人音版七年级下导学案Word下载.docx
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3
3.7-3.11
一二三四歌
4
3.14-3.18
进行曲
5
3.21-3.25
长江之歌
6
3.28-4.1
《辛德勒的名单》、《眺望你的路途》
7
4.4-4.8
《伴随着你》、《穿越竹林》
8
4.11-4.15
青春舞曲
9
4.18-4.22
《我的金色阿勒泰》、《赛乃姆》
10
4.25-4.29
期中考试
11
5.2-5.6
在那银色的月光下
12
5.9-5.13
红河谷
13
5.16-5.20
卡库卡拉查、凯皮拉的小火车
14
5.23-5.27
化妆舞会
15
5.30-6.3
无锡景
16
6.6-6.10
一根竹竿容易弯、桃花红杏花白、龙船调
17
6.13-6.17
沂蒙山小调
18
6.20-6.24
随心唱响
19
6.27-7.1
第十九周期末复习
20
7.4-7.8
期末考试
通渭县义务教育阶段八年级音乐导学
课题
课型
总课时
第 课时
授课人
教学内容
了解有关知识；
明确危害安全的行为。
通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。
认识安全的必要性，树立安全意识；
增强安全的责任感
教学目标
1、教育学生遵守交通规则，注意人身安全。
2、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
3、掌握紧急情况下的逃生策略
教学重点
危害安全的行为，及自救措施。
教学难点
导、读、议、评相结合
教学资源
多媒体
教学设计
教学环节
导案
学案
二次备课
分明设情景、导入新课。
一、遵守交通规则，注意人身安全。
了解学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。
自由发言。
列举学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。
总结，并对同学的日常行为提出要求。
二、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。
1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚
至有上升的趋势。
因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。
2、“害人之心不可有，防人之心不可无。
”
例一、据《报刊文摘》报道：
四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级一男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献
”了哪位“大哥哥”。
有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。
采取的应对措施：
第一、要学法、守法、懂法、用法。
第二，要有及时报告的意识。
特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。
第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。
第四、要谨慎交友。
三、紧急情况下的逃生策略
1976年7月28日凌晨3时49分56秒，唐山市发生7.8级强烈地震，有24.24万人死亡，重伤16万，轻伤36万。
2004年2月15日中午11时20分，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，造成54人死亡，70人受伤。
2005年6月10日12时20分，广东省汕头市潮南区峡山街道华南宾馆发生火灾，至15时30分大火被扑灭，造成31人死亡，23人轻伤，3人重伤
。
2005年6月10日下午，黑龙江省牡丹江地区宁安市沙兰镇遭受百年不遇的山洪和泥石流灾害，沙兰镇小学被冲，死亡人数109人，其中学生
105人。
一条条触目惊心的报道，有多少人无故的丧命于这些自然的或人为的灾害！
我们不能说只要掌握了相关的知识就万无一失，一点危险都没
有，但是起码能够将危害减少的最低限度。
夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。
1.在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过
头顶。
2.在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。
3.在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下；
在大树下躲雷雨是极不安全的。
此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以
防不测。
4.在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。
5.打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。
6.打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。
7.打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入
课后反思
组织查阅
通渭县义务教育阶段七年级音乐导学
通过聆听，感受、鉴赏，歌唱，总结进行曲在生活中的广泛应用。
培养学生热爱音乐，热爱生活，以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。
聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能够听辩出乐曲的主题，知道曲作者的名字，能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题时认识其功能和应用的场合，合理地表现对乐曲的理解，培养学生创新思维，提高音乐创造力。
了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的进行曲。
通过感性——理性——感性的再现过程，引导学生参与体验，欣赏、演唱活动
利用多媒体课件、电子白板电子琴
播放《中国人民解放军进行曲》音乐
刚才我们大家听到的这首曲子表现的是什么情绪？
知道曲名吗？
听中国人民解放军的步履坚定有力，歌声壮美，看人民子弟兵英姿飒爽，演译时代的风貌，请大家随音乐轻轻踏步，体会行进的感觉。
师：
在这雄壮的音乐声中开始我们的进行曲之旅吧！
通过聆听《中国人民解放军进行曲》，你有什么感受？
具有强烈号召力。
节奏鲜明，旋律铿锵有力，这正是进行曲的基本特点，说到进行曲：
我们从字面上分析它适合于什么的乐曲？
演唱《当兵的人》作踏步走的动作、眼神对学生鼓励、关切。
进行曲是一种伴随行进的乐曲。
根据塑造的音乐形象的不同在速度、音色、节奏等要素上又有所差异，根据用途的不同又分为几个基本类别。
（多媒体出示定义及类别）
师：
刚才我们所聆听的进行曲《中国人民解放军进行曲》应用在什么场合？
它应属于哪一类进行曲？
老师播放《中国人民解放军进行曲》的音乐和阅兵仪式画面。
扮演角色：
首长（一名男生），女兵若干名。
音乐起：
女兵随音乐昂首挺胸正步向前走，走到台前，首长站在对面向女兵招手，同志们好！
女兵：
首长好！
首长：
同志们辛苦了！
为人民服务！
（让同学们亲自感受当兵的光荣和自豪。
下面同学纷纷鼓掌，气氛活跃）。
播放《婚礼进行曲》的音乐和举行婚礼喜庆画面。
相信同学们都参加过亲人婚礼吧！
今天就让我们来模仿新郎、新娘走进神圣的婚礼殿堂，播放《婚礼进行曲》的音乐和举行婚礼喜庆画面同时进行表演。
伴郎和伴娘，家长随音乐往台前走，新郎在台前等候，新郎挽扶新娘向教堂走去，一对新人感受体验新婚幸福美好的情景。
同学们也随音乐和幸福的场景沉浸在幸福和欢乐中。
教师声情并茂的导入，有的同学脸上洋溢喜悦和幸福，有的严肃，告诉我你看到了什么？
听到了什么？
感受到了什么？
（采访式的）
那就让我们一起走进维也纳的金色大厅吧，（多媒体播放维也纳新年音乐会实况录像），音乐起同学们情绪随音乐激动起来，不由自主的打节奏，有的跺脚，有的模仿指挥的动作，好一派欢乐场面呀！
人人参与其中，其乐融融。
从现场的观众和大家的表现我们不难看出它具有强烈的感染力。
这首乐曲由著名奥地利作曲家、指挥家，“圆舞曲之父”“老约翰•施特劳斯”创作。
学生欣赏思考问题并回答
学生回答
学生思考并回答
学生扮演角色
学生扮演角色感受幸福与美好
学生演唱体验
板书设计
通渭县义务教育阶段七年级音乐导学
《一二三四歌》
知识目标：
复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。
能力目标：
讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。
情感目标：
通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
1、节奏型的掌握。
2、附点音符与八分音符唱法的区别。
3、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。
4、用首调唱名视唱法学习乐谱。
多媒体课件、钢琴、相关图片、视频资料
教师活动
播放《运动员进行曲》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围
1、问：
谁是最可爱的人啊？
（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？
（魁梧、精神、威严、帅……）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。
播放2009年的国庆阅兵式视频。
请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？
军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》
2、这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？
（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
）
3、听范唱，说一说歌曲旋律、节奏特点
4、读歌词，分析歌曲内容：
《一二三四歌》由石顺义词，臧云飞曲。
这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。
歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。
紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。
从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。
形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。
4、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。
5、全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。
6、歌曲结构分析：
《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式，G大调，4/4拍。
乐段A（1—8小节），以四个乐句构成，每两小节为一个乐句。
其中第二乐句的节奏是第一乐句节奏的重复。
节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队……乐段B（9—29小节），乐句逐渐加长，特别是乐句4，为了扩充效果的加强，又增加了一个伴唱声部，使一、二声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出现，将歌曲推向高潮。
7、完整的演唱歌曲。
8、找一位同学领唱，其他学生伴唱
试着改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化？
（如放慢和加快速度，加重和减轻力度演唱歌曲）
分组对《一二三四歌》进行创编,诗歌组、美术组、舞蹈组、器乐组四个小组分别根据歌曲和自己的爱好自行找好自己的小组并进行创造，然后分别进行展示。
教师准备一些打击乐器和红绸子水彩笔等。
进入教室，坐好
学生回答问题
学生回答问题；
模仿解放军；
听讲解；
感受节奏特点；
听范唱；
学唱歌曲
学唱歌曲；
分小组讨论
《行进中的歌》
（一）通过聆听进行曲，使学生了解进行曲在生活中的广泛运用，从而振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
（二）通过欣赏、分析、体验系列教学活动，学生能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐上的主要特点，他们所适应的演出场所及功能。
进行曲的特点和表现形式。
对比分析法、体验法
1、欣赏（课件）：
《当兵的人》
2、提问：
当你听到这首雄壮有力的军歌、看到战士们生龙活虎的画面时，你受到什么样的感染？
（威武、雄壮、有力、活泼、行进、奋进）。
教师：
今天，我们随着雄壮的军歌，迈着整齐的步伐，走进进行曲。
1、{课件}简介郑律成：
中国籍的朝鲜作曲家。
原曲《八路军进行曲》改编。
讨论（师生对话）：
这两首作品的共性：
情绪：
表现军营生活，奋进向上。
伴奏：
管乐队（又称军乐队、铜管乐队）
速度：
（中速）
节奏：
鲜明，适合行进中唱歌来统一步伐
偶数拍子：
二拍子、四拍子。
教师指出不同点：
结构：
《当兵的人》二段体；
《中国人民解放军进行曲》三段体
1、欣赏《婚礼进行曲》片段（中速）
步伐欢快。
情绪热情洋溢。
2、欣赏《葬礼进行曲》片段（慢速）
步伐沉重，情绪悲壮。
3、欣赏《军队进行曲》片段（快速）
步伐坚定有力、情绪充满朝气。
1、欣赏声乐曲《拉德茨基进行曲》A段
2、启发式提问：
谁知道曲作者？
拉德茨基是什么样的人物？
3、教师讲解：
作曲家和乐曲中的人物。
4、、欣赏《拉德茨基进行曲》
情绪：
A段：
战马奔腾，威风凛凛。
B段：
骑在马上检阅部队，严肃而轻松
聆听《拉德茨基进行曲》
生活中处处有进行曲，进行曲就在我们生活中，希望同学们以积极进取的精神投入到火热的生活中去，你的生活会更美好。
1.学生可跟唱体验
2.回答问题5分钟引出乐曲的体裁：
进行曲。
1学生跟唱A段
2.欣赏管弦乐演奏
3.对比分析两首作品10分钟感悟进
行曲的特点
1.学生分组讨论生活中还有哪些进行曲？
每个组派几个代表合唱一首进行曲，要求步伐整齐，精神饱满。
5、学生分两大组演唱《中国人民解放军进行曲》主题。
要求向军人一样步伐整齐，歌声嘹亮（原地踏步）。
演唱后互相评价。
20分钟解进行曲运用于不同场合的作用
学生讨论歌曲曲式：
三段体8分钟
学生在体验中进一步了解ABA曲式和进行曲的特点
学生参与《拉德茨基进行曲》演奏
（在A段拍手）。
2情感升华
《长江之歌》
结合作品学习三段体以及结构类型
通过学习三段体知识，且能运用知识重点分析音乐作品
创设良好的学习氛围，使学生在轻松愉快中学到知识，提高学生学习音乐兴趣和爱好
德育目标：
通过对本首歌曲的学唱及练习，培养学生热爱家乡的真挚情感
三段体及结构类型；
三段体的理解及在歌曲中的运用
（师）：
中华民族是一个有着悠久历史的伟大民族，它不仅有着灿烂的文化，更有着壮丽辽阔的山河，有被誉为“母亲河”的黄河，更有在世界上都非常著名的大河——“长江”，那么，哪位同学能谈谈你对长江的了解呢？
（生）：
.......
1.播放歌曲《长江之歌》
2.引导学生感受音乐
3.老师范唱
1.老师教唱乐谱
2.把学生分为二部分，一部分演唱乐谱，一部分同学填词，交替练唱，互相纠正
3.学生共同齐唱
4.乐理知识讲授
共同分析歌曲结构类型（三段体）
一、歌曲《长江之歌》
1.采用比赛形式，分组练唱
2.个别提问
二、绘画
通过这节课的学习，同学们能不能把你们想象中的长江，拿笔来画一下呢？
教师小结最后，请同学们一起再听一下《长江之歌》，并且，我们应该坚定信心，把祖国建设的更加美好。
（增强学生的爱国主义思想）
学生通过回忆，
回答问题5分钟
激发学生学习兴趣，做好知识准备，并对
学生的回答给予表扬
1.学生体会语言表达
2.听教师范唱歌曲10
增强学生对歌曲的了解程度
1.学生练唱，互相纠正
2.通过设疑使学生做到温故而知新15
学生之间通过分析、归纳、语言表达全班交流5
通过设疑培养学生分析归纳总结的能力
1.动手动脑相结合10
了解电影剧本的特点，掌握欣赏电影音乐的基本方法；
寻找剧中人物在特殊环境中的人性发展轨迹，体会人性的复杂性。
通过学习知道音乐在影片中起到的作用。
着眼于作品整体，用联系的观点鉴赏作品的细节和情节。
结合音乐对人性问题进行思考和评价，形成自己独特的观点
用《泰坦尼克号》的主题音乐导入本课：
爱情的主题是永恒的，而和平也是人类的愿望。
战争是残酷的，而在战争中展现出的人性的光芒也引起了我们沉重的思考......
1.聆听电影《辛德勒的名单》主题音乐：
分析剧情：
影片由澳大利亚小说家托马斯.科内雅雷斯所著的《辛德勒的名单》改编而成。
史蒂文.斯皮尔伯格导演。
影片真实的再现了德国企业家奥斯卡.辛德勒在第二次世界大战期间保护1200名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。
2.再次聆听音乐：
音乐背景：
一圈烛光照亮整个疯癫的世界，《辛德勒的名单》经典图片在主题音乐中不断闪现，帕尔曼的如泣如诉的小提琴乐曲缓缓响起。
分析辛德勒的人性
（真实的英雄未必完美，辛德勒是人性舞台上一个两面
的人。
辛德勒最后完成了自我救赎，成为一个完整的人。
最后荣获一枚“救人一命等于救全人类”戒指，“最正义的非犹太人”称号。
3.聆听歌曲《眺望你的路途》
影片选自电影《放牛班的春天》主题歌
聆听音乐，分析剧情：
这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感。
电影表现的是一个才华横溢的音乐家克莱蒙•马修在自己事业的低谷期，来到一个收留“问题”学生的教养院做代课教师。
在他代课期间，他用自己创作的合唱和他的爱心打开了学生们封闭的心灵，使他们迷途知返。
4.再次聆听合唱曲《眺望你的路途》
飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀。
如果是由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起这遥远的回声，那么它们所打下的烙印就会更加深刻。
可能是由于这个缘故，当看到一群反叛的寄宿学校的孩子们被召集到一个合唱团中，并谱写出他们动人的孩提乐章时，观众被深深地打动了。
真正的教育是建立在尊重与信任的基础之上的，是建立在宽容与爱心的基础之上的，是存在于施教者和受教者心灵间平等的交流中的，真正的教育会像温暖的阳光一样始终照耀着每一个学生的人生，引领他们走向成功。
聆听音乐，
感受思考5分
聆听电影主题音乐，了解剧情
聆听音乐《放牛班的春天》
在歌声中去感受音乐，感受爱。
35分
真实的英雄未必完美，辛德勒是人性舞台上一个两面的人。
最后荣获一枚“救人一命等于救全人类”戒指，“最正义的非犹太人”称号5分
这个世界也许有卑微的人，但却没有卑微的情感.
电影的内容很适合初中学生欣赏，电影中精彩的合唱作品更是让学生们认识合唱、喜欢合唱的很好素材。
赏析两首作品，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用
能力目
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