班主任经验论文.docx

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班主任经验论文

班主任经验论文

　　班主任是一个班集体的灵魂，以下是专门为你收集整理的班主任经验论文，供参考阅读！

　　班主任是一个班集体的灵魂。

班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。

因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质，我在担任三年级的班主任工作时，主要做了下面几方面的工作：

　　一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。

　　多年的班主任工作告诉我：

“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。

只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。

因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。

在长期接触中，我了解到：

我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。

但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。

上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。

在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。

而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。

　　针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。

这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。

所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。

　　二、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。

　　学生良好习惯的养成，是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。

而良好习惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。

因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。

　　第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。

由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。

开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。

在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。

对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。

一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。

　　第二，集体主义教育。

集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。

由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。

所以，开学来，通过学校的三操、红歌会及汇操比赛各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。

在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意。

　　第三，学习重要性教育。

开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。

因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。

一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况;三是注意对他们的教育方法。

采取鼓励与表扬相结合的方式。

“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。

在日常工作中，我总是告诉学生：

“你是最棒的！

”“你很聪明！

”“老师相信你能做好。

”“加油！

老师为你们喝彩。

”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。

一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。

尽量克制自己，以免态度粗暴。

同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。

　　三、做好家访工作。

　　老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。

平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。

以前有七、八个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。

因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。

后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。

　　本学期，通过我班全体师生的共同努力，己经形成了班风比较正，学风比较浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。

但在本学期的工作中，还存在很多有待加强和改进的问题。

比如学生的各方面能力比较差，自我约束力不强，学生课堂习惯不太好和自我管理能力差等。

还有一小部分学生学习缺乏积极、主动性，跟不上其他同学的步伐，学习成绩差，影响班级的整体成绩。

这都有待于下学期班主任工作的加强。

　　总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。

但是，只要我们真诚地捧着一颗”爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把三年级班主任工作做得做的更好。

　　虽然说学校要靠每位员工的努力，大家是一盘棋上的棋子。

但真正支撑学校大厦的是班主任。

一个好的班主任就能影响一个群体，一群好的班主任就能稳定学校的局面。

班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意当班主任，尤其是干了几年班主任的，更别说年纪大的老师了。

静心想一想，为何老师不愿成为学校的栋梁呢

　　做班主任就意味着负责任。

出安全事故是班主任的最忌讳的。

可是谁敢保证不出问题呢我们这边有位初二的学生站在二楼，穿着一双球鞋。

鞋底比较厚，比较弱。

他竟然向身边的同学炫耀说，我敢从这二楼跳下去。

旁边的同学起哄让他跳，结果他真的傻乎乎地跳下去了，当场腿断了。

下面的事就是班主任去打理了。

学校与家长的纠葛就要你去周旋了。

如果说你班里没有这样的勇敢的学生，但调皮的是不可能没有的。

哪个班主任一学期不遇到一两件呢一位六年级的体育课上，老师没有按时进教室。

学生一遇到体育课，就好像鱼儿入了水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸头向窗外看老师来了没有，一看老师来了，连忙坐下来，结果一屁股落空。

原来后面的同学把她的椅子挪走了。

她的后脑撞在桌子上，顿时就昏过去了。

同学第一个找的是班主任。

而班主任这时就要去把本该体育老师负的责任先自己扛起来。

把学生送到医院，联系家长，联系老师……。

。

而家长一遇到这样的安全事故，他们第一个找的是班主任，好像这已经成了习惯，出了事就是班主任的事。

一旦一个班级出了安全事故，班主任的苦心经营就会付之东流。

学生的安全班主任的一块心病，挥之不去的恶梦。

　　做班主任意味着满负荷的工作。

毫不夸张地说班主任的工作相当于一门主课的工作量。

班级的卫生、学生的做操、吃饭、午睡、班级的黑板报、晨会、班会、运动会，每一个细节都离不开班主任。

这还不包括其它的不在计划中的事。

一到了学校的月主题会，学校的春游活动，班主任也是冲锋陷阵在先。

另外折磨班主任的是一大堆记录材料。

学生的花名册，成绩单，素质报告书……。

在我看来，有许多记录毫无意义。

日复一日的满负荷的工作让班主任产生职业懈怠，这怎能不正常呢就这点来说，班主任就像学生的保姆。

　　做班主任自己的想法得不到施展。

想用自己的一套思想来建设自己的班级，这是许多有理想的班主任的初衷。

但事实是班主任的工作受到了学校的制约，收到家长的制约。

如果说班主任的做法有悖于学校和家长，就会立即受到谴责，无法继续下去。

有位班主任想搞作业改革，每天晚上不布置作业，学生自己写，写完后可以在本子上画喜欢的画。

这种让学生耳目一新的作业立即大受学生的欢迎，其他老师也跟着效仿。

校长知道后，在大会上批评了这种随意行为，要求立即终止。

学校每学期定了班主任计划，班主任只是在计划的牵引下一步一步完成任务，有想法有做法很难，后来就没是叫他有想法，他也没有了。

　　最可笑的是，管班主任的很多，班主任头上有个庞大的体系，管德育的、管教学的、管后勤的、管文体卫的，甚至学生会的，只要他们在广播上一声令下，洗耳恭听的、跑的最快的一定是班主任。

难道说班主任不是学校的最底层吗有个学校的工会组织在学校里搞量化老师工作业绩的方案，他们进行了充分的讨论。

得出的结论是：

在学校里，量化后往往分数最低的是班主任。

为什么因为班主任干的事最多，所以班主任挨学校领导批评的最多，挨家长诘难的最多，奉献的最多，苦的最多………谁愿当班主任呢

　　班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。

一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命，下面是本人班主任工作的一点感悟、不妥之处，恳请赐教。

　　一、打铁先要自身硬

　　现代社会知识爆炸、信息激增。

如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。

　　“打铁先要自身硬”。

作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。

这一点至关重要。

因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。

学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。

所以，

　　作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。

我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。

　　坚定的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、认真的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神，一直是我工作的指针，因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教导：

“教师的全部工作是为人师表”。

教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。

在教学和班级工作中，更要注重自身的修养，我一直以高尚的人格去影响自己的学生。

为了进一步提高自身修养，我在过好教学业务关的同时，注重班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新研究成果。

同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识，学习班主任工作心理学，新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等;学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作，并运用于教育实践。

学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须首先做到。

几十年如一日，早晨到校进班在学生之前，放学离校在学生之后，与学生摸爬滚打在一起，就算家里和个人有困难，总是想方设法去克服，有几次实在家中有急事或身体欠佳，不吃早饭到校也要先到教室看望学生。

并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。

这是我的必修课，因为只有这样，我才能安心地进办公室办公。

在工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：

为什么有的学生这几天神色恍

　　惚为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁为什么她近来上课注意力分散、心不在焉为什么有的学生成绩突然下降为什么某同学这几天花钱那么多等这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。

只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。

说真的，坚持几年不要紧，但要坚持几十年如一日，就必须要有毅力、决心和恒心，一个人喜欢听你的课很容易达到，但学生兄弟姐妹都希望到你班里来读书，就一定要有足够的人格和魅力，这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。

　　二、爱到深处情更浓

　　“没有爱就不会有教育”。

作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。

作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。

有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱，也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。

爱没有等差，情不分前后。

教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。

学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。

而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。

在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：

如学生思考有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受

　　到挫折、犯错误时;每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。

作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。

　　母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。

在平时的教学工作中，我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。

班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。

因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火。