文件的显示方式，从而能更快的找到自己喜欢的图片）
[发现好多同学不能正确找到图片位置，不清楚放图片的路径，所以教师在演示操作的时候，应把找图片的路径放慢讲、精讲]
师：
好了，现在轮到你们把自己的桌面背景换得更漂亮了。
学生选择自己喜欢的图片，把图片设为桌面背景。
师：
在设置桌面背景的过程中，你还有什么新发现？
生1：
我发现在“显示”属性窗口设置中“桌面”中的“位置”一栏中，有三个选项：
平铺、拉伸和居中。
生2：
我也发现了，我想知道这三种方式有什么不同？
师总结：
同学们很会观察，这就是桌面显示的三种不同方式。
原来比桌面小的图片，我们可以通过改变图片的显示方式，来使它出现不同的效果。
教师演示“居中”、“平铺”、“拉伸”三种不同方式的效果。
学生体验。
第三单元：
熟悉“我的电脑”
第三课时
第三课：
排列“桌面”图标
1、师：
通过上次的学习，同学们都给“桌面”铺上一幅漂亮的背景图。
老师在欣赏同学的桌面时，发现有个同学设置了这样一个桌面，把桌面上的图标弄得乱七八糟的，（演示学生桌面）谁能让桌面上的图标快速变整齐？
指名学生操作。
师：
这位同学表现真棒，他通过“排列图标”让图标快速变整齐。
接下来，我们来完成任务二：
排列“桌面”图标（课件出示）。
桌面图标的排列方式有好几种，可以按文件标题、类型、大小、修改日期排列，也可以自由排列。
（课件出示）
2、学生动手操作练习，师巡视。
师：
请同学们完成13页的“做一做”。
完成任务的同学请举手。
3、反馈学习情况，请学生代表演示交流方法
师：
你选择了哪一种排列方式？
请把桌面图标按你喜欢的方式排列。
学生操作。
师：
老师发现有的同学要改变图标位置时,无论怎样拖动图标,图标还是自动排列地整整齐齐，这是为什么？
因为在排列图标中，系统提供了“自动排列”。
[发现有个别同学知道这个功能]
师演示“自动排列”。
活动三：
调整电脑时钟
师：
时间一分一秒的过去了，谁能告诉老师现在几点吗？
生：
……
师：
你从哪儿知道的？
生：
电……
师：
每台电脑都有自带系统时钟，用于提供系统时间和日期，记录用户文件操作时间。
有时电脑的提供的时间是不正确。
我们接下来要完成任务三：
调整时钟（课件出示），怎么调整？
师演示调整电脑时钟的过程，生观察任务栏上的时间的变化。
生调整电脑时钟（完成任务的请举手）：
把时钟调整为2008年8月8日20时8分8秒。
学生操作，教师巡视。
指名学生操作。
再把时钟调整为当前时间。
学生操作。
[师：
有谁知道自己的生日是星期几？
想不想知道？
我们可以通过电脑时钟查看。
[有的同学提供的生日是农历的，怎么办？
应告诉学生系统装的时钟只提供新历，如果要让你的电脑时钟显示农历，应到网上下载一个提供农历的时钟]
师演示。
师：
请同学们查查自己的出生那天星期几，今年的生日星期几。
学生操作，教师巡视。
指名学生说，教师验证。
[如换成各国的时区学生可能会更感兴趣]
任务四：
调整“任务栏”
师：
我们已经完成了三个任务，还有最后一个任务：
调整“任务栏”。
同学们打开书本16页，根据“做一做”的步骤，看看你能
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