人音版七年级上册导学案全册最新Word文件下载.docx
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6、学生自行演唱，提醒学生有感情的演唱。
视情况跟随伴奏。
7、学生集体合唱歌曲，注意歌曲的意境以及情感。
8、小组合作，讨论歌曲做合适的合唱方式。
五、延伸拓展
师：
现在，同学们都生活在幸福美好的生活之下，我们当然应该感谢我们的祖国，感谢为今天美好生活作出贡献的人。
作为一个中国人我们应当感到无比的自豪和骄傲。
让我们一起来欣赏刘德华的中国人。
六、小结
说一说你这节课的收获。
课后反思：
重新审视这节课，我深感对这节课而言，最严重的问题还不在教具的有无，而是在教学设计得是否有可行性、科学性；
我一味追求教具的制作，没有站在学生的角度来设计教学，在活动过程中也存在一些问题：
一是活动表现方式单一；
二是参与率不高；
三是活动时间不够；
四是制作教具难且费力不讨好。
这节课暴露了这么多问题，明显是教师脱离了课堂实际，教学设计不完善所致。
为调整教学，我首先走进学生中间，广泛听取学生对这节课的评价、建议，明白怎样才能引起孩子们的共鸣。
教学反思
审查签字
中华人民共和国国歌
知识目标（知识与技能）知道国歌的原名及其词曲作者知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
能力目标（过程与方法）能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。
初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果
情感目标（情感态度和价值观）多方位调动学生的情感体验使学生能在歌曲的演唱活动中用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
初步掌握三连音在音乐中的表现作用和和特点
通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要意义，能正确的唱会，并运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
修改补充
有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒；
有一首歌它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶了出去；
有一首歌，它总能让听到它；
唱起它，想起它的人；
心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。
当奥运会上我国体育健儿勇夺金牌的时候，我们会听到这首熟悉的旋律，每周一的升旗仪式的时候我们也会听到这首熟悉的旋律。
它就是——《中华人民共和国国歌》
二新课讲授
1、设问：
你对于国歌了解多少？
2、教师介绍作者及创作背景。
作词者：
田汉作曲者：
聂耳。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年。
当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入宪法。
第四章第一百三十六条第二款“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
”
3、重难点指导：
为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?
用重音（“〉”）唱出强调了形势的严峻突然乐句被一个八分休止符打断接着唱出“最危险的时候”告诉人们国家和民族正面临着生死存亡的抉择
三个“起来”有什么含义
音一个比一个—高力度是越来越—强旋律往上走的。
在音乐创作上叫做“上行”。
表现出人民要开始反抗挺直腰板推翻压迫和侵略。
为什么在“前进!
前进!
进!
”要多加个进?
并加重音记号在三次层层向上的“起来!
”呼喊之后号角式的音调再现了像一声冲锋号。
激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!
结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。
教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。
五、总结
为什么要把《义勇军进行曲》定为国歌？
多情的土地
知识目标（知识与技能）
了解作曲家施光南；
会哼唱部分句子。
能力目标（过程与方法）
了解独唱，齐唱，轮唱等多种演唱形式，并体验其中的乐趣。
情感目标（情感态度和价值观）
培养学生对祖国和家乡的热爱。
对常见几种演唱形式的了解和体验。
对作品情感的体会。
几种不同演唱形式的体验。
一、导入：
复习上节课所学的歌曲《中华人民共和国国歌》
师：
今天我们来聆听一首关于家乡的歌曲。
二、授新课：
1、复习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势。
2、学生自身体验。
3、了解《多情的土地》曲作者施光南。
施光南（1940—1990），祖籍浙江金华市源东乡叶村。
主要作品有：
《生活是多么美丽》、《月光下的凤尾竹》、《假如你要认识我》等上百首带有浓厚理想主义色彩的抒情歌曲；
如大型歌剧《伤逝》、《屈原》，芭蕾舞剧《百蛇传》等。
4、完整聆听歌曲《多情的土地》。
思考：
歌曲给你的感受是什么？
歌曲的节奏是激烈的还是平缓的？
歌曲表达了怎样的情感？
5、学生回答问题，师总结。
优美深情；
平缓的节奏性；
歌曲表达了作者对祖国，对乡土的极度热爱之情。
6、有感情地朗读歌词，体会里面的情感。
7、分析其中的力度记号。
讨论：
如果这个地方的记号换成相反地力度记号或者去掉，行不行？
为什么呢？
8、小组整理自己的看法，代表发言。
9、复听音乐，仔细体会力度记号。
10、常见的演唱形式：
独唱：
由一人独立演唱。
齐唱：
由两人或两人以上同时演唱同一曲调。
轮唱：
由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋
合唱：
两个以上声部的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。
领唱：
由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。
在了解各种演唱形式时，学生在教师的引导下，探究体验其中的乐趣。
三、讨论探究：
如果说把《义勇军进行曲》改成独唱，把《多情的土地》改为齐唱，合适吗？
四、小结
五、反思：
学生在本课不仅体会了音乐的力度带来的乐趣，而且通过对演唱形式的了解探究，更形象体会到音乐带来的欢乐。
《爱我中华》、《走向复兴》
让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
了解不同类型的演唱形式，体会爱国情。
情感目标（情感态度和价值观）
把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
通过学习歌曲来提升同学们的爱国主义精神和集体主义精神。
《爱我中华》音域跨度大准确把握大跳时的音准以及演唱时的精神气氛
一、导入
教师通过PPT展示几幅身着少数民族服装人的图片，让学生猜一猜分别是哪个民族（采用抢答方式）
我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？
你知道有哪些呢？
学生回答，教师通过PPT总结有哪些民族
1、背景简介：
这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同。
但是相同的是都生活在同一片土地上都是炎黄子孙都是中国人。
因此我们要团结起来我们是兄弟姐妹我们是一家人我们热爱自己的国家。
千言万语汇聚在一首歌曲里今天就让我们去学习这首《爱我中华》。
2、教师播放《爱我中华》视频片段让学生在后面跟一下。
3、教师介绍歌曲作者词作者乔羽（1927.11.16—）山东济宁人。
中共党员。
1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习开始在报刊发表诗歌和小说还写过秧歌剧。
1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。
1948年华北联大与北方大学合并为华北大学调入华大三部创作室开始专业创作。
2010年4月9日担任北京大学歌剧研究院名誉院长。
是中国音乐创作界不折不扣的词坛泰斗。
著名歌曲歌词:
《我的祖国》、、、《让我们荡起双桨》、《难忘今宵》、《夕阳红》等。
曲作者：
徐沛东（1954~）著名词曲作者，是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一。
包括《雍正王朝》主题曲《得民心者得天下》、《亚洲雄风》、《辣妹子》、《爱我中华》等。
4、教师播放音乐学生学唱。
音乐大部分学生很熟悉，基本会唱。
因此只对个别音域跨度比较大的地方做一个提醒和教唱。
那么这首歌告诉了我们五十六个民族要团结起来热爱自己的国家。
而接下来的一首歌就是告诉我们怎么样去振兴我国。
5、欣赏《走向复兴》
教师播放《走向复兴》MV让学生通过聆听和欣赏感受其进行曲式的风格充满自豪、刚劲、威武雄壮的感情和气势。
三、延伸拓展：
总结这一单元学唱和欣赏过的歌曲，让学生了解不同类型的演唱形式，并通过举例让学生加深印象
第二单元《缤纷舞曲》
——《青年友谊圆舞曲》
知识目标（知识与技能）
1. 学习三拍子的击拍图式。
2.用三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力。
1.先欣赏，学生感受音乐流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知。
2.然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。
教育学生珍惜友谊
感受三拍子的强弱弱规律。
表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏
师：
《彩色的中国》的几拍子歌曲？
3/4拍。
今天我们再来学习一首三拍子的歌曲。
二、授新课：
1、发声练习（断音和连音练习）
1=D3/4
321│321〢
mimimima
2、听音练习：
（老师在琴上弹出不同高度的音，学生用la模唱。
）
1=C
51〢36〢15〢41〢53〢
3、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。
学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点？
4、圆舞曲知识简介：
又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。
分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。
其特点为：
节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
5、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。
6、学唱歌曲：
1、学唱谱：
（1）学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。
（2）结构：
共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。
（3）提出要求进行随琴视唱：
注意断和连。
2、学唱词：
（1）朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。
（2）学生进行填词演唱。
教师辅以琴声伴奏。
3、表演唱：
（1）加身体动作表现三拍子强弱弱规律进行延长。
（2）加打击乐进行演唱。
三、小结。
溜冰圆舞曲
通过各种形式表达自己对音乐的理解使学生的人性得到充分的发挥培养学生创造音乐的能力。
能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中听出此曲的主旋律
培养学生的音乐想象力、理解力激发学生欣赏音乐的兴趣
学习此曲的主旋律
培养学生的音乐想象力、理解力。
1、师：
设计情景。
出示溜冰场面。
播放《溜冰圆舞曲》
1、初听乐曲。
听的过程中教师出示几个问题
A你听到了什么B有哪些很有规律的声音
2、师生交流学生之间交流
在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。
师启发：
溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的？
溜冰时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的?
生:
听到了……有……很有规律的声音。
活泼欢快的……活泼富于动感。
3、播放主旋律。
（学生欣赏主旋律）
4、人声打击乐伴奏用拍手、踏脚
（用节奏模仿溜冰，为主旋律伴奏。
）
5、小组创作、表演。
（让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。
如：
试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一段小故事；
创编一段节奏；
配一段歌词。
）A电子琴表演。
B听到特殊的声音拍打桌子。
C活泼的轻轻跺脚。
D抒情的轻轻晃动身体。
6、复听乐曲集体表演。
三、小组合作探究：
各小组将创编的作品相互交流，改进。
教师指导完善。
四、重难点突破：
1、变音记号：
升号降号还原记号
2、圆舞曲：
一种三拍子的舞曲，旋律优美流畅，速度可快可慢。
节奏型多为：
>
>
3/4XXXXXX
五、小结：
1、请学生谈谈：
通过本课的学习，你有哪些收获和感受？
2、鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。
《雷鸣电闪波尔卡》、
《蓝色的探戈》
知识与技能目标：
通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。
过程与方法目标：
通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识二种舞曲体裁。
情感态度与价值观：
通过欣赏《雷鸣电闪波尔卡》、《蓝色的探戈》，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。
通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。
感受、体验、理解乐曲的内涵
计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓
导言，同学们，请你们展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品。
这节课我们一起走进舞蹈的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。
知识讲解：
波尔卡，19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。
19世纪40年代，在欧洲广为流传。
只一种快速适中的二拍子舞曲。
探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。
20世纪初，发展为一种社交舞蹈。
其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。
它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。
探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。
这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。
音乐家简介：
施特劳斯、奥地利作曲家，有“圆舞曲”之王的美育，168首圆舞曲，200首其他舞曲，40部进行曲，16部轻歌剧。
代表作品：
《兰色的多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声》、《艺术家的生活》。
安德森：
美国作曲家，擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。
《打字机》、《兰色的探戈》、《拨奏爵士乐》。
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》作者意在表现：
在一个另人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。
这时外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。
带着以下问题完整聆听作品。
1、乐曲留给你的总印象是怎样的？
它属于哪种音乐题材？
从大的范围看，它属于管弦乐；
从具体的音乐说它属于波尔卡。
采用复三部曲式写成。
2、乐曲可分为几个部分？
其中有没有相同或基本相同的部分？
每部分的音乐情绪如何？
分段聆听乐曲。
熟悉个部分的音乐主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容，思考乐曲所反映的文化内涵。
鼓励学生积极参与，敢于想象，乐于表达自己的观点和思想。
复听全曲，展开想象，结合乐曲思考并讨论：
结合图片创作音乐，表现音乐。
可以以打击乐器，自制乐器和自然音响为主。
《蓝色的探戈》是一首著名的轻音乐舞曲。
人们称之为布鲁斯，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到欧洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情的。
结合探戈舞的表演录象，在欣赏时，引导学生分辨乐曲有几个主题，有没有风格相近的内容，它们各重复了几变。
要感受、体验、理解、判断乐曲不同部分的音乐风格及美感。
《彝族舞曲》
感受琵琶魅力,
领略彝族风情,
热爱民族音乐.
民歌简练朴实,比喻形象,曲调辽阔明快,缠绵悠长
琵琶曲的性质有两种,A武曲,B文曲.
导入:
同学们,今天我们有幸请到了中央电视台主持人"
王小丫"
和我们一道进行一次别开生面的"
音乐欣赏开心辞典"
.为了加强大家的合作与竞争性,分四个小组——小丫组、小鸡组、小猫组、小狗组.每个小组选出一名主持人,一名记录员,一名发言人.
好,准备,开始,请——听——题:
1、"
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘."
诗中所描写的乐器是:
A古筝B古琴C琵琶D扬琴.正确答案:
琵琶.
2、这首诗是唐代大诗人白居易的《琵琶行》中的一个片段,请问白居易是我国那里人?
A杭州,B太原,C长安,D济南.正确答案:
太原.
3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一带,传入我国已有:
A3000年,B2000年,C1000年.正确答案:
1000年.
今天我们就一同来欣赏一首琵琶曲.
二、初听（官能欣赏）请同学们全身放松,安静倾听（播放音乐）……
这首乐曲民族风味浓郁,它属于:
A西洋,B汉族,C瑶族,D彝族.正确答案:
彝族.
彝族文化悠久而发达,文学艺术丰富多彩,有著名长诗《阿诗玛》、舞蹈《阿细跳月》、民歌《彝族山歌》等.民歌简练朴实,比喻形象,曲调辽阔明快,缠绵悠长.请问彝族在我国最大的居住地是:
A四川,B广东,C云南,D贵州.正确答案:
四川.
琵琶的音色如何、技巧有那些?
高音区明亮,低音区厚重,技巧有抡指、泛音、滑音、琶音、扫弦等.
琵琶曲的性质有两种,此曲为:
A武曲,B文曲.正确答案:
文曲.
复听（情感欣赏）请同学们安静欣赏（播放音乐）
以小组为单位畅谈听后感——
情绪、情感、情景、情节……
教师小结:
同学们谈的都很好,有相同的感受,也有不同的感受.
作者:
王惠然（1936~）柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任济南军区前卫歌舞团演奏家、教员.主要作品有《春到沂河》、《幸福渠》、《月下欢舞》、《弹起我心爱的土琵琶》、《彝族舞曲》等.
作品是作者1956年随彝族、苗族马帮一起爬山涉水,头顶蓝天,脚踩白云,包揽了巍峨雄姿的山川和风景如画的山寨美景,在明月皎洁的夜晚,山寨的青年男女谈情说爱载歌载舞的各种场景有感而发……
请为该曲起名字.该曲的曲名是:
A《芦笙恋歌》,B《月下欢歌》,C《彝族舞曲》,D《瑶族舞曲》.正确答案C.
再听（理智欣赏）
该作品的调式是:
A大调式,B小调式,C宫调式,D羽调式.正确答案:
D
2、该作品的曲式是
A回旋曲式,B复三部曲式,C变奏曲式,D奏鸣曲式.正确答案B.
音乐欣赏"
三字经"
——多听（反复听）、多唱（主题）、多看（有关欣赏资料）.
作品主题视唱（见教材）
听音乐做律动、作文、作画.
课堂小结.先请学生小结……教师小结:
音乐不象文字那么具体明了,它具有模糊性、不确定性,因此需要用文字给予提示,又不能完全依赖文字.对于无标题音乐往往"
只能意会,不可言传."
或仁者见仁,智者见
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