小学低年级语文基础知识学习必备为孩子收藏Word文档格式.docx

小学低年级语文基础知识学习必备为孩子收藏Word文档格式.docx

《小学低年级语文基础知识学习必备为孩子收藏Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学低年级语文基础知识学习必备为孩子收藏Word文档格式.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

16:

{i:

0;s:

16307:

"考研备考心得5篇@#@考研备考心得5篇@#@考研心得体会1@#@一、真题类型@#@

（1）按年份划分@#@遵照年份来划分真题，可以分为11017—2002年真题以及2002—2022年真题。

@#@其中11017—2002年的真题总分值为101分，题型也和此时此刻考察题型有所区分。

@#@2002—2022年的真题总分值为150分，考察题型和学问范围和大家复习内容完全吻合。

@#@依据两类真题的特点，建议大家先做2002年之后的真题，再做2002年之前的真题。

@#@@#@一方面2002年之前的真题因为和我们距离时间较远，参考价值并不大;@#@另一方面33年的真题数量较多，假如同学们时间不是很充裕的话还是要抓住重点进展复习。

@#@@#@错误示范：

@#@有的同学拿到真题后不管三七二十一，干脆从最早的年份起先。

@#@从九月初起先就起先做真题，始终做到十月份才接触到现行的试题形式，奢侈了大量的时间，效果也差。

@#@@#@

（2）遵照题型划分@#@此时此刻市面上的真题可以分为两类，一类是遵照题型划分的，比方张宇的真题全解和李永乐的真题解析;@#@另一类那么是套卷形式，完全拟真考场。

@#@学姐建议这两类真题大家都要进展购置，遵照复习进度分别运用。

@#@@#@起先阶段先用套卷进展测试，找到自己的学问薄弱点同时练习做题速度、造就考场习惯。

@#@其次轮针对薄弱点和驾驭较差的题型进展针对训练（用题型分类的真题）。

@#@第三轮，在弥补自己薄弱点后，完全拟真考场要求进展套卷的练习，并严格打分。

@#@@#@错误示范：

@#@仅购置了套卷（或者题型分类真题），并且只做一遍就当完成真题演练过程。

@#@这样既无法找出自己学问上的缺陷也无法造就答题习惯从而在考场上占据优势，可以说是两头空。

@#@@#@二、真题做法大体上可以分为两种@#@拟真做法和详解做法。

@#@@#@所谓“拟真做法”是完全遵照考场的要求在3小时内进展答题，同时在做完之后遵照考场要求进展自我评分的做法。

@#@一般而言这种做法适用于想要造就考场习惯的同学以及在考试之前进展自我评测的阶段。

@#@@#@而“详解做法”那么是和大家在强化阶段的做题方法一样，以理解和搞懂为主，目的是在下一次遇见类似的题型时能够快速反响出来并做对做准。

@#@在遇到不会的题目时，不计时间不计本钱也要弄清出题思路的解题技巧。

@#@@#@建议这两种做法结合在一起运用，对于套卷形式的真题，先采纳拟真做法，在回忆的时候再协作题型分类真题进展详解做法。

@#@这样对于真题的理解和习惯的造就能够兼顾。

@#@@#@三、建议@#@把真题阶段细分成了三个小阶段，并在每个阶段都有对应的真题做法供大家参考：

@#@@#@第一阶段：

@#@刚起先接触真题。

@#@这一阶段学姐建议大家先用2002年之后的真题套卷进展初步测试，做法可以遵照拟真做法进展。

@#@@#@大家要留意的是在这一阶段不须要强求分数和标准做题模式，我们的目的以熟识考场题型和暴露薄弱点为主。

@#@同时在每一套真题做完后，要遵照详解做法再次回忆卷面，查缺补漏。

@#@@#@其次阶段：

@#@针对性训练。

@#@在经验第一阶段的熟识后，大家须要拿起题型分类的真题全解了。

@#@把第一阶段做过的题目重新做一遍，采纳详解做法。

@#@@#@在这一阶段主要是通过真题的练习积累解题技巧，并逐步形成自己的解题套路。

@#@假如你的时间较少可以只做2002—2022年份的真题，复习进度较快的同学可以尝试11017—2002年份的真题。

@#@@#@第三阶段：

@#@考场训练。

@#@这一阶段，大家要完全遵照考场要求进展测试和打分。

@#@建议在每天上午的八点半起先，三小时内完成试卷。

@#@有条件的同学可以自己找一下答题纸，完全模拟考场。

@#@@#@考研心得体会2@#@一、高数解题的四种思维定势@#@第一句话：

@#@在题设条件中给出一个函数f（x）二阶和二阶以上可导，“不管三七二十一”，把f（x）在指定点展成泰勒公式再说。

@#@@#@其次句话：

@#@在题设条件或欲证结论中有定积分表达式时，那么“不管三七二十一”先用积分中值定理对该积分式处理一下再说。

@#@@#@第三句话：

@#@在题设条件中函数f（x）在[a,b]上连续，在（a,b）内可导，且f（a）=0或f（b）=0或f（a）=f（b）=0，那么“不管三七二十一”先用拉格朗日中值定理处理一下再说。

@#@@#@第四句话：

@#@对定限或变限积分，假设被积函数或其主要局部为复合函数，那么“不管三七二十一”先做变量替换使之成为简洁形式f（u）再说。

@#@@#@二、线性代数解题的八种思维定势@#@第一句话：

@#@题设条件与代数余子式Aij或A_有关，那么马上联想到用行列式按行（列）绽开定理以及AA_=A_A=|A|E。

@#@@#@其次句话：

@#@假设涉及到A、B是否可交换，即AB=BA，那么马上联想到用逆矩阵的定义去分析。

@#@@#@第三句话：

@#@假设题设n阶方阵A满意f（A）=0，要证aA+bE可逆，那么先分解因子aA+bE再说。

@#@@#@第四句话：

@#@假设要证明一组向量α1,α2,…,αS线性无关，先考虑用定义再说。

@#@@#@第五句话：

@#@假设确定AB=0，那么将B的每列作为Ax=0的解来处理@#@第六句话：

@#@假设由题设条件要求确定参数的取值，联想到是否有某行列式为零再说。

@#@@#@第七句话：

@#@假设确定A的特征向量ξ0，那么先用定义Aξ0=λ0ξ0处理一下再说。

@#@@#@第八句话：

@#@假设要证明抽象n阶实对称矩阵A为正定矩阵，那么用定义处理一下再说。

@#@@#@三、概率解题的九种思维定势@#@第一句话：

@#@假如要求的是假设干事务中“至少”有一个发生的概率，那么立刻联想到概率加法公式;@#@当事务组相互独立时，用对立事务的概率公式@#@其次句话：

@#@假设给出的试验可分解成（0-1）的n重独立重复试验，那么立刻联想到Bernoulli试验，及其概率计算公式@#@第三句话：

@#@假设某事务是伴随着一个完备事务组的发生而发生，那么立刻联想到该事务的发生概率是用全概率公式计算。

@#@关键：

@#@找寻完备事务组@#@第四句话：

@#@假设题设中给出随机变量X~N那么立刻联想到标准化~N（0,1）来处理有关问题。

@#@@#@第五句话：

@#@求二维随机变量（X，Y）的边缘分布密度的问题，应当立刻联想到先画出访联合分布密度的区域，然后定出X的改变区间，再在该区间内画一条//y轴的直线，先与区域边界相交的为y的下限，后者为上限，而的求法类似。

@#@@#@第六句话：

@#@欲求二维随机变量（X，Y）满意条件Y≥g（X）或（Y≤g（X））的概率，应当立刻联想到二重积分的计算，其积分域D是由联合密度的平面区域及满意Y≥g（X）或（Y≤g（X））的区域的公共局部。

@#@@#@第七句话：

@#@涉及n次试验某事务发生的次数X的数字特征的问题，立刻要联想到对X作（0-1）分解。

@#@@#@第八句话：

@#@凡求解各概率分布确定的假设干个独立随机变量组成的系统满意某种关系的概率（或确定概率求随机变量个数）的问题，立刻联想到用中心极限定理处理。

@#@@#@第九句话：

@#@假设为总体X的一组简洁随机样本，那么但凡涉及到统计量的分布问题，一般联想到用卡方分布，t分布和F分布的定义进展探讨。

@#@@#@考研心得体会3@#@　一、知己知彼，百战不殆@#@在备考打算阶段我们首先对于自己的专业要有所了解，其次我们要搜集一些院校信息和专业信息，其中信息包括考研分数线、专业排名、院校排名等等信息，然后通过比照结合自身实力确定目标院校，只有做好了这些打算事情才能确认备考方面事半功倍。

@#@@#@而在刚开学的时候，不免会有一段时间还会带有暑假的“玩性”，在从暑假的“玩性”转移到学习上的专注来，这段时间不免可以用来调整状态以及通过这个时间搜寻信息，看看以往的试题，目标院校资讯，以及了解考试的考察范围等等状况，这样不但可以增加时间的效率性，也能做到知根知底。

@#@@#@二、一步一脚印，建立正确的备考观念@#@刚进入备考的时候坚信会有一局部同学可能会有必须焦虑心情，面对每天的新学问以及事情的处理可能有些乏力和焦躁，从而对自己的实力有所疑心和丢失自信念，其实没必要这么想，备考本就是一条坚持的道路，再者我们的时间特别的充裕，只要遵照自己制定的复习打算一步一个脚印扎实根底，树立正确的备考观念，在考试势必能取得好的成果。

@#@@#@　　三、日积月累@#@考研英语在大三的时候正是积累的好时期，通过记单词和稳固语法为之后的考研英语备考打下坚固的根底，千万不要在了解到了自己目标院校的信息之后就处于一个空想和“脑补”阶段，要付出相应的行动，不能将自己预料的备考打算出现“出师未捷身先死”的现象。

@#@@#@其次考研英语是一个长期积累的过程不能一蹴而就，所以2022年的备考考生必须要在英语上多花些功夫，特殊是许多英语根底薄弱的考生对于考研英语中的单词、长难句、语法以及文章阅读理解等等实力在大三上学期必须要下一番狠功夫，只有此时努力的汗水多，后面的复习的时候才能走的顺畅的多，而在考研的路上切记想要一蹴而就或者是遇到困难就退缩这都是不行取的，终归考研一路始终讲究的都是坚持!

@#@@#@考研心得体会4@#@一、打牢根底@#@根本概念、性质、公式始终都是考研数学所强调的学问点，线性代数同样是不例外。

@#@从以往考试情形来看，许多考生丢分便是对于一些根本概念、性质、公式记忆驾驭不够坚固，理解的不够透彻，在做题的时候有些茫然，手足无措，所以在复习的时候我们应当先重视根底，打牢根底，可以通过做一些根底题来加深印象。

@#@@#@对此对于复习有几个建议，第一不能反客为主，我们应当先去搞明白根本概念、性质再来用题稳固根底，而不是一上来就“猛刚”计算题，这样很简单陷入迷茫，其次是用一局部复习时间将根本概念、性质、公式摸透，再用概念理解去解题，由浅入深这样做题才有印象!

@#@@#@二、强调联系和区分@#@虽然线性代数在书本上的内容不多，但是其中包含的根本性质和概念较多，从以往的考试情形和内容来看，每年的线性代数的考试内容中，都会或多或少的涉及其中概念和方法之间的联系和区分，而驾驭他们之间的联系和区分，在做题上对于一些技巧和思路都会有着较大的协助，对此我们不行以小觑与无视!

@#@@#@三、增加综合实力@#@从以往的考试情形来看，特殊是近些年，线性代数这大题上往往会结合多个学科学问点综合考察，从而增加了考生对于分析问题以及解决问题的实力，同时对于运算、逻辑思维、综合运用上也加强了难度，所以在打牢根底的同时我们应当多去做一些，综合性较强的线性代数题型，了解并总结做题思路，以便于加深对于根本概念、根本性质以及根本公式的理解和应用，方面我们以后在考试中能更好的做题!

@#@@#@考研心得体会5@#@一、运用建议@#@复习全书的作用在于协助你形成一个完整的、有条理的学问框架和体系，因此在运用之前最好是有点根底。

@#@@#@比方过了一遍课本或者其他的根底辅导讲义或者过了一遍根底班视频，至少要对这些学问点有所了解。

@#@然后就是借用复习全书去深化学习这些学问点并整合这些学问点，构建一个完整的考研数学学问体系。

@#@@#@假如你此时此刻刚起先复习，焦急看全书的话也可以以章为单位，过一章根底学问点，做一章全书。

@#@对全书的定位是：

@#@考研数学的课本，在整个复习过程必不行少的教材性质的资料。

@#@也就是说你至少要看三遍，分别对应你的三轮复习。

@#@@#@第一遍重在理解学问点并学会运用，其次遍重在记忆学问点并娴熟驾驭解题常见解题方法，第三遍重在稳固记忆以及突破较冷门的学问点。

@#@@#@第一轮学习建议做到精、细，不放过书中的每一句话，对书中的定义、概念充分理解并能默写，简洁的证明也建议驾驭，对典型例题要分析它的切入点，驾驭重要学问点的运用方法。

@#@@#@二、详细的运用方法@#@首先看全书的第一章，函数、极限、连续，考点与要求局部阅读一下就行了，终归下面有具体介绍。

@#@之后就是每一小节的学问点，主要分为三局部：

@#@@#@

（1）定义@#@这局部看的时候必须要细致，逐字逐句的去揣摩，定义是很简单给你出坑的地方，所以对于每一个细微环节都要确定好，比方是开区间还是闭区间，是大于还是大于等于。

@#@@#@另外建议在看的时候对定义中的每个条件都编号，这个定义中的条件是哪几点，结论是哪个式子，编号之后可以简化定义便于记忆，全书的边上会有视频二维码，实在不懂的地方刚好看视频。

@#@@#@这局部建议做到以下几点：

@#@@#@①对概念、定义理解充分，不要模棱两可@#@②能够默写下来@#@③书上有证明的建议记一下证明过程，没有的就不用考虑了。

@#@@#@

（2）重要性质、定理、概念及方法@#@这局部是确定要登记来的，第一遍重在理解但是简洁的可以先背着，难的先放在那，但必须要知道有这么个公式，后面做题须要翻回来看时就顺便记一遍，渐渐的就登记来了。

@#@@#@当然全部公式都是越早背下来越好，既便利独立做题也为做题节约时间。

@#@第一遍看时也须要做好笔记，把条件和结论都画出来，把简单混淆的地方圈出来，比方是充分条件还是必要条件，这样便利其次轮的复习。

@#@@#@定理下面会有注解，这都是依据考研题总结出来的经历，上面讲到的点也要重点留意。

@#@最终求某一学问点的方法步骤，也是要登记来的。

@#@总之一句话，这局部是精华。

@#@@#@这局部建议做到以下几点：

@#@@#@①对全部定理能充分的理解。

@#@@#@②对简洁的定理能记住。

@#@@#@③难的定理先放着，后面做题时常用的定理就是重要的，要尽量一点点的登记来，不常用的定理可以等二轮、三轮时再记。

@#@@#@④跟之前记的笔记比照，把笔记上没有的点补上去，把不同的地方整合成自己最易理解的方式@#@（3）常考题型及其解题方法与技巧@#@也就是全书第三个板块典型例题，这个最重要!

@#@考试归根究竟还是要解题。

@#@首先要看下书上给的解题思路，这是特别重要的!

@#@接着用手盖住答案，遵照思路去做下给的例题，再比照下答案，是否你的方法更简洁?

@#@@#@这局部建议做到以下几点：

@#@@#@①多找几个类似题型的题目举一反三，完全驾驭这个解题思路和解题方法。

@#@@#@②遇到好的解题技巧必须要留意总结出来，做好笔记!

@#@@#@③可以整个错题集，便利日后回忆。

@#@@#@（4）习题@#@全书上没有再单独给习题，所以可以自己找一些习题集做做，看一章的书做一章的题。

@#@做题时必须要留意整理各个题型常见的解题思路和技巧。

@#@@#@@#@";i:

1;s:

30067:

"讲座让教学更精准培训心得体会@#@讲座让教学更精准培训心得体会@#@精准教学心得体会@#@近期，我有幸参加了国培计划__县“送教下乡”语文学科教师培训，聆听了片区六位老师的授课、___老师的评课和师训中心___老师的讲座《精准教学目标，提高课堂教学实效》。

@#@总而言之，感触很深，收获颇多，尤其是她们结合文本对教学目标精准定位的深入剖析，给我留下了深刻的印象。

@#@下面就简要谈谈我个人的一些心得体会吧。

@#@@#@首先，我明白了语文每课的三维目标不是网上一搜就能确立的，也非我以前照抄教师特级教案就能完成的，这需要投入一定的时间、精力和技巧。

@#@作为一名上岗两年的语文老师，我自身最缺乏的就是技巧。

@#@听了刘老师的讲座，我对教学目标的定位有了更深的解读，最起码有了方向上的指引。

@#@原来每课教学目标的确立要依据新课标、课程内容和学生的实际。

@#@反思我在学校老师的带领下，虽然也认真研读过课标数次，可平时教学中所写的教学目标要么就将三个目标混为一谈，要么就忽视了学情方面的分析^p。

@#@因此，接下来的教学中要花费大量的力气将三个方面有机结合，这样设计的教学目标才具有实效性。

@#@@#@其次，我明白了教学目标并不等于学习目标。

@#@在我来石泉的这两年，我听得最多的就是教育系统所呼喊的高效课堂，各个学校倡导的目标导学案。

@#@说实话，虽然平时的教研活动中，领导时常渗透这些理论，但总觉得有些偏于形式。

@#@尤其是目标导学法，自从我校提出了这样的模式后，学校每位老师上课的流程基本都是这个模子，千篇1律。

@#@当然我也无法评判出好坏，只是一直对教学目标与学习目标含混不清。

@#@直到听了讲座和名师的解答，我才懂得原来学习目标中没有过程与方法目标，情感态度与价值观目标只是作为一些渗透。

@#@在利用目标导学法授课时，学习目标是依据学生的实际设立的，也是灵活呈现的，并不是所谓的强硬、自由制定。

@#@@#@最后，我明白了教学目标的落实与教学流程的设计是相辅相成的。

@#@在我的教学中，一些教学设计、教学课件大都来自于网上粘贴复制而成。

@#@虽然也有过修改，可因为工作不精细，自身挖掘不深，时常没有将课件与教学设计中的三个目标做到有效整合。

@#@通过细听三位名师对她们三节课教学构思的阐述，我懂得了在以后的教学中，我需要注重细节，静心思考，将教学环节的每个步骤与教学目标的三个维度一一对应，还应依据教学目标对部分环节做到有的放矢。

@#@这样，我的课堂才不会容量过多，时间不足。

@#@@#@俗话说:

@#@“教学有法，教无定法，贵在得法。

@#@”因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我还要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。

@#@以上就是我就精准定位教学目标的一些浅薄想法，希望各位老师评批指正。

@#@@#@精准扶贫培训心得体会@#@精准扶贫就是要对号入座，把确实贫困的人的问题解决，它的意义在于缩小贫富差距，才能稳定社会。

@#@了精准扶贫培训学习心得体会范文，有帮助。

@#@@#@篇1@#@为进一步理清扶贫工作思路，扎实高效开展下步精准扶贫工作，10月30、31日两天，我随县考察组一起，奔赴贵州省毕节市，参观考察了七星关区和赫章县的五个精准扶贫示范点，开阔了眼界，汲取了经验，受到了鼓舞，结合近段时间的实际工作，作了以下三点思考。

@#@@#@一是精准扶贫要扶到位。

@#@所谓扶到位包括三个方面，即：

@#@对象到位、措施到位、落实到位。

@#@对象到位就是我们的贫困对象识别要到位。

@#@毕节市自__年底启动全国第一批贫困户建档立卡录入系统后，从20__年至今，用了近两年时间，反复摸索甄别，建立了一套系统有效的贫困户动态管理体系，从贫困户的精准识别、结对帮扶到脱贫出列，一户一档有迹可查，这方面的经验我们是可以借鉴运用的，但全县大局上县联席办和扶贫办要对全县的工作有阶段性统筹，每个时间节点该干些什么具体工作要有指导性意见，避免各乡镇、各挂包单位各行其是，费时费力又抓不住工作重心。

@#@要注意的是，贫困对象识别不能急于求成、不能搞突击加码，@#@必须沉下心来研究部署，确保步骤不乱、干部不慌、群众不怨;@#@措施到位就是针对每户贫困户的实际困难并充分征求其意愿的基础上，制定针对性的帮扶措施，同时对所在村全局上的基础设施建设和产业发展方面也要有针对的计划。

@#@这方面要求我们的乡镇、挂包单位和帮扶干部必须深入实际充分调研走访，有高度的责任心和使命感，才能拟定出符合实际的工作计划，就当前来看，个别单位和干部还存在思想认识不到位、敷衍了事的现象，县委要引起高度重视并加以有效管理;@#@落实到位就是扶贫措施的落实县委政府要有相应的保障措施，确保贫困户及贫困村的相应脱贫措施要有的放矢、落到实处。

@#@毕节七星关区就针对精准扶贫工作制定了一市五金多套餐帮扶机制，针对贫困户的不同需求成立相应帮扶基金，确保帮扶工作有章可循、有钱可用。

@#@我县也可借鉴其经验，结合我省的扶贫工作政策，探索一套系统的扶贫工作保障体系，使得我们的扶贫工作能高效开展。

@#@@#@二是易地扶贫搬迁政策要用活。

@#@通过前期遍访工作的开展，我们不难发现一个问题，农民的故土情结十分严重，居住环境再恶劣他们也不愿弃之远走，在外打工挣钱回来，还是愿意回老家建房，对我们的易地扶贫搬迁的宣传动员有十分强烈的抵触情绪。

@#@针对这种情况，我觉得要从三个方面着手，一是加强政策宣传。

@#@政府要尽快制定出我县的易地扶贫搬迁实施细则并做好易地扶贫安置点的建房规划和产业规@#@划，同时加强对干部的业务指导与培训，多渠道、多角度地宣传政策，帮扶干部要切实做好入户政策宣传和动员工作，消除农民生产生活顾虑，切实引导他们挪穷窝、拔穷根;@#@@#@二是安置点ѡַ及建设风格要因地制宜。

@#@按照望得见青山，看得见绿水，记得住乡愁的要求，我们各乡镇的安置点选址一定要有前瞻性和可行性，要有利于群众今后的长远发展和全县产业发展的统筹规划，建筑风格一定要即凸显当地特色又有创新元素，能被大众所接受，不能简单以沿街修房的形式搞易地搬迁。

@#@产业配套也要同步推进，才能让群众搬得进来，住得下来，富得起来三是搬迁政策要因人而异。

@#@贫困户的致贫原因有多种，住房困难却是共性问题，这里我特别关注民政政策兜底的贫困户，他们自身失去发展能力，住房条件极差，如按现有的易地搬迁政策他们根本无力承担自付的一部分建房款项，就地帮其改造旧房也无实际意义，建议这部分民政兜底贫困户的住房，可在现有安置点规划建设如廉租房形式的住房提供其居住，房屋产权属国有，可动态管理。

@#@@#@三是产业发展要有主心骨。

@#@此次毕节之行印象最深的当属赫章县的产业发展模式，一个县主打一项大产业配套发展两项林下产业，打造出了中国核桃之乡的生态产业名片，带动全县群众脱贫致富奔小康的同时，守住了生态红线，绿了青山、美了大地、鼓了腰包。

@#@由此可见，选好产业是发展经@#@济、脱贫致富奔小康的核心。

@#@建议在今后的产业结构调整中，着力在打造优势产业上狠下功夫，抓产业发展不能一年搞一个项目，效果不好隔年又换，干了无数年、花了不少钱，一样也没干上路，样样都像才起步，要集中用力，打造龙头，以点带面，夯实产业链，真正实现一项主导产业带动一方经济。

@#@就龙塘村来说，我们应当在特色农业产业方面下足功夫，根据当前实际，可重点在中药材种植、乌鸡养殖两方面进一步探索，就长远来看，要将我们的特色农业产业与库区旅游经济紧密结合，走一条特色农业旅游产业路子，带动易地扶贫安置点及周边农户整体脱贫致富。

@#@@#@两天的毕节之行虽行色匆匆，但也收获满满，今后必当以彼之长补己之短，将精准扶贫工作扎实有效持续推进。

@#@@#@篇2@#@湖北省相对于甘肃省在扶贫开发方面，不论是在地理位置、自然资、气候条件上，还是在经济实力、基础设施、贫困程度上，都有着绝对的优势。

@#@但要实现到20__年精准扶贫，不落一人的攻坚任务目标，还必须学习甘肃、贵州的经验和作法，在精和准上做好结合文章。

@#@@#@一是学习甘肃省扶贫攻坚的精神。

@#@@#@这次到甘肃参加扶贫开发培训班，所见所闻给我映象最深刻的是真扶贫、扶真贫。

@#@主要表现在:

@#@宣传氛围浓厚，所到之处的公路两旁、政府大院、村部门前、小组湾落均看到@#@各类扶贫工作宣传标语，营造了扶贫开发工作的浓厚氛围;@#@@#@机构设置健全，县、乡、村三级分别设立了扶贫开发指挥部、指挥站和指挥所，将扶贫开发作为一项重要的常态化工作来抓;@#@组织领导到位，各级扶贫开发机构实行主要领导挂帅、县乡干部到贫困村驻点，并且对贫困村状况和基本信息能够一口清，充分体现出领导的重视度和干部的参与度;@#@@#@目标措施精准，各级政府部门和领导干部在制定扶贫目标措施时，明确了三不原则，即不现实的目标不说、不切实的任务不讲、不实际的办法不提，在深入调研和广泛听取意见、建议的基础上，做到因地制宜、一村一业、一户一策;@#@信息资料齐全，各级扶贫开发部门均规范建立了一套完善的贫困村、贫困户信息资料，包括贫困原因、扶贫措施、脱贫目标和计划，同时开发了一套精准扶贫工作网络平台，通过点击某个村某个贫困户，就能直观地看到该户的人口、致贫原因、帮扶需求、脱贫计划和进展等详细信息。

@#@虽然甘肃与湖北在贫困程度、贫困面和自然环境、资优势等方面截然不同，有些方面不能照搬照套，但甘肃省在推进扶贫开发上的信心、决心和精神值得我们学习和借鉴。

@#@@#@二是精准产业项目支撑群众脱贫。

@#@@#@贵州省海雀村之所以能把风沙四起的荒山变成万亩林海，关键是找到了科学发展、生态富民的精准路子;@#@甘肃省平凉市之所以能在干旱贫脊的土地上发展苹果产业带动村@#@民致富，就是因为因地制宜找准了扶贫项目。

@#@因此，我们强调精准扶贫、精准脱贫，关键要做到对症下药、精准滴灌，不搞大而化之地大水漫灌，在扶贫对象、产业项目、资金安排和规划措施等方面，要做到因人、因地、因贫困原因，有针对性地精准扶贫之策。

@#@@#@三是从解放思想上实施精准扶贫。

@#@@#@一位曾经在甘肃部队工作过___年的朋友讲过这样两个事例，其一:

@#@某村支部书记到县里开会回来，自豪地对大伙说，我们今年又把贫困村的资格给争回来了!

@#@其二:

@#@部队到当地结对村去扶贫，给某户贫困户送去两头优质种羊，鼓励他发展养殖业脱贫致富。

@#@再去时发现羊没了，已经被农户宰掉吃了，问及原因，农户理所当然地说道你们送来就是给我们吃的嘛!

@#@。

@#@@#@在我们当前实际工作中，有的干部认为戴上贫困村的帽子，肯定会给村里带来真金白银和项目扶持，宁愿守着这顶帽子不愿摘去;@#@有的群众争着要当贫困户，等着上级领导送来慰问金和物资。

@#@这种等人授鱼、等米下锅的思想，严重制约了扶贫政策的实施和脱贫计划的实现，必须要在实施精准扶贫措施的基础上，正确引导贫困村和贫困对象转变思想，树立干中求助、积极脱贫的信心和决心，同时对建档立卡对象要算好收入账，达到脱贫标准的要予以标识，及时退出贫困之列，才能有计划、有步骤地实现精准扶贫、精准脱贫、@#@全面小康的目标。

@#@@#@四是既要金山银山更要绿水青山。

@#@@#@扶贫攻坚和精准扶贫工作时间紧、任务重，在涉及到土地开发、利用和资配置上，不能盲目冒进，不能单一地追求高产出、高效益的产业项目，同时还应兼顾环境和土地资保护，做好科学规划，决不能以脱贫致富为目的而私开乱挖、毁坏地形地貌、严重污染生态环境，决不能为了当前脱贫摘帽的目标而吃子孙饭、断子孙路，确保扶贫攻坚与坚持绿色发展统筹兼顾，既要顺利实现精准脱贫、全面小康的奋斗目标，又要做到科学、可持续发展。

@#@@#@篇3@#@省扶贫办在武汉举办了全省财政专项扶贫资金项目精细化管理暨扶贫宣传调研培训班，各地市、州及重点县扶贫办分管副主任和业务骨干参加了培训。

@#@@#@一、培训情况及体会@#@此次培训，省办在课题设计上做了精心的准备和安排，所请授课专家、学者及领导均是各自领域的权威人士。

@#@7个学习课题分别是：

@#@省办副主任讲的《学习关于扶贫工作重要讲话的几点思考》，省办处长讲的《扎实做好整村推进工作》，省办处长讲的《老区插花贫困地区项目管理》，省委办公厅处长讲的《如何做好当前的信息工作》，经济日报记者站站长讲的《新闻策划与宏观决策》，省办副主任讲@#@的《新阶段扶贫开发的几个重点问题》以及省外宣办王中桥主任讲的《新型媒体发展的动态与管理》。

@#@@#@通过此次学习，我个人觉得受益匪浅，感受颇深，主要体会有以下五点：

@#@一是提高了认识，二是受到了启发，三是增强了信心，四是明晰了思路，五是学习了实际工作要领。

@#@特别是在听了省办、两位主任的讲课后，进一步了解了当前新形势下扶贫开发工作所面临的历史机遇和挑战;@#@明确了新时期扶贫开发工作的目标任务和总体要求;@#@找到了做好新时期扶贫开发工作的着力点和切入点;@#@掌握了做好新时期扶贫开发工作的相关实用技巧与方法。

@#@@#@二、关于我市扶贫开发工作的思考@#@结合我市扶贫开发工作存在的两少一多这一客观工作实际，我就如何做好插花贫困地区的扶贫开发工作进行了浅薄的思考。

@#@@#@1、在争取领导重视和提高基层干部群众认识上下功夫，努力消除对扶贫开发工作的五论认识误区。

@#@目前，针对扶贫开发工作存在着五论认识误区，即：

@#@次中心论、无碍大局论、弹性任务论、施舍即可论、低保养活论，而这五种认识误区在我们插花贫困地区显得尤为明显。

@#@如何消除这些认识误区，我认为要从两个层面下功夫：

@#@一是对上要多向领导汇报扶贫开发工作重要性、目标任务及当前形势，积极争取领导的高度重视，消除领导心中扶贫开发工作是当前经济社会发@#@展的次中心论和无碍大局论的思想观念。

@#@@#@二是对下要多向基层干部群众宣传扶贫开发的政策、目的、要求及措施，让他们消除弹性任务、施舍即可论和低保养论这些认识误区。

@#@要通过对上、对下两个层次，汇报和宣传两种形式，让全社会认识到扶贫开发、消除贫困，实现共同富裕是社会的本质要求，是共产党人为之奋斗的梦想，是巩固执政党地位，维护国家长治久安的政治要求，是一面旗帜、一项事业、一种责任、一个挑战、一种荣耀。

@#@@#@2、在关键环节上花气力，增强扶贫开发的靶向性和目的性。

@#@当前，扶贫开发工作的难点主要表现为以下五难，即：

@#@对象识别难、缩小差距难、规划落实难、产业培育难、资整合难。

@#@如何解决扶贫开发工作中的五难问题，就需要我们找准扶贫开发工作的靶向性、目的性以及对象瞄准的精准性。

@#@我认为可以从以下途径加以探索：

@#@一是找准扶贫对象，明确扶贫靶向，做到有的放矢。

@#@针对插花贫困地区扶贫工作力量薄弱造成对象难以找准的问题，可以与民政部门的低保年度核查进行有机结合，利用民政部门基层工作人员和力量，在进行年度核查时来解决扶贫对象找不准、靶向不明的问题。

@#@同时将扶贫信息系统进一步做实、做强。

@#@@#@二是通过改大水漫灌的方式为精确滴灌的方式，抓好开发到村、扶贫到户工作，将有限的扶贫资金用到刀刃上、针尖上，切实起到引导和示范带头作用。

@#@@#@三是针对扶贫开发过程中项目分开、@#@资金分割、部门分权、领导分心的工作现状，要充分利用市扶贫开发工作领导小组的领导协调能力，最大限度地整合各部门、各行业的扶贫帮困资金、资，重点投入到老区和贫困的镇、村，消除扶贫开发工作中扶强不扶弱的现象，减少贫困人口被富裕的情况。

@#@@#@3、在产业扶贫上做文章，提升能力的同时增强贫困人口的造血功能。

@#@产业扶贫是扶贫开发工作重点也是难点。

@#@在进行产业扶贫时要遵循规模化、工业化、市场化、特色化的特性，同时结合我市特色支柱产业，找准产业扶贫的着力点和项目支撑点，进行重点扶持。

@#@就我市而言，建议从以下特色产业进行扶贫开发：

@#@一是发展小龙虾养殖产业。

@#@目前，我们的邻居潜江已经发展出小龙虾的完整产业链，对此，我们可以在郑场、毛咀、剅河等邻近乡镇发展小龙虾养殖，通过借船出海的方式，做出自己的特色。

@#@@#@二是发展藕带种植业。

@#@利用我市彭场、沙湖、尾等镇藕带深加工这一本土特色产业，大力发展藕带种植，进一步拉伸产业链，为贫困农民带来直观的经济效益。

@#@@#@三是发展大棚蔬菜种植。

@#@以长埫口、胡场、三伏潭现有种植基地为龙头，引导和扶持有意向和能力的贫困户开展大棚蔬菜种植，并对他们进行定点帮扶。

@#@@#@四是发展生态畜禽养殖。

@#@利用郑场、毛咀、郭河三地已经形成的生态畜禽养殖规模，采取养殖大户带贫困户的方式，引导和带动贫困户进行生猪、蛋鸡和蛋鸭养殖，为贫困户打开脱@#@贫致富之门。

@#@@#@篇4@#@扶贫攻坚是__年延边州实施的十大民生工程之一，也是全州贯彻中央和省委扶贫工作部署的具体举措，包括落实6900万元产业扶贫资金，对69个贫困村整村推进;@#@落实扶贫发展资金2300万元，扶持种植业养殖业;@#@落实以工代赈资金6500万元，实施农村贫困地区农田水利、乡村道路、小流域治理工程等各类扶贫任务。

@#@截至目前，全州已实现万农村贫困人口脱贫，产业扶贫资金全部落实，落实以工代赈资金7783万元，落实扶贫发展资金5848万元，全州扶贫工作取得实质性成效。

@#@@#@面临着十三五开局，近日，中央扶贫开发工作会议召开，指出确保到2021年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会，再次吹响脱贫攻坚战的冲锋号。

@#@我省扶贫开发工作会议也明确了全省脱贫攻坚的目标，即到__年实现三确保、两不愁、三保障。

@#@三确保，确保现行标准下贫困人口实现脱贫、确保贫困县全部摘帽、确保解决区域性整体贫困;@#@两不愁，稳定实现农村贫困人口不愁吃、不愁穿;@#@@#@三保障，农村贫困人口义务教育、基本医疗和住房安全有保障。

@#@@#@为认真贯彻落实中央和全省扶贫开发工作会议精神，12月18日，延边州召开全州扶贫开发工作会议，深入分析^p了全州脱贫攻坚面临的形势，确定了六个精准的扶贫要求，凝@#@聚力量，突出抓好六方面扶贫工作，确保到__年与全省同步完成脱贫攻坚任务，坚决打好打赢脱贫攻坚战。

@#@@#@六个精准要求：

@#@扶贫对象要精准。

@#@牢牢把握遵循标准、逐户核查、公示公告、分级确认、动态调整的原则，确保符合标准的一户不漏，不符合标准的一户不进，为精准脱贫提供可靠依据;@#@项目安排要精准。

@#@项目规划上要坚持基础先行、规划到村、项目到户、责任到人，项目决策上要深入基层了解村情民意，因地制宜确定项目，项目落实上要坚持项目跟着规划走，资金跟着项目走，监督跟着资金走的原则，严格按照精准扶贫的标准、程序实施项目，建好精准扶贫项目台账，实现全程监管;@#@资金使用要精准。

@#@把扶贫资金安排与脱贫成效挂钩，加大资金整合力度，提高资金使用效益，强化资金监督管理，确保一分一厘、一丝一毫都用在扶贫开发上;@#@措施到户要精准。

@#@坚持调查研究，坚持实事求是，坚持从小处着手，抓住当前困难群众最急需、最直接、最迫切解决的热点、难点问题，逐步帮助困难群众摆脱贫困;@#@因村派人要精准。

@#@认真总结驻村工作的好经验好做法，进一步发挥好驻村干部的作用，确保驻村干部沉下去、待得住、干得好;@#@脱贫成效要精准。

@#@无论是贫困户脱贫还是贫困县摘帽，都要和脱贫攻坚总要求、总任务对表，和全面建成小康社会进程对表，每年退出多少要精准到县、到村、到户、到人，成熟一个摘帽一个，脱贫一户销号一户。

@#@@#@会议强调，全州在今后的脱贫攻坚工作中，要坚持输血与造血并举、扶贫与扶志并重、精准滴灌与整村推进并行，突出抓好六个方面工作：

@#@突出抓好产业扶贫。

@#@强化特色思维、市场思维、创新意识、互联网思维，引导贫困群众直接参与生态建设;@#@突出抓好基础设施建设。

@#@加快交通基础设施建设，加大贫困家庭危房改造力度，加快农田水利设施建设、农村电网改造升级、农村信息网络建设，把脱贫攻坚与新农村建设相结合;@#@突出抓好就业创业。

@#@千方百计拓宽贫困人口就业渠道，深入实施就业援助工程和外出务工人员返乡创业工程，带动更多贫困群众就业脱贫;@#@突出抓好医疗扶贫、教育扶贫。

@#@抓紧启动实施健康扶贫行动，遏制和减少因病致贫和因病返贫现象。

@#@推进教育扶贫全覆盖行动，决不允许任何一个孩子因为经济困难上不起学，阻断贫困的代际传递;@#@突出抓好社会保障兜底。

@#@精准认定保障对象，进一步提高农村低保保障标准，尽快达到或超过国定脱贫标准。

@#@提高农村特困户供养水平、改善供养条件，不断完善社会救助制度，有效保障遭遇急难致使生活陷入困境、生存面临危机的家庭基本生活;@#@积极动员和凝聚社会力量。

@#@继续坚持专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫等多方力量、多种举措有机结合和互为支撑的三位一体大扶贫格局，着力在全社会形成扶危济困的文化氛围和社会风气。

@#@@#@据了解，明年延边州将脱贫攻坚工程继续列为实施的十@#@大民生工程之一，全州的扶贫工作又将迈出坚实的一步。

@#@@#@优品课件@#@精准扶贫培训心得体会@#@精准扶贫培训心得体会@#@为进一步理清扶贫工作思路，扎实高效开展下步精准扶贫工作，6月13至6月15日，全市组织了《乡镇党政干部和市直单位驻村第一书记精准脱贫专题培训班》第一期，请来的授课专家及领导均是各自领域的权威人士，授课异常精彩。

@#@同时，在培训期间学员们也围绕如何认识精准扶贫、如何借助特色优势产业助推精准扶贫及如何当好驻村帮扶工作队队长等方面相互交流汲取了经验。

@#@本人结合近段时间驻村的实际工作，作了几点思考。

@#@@#@一、培训情况及体会@#@此次培训，组织培训课题上做了精心的准备和安排，分别是河北大学段教授讲的《第三方评估》，市民政局赵主任讲的《社会救助政策》，市扶贫办陈主任讲的《精准识别、精准帮扶和考核退出》，市发改委郑主任讲的《易地扶贫搬迁政策》，市卫计委讲的《健康扶贫政策》，市建设局讲的《危房改造政策》，市教育局讲的《教育扶贫政策》以及市人社局相关同志讲的《三重保障政策》和《就业扶贫政策》，授课的同时还安排了现场教学、小组讨论等环节。

@#@通过此次学习，使我我受益匪浅，感受颇深，既提高了认识，受到了启发，又增强了信心，明晰了思路，同时也掌握了实际工作的要领。

@#@@#@二、对扶贫工作的思考@#@结合此次培训及驻村工作实际，个人就如何做好扶贫工作进行了些许的思考。

@#@@#@

（一）精准扶贫要扶到位。

@#@首先驻村工作队要加强与县、乡、两级的联系。

@#@扶贫工作不能只靠埋头苦干，驻村干部和村本级的能力是有限的，加强与县、乡的联系，多依赖上级的支持，才能把扶贫工作真正做好；@#@@#@二是要压实县、乡两级干部的责任。

@#@县、乡要把推进扶贫攻坚行动摆在优先发展的战略位置，领导干部要始终把扶贫工作放在心上、抓在手上；@#@@#@三是整合资，形成合力。

@#@整合各类项目，重点解决村内道路路、房屋和群众关心关注的就医等问题，大力引导非政府组织、企业和个人广泛参与扶贫工作，积极倡导扶贫志愿者行动，不断提高社会扶贫成效，形成扶贫攻坚合力；@#@四是有效整治村容村貌。

@#@村容村@#@优品课件@#@貌体现的是群众的一种生活习惯和行为方式，而道路通畅、饮水安全、乡村整洁、环境卫生，本身就是群众富裕之后生产生活状态的一种集中体现。

@#@@#@

（二）活用易地扶贫搬迁政策。

@#@农民的故土情结十分严重，居住环境再恶劣他们也不愿弃之远走，宁可住在破旧的老房子里。

@#@针对这种情况，一是加强政策宣传。

@#@县政府要尽快制定易地扶贫搬迁实施细则并做好易地扶贫安置点的建房规划，同时帮扶干部要切实做好入户宣讲政策，做好动员工作，消除农民生产生活顾虑，切实引导他们挪穷窝、拔穷根;@#@@#@二是因地制宜规划建设。

@#@牢记望得见青山，看得见绿水的指导，安置点选址一定要有前瞻性和可行性，有利于群众今后的长远发展的统筹规划，建筑风格即要凸显当地特色又要有创新元素，能被大众所接受，不能简单以沿街修房的形式搞易地搬迁，产业配套也要同步推进，让群众搬得进来，住得下来，富得起来；@#@@#@三是搬迁政策要因人而异。

@#@住房困难是贫困户的共性问题，大部分贫困户自身失去工作能力，住房条件极差，按现有情况他们根本无力承担自付的一部分建房款项，建议对贫困户们的住房，规划建设如廉租房形式的住房提供其居住，房屋产权属国有，可动态管理。

@#@@#@（三）抓住产业扶贫的主心骨。

@#@脱贫的关键是要抓好产业扶贫，提升贫困户的“造血”功能。

@#@抓好产业扶贫不能单靠驻村工作队和村本级去研究联系项目，县里要根据本县实际情况规划，按区域的适宜程度划分产业，主打各项大产业配套发展，打造出属于自己的“核桃之乡、葡萄小镇、黄桃基地”等特色生态产业名片。

@#@带动全县群众脱贫致富奔小康的同时，还要守住生态红线，绿了青山、美了大地、鼓了腰包。

@#@选好产业是发展经济、脱贫致富奔小康的核心。

@#@在今后的产业结构调整中，县里要着力在打造优势产业上狠下功夫，不能让乡镇各搞各的项目，效果不好隔年又换，活没少干，钱不少花，结果还一样也没干上路，样样都像才起步。

@#@要集中用力，打造龙头，以点带面，夯实产业链，真正实现一项主导产业带动一方经济。

@#@@#@三、如何当好工作队长的看法@#@要当好工作队长，一是要有为民服务的政治情怀。

@#@精准扶贫事关全面建设小康的进程和步伐，事关广大人民群众的切身利益。

@#@在驻村工作@#@优品课件@#@中，要以高度的政治责任感和历史使命感，全力以赴的开展帮扶工作。

@#@@#@二是要有扶贫攻坚的务实之策。

@#@帮扶对象就是农村最为贫困的群体，面对他们的诉求和愿望，要深入调查研究，科学制定帮扶措施，攻坚克难，真抓实干，敢于担当，务求实效。

@#@@#@三是要有敬畏规矩的律己之心。

@#@作为工作队长兼第";i:

2;s:

26938:

"科研管理系统学位论文@#@提供全套毕业论文图纸，欢迎咨询@#@前言@#@科研管理系统要实现对研究所、高校等单位科研情况的有效管理以及对科研活动的全程跟踪。

@#@该系统为科研管理人员服务，使用方便，既能实现对科研信息的高效率管理和控制，又能满足研究所的决策者对科研活动的宏观管理与决策的需要，还能够为院对研究所的评价以及研究所对人员的评价提供依据。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@科研管理系统是一个科研院所、高校研究所等内部管理的核心部分，包括科研人员档案：

@#@包括：

@#@基本信息、学历信息、岗位信息、通讯方式信息；@#@科研项目信息管理、科研获奖信息管理、成果论文类信息管理、成果应用类信息管理、成果著作类信息管理、报表管理等多项信息管理职能。

@#@随着计算机应用水平的提高和科研管理的规范化和制度化，建立一套适用于科研院所科研管理工作管理信息系统，已经成为各大科研院所较为迫切的需求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@建立一套完善的科研管理业务系统可以极大地提高管理效率，为领导的决策提供较科学的依据。

@#@一套较完善的研究院所的科研管理系统应以项目管理为中心，涵盖人员、科研项目、科研获奖信息、论文类、应用类、著作类等方面，并可关联到办公、人事、财务、设备等其它业务系统，整个系统庞大而复杂。

@#@@#@ @#@@#@第一章绪论@#@第一节开发院系科研管理系统的必要性、意义及优点@#@一、开发院系科研管理系统的必要性@#@世界已进入信息化时代，在各个领域都面临机遇与挑战并存的现状。

@#@如何高效的获得信息，并对信息进行有效的管理成为各个行业所必须解决的问题。

@#@随着社会的发展，在信息社会中，信息的获取、处理、交流和决策都需要高质量的计算机软件来完成。

@#@高校科研是高校面临的一项重要任务，高校科研管理内容也比较复杂，科研涉及的内容极为广泛，面临项目、资金和人员管理。

@#@因此制作一个高校科研管理系统统软件是十分重要和必要的。

@#@随着科学技术的不断发展，计算机已经成为我们工作的得力助手和重要工具。

@#@当今，计算机的性能有了突飞猛进的发展。

@#@它已被应用于各个领域，计算机与手工劳动相比有以下优点：

@#@计算机可以代替人工进行许多繁杂和危险的劳动；@#@计算机可以节省许多资源并提高效率。

@#@@#@二、开发院系科研管理系统的意义@#@科学研究是高等学校的重要工作之一，对于一所高等院校来说，学科门类多，科研项目及成果所涉及科学领域较广，其数量亦比较大，这给管理造成了一定的困难，通过计算机进行管理无疑是最科学和最有效的方法，一方面可提高工作效率和工作质量，同时又便于部门之间进行信息交流。

@#@@#@三、院系科研管理系统的优点@#@使用院系科研管理系统，只要输入教师编号、就可以迅速查找到相关的各种信息：

@#@人员基本信息、学历信息、岗位信息、通讯方式信息、所参加的科研项目、科研获奖信息、成果论文类、成果应用类、成果著作类信息均可以实现计算机管理，节省了大量的人工操作。

@#@@#@第二节系统设计分析@#@根据谭龙老师提供的关于黑龙江大学计算机学院科研管理方面的各种表目，我首先进行总体设计，把要实现的功能总体规划好，然后逐步设计每一个模块并建立数据库，再设计完成主窗体的功能。

@#@进行各个模块与主模块的连接。

@#@然后建立与SQLServer2000的连接，最后进行功能测试，完成院系科研管理系统。

@#@@#@根据实际情况，使用原型法（RapidPrototyping）即以少量代价快速地构造一个可执行的软件系统模型。

@#@使用户和开发人员可以较快地确定需求，然后采用循环进化的开发方式，对系统模型作连续的精化，将系统需具备的性质逐渐增加上去，直到所有的性质全部满足。

@#@此时模块也发展成为最终产品了。

@#@@#@通过对用户需求的分析，我将该院系科研管理系统大致可以分为四个模块：

@#@系统管理模块、科研人员档案（基本信息、学历、岗位、通讯方式信息）管理模块、科研项目信息管理模块、成果信息（论文类、应用类、著作类）管理模块、系统维护模块。

@#@@#@第三节关键技术@#@一、数据处理机制——数据窗口概括@#@数据处理是应用程序的核心。

@#@PowerBuilder对数据的处理是通过数据窗口对象来进行的。

@#@数据窗口是PowerBuilder中一种功能十分强大的对象，也是PowerBuilder成为软件市场上最强有力的应用开发工具的主要原因。

@#@通过数据窗口，可以对数据库进行操作，不但可以对每个数据库的表进行检索、查询、插入、删除和更新，而且还可以为数据指定输入格式、输出格式和显示风格等。

@#@另外，在数据窗口中还可添加各种对象、制表的附加信息、统计图以及生成报表等。

@#@@#@一个数据窗口通常由数据窗口控件和数据窗口对象两部门组成。

@#@数据窗口控件是被粘贴到窗口的窗口级对象，它可以在窗口中通过画板工具栏建立。

@#@数据窗口对象则指粘贴到数据窗口控件中的对象。

@#@在数据窗口控件的DataObject属性中包含了有关的数据窗口对象的名字。

@#@@#@因此，为了使用数据窗口对象，首先要用数据窗口画板创建它。

@#@创建时需定义对象的数据源、表现方式以及对象的其他属性，如显示风格、有效性规则、排序和过滤特性等。

@#@@#@然后在窗口或用户对象中放置一个数据窗口控件，并将这个控件同创建的数据窗口对象关联起来，在应用程序中就可以通过这个数据窗口控件同数据源交换信息。

@#@最后还可以在窗口画板或用户对象画板中书写程序，动态地控制数据窗口控件及显示内容[1]。

@#@@#@二、数据窗口对象@#@数据窗口对象是一个用来检索、操纵和显示关系数据库或其他数据源中的数据的对象。

@#@例如，可以定义数据窗口对象的数据源是某一关系数据库中的库表，也可以定义它是某些外来数据，如dBase文件或Excel的工作表等等；@#@可以定义它的表现风格为Tabular风格，也可以定义它的风格为Freeform风格或其他风格；@#@除此之外，还可以定义它的列显示格式及编辑风格，定义它的检索条件、过滤条件、有效性规则等等。

@#@总之，为一个数据窗口对象所定义的各种属性和功能，取决于实际应用中的需要。

@#@例如，某一字段只取一些有限的值，这样就可以把这一字段用单选钮（RadioButton）来表现，以便在程序执行时能方便地看到所有的选项且易于选择。

@#@如果想增强数据窗口对象中数据的表现和操作功能，可以直接将检索出的数据以计算域、图片或统计图形式表现出来[2]。

@#@@#@三、编码表机制@#@

（一）概述@#@编码标准设计是管理信息系统方案设计的基础，是最重要而又难度最大的工作之一，参考国际、国家和行业标准，根据计算机科学与技术学院的需要，制定院系科研管理系统的编码方案[3]。

@#@@#@1．编码范围@#@为信息的存储、使用、分析和查询，为了使院系科研管理系统在整体上统一、协调一致，需将有关教师性质、民族、政治面貌、项目类型、论文类别等进行统一编码。

@#@本编码方案主要分析与设计教师性质、行政职务、项目类型的编码。

@#@@#@院系科研管理系统公共信息所需的编码主要有：

@#@@#@●教师性质编码@#@●行政职务编码@#@●项目类型编码@#@●其他信息编码@#@2．编码原则@#@●在满足需求条件下，编码方案涉及行内统一编码和本系统自动编码。

@#@@#@●代码设计具有唯一性、简单性、稳定性、灵活性、通用性和实用性。

@#@@#@●代码设计规范化、代码分类按属性系统化。

@#@@#@●本编码表与其他系统尽量一致，便于同其他系统的信息交换和信息共享。

@#@@#@●代码长度尽量短，但码位又具有足够容量，而且应考虑今后的扩充[4]。

@#@@#@3．码元集合@#@本编码方案选定用字符集∑={A..Z}、∑={0..9}中元素进行编码，其中“Z”作为预留符，便于处理特殊情形。

@#@@#@

（二）编码方案@#@编码是对院系科研管理系统数据库中内容的录入最基本的要求，本方案中编码由三位组成，如图所示：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@@#@对应具体编号（∑{0..9}）@#@总的分类编号（∑{A..S}）@#@考虑到编码的扩充，第一位的取值范围为：

@#@A～Z,后两位的取值范围为：

@#@00～99。

@#@@#@具体编码如下：

@#@@#@表1-1教师性质编码表code@#@编码@#@名称@#@A01@#@外聘@#@A02@#@返聘@#@A03@#@延聘@#@A04@#@离退@#@表1-2行政职务编码表code@#@编码@#@名称@#@J01@#@无职务@#@J02@#@党委书记@#@J03@#@党委副书记@#@J04@#@校长@#@J05@#@副校长@#@J06@#@纪委书记@#@J07@#@部长@#@J08@#@副部长@#@J09@#@总支书记@#@J10@#@总支副书记@#@ @#@@#@表1-3项目类型编码表code@#@编码@#@名称@#@T01@#@人文社科@#@T02@#@自然科学@#@T03@#@教育科研（教改工程）@#@T04@#@教育科研（校规划项目）@#@T05@#@教育科研（校指导项目）@#@T06@#@教育科研（校自选项目）@#@T07@#@教育科研（其他项目）@#@第四节课题来源和主要研究内容@#@院系科研管理系统是根据计算机学院所提出的各种需求开发，重点从科研人员信息、科研项目信息、科研获奖信息、成果类信息管理四个方面来研究和开发。

@#@科研管理信息系统是一个由人、计算机组成的能进行科研信息的搜集、传递、存贮、加工、维护和使用的系统，该系统能够实时反映高校的科研活动，为日常事务的处理和管理职能提供支持。

@#@其中科研人员信息：

@#@人员基本信息、学历信息、岗位信息、通讯信息；@#@成果类信息：

@#@成果论文类、成果应用类、成果著作类信息。

@#@实现对以上各种信息的录入、查询、维护、对各种条件的统计、报表。

@#@@#@ @#@@#@第二章院系科研管理系统开发环境简介@#@第一节系统运行的软硬件环境@#@院系科研管理系统有一定的运行环境要求：

@#@@#@一、软件环境：

@#@@#@1．MicrosoftWindows98以上版本@#@2．MicrosoftPowerBuilder9.0英文版@#@3．MicrosoftSQLServer2000@#@二、硬件环境@#@1．586或586以上个人电脑@#@2．16MB以上内存@#@3．3.5英寸软驱@#@4．推荐使用8倍速以上的光驱@#@5．推荐使用Pentium200以上的CPU@#@第二节Windows下的PowerBuilder编程环境简介@#@一、PowerBuilder9.0简介@#@由Sysbase公司的独资子公司PowerSoft公司新近推出的PowerBuilder9.0堪称迄今最成功的数据库应用系统的辅助开发工具，其基于客户/服务器的体系结构，面向对象的应用程序开发方法，可视化的开发环境，Internet/Intranet和分布式应用能力，与当前流行的大型数据库和微机数据库的诸多优点，使它一经推出就受到广大应用开发人员的青睐。

@#@作为一个面向对象的、手段丰富的开发环境，它集面向对象数据库技术、分布式应用技术、多媒体技术于一身，是目前最有代表性的数据库开发工具。

@#@@#@二、PowerBuilder9.0具有的优异功能和特点@#@

（一）对多种数据库的支持@#@PowerBuilder同时支持多种关系型数据库管理系统，如Sybase、Oracle、Informix、MSSQLServer等，提供了多种数据库的专用接口和ODBC接口。

@#@@#@

（二）数据窗口（DataWindow）对象@#@PowerBuilder拥有数据窗口这个具有专利技术的智能对象，利用该对象可以操作数据库的数据而无需编写SQL语句。

@#@它具有丰富的数据窗口数据源和多种样式的数据显示格式，可以查询、修改、插入、删除、浏览、打印数据，打开和存储数据，也可在数据窗口中直接定义功能按钮实现预定义的系统功能，它还支持数据库的事务管理和并发控制等机制。

@#@@#@（三）面向对象的程序设计方法@#@PowerBuilder采用面向对象的程序设计方法，这可以使系统开发人员无需精通专用语言就可以迅速转向面向对象的开发方式。

@#@PowerBuilder应用由一系列对象组成，包括窗口、菜单、函数、数据窗口和各种控制对象，它支持对象的继承、封装和多态性。

@#@@#@三、PowerBuilder9.0的主要新特性@#@PowerBuilder9.0并非主要体现在开发界面的变化上，而体现在对组件和网络应用开发技术性能的改进和提高。

@#@9.0版本的总体特色主要体现在：

@#@更加完善的数据库支持和多层组件化应用开发机制、功能更强的企业应用服务器（EAServer）性能以及更加完善的.NET技术支持与Web应用表述能力。

@#@围绕这些总体特色，PowerBuilder9.0在原有版本的基础上增加了如下特性。

@#@@#@

（一）DataWindowXML支持@#@这项新特性使得数据窗口的数据行能够在XML语言（extensibleMarkupLanguage）中被导入和导出。

@#@用户可以指定XML逻辑结构，用之说明行数据如何重述XML文档内部的根元素。

@#@要完成这个过程，需使用封装于数据窗口对象中的XML模版对象，该模版对象在数据窗口画板中以新的试图方式而图形化地构建。

@#@@#@在导出模版视图中，用户可以预定义根元素的重述子元素如何使用明确的标记符组成各级的嵌套元素、注释、文本参考或者过程指示，也可将数据窗口列、计算域、报表、文本控件等连接到XML中可接受文本数据的每一行，以便在运行时使用文本进行替换。

@#@@#@

（二）PowerBuilder文档对象模型@#@PowerBuilder文档对象模型（PBDOM）是文档对象模型的PowerBuilder实现，是定义某种方法的编程接口。

@#@通过这种方法，XML文档能被进行访问和操作。

@#@尽管PBDOM不是完全的W3CAPI实现，但在PowerScript代码范围内，PBDOMPowerBuilderAPI能被用于读、写、操纵标准格式的XML文档。

@#@PBDOM根据由父结点和子结点组成的树状视图来与XML文档相互影响。

@#@每个文档元素代表一个单独XML文档的顶层结点，此元素有一个或多个代表树分支的子结点，结点树中的元素通过适当的PowerScript类方法进行访问。

@#@@#@（三）PowerBuilder本地接口@#@PowerBuilder本地接口是一个使得开发人员能够扩展PowerBuilder功能特性的标准编程接口。

@#@使用PBNI，用户可以创建对PowerBuilder的扩展，包括非可视的、可视的以及排列性扩展，而且可以将PowerBuilder虚拟机嵌入到C++应用中。

@#@通过JNI，Java应用程序也能够与PBVM进行通讯。

@#@@#@在上面的几种扩展类型中，最常用的是非可视扩展类型。

@#@这种非可视扩展提供了一种从PowerBuilder中调用C和C++函数的途径，这种途径比在脚本代码中声明函数的现有方法更具灵活性。

@#@在同外部对象一起工作时，此途径运用面向对象的技术[5]。

@#@@#@第三节使用SQLServer2000实现关系型数据库@#@一、SQLServer2000简介@#@SQLServer2000是最流行的功能强大的桌面数据库管理系统。

@#@使用无需编写程序代码，仅通过直观的可视化操作即可完成大部分数据的管理工作。

@#@SQLServer2000数据库软件是一个关系型数据库管理系统，它为用户提供了数据库管理的工具集和应用程序的开发环境。

@#@用于构造数据库应用程序并实行对数据库的统一管理。

@#@@#@二、SQLServer2000的新特性@#@

（一）关系数据库功能的增强@#@在关系数据库方面，MicrosoftSQLServer2000增加了以下新的特性：

@#@@#@

（1）合数据库服务、

（2）用户定义函数、（3）索引视图、（4）新的数据类型、（5）INSTEADOF和AFTER触发器、（6）级联的参考完整性约束、（7）检验性功能增强、（8）全文检索功能增强、（9）、支持多引擎、（10）索引功能增强、（11）Net-Library增强、（12）支持64GB内存、（13）分布式查询功能增强、（14）可更新的分布式分区视图、（15）Kerberos和安全性授权、（16）备份和恢复功能增强、（17）应用工具的增强。

@#@@#@

（二）XML支持@#@MicrosoftSQLServer2000具有完全的Web功能，支持扩展标记语言（eXtendedMarkupLanguage,缩写为XML）。

@#@可以利用HTTP协议以URL的方式访问SQLServer数据库，这是最基本的访问方式。

@#@@#@（三）其他功能增强@#@SQLServer2000对其他方面的功能做了增强。

@#@@#@

（1）制功能增强、

（2）数据转换服务增强、（3）分析服务增强、（4）元数据服务增强、（5）EnglishQuery增强[6]。

@#@@#@第三章院系科研管理系统总体设计@#@本软件以普通企业为开发对象的应用系统软件，全程采用PB9.0语言进行编写，以PowerBuilder9.0语言为开发平台，并与SQLServer2000等版本时间软件兼容的应用系统，本系统操作界面友好，功能齐全。

@#@可以完成院系科研管理系统的全部工作,从科研人员信息：

@#@基本信息、学历信息、岗位信息、通讯信息的录入，到对科研项目、科研获奖信息、各成果类信息的添家。

@#@用户不但可以顺利完成全部工作，而且可以根据需要完成各种途径的信息查询。

@#@本系统以数据库的四大基本操作（增加记录、删除记录、修改记录、查询记录）为基本操作，完成了用户要求的全部功能。

@#@同时本系统还具有可靠性好、容错能力强、界面友好、易于维护和易于扩充等特点。

@#@@#@第一节院系科研管理系统的功能实现@#@一、院系科研管理系统的总体设计@#@院系科研管理系统在正常运行中总是面对大量的科研人员信息，各种科研项目信息、科研获奖信息、成果类信息以及四者相互作用产生的统计数据信息。

@#@因此理解各个环节中信息的变更是很重要的，有利于提高管理效率。

@#@本系统是一个小型的院系科研管理系统。

@#@功能齐全，操作简单，使用方便。

@#@@#@该院系科研管理系统一共建立了三十二个窗体，十四个数据库表，六十五个数据窗口。

@#@@#@院系科研管理系统可以用于支持院系完成科研项目管理工作，有如下3个方面的目标：

@#@@#@

（1）支持院系实现规范化的管理。

@#@@#@

（2）支持院系高效率完成人员以及科研项目，成果类信息管理的日常业务。

@#@@#@（3）支持院系领导对科研人员参加项目的审核等。

@#@@#@二、院系科研管理系统完成的功能@#@1．科研人员基本信息的添加和编辑，包括教师编号、教师姓名、教师性质、身份证号、性别、出生地、原籍、民族、政治面貌、津贴等信息。

@#@@#@2．科研人员基本信息的维护和删除，包括教师编号、教师姓名、教师性质、身份证号、性别、出生地、原籍、民族、政治面貌、津贴等信息。

@#@@#@3．科研人员基本信息的查询，包括：

@#@一般查询、条件查询和综合查询。

@#@条件查询有：

@#@按教师编号，按教师性质、按性别、按政治面貌、按出生地、按原籍、按参加工作年份、按岗位类别、按单位名称、按基本工资、按来本单位年份、按离开本单位年份、按占编制情况、按离退年份等查询。

@#@综合查询为根据科研人员的各种不同的信息项组合查询，且可查询出符合条件的科研人员的学历、岗位以及通讯信息。

@#@@#@4．科研人员学历信息的添加和编辑，包括：

@#@教师编号、最后学历、最后学位、最后学历毕业时间、最后学为毕业时间等。

@#@@#@5．科研人员学历信息的维护和删除，包括：

@#@教师编号、最后学历、最后学位、最后学历毕业时间、最后学为毕业时间等。

@#@@#@6．科研人员学历信息的查询有：

@#@一般查询、条件查询。

@#@条件查询：

@#@按教师编号、最后学历、最后学位、最后学历毕业时间、最后学为毕业时间等查询。

@#@@#@7．科研人员岗位信息的添加和编辑，包括：

@#@行政职务、原行政职务级别、现行行政职务级别、行政任职时间现任技术职务等信息。

@#@@#@8．科研人员岗位信息的维护和删除，包括：

@#@行政职务、原行政职务级别、现行行政职务级别、行政任职时间现任技术职务等信息。

@#@@#@9．科研人员通讯信息的添加、维护，包括：

@#@家庭住址、家庭电话等。

@#@@#@10．科研信息的录入、维护和查询，包括：

@#@科研项目表、科研获奖信息表。

@#@@#@11．成果类信息的录入、维护和查询，包括：

@#@论文类、应用类、著作类成果的管理。

@#@@#@12．编码维护包括：

@#@教师性质、民族、政治面貌、项目类型、论文类别等等编码信息的添加、修改和删除。

@#@@#@13．统计：

@#@对项目经费、各获奖类、成果类信息的统计。

@#@@#@14．报表管理：

@#@科研人员信息、科研项目信息、获奖类、成果类信息的报表。

@#@@#@15．窗口管理：

@#@层叠、平铺。

@#@@#@16．系统管理：

@#@权限管理、重新登录、创建新用户、修改密码、退出。

@#@@#@ @#@@#@三、系统功能模块图@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@图3-1系统功能模块图@#@ @#@@#@第四章数据库设计@#@第一节数据库需求分析@#@院系科研管理系统是一个数据库应用系统，科研人员信息、科研项目、科研获奖信息、成果类信息都是保存在数据库中。

@#@在数据库应用系统的开发过程中，数据库的结构设计是一个非常重要的问题。

@#@我们这里所说的数据库结构设计是指数据库中各个表结构的设计，包括信息保存在哪些表格中、各个表的结构如何以及各个表之间的关系。

@#@@#@数据库结构设计的好坏将直接对应用系统的效率以及实现的效果产生影响，好的数据库结构设计会减少数据库的存储量，数据的完整性和一致性比较高，系统具有较快的响应速度，简化基于此数据库的应用程序的实现等等[7]。

@#@@#@数据库结构设计的第一个阶段，也是非常重要的一个阶段是数据库需求分析。

@#@针对院系科研管理系统，通过对计算机科学与技术学院科研管理内容和过程分析，设计的数据项和数据结构如下：

@#@@#@●科研人员基本信息：

@#@包括的数据项有教师编号、教师姓名、教师性质、身份证号、性别、出生地、原籍、民族、政治面貌、出生日期、参加工作时间、岗位类别、基本工资、津贴等。

@#@@#@●人员学历信息：

@#@包括的数据项有教师编号、最后学历、最后学历毕业时间、最后学历所学专业、最后学历毕业学校、最后学位、最后学位所学专业、最后学位毕业学校等。

@#@@#@●人员岗位信息：

@#@包括的数据项有行政职务、原行政职务级别、现行政职务级别、行政任职时间、现任技术职务、现任技术资格等。

@#@@#@●通讯信息：

@#@包括的数据项有家庭住址、家庭电话、移动电话、电子邮件、学习简历、工作简历。

@#@@#@●科研项目信息：

@#@包括的数据项有项目编号、项目年度、项目名称、项目类型、项目来源、所属部门、批准号、起始时间等。

@#@@#@●科研获奖信息：

@#@包括的数据项有获奖编号、成果名称、奖项类别、奖项名称、获奖年度、获奖时间、获奖级别、所属部门等。

@#@@#@●成果论文类信息：

@#@包括的数据项有论文编号、成果名称、论文类别、刊物名称、刊物主办单位、刊物级别、反响等。

@#@@#@●成果应用类信息：

@#@包括的数据项有成果编号、科研类型、评价方式、评价单位、评价水平、应用类别、结束时间、反响、是否审核等。

@#@@#@●成果著作类信息。

@#@包括的数据项有著作编号、成果名称、著作类别、出版时间、总字数、所写字数、反响、参加人员数等。

@#@@#@有了上面的数据结构、数据项和数据流程，就能进行下面的数据库设计。

@#@@#@第二节数据库概念结构设计@#@由于数据库设计的重要性，人们提出了许多数据库结构设计的技术。

@#@该系统建立了一个数据库（Library）名为：

@#@keyanku，其中包含了14个表表之间的关系如下：

@#@@#@人员实体E-R图：

@#@如图4-1@#@ @#@@#@……@#@图4-1科研人员实体E-R图@#@科研项目实体E-R图：

@#@如图4-2@#@ @#@@#@……@#@图4-2部门实体E-R图@#@科研获奖实体E-R图:

@#@如图4-3@#@@#@ @#@@#@……@#@图4-3获奖实体E-R图@#@成果论文类实体E-R图：

@#@如图4-4@#@ @#@@#@ @#@@#@……@#@图4-4成果论文类实体E-R图@#@成果应用类实体E-R图：

@#@如图4-5@#@ @#@@#@……@#@4-5应用类实体E-R图@#@成果著作类实体E-R图：

@#@如图4-6@#@ @#@@#@……@#@图4-6著作类实体E_R图@#@实体和实体之间的关系E-R图：

@#@如图4-7@#@ @#@@#@图4-7实体和实体之间的关系E-R图@#@第三节数据库逻辑结构设计与实现@#@在上面工作的基础上归纳出科研管理数据库表格的组成、列的属性、表格之间的联系等等。

@#@该数据库系统具有以下方面的特点：

@#@@#@●结构合理，对一个科研人员建立多条记录，符合3NF范式要求。

@#@@#@●所建立的数据容余小、独立性强。

@#@@#@●建档、修改、查询、统计快而准确[8]。

@#@@#@●保密性、可靠性好。

@#@@#@院系科研管理系统数据库中各个表格的设计结果如下面表格所示。

@#@每个表格表示数据库中的一个表。

@#@@#@表4-1科研人员基本信息表teabase@#@列名@#@数据类型@#@类型长度@#@可否为空@#@说明@#@Tea_no@#@Varchar@#@20@#@Notnull@#@教师";i:

3;s:

11971:

"交通事故类的刑事上诉状书写格式@#@遇到诉讼问题？

@#@赢了网律师为你免费解惑！

@#@访问>@#@>@#@@#@交通事故类的刑事上诉状书写格式2018@#@赢了网小编整理了以下关于交通肇事案的每个步骤的详细写法和上诉状的基本结构，其基本步骤也适用于其他类型的刑事上诉状。

@#@希望能给大家带来一定的帮助。

@#@@#@ @#@@#@交通肇事类的刑事上诉状：

@#@@#@基本情况@#@上诉人，温*，男，1975年8月16日出生于**县**镇***村，汉族，群众，大专文化，个体业者。

@#@@#@上诉人不服**省**县人民法院（2006）*刑初字第142号刑事判决书（以下简称一审判决），特提出上诉。

@#@@#@诉讼请求@#@一、撤销一审判决;@#@@#@2、判决上诉人无罪。

@#@@#@事实和理由@#@一、事实不清@#@1、上诉人没有交通肇事罪的犯罪事实@#@事实情况是，2006年6月10日11时30分左右，上诉人驾驶京FX****号小型客车沿107国道由南向北行驶至***路口南侧时，发现有两个人由西向东横穿公路到中心线位置，上诉人然后向右打方向由快车道变更到了慢车道，想绕过这两个行人，这时其中的一个人（陈**）在车辆临近时突然加速向东跑，上诉人赶紧踩刹车打方向没躲过去，汽车左前角把这个人给撞出去了。

@#@@#@2、行人陈**是违章行驶的三轮车致死的，不是上诉人当场撞死的。

@#@现场证据证明，陈**被压在三马车的车厢地下。

@#@@#@二、证据不足@#@

（一）判决书采信的、据以认定上诉人构成犯罪的《交通事故认定书》（以下简称认定书）不具有证据效力。

@#@@#@第一，认定书认定的交通事故事实不具有客观真实性@#@1、认定上诉人驾车将行人陈**撞死的是后果事实，不是交通事故行为事实。

@#@@#@2、认定上诉人通过交叉路口没有确保安全车速，没有证据。

@#@@#@3、认定上诉人未避让横过公路的行人，与事实不符。

@#@上诉人由快车道变更到慢车道、紧急刹车、向右打方向，以至于最后驶下道路停在边沟里，都说明上诉人是采取了避让措施的。

@#@警方制作的三轮车驾驶人石**询问笔录也可证明（2006.06.10，17：

@#@25-18：

@#@09，p2，14行）是“面包车躲那个人就把那个人给撞了。

@#@”@#@4、认定行人陈**横过公路与事实不符，事实是陈**在车辆临近时突然加速横穿。

@#@有证据证明，陈**具有在车辆邻近时突然加速的事实。

@#@依据温*陈述的速度80公里/小时（22.22米/秒），距行人（在中心线）50米，以行人步行速度1.8米/秒计算，行人到达警方认定的接触点需要3.56秒，在3.56秒的时间内，汽车行驶79.10米，行人与车辆不会在50米处发生撞击接触。

@#@之所以能够接触，说明行人必须“加速”，这和温*陈述的“行人突然向东跑”可以互相印证，形成链条。

@#@@#@5、认定书无视上诉人采取避让措施，也无法避免事故发生的客观事实，违反交通工程学原理，凭主观臆测推定事实和原因，违反证据规则。

@#@@#@第二，认定书认定的事故原因及原因力定性不准@#@行人陈**在车辆临近时突然加速横穿的行为，才是发生交通事故的主要原因。

@#@@#@第三，认定书认定的事故责任错误@#@行人陈**在车辆临近时突然加速横穿的行为，是引发交通事故的直接原因，具有重大过错，其过错对于交通事故的发生起主要作用，依法应承担主要责任。

@#@@#@第四，认定书适用法律不当@#@1、发生事故时，是白天不是夜间;@#@没有发生沙尘、冰雹、雨、雪、雾、结冰等气象条件;@#@行政机关没有发布过事故地点是“容易发生危险的路段”的通告，也没有在此处设立危险路段的提示牌，没有证据证明事故地点是“容易发生危险的路段”。

@#@认定书认定上诉人违反了《道路交通安全法》第四十二条（二款），实属不当。

@#@@#@2、上诉人驾驶机动车临近事故地点时，遇行人陈**在车辆临近时突然加速横穿，上诉人由快车道变更到慢车道、紧急刹车、向右打方向，以至于最后驶下道路停在边沟里，都说明上诉人是采取了避让措施的。

@#@认定书认定上诉人违反了《道路交通安全法》第四十七条（二款），实属不当。

@#@@#@

（二）判决书采信的证明三轮车没有致死陈**的证据不具有证据力@#@1、采信本案利害关系人的证言认定案件事实，违反证据规则。

@#@石**是违章行驶的三轮车驾驶人，是本案的当事人;@#@孙**与石**是连襟的亲属关系，其二人是本案的利害关系人，其出具的三轮车没有致死陈**的证言不具效力。

@#@@#@2、警方制作的证人孙**的询问笔录（2006.06.10，18：

@#@50-19：

@#@25，p1，倒数2行，“面包车把过公路的那个人给撞飞了起来，我当时很害怕就闭上了眼睛”）证明，孙**不能证明三轮车是否撞击、碾压陈**。

@#@@#@3、三轮车刹车印没有断续，只能证明后轮没有碾压，不能证明前轮没有撞击和碾压的事实。

@#@三轮车的前轮并没有留下刹车印。

@#@@#@4、警方制作的三轮车驾驶人石**的询问笔录“那个人从我车的西侧甩了过去，躺在了我车的后边”的证实（2006.06.10，17：

@#@25-18：

@#@09，p2，16行）不具有客观真实性。

@#@如果被汽车撞死的陈**从三轮车西侧甩了过去，怎么会有躺在三轮车车厢下的事实?

@#@@#@三、上诉人不构成交通肇事罪@#@刑法及其司法解释规定，交通肇事造成死亡1人，只有在行为人负主要以上的事故责任时，才构成交通肇事罪。

@#@上诉人在本起交通事故中，并无重大过错，不应当承担事故的主要责任，所以也不构成交通肇事罪。

@#@@#@综上所述，一审判决认定的交通事故事实不清，采信的证据不具有效力，对上诉人定罪科刑没有法律依据。

@#@请求二审法院支持上诉人的请求。

@#@@#@此致@#@**省**市中级人民法院@#@上诉人温*@#@二00六年十二月三十日@#@来源：

@#@（交通事故类的刑事上诉状书写格式2018）@#@诉讼知识.相关法律知识@#@∙正当防卫的条件规定（2018）@#@∙关于授权最高人民法院@#@∙关于刑事裁判涉财产部分执行可否收取诉讼费意见的复函@#@∙法定继承民事起诉状@#@∙非法经营罪被捕取保后收监情况如何@#@∙中国共产党纪律检查机关监督执纪工作规则（试行）@#@∙如何计算刑事拘留时间@#@∙办案人员要回避由谁决定@#@∙不小心撞死人要坐牢吗@#@∙什么是上诉不加刑,上诉不加刑怎么适用@#@∙逮捕后公安侦察阶段取保需检察院批吗@#@∙关于落实司法责任制完善审判监督管理机制的意见（试行）@#@∙什么是扭送@#@∙（全国法院审理经济犯罪案件工作座谈会纪要）的理解与适用@#@∙公诉退回公安案件如何撤案@#@∙二审抗诉与再审抗诉有什么区别@#@∙（办理黑社会性质组织犯罪案件座谈会纪要）的理解与适用@#@∙醉驾无事故能保释吗@#@∙证据的关联性是什么意思,有什么判断标准（2018年）@#@∙受贿罪辩护律师的技巧@#@∙拒不执行判决裁定罪可以逮捕吗@#@∙关于贯彻执行（关于规范公务员辞去公职后从业行为的意见）的实施意见@#@∙以前拘留过可以入党吗@#@∙交通事故拘留期限是多久@#@∙被拘留了正在考驾照的还能考吗@#@∙逮捕的时间从什么时候算起@#@∙关于办理盗窃刑事案件适用法律若干问题的解释）的理解与适用@#@∙全国人民代表大会常务委员会工作报告（摘要）@#@∙取保候审期满怎么办,取保候审到期了怎么办@#@∙怎么申请检察院抗诉,需要提交什么材料@#@∙取保候审期间算刑期吗@#@∙解除取保候审的时效是多久@#@∙单位犯罪@#@∙为什么刑事拘留二十多天还未批捕@#@∙关于作出国家赔偿决定时适用2018年度全国职工日平均工资标准的通知@#@∙刑事拘留后转逮捕应该进行什么程序@#@∙证据有哪些特性,证据的真实性是指什么@#@∙取保候审是不是经过一定时间后就自动解除@#@∙聚众斗殴罪拘留期限是多久@#@∙出车祸判了刑能保释吗@#@∙关于社会组织参与帮教刑满释放人员工作的意见@#@∙当事人陈述可以作为证据使用吗@#@∙国家网信办有关负责人就（互联网直播服务管理规定）相关问题回答记者提问@#@∙哪些人不能办理取保候审@#@∙毁坏他人名誉要坐牢吗@#@∙刑事拘留家属通知书@#@∙拘留所最多拘留多少天,超过期限怎么办@#@∙（最高人民法院工作报告）（全文）@#@∙聚众斗殴罪无罪辩护词@#@∙解除取保候审申请书（2018最新）书写格式2018@#@∙刑事附带民事诉讼赔偿范围有哪些@#@∙公安部：

@#@在食品中掺用罂粟壳属于欺骗他人吸食毒品的违法犯罪行为@#@∙当事人的陈述有哪些方面@#@∙关于辩护人要求查阅@#@∙对身份不明的未成年犯罪嫌疑人侦查羁押期限是如何规定（2018）的@#@∙二审案件审理期限如何计算@#@∙醉驾被拘留能保释吗@#@∙国务院：

@#@警务辅助人员协助人民警察依法履行职责的行为后果由所在公安机关承@#@∙冤假错案取保候审可以申请国家赔偿吗@#@∙贩卖毒品公诉词@#@∙监视居住和取保候审哪个更加严重@#@∙中华人民共和国现行有效法律分类目录（258件）@#@∙关于检察公益诉讼案件适用法律若干问题的解释）的理解与适用@#@∙刑事案件申诉需要哪些材料，刑事申诉需哪些条件@#@∙公开审判的例外情形@#@∙行政裁定书格式是什么@#@∙取保候审后检察院还要传唤吗@#@∙取保候审的程序是什么样子的经过什么样的程序才能申请取保候审@#@∙有案底可以坐飞机吗@#@∙关于全面推进以审判为中心的刑事诉讼制度改革的实施意见）@#@∙勘验检查人员也应适用回避制度@#@∙办理毒品犯罪案件毒品提取@#@∙串通投标罪刑事裁定书@#@∙取保候审一年后怎么办@#@∙行政拘留5天能保释吗@#@∙对人大代表、政协委员采取强制措施有无特别规定（2018）@#@∙关于“挂靠经营”含义的复函@#@∙取保候审后多长时间才能起诉@#@∙刑事判决书包括什么@#@∙刑事抗诉期限@#@∙被不起诉人有权就不起诉决定进行申诉吗@#@∙取保候审期间可以到香港澳门或者国外旅游吗@#@∙关于贪污养老@#@∙污染环境罪拘留多少天,污染环境罪怎么认定@#@∙广东省盗窃罪立案标准（2018年）@#@∙刑事诉讼中强制措施有哪些法律法规规定（2018）2018最新@#@∙最高法院：

@#@修改最高院@#@∙最高人民法院@#@∙取保候审有期限吗,取保候审的期限是多长时间@#@∙刑事案件二审开庭审理的条件是什么@#@∙现场笔录与勘验笔录@#@∙破坏通讯设施罪刑事判决书@#@∙山东高院负责人就于欢故意伤害案答记者问@#@∙中华人民共和国无线电管理条例@#@∙公诉人职责是什么@#@∙被害人的权利义务有什么相关的法律法规规定（2018）2018最新@#@∙贯彻宽严相济刑事政策，依法惩处组织@#@∙检察院抗诉级别规定（2018）@#@∙河南盗窃罪立案标准（2018年）@#@∙关于审理民间借贷纠纷案件若干问题的指导意见（2018年）@#@";i:

4;s:

29718:

"课件制作小技巧0@#@课件制作小技巧

（一）@#@1.文字超级链接的设置@#@利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。

@#@设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。

@#@这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。

@#@具体操作为选中字框，单击右键，选取"@#@动作设置"@#@项，链接到所要跳转的页面。

@#@@#@2.文字的出现与课堂讲演同步@#@为使文字与旁白一起出现，可以采用"@#@自定义动作"@#@中按字母形式的向右擦除。

@#@但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。

@#@这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。

@#@@#@3.解决课件中的菜单问题@#@为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：

@#@老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。

@#@但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。

@#@也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。

@#@这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。

@#@@#@解决办法：

@#@找到了症结，问题的解决就轻而易举了。

@#@在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。

@#@下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。

@#@这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。

@#@要注意的是，[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。

@#@@#@4.在播放幻灯片的过程中进行画图的方法@#@首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标（或者按下ctrl＋P组合键），然后单击画笔，鼠标变为一只画笔，再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键，然后拖动鼠标依次到第二点、第三点…….…….进行单击即可进行画图。

@#@如果需要擦掉刚画的图形，按下E（擦除）键即可（如果此时先切换到别的windows应用程序，然后再切换回来，则刚画的图形会自动消失）。

@#@@#@5.利用热字超文本链接功能实现跳转，提高交互性功能@#@大多数老师开始制作的PowerPoint软件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。

@#@其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式，精巧的设置可使你的软件具有专业水准。

@#@在PowerPoint中利用热字超文本链接功能实现跳转，其交互性功能也是相当不错的，设计起来也不困难。

@#@@#@⑴热键可以是PowerPoint里本身为你准备的"@#@动作按钮"@#@（菜单栏上的"@#@幻灯片放映"@#@--"@#@动作按钮"@#@）中的各种按钮，如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等，也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符，只要自认为满意就行，例如：

@#@"@#@主菜单"@#@、"@#@返回"@#@、"@#@背景介绍"@#@、"@#@作家作品"@#@、"@#@迁移阅读"@#@等。

@#@@#@⑵选定该热键（单击该键，使其周围出现带点的处理框，此框意味着可以对该框内容进行编辑处理），从"@#@幻灯片放映"@#@中选择"@#@动作设置"@#@，打开对话框，这时你可选择"@#@单击鼠标"@#@或"@#@鼠标移动"@#@两种方式来控制热键动作，一般为了上课便于控制，多选用前者。

@#@@#@⑶在同一对话框中点击"@#@超级链接到"@#@，再打开它下面的下拉菜单。

@#@可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音，作为该热键的链接对象，这个对象可以是本PowerPoint文件里的幻灯片，也可以是其他文件（如word、Excel）或光碟里面的字符、动画、影片。

@#@@#@⑷点击"@#@播放声音"@#@。

@#@同样，在下拉菜单中PowerPoint也准备了多种声音配合"@#@动作"@#@，若均不满意，可在菜单最后点击"@#@其他声音"@#@，这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。

@#@如果还不满意，还可自己配音（具体操作，可参照下面"@#@你也可以直接为课件配音"@#@）。

@#@@#@⑸点击"@#@单击时突出显示"@#@以增强画面的效果。

@#@@#@⑹最后单击"@#@确定"@#@，关闭对话框，你就完成了一个交互式动作的热键设置。

@#@@#@重复⑴-⑹，设置多处交互式热键，你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。

@#@@#@6.制作特效字幕@#@大家在看电影时，知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来，然后在画面的上部消失。

@#@其实我们可以利用PowerPoint强大的演示功能，制作出这样一张幻灯片。

@#@其制作过程如下：

@#@@#@⑴在"@#@新建"@#@幻灯片中选择"@#@空白"@#@格式的幻灯片，单击"@#@确定"@#@。

@#@@#@⑵在"@#@插入"@#@菜单上选择"@#@图片"@#@中的"@#@来自文件"@#@选项，选择已设计好背景图片的文件名，单击"@#@插入"@#@按钮。

@#@这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。

@#@@#@⑶调整好图片的大小，选定图片框，在"@#@编辑"@#@菜单中选择"@#@复制"@#@，以备后面反复调用这幅图片。

@#@@#@⑷用图片上的"@#@裁剪"@#@工具保留图片下部约1／5的部分，将保留的图片移出幻灯片外，以方便后面的操作。

@#@@#@⑸单击"@#@编辑"@#@菜单，选择"@#@粘贴"@#@，以下操作同第4条，保留约3／5的上部图片。

@#@@#@⑹单击"@#@编辑"@#@菜单，选择"@#@粘贴"@#@，在屏幕下面的"@#@绘图"@#@菜单中选择"@#@叠放次序"@#@，单击"@#@置于底层"@#@。

@#@此时，灯片上有了三幅图片：

@#@完整的背景图、上部图片和下部图片。

@#@@#@⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好，然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好，注意要看上去就好像是一幅图似的。

@#@@#@⑻单击"@#@插入"@#@菜单，选择"@#@文本框"@#@中的"@#@文本框"@#@，在文本框中输入要演示的文本。

@#@@#@⑼先将文本框在"@#@叠放次序"@#@中"@#@置于底层"@#@，然后再将文本框"@#@上移一层"@#@。

@#@@#@⑽决定文本框的动画样式。

@#@单击"@#@幻灯片放映"@#@，选择"@#@自定义动画"@#@，在动画效果中选择"@#@从下部缓慢移入"@#@，单击"@#@确定"@#@。

@#@@#@⑾在放置文本框时，要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部，如文本内容较长，尽管从幻灯片的上部伸出，多长都没有关系。

@#@@#@⑿现在就可以按一下"@#@幻灯片放映"@#@的快捷键，看一看刚才制作的字幕如何，可以的话，就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容，这样，一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。

@#@@#@7.巧改模板@#@在用PowerPoint做一组幻灯片时，通常这一组幻灯片的背景都是由同一个模板的图案所决定的。

@#@如果我们改变其中一张幻灯片的模板，这一组幻灯片的模板也就随之改变了。

@#@有时我们为了得到良好的演示效果，需要在演示过程中使用几种不同的模板，那么就可以通过以下两种方法来解决：

@#@@#@⑴利用背景的变换@#@首先利用Windows95中的"@#@画图"@#@，或者其他图形编辑软件，将所需的模板存为图形文件。

@#@然后进入PowerPoint,在工具栏"@#@格式"@#@中选择"@#@背景"@#@，运用"@#@填充效果"@#@在"@#@图片"@#@中选择相应的图形文件，回到"@#@背景"@#@后，选择"@#@忽略母板的背景图形"@#@，最后按"@#@应用"@#@即可。

@#@这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。

@#@重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。

@#@@#@⑵运用"@#@超级链接"@#@@#@我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件，每个文件中可以只有一张幻灯片，也可以有多张幻灯片，但同一文件中的幻灯片具有相同的模板，相邻文件中的幻灯片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具栏"@#@插入"@#@中的"@#@超级链接"@#@将一个个的文件链接起来。

@#@具体方法是：

@#@①选择放映时的第一个文件；@#@②找到这个文件中的最后一张幻灯片，在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形，将这个矩形选择为"@#@无填充色"@#@，并且把它置于幻灯片的底层：

@#@③选中这个矩形，然后在"@#@插入"@#@中选择"@#@超级链接"@#@，在"@#@链接到文件或URL"@#@下的空栏中键入下一个文件名，或者利用"@#@浏览"@#@选择下一个文件名，最后"@#@确定"@#@；@#@④选择下一个文件，重复第②步和第③步，直到最后一个文件，最后一个文件就不需要链接了。

@#@@#@8.插入MP3音乐@#@PowerPoint的"@#@插入／影片和声音／文件中的声音"@#@不支持MP3,但若你一定要MP3的话，可以这样另辟捷径：

@#@单击"@#@插入／对象"@#@/在"@#@插入对象"@#@对话框中选"@#@由文件创建"@#@，单击"@#@浏览"@#@，指出MP3文件的路径，单击"@#@确定"@#@，插入文档后，在"@#@动画效果"@#@设置中除"@#@时间"@#@、"@#@效果"@#@外，再选"@#@播放设置／对象动作／激活内容"@#@即可（系统内必须有MP3播放器）。

@#@@#@9.为课件插入影片@#@通常在课件中插入影片有三种方法：

@#@@#@①直接播放视频@#@这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。

@#@以下是具体的操作步骤：

@#@@#@

（1）. @#@运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

@#@@#@

（2）.将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

@#@@#@（3）.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

@#@@#@（4）.用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

@#@@#@（5）.在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。

@#@如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

@#@@#@②插入控件播放视频@#@这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。

@#@使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。

@#@该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

@#@@#@

（1）.运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

@#@@#@

（2）.将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。

@#@@#@（3）. @#@在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows @#@Media@#@ @#@Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows@#@ @#@Media @#@Player的播放界面（如图1）。

@#@@#@（4）.用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

@#@@#@（5）.在“属性”窗口中，在“File@#@ @#@Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。

@#@这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

@#@@#@（6）.为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

@#@@#@（7）.在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

@#@@#@③插入对象播放视频@#@这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。

@#@实现步骤为：

@#@@#@

（1）.打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。

@#@@#@

（2）.选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮（如图2）。

@#@@#@（3）. @#@PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

@#@@#@（4）.执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。

@#@@#@（5）.点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

@#@@#@（6）. @#@用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。

@#@还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。

@#@@#@10.直接为课件配音@#@有时老师需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。

@#@@#@⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是"@#@line @#@in"@#@，将麦克风插头插进去。

@#@@#@⑵点击PowerPoint菜单栏上的"@#@插入"@#@--下拉菜单中的"@#@影片与声音"@#@--"@#@录制声音"@#@，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名（例如abc）后"@#@确定"@#@完成。

@#@@#@⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击"@#@幻灯片放映"@#@--"@#@自定义动画"@#@，打开新的对话框，在"@#@效果"@#@栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名（abc），最后"@#@确定"@#@完成整个设置。

@#@以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。

@#@ @#@@#@ @#@@#@课件制作小技巧

（二） @#@@#@一、Powerpoint自动黑屏@#@在用Powerpoint展示课件的时候，有时需要学生自己看书讨论，这时为了避免屏幕上的图片影响学生的学习注意力可以按一下“B”键，此时屏幕黑屏。

@#@学生自学完成后再接一下“B”键即可恢复正常。

@#@按“W”键也会产生类似的效果。

@#@@#@二、制作滚动文本@#@在powerpoint中有时因显示文本内容较多就要制作滚动文本。

@#@具体制作方法如下：

@#@视图－工具栏－控件箱，打开控件工具箱，点击“文字框”选项，插入 @#@“文字框”控件，然后在幻灯片编辑区按住鼠标左键拖拉出一个文本框，并根据版面来调整它的位置和大小。

@#@接着在“文字框”上右击鼠标，选择快捷菜单中的“属性”命令，弹出“文字框”属性窗口，在属性窗口中对文字框的一些属性进行相关的设置。

@#@@#@设置好后右击“文字框”，选择“文字框对象”中的“编辑”命令，这时就可以进行文字的输入，文本编辑完之后，在文字框外任意处单击鼠标，即可退出编辑状态。

@#@一个可以让框内文字也随滚动条拖动而移动的文本框就做好了@#@三、将幻灯片发送到word文档@#@1、在Powerpoint中打开演示文稿，然后在“文件”菜单上，指向“发送”，再单击“Microsoft @#@Word”。

@#@@#@2、在“将幻灯片添加到Microsoft @#@word文档”之下，如果要将幻灯片嵌入word文档，请单击“粘贴”；@#@如果要将幻灯片链接到word文档，请单击“粘贴链接”。

@#@如果链接文件，那么在Powerpoint中编辑这些文件时，它们也会在word文档中更新。

@#@@#@3、单击“确定”按钮。

@#@此时，系统将新建一个word文档，并将演示文稿复制到该文档中。

@#@如果word未启动，则系统会自动启动word。

@#@@#@四、利用画笔来做标记@#@利用powerpoint2003放映幻灯片时，为了让效果更直观，有时我们需要现场在幻灯片上做些标记，这时该怎么办？

@#@在打开的演示文稿中单击鼠标右键，然后依次选择“指针选项－绘图”即可，这样就可以调出画笔在幻灯片上写写画画了，用完后，按ESC键便可退出。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@课件制作小技巧（三）@#@　六个方便的键盘快捷方式　　@#@　通常情况下，你可以利用屏幕左下角的视图按钮在几种不同的视图状态（普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映）之间进行快速切换。

@#@但你恐怕不知道使用键盘与视图按钮相配合还可以获得完全不同的效果。

@#@　　 @#@　　例如，当你点击“普通视图”按钮时如果按下Shift键就可以切换到“幻灯片母版视图”；@#@再点击一次“普通视图”按钮（不按Shift键）则可以切换回来。

@#@而如果点击“幻灯片浏览视图”按钮时按下Shift键就可以切换到“讲义母版视图”。

@#@　　@#@　　另外，你还能让PowerPoint在屏幕的左上角显示幻灯片的缩略图，这样就能在编辑的时候预览得到的结果。

@#@为了实现这个效果，你需要进入“普通视图”，然后选择第一个想要显示的幻灯片。

@#@按住Ctrl键并点击“幻灯片放映”按钮。

@#@你可以点击幻灯片缩略图进行换片，就像进行全屏幕幻灯片放映时一样。

@#@　　@#@　　如果想得到更多的选项，可以按住Ctrl-Shift键然后再按各种不同的视图按钮：

@#@Ctrl-Shift-“普通视图”按钮会关闭左侧的标记区和备注页，并把幻灯片扩充到可用的空间。

@#@Ctrl-Shift-“幻灯片浏览视图”按钮则可以把演示文稿显示为大纲模式；@#@Ctrl-Shift-“幻灯片放映”按钮会打开一个“设置放映方式”对话框。

@#@@#@使用动画效果　　@#@　　采用带有动画效果的幻灯片对象可以让你的演示文稿更加生动活泼，还可以控制信息演示流程并重点突出最关键的数据。

@#@动画效果通常有两种实现办法：

@#@按照一定的顺序依次显示对象或者使用运动画面。

@#@你可以对整个幻灯片、某个画面或者某个幻灯片对象（包括文本框、图表、艺术字和图画等）应用动画效果。

@#@不过你应该记住一条原则，那就是动画效果不能用得太多，而应该让它起到画龙点睛的作用；@#@太多的闪烁和运动画面会让观众注意力分散甚至感到烦躁。

@#@　　@#@　　如果你想对一张或几张幻灯片使用动画效果，就从菜单中选择“幻灯片放映”　“动画方案”。

@#@你可以看到一系列预定义好的可应用于所选幻灯片的动画效果，如果你已经勾选了“自动预览”复选框，只需点击每个效果名称就能看到预览的动画效果。

@#@　　@#@　　如果想对某个幻灯片对象应用动画效果，就选定该对象然后从菜单中选择“幻灯片放映”　“自定义动画”。

@#@在“自定义动画”的任务窗格中点击“添加效果”按钮，然后从弹出的“进入”子菜单中选择你想要的效果。

@#@如果想得到更多的选择，你可以点击子菜单中的“其他效果”项，它会打开一个“添加进入效果”的对话框。

@#@勾选“预览效果”复选框，然后点击各种效果查看其具体表现形式。

@#@如果你找到一个想要的效果，就点击“确定”按钮关闭该对话框。

@#@　　@#@　　重复这些步骤直到所有你想要使用动画的幻灯片对象都获得满意的动画效果。

@#@当你这样做的时候，会发现在幻灯片对象旁边多出了几个数字标记，这些标记被用来指示动画的顺序。

@#@另外，这些幻灯片对象还会出现在“自定义动画”任务窗格的动画列表中。

@#@如果你想改变动画的显示顺序，就选中某个动画然后点击“重新排序”两侧的方向箭头；@#@你还可以在列表中选择一项动画，然后按“删除”按钮来删除它。

@#@@#@绘制路径　　@#@　　PowerPoint中还提供了一种相当精彩的动画功能，它允许你在一幅幻灯片中为某个对象指定一条移动路线，这在PowerPoint中被称为“动作路径”。

@#@使用“动作路径”能够为你的演示文稿增加非常有趣的效果。

@#@例如，你可以让一个幻灯片对象跳动着把观众的眼光引向所要突出的重点。

@#@@#@　　为了方便你进行设计，PowerPoint中包含了相当多的预定义动作路径。

@#@如果想要指定一条动作路径，选中某个对象，然后从菜单中选择“幻灯片放映”　“自定义动画”。

@#@在“自定义动画”任务窗格中点击“添加效果”按钮。

@#@在下拉列表中选择“动作路径”然后再选择一种预定义的动作路径，比如“对角线向右上”或者“对角线向右下”。

@#@如果你不喜欢子菜单中列出的六种预置路径，还可以选择“更多动作路径”来打开“添加动作路径”对话框。

@#@确保“预览效果”复选框被选中，然后点击不同的路径效果进行预览。

@#@当你找到比较满意的方案，就选择它并按“确定”按钮。

@#@　　@#@　　PowerPoint也允许你自行设计动作路径。

@#@选中某个对象然后从菜单中选择“添加效果”　“动作路径”　“绘制自定义路径”，然后再从列表中选择一种绘制方式（如自由曲线）。

@#@接着用鼠标准确地绘制出移动的路线。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在添加一条动作路径之后，对象旁边也会出现一个数字标记，用来显示其动画顺序（如图2所示）。

@#@还会出现一个箭头来指示动作路径的开端和结束（分别用绿色和红色表示）。

@#@你还可以在动画列表中选择该对象，然后对“开始”、“路径”和“速度”子菜单中的选项进行调整（在“自定义动画”任务窗格）。

@#@@#@ @#@@#@　　各种各样的小技巧　　@#@　　增加更多可取消操作数。

@#@所有的Office用户都知道“编辑”　“撤销”命令（Ctrl-Z）能够撤销最后一步操作。

@#@如果点击“撤销”图标旁边的下拉箭头，还能允许你撤销若干次操作以回到早先的工作状态。

@#@在默认情况下PowerPoint最多允许你撤销20次操作，但实际上你可以把这个上限提高到150次。

@#@选择“工具”　“选项”，然后点击“编辑”标签。

@#@在“撤销”区域的“最多可取消操作数”字段输入你想要的数值（从3到150均可），然后点击“确定”退出。

@#@需要注意的是，当你增加PowerPoint的最多可取消操作数时，它所占用的PC内存也会随之增加。

@#@　　@#@　　重复利用你以前的作品。

@#@如果你在以前的演示文稿中已经做过相同或者类似的幻灯片，在新的演示文稿中完全可以利用以前的成果，而不需要从头再来一遍。

@#@你可以把以前的演示文稿中的幻灯片直接插入当前的演示文稿。

@#@首先，在“幻灯片浏览视图”中显示当前的演示文稿。

@#@用鼠标点击你所要插入新幻灯片的位置，选择菜单中的“插入”　“幻灯片从文件”打开一个“幻灯片搜索器”对话框（如图3所示）。

@#@在“搜索演示文稿”选项卡中输入文件名（或者用浏览方式找到它），然后按Enter键。

@#@点击你想要插入的幻灯片，然后按“插入”按钮。

@#@　　@#@　　另外，你还可以点击“插入所有”按钮把该演示文稿中的所有幻灯片一次性全部插入当前文稿。

@#@@#@应用多个模板。

@#@在很早以前，每个演示文稿只能使用一个设计模板，现在已经没有这种限制；@#@你可以在一个演示文稿中应用任意多个模板。

@#@比如，你可能会应用第二个模板来引入一个新的话题或者引起观众的注意。

@#@为了实现这个目标，你需要在“普通视图”中显示该演示文稿，并且让标记区域也显示在屏幕左侧。

@#@在“幻灯片”标记中，点击你想要应用模板的一个或多个幻灯片图标。

@#@从菜单中选择“格式”　“幻灯片设计”（或者直接点击“设计”按钮）来显示“幻灯片设计”任务窗格。

@#@选中你想要应用的模板图标，然后点击模板图标右侧的下拉列表箭头，并选择“应用于选定幻灯片”。

@#@　　@#@　　导入文档。

@#@如果你想在演示文稿中输入的文字已经存在于Word文件，就不需要再手工输入一遍。

@#@你可以在PowerPoint中直接打开那个Word文件。

@#@你也许需要对导入的文档进行一些格式上的调整，但这肯定比你手工输入这些文字要方便得多。

@#@一个提示：

@#@如果原来的Word文件使用了大纲标题，导入的效果是最好的。

@#@@#@ @#@ @#@首先在PowerPoint中选择“文件”　“打开”。

@#@在“打开”对话框中，点击“文件类型”右边的下拉箭头，然后选择“所有文件”。

@#@双击你想要在PowerPoint中打开的Word文档。

@#@它会像打开新的演示文稿一样被打开。

@#@　　@#@　　使用“自动调整”按钮。

@#@如果在一张幻灯片中出现了太多的文字，你可以用“自动调整”功能把文字分割成两张幻灯片。

@#@点击文字区域就能够看到区域左侧的“自动调整”按钮（它的形状是上下带有箭头的两条水平线），点击该按钮并从子菜单中选择“拆分两个幻灯片间的文本”。

@#@　　@#@　　输出数据到Word文档。

@#@有时候你需要把演示文稿以文字的形式分发给同事或客户，此时把演示文稿输出为Word文档是最好的方法。

@#@　　@#@　　在PowerPoint中，选择“文件”　“发送”　“Microsoft @#@Word”。

@#@在“发送到Microsoft @#@Word”对话框中选择你想要在Microsoft @#@Word中使用的版式。

@#@比如，你可以选择“只使用大纲”来创建仅带有文字的文档；@#@选择“空行在幻灯片旁”则可以创建一系列带有注释行的幻灯片缩略图。

@#@在你选择好版式之后，点击“确定”按钮把演示文稿发送给Word。

@#@　　@#@　　花一些时间练习一下上面的几种技巧吧！

@#@它们会让PowerPoint比以往更好地为你服务。

@#@@#@ @#@@#@Powerpoint课件制作高级技巧（四）@#@Powerpoint是最通用最易掌握的多媒体集成软件，专家领导常用它制作演讲稿，教师常用它制作课件，商人常用它制作演示广告。

@#@它是以页为单位制作一张张幻灯片，再集成为一个完整演示文稿或课件，能方便地制作文字、图形，加入图像、声音、动画、视频影像等多媒体素材，可设计各种演示效果，能实现鼠标操作和自动播放演示文稿，易学易用，开发时间少效率高，适宜开发演示型文稿或课件，其不足是缺少专门的交互、运动、条件判断和循环功能。

@#@对已熟悉的软件，若能通过控挖潜而部分地弥补其不足或实现所需的功能，就会有事半";i:

5;s:

19752:

"教你二十种饼的做法《不需发面》@#@　　@#@　　葱油饼:

@#@@#@　　用料:

@#@@#@　　面粉150克,葱花、鸡粉、盐、芝麻各适量；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　1.面粉中加入适量的盐与鸡粉拌匀,再加入适量的温水揉成面团,盖上保鲜膜饧20分钟;@#@葱洗净,切成葱花@#@　　2.饧好的面团揉搓成条,再分成4个小剂子@#@　　3.将小剂子擀成约0.3厘米的薄片,再刷上一层油,撒上葱花@#@　　4.再将面皮顺长边卷起,揉搓成细长条@#@　　5.将长条的两头向中间卷起,形成两个面卷@#@　　6.将两个面卷重叠在一起,用手稍稍按扁一些@#@　　7.再用擀面杖将其擀成约0.5厘米厚的圆饼@#@　　8.再将圆饼的两面都沾上芝麻;@#@9.平底锅内放油,下入葱花饼,@#@　　小火将其煎黄一面后翻面,最后煎至两黄金黄熟透即可.@#@　　@#@　　@#@　　口袋饼：

@#@@#@　　用料:

@#@@#@　　面粉200克@#@　　做法：

@#@@#@　　1.面粉中加入适量的温水,充分地揉成光滑的面团,盖上保鲜膜饧20分钟@#@　　2.饧好的面团揉搓成条,再分成约50克重的小剂子@#@　　3.将小剂子用手按扁,再用擀面杖擀成约0.2厘米厚的面皮@#@　　4.取一张擀好的面皮,用小刷子在面皮的中间刷上油,边缘刷上水,再用另一张面皮将其盖起来,边缘按紧,口袋饼生坯就做好了;@#@用同样的方法将剩下的面皮做完@#@　　5.平底锅内放油,下入口袋饼生坯,小火将其煎黄一面后翻面,最后煎至两面金黄中间鼓起时取出,从中间切开成两个口袋饼,装上炒好的馅料即可.@#@　　@#@　　@#@　　南瓜鸡蛋煎饼:

@#@@#@　　用料:

@#@@#@　　南瓜350克,面粉100克,糯米粉50克,鸡蛋2个,水约150亳升，生姜、葱适量；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　1.南瓜去皮和瓤后洗净切成末,葱切成花,生姜切成末;@#@鸡蛋打散成蛋液@#@　　2.将南瓜末、姜末、葱花放入大碗中，倒入面粉与糯米粉，加入少许的盐（可根据自己的喜好加入糖），倒入鸡蛋液，加入约150毫升水，充分地拌匀成面糊；@#@@#@　　3.平底锅内放油，将一半面糊倒入锅中，盖上锅盖，小火将其煎至定型后翻面，最后煎至两面金黄中间熟透时出锅切块装盘，剩下的一半面糊按同样的方法煎熟即可。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　包菜虾皮饼:

@#@@#@　　主料:

@#@@#@　　面粉200克,包菜250克,虾皮适量@#@　　配料:

@#@@#@　　料酒、生姜、大蒜、葱、鸡精各适量；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　1.包菜洗净切碎,加入适量的盐拌匀腌制10分钟后挤去包菜内多余的水分;@#@虾皮洗净沥干水分;@#@姜蒜切末,葱切花@#@　　2.热锅放油,下入虾皮,用小火将其炒至微黄后加入两小勺料酒炒匀,舀出待用@#@　　3.将炒好的虾皮、姜蒜末、葱花一起放入腌制好的包菜中，再加入适量的鸡精、芝麻油拌匀待用；@#@@#@　　@#@　　@#@　　香甜玉米饼:

@#@@#@　　用料:

@#@@#@　　糯米粉150克,玉米粉50克,嫩玉米1个,白糖适量（用量依个人口味放）@#@　　做法:

@#@@#@　　1.先将嫩玉米煮熟,放凉后剥成粒@#@　　2.将糯米粉、玉米粉、熟玉米粒、白糖一起放入大容器中；@#@@#@　　3.加入适量温水，揉成面团（这个过程是很容易滴哈！

@#@）；@#@@#@　　4.将面团搓成长条再分成小剂子（我为了偷懒没有分，是随便从面团上掰下一小块，揉圆后再按扁，不过做出来这饼饼貌似大小还真差不多哈！

@#@），将小剂子揉圆后再用手按扁,制成玉米饼生坯；@#@@#@　　5.平底锅内放油，放入玉米饼生坯，小火煎至两面金黄即可出锅。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　京东肉饼@#@　　主料:

@#@@#@　　面粉300克,牛肉250克,大葱50克@#@　　配料:

@#@鸡蛋一个,胡椒粉、生姜、生抽、淀粉、料酒、芝麻油各适量；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　1.牛肉洗净剁成肉末，大葱切碎，姜切碎成末；@#@@#@　　2.牛肉末中加入少许淀粉抓匀，再加入一勺食用油、适量的盐、胡椒粉、生抽、料酒、芝麻油、打入一个鸡蛋，朝一个方向搅拌上劲：

@#@@#@　　3.加入大葱末与姜末，继续朝一个方向拌匀后盖上保鲜膜腌制30分钟；@#@@#@　　面皮及肉饼制作:

@#@@#@　　1.面粉中加入适量的温水,揉成表面光滑的面团,盖上保鲜膜醒20分钟@#@　　2.将醒好的面团揉搓成长条,再分成四个小剂子@#@　　3.将小剂子揉圆,用手按扁,再擀成大薄片@#@　　4.从面皮的圆心位置下刀,切至面皮的边缘,将面皮的一半切开@#@　　5.将面皮的四分之三均匀地涂上腌制好的肉馅,注意面皮的边缘不要涂@#@　　6.将没有涂肉馅的面皮向上叠起,再向右叠,最后将下面剩下的部份向上叠起,用手将边缘按紧@#@　　7.平底锅内放油，放入叠好的肉饼，盖上锅盖，小火将其煎至两面金黄中间熟透时即可.吃时再切成自己喜欢的大小.@#@　　@#@　　@#@　　胡萝卜豆沙煎饼:

@#@@#@　　用料:

@#@@#@　　胡萝卜250克,面粉120克,玉米粉50克,糯米粉50克,红豆沙、熟白芝麻各适量@#@　　做法:

@#@@#@　　1.胡萝卜洗净去皮蒸熟,取出放入盆中用擀面杖捣碎成泥@#@　　2.将面粉、玉米粉、糯米粉放入胡萝卜泥中，揉成光滑的面团，饧20分钟；@#@@#@　　3.饧好的面团揉搓成长条,分成约30克重的小剂子@#@　　4.将小剂子按扁,用手捏成边缘薄中间厚的面皮@#@　　5.放入适量的豆沙馅,用虎口将面皮慢慢地捏拢@#@　　6.收口朝下放在案板上用手按扁成小圆饼@#@　　7.在案板上均匀地撒上一层熟芝麻,将小圆饼放在芝麻上轻轻地按压,使之两面都沾上芝麻@#@　　8.平底锅内放油,下入胡萝卜豆沙饼,小火将其煎黄一面后翻面,最后煎至两面金黄熟透即可@#@　　@#@　　@#@　　椒盐油酥饼:

@#@@#@　　用料:

@#@@#@　　面粉200克,椒盐、油各适量；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　1.取150克面粉,加入适量的温水,揉成光滑的面团,盖上保鲜膜饧20分钟@#@　　2.将剩下的50克面粉中加入适量的椒盐拌匀@#@　　3.将适量的油烧热,倒入拌有椒盐的面粉中搅拌均匀即成椒盐油酥@#@　　4.将饧好的面团放在撒有一层薄粉的案板上揉搓成条,再分成四个剂子@#@　　5.用擀面杖将剂子擀成约0.2厘米厚的长方形面皮,再均匀地涂上一厚油酥@#@　　6.将涂好油酥的面皮由长边卷成条,两手捏住面条的两端,轻轻地将其拉长@#@　　7.将拉长的面条盘卷起来,将收口藏在下面,再用擀面杖将其擀成约0.4厘米厚的圆饼@#@　　8.平底锅内放油,下入面饼,小火将其煎黄一面后翻面,最后煎至两面金黄熟透后即可.@#@　　@#@　　@#@　　什锦蔬菜煎饼:

@#@@#@　　材料:

@#@@#@　　玉米粒50克,胡萝卜30克,生菜30克,鸡蛋3个，面粉100克，葱、芝麻油、胡椒粉各少许；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　1.先将鸡蛋打散成蛋液，加入少许胡椒粉拌匀，胡萝卜洗净切成小粒，生菜洗净沥干切碎，葱切花；@#@@#@　　2.将胡萝卜粒和玉米粒放入沸水中煮熟后沥干待用；@#@@#@　　3.面粉中加入适量的盐，再倒入鸡蛋液，加入适量的水搅拌成糊状；@#@@#@　　4.放入沥干的胡萝卜粒和玉米粒、生菜、葱花，再加入少许芝麻油，搅拌均匀；@#@@#@　　5.平底锅内放少许油，用勺子将面糊舀入锅内，一勺子面糊摊成一个煎饼，小火煎至两黄微黄即@#@　　@#@　　@#@　　家常肉饼：

@#@@#@　　材料：

@#@@#@　　面粉２００克，瘦肉２００克，香菇５０克，鸡蛋１个，葱２５克，姜、芝麻油、胡椒粉、生抽各少许。

@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　

（一）面皮：

@#@@#@　　１．先将适量的开水加入面粉中，用筷子将其搅拌成疙瘩状；@#@@#@　　２．再加入少许的冷水，用手揉至面团光滑，盖上保鲜膜醒３０分钟；@#@@#@　　

（二）馅料：

@#@@#@　　１．瘦肉剁碎成肉糜，香菇、姜洗净切成小粒，葱切花；@#@@#@　　２．将上述（１）切好的材料放入大碗中，打入鸡蛋，加入适量的盐、芝麻油、胡椒粉、生抽，充分地搅拌均匀，腌制２０分钟；@#@@#@　　（三）做肉饼啦：

@#@@#@　　１．将醒好的面团揉成长条，再分成若干个小剂子，将小剂子揉圆，再擀成薄片；@#@@#@　　２．将腌制好的馅料均匀地涂在擀成薄片的面皮上，再从一端向内分四次叠起，叠好后的肉饼为四层，再用手轻轻地按压面饼，使之紧实；@#@@#@　　３．平底锅内放油，放入叠好的肉饼，加入几勺清水，盖上锅盖，小火煎至锅内水干时翻面，再加入几勺清水，盖上锅盖，最后小火煎至两面金黄即可；@#@@#@　　@#@　　@#@　　红薯鸡蛋煎饼:

@#@@#@　　用料:

@#@@#@　　红心红薯200克,鸡蛋2个,面粉50克,白糖适量,模具一个@#@　　做法:

@#@@#@　　1.先将红薯洗净后去皮,再切成粒,模具洗净擦干待用@#@　　2.鸡蛋打散成蛋液,加入面粉与适量白糖,充分地搅拌成无颗粒状的面糊@#@　　3.再将切好的红薯粒放入面糊中,搅拌均匀@#@　　4.开小火,平底锅内放油,放入模具,舀入适量的红薯面糊倒入模具内，用筷子将其表面弄平整@#@　　5.等红薯饼煎至成形后小心地取下模具,盖上锅盖,小火将其煎至两面金黄熟透即可.@#@　　@#@　　@#@　　黄金糯米煎饼:

@#@@#@　　用料:

@#@@#@　　糯米150克,面粉250克,鸡蛋一个,火腿肠一条（重约40克）,葱、姜各适量；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　一.准备工作:

@#@@#@　　1.糯米放入电饭锅内,加入适量的水煮熟成糯米饭,舀出晾凉;@#@火腿肠切成小丁,葱切花,生姜切成末@#@　　二.和面:

@#@@#@　　1.鸡蛋打入面粉中,用筷子将其稍稍搅拌,再加入适量的温水,揉成光滑的面团,盖上保鲜膜饧20分钟@#@　　三.炒糯米饭:

@#@@#@　　1.热锅放油,下入姜末与火腿肠丁,稍炒几下@#@　　2.下入糯米饭炒匀;@#@3.加入适量的盐,放入葱花,炒匀后舀出待用@#@　　四.做面饼啦:

@#@@#@　　1.饧好的面团揉搓成长条,分成小剂子,将小剂子稍稍揉圆@#@　　2.将揉圆的小剂子用手按扁,再用擀面杖擀成薄片（厚度比饺子皮稍厚一些）@#@　　3.将炒好的糯米饭放在面皮上,将面皮对折包好,边缘捏紧,再将两个角捏在一起@#@　　4.平底锅内放油,放入面饼,小火将其煎至两面金黄即可.@#@　　@#@　　@#@　　洋葱火腿煎饼:

@#@@#@　　用料:

@#@@#@　　洋葱约40克,火腿肠一条（重40克）,面粉100克,鸡蛋2个,水40毫升@#@　　做法:

@#@@#@　　1.洋葱与火腿肠均切碎成末,鸡蛋打散成蛋液@#@　　2.将面粉筛入蛋液中,用筷子将其搅拌成较硬的糊状@#@　　3.再加入约40毫升水,一边加水一边搅拌,将其搅拌成均匀的面糊（用勺子舀起面糊往下倒,面糊呈一条不间断的线时为佳）@#@　　4.放入洋葱与火腿肠末,加入适量的盐,搅拌均匀@#@　　5.平底锅内放油,倒入搅拌好的面糊,用勺子将面糊弄平整，盖上锅盖,小火煎黄一面后翻面,最后煎至两黄金黄中间熟透后取出切块即可.@#@　　@#@　　@#@　　香煎芋头蛋饼：

@#@@#@　　材料:

@#@@#@　　芋头100克,鸡蛋3个,面粉50克,火腿肠1条,葱、姜、芝麻油（没有也可）各少许；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　1.先将芋头去皮切成细丝，火腿肠切成粒，姜切丝，葱切花；@#@@#@　　2.将切成细丝的芋头放入微波炉中高火三分钟转熟（或用蒸锅蒸熟）；@#@@#@　　3.鸡蛋打入碗中，加入面粉搅拌成蛋糊，将姜丝、葱花、火腿粒、熟的芋头丝放入蛋糊中，加入适量的盐、芝麻油充分地搅拌均匀；@#@@#@　　4.平底锅内放油，倒入拌好的蛋糊，小火煎至基本定型时翻面，最后煎至两面金黄即可。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　麻酱红糖煎饼:

@#@@#@　　饼皮用料:

@#@@#@　　面粉150克；@#@@#@　　馅心用料：

@#@红糖、芝麻酱、芝麻油、面粉，（比例为2∶1∶1∶2）；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　1.面粉中加入适量的开水,用筷子搅成雪花状,再加入少许冷水,用手揉成光滑的面团,盖上保鲜膜饧20分钟@#@　　2.将两勺红糖、一勺芝麻酱、一勺芝麻油、两勺面粉放入碗中拌匀成馅料；@#@@#@　　3.将饧好的面团揉搓成长条,再分成均匀的小剂子@#@　　4.将小剂子稍稍揉圆后按扁,再捏成中间厚边缘薄的饼皮（或用擀面杖擀也可）@#@　　5.饼皮中放入适量的红糖馅料,用虎口将其慢慢合拢后收口@#@　　6.收口朝下放在案板上,再用手按扁成饼坯@#@　　7.平底锅内放油,下入饼坯,小火将其煎黄一面后翻面,最后煎至两面金黄中间稍稍鼓起时即可.@#@　　@#@　　@#@　　奶香爱心玉米煎饼:

@#@@#@　　用料:

@#@@#@　　玉米粉150克,牛奶150毫升,白糖适量（用量依个人口味放）,一个心形的模具@#@　　做法:

@#@@#@　　1.将玉米粉与适量白糖放入大碗中,倒入牛奶拌匀;@#@将心形模具洗净擦干待用@#@　　2.开小火;@#@平底锅内放油,放入模具,用勺子舀适量的面糊倒入模具中@#@　　3.等玉米饼煎至成形后小心地取下模具,最后将玉米饼煎至两面金黄熟透即可.@#@　　@#@　　@#@　　芝麻酱千层饼:

@#@@#@　　用料:

@#@@#@　　面粉150克,芝麻酱、芝麻油各适量；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　1.面粉中加入适量的温水揉成光滑的面团,盖上保鲜膜饧二十分钟@#@　　2.芝麻酱中加入少许盐与芝麻油调开@#@　　3.将饧好的面团擀成约0.2厘米厚的长方形薄片@#@　　4.用小刷子在面皮上薄薄地刷上一层调好的芝麻酱@#@　　5.将刷好芝麻酱的面皮对折,将边缘用手按紧@#@　　6.将折好的面皮再用擀面杖擀开@#@　　7.将4至6步骤重复一次@#@　　8.再在擀开的面皮上刷上芝麻酱,将面皮的三分之一折起@#@　　9.最后将面皮分三次折好,再用擀面杖将折好的面皮稍稍擀开一些@#@　　10.再用刀将其切成5份@#@　　11.平底锅内放油,下入千层饼,小火将其煎黄一面之后翻面,最后煎至两面金黄中间熟透即可.@#@　　@#@　　@#@　　香菇猪肉煎饺:

@#@@#@　　主料:

@#@@#@　　猪上肉400克,鲜香菇100克,饺子粉300克;@#@调料:

@#@鸡蛋一个,生姜、葱、胡椒粉、生抽、芝麻油、鸡粉、淀粉、料酒各适量；@#@蘸汁：

@#@大蒜、生姜、生抽、醋、芝麻油、油辣椒各适量；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　一.馅料:

@#@@#@　　1.猪肉剁碎成肉末,加入少许淀粉抓匀,再加入适量的盐、生抽、料酒、鸡粉、芝麻油、胡椒粉、打入一个鸡蛋后朝一个方向充分搅拌上劲，盖上保鲜膜腌制二十分钟左右；@#@@#@　　2.香菇洗净后切成末,姜切成末,葱切花；@#@@#@　　3.将香菇、姜末与葱花放入腌制好的肉末中，继续朝一个方向拌匀；@#@@#@　　二.包饺子:

@#@@#@　　1.饺子粉中加入适量的开水,用筷子搅拌成雪花状,再加入少许冷水,（冷热水的比例约为1：

@#@9）揉成光滑的面团,盖上保鲜膜饧二十分钟@#@　　2.将饧好的面团放在撒了一层面粉的案板上揉搓成条状,再分成均匀的小剂子@#@　　3.在小剂子上撒上一层面粉,再按扁成小圆饼@#@　　4.一手滚动擀面杖,一手捏住小圆饼边缘旋转,将其擀成中间厚边缘薄的饺子皮@#@　　5.将拌匀的馅料放入饺子皮中央,包成饺子@#@　　三.煎饺子：

@#@@#@　　1.蒸锅中放入适量的水,将饺子放在蒸盘上,盖上锅盖,大火蒸8分钟@#@　　2.平底锅内放油,放入蒸好的饺子,小火将其煎至三面金黄即可@#@　　四.蘸汁：

@#@将生姜、大蒜切成末，加入适量的盐、生抽、醋、芝麻油、油辣椒，拌匀即可。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　韩国辣白菜锅贴:

@#@@#@　　主料:

@#@@#@　　面粉300克,瘦肉250克,韩国辣白菜300克;@#@配料:

@#@鸡蛋一个,生姜、葱、生粉、生抽、芝麻油、胡椒粉各适量；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　一.和面：

@#@1.先将适量的开水加入面粉中，用筷子将其搅拌成疙瘩状；@#@再加入少许的冷水，用手揉至面团光滑，盖上保鲜膜醒20分钟；@#@@#@　　二.馅料：

@#@@#@　　1.瘦肉剁碎成肉末，加入适量生粉抓匀，再加入适量的盐、胡椒粉、生抽、芝麻油、打入一个鸡蛋后朝一个方向拌匀,腌制二十分钟；@#@@#@　　2.韩国辣白菜切碎，葱切花，生姜切成末；@#@@#@　　3.将姜末、葱花与辣白菜末一起加入腌制好的瘦肉末中，朝一个方向拌匀待用；@#@@#@　　三.包锅贴:

@#@@#@　　1.将醒好的面团揉匀后搓成长条@#@　　2.再分成均匀的小剂子@#@　　3.将小剂子揉圆后放在撒了一层面粉的案板上用手将其按扁@#@　　4.再用擀面杖将其擀成面皮@#@　　5.取适量腌制好的馅料放入面皮中央@#@　　6.先将面皮对折,将中间捏紧,再将四个角也依次捏紧,锅贴生坯就做好了.@#@　　四.煎锅贴:

@#@@#@　　1.平底锅内放油,放入锅贴生坯（要摆紧凑一些）,小火将其煎一分钟左右@#@　　2.碗中加入少许面粉,倒入少许水,搅拌成面粉水@#@　　3.将面粉水倒入平底锅内,约淹过锅贴的三分之一处即可,盖上锅盖,小火将其煎黄.@#@　　4.将一个盘子盖在煎好的锅贴上,然后将平底锅翻过来,香喷喷的锅贴就完整地到盘子里啦!

@#@@#@　　@#@　　@#@　　四喜蒸饺:

@#@@#@　　主料:

@#@@#@　　面粉250克,猪上肉350克,韭菜150克,鸡蛋1个;@#@配料（四喜）:

@#@西兰花、玉米、胡萝卜、黑木耳各适量；@#@@#@　　调料：

@#@@#@　　水80亳升,生姜、淀粉、生抽、芝麻油、胡椒粉各适量；@#@@#@　　做法：

@#@@#@　　一.馅料:

@#@@#@　　1.猪肉剁碎成肉末,加入一小勺淀粉抓匀,再分次加入80毫升水,一边加水一边顺一个方向搅拌,直至将猪肉搅拌至较黏稠状，放置十分钟；@#@@#@　　2.再加入适量的盐、胡椒粉、芝麻油、生抽，继续朝一个方向搅拌均匀,腌制20分钟；@#@@#@　　3.韭菜洗净切碎,生姜切末,加入猪肉馅料中,朝一个方向搅拌均匀@#@　　二.面皮及配料:

@#@@#@　　1.木耳提前泡发,洗净后切成末;@#@玉米粒煮熟后切碎,西兰花、胡萝卜均切成末待用；@#@@#@　　2.面粉中打入一个鸡蛋,用筷子稍稍搅拌,再加入适量的开水,搅拌成雪花状,再加入少量的冷水,揉成光滑的面团,盖上保鲜膜饧二十分钟@#@　　3.饧好的面团揉搓成长条,再分成小剂子（比平时包饺子的剂子略大一些）,将小剂子用手按扁,再用擀面杖擀成薄面皮@#@　　三.包饺子:

@#@@#@　　1.取适量的馅料放入面皮的中央,将面皮的两边对折,中间捏合在一起@#@　　2.再将两边的面皮也往中间对折,中间部份捏在一起,注意四个角的面皮不要粘合@#@　　3.再将每两个角上相邻面皮的中间部份捏合在一起,形面四个孔眼@#@　　4.最后每个孔眼内各放在一种装饰用的配料,四喜蒸饺的生坯就做好了@#@　　5.蒸锅内放水,放入饺子,大火蒸10分钟左右即可.@#@";i:

6;s:

18157:

"控建拆违工作总结@#@控建拆违工作总结@#@为进一步完善落实“堵疏结合、重在预防、权责明确、运作协调”的长效管理机制,切实做到防控到位、查处到位、拆除到位。

@#@今天为大家精心准备了控建拆违工作总结，希望对大家有所帮助!

@#@@#@控建拆违工作总结@#@一、思路提升，力量整合，控违拆违有新变化@#@随着县域经济的飞速发展，项目工程建设如火如荼，但由于多方面的原因，违法建筑仍是屡控屡建、屡拆屡建，衍生蔓延的速度远为控拆力度所不及。

@#@为从根本上遏制、杜绝违建行为的进一步恶化，经认真调研和深入思考，今年4月17日，县委、县政府决定整合我局原有控违拆违力量，组建宁乡县控违拆违执法大队，以全新的思路、全新的力度、全新的方式开展控拆工作。

@#@@#@1、工作思路由主拆向严控转变@#@大队成立之前，对违章建筑的处理往往只能通过县人民政府组织城管、公安、规划、国土、司法公证等部门进行大规模的拆除行动，以达到清除违章建筑的目的，但受补偿利益的驱使，部分群众抱有侥幸心理，违章建筑仍不断产生。

@#@大队成立后，所属7个中队（分局）采取分组、分区域、包村等方式，坚持日常巡查，一旦发现违法建设行为，立即控制，防止因违法建设工程扩大而增加拆除难度，仅4月17日至6月10日，控违面积就达*****㎡。

@#@大队工作目标也由拆违为主向严密查控、逐步实现规划区内无新建违章建筑转变。

@#@@#@2、工作力度由弱势向强势转变@#@一是巡查力度进一步加大。

@#@经开区城管分局以三环路为界，分二个中队、八个组进行巡查，制定考核细则和督查方案，建立台帐，跟踪巡查，形成“人人有事、事事有人”的巡查机制，从时间、空间上保证了巡查不缺位。

@#@通过巡查控违遏制违法建设之风，已产生良好效果，目前在城建投的项目用地和白马桥乡项目用地范围内基本没有在建的违法建筑。

@#@@#@二是拆除力度进一步加大。

@#@大队成立以来，三管齐下，对违法建设户进行了严厉打击，对周边群众起了很好的震慑作用。

@#@首先，分别对凤形社区贵阳洲、白马桥村樟树、瓦窑组，玉潭镇通益社区、汪家冲村，历经铺乡新宝塔村、金南社区，白马桥乡仁福村的违章建筑采取4次大规模强拆行动，共拆违章建筑150户，拆除房屋面积达*****平方米，拆除围墙近*****平方米，土地清表70余亩。

@#@其次，通过中队自身力量或几个中队联合强拆，拆除面积达*****㎡。

@#@再次，借助城管110热线平台，接办违法建设案件投诉112起，做到专人承办、限时处理、件件有回音。

@#@@#@三是宣传力度进一步加大。

@#@通过新闻媒体、悬挂横幅、入户交流等方式广泛深入宣传新颁布实施的《城乡规划法》，使“未经规划审批的建筑是违法建筑”、“违法建筑搞不得”等思想深入民心，特别针对违法建设户，执法队员至少上门6次，在依法依程序的同时，耐心细致地做好当事人思想工作，动员其自行拆除，减少自身损失。

@#@@#@3、工作方式由强拆向助拆转变@#@大队成立之前，对违章建筑的处理往往采取大兵团、大机械作战的方式强制拆除，破坏性大，群众的损失大，因而其对抗情绪比较严重。

@#@大队成立后，积极探索“助拆”的人性化拆违方式，最大程度减轻群众损失，最大可能减少群众对抗情绪。

@#@如在白马桥乡仁福村，组织民工队伍进驻已做通思想工作的违法建筑户，不拿其一针一线，不损其一草一木，义务为他们搬家俱、撬门窗、拆砖瓦，共计助拆32户，面积4000平方米，赢得了被拆群众的认同和理解。

@#@@#@二、服务大局，服务中心，辖区环境有新面貌@#@大队在立足做好本职工作的同时，牢固树立“服务大局、服务中心”的意识，以净化、序化、靓化为目标，认真管理各中队（分局）辖区内的市容市貌和环境秩序，使其呈现出新的气象。

@#@@#@1、切实加强日常管理，确保辖区环境秩序不落后。

@#@经开区分局、玉潭中队、白马桥中队、历经铺中队在相关单位配合下，与辖区内各单位、门店签订“门前三包”责任书8000多份，并进行定时检查，有效促进了责任的落实。

@#@白马桥中队在当地政府的支持下，先后二十多次整治汽车南站的市容秩序，清除流动摊贩二十多起，没收乱摆乱放广告牌四十多块。

@#@城建投中队积极配合公司沩江两岸三洲植物造景“十里芙蓉”项目工程，多次维护现场施工秩序，查处乱倾乱倒渣土案件十余次。

@#@金洲中队按照管委会的工作部署，坚持对新区环卫清扫工作进行日常督查，组织清扫保洁突击行动30多次，确保新区以洁净、清新的环境迎接省、市、县领导的视察和各项目工程的奠基。

@#@@#@2、全力投入中心工作，确保辖区服务中心不落伍。

@#@大队服从当地政府、部门和全局的统筹安排，积极参与“一江两岸三洲”的大拆迁大拆违，全身投入省级文明县城的创建工作，确保各项中心任务顺利完成。

@#@城建投中队和玉潭中队自6月份以来，分别进驻“一江两岸三洲”拆迁拆违的东线和西线现场，掌握了违建的基本情况。

@#@直属中队对春城路、花明路、八一路、玉潭路沿线房屋顶部搭建的影响市容的34处棚屋进行摸底调查，下达整改通知。

@#@@#@三、建制整章，严格管理，队伍形象有新提升@#@1、组建新队伍。

@#@一是对全局的执法人员进行内部大调整，提拔3名素质较高的执法队员担任大队的中层干部，选拔一批精兵强将进入控拆队伍，进一步增强了控拆力量。

@#@二是面向社会择优招聘了39名新队员，4月份对新聘人员进行了为期一个星期的法制培训，专题学习了行政处罚、城乡规划、市容环境卫生管理方面的法律、法规和控拆违办案程序、文书制作以及执法人员的职业道德等，并进行了队列、体能强化训练。

@#@通过培训，使新聘人员初步具备了控拆违工作的基本素质，进一步充实了控拆队伍。

@#@三是组建了大队办公室，负责大队财务、工作督查和相关资料的收集整理等工作，逐步实现规范化管理。

@#@@#@2、建立新制度。

@#@成立了督查领导小组，制定了《控违拆违大队2008年督查方案》，对大队执法队员行为规范、车辆管理、财务管理、控违拆违情况申报等方面进行了严格规定，并由督查领导小组组织日常督查，确保控拆大队各项工作落到实处。

@#@各中队（分局）根据自身实际，制定了学习制度、出勤管理制度、车辆使用制度等，并组织了新进队员进行了学习，建立了一系列工作台帐，初步形成以制度管人、以制度促事的`良好局面。

@#@@#@控建拆违工作总结@#@20XX年，九龙社区拆违控违工作在街道党委的正确领导下，在上级主管部门的指导下，按照拆违控违实施工作计划，认真贯彻区党委、政府的会议精神和工作要求，精心组织、全力落实，通过拆除违章建筑和巡查遏止违建现象发生相结合的工作方法，高质量、高效率、严要求的开展拆违控违工作。

@#@@#@一、组织领导，制度保障，计划实施。

@#@@#@为更好地落实违法建设整治工作，全面完成目标任务，将违法建设发现和报告责任分解落实到各包片网格责任人。

@#@社区组建违法建设整治领导小组，由社区主任姚多君任组长，副主任武士婉任副组长，各网格责任人任组员;@#@制定拆违控违巡查制度，似定拆违工作计划，整个拆违控违工作分三个阶段进行：

@#@@#@1、调查措底阶段。

@#@组织各网格巡察员做好调查摸底工作，认真落实整治违法建设工作任务，对辖区内新增违法建设发现一处，查处一处、制止一处、拆除一处。

@#@@#@2、拆除阶段。

@#@首先，社区劝导违建户自行拆除。

@#@对严重影响城市规划，对严重违反“三个集中”要求及危害居民正常生活和存在安全隐患的违法建设上报办事处，由办事处联合城管执法队进行强行拆除。

@#@确保拆违工作顺利进行。

@#@@#@3、检查验收阶段。

@#@加强对已拆点位的管控工作，确保拆违无返复。

@#@@#@4、按制度要求，巡查人员必须遵守工作纪律，所有行动听从组长指挥，要注意工作方法，不能粗暴执法，社区拆违小组巡察员必须“一天一巡”，做好巡查记录。

@#@按照《违法建设整治通知》和《违法建设督办通知》要求，在规定期限内完成违法建设点位的整治工作，并予以及时回复。

@#@按时报送违法建设相关资料报表，对重大违法建设处罚处理情况予以及时备案，加强执法程序和执法文书资料的规范化管理。

@#@@#@二、拆违治乱，成效显著。

@#@@#@20XX年自成立拆违控违巡查小组以来，拆违治乱，成效显著，截止12月24日，已拆除违法建筑11处，总面积达6040平方米。

@#@分别位于新淮村长青路（4处），新华村通达小区（7处）。

@#@复盖4个网格区域。

@#@@#@为了达到打击，控制违章建筑的目的。

@#@对不听劝告的“钉子户”制定有效方案，实行强制拆除，目前，已强制拆除违建4处，面积为720平方米。

@#@通过一年来的整治，社区面貌有了很大的改观，广大居民拍手叫好，为我市创建文明城区提供有力保障。

@#@@#@三、下一步工作打算。

@#@@#@我们清醒地认识到，拆违工作纷繁复杂，任重道远。

@#@在今后的工作中，我们要进一步贯彻落实区委、区政府的指示精神，在街道党委高度重视和正确领导之下，在上级主管部门的具体指导下，会更加深入的开展拆违工作，切实维护好经济建设的良好环境和市容市貌，切实维护大多数群众的根本利益。

@#@我社区下一步坚决做好以下几个方面：

@#@@#@1、继续加大宣传教育力度，牢固树立建设过程中的依法意识@#@2、加强信息报送，加大巡查力度，加强联合执法，确保拆违落到实处。

@#@@#@3、在拆违过程中，对顶风违建，依法从严处理，从快拆除，对暴力妨碍拆违执法工作的，及时向上级做好汇报，给予严肃处理，确保拆违工作的顺利进行。

@#@@#@控建拆违工作总结@#@XX镇是XX城市东扩的主战场，是XX工业开发重镇，交通区位优越，尚有G536、S308线贯穿东西，G107与京广高速横跨南北。

@#@辖区内工业园项目开发、老街古镇改造、沿江风光带等省、市重点工程建设层出不穷，使XX镇成为了征拆工作的桥头堡。

@#@同时也是控建拆违创新举措的先行者，去年6月，在市委、市政府的支持下，成立了全市乡镇第一个综合执法大队，创建了控建拆违即检查即拆XX模式。

@#@为有效遏制违法势头，XX镇以卫片执法检查工作为抓手，高强度督办，全覆盖治理，零容忍执法，通过二年的综合整治，真正实现了控建拆违全覆盖、无盲区、零增长。

@#@@#@2020年，XX镇党政一班人砥砺前行，紧紧围绕全市拆违控建工作要求和目标，半年来共出动巡查车辆600余次，阻止违法搭建占地80余宗，执法大队即查即拆了26场次，拆除面积*****平方，组织大型拆违8次，拆除违法建筑27处，拆除违法用地面积*****平方。

@#@古镇街道整治，拆除违建雨棚、广告牌110余处，面积7000多平方米。

@#@拆除卫片违法图斑3个，拆除图斑面积5900平方米。

@#@结合卫片督察工作，投入资金200余万元，积极完善办理了卫片问题图斑3个，依法规范用地面积160多亩。

@#@@#@一、加强领导，责任到位@#@一是党委政府重视。

@#@“没有拆不开的违法建筑，只有建不成的违章建筑”是2020年XX镇党委、政府对打击违法用地行为的坚决态度。

@#@面对往年乱搭乱建现象极其猖獗的严峻形势，XX镇党委、政府大年刚过，正月初六李亚江书记就带领党政一班人下到各村调研，会后迅速成立控建拆违领导小组，全力推动控建拆违工作，不断加大重视力度，逢会必提，每次拆违行动党政领导亲自参与指挥，督问每处违法建筑整改情况。

@#@二是健全考评机制。

@#@召开镇（村）两千多人控建拆违动员大会上，提出年度工作目标：

@#@举全镇之力，用两年时间打一场控建拆违攻坚战，确保实现违法建筑零增长;@#@用三年时间，将辖区内所有违法建筑全部清零。

@#@为确保控建拆违取得明显实效，健全镇村干部控建拆违一票否决考核管理机制。

@#@@#@二、营造氛围，宣传到位@#@人民群众对非法搭建违章建筑的危害认识不清，是违章建筑屡禁不止的最大原因。

@#@我们从注重抓宣传教育入手，运用执法巡逻车到各村广播宣传、悬挂横幅，制作大型广告牌三块，树立在交通要道醒目位置。

@#@今年还印制了*****份《致农民朋友一封信》，分发到每家每户，细致地宣讲控建拆的态势，明确城市禁建区的范围，规范村民建房流程，严肃报批程序和建房关条件。

@#@针对违法建设行为，一是坚持疏导先行，攻心为上。

@#@改变一味强拆的做法，拆违行动前，镇控拆执法人员提前上门做好法律政策宣讲，向违建户主发放自行拆除通知书，预留充足时间清理财物，取得违建户主的理解和支持，使不少违建户能够自行拆除违法建设;@#@充分发挥党员干部的模范带头作用，带头自拆，配合强拆，形成强大的自拆强拆氛围，以点带面，打开工作局面。

@#@二是坚持一个标准，保持公正执法。

@#@所有违法用地一律采取零容忍的态度，做到即查即拆，不搞任何特殊照顾，不搞变相执法，有效维护了国土与规划执法的严肃性和公平性。

@#@半年来，动员10余户村民实施自拆，拆除面积2900平方米。

@#@做到以人为本，人性执法。

@#@@#@三、多措并举，控拆到位@#@一是加大巡查防控力度。

@#@针对违法建设具有隐蔽性、突击性和连续性等特点，XX镇做到了巡查执法“二不留”，即：

@#@巡查不留盲区，执法不留死角。

@#@坚持日常巡查不放松。

@#@采取划片分区，责任到人待方式，坚持每天上午、下午各巡查一次，决不给违法建房户留有任何时间空档;@#@始终突击巡查不手软，坚持每半个月对各村进行一次地毯式巡查，并严格落实“一米法则、两个提醒、三级制止”，并将拆违控建人员安排在重点时段、重点部位进行巡查，跟踪防控。

@#@二是加大部门联合执法力度，今年，6月，为加强国土、规划管理，规范村民建房行为，强力推进控建拆违工作。

@#@XX镇党委、政府研究决定，凡是没有批准的村民建房等违法建筑物、构筑物，村、居委会不得向电力、水利部门出具相关证明为其供水、供电。

@#@农电部门、水利部门一律不得为违法建筑供电、供水。

@#@请各村、社区、相关部门认真落实，从严管理，否则，将追究经办人相关责任。

@#@三是加大即查即拆力度。

@#@成立专门的执法队伍，严格按照法律法规程序，积极稳妥做好拆违控违行政强拆工作，对不听劝告，顶风抢建，不在规定时限内自拆的，组织力量强制拆除，确保一周一拆。

@#@四是加大监督举报力度。

@#@通过广泛发动人民群众进行监督举报，设立举报箱，健全举报有偿机制，将违法乱纪建筑遏制在萌芽状态。

@#@@#@四、长效管理，保障到位@#@一是落实属地监管机制。

@#@政府与各村、社区签订了国土管理、控建拆违工作目标管理责任书，并把查违、控违、拆违工作列入到各村的年度考核。

@#@会议明确要求，每次拆违行动，该村、社区干部必须到拆违现场负责协调维稳工作。

@#@二是健全制度落实责任。

@#@出台了《综合执法大队管理办法》《动态巡逻管理细则》《即查即拆制度》等规范队伍建设的措施，进一步提高了队伍的综合素质和行政执法能力。

@#@三是关注信访热情接待。

@#@对来电、来信、来访能认真记录，耐心听取，热情服务，确保来信来访等投诉案件得到及时受理和处置，把新建成违章建筑控制在萌芽状态，减少老百姓的经济损失。

@#@@#@五、堵疏结合安置到位@#@多年以来，XX镇都被列入XX市城市规划控制区域。

@#@由于城控区有百分之七十的辖区属禁止建设区域，农民建房一律禁止，致使农民的建房诉求特别强烈。

@#@为满足农民迫切的建房要求，XX镇本着从群众中来，到群众中去，想群众之所想，急群众之所急，坚持用“三提前”一线工作法，提前收集农民建房信息，提前进行建房条件审核，提前与村、组沟通对接，引领农民集中建房新导向，助推农民依法、合理、宜居建房。

@#@@#@上半年，我们拆违控建虽然做了一些工作，但离上级对我们的要求仍有距离。

@#@下半年，我们满怀信心，公正执法，依法管理，打好一场控建拆违百日攻坚战，坚信群众的支持一定会越来越多，农民国土规划意识一定会越来越强，农民家园也一定会越来越美。

@#@@#@";i:

7;s:

21847:

"教师工资管理系统@#@1.引言@#@改革开放后，管理的观念愈来愈深入人心，特别是在二十一世纪的今天，管理的重要性愈发凸显。

@#@传统的单靠纸记录信息已经不能在满足小学日常管理的需要，并且，在信息记录、处理等方面暴露出其操作繁琐、保密性差、费时费力以及增加一些不必要的支出的缺点。

@#@@#@工资是学校管理的一个重要元素。

@#@同时影响到学校的运作，教师的工资是学校工资管理的一个重要的组成部分，因为学校每个月都要涉及教师工资发放的问题。

@#@学校教师的人数越多，工资的统计工作就越多，工资的发放困难就越大。

@#@最初的工资统计和发放都是使用人工方式处理，工作的时候，出现错误的机率也随之升高。

@#@工资管理系统就是使用电脑代替大量的人工统计和计算，完成众多工资信息的处理，同时使用电脑还可以安全地保存大量的工资记录@#@伴随着编程语言的不断发展，ASP.NET也应运而生，相继出现ASP.NET2.0、ASP.NET3.0、ASP.NET3.5等等，ASP.NET3.5构架是可以用Microsoft（R）公司产品VisualStudio开发环境进行开发。

@#@它具有简单性和易学性，因为ASP.NET3.5是基于通用语言的编译运行的程序，所以它的强大性和适应性，可以使它运行在Web应用软件开发者的几乎全部的平台上。

@#@通用语言的基本库，消息机制，数据接口的处理都能无缝的整合到ASP.net的Web应用中。

@#@并且它还具有高效的可管理性，ASP.net使用一种字符基础的，分级的配置系统，虚拟服务器环境和应用程序的设置更加简单。

@#@因为配置信息都保存在简单文本中，新的设置有可能都不需要启动本地的管理员工具就可以实现。

@#@@#@ASP.Net摆脱了以前ASP使用脚本语言来编程的缺点，理论上可以使用任何编程语言包括C++,VB,JS等等，ASP.NET3.5有更多的优点如：

@#@深度整合语言级集成查询（LINQ）与数据处理；@#@可以借助ASP.NETAJAX创建更高效、更具交互性、更有个性的网络体验，并支持大多数流行的浏览器；@#@支持AJAX、JSON、REST、POX、RSS、ATOM等新型网络协议，以及一些新的WS-*标准，用于构建WCF服务；@#@@#@SQLServer2008是一个重大的产品版本，它推出了许多新的特性和关键的改进，使得它成为至今为止的最强大和最全面的SQLServer版本。

@#@它具有可信任性使得公司可以以很高的安全性、可靠性和可扩展性来运行他们最关键任务的应用程序；@#@高效性使得公司可以降低开发和管理他们的数据基础设施的时间和成本；@#@智能性提供了一个全面的平台，可以在你的用户需要的时候给他发送观察和信息，并且支持很大的数据量。

@#@@#@最后，ASP.Net和SQLServer都是微软公司的产品，因此他们具有很好的兼容性，ASP.Net3.5和SQLServer2008在技术上又有很大的提高，使得开发管理系统更加方便，快捷。

@#@并且采用的计算机语言是c#语言，c#语言比较容易学习和理解，更加有利与系统的开发和实现。

@#@@#@学校工资管理系统，为教师提供工资查询服务，为学校提供工资管理，工资统计等服务。

@#@传统的纸张材料的数据信息管理已经不适合现代教育的发展了，实现工资管理的系统化、规范化、自动化，将成为现在学校管理工资的首选。

@#@本系统实现的工资管理系统基本上能够满足现在小学工资管理的需求。

@#@@#@2.可行性分析@#@2.1经济可行性分析@#@主要是对项目的经济效益进行评价，一方面是支出的费用，其中包括设备购置费，软件开发费，管理和维护费，教师工资等。

@#@另一方面是取得的收益中是由此而带来的时间上的缩短，后期长时间的支出的减少。

@#@@#@2.2技术可行性分析@#@现代计算机硬件和软件技术的飞速发展，为系统的建设提供了技术条件。

@#@由于对学校教师工资管理系统这一类的教学财务系统进行开发已有一定的时期，技术基础也已经非常雄厚，因而技术上的准备应该不成问题。

@#@@#@阳光小学教师工资管理系统总体结构是基于B/S结构,采用了动态Web发布技术，进行用户与数据库之间的信息交流。

@#@B/S结构即采用的是三层结构，三层结构如图2-2所示，后台为一个数据库服务器，客户端为Web浏览器，中间层组件是一个Internet信息发布服务器,一方面它根据用户的操作以及脚本的定义向数据库服务器发送数据库请求,另一方面接受数据库服务器传达的信息,并转换成标准html格式,发送给客户机。

@#@@#@图2.2系统三层结构@#@ASP.NET3.5是目前最流行的web开发工具之一，它为用户提供了完整的可视化开发环境，并且可使用总舵的服务器控件，快速开发web应用程序。

@#@SQLSERVER2008是ASP.NET3.5的最佳搭档，它使用简单、功能强大，满足系统数据的管理的性能要求，支持存储过程、触发器、用户自定义数据类型，在易用性、可靠性、安全性方面均有相当的提高。

@#@利用ASP.NET3.5和SQLSERVER2008建立小学教师管理系统能保证系统信息传输的快捷、安全、完整和方便。

@#@@#@2.3社会可行性分析@#@社会可行性主要论证新系统组织内外是否具备接受和使用新系统的条件。

@#@在当前信息技术飞速发展的大环境下，计算机技术和软件技术的更新使人们完全有可能也有能力采用这样先进的管理技术。

@#@好的管理系统对提高人们的生活效益是极为有益的。

@#@@#@3需求分析@#@系统分析包括问题分析、数据流分析、数据流描述、功能需求分析等。

@#@为下面的详细设计铺垫。

@#@@#@3.1问题分析@#@随着计算机技术的飞速发展，计算机在企业管理中的应用越来越普及，利用计算机实现学校工资的管理显得越来越重要。

@#@尤其是以微型计算机为处理核心，以数据库管理系统为开发环境的管理系统在办公室自动化以及学校等方面的应用，日益受到人们的关注。

@#@@#@数据库管理系统是用来控制建立数据库中的数据、数据的存取，并维护数据库的数据。

@#@学校工资管理是一项琐碎、复杂而又十分严谨细致的工作，一般不允许发生差错。

@#@最初的工资统计和发放都是使用人工方式处理，工作量大的时候，出现错误的机率也随之升高。

@#@同时工资的发放具有较强的时间限制，必须严格按照单位规定的时间完成计算和发放工作。

@#@学校工资管理系统就是使用电脑代替大量的人工统计和计算，使用电脑还可以安全地、完整地保存大量的教师工资记录。

@#@@#@3.2数据需求分析@#@根据系统的工作流程，进一步对本系统进行数据需求分析。

@#@@#@3.2.1数据流图@#@数据流图是表达了数据和处理过程的关系，根据上面的相关分析和实际需求，就不难通过分析得到教师工资管理系统数据流程图，阳光小学教师工资管理系统总体数据流程如下图3.3.1所示@#@图3.3.1教师工资管理系统数据流程图@#@3.3功能需求@#@通过我们对教师工资管理系统流程分析，进一步进行功能需求分析，描述数据的处理。

@#@@#@3.3.1系统管理需求：

@#@@#@具有用户登录、修改用户密码、更改用户密码以及退出系统的功能，方便管理者使用本系统对本系统进行权限管理设置。

@#@@#@3.3.2数据管理模块：

@#@@#@此模块主要是对数据库中的教师个人信息表、教师工资信息表、罚金表、奖金表、教龄工资表、职位工资表及教龄表进行管理，主要是进行插入、修改及删除的操作。

@#@@#@3.3.3查询模块：

@#@@#@该模块主要实现以下查询功能：

@#@@#@

（1）教师个人信息查询：

@#@主要查询教师的姓名、学工号、联系方式、身份证号等等信息，结果将是详细信息。

@#@@#@

（2）教师工资信息查询：

@#@主要查询教师的姓名、工资、学工号、奖金、罚金、总工资、所得税、实际总工资等等@#@（3）奖金查询：

@#@主要查询教师的学工号、奖金额、日期、原因等等。

@#@@#@（4）罚金查询：

@#@主要查询教师的学工号、罚金额、日期、原因等等。

@#@@#@（5）教龄工资：

@#@主要查询教师教龄及教龄工资等等。

@#@@#@（6）教龄工资查询：

@#@主要查询教师的教龄、学工号。

@#@@#@（7）报表打印:

@#@主要有所查询的结果产生。

@#@@#@3.3.4界面需求：

@#@@#@系统的界面有很多的内容，包括界面的美工，界面的布局，设计整体给人的印象。

@#@是否能够让用户方便登录也是界面设计成败的一个重要因素，也涉及到用户数据的保密性和安全性。

@#@@#@系统是面向很多用户的，所以系统界面要既美观又要要求人员素质不高，并且系统的用户的性质有不同，他们有教师和管理员之分，所以要根据实际需求设计不同的登录权限，以便达到系统界面设计的科学性、严谨性及完整性。

@#@@#@3.3.5性能需求：

@#@@#@作为数据库系统的开发教师工资管理系统是典型的信息管理系统（MIS），前台程序开发工具采用Asp.Net3.5，该软件具有组件丰富,这些控件可用于设计界面和实现各种功能，减少了编程人员的工作量，也简化了界面设计过程，而且语言简单、使用方便功能强大从而有效的提高了应用程序的运行效率和可靠性。

@#@@#@后台数据库采用目前比较流行微软公司SQL服务器数据库,数据容量大，稳定性高，能自动排除各类异常操作；@#@严格的用户验证与权限控制，确保系统安全可靠，系统还提供了完善的数据备份与恢复功能，用得既方便又放心。

@#@在安全性、准确性、运行速度方面有绝对的优势，可以快速的开发窗口应用程序。

@#@@#@3.3.6安全性需求：

@#@@#@采用严格的用户验证与权限控制，用户需要通过身份验证才能进入本系统，进行工资的设置和管理，不同权限的用户进入不同的界面，没有权限的用户不能登录，每个用户只能修改自己的密码，保密性很好，确保系统安全可靠。

@#@@#@本系统采用现流行的数据库为SQLServer2008；@#@应用程序为Asp.Net3.5，根据性能分析需求，前台系统与后台系统分离，应能防止前后台系统崩溃而造成后台数据库数据丢失。

@#@@#@3.3.7系统环境：

@#@@#@该系统需要CPU为P41.8GHz；@#@内存为256MB以上；@#@操作系统为Windows7、Windowsvista或WindowsXP；@#@分辨率为最佳效果1024×@#@768像素。

@#@@#@4总体设计@#@根据需求分析，进行系统设计，包括概要设计和详细设计。

@#@@#@4.1系统目标@#@本系统要对教师工资管理的日常的工资发放进行数据输入，汇总各项数据生成员工个人台帐。

@#@采用用户名，密码安全机制，分用户权限登陆访问，实现系统的有效进行。

@#@@#@4.2系统功能结构与分析@#@本系统主要是由教师基本信息管理、教师工资查询、教师工资管理等几个功能模块组成。

@#@@#@根据以上的功能结构，将工资管理系统的数据分为：

@#@@#@1、数据输入部分@#@包括教师相关信息的输入，教师工资的输入，各种职称工资与基本工资相关的输入等。

@#@@#@2、数据输出部分@#@输出的数据主要是教师的工资信息；@#@教师的个人资料等信息。

@#@@#@3、数据处理部分@#@数据处理部分主要是对一些修改后的信息的处理工作。

@#@用于学校会出现教师的调配，人数的增减，工资的变动等，都需要对数据进行删除、添加、更新等相关操作，进而达到管理工作的顺利进行。

@#@@#@4.3概要设计@#@将需求分析得到的用户需求抽象为概念模型，系统总体模块设计，根据以上分析的功能，总结出系统结构图4.3如下@#@图4.3系统结构图@#@5．详细设计@#@本环节主要是对数据库的一些重要的设计进行介绍。

@#@@#@5.1数据库概念结构设计@#@表跟表之间的E-R图为：

@#@@#@图5.1表之间E-R图@#@主要表的E-R图如下：

@#@@#@图5.2TeacherInformation表E-R图@#@图5.3TeacheSalaryrInformation表E-R图@#@图5.4IncomeTax表E-R图@#@5.2数据库实现@#@根据以上分析，使用用SQLServer2008创建名了“Tsmsystem”的数据库，其表主要如下：

@#@@#@教师个人信息表（主要录入教师的个人信息）：

@#@@#@列名@#@说明@#@数据类型@#@长度@#@允许空@#@主外键@#@1@#@TeacherID@#@教师ID@#@Char@#@10@#@否@#@主键@#@2@#@Name@#@教师姓名@#@Nvarchar@#@50@#@否@#@无@#@3@#@Sex@#@教师姓名@#@Char@#@10@#@是@#@无@#@4@#@Birthday@#@出生日期@#@Datetime@#@8@#@否@#@无@#@5@#@Department@#@系别@#@Char@#@10@#@否@#@无@#@6@#@Post@#@职位@#@Char@#@10@#@是@#@无@#@7@#@PostYears@#@所教时间@#@Char@#@10@#@否@#@无@#@8@#@PhoneNumber@#@电话号码@#@Char@#@18@#@是@#@无@#@9@#@IdentityID@#@身份证@#@Char@#@18@#@否@#@无@#@10@#@MarryStatement@#@婚姻状况@#@Char@#@50@#@是@#@无@#@教师工资信息（找钥匙录入教师的工资信息）：

@#@@#@列名@#@说明@#@数据类型@#@长度@#@允许空@#@主外键@#@1@#@TeacherID@#@教师ID@#@Char@#@10@#@否@#@主、外键@#@2@#@Name@#@教师姓名@#@Nvarchar@#@50@#@否@#@无@#@3@#@TSalaryMonth@#@月薪@#@Char@#@10@#@是@#@无@#@4@#@TPostYearsSalary@#@教龄工资@#@Float@#@8@#@否@#@无@#@5@#@TPostSalary@#@职位工资@#@Float@#@8@#@否@#@无@#@6@#@TFineSalary@#@罚金@#@Float@#@8@#@是@#@无@#@7@#@TRewardSalary@#@奖金@#@Float@#@8@#@是@#@无@#@8@#@TSalaryTotal@#@总工资@#@Float@#@8@#@否@#@无@#@9@#@TcomeTax@#@所得税@#@Float@#@8@#@否@#@无@#@10@#@FactSalary@#@实际工资@#@Float@#@8@#@否@#@无@#@所得税表（主要是录入税率）：

@#@@#@列名@#@说明@#@数据类型@#@长度@#@允许空@#@主外键@#@1@#@ID@#@编号@#@Int@#@4@#@否@#@主键@#@2@#@NoTaxSalary@#@不计税工资@#@Float@#@8@#@否@#@无@#@3@#@SalaryTaxRate@#@工资税率@#@Float@#@8@#@否@#@无@#@4@#@Remarks@#@备注@#@Nvarchar@#@50@#@是@#@无@#@奖金表（主要是录入教师的奖励信息）：

@#@@#@列名@#@说明@#@数据类型@#@长度@#@允许空@#@主外键@#@1@#@TeacherID@#@教师ID@#@Char@#@10@#@否@#@主键、外键@#@2@#@RewardReason@#@奖金原因@#@Nvarchar@#@50@#@否@#@无@#@3@#@RewardDate@#@奖金日期@#@Datetime@#@8@#@否@#@无@#@4@#@RewardMoney@#@奖金数额@#@Float@#@8@#@是@#@无@#@职位工资表（主要是录入共职位工资规定信息）：

@#@@#@列名@#@说明@#@数据类型@#@长度@#@允许空@#@主外键@#@1@#@PostName@#@职位名称@#@Char@#@50@#@否@#@主键@#@2@#@PostSalary@#@职位工资@#@Float@#@8@#@否@#@无@#@数据库的设计主要是代码编写的，而其代码多而繁琐，故在此就不详细罗列与系统表相对应的编码。

@#@@#@5.3系统地实现@#@本环节主要介绍关于系统相关功能的实现。

@#@@#@5.3.1系统基本配置web.Config文件@#@在web.config文件下配置系统如下基本信息：

@#@@#@<@#@addname="@#@TsmsystemConnectionString"@#@connectionString="@#@DataSource=PC-201203162327;@#@InitialCatalog=Tsmsystem;@#@IntegratedSecurity=True"@#@providerName="@#@System.Data.SqlClient"@#@/>@#@@#@5.3.2系统用户登陆实现@#@登陆界面的设计，他即要求美观，又要求使用，对不同的用户要他们能够通过不同的途径进入界面。

@#@这就需要认真地进行构思、选材和设计，登录出现问题要有一定提示，只有这样才能达到登陆界面设计的完整性。

@#@@#@通过创建Asp.Net该应用，定系统允许用户根据不同身份进行选择性的登录，通过登录来和后台数据库相联系进行验证身份，否则，将出现错误的提示，登陆界面DengLu.aspx设计如下。

@#@@#@图5.31登陆界面@#@在登陆控件得以实现进入不同的界面，其实现的代码是：

@#@@#@switch（userRole）{@#@case"@#@0"@#@:

@#@Response.Redirect（"@#@MananAddTeacher.aspx"@#@）;@#@break;@#@@#@case"@#@1"@#@:

@#@Response.Redirect（"@#@TeacherInformation.aspx"@#@）;@#@break;@#@}}//*进行选择登录@#@LabelText.Text="@#@你输入的密码错误，请检查后重新输入！

@#@"@#@}@#@elseLabelText.Text="@#@该用户不存在或用户名输入错误，请检查后重新输入！

@#@"@#@;@#@}catch（Exceptionee）Console.WriteLine（ee.Message.ToString（））;@#@@#@5.3.3密码修改@#@教师密码修改界面如下：

@#@@#@图5.32密码修改界面1@#@后台查看文件ModifyPwd.aspx的代码，BtnSubmit_Click、BtnReset_Click所激活的事件@#@------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@protectedvoidBtnSubmit_Click（objectsender,EventArgse）{stringconnStr=ConfigurationManager.ConnectionStrings["@#@TsmsystemConnectionString"@#@].ConnectionString;@#@SqlConnectionconn=newSqlConnection（connStr）;@#@SqlCommandselectCmd=newSqlCommand（"@#@select*fromSystemTeacherwhereTeacherID='@#@"@#@+Session["@#@userName"@#@].ToString（）+"@#@'@#@andTeacherPwd='@#@"@#@+TxtOldPwd.Text.Trim（）+"@#@'@#@"@#@,conn）;@#@@#@try{conn.Open（）;@#@SqlDataReadersdr=selectCmd.ExecuteReader（）;@#@@#@5.4管理员对系统管理各功能的实现@#@教师工资管理系统它的最主要功能就是他的后台管理，后台管理关系到系统是否能正常运行，关系到教室能否查阅相关的个人信息，还有数据库的安全性方面的管理。

@#@为此，后台管理的设计要包含对系统的定期管理，数据库的备份与恢复，对教师相关信息的修改与删除等等功能的实现。

@#@@#@5.4.1添加数据信息@#@由于学校的教师数量以及人员均会出现波动，为此，学校要根据实际需要对教师的信息进行添加，以达到信息对称的目的，添加教师信息主要是添加个人信息，从而达到信息的动态变动，满足系统功能和用户的实际需求，添加教师个人信息的功能界面如下所示：

@#@@#@图5.34添加信息@#@其后台MananAddTeacher.aspx所实现的相关方法及空间说激活的事件主要如下：

@#@@#@-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@Label1.Text=Session["@#@userName"@#@].ToString（）+"@#@您好！

@#@"@#@;@#@}@#@protectedvoidButton1_Click（objectsender,EventArgse）{SqlConnectionconn=newSqlConnection（ConfigurationManager.ConnectionStrings["@#@TsmsystemConnectionString"@#@].ConnectionString）;@#@@#@SqlCommandinsertCmd=newSqlCommand（"@#@insertintoTeacherInformation（TeacherID,Name,Sex,Birthday,Department,Post,PostYears,PhoneNumber,IdentityCard,MarryStatement）values（@TeacherID,@Name,@Sex,@Birthday,@Department,@Post,@PostYears,@PhoneNumber,@IdentityCard,@MarryStatement）"@#@,conn）;@#@@#@@#@5.4.2对教师个人信息进行修改、删除功能@#@在进入系统的主页面中，点击“查询”，会出现一个主界面，这个界面主要是有两个功能，一个是修改，另一个是删除，这里两个功能满足了系统对人员变动及时修改的要求，其功能界面如下：

@#@@#@图5.34查询管理工资@#@5.4.3删除，修改工资信息功能@#@工资信息管理中实现了对于工资删除、修改等功能。

@#@以下分别对其进行了实现。

@#@@#@图5.55工资信息维护@#@其后台主要通过链接SqlDataSource1数据源来实现相关功能，相关代码如下:

@#@@#@protectedvoidButton1_Click（objectsender,EventArgse）{GridView2.Visible=true;@#@}@#@5.4.4对教师考勤进行管理功能@#@教师的工资与考勤有很大关系，只有人对待考勤，以及认真录入考勤信息才能达到教师工资管理的目的，其功能实现界面如下：

@#@@#@图5.56奖金管理1@#@5.4.5数据库还原与备份@#@在主界面中，点击数据维护管理，点击“数据备份”，就可以把数据库备份在一个自己输入的目录下。

@#@点击“备份恢复”就可以把之前备份好的数据库从中选者需要的进行恢复。

@#@点击“退出系统”退出此界面。

@#@@#@图5.57数据库维护@#@其后台ManangeDatabase.aspx文件中实现的程序如下：

@#@@#@-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------@#@publicpartialclassNanangeDatabase:

@#@System.Web.UI.Page{@#@protectedvoidPage_Load（objectsender,EventArgse）{@#@Label1.Text=Session["@#@userName"@#@].ToString（）+"@#@您好！

@#@"@#@;@#@}@#@protectedvoidButton1_Click（objectsender,EventArgse）{@#@stringSqlStr1="@#@DataSource=PC-201203162327;@#@InitialCatalog=Tsmsystem;@#@IntegratedSecurity=True"@#@;@#@@#@stringSqlStr2="@#@backupdatabase"@#@+"@#@Tsmsystem"@#@+"@#@todisk='@#@"@#@+this.TextBox1.Text.Trim（）+"@#@.bak'@#@"@#@;@#@@#@SqlConnectioncon=newSqlConnection（SqlStr1）;@#@con.Open（）;@#@@#@try{//if（File.Exists（this.TextBox1.Text.Trim（）））//{//Response.";i:

8;s:

29887:

"宽容作文之与宽容有关的作文素材@#@与宽容有关的作文素材@#@【篇一：

@#@宽容作文素材】@#@关于“宽容”的素材汇总@#@1、宽容小故事@#@孔子的学生子贡曾问孔子：

@#@“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？

@#@”孔子说：

@#@“那大概就是‘恕’吧。

@#@”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。

@#@@#@2、宰相肚里能撑船@#@三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。

@#@他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。

@#@蒋琬与他说话，他也是只应不答。

@#@有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：

@#@“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！

@#@”蒋琬坦然一笑，说：

@#@“人嘛，都有各自的脾气秉性。

@#@让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；@#@让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。

@#@所以，他只好不做声了。

@#@其实，这正是他为人的可贵之处。

@#@”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

@#@@#@3、负荆请罪@#@蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。

@#@廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。

@#@蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。

@#@蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：

@#@“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。

@#@我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！

@#@”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。

@#@@#@4、仁义胡同@#@明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。

@#@一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。

@#@董笃行看后马上修书一封，道：

@#@“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；@#@你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。

@#@”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。

@#@而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。

@#@结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。

@#@@#@5、唐代娄师德教育他弟弟为官待人要宽容。

@#@他弟弟说：

@#@“有人往我脸上吐唾沫，我自己把它擦去。

@#@”娄师德说：

@#@“这还不行。

@#@你把它擦去，还是违背发火人要侮辱你的意愿。

@#@我看还不如让唾沫自然干掉为好。

@#@”@#@6、林肯总统对政敌素以宽容著称,后来终于引起一议员的不满,议员说:

@#@你不应该试图和那些人交朋友,而应该消灭他们.林肯微笑着回答:

@#@当他们变成我的朋友,难道我不正是在消灭我的敌人吗?

@#@一语中的,多一些宽容,公开的对手或许就是我们潜在的朋友.@#@7、鲍叔荐管仲@#@春秋时，齐襄公被杀后，公子小白和公子纠为争夺王位而战。

@#@鲍叔助小白，管仲助纠。

@#@双方交战中，管仲曾用箭射中了小白衣带上的钩子，小白险遭丧命。

@#@后来小白做了齐国国君，即齐桓公。

@#@@#@齐桓公执政后，任命鲍叔为相国。

@#@可鲍叔心胸宽广，有智人之明，坚持把管仲推荐给桓公。

@#@他说：

@#@“只有管仲能担任相国要职，我有五个方面比不上管仲：

@#@宽惠安民，，让百姓听从君命，我不如他：

@#@治理国家，能确保国家的根本权益，我不如他；@#@讲究忠信，团结好百姓，我赶不上他；@#@制作礼仪，使四方都来效法，我不如他；@#@指挥战争，使百姓更加勇敢，我不如他。

@#@”齐桓公也是宽容大度的人，不记射钩私仇，采纳了鲍叔的建议，重用管仲，任命他为相国。

@#@管仲担任相国后，协助桓公在经济、内政、军事方面进行改革，数年之间，齐转弱为强，成为春秋前期中原经济最发达的强国，齐醒公也就了“九合诸候，一匡天下”的霸业。

@#@@#@8、酒不治秃@#@有一次，原东德都柏林空军俱乐部宴会招待空战英雄。

@#@一位年轻士兵在斟酒时不慎把酒泼在乌戴将军的秃头上。

@#@顿时，士兵悚然，全场寂静。

@#@@#@倒是这位将军悠悠然，他轻轻拍了拍士兵的肩头，说：

@#@“老弟，你以为这种治疗方法管用吗？

@#@”@#@语音刚落，全场立即爆发出响亮的笑声，人们为将军的宽容、幽默而欢呼。

@#@9、李世民重用魏征@#@在唐高祖李渊执掌朝政时，魏征原是太子李建成的主要谋士，魏征曾为太子李建成出谋划策除掉李世民。

@#@玄武门之变，李世民取得皇位后，是为太宗。

@#@在追查李建成余党时，魏征被李世民抓获。

@#@按当时惯例，理当治其灭门之罪甚至株连九族。

@#@但太宗李世民是个明智重才的皇帝，没有这样做。

@#@太宗在审问魏征时问道:

@#@你为什么为李建成出谋划策，与我作对?

@#@魏征态度坦然并无惧色，说：

@#@人各为其主，可惜李建成不听我的劝告，否则今日胜负成败尚未可知!

@#@太宗见他机警刚直，是个难得的人才，便不计前仇，不仅没有给他治罪，而且加以重用，任命他为谏议大夫。

@#@@#@10、楚王脱帽@#@春秋时期，楚王请了很多臣子们来喝酒吃饭，席间歌舞妙曼，美酒佳肴，烛光摇曳。

@#@同时，楚王还命令两位他最宠爱的美人许姬和麦姬轮流向各位敬酒。

@#@@#@忽然一阵狂风刮来，吹灭了所有的蜡烛，漆黑一片，席上一位官员趁机揩油，摸了许姬的玉手。

@#@许姬一甩手，扯了他的帽带，匆匆回到座位上并在楚王耳边悄声说：

@#@刚才有人趁机调戏我，我扯断了他的帽带，你赶快叫人点起蜡烛来，看谁没有帽带，就知道是谁了。

@#@@#@楚王听了，连忙命令手下先不要点然蜡烛，却大声向各位臣子说：

@#@我今天晚上，一定要与各位一醉方休，来，大家都把帽子脱了痛快饮一场。

@#@@#@众人都没有戴帽子，也就看不出是谁的帽带断了。

@#@后来楚王攻打郑国，有一健将独自率领几百人，为三军开路，斩将过关，直通郑国的首都，而此人就是当年揩许姬油的那一位。

@#@他因楚王施恩于他，而发誓毕生效忠于楚王。

@#@@#@有关宽容的名人名言@#@1、海纳百川，有容乃大；@#@壁立千仞，无欲则刚。

@#@——林则徐@#@2、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

@#@——鲁迅@#@3、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

@#@@#@——法.雨果@#@4、不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？

@#@@#@——屠格涅夫@#@5、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

@#@——原苏联.苏霍姆林斯基@#@6、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

@#@——薜渲@#@7、人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。

@#@——斯宾诺@#@8、一个伟大的人有两颗心：

@#@一颗心流血，一颗心宽容。

@#@——纪伯伦@#@9、《尚书》有云：

@#@“有容，德乃大。

@#@”@#@10、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。

@#@这就是宽怒。

@#@”——马克吐温@#@11、泰山不让土壤，故能成其大；@#@河海不择细流，故能成其深。

@#@（李斯）@#@12、宽宏精神是一切事物中最伟大的。

@#@——欧文@#@13、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。

@#@它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。

@#@@#@——莎士比亚名剧《威尼斯商人》中一段台词@#@【篇二：

@#@宽容作文素材】@#@宽容的名人名言和名人事例@#@1、李斯特义收学员@#@有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。

@#@演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。

@#@姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。

@#@李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：

@#@“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。

@#@你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。

@#@”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。

@#@@#@2、六尺巷传奇@#@清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。

@#@邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。

@#@张老夫人修书送张英。

@#@张英见信深感忧虑，回复老夫人：

@#@“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？

@#@万里长城今犹在，不见当年秦始皇。

@#@”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。

@#@叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。

@#@从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。

@#@@#@3、彭德怀度量宽宏@#@红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。

@#@只有一个战士坐着不动。

@#@彭德怀见人挡路便喊了几句。

@#@战士站起来朝彭总就是两拳。

@#@彭总让过他匆匆赶路。

@#@事后，传令兵捆来那个战士见彭总。

@#@彭总立即让他回去战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意，深受感动，后来逢人就说：

@#@“总指挥真是度量宽宏呀！

@#@”@#@4、哲学家康德说:

@#@生气,是拿别人的错误惩罚自己.@#@6、林肯总统对政敌素以宽容著称,后来终于引起一议员的不满,议员说:

@#@你不应该试图和那些人交朋友,而应该消灭他们.林肯微笑着回答:

@#@当他们变成我的朋友,难道我不正是在消灭我的敌人吗?

@#@一语中的,多一些宽容,公开的对手或许就是我们潜在的朋友.@#@7、三峡工程大江截流成功,谁对三峡工程的贡献最大?

@#@著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问:

@#@那些反对三峡过程的人对三峡工程的贡献最@#@大.反对者的存在,可让保持清醒理智的头脑,做事更周全;@#@可激发你接受挑战的勇气,迸发出生命的潜能.这不是简单的宽容,这宽容如硎,磨砺着你意志,磨亮了你生命的锋芒.@#@8、与朋友交往,宽容是鲍叔牙多分给管仲的黄金.他不计较管仲的自私,也能理解管仲的贪生怕死,还向齐桓公推荐管仲做自己的上司.@#@9、与众人交往,宽容是光武帝焚烧投敌信札的火炬.刘秀大败王郎,攻入邯郸,检点前朝公文时,发现大量奉承王郎,侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件.可刘秀对此视而不见,不顾众臣反对,全部付之一炬.他不计前嫌,可化敌为友,壮大自己的力量,终成帝业.这把火,烧毁了嫌隙,也铸炼坚固的事业之基.@#@11、一个伟大的人有两颗心：

@#@一颗心流血，一颗心宽容。

@#@——（黎巴嫩）纪伯伦@#@13、著名作家房龙在他的名著《宽容》中曾经引用《不列颠百科全书》关于宽容的定义：

@#@宽容即允许别人自由行动或判断；@#@耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。

@#@我国现代汉语词典中对宽容的解释是：

@#@宽大有气量，不计较或不追究。

@#@@#@14、孔子的学生子贡曾问孔子：

@#@“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？

@#@”孔子说：

@#@“那大概就是?

@#@恕?

@#@吧。

@#@”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容。

@#@@#@15、宰相肚里能撑船@#@三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。

@#@他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。

@#@蒋琬与他说话，他也是只应不答。

@#@有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：

@#@“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！

@#@”蒋琬坦然一笑，说：

@#@“人嘛，都有各自的脾气秉性。

@#@让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；@#@让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。

@#@所以，他只好不做声了。

@#@其实，这正是他为人的可贵之处。

@#@”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。

@#@@#@16、负荆请罪@#@蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。

@#@廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。

@#@蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。

@#@蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：

@#@“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。

@#@我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！

@#@”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。

@#@@#@17、仁义胡同@#@明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。

@#@一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。

@#@董笃行看后马上修书一封，道：

@#@“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；@#@你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。

@#@”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。

@#@而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。

@#@结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。

@#@@#@观点：

@#@@#@1.宽容别人，其实就是宽容我们自己。

@#@多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。

@#@有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；@#@有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。

@#@其实，宽容永远都是一片晴天。

@#@@#@2.宽容就是忘却。

@#@人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。

@#@忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂。

@#@学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。

@#@@#@3.宽容就是不计较，事情过了就算了。

@#@每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。

@#@即使是背叛，也并非不可容忍。

@#@能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。

@#@@#@4.宽容就是潇洒。

@#@“处处绿杨堪系马，家家有路到长安。

@#@”宽厚待人，容纳非议，乃事业成功、家庭幸福美满之道。

@#@事事斤斤计较、患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。

@#@@#@5.宽容是一种坚强，而不是软弱。

@#@宽容要以退为进、积极地防御。

@#@宽容所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。

@#@无奈和迫不得已不能算宽容。

@#@宽容的最高境界是对众生的怜悯。

@#@@#@6.宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。

@#@从心理学角度，任何的想法都有其来由。

@#@任何的动机都有一定的诱因。

@#@了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。

@#@消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。

@#@任何人都有自己对人生的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。

@#@@#@7.宽容就是忍耐。

@#@同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。

@#@相信这句名言：

@#@“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。

@#@”能退一步，天地自然宽。

@#@@#@8.宽容也需要技巧。

@#@给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。

@#@任何人都需要为自己的行为负责；@#@任何人都要承担各种各样的后果。

@#@否则，对方会一而再、再而三地犯禁（错），显示出软弱。

@#@@#@9.有关宽容的格言：

@#@@#@●紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。

@#@这就是宽怒。

@#@”——马克吐温@#@●君子之道，忠恕而已矣。

@#@己所不欲，勿施于人。

@#@我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。

@#@（论语）@#@●泰山不让土壤，故能成其大；@#@河海不择细流，故能成其深。

@#@（李斯）●“宽容就像天上的细雨滋润着大地。

@#@它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。

@#@——莎士比亚名剧《威尼斯商人》中一段台词@#@●诚挚地宽恕，再把它忘记（英国）@#@●最高贵的复仇是宽容（雨果）@#@●只有勇敢的人才懂得如何宽容；@#@懦夫决不会宽容，这不是他的本性（斯特恩）@#@●严以律已，宽以待人@#@●不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的－－贝尔奈@#@●如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

@#@作者：

@#@陶铸@#@●陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

@#@@#@【篇三：

@#@关于“宽容”话题作文思路、素材与范文】@#@关于“宽容”的作文@#@注意事项：

@#@1、可有侧重地阅读2、例文可学习思路、结构、好句子，不可全文照搬3、写作思路如议论事理的话大都可围绕“是什么、为什么、怎么样”展开，不过可有所侧重@#@一、关于宽容的思路提示@#@宽容是一种自信的力量@#@宽容是一种人生境界@#@宽容有利于社会和谐@#@宽容需要广博的胸襟@#@宽容有时比严苛的作用更大@#@宽容的氛围使人心情舒畅@#@宽容促进社会文化的繁荣@#@宽容使人际关系更加融洽@#@二、关于宽容的名言警句@#@宽容比自由更重要。

@#@———胡适@#@少一些严厉，多一些宽容。

@#@———陶行知@#@有容，德乃大。

@#@———《尚书》@#@君子以厚德载物———《周易》@#@天称其高者，以无不覆；@#@地称其广者，以无不载；@#@日月称其明者，以无不照；@#@江海称其大者，以无不容。

@#@———曹植@#@宽容就像天上的细雨滋润着大地。

@#@它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。

@#@我们应该学会对别人表现宽容。

@#@———莎士比亚@#@世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

@#@———雨果友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，宽恕去护理。

@#@———马克思@#@虽然我不同意你的观点，但是我却愿意用我的生命捍卫你发表你的观点的权力。

@#@@#@——伏尔泰@#@紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。

@#@这就是宽容。

@#@”——马克吐温@#@泰山不让土壤，故能成其大；@#@河海不择细流，故能成其深。

@#@---（李斯）@#@宽宏精神是一切事物中最伟大的---（欧文）@#@诚挚地宽恕，再把它忘记-----英国@#@最高贵的复仇是宽容----雨果@#@生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。

@#@但是谁能说是不需要宽容的呢？

@#@---屠格涅夫@#@正义之神，宽容是我们最完美的所作所为----华兹华斯@#@只有勇敢的人才懂得如何宽容；@#@懦夫决不会宽容，这不是他的本性---斯特恩@#@海纳百川，有容乃大。

@#@———古语@#@惟德动天，惟宽容众。

@#@———古语@#@泰山不让土壤，故能成其大；@#@河海不择细流，故能就其深。

@#@———古语@#@三、关于宽容的经典素材@#@两个士兵之间的故事@#@（宽容换来友谊）@#@第二次世界大战期间，一支部队在森林中与敌军相遇。

@#@激战后，两名战士跟部队失去了联系。

@#@两人在森林中艰难跋涉，他们互相鼓励、互相安慰。

@#@十多天过去了，仍未与部队联系上。

@#@一天，他们打死了一只鹿，依靠鹿肉艰难度日。

@#@这以后他们再也没看到过任何动物。

@#@他们把仅剩下的一点鹿肉，背在身上。

@#@又一次激战后，他们巧妙地避开了敌人。

@#@@#@就在自以为已经安全时，只听一声枪响，走在前面的年轻战士中了一枪———幸亏伤在肩膀上！

@#@后面的士兵惶恐地跑了过来，他害怕得语无伦次，抱着战友的身体泪流不止，并赶快把自己的衬衣撕下来包扎战友的伤口。

@#@@#@晚上，未受伤的士兵一直念叨着母亲的名字，两眼直勾勾的。

@#@他们都以为他们熬不过这一关了，尽管饥饿难忍，可他们谁也没动身边的鹿肉。

@#@第二天，他们得救了。

@#@@#@30年后，那位受伤的战士安德森说：

@#@“我知道谁开的那一枪，他就是我的战友。

@#@当时在他抱住我时，我碰到他发热的枪管。

@#@但是，我想我理解他。

@#@我知道他想独吞我身上的鹿肉，他想为了他的母亲而活下来。

@#@此后30年，我假装根本不知道此事，也从未提及。

@#@他母亲还是没有等到他回来，我和他一起祭奠了老人家。

@#@那一天，他跪下来，请求我原谅他，我没让他说下去。

@#@我们又做了几十年的朋友。

@#@”@#@让一让，六尺巷@#@（宽容化解矛盾）@#@清康熙年间，张英在京城做了大官，被人称为“张丞相”。

@#@张英的老家在安徽桐城，那里有一个姓叶的大户与张家的府第为邻。

@#@那年，张家重新扩建府第，院墙盖到了叶家的地界。

@#@叶家明知道是张家仗@#@势欺人，但祖上传下的宅第也不愿相让，于是和张家争执，并表示“宁可家破人忙，也寸土不让”。

@#@双方相持不下，冲突在所难免。

@#@张英的夫人在族人的催促下给丈夫写信，希望张英干预此事。

@#@张英接到夫人的信后，对家人依仗他的权势欺压乡里很是不满，于是作诗一首带给夫人，诗中写道：

@#@“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。

@#@长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。

@#@@#@张夫人见诗后，很不理解张英的做法，反复吟诵，才理解丈夫的用意，于是让家人主动后退3尺筑墙。

@#@叶家得知后，被张英宽厚礼让的行为感动，也将自己宅院主动后退了3尺。

@#@这样张、叶两家之间就形成一个6尺宽的巷子。

@#@后来，这件事被广为传颂，还有一句顺口溜：

@#@争一争，行不通；@#@让一让，六尺巷。

@#@@#@杨翁婚姻背后折射的社会宽容@#@（宽容是社会文明的标志）@#@举世闻名的大物理学家杨振宁先生与广东外语外贸大学翻译系硕士班学生翁帆结婚了。

@#@这场婚恋令人关注的主要是两人间的年龄差距———杨振宁整整大了翁帆54岁。

@#@在一个大多数人还墨守成规的国度，这个罕见的年龄差距难免会引起许多人的好奇、惊叹和猜测。

@#@杨振宁早就料到了这一点，他坦言自己对此已有心理准备。

@#@@#@出乎杨振宁意料的是，面对这场“十八新娘八十郎，苍苍白发对红妆”（苏轼语）式的婚恋，无论是网络言论还是街谈巷议，充满的都是善意的眼神：

@#@在杨振宁任职的清华大学的bbs网站上，大部分学生的留言表达的都是祝福的心愿；@#@新浪网上的数千条“评论”，也大多呵护着这段感情；@#@一位亲近杨振宁的物理学家还回信给杨振宁，举例西班牙大提琴家卡萨尔斯81岁时和他21岁的学生结婚，作为对他们的祝福———这些人性的温暖和善意，在以前的同类事件中并不多见。

@#@@#@这足以表明，我们的社会已经有了长足的进步。

@#@一方面，民众开始知道生活中有太多美好的事物值得我们珍惜和祝福；@#@另一方面，民众面对和自己的观念大相径庭的人与事，已经开始学会理解和宽容———而宽容恰恰是社会进步的醒目标志。

@#@@#@林肯的大度@#@（宽容是一种人生境界）@#@林肯一向以宽容为怀。

@#@在他当上总统后，南北战争爆发了，一开始北方处于劣势，让他终日不得安宁。

@#@随之而来的就是别人对他的能力的鄙视，人们认为选举他当总统是犯下了大错，林肯则对所有鄙视他的人都报以宽容，在他人看来，那几乎是一种自暴自弃的宽容，很没有尊严的宽容。

@#@后来终于引起一议员的不满，议员说：

@#@“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。

@#@”林肯微笑着回答：

@#@“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？

@#@”一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。

@#@@#@三峡工程谁贡献最大@#@（应该宽容地对待不同意见）@#@三峡工程大江截流成功，谁对三峡工程的贡献最大？

@#@著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：

@#@“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大。

@#@”反对者的存在，可让人保持清醒理智的头脑，做事更周全；@#@可激发你接受挑战的勇气，迸发出生命的潜能。

@#@风凉话，正可以给你发热的头脑“冷敷”；@#@给你穿的小鞋，或许能让你在舞台上跳出曼妙的“芭蕾舞”；@#@给你的打击，仿佛运动员手上的杠铃，只会增加你的爆发力。

@#@这不是简单的宽容，这宽容如硎，磨砺着你的意志，磨亮了你生命的锋芒。

@#@@#@中国历史上的宽容故事@#@（宽容是做人的美德）@#@战国时赵国的蔺相如以国家利益为重，一忍再忍廉颇的寻衅羞辱，他以“先国家之急而后私仇”的@#@大境界，终使廉颇幡然醒悟，从而给世人留下“将相和”的千古美谈。

@#@@#@三国时，诸葛亮初出茅庐，刘备称之为“如鱼得水”，而关、张兄弟却未然。

@#@在曹兵突然来犯时，兄弟俩便“鱼”呀“水”呀地对诸葛亮冷嘲热讽，诸葛亮胸怀全局，毫不在意，仍然重用他们。

@#@结果新野一战大获全胜，使关、张兄弟佩服得五体投地。

@#@如果诸葛亮当初跟他们一般见识，争论纠缠，势必造成将帅不和，人心分离，哪能有新野一战和以后更多的胜利呢？

@#@@#@刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时，发现大量奉承王郎、侮骂刘秀甚至谋划诛杀刘秀的信件。

@#@可刘秀对此视而不见，不顾众臣反对，全部付之一炬。

@#@他不计前嫌，化敌为友，壮大自己的力量，终成帝业。

@#@这把火，烧毁了嫌隙，也铸炼了坚固的事业之基。

@#@@#@唐朝谏议大夫魏征，常常犯颜苦谏，屡逆龙鳞，可唐太宗站得高，以宽容为怀，把魏征看作是照见自己得失的“镜子”，终于开创了史称“贞观之治”的太平盛世。

@#@@#@武则天时代的宰相娄师德以仁厚宽恕、恭勤不怠闻名于世。

@#@司马光评价他“宽厚清慎，犯而不校”。

@#@凤阁侍郎李昭德骂他是乡巴佬，他笑着说：

@#@“我不当乡巴佬，谁当乡巴佬呢？

@#@”当时名相狄仁杰也瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。

@#@后来武则天告诉狄仁杰：

@#@“我之所以了解你，正是娄师德向我推荐的。

@#@”狄仁杰听了惭愧不已。

@#@@#@吕蒙正初入朝堂时，有一朝士指着他说：

@#@“这小子也参政？

@#@”吕蒙正装着没听见。

@#@而与吕蒙正同列的人却几次让吕蒙正追问那个人是谁，吕蒙正不允，说：

@#@“若知其姓名，怕以后不能忘记，所以还是不问的好。

@#@”吕蒙正后来终于成为北宋的宰相。

@#@@#@加拿大总理化敌为友之术@#@（宽容是一种自信的力量）@#@为宽容而斗争的房龙@#@（宽容是社会民主水平的标示）@#@《宽容》的另一种版本的名字就叫《人的解放》。

@#@他清醒地指出，宽容这个词从来就是一个奢侈品，购买它的只是智力特别发达的人。

@#@事实上，有史以来，所有的不宽容都是以某种神圣的名义垄断真理，从而扼杀个人权利和个性自由。

@#@房龙强调说，在现今的世界上，对宽容的需要超过了其他一切。

@#@他让我们看到，现代的不宽容，无非“用机关枪和集中营武装起来”以代替“使用地牢和缓慢燃烧的火刑柱”的中世纪的不宽容，历史不见得有什么进步；@#@他说，现今距离宽容一统天下的日子需要一万年，或者十万年。

@#@也就是说，对于现代人来说，宽容只是一种梦想，一种乌托邦，怎么办？

@#@房龙没有因此把问题悬置起来，他反对那些持与宽容完全对立的理论，意在摧毁我们脚下的基石的“白蚂蚁”们大谈宽容。

@#@他在《宽容》一书中写道：

@#@“只要这个世界还被恐怖所笼罩，谈论黄金时代，谈论现代化和发展，完全是浪费时间。

@#@”他接着说：

@#@“只要不宽容是我们的自我保护法则中必不可少的一部分，要求宽容简直是犯罪。

@#@”宽容不是纵容，在这里，提倡宽容，即意味着跟不宽容的势力、“偏执和暴徒精神”作斗争。

@#@乔羽夸奖杨钰莹@#@（宽容地对待犯过错误的人）@#@曾与福建厦门远华大案有着密切关联的女歌手杨钰莹，在惨遭媒体抨击、嘲讽乃至人身攻击后，京城演唱会居然掌声如潮、鲜花不断、赞赏有加，据说连号称“词头”的著名词作家乔羽老爷子都当场夸";i:

9;s:

23195:

"教师招聘考试教育基础知识模拟卷三招聘考试@#@教师招聘考试教育基础知识模拟卷三@#@一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15题，每题2分，共30分）@#@1．心理学科学体系中的基础学科是（）@#@A．实验心理学B．普通心理学C．发展心理学D．生理心理学2．基础教育改革要求课程实行（）级管理。

@#@@#@A．三B．四C．一D．二@#@3.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）A．直接强化B．自我强化C．负强化D．替代强化4．班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）@#@A．班、课、室B．师、生、课C．师、生、时D．班、课、时@#@5.下列选项中哪一个属于个性心理特征（）A．动机B．理想C．能力D．世界观@#@6.盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是（）@#@A．感觉的对比B．感觉的补偿C．感受能力的差别D．感觉的相互作用@#@7.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。

@#@能体现这种方法的是（）A．惩前毖后，治病救人B．言者无罪，闻者足戒@#@C．有则改之，无则加勉D．桃李不言，下自成蹊8．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。

@#@”这一观点出自洛克的（）@#@A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》@#@9.世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年（）出版的《教育心理学》。

@#@@#@A．乌申斯基B卡普捷列夫C．列昂节夫D．鲁宾斯坦@#@10.在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。

@#@@#@A．教学内容B．教学环境C．教学媒体D．教学过程11．学校实施德育的基本途径是（）@#@A．教学活动B．社会活动C．课外、校外活动D．共青团少先队活动@#@12．从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）@#@A．发现问题B．提出问题C．分析问题D．理解问题13．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）A．中性反应B．条件反应C．无条件反应D．操作反应@#@14.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定外，必须是（）的教育行政部门？

@#@@#@A.县级以上人民政府B.市级以上人民政府C.省人民政府D.国务院@#@15.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）@#@A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权@#@ @#@@#@二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）@#@ @#@@#@1.课程管理@#@2.教育法规@#@3.头脑风暴训练@#@4.反思性教学@#@ @#@@#@三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）@#@ @#@@#@1.哪些未成年人属于限制民事行为能力人？

@#@哪些未成年人属于无民事行为能力人？

@#@@#@2.简述心理学的研究对象。

@#@@#@3.简述如何培养良好的班集体。

@#@@#@4.简述学校情境中成就动机的构成。

@#@得分评卷人@#@四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）@#@ @#@@#@1.试述感知规律在教学中的应用。

@#@@#@2.联系实际，谈谈你对新课程改革基本目标的认识。

@#@得分评卷人@#@五、材料分析题（本大题共1题，每题14分，共14分）@#@ @#@@#@认真阅读材料，回答下列问题：

@#@@#@材料一：

@#@“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。

@#@”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。

@#@@#@材料二：

@#@“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。

@#@”——叶圣陶@#@材料三：

@#@张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。

@#@班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。

@#@后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。

@#@@#@1.分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？

@#@”你认为在新课程背景@#@下应该树立什么样的教育观？

@#@@#@2.教师是学生建构知识的忠实支持者。

@#@材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？

@#@在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？

@#@3．材料三中，班主任有着什么样的学生观？

@#@请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？

@#@@#@2010年沈阳市东陵区（浑南新区）招聘教师@#@职业能力测试、教育学、心理学、教学法专家押题试卷

（二）@#@一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15题，每题2分，共30分）@#@1.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）@#@A．孔子B．昆体良C．杜威D．夸美纽斯@#@2.在世界上建立了第一个心理学实验室，由此标志着心理学真正独立成为一门科学的心理学家是（）@#@A．桑代克B．巴甫洛夫C．冯特D．华生3．《普通教育学》的作者是（）@#@A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．斯宾塞@#@4．被称为心理学“第三势力”的是（）@#@A．弗洛伊德主义B．行为主义C．人本主义D．建构主义5．一个简单的反射弧是由以下几个部分组成（）@#@A．感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经B．传入神经、感受器、神经中枢、传出神经、效应器@#@C.感受器、传入神经、传出神经、反馈@#@D.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器@#@6．下列各项选择中，哪一项不属于青少年主要的人际关系？

@#@（）@#@A．朋友关系B．亲子关系C．合同关系D．师生之间的关系7．最早提出“班级授课制”的是（）@#@A．巴班斯基B．夸美纽斯C．凯洛@#@夫D．赫尔巴特@#@8．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）A．教育与生产劳动相结合B．加强现代科学教育@#@C．开展网络教育D．高等学校扩招9．教育心理学研究的核心内容是（）@#@A．学生B．教师C．教学过程D．学习过程@#@10．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

@#@@#@A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理学大纲》11．构成教育活动的两个最基本的要素是（）A．教师和学生B．教师和教科书@#@C．学生和教科书D．教学内容和手段@#@12．提出准备律、练习律、效果律三大学习规律的心理学家是（）A．斯金纳B．奥苏伯尔C．托尔曼D．桑代克@#@13．2001年，教育部印发了（）的通知。

@#@在世纪之交，我国大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、机构、内容，构建符合素质要求的新的基础教育课程体系。

@#@@#@A．《基础教育课程改革纲要（试行）》B．《中国教育与改革发展纲要》@#@C.《中华人民共和国教育法》@#@D.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》@#@14.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。

@#@王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）@#@A．当地县教育局B．当地县人民政府C．地市教育局D．省教育厅@#@15.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成@#@人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）@#@A．民事责任B．刑事责任C．一般责任D．行政责任@#@ @#@@#@二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）@#@ @#@@#@1.苏格拉底产婆术@#@2.校园文化@#@3.发散思维@#@4.一般迁移@#@ @#@@#@三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）@#@ @#@@#@1.简述预防教师违法（侵权）行为的必要措施。

@#@@#@2.联系实际，简述教学中的因材施教原则。

@#@@#@3.教学过程的基本阶段是什么？

@#@@#@4.创造性与智力的基本关系表现在哪些方面？

@#@@#@ @#@@#@四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）@#@ @#@@#@1.《学记》的教育思想有哪些，谈谈其中的思想对我们现代教育改革的启示?

@#@@#@2.论述教学中如何促进学生的学习迁移？

@#@@#@ @#@@#@五、材料分析题（本大题共1题，每题14分，共14分）@#@根据下列案例回答问题。

@#@@#@语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。

@#@不少学生高兴地说：

@#@“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！

@#@”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。

@#@@#@请问：

@#@这位李老师的做法是否正确？

@#@为什么？

@#@参考答案@#@

（一）@#@一、单项选择题@#@1.B【解析】普通心理学研究心理现象发生和发展最一般的规律，以及心理学最一般的理论，处于基础学科地位，是学习心理学的入门学科。

@#@@#@2.A【解析】基础课程改革要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。

@#@@#@3.D【解析】替代强化就是指通过观察榜样的行为被强化而受到强化。

@#@@#@4.D【解析】班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

@#@所以突出班、课、时。

@#@5.C【解析】个性心理特征包括能力、气质、性格等。

@#@@#@6.B【解析】感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。

@#@@#@7.D【解析】“桃李不言，下自成蹊”体现了榜样的作用。

@#@@#@8.B【解析】洛克在他的《教育漫话》一书中提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天培养。

@#@@#@9.B【解析】卡普捷列夫于1877年出版的《教育心理学》是世界上第一本以“教育心理学”命名的书。

@#@@#@10.B【解析】教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，因此它是课堂管理研究的重要范畴。

@#@@#@11.A【解析】学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。

@#@思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行@#@德育的基本途径。

@#@@#@12.A【解析】只有发现问题，才有可能提出问题，进而分析问题，加以解决。

@#@@#@13.C【解析】食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。

@#@@#@14.A【解析】教育行政处罚由县级以上人民政府的教育行政部门实施。

@#@@#@15.C【解析】学生作为公民享有《民法通则》赋予的生命权、身体权和健康权，因此违反了学生的身心健康权。

@#@@#@二、名词解释@#@1.课程管理是学校在执行课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的情况和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。

@#@@#@2.教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。

@#@@#@3.头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，逬发火花，达到集思广益的效果。

@#@@#@4.反思性教学是指教师着眼于自己的教学过程来分析自己，从而作出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者的自我观察水平来促进能力发展的手段。

@#@@#@三、简答题（答案要点）@#@1.10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人；@#@不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人。

@#@@#@2.心理学是一门研究心理现象的发生、发展规律的科学，既研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人的心理现象为主。

@#@心理现象的表现形式多种多样，一般把分为心理过程与个性心理两大方面。

@#@@#@3.

（1）确定班集体的发展目标；@#@@#@

（2）建立班集体的核心队伍；@#@@#@（3）建立班集体的正常秩序；@#@@#@（4）组织形式多样的教育活动；@#@@#@（5）培养正确的舆论和良好的班风。

@#@@#@4.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：

@#@认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要；@#@自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；@#@附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习做好的一种需要。

@#@@#@四、论述题（答案要点）@#@1.感知规律在教学中的运用，包括感觉规律的运用和知觉规律的运用。

@#@@#@

（1）感觉规律的运用。

@#@①感觉适应与感觉强度规律的运用应该做到：

@#@创造符合学生心理要求的自然环境和社会环境；@#@要避免对视、听等感觉器官过强的刺激因素。

@#@②感官协同活动规律的运用，充分利用多种感官的相互作用。

@#@@#@

（2）知觉规律的运用。

@#@①选择性规律的运用：

@#@增强对象与背景的差异；@#@避免无关因素的干扰；@#@使感知的对象具有活动性。

@#@②整体性规律的运用：

@#@形成最优化教学结构；@#@形成完整的知识系统；@#@合理安排教材的讲授顺序。

@#@③理解性规律的运用：

@#@归纳形成概括化认知结构；@#@演绎形成分化认知结构；@#@讲授不能误导。

@#@④恒常性规律的运用：

@#@引导学生认识知觉映像与情境变化的相互关系；@#@教具与实物比例适当；@#@克服定势或反馈错觉。

@#@@#@2.

（1）实现课程功能的转变；@#@@#@

（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；@#@@#@（3）密切课程内容与生活和时代的联系；@#@@#@（4）改善学生的学习方式；@#@@#@（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；@#@@#@（6）实行三级课程管理制度。

@#@五、案例分析题（答案要点）@#@1．

（1）课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；@#@@#@

（2）过分地强调安静并不科学；@#@@#@（3）让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考/……）比让学生安静要更重要。

@#@应树立育人为本的教育观。

@#@@#@2.叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。

@#@落实主导性的教师观，在新课程@#@改革的教学实践中需要做到如下四个方面：

@#@启迪学生做人；@#@引导学生会学习；@#@激励学生会思考；@#@指导学生能实践。

@#@@#@3.在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。

@#@@#@

（二）@#@一、单项选择题@#@1.A【解析】早在约公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学、思、行的统一过程。

@#@@#@2.C【解析】1879年，冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。

@#@@#@3.B【解析】德国赫尔巴特的《普通教育学》（1806）标志着规范教育学的建立。

@#@@#@4.C【解析】人本主义被称为继行为主义和精神分析之后的“第三势力”。

@#@@#@5.D【解析】略。

@#@@#@6.C【解析】青少年主要的人际关系包括同伴关系、亲子关系、师生关系等。

@#@@#@7.B【解析】1632年夸美纽斯发表的《大教学论》系统论述了班级授课制。

@#@@#@8.A【解析】教育与生产劳动相结合是造就人全面发展的途径与方法。

@#@@#@9.D【解析】教育心理学研究的所有内容都是为了揭示学与教之间的心理规律，因此，学习过程是其研究核心。

@#@@#@10.B【解析】乌申斯基的《人是教育的对象》发表于1868年，该书认为心理学应成为教育学三大基础之首。

@#@@#@11.A【解析】教师和学生，也就是教育者和受教育者是构成教育活动的的两个最基本的要素。

@#@@#@12.D【解析】桑代克认为，学习的主律包括准备律、练习律和效果律三条。

@#@@#@13.A【解析】2001年印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》大力推进基础教育课程改革。

@#@@#@14.A【解析】当地县教育局即可受理王某的申诉。

@#@@#@15.B【解析】略。

@#@二、名词解释@#@1.苏格拉底产婆术即助产术，即引导学生自己进行思索、自己得出结论。

@#@正如苏格拉底自己所说，他自己虽然无知，但能帮助别人获得知识，好像其母亲是助产@#@婆一样，虽年老不能生育，但能接生，能够帮助新生命诞生。

@#@@#@2.校园文化是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。

@#@@#@3.发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

@#@@#@4.一般迁移是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

@#@@#@三、简答题（答案要点）@#@1.

（1）建立完善的教育法规体系；@#@@#@

（2）建立严格公正的教育执法制度；@#@@#@（3）建立全面的教育法律监督机制；@#@@#@（4）增强法制观念，宣传、普及教育法规；@#@@#@（5）加强学校的规范管理；@#@@#@（6）增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；@#@@#@（7）加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；@#@@#@（8）加大安全教育力度。

@#@@#@2.

（1）因材施教原则的内涵：

@#@因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。

@#@它是教学中应当遵循的重要原则之一。

@#@@#@

（2）贯彻实施因材施教原则的基本要求：

@#@①针对学生的特点进行有区别的教学；@#@@#@②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。

@#@@#@3.

（1）激发学习动机；@#@

（2）领会知识；@#@（3）巩固知识；@#@@#@（4）运用知识；@#@（5）检查知识。

@#@@#@4.智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，表现在：

@#@@#@

（1）低智商不可能具有创造性；@#@@#@

（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；@#@@#@（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；@#@@#@（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。

@#@@#@四、论述题（答案要点）@#@1.战国后期，《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻，系统地阐发教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。

@#@其具体教育思想体现在：

@#@@#@

（1）《学记》提出：

@#@“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系；@#@@#@

（2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的视导和教育考试制度，主张课内与课外相结合；@#@@#@（3）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观；@#@@#@（4）在教学方面，主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生但不要牵着学生走；@#@对学生提出较高的要求但不要使学生灰心；@#@提出解决问题的路径，但不提供现成的答案。

@#@@#@可结合我们当前的课程改革、教师专业化建设、教育体制建设、教育教学的考核、评价体系等诸多方面的改革来谈谈《学记》中的教师观、教育观、教育与政治的关系对我们教育改革的启示。

@#@@#@2.

（1）注意教学材料和内容的编排；@#@

（2）改进教材呈现方式；@#@@#@（3）提高知识的概括化水平；@#@（4）加强基础知识及基本技能的训练；@#@@#@（5）加强教学方法的选择，促进学习方式的转变；@#@（6）改进对学生的评价。

@#@@#@ @#@@#@五、案例分析题（答案要点）@#@上述案例中，李老师的做法是正确的。

@#@因为李老师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。

@#@首先，李老师的评价促进了学生的发展。

@#@突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值；@#@其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。

@#@重视评价者的主体性与评价对个性发展的建构作用；@#@第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进学生在原有水平上的提高和发展的独特性；@#@第四，关注学生的发展过程。

@#@李老师潜移默化地将形成性评价与总结性评价有机地结合起来，使评价进入学生发展的进程之中。

@#@@#@ @#@@#@";i:

10;s:

12553:

"兰州市八年级上期中考试物理试题B卷@#@兰州市2019年八年级（上）期中考试物理试题B卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@一、单选题@#@1.下列关于光现象的说法正确的是（）@#@A．验钞机利用红外线辨别钞票的真伪@#@B．人走近平面镜时，人在镜中所成的像会变大@#@C．游泳池注水后，看上去好像变浅了，是由于光的折射造成的@#@D．发生漫反射时，每条光路的反射角不一定都等于入射角@#@2.在下列物体中，属于光源的是（）@#@A．月亮@#@B．手机屏幕@#@C．电影屏幕@#@D．波光粼粼的水面@#@3.如图所示是甲、乙、丙、丁四种固体的熔化或凝固图象，由此图象可以判断@#@A．丙、丁是晶体，甲、乙是非晶体@#@B．乙、丁是非晶体，甲、丙是晶体@#@C．乙、丁是非晶体，甲的熔点比丙高@#@D．丁是凝固图象，甲的熔点比乙已高@#@4.如图所示的光现象中，由于光的折射形成的是（）@#@A．对着镜子画脸谱@#@B．日食@#@C．露珠下的叶脉更明显@#@D．凸面镜@#@5.在制造云和雨的活动中，小东对以下几个位置进行观察，下列说法不正确的是（）@#@A．杯底湿沙子变干，是发生汽化现象@#@B．烧杯中出现“白气”，也是发生汽化现象@#@C．铁盘底部有水滴，是发生液化现象@#@D．铁盘内部冰少了，有水出现，是发生熔化现象@#@6.下列关于汽化的几种说法中，正确的是（）@#@A．蒸发和沸腾是汽化的两种方式@#@B．冬天口中呼出的“白气”是水的汽化的现象@#@C．衣柜中的樟脑丸越来越小是樟脑汽化的结果@#@D．只有达到100℃，水才能沸腾@#@7.水是人类赖以生存的重要资源，下列现象所发生的物态变化，判断正确的是@#@A．春天，冰雪消融———熔化@#@B．夏季的清晨，河面上飘起淡淡的白雾———汽化@#@C．深秋时节，树叶、瓦片上出现白霜———凝固@#@D．寒冷的冬天，树枝上雾凇的形成———升华@#@8.【苏科版八年级物理上册第五章物体的运动单元测试题】如图所示的图象中，描述的是同一种运动形式的是（）@#@A．甲与乙@#@B．乙与丙@#@C．丙与丁@#@D．甲与丙@#@9.下列实例中，为了加快蒸发的是（）@#@A．把湿衣服晾在通风向阳处@#@B．给盛有饮料的瓶子加盖@#@C．用地膜覆盖农田@#@D．把新鲜的樱桃装入保鲜盒@#@10.高楼大厦的玻璃幕墙在强烈的阳光下会造成“光污染”，产生这种污染的主要原因是（）@#@A．光的折射@#@B．光的直线传播@#@C．光的镜面反射@#@D．光的漫反射@#@11.据新华社报道，2014年8月20日上午，青奥会赛艇女子双人单桨比赛的最终“奖牌榜”出炉，四川选手罗雅丹与队友潘婕合作，以3分37秒52的成绩获得银牌．赛程全长2000米，如图所示为她们在比赛中的情境．下列四个速度中，比她们的平均速度大的是（）@#@A．5m/s@#@B．10m/s@#@C．5km/h@#@D．10km/h@#@12.如图甲所示，是小英“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，开始实验时她控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图乙所示，木块速度随时间变化的图象如图丙所示，则下列说法正确的是（）@#@A．0～2s时，木块保持静止@#@B．2~6s时，木块受的摩擦力为0N@#@C．第1s时木块受到的摩擦力为4N@#@D．第7s时木块受到的摩擦力为3N@#@13.某实习护士在用体温计测病人的体温时，测得第一个病人的体温是37.5℃，粗心的她没有甩，接着用它去依次测量实际体温分别是37℃和39℃两个病人的体温，那么后来两次测量中体温计的示数将分别是@#@A．37℃、39℃@#@B．37.5℃、39℃@#@C．37℃、37.5℃@#@D．37.5℃、37.5℃@#@14.如图测量工具在测量过程中的读数错误的是（）@#@A．A@#@B．B@#@C．C@#@D．D@#@15.在图所示的光现象中，属于光的直线传播的是（）@#@A．@#@铅笔在水面处“折断”@#@B．@#@树林中的阳光@#@C．@#@平面镜中的陶罐@#@D．@#@水中树的“倒影”@#@16.如图所示的“复读鸡”是一款会说话的毛绒鸡，当你对着它讲话，它就会重复你的说话内容．针对这一现象，下面说法正确的是@#@A．“复读鸡”发出声音不是靠振动产生的@#@B．“复读鸡”和你说出的声音的音色不同@#@C．两者发出的声音在空气传播速度不同@#@D．若你声音太小，“复读鸡”没有反应，说明频率不够高@#@17.在一些洗手间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，如图所示．关于图中利用了哪几种方法加快水的蒸发，以下选项中正确、全面的是（）@#@①提高液体的温度@#@②增大液体的表面积@#@③加快液体表面空气流动速度@#@A．①②@#@B．①③@#@C．②③@#@D．①②③@#@18.学校运动会上4×@#@100m接力赛中，为保证传接棒顺利进行，取得好成绩，在传接棒时两位运动员应该（）@#@A．都站在原地不动@#@B．都奔跑，保持相对静止@#@C．都奔跑，接棒运动员速度要大于传棒运动员@#@D．传棒运动员奔跑，接棒运动员站在在原地不动@#@二、填空题@#@19.如图所示，学校卫生室两墙壁之间的距离为3米，而检查视力时，要求人与视力表之间的距离为5米，因而采取了一面墙上挂视力表而在正对面墙上挂一块平面镜的办法．为满足检查要求，被检查者应站在离视力表_____米处，且要面向_____（选填“视力表”或“平面镜”）．检查视力时，如果室内较暗，为使图案足够亮，可以用灯光照射_____（选填字母）．@#@A．视力表@#@B．平面镜@#@C．人的眼睛@#@D．室内任意位置@#@20.如图所示是某晶体的熔化图像，该晶体在第第7min时处于__________态。

@#@该晶体熔化过程持续了________min，且这个过程需要__________热量（填“吸收”或“放出”）。

@#@根据该图像可知该晶体的熔点大约为_________℃。

@#@@#@21.如图所示，2019年10月1日，中国人民解放军仪仗队参加国庆70周年阅兵，吸引了全球目光.国旗在庄严的国歌声中冉冉升起，国歌声是通过______传播到人们耳中的，由于光的_____（选填“镜面反射”或“漫反射”），周边观看阅兵的群众能看到飘扬的五星红旗，五星红旗呈红色是因为它_______（选填“吸收”或“反射”）红光，队伍看上去整齐划一，是因为光的_______传播原因。

@#@@#@22.光在同种均匀介质中沿________ @#@传播，它垂直射到平面镜上，反射光与入射光之间的夹角是_________度，如果将平面镜转动20度，反射光线转过的角度是_________度。

@#@@#@23.为了把太阳光反射到一座洞口朝向正东方向的水平涵洞中去，某同学设计安装了一块能自动调节方向的平面镜M，如图所示．正午时刻，太阳光垂直于水平地面照射，图中表示平面镜方向的那个角度应为a=________；@#@午后，随着太阳西斜，a应适当________（填“增大”或“减小”）．@#@24.东营园博园是全省自然与文化的缩影，是休闲旅游的好去处，小明和妈妈在园博园骑双人自行车游玩，如图所示，以妈妈为参照物，小明是_____（选填“运动”或“静止”）的；@#@若骑行2.7km路程，用了0.5小时，则平均速度为____m/s．@#@三、实验题@#@25.在探究“平面镜成像特点”的实验中，小强同学利用如题图甲的器材进行了以下操作：

@#@@#@

（1）将一张半透明白纸放在水平桌面上，将玻璃板与纸面_____放置。

@#@沿玻璃板在白纸上画一条直线，代表玻璃板的位置。

@#@@#@

（2）在玻璃板前放置点燃的蜡烛A，将完全相同未点燃的蜡烛B放在玻璃板后并移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，观察到B与A的像完全重合，由此可得论：

@#@_________。

@#@@#@（3）移动点燃的蜡烛A，再做二次实验，在白纸上记录像与物对应点的位置如图乙所示。

@#@将白纸沿放置玻璃板的直线折叠，发现点A1和B1，A2和B2，A3和B3基本重合，由此可以得出的结论______（填字母）@#@A．平面镜成虚像@#@B．像和物体到平面镜的距离相同@#@C．平面镜所成像的大小与物体的大小相等@#@（4）实验中，为了探究“平面镜成的像是实像还是虚像”，小强同学做法是移去后面的蜡烛B，并在B原来位置上放一个光屏，透过玻璃板观察光屏上是否有蜡烛A的像，小强同学的做法是_____（选填“正确”或“错误”）的。

@#@用物理书挡在玻璃板的后面，小强_____（选填“能”或“不能”）看到蜡烛A的像。

@#@@#@（5）因为蜡烛燃烧会变短，小强改用两块相同的圆柱体铜块代替蜡烛。

@#@利用圆柱体做实验，除了亮度比蜡烛暗之外，还有缺点是__________________。

@#@@#@26.（9分）在做“观察水的沸腾”的实验时，有下列温度计可供选择：

@#@A.体温计；@#@B.实验用温度计（量程为-10℃～110℃）；@#@@#@A．家有寒暑表（量程为-20℃～60℃）@#@

（1）根据实验要求，应选用______温度计。

@#@（选填字母“A”、“B”或“C”）常用温度计的工作原理是利用液体的____________________。

@#@@#@

（2）加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”冒出，“白气”是___________（填序号）。

@#@@#@A．水蒸汽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．小水珠@#@（3）实验中测得水的温度随时间变化的实验数据如下表：

@#@@#@时间/min@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@温度/℃@#@90@#@92@#@94@#@96@#@97@#@98@#@101@#@98@#@98@#@98@#@该实验的数据记录中明显错误的是______min的数据。

@#@该处正确的数据应是_________；@#@分析表中数据，可知水的沸点是______℃。

@#@@#@（4）水沸腾过程中继续对它加热，水的温度将_________（填“升高”、“不变”或“降低”）；@#@停止加热，沸腾立刻停止，说明沸腾是______（填“吸热”或“放热”）的物态变化。

@#@@#@（5）本实验水的沸点低于100℃，可能的原因是___________________。

@#@@#@四、计算题@#@27.甲、乙两物体同时同地反方向开始做匀速直线运动，甲的速度大于乙的速度，它们的s﹣t图象为如图所示a、b两条线．求：

@#@@#@

（1）甲物体运动的速度；@#@@#@

（2）运动5秒甲、乙间的距离s．@#@28.甲、乙两物体作匀速直线运动，并从同一地点出发作同向运动。

@#@甲速度为2米/秒，乙速度为5米/秒。

@#@当甲运动15秒后乙开始运动，求甲、乙两物体相遇的时间及相遇处离出发点的距离。

@#@@#@五、作图题@#@29.根据平面镜成像的特点，画出平面镜．（保留必要的作图痕迹，否则不得分）@#@（____）@#@30.画出图中入射光线AO经平面镜后的反射光线。

@#@___@#@六、简答题@#@31.查阅有关资料，完成图中的填空，同时联系生活实际，举例说明破坏水资源会给人类带来哪些危害.@#@七、综合题@#@32.运用知识解决问题。

@#@@#@

（1）如图甲所示，温度计的示数为______℃，体温计的示数为______℃。

@#@@#@

（2）随着科学技术的发展，人类已经开始成功干预天气，在利用飞机播撒“干冰”（固态的@#@）人工增雨的过程中，“干冰”播撒到空气中后会升华______（选填“吸收”或“放出”）大量热量，致使空气中的水蒸气______（填物态变化名称）成“雨水”降下来。

@#@@#@（3）用温度计测量烧杯中液体的温度，图乙中所示的几种做法中正确的是_______。

@#@@#@（4）在使用温度计测液体的温度实验中，请按照正确的顺序重新排列：

@#@_______。

@#@@#@A．选取适当的温度计@#@B．温度计的玻璃泡在液体中放一段时间，待示数稳定@#@C．把温度计的玻璃泡全部浸入被测液体@#@D．估测待测液体的温度@#@E．观察它的量程和分度值@#@F．从液体中取出温度计@#@G．对温度计进行读数@#@";i:

11;s:

20898:

"教务处个人年终工作总结@#@@#@教务处个人年终工作总结@#@ @#@@#@　　教务处个人年终工作总结

（一）@#@　　紧张而又忙碌的一学期又将结束了。

@#@回顾本学期的工作,在校长、主任领导下开展工作,一直本着为教育教学提供优质服务的思想,坚持在学习状态下积极主动做好每一项工作：

@#@@#@　　1、对本职工作责任心强,态度端正,认真踏实,热情周到。

@#@@#@　　2、搞好教务处卫生工作,完成学校领导分配的其他任务。

@#@具体工作：

@#@@#@　　

（1）发放作息时间表、教学计划表、登分表、课表及其它教学用品与资料。

@#@@#@　　

（2）编制各种教学表册,检查登记教师计划、备课、成绩册、质量分析、工作总结等常规资料。

@#@@#@　　（3）做好教师用书的分发、保管等工作,并记录。

@#@@#@　　（4）做好期中期末统考考务安排、学生奖励统计等工作,并按要求和有关规定及时填报,并存档。

@#@@#@　　（5）做好各种考试的报名工作,办理毕业证书。

@#@@#@　　（6）掌握各班学生变动情况,统计上报与之有关的表册。

@#@@#@　　（7）全面负责教务处相关文字、表格的打印、发放、保存等工作。

@#@@#@　　（8）做好教学资源的管理工作。

@#@@#@　　（9）按时、保质完成上级部门布置的各项任务。

@#@@#@　　（10）接受学校临时安排的各项任务。

@#@@#@　　本学期主要从以下几个方面进行总结,以便使今后的工作做得更好。

@#@@#@　　一、本着为教育教学提供优质服务的思想@#@　　我本着为教育教学提供优质服务的思想,平时,有的教师需要打印教学@#@　　资料,我都尽量帮忙,特别是每次的期中期末考试,我都按班级或按考场的人数分好。

@#@有的老师在打印试卷或表格时打斜了,我都会在印刷时主动帮忙纠正。

@#@有时遇到急用,为了保证资料及时到位经常延时下班或主动加班。

@#@@#@　　二、做好试卷的保密和存档@#@　　每次期末考试结束前,我将试卷妥善保管,考试时交主考过目。

@#@考试结束后,我都会将余卷留存,并保管好相应的磁带、答案。

@#@@#@　　今后努力学习,提高自身素质。

@#@认真钻研业务,提高工作效率。

@#@在以后的工作中要不断的完善自己,超越自己。

@#@@#@　　教务处个人年终工作总结

（二）@#@　　在教育处和学校领导的正确领导下,在教务处全体同仁共同努力下,在学校各部门的通力配合下,教务处圆满完成了本学期的教学工作任务,取得了一定的工作成绩。

@#@现总结@#@　　一、抓好新学期的教学常规检查工作,组织好常规教学活动。

@#@@#@　　从新学期开始,教务处坚持每天检查上课情况三--四次,做好检查记录。

@#@全学期检查教师教案、听课笔记、学生作业、教学进度等各二次。

@#@学校领导亲自参与常规检查工作,发挥教研组长在学科教学检查中的主动性,让教研组长参与到教学各环节中来,发现问题及时与老师沟通,提出了解决问题的办法。

@#@改革常规检查方法,期中期末召开班长和学习委员会议,了解任课教师的作业批改情况,作业检查让学生干部参与进来,定期由学习委员上交记录,教务处全面检查作业二次,抽查二次。

@#@@#@　　第一次检查教案情况：

@#@体育组书写好的是韩金亮。

@#@高二年级物理备课组较认真,其中吴丽华、宋满鑫、崔晓哲的教案体现出电教手段和板书设计。

@#@数学组白素良、****、丁宝霞书写认真。

@#@化学组葛梅教案在理科中。

@#@书写较好的教师有李桂兰、张殿林、姜悦、刘崇娟、陈欣、辛本玉、刘宝凤、蔡玲、陈杰、李波、崔恩英、赫英辉、宋万利等。

@#@高一年级物理组高艳、赵珊教案写得认真、环节较全,写详案。

@#@教案书写好的教师有张守慧、王延芹、王旭东、何俊玲、张安梅、李晓鹰、刘婧、宋清华、尤正舒、赵淑芬、孙海霞等。

@#@@#@　　第二次检查教案情况：

@#@高二教师书写规范迹工整的教师有崔晓哲、吴丽华、葛梅、徐莉、张丽萍、王淑丽、王岩、丁宝霞、韩冬梅、白素良、****、李波、陈杰、李桂兰、宋万利、刘玉霞、刘崇娟、刘宝凤、姜悦、陈欣、辛本玉等。

@#@高一有王秀辉、刘启强、李晓英、刘丽娟、刘婧、闫青春、宫艳霞、赵珊、高艳、张守慧、何俊玲、张安梅、王旭东、尤正舒、赵淑芬、郭英、宋清华、张丽明、陈广志、赫英辉、孙海霞等。

@#@@#@　　第一次检查教师听课笔记,听课次数较多的教师有姜悦15节,宋万利15节,白素良17节,王秀辉15节,刘启强19节,闫青春33节,宫艳霞29节,王延芹18节,高艳33节,张玉成20节,陈永艳17节,张福娟26节,郭英21节,孙海霞22节。

@#@@#@　　第二次检查教师听课笔记,听课次数较多教师有张玉成33节、张玉祥27节、孙海霞27节、郭瑛38节、张福娟39节、高艳42节、阎青春46节、刘启强29节。

@#@听徒弟课比较多的教师有宋学平、段晓霞。

@#@高二听课较多的教师有白素良25节、陈欣27节、吴丽华20节、姜悦20节、葛梅22节、张国良20节。

@#@@#@　　检查高一记分册,记载小考、提问次数多,记分册运用的比较好的教师是宋清华、尤正舒、孙海霞、赵淑芬、张义祥、郭瑛、陈永艳、张福娟、张玉成、宋新华、孟宪杰、赵珊、闫青春、高艳、张守慧、王延芹、何俊玲。

@#@高二教师是丁宝霞、王淑丽、王岩、韩冬梅、****、白素良、宋满鑫、韩玉芳、吴丽华、崔晓哲、陈碧艳、葛梅、蔡玲、李波、陈杰、肖杰、宋立国、陈欣。

@#@@#@　　教师上课情况：

@#@教师能以教学为中心,扎实开展工作,教学稳定有序进行,总的情况很好。

@#@存在的问题有：

@#@a关注教学反馈,根据反馈情况调整好教学做的不够。

@#@b听课发现启发式教学原则贯彻不深入,以教师为主导、学生为主体的转变力度不够,师生互动过程比较差,有的班级学生有睡觉、看书画、下棋等现象。

@#@c教具使用不规范。

@#@d听力课、体育课、实验课、信息技术课铃响前应到位,体育课离教学楼远些。

@#@e早自习听力情况有所好转,但未达到100%。

@#@f有个别教师仍在办公室辅导学生,影响老师备课。

@#@针对以上情况学校加强教学检查力度,确定四月份和六月份为教学质量检查月。

@#@工作重点抓常规教学的规范性。

@#@规范教学行为,提高教学质量,针对教学检查中发现的问题从严要求并及时反馈给年级,予以纠正。

@#@@#@　　第一次检查高一高二学生作业。

@#@作业检查情况：

@#@1、同一学科同一层次班级间不同班级作业量不同。

@#@高一数学：

@#@5班数学作业16次,6班作业5次,小考次数基本上相同。

@#@高一化学：

@#@8班作业4次,试卷3份,小考5次,练习册20次。

@#@6班作业8次,试卷2份,小考2次,练习册1次。

@#@高二物理：

@#@6班作业22次,试卷12份,小考2次。

@#@9班作业6次,试卷15份,小考1次。

@#@2、普通班作业批改次数比非普通班批改次数少。

@#@3、作文批改：

@#@学期过半批改没过半的班级有：

@#@1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。

@#@4、总体上比较好的备课组有：

@#@高一英语、物理、化学、历史、地理。

@#@高二数学、物理、化学、生物、英语。

@#@@#@　　第二次检查高一高二学生作业批改,检查作业批改、小考、练习等。

@#@高一：

@#@语文作文各班5-6次,其他还有随堂作文等。

@#@数学4班40次,物理1-4班30-32次。

@#@年级作业批改完成规定要求。

@#@高二：

@#@语文作文各班8次以上。

@#@代数、几何11班39次。

@#@物理4、5、6、7、8、10班较好有25-30次。

@#@年级作业批改完成规定要求。

@#@@#@　　进入四月份学校加强教学检查力度,四月份为教学质量检查月。

@#@工作重点抓常规教学的规范性。

@#@规范教学行为,突出教学质量,从严要求,发现问题及时反馈,把问题消灭在萌芽之中。

@#@对期中到期末阶段的教学工作提出了具体的要求。

@#@

（1）搞好集体备课、搞好以老带新活动,新教师要听老教师的课,做到先听后讲。

@#@

（2）课堂教学要有互动性。

@#@课堂纪律不能不闻不问,要改革陈旧的教学方法。

@#@提倡讲练结合,不满堂灌,不一讲到底。

@#@（3）教师对学生的学习进行不断的督促,对学生的激励手段要加强。

@#@（4）加强批改和小考。

@#@（5）探索启发式教学,探索具有我校特点的创新课。

@#@设疑不要超越学生本身的特点,以激发学生的学习动机为前提,以学生的知识结构为基础,以对学生的思惟训练为中心,以多种教学方法相互结合为原则,以多项信息反馈为调节。

@#@（6）加强高一高二的学科竞赛辅导,发挥尖子生的辐射作用。

@#@（7）加强办公室的纪律和教学纪律,不许把学生撵出课堂。

@#@@#@　　进入六月中旬以后,由于高一高二会考和高三年级报考志愿等客观因素的影响,各年级的教学秩序一度出现反弹,学校领导十分重视这一现象,马上召开中层干部和全校教职工大会,针对近日教学秩序混乱现象,姜书记、王校长向全体教师提出了严格要求,要求教务、政教两个部门和三个年级通力合作,迅速扭转教学秩序乱的现象。

@#@教务处加强了检查力度,并做好检查记录。

@#@发现问题及时反馈给年级。

@#@每天反馈二-三次,使年级教学纪律迅速好转,恢复到了正常状态。

@#@@#@　　组织好高一、高二的期中、期末考试,指导好高三月考。

@#@老师准时参加考前会,已经形成制度。

@#@对期中考试

（1）监考情况：

@#@各考场学生人数是空前的,已经达到了限额,各考场的老师监考比较认真,发现问题及时解决,完成了任务。

@#@

（2）取收试卷情况：

@#@取试卷大家按顺序,收卷未发现一张漏收试卷和答题卡现象,表现较好。

@#@（3）考题情况：

@#@考题勘误较少,现场勘误也较少。

@#@（4）流动监考情况：

@#@比较认真负责,起到了应有的作用。

@#@@#@　　各年级及时开好考试质量分析会,针对存在的问题提出新的要求,促进教学质量的进一步提高。

@#@@#@　　全学期教务处组织高一高二市全能竞赛,全国数、理、化、生学科竞赛初赛、盟校通讯赛、高一高二期中期末联考、协助高三组织月考5次等多种考试,做到了组织到位无差错。

@#@二、抓好教研、教改和岗位培训工作。

@#@公开课教学情况：

@#@开展各种形式的公开课教学50余节。

@#@@#@　　3月25日魏勋丽老师参加市级地理评优课,教育学院孙主任一行三人来我校听课并进行评选。

@#@对魏老师的课给予了充分的肯定。

@#@@#@　　盟校优质课校内选拔赛4月9日---10日在七楼举行,数学学科做课教师王淑丽、丁宝霞、****、王延芹、何俊玲,评委钱玉山、刘玉霞、姚洪峡、白素良。

@#@经评委打分评选出何俊玲老师代表学校参加盟校优质课竞赛。

@#@政治学科做课教师刘宝凤、李晓英、王秀辉,评委李哉、宋乐勇、张晓丽、梁启坤、刘丽霞、段晓霞。

@#@评选出李晓英老师代表学校参加盟校优质课竞赛。

@#@.4月21日刘校长、宋主任等一行13人前往长春151中学参加八校优质课竞赛,最后何俊玲、李晓英老师分别获得盟校二等奖和三等奖。

@#@@#@　　4月15—18日教务处组织了本学期青年教师第一次汇报课。

@#@闫青春、刘启强、宋立国、陈杰、赵珊、宋万利、陈广志、高艳、孟宪杰、王平林、姜悦、张丽明、张丽萍、张玉成、李波等15名教师作了汇报。

@#@大家一致认为,在学校领导及老教师的亲切关怀下,经过几学期的教学实践,通过导师带徒活动,新老教师结对子活动,青年教师已迅速成长起来,课堂教学水平有较大的提高。

@#@@#@　　4月22日王旭东老师去九台参加吉林省中学数学课研讨会并作课,受到与会者的好评。

@#@5月10日、29日宋乐勇、陈永艳老师分别在学校七楼会议室作语文研究性学习的公开课。

@#@希望通过此举带动我校研究性学习活动进一步走向深入。

@#@@#@　　6月3—7日教务处组织了本学期青年教师第二次汇报课。

@#@闫青春、陈杰、赵珊、姜悦、宋万利、****、李波、宋满鑫、宋立国、丁宝霞、张丽萍、张丽明、孟宪杰、陈广志、张玉成、王平林、王秀辉、高艳、刘启强等19名教师参加了汇报。

@#@第一次汇报课中出现的问题有所克服,启发式教学原则得到贯彻,德育目标明确,电教手段普遍应用。

@#@@#@　　2.各研究性学习小组本学期开展活动两次,表现突出的是陈广志、张丽明指导的《集安古墓与环境》小组,活动开展的,在“五?

@#@一”放假期间率学生赴集安考察,并作了成果汇报。

@#@@#@　　3.导师带徒活动情况,开展好的有：

@#@高一物理：

@#@宋学平-赵珊、高艳、闫青春;@#@高一政治：

@#@段晓霞-王秀辉、李晓英;@#@高一语文：

@#@陈永艳—张玉成;@#@高二数学：

@#@王岩—丁宝霞。

@#@@#@　　4.各教研组积极开展教学教研活动。

@#@化学、物理、语文、数学教研组最为突出,尤其是化学教研组活动有创意、收效好。

@#@刘婧老师还作了观摩课。

@#@本学期共录制《教学杂谈》节目四期,由地理、化学、物理、历史教研组完成。

@#@@#@　　5.岗位培训和外出学习情况：

@#@假期参加研究生学习的教师有刘校长、崔恩英、李觅、张福娟、张玉成、宋新华等。

@#@微机培训内容办公系统,全校教师踊跃学习,电教室内坐满求知的老师们,非常令人感动。

@#@大家按照电教主任的要求做,积极提交教案,提交课件,如期完成了任务。

@#@@#@　　3月17日东北师范大学牛广田教授来我校作教育理论报告,全体教师牺牲休息时间,聆听专家讲座,感到很受启迪、颇有收获。

@#@3月18日牛教授在集团二中为我校高一五班、高一八班学生上了一堂生动的语文课,没有课的教师踊跃听课,课后牛教授与听课的教师在多方面进行了广泛交流。

@#@@#@　　3月29日学校组织高三各科教师在梁启坤教师带队下去长春参加高考信息交流会。

@#@@#@　　4月23日尤正舒、赵淑芬老师去泰安学习英语教学法。

@#@@#@　　4月27日刘校长率宋乐勇、陈欣老师去露林高中听赵谦翔关于语文教学改革的做课、王鹏伟关于研究性学习的报告。

@#@@#@　　5月30—31日刘校长率白素良、王旭东、何俊玲等教师去东北师大附中学习听课。

@#@@#@　　6月11日宋主任去市内参加市教科所组织的省“十?

@#@五”期间重大课题开题会。

@#@我校有两个省级课题、一个市级课题入选,并被市教科所授予“实验学校”铜牌。

@#@@#@　　6月12日姜书记、钱主任、梁主任一行去长春二中参加省里组织的高考报考指导会。

@#@@#@　　6月13日宋主任率陈欣、陈永艳老师去×@#@×@#@市一中观摩“研究性学习延伸与研讨课”,感到很受启发,收获颇丰,决心在我校广泛开展研究性学习活动。

@#@@#@　　7月2日我校被省里确定为“青少年责任教育与培养实验学校”并挂牌。

@#@@#@　　积极组织排头兵竞赛,我校有宋学平、宋满鑫、赫英辉、宋万利、王春艳、潘春梅、张筱密、李兆兰八名选手参加九月份集团公司组织的中学物理、历史、生物、信息技术教育排头兵竞赛。

@#@@#@　　加强体音美教学的检查力度,按大纲要求开足课,不许无故占用上课时间。

@#@由于学校重视,体音美教学好于上学期,全面完成了学校教学计划。

@#@三、搞好学生竞赛的辅导工作。

@#@@#@　　学生竞赛辅导纳入常规检查中来。

@#@任课教师认真备课,精选习题,认真辅导,学生的学习兴致高昂,班级常常座无虚席,经过辅导教师的努力取得了较好的成绩。

@#@本学期竞赛主要有：

@#@3月27日×@#@×@#@市中学生学科全能竞赛揭晓。

@#@我校高一年级在12支参赛队伍中以7862分、6464分分获团体总分第二名（甲队）、第八名（乙队）。

@#@高二年级在11支参赛队伍中以6352分、4754分分获团体第七名（甲队）、第十名（乙队）。

@#@@#@　　2、×@#@×@#@市中学生学科全能竞赛中高一年级数学李秋实、徐静、张利超分获第四名、第六名、第六名,辅导教师张安梅;@#@物理杨晓鹏、宋俊玲、陶鑫分获第三名、第六名、第六名,辅导教师宋学萍;@#@化学关愉、叶睿博、张巍、宋俊玲、李秋实分获第一、第二、第四、第八、第十名,辅导教师刘婧;@#@英语陶鑫、关愉、徐静分获前三名,辅导教师赵淑芬、尤正舒。

@#@高二年级物理江志勇获第六名,辅导教师崔晓哲;@#@化学王威、谭瑛鹏获并列第二名,辅导教师张国良;@#@英语谭瑛鹏获第三名,辅导教师蔡玲。

@#@@#@　　3、全国中学生生物学联赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取,林涛、曲博研、那振芳。

@#@获得参加复赛资格。

@#@林涛、曲博研、那振芳获得吉林赛区复赛三等奖。

@#@辅导教师刘玉霞。

@#@@#@　　4、全国中学生化学联赛吉林赛区初赛有六名同学被初赛录取,那振芳、李一、杨宇婷、窦圣博、宋宏珊、张婷婷参加夏令营。

@#@辅导教师张国良。

@#@@#@　　5、全国中学生数学联赛吉林赛区初赛有二名同学被初赛录取,关愉、王威参加夏令营。

@#@@#@　　6、全国中学生物理竞赛吉林赛区初赛有三名同学被初赛录取,王威、李亮、李福玉参加夏令营。

@#@辅导教师崔晓哲。

@#@@#@　　7、八盟校通讯赛成绩：

@#@@#@　　高二化学团体第二名。

@#@辅导教师张国良。

@#@个人名次前十名：

@#@第一名王威、第三名李健、第九名李福钰。

@#@@#@　　高二物理团体第一名。

@#@辅导教师崔晓哲。

@#@个人名次前十名：

@#@第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名谭瑛鹏、第十名王德志。

@#@@#@　　高一化学团体第三名。

@#@辅导教师刘婧。

@#@个人名次前十名：

@#@第一名徐静。

@#@@#@　　高一物理团体第二名。

@#@辅导教师宋学平。

@#@个人名次前十名：

@#@第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名叶睿博。

@#@@#@　　8、关于同学在xx年吉林省高二年级数学夏令营邀请赛中荣获一等奖。

@#@指导教师张安梅。

@#@@#@　　9、教育处英语口语大赛：

@#@一等奖徐静,二等奖李秋实、刘泽婷、刘曦、陶三等奖李博宇、刘璐。

@#@指导教师尤正舒、宋清华、赵淑芬。

@#@@#@　　10、吉林省英语口语大赛：

@#@@#@　　高二年级：

@#@二等奖刘泽婷、徐静、陶鑫。

@#@指导教师尤正舒、宋清华。

@#@@#@　　高三年级：

@#@杨帆。

@#@指导教师肖杰。

@#@@#@　　四、八校联考期末考试成绩及高一高二会考成绩情况。

@#@@#@　　八校联考成绩见成绩册。

@#@@#@　　高二物理、化学、历史、生物,高一历史、地理会考成绩见成绩单。

@#@高二高一各科会考情况。

@#@@#@　　五、存在的问题及建议：

@#@课堂教学中以学生为主体的思想有待进一步加强,启发式教学力度不大。

@#@我校的新型课教学目前还处在探索阶段,少有成果。

@#@@#@　　2、电化教学手段的应用还没有成为老师们的自觉行动,教师之间水平差异较大。

@#@@#@　　3、教研组、备课组的工作要进一步加强,集体备课活动还要落到实处。

@#@@#@　　4、竞赛成绩各学科之间不平衡,有的学科成绩出现了滑坡,尖子生培养还需进一步加强,部分学科的联考成绩与盟校相比差距大。

@#@@#@　　5、有的教师对教研教改不热心,只满足教好课,缺乏上进心和参与意识。

@#@@#@　　6、一些教师对当前高中的办学认识不足,缺乏危机感和主人翁意识。

@#@@#@　　7、高一实行的研究性学习力度不大,参与的人数少,活动次数不多,活动内容仍在探索中。

@#@@#@　　8、高中双语教学的课堂形式、预定达到的目标还未明确。

@#@应制定培训计划,让教师自主学习。

@#@@#@";i:

12;s:

30429:

"教育案例分析的答题技巧及案例@#@案例分析（最好有心理分析、数据说明）@#@1、分析对象概况@#@2、横向、纵向原因分析@#@3、已经做工作以及效果@#@4、需要调整以及矫正的方面@#@5、几句客套@#@小浩是个小学四年级学生，智力正常，一二年级成绩还可以，属中等水平，但三年级后成绩开始下滑。

@#@四年级更明显。

@#@他上课不认真听，作业也是应付老师和父母，每次试卷和作业发现来，看都不看就塞进书包。

@#@老师批评他，他也无所谓。

@#@小浩爱看电视，爱玩电脑游戏，每天匆匆忙忙做完作业就想看电视和玩游戏。

@#@父母均为某企业职工，自己文化程度不高，因此对孩子读书期望较高，一直对孩子的成绩不满意。

@#@@#@1、小浩缺乏学习动机的原因可能有哪些？

@#@@#@2、如何激发小浩的内部学习动机和外部学习动机？

@#@@#@3、作为教师，提供一套结合实际的有价值的实施方案？

@#@@#@先说下缺乏学习动机的几大原因@#@

（1）孩子向你提问时，是否即时把所知的告诉他?

@#@@#@

（2）当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会帮忙吗?

@#@@#@（3）孩子告诉你他被同学欺负时，你会怎样做?

@#@@#@（4）是否当孩子专心做某项活动时（如读小说、玩游戏等），催促他做功课?

@#@@#@根据你所说的情况小浩缺乏学习动机的内部原因是

（1）学习动机不明确；@#@

（2）对所学专业缺少兴趣@#@外部即家庭原因是他父母有些急功近利，更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让子女学什么专业，而不考虑他们对这些专业是否有兴趣，是否适合子女学习等@#@如何激发：

@#@@#@1、尊重孩子的兴趣。

@#@@#@2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。

@#@@#@3、准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决@#@4、倾听并和孩子谈论学习生活。

@#@@#@5、使书桌变成孩子感兴趣的地方。

@#@@#@6、每次学习时间不宜过长@#@7、鼓励孩子获得成功，提高子女的成功感。

@#@@#@8、试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。

@#@@#@9、让孩子做老师，提供运用知识的机会@#@10、开展竞赛@#@11、把学习计划公之于众@#@12、利用“报酬效应”激发学习兴趣。

@#@@#@13、和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿。

@#@@#@14、了解子女的学习能力。

@#@@#@15、培养子女善用余暇时间的习惯。

@#@@#@16、家长必须加强自己的求知欲。

@#@@#@17、家长的教育方式、方法与孩子学习兴趣的关系。

@#@@#@18、要让孩子有危机感，要有压力。

@#@@#@一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。

@#@新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。

@#@请你判断，它将产生什么样的效果？

@#@为什么？

@#@@#@[分析]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。

@#@根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

@#@@#@教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？

@#@符合什么规律？

@#@@#@[分析]目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。

@#@@#@

（1）符合知觉选择性规律：

@#@知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。

@#@@#@

（2）符合感觉的相互作用中同时性对比规律：

@#@红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。

@#@@#@教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：

@#@“多了就卖，少了就买。

@#@”学生很快记住了这两个字。

@#@还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：

@#@“干燥防失火，急躁必跺足。

@#@”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。

@#@这些教法有何心理学依据？

@#@@#@[分析]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。

@#@心理学的知识告诉我们：

@#@凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；@#@对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。

@#@简言之，教师应教学生进行意义识记。

@#@@#@教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？

@#@@#@[分析]选择和判断主要通过再认解答；@#@填空、问答主要通过重现来解答。

@#@由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。

@#@因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。

@#@@#@在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。

@#@你怎样看待这一现象？

@#@请运用记忆的有关规律加以分析。

@#@@#@[分析]这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。

@#@学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。

@#@@#@在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：

@#@“造房子，造仓库，造学校，铺路”；@#@学生小明的回答是：

@#@“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？

@#@你更欣赏哪种回答？

@#@为什么？

@#@请根据思维的原理进行分析。

@#@@#@[分析]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。

@#@而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

@#@@#@案例1：

@#@如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。

@#@有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。

@#@比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：

@#@“老师，太阳为什么白天出来？

@#@月亮为什么晚上才出来？

@#@”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。

@#@比如，有的孩子会冷不丁地问你：

@#@“老师，什么叫‘酷毙了’？

@#@”“老师，怎样才能当上还珠格格？

@#@”我一时哑然。

@#@有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。

@#@问题：

@#@面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？

@#@请作教师素质现代化的要求来回答 @#@@#@答：

@#@这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。

@#@ @#@@#@教育现代化的核心是教师素质的现代化。

@#@因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。

@#@ @#@@#@教师素质的现代化包括：

@#@教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。

@#@总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。

@#@ @#@@#@案例2：

@#@ @#@成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：

@#@“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。

@#@” @#@@#@问题：

@#@你对成都市教育局的规定有什么看法？

@#@请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。

@#@ @#@@#@答：

@#@我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育。

@#@这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。

@#@实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。

@#@全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。

@#@在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。

@#@奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。

@#@但许多人却一味地为了奥赛。

@#@只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。

@#@这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全的。

@#@ @#@@#@案例3：

@#@ @#@读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。

@#@以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。

@#@到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。

@#@新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。

@#@以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。

@#@很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。

@#@ @#@@#@问题：

@#@请从该案例分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。

@#@请从小学生的生理及心理发展特点来分析。

@#@ @#@@#@答：

@#@小学生身高体重处于两次增长高峰期之间，是相对稳定发展时期。

@#@他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久，小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。

@#@这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

@#@ @#@@#@上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他，又不伤害他的自尊心，教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

@#@ @#@@#@案例4：

@#@ @#@19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。

@#@9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：

@#@“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。

@#@”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：

@#@“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。

@#@”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔•卡耐基。

@#@ @#@@#@问题：

@#@你怎样理解“坏孩子”“差学生”？

@#@你从这个故事中得到什么启发？

@#@ @#@@#@答：

@#@所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。

@#@学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。

@#@教育的力量是巨大的。

@#@从这个故事中我们可以知道：

@#@1、平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。

@#@2、一分为二地看待他们，找出教育的切入点。

@#@3、给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

@#@ @#@@#@案例5 @#@当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：

@#@“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！

@#@” @#@@#@问题：

@#@这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。

@#@ @#@@#@答：

@#@这段话指出了当前中国教育的弊端，当前中国教育趋向于分数教育（即应试教育），都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去了本身拥用的天赋，没有自我了。

@#@ @#@@#@实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。

@#@@#@案例6：

@#@ @#@2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。

@#@调查发现：

@#@833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47%的学生认为自己的童年不快乐。

@#@主要表现是：

@#@受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。

@#@期中考试时学生认为童年不快乐的主要原因。

@#@学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐。

@#@ @#@@#@一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱“的学生，高考后却被中国人民大学录取了。

@#@后来是他给中学班主任的信揭了谜。

@#@原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学鄙夷目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过老师、同学和父母。

@#@为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考卷作为作业来完成，也不参加成绩排名。

@#@父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。

@#@父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松。

@#@自己也没有了来自家庭和排名的压力，心情变得舒展、学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。

@#@ @#@@#@问题：

@#@从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育出了什么问题？

@#@ @#@@#@答：

@#@从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育存在着很大的问题，就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或以帮助学生通过学生选拔考试为根本目的。

@#@这就是所谓的应试教育，应试教育因其把单纯提高学生的应试能力，作为学校的唯一追求而成为片面教育。

@#@而且是学生各方面素质发展的最大绊脚石。

@#@ @#@@#@案例7：

@#@ @#@对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。

@#@比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。

@#@一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。

@#@椐上课教师分析，在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。

@#@在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。

@#@这种善很容易导致学生出现两极分化。

@#@ @#@@#@问题：

@#@对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取臬的方法，才能使所有学生在教改中收益？

@#@ @#@@#@答：

@#@对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中，重视思维能力，学习能力的培养，特别重视，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习“。

@#@还应重视个别差异。

@#@加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。

@#@ @#@@#@案例8：

@#@ @#@课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：

@#@“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！

@#@”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂步能发现问题，不能主动回答问题了。

@#@ @#@@#@问题：

@#@请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？

@#@ @#@@#@答：

@#@该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。

@#@民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。

@#@ @#@@#@案例9：

@#@ @#@从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。

@#@ @#@@#@目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师荼的唯一标准 @#@@#@问题：

@#@你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？

@#@ @#@@#@答：

@#@江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。

@#@ @#@@#@案例10：

@#@ @#@初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。

@#@有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。

@#@当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。

@#@由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。

@#@数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？

@#@一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：

@#@“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。

@#@”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。

@#@我坐了十分钟后，对老师说不会做。

@#@下一节课开始时，她当着全班同学的面说：

@#@“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。

@#@“然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。

@#@她边画边笑着对我说：

@#@”不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。

@#@“画完后，她又厉声对我说：

@#@”转过身去让全班同学看一看！

@#@“当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。

@#@第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。

@#@从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

@#@ @#@@#@问题：

@#@请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。

@#@如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛？

@#@ @#@@#@答：

@#@有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点，客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾；@#@掌握德育工作的基本原则，是卓有成效进行德育所必需的。

@#@而三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学，造成严重的负面效果。

@#@ @#@@#@如果我是三毛的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极因素，严格要求与尊重信任相结合，让德育发挥到最大效果。

@#@ @#@@#@案例11 @#@开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。

@#@陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：

@#@“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。

@#@这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。

@#@”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：

@#@“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。

@#@”陈老师听了说：

@#@“这就是了不起的长处。

@#@心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。

@#@你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。

@#@不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。

@#@”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。

@#@问题：

@#@分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？

@#@ @#@@#@答：

@#@陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。

@#@从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。

@#@@#@案例12 @#@一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。

@#@原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；@#@而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。

@#@这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。

@#@当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。

@#@ @#@@#@该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。

@#@随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：

@#@“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。

@#@”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：

@#@“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。

@#@ @#@@#@自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

@#@ @#@@#@问题：

@#@请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。

@#@ @#@@#@答：

@#@该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。

@#@ @#@@#@身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。

@#@ @#@@#@案例13 @#@开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。

@#@原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、办及卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

@#@ @#@@#@问题：

@#@如果你是邹老师，你该怎么办？

@#@ @#@@#@答：

@#@我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。

@#@作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。

@#@这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。

@#@这种感化由学生对教师的注目而产生。

@#@ @#@@#@案例14著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给她写过一则评语：

@#@“黑格尔，健康状态不佳。

@#@中等身材，不善辞令，沉默寡言。

@#@天赋高，判断力健全，记忆力强。

@#@文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，便看来不是一个优秀的伟道士。

@#@语言知识丰富，哲学上十分努力。

@#@ @#@@#@问题：

@#@黑格尔老师的评语有什么特点？

@#@你认为怎样给学生写评语？

@#@ @#@@#@答：

@#@我觉得黑格尔的老师的评语，以比较艺术的方式，让孩子和家长知道缺点与不足的地方，这样有利于孩子的进步，这评语从平静的语气，应力求写出“这个人”来，遵循以下三个原则：

@#@1、写给学生看出。

@#@2、写出“这个人”。

@#@3、写“这个人”的“新起点”应运用发展的眼光，通过鼓励的方式让学生交流，对学生的发展和取得成绩表示认同。

@#@使学生形成健康的目的，自我认识，更好地把握自己未来的发展，更体现一定“教育性”。

@#@@#@【案例一】@#@有这样一个真实的事例：

@#@@#@几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：

@#@“你们在干什么？

@#@”@#@“听蚂蚁唱歌呢。

@#@”学生头也不抬，随口而答。

@#@@#@“胡说，蚂蚁怎会唱歌？

@#@”老师的声音提高了八度。

@#@@#@严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。

@#@于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。

@#@只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：

@#@“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？

@#@”@#@请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。

@#@@#@简要分析：

@#@@#@一、有关教育理论知识@#@该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：

@#@@#@

（1）教育观：

@#@@#@要树立以学生发展为本的教育观。

@#@在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。

@#@尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

@#@@#@

（2）学生观：

@#@@#@要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。

@#@（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。

@#@要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

@#@@#@师生要平等相待。

@#@（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。

@#@@#@二、围绕问题展开分析@#@该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。

@#@”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。

@#@@#@

（1）“听蚂蚁唱歌呢。

@#@”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。

@#@（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。

@#@“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。

@#@）@#@

（2）一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；@#@（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。

@#@）@#@（3）“胡说，蚂蚁怎会唱歌？

@#@”老师的声音提高了八度。

@#@严厉的斥责…。

@#@（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。

@#@）@#@（4）小声嘟囔说：

@#@“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）@#@三、掌握答题技巧@#@在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。

@#@答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。

@#@第二，说明理由。

@#@@#@

（1）先讲结论

（2）联系本案例具体案情（3）写出理论依据。

@#@掌握答题技巧最重要的一点是要全面。

@#@@#@【案例二】@#@请阅读李吉林老师成长经历片断，并结合自身的实践回答问题。

@#@@#@40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。

@#@40年来，我感受最深刻的就是：

@#@不断塑造自我，努力提高自身素质。

@#@@#@在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。

@#@我爱学生，学生也爱我。

@#@我热爱和学生、青年教师在";i:

13;s:

27352:

"小区数字化监控系统解决方案@#@小区数字化监控系统@#@解决方案@#@目录@#@第一章远程视频监控系统3@#@1.1设计目标4@#@1.2系统设计说明5@#@1.2.1系统组网5@#@1.2.2监控点规划部署5@#@1.2.3系统点位设计6@#@1.2.4中心服务平台设计方案7@#@1.2.5前端单元设计方案7@#@1.2.6监控中心设计方案8@#@1.2.7存储设计方案9@#@1.3业务功能10@#@1.3.1图像浏览与控制10@#@1.3.2录像存储与回放12@#@1.3.3报警处理与联动13@#@1.3.4语音对讲与广播14@#@1.3.5电视墙切换显示14@#@1.3.6移动侦测与遮蔽15@#@1.3.7WEB浏览及访问15@#@1.4管理功能15@#@1.4.1用户管理15@#@1.4.2权限管理15@#@1.4.3设备管理16@#@1.4.4系统管理16@#@1.4.5认证管理16@#@1.4.6日志管理16@#@1.4.7网络管理17@#@1.5产品介绍17@#@1.5.1硬盘录像机17@#@1.5.2网络摄像机18@#@1.5.3存储型视频服务器20@#@1.5.4混合型视频服务器21@#@1.5.5视频解码器22@#@1.5.6视频监控中心平台24@#@1.5.7SVRNSUV-661625@#@1.5.8道路监控专用摄像机NSUV-KC6720-2H27@#@1.5.9球机28@#@前言@#@近年来我国城乡新建房屋建设达到20亿平方米，其中住宅建筑占到80%左右。

@#@也就是说，中国的房地产建设高潮主要是在住宅建设，而且主要是住宅小区建设。

@#@住宅智能化始于上世纪90年代中期，是一个近十年才发展起来新行业。

@#@中国目前的住宅小区建设，对智能化的主要功能需求是安防，投资占到小区智能化建设的80%左右，其内容包括公共安防和家居安防两大部分。

@#@内容主要是：

@#@入园识别、围栏周界防范、园区摄像监控、停车场管理、保安电子巡更、访客可视对讲、单元门禁管理、家居安防等。

@#@所以在中国，所谓的小区智能化建设，目前实际上主要就是安防企业的发展舞台。

@#@@#@住宅小区是监控行业的主阵地，因此现在面临大量的老系统改造问题。

@#@以前大部分采用的是模拟监控系统，由摄像机和监视器构成一套监控系统。

@#@大一些的社区采用了矩阵作为中心端的主控设备。

@#@在这些地方涉及到如何利用老系统设备，节省工程造价，如何和老系统兼容，实现系统联动的问题。

@#@@#@当前，智能住宅小区已经开始走向数字化、网络化、集成化、智能化的发展道路。

@#@住宅小区在解决了远程网络抄表、小区高速宽带、门禁视频语音对讲之后，安防监控已经开始成为小区智能化的重要标志。

@#@对于一个大型的智能住宅小区，监控系统已经不再仅仅是一个小范围内的完成音视频监控功能的系统了，它越来越多的需要集成报警、大型联网、辅助功能开发、与其他系统联动等项目的综合性系统。

@#@用户会要求实现远程小区监控、城市多级联网、小区设施管理、远程在线展示、110报警联动等多种功能。

@#@@#@第一章远程视频监控系统@#@当前，智能住宅小区已经开始走向数字化、网络化、集成化、智能化的发展道路。

@#@住宅小区在解决了远程网络抄表、小区高速宽带、门禁视频语音对讲之后，安防监控已经开始成为小区智能化的重要标志。

@#@对于一个大型的智能住宅小区，监控系统已经不再仅仅是一个小范围内的完成音视频监控功能的系统了，它越来越多的需要集成报警、大型联网、辅助功能开发、与其他系统联动等项目的综合性系统。

@#@用户会要求实现远程小区监控、城市多级联网、小区设施管理、远程在线展示、110报警联动等多种功能。

@#@@#@作为第三代监控系统的代表──网络视频监控产品实现了视频处理芯片技术与视频压缩算法的完美结合。

@#@同时由于采用了嵌入式系统架构，彻底解决了PC式设备的病毒、死机等问题。

@#@嵌入式设备外型小，成本低廉，更适合在大型分布式结构的系统中应用。

@#@另外，视频压缩算法技术也取得了长足进步。

@#@从早期国外流行的MJPEG强调单帧数据完整的压缩算法，到MPEG4、H.264，中国监控行业选择了一条符合中国市场特色的技术标准──强调网络传输效率，强调低带宽下的网络传输。

@#@这更符合中国的网络状况和客户对图像实时性的要求。

@#@基于以上两点，网络视频服务器以及由此技术衍生出来的网络摄像机、网络一体球成为新监控时代的主流产品。

@#@@#@基于网络视频产品的大型应用软件的开发和应用，也为工程商满足客户越来越多的功能需求和庞大的系统架设提供可能。

@#@当前，数据库技术、网页设计技术、网络传输技术、门禁技术、对讲技术、远程控制技术，甚至在一些高档小区还引进了指纹识别技术、人脸识别技术，这些技术被整合进大型网络监控平台，满足了当前智能化住宅小区的发展水平。

@#@@#@网络视频监控系统具有以下优点：

@#@@#@1）支持大规模化的监控点部署，能够实现系统的统一管理、统一调度、统一存储；@#@@#@2）具有强大的网络管理功能，能够实现对系统中设备的实时检测，保证系统可靠稳定的运行；@#@@#@3）开放的网络平台架构，能够灵活的整合各种行业应用、新技术领域@#@4）系统的安装极其简单，软件系统的安装及使用也非常易懂。

@#@在维护性方面，系统的接线十分简洁，而主要设备的可靠性很高，维护性能好，而且可实现远程维护@#@5）当需要增加监控点和监控主机时，只需要通过现有网络增加一台摄像机或PC机即可，不需要对现有布线系统做什么改动@#@可以说，建设一套利用现代计算机技术、电子通讯、网络传输、远程网络视频监控技术的控制系统，为智能小区管理提供了一种全新的、直观的，扩大视觉和听觉范围的管理工具，可以满足安全防范和提高管理人员工作效率。

@#@同时可通过二次应用开发，为智能小区管理的资源再利用提供新的手段。

@#@@#@1.1设计目标@#@本系统在设计中要达到的预期功能如下：

@#@@#@重要部位视频监控图像要求：

@#@@#@

（1）出入口视频监控图像要求。

@#@小区出入口、机动车车库出入口摄像机，应选用具有低照度、强光抑制功能的；@#@摄像机监控范围内的光照度应满足监控目标的要求，环境照度低的应有补光措施；@#@应实行全天候录像；@#@实时图像和回放图像应能清晰显示机动车的车牌号和人的脸部特征；@#@图像存储时间应不少于15天。

@#@@#@

（2）小高层、高层单元门门口内视频监控图像要求。

@#@小高层、高层单元门门口内应安装摄相机，其监控范围应覆盖整个门口（包括电梯轿厢、人行楼梯）；@#@摄像机应选用低照度的，其位置应安装在进门的左上方或右上方；@#@满足监视目标的情况下，其安装高度离地不宜低于2.5m；@#@实时图像以及回放图像应能清晰显示出门人员的脸部特征；@#@图像存储时间不少于15天。

@#@@#@（3）小高层、高层地下机动车车库通往地面安全出口处的监控图像要求。

@#@地下机动车车库通往地面的每个安全出口处应安装固定焦距、方向的摄像机；@#@环境照度较低的应有补光措施；@#@监控图像应能清晰显示进出安全出口处人员的体貌特征和大致来去方向。

@#@电梯直通到地下机动车车库的，如电梯轿厢没有安装摄像机的，其对面或临近区应安装摄像机，其监控图像应能清晰显示出电梯人员的体貌特征。

@#@@#@（4）小区内主要道路视频监控图像要求。

@#@小区内应慎用带云台的摄像机；@#@安装在主要道路的摄像机，其位置应是车辆和行人必须经过的路口；@#@在满足监视目标现场范围的情况下，其安装高度离地不宜低于3.5m；@#@立杆必须牢固，图像应清晰。

@#@@#@（5）地下机动车车库内及地面机动车集中停车区视频监控图像要求。

@#@有50辆车位以上的地下机动车车库内，20辆车位的地面机动车集中停放区应安装摄像机，监控区域内不应有盲区；@#@应充分考虑地下机动车车库内的光照度，照度较低的应有补光措施；@#@摄像机宜选用带云台的；@#@图像应清晰，无干扰。

@#@@#@系统设计依据@#@1、GA/T75-94安全防范工程程序与要求@#@2、GA/T74-2000安全防范系统通用图形符号@#@3、GB50198-94民用闭路监视电视系统工程技术规范@#@4、GA/T367-2001视频安防监控系统技术要求@#@1.2系统设计说明@#@1.2.1系统组网@#@系统组网示意图@#@1.2.2监控点规划部署@#@小区视频监控系统，具有监控点集中、本地管理为主远程浏览为辅、人员流动较多等特点。

@#@而早期的本地化的监控系统，能够满足监控点集中、本地管理的系统特性，但是同时会带来其他相关问题：

@#@如视频布线需要全部进入监控机房，线缆部署复杂对施工及后期维护相当困难；@#@系统控制管理不便，不能实现集中统一管理，资源共享；@#@无法很好实现远程监控视频浏览需求；@#@对重要场所如出入口、大厅、停车场等，图像清晰度与其他监控点相同，无法事后辨认非法份子面部特征等。

@#@本次监控采用新海宜网络视频监控系统，通过合理的组网设计及分布式部署，能够达到小区监控系统的安防建设要求及内部管理要求。

@#@@#@根据用户要求，几个重点区域部署视频图像采集点。

@#@@#@●小区大门、车库出入口及重点部位设置强光抑制枪型摄像机，用于监视出入口的进出情况，摄像机采用立柱式安装。

@#@接入视频服务器，视频通过网络直接上传到监控中心。

@#@@#@●小区楼栋单元大厅设置超宽动态摄像机，用于监视楼栋内人员进出情况，摄象机采用壁装。

@#@@#@●在小区重要部位彩色枪型摄像机，用于监视公共区域的安全情况，摄象机采用立杆安装。

@#@@#@●在小区各单元的电梯内设置电梯专用摄像机，用于监控电梯内人员出入情况，摄像机采用吸顶安装。

@#@@#@1.2.3系统点位设计@#@根据小区安全技术防范要求，本系统的监控重点是小区出入口、主要道路、地下车库、楼内大厅及重要区域等重要监视地点。

@#@具体分布位置如下表。

@#@@#@摄象机分布点表@#@区域@#@楼层@#@位置名称@#@摄像机数量@#@摄像机类型@#@办公综合楼@#@B1F@#@电梯厅@#@3@#@网络半球@#@　@#@楼梯@#@6@#@网络枪机@#@　@#@地下停车场@#@27@#@网络枪机@#@1F@#@安保机房@#@1@#@网络半球@#@　@#@楼梯@#@5@#@网络枪机@#@　@#@电梯@#@6@#@电梯专用摄像机@#@　@#@门厅@#@1@#@室内快球@#@　@#@办公门厅@#@1@#@室内快球@#@2F@#@公共走道@#@10@#@网络半球@#@3F@#@公共走道@#@10@#@网络半球@#@4F@#@公共走道@#@10@#@网络半球@#@5F@#@公共走道@#@10@#@网络半球@#@室外@#@A1@#@楼栋外围@#@3@#@红外枪机@#@A2@#@楼栋外围@#@2@#@红外枪机@#@A3@#@楼栋外围@#@2@#@红外枪机@#@A4@#@楼栋外围@#@2@#@红外枪机@#@B1@#@楼栋外围@#@4@#@红外枪机@#@B2@#@楼栋外围@#@4@#@红外枪机@#@B3@#@楼栋外围@#@3@#@红外枪机@#@B4@#@楼栋外围@#@4@#@红外枪机@#@C1@#@楼栋外围@#@1@#@红外枪机@#@C2@#@楼栋外围@#@1@#@红外枪机@#@C3@#@楼栋外围@#@2@#@红外枪机@#@C4@#@楼栋外围@#@2@#@红外枪机@#@C5@#@楼栋外围@#@2@#@红外枪机@#@D1@#@楼栋外围@#@4@#@红外枪机@#@D2@#@楼栋外围@#@3@#@红外枪机@#@D3@#@楼栋外围@#@3@#@红外枪机@#@D4@#@楼栋外围@#@4@#@红外枪机@#@E1@#@楼栋外围@#@2@#@红外枪机@#@E2@#@楼栋外围@#@2@#@红外枪机@#@E3@#@楼栋外围@#@4@#@红外枪机@#@E4@#@楼栋外围@#@2@#@红外枪机@#@F1@#@楼栋外围@#@1@#@红外枪机@#@F2@#@楼栋外围@#@1@#@红外枪机@#@F3@#@楼栋外围@#@1@#@红外枪机@#@F4@#@楼栋外围@#@1@#@红外枪机@#@出入口@#@主出入口@#@出入口@#@2@#@道路专用摄像机@#@次出入口@#@出入口@#@2@#@道路专用摄像机@#@　@#@总计@#@　@#@154@#@　@#@1.2.4中心服务平台设计方案@#@本方案设计，在监控中心安装1台VMS-E中心平台（嵌入式视频监控中心平台），并配置相应的存储用硬盘，负责汇聚、转发、分发各个前端监控点的视频码流，视频码流的录像存储，并完成系统的管理控制功能。

@#@@#@该系统不仅具有对网络上各路图像的切换和控制功能，同时还具有图像处理、以及图像解压缩；@#@本系统VMS-E中心平台一方面要把视频信息发进行录像，为以后的调看、点播而存储图像。

@#@另一方面接收网络上具有权限的用户的实时视频请求信息，把前端设备的音视频信息送到该用户的客户端PC上，由用户的客户端解码，实现监控图像到桌面；@#@或者将前端设备音视频信息送到监控中心的解码器上，由视频解码器解码后通过音视频线发送到电视墙上显示。

@#@领导以及相关工作人员通过客户端登录到中心服务平台，进行图像控制的操作等功能。

@#@视频监控中心服务器还可实现对客户端接入、前端接入、用户的权限分级、语音交互等。

@#@@#@1.2.5前端单元设计方案@#@组成：

@#@由视频服务器、混合硬盘录像机、网络摄像机、模拟摄像机、镜头、摄像机护罩、镜头控制解码器等组成，以上设备根据各个点的实际情况灵活增减。

@#@@#@新海宜可以提供整套网络视频监控解决方案，根据实际情况我们建议选择合适的视频编码设备，在不同的应用环境下配置合适的前端设备，提供最合理的组网解决方案。

@#@@#@硬盘录像机@#@6800系列硬盘录像机专门针对本地及远程监控结合应用而设计，是新一代视频监控产品，具有结构紧凑、高性能、高可靠等特点。

@#@适用于具有网络视频浏览要求，同时监控点部署较为集中的场合，对分布在不同区域的混合硬盘录像机，能够通过网络将集中管理，如小区内广场、小区周界、单元门厅等场合的监控点。

@#@@#@网络摄像机@#@6300系列网络摄像机既采集前端现场的图像，同时对图像进行数字IP化处理，通过网络传输到VMS中心平台处理，能够获得D1高清图像质量。

@#@适用于监控点较为重要，出口集中，事后在此取证比较方便的监控场合，如小区出入口、重点场合等。

@#@@#@模拟摄像设备@#@本系统要求前端监视摄像设备具有24小时全天候的监控能力，并且分布在小区内的不同地点，负责实时采集所需要的第一手信息资料，是整个系统的眼睛。

@#@因此对于室外监控点，要求具有抗高温、抗潮湿、防灰尘、抗酸雨和抗雷击等各种气候条件下工作的能力。

@#@对于室内监控点，可根据需求选用半球、枪机等摄像机，防护要求相对室外也可相应降低。

@#@@#@1.2.6监控中心设计方案@#@通过视频解码器接收来自视频监控中心服务器转发的视频码流，并解码输出模拟信号到电视墙显示，通过电视墙来观看前方监控点图像，根据用户的需求由电视墙的路数配置相应路数的解码器，用户可以通过PC机登录电视墙客户端软件控制图像。

@#@小区领导可以通过PC客户端登陆查看前端的视频情况，还可以通过以太网来查看，随时随地来了解小区的情况；@#@网内用户可以通过用户PC机在权限范围内登录到视频监控中心服务器来点看前方监控现场图像，系统构建灵活可以根据使用情况灵活应用。

@#@@#@根据录像的要求，放置5台NSUV-6616用来存放录像数据，负责将汇聚至中心平台的各前端视频监控点的视频码流以及视频码流的录像存储，并完成系统内各项管理控制功能。

@#@NSUV-6616产品是针对目前视频监控系统的需求和问题开发的视频监控领域的专用存储系统。

@#@NSUV-6616采用linux及专用文件系统，并针对视频存储特点进行优化，有效解决传统视频监控系统的结构性缺陷和扩展性缺陷，促进了第三代视频监控系统的进一步发展。

@#@其最大的亮点是集录像技术和存储技术于一体，能高效，可靠的协同工作，实现整个视频监控解决方案的更高性价比。

@#@@#@SVR提供视频存储的专用平台及视频监控软件平台的运行环境，实现视频监控与存储的无缝结合。

@#@将视频监控中心平台vms集成到NSUV-6616系统中，用户只需要有一个客户端做配置就可以实现对视频监控系统的管理，具有较高的灵活性，使系统更加易于部署和实施。

@#@同时该产品也支持更高路数的扩展，该方案具有极高的性价比。

@#@@#@1.2.7存储设计方案@#@根据视频监控系统实际情况可分为三种不同类型的视频存储方案：

@#@集中存储、前端存储、客户端存储。

@#@@#@集中存储@#@集中存储方案模式下，系统将前端汇聚至中心平台的视频码流集中存储在监控中心机房的专业存储阵列中，由中心平台进行统一备份。

@#@此方案易于扩展存储空间，同时具有较高的视频数据存储安全性和可靠性。

@#@在集中存储方案下，须针对监控中心机房的网络带宽及中心平台服务器做必要规划，中心机房网络进出口带宽不低于前端码流汇聚带宽的综合。

@#@@#@前端存储@#@前端存储方案模式下，系统将前端视频码流存储在硬盘录像机或视频服务器内，由前端设备直接进行录像资料存储；@#@同时可结合集中存储方式，将前端录像文件上传至中心平台。

@#@基于前端存储具有对传输网络较低的依赖性，前端存储可有效的降低网络状况对视频录像的影响。

@#@@#@客户端存储@#@该存储方案模式下，系统将前端视频码流存储在客户端PC的硬盘中，由客户端对正在浏览的监控图像进行存储录像，实现监控图像在桌面上的所见即所录。

@#@作为上面两种存储方式的补充，客户端存储使监控人员可非常便捷和快速的进行录像操作，同时也可快速回放电脑中的录像文件。

@#@录像文件为通用视频格式，普通媒体播放器即可播放。

@#@@#@综上所述，并结合本次项目实际情况，本项目采用集中存储的方式。

@#@@#@数字化监控系统存储计算方式@#@在小区机房需配置9套录像许可，每套许可支持16路前端接入，包括平台自身所含接入许可数量，该设计方案最大支持录像160路前端视频，同时溢出部分可作为系统冗余量。

@#@@#@整个系统需配置75TB的有效容量，共计配置80TB的物理空间，合计80块1000GB的SATA硬盘。

@#@共计5台盘阵NSUV-6616，全部配置在监控中心机房。

@#@@#@在视频监控中心，我们将对所有的盘阵进行优化配置。

@#@采用RAID5冗余方式存储。

@#@其@#@空间配置如下图所示@#@5台满配盘阵空间配置图@#@盘阵@#@盘阵硬盘分布@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@ShareBakU240@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@图例：

@#@@#@数据盘@#@校验盘@#@ @#@@#@在监控机房配置5套NSUV-6616，负责将汇聚至中心平台的各前端视频监控点的视频码流以及视频码流的录像存储，并完成系统内各项管理控制功能。

@#@每个NSUV-6616支持16块1T硬盘，每个NSUV-6616最多可支持约15T可用容量，5套NSUV-6616可满足需求。

@#@存储时间不低于30天。

@#@@#@1.3业务功能@#@根据远程视频监控的实际需求，系统提供丰富的业务应用功能，包括图像浏览和控制、录像存储和回放、报警处理及联动、音频对讲和广播、电视墙显示、WEB访问、管理等。

@#@@#@1.3.1图像浏览与控制@#@系统视频编码采用先进的H.264视频编解码标准，提供网络远程实时视频图像浏览和控制，并可通过客户端PC对视频编码速率、清晰度、关键帧间隔等参数进行设置，以实现良好的图像效果。

@#@@#@Ø@#@最大支持16路画面显示；@#@@#@Ø@#@支持1、4、9、16类型的等分画面显示；@#@@#@Ø@#@支持4、6、8、10、12、16类型的非等分画面显示；@#@@#@Ø@#@支持D1（720*576）、CIF（352*288）、QCIF（176*144）等图像分辨率显示；@#@@#@Ø@#@支持单画面全屏和多画面全屏；@#@@#@Ø@#@系统可为图像叠加注释字符，叠加字符可以任意编辑、调整位置；@#@自动叠加时间信息，时间信息可以任意调整位置。

@#@@#@Ø@#@支持对指定画面进行如下操作：

@#@抽帧播放、单画面全屏、多画面全屏、图像抓拍、图像轮巡等；@#@@#@Ø@#@进行轮巡设置时，系统可根据指定的轮巡画面及时间间隔针对一组前端设备或一组前端设备的不同通道图像进行自动切换显示；@#@@#@Ø@#@系统支持将设定的轮巡方案保存为预案，在桌面浏览时快速的载入使用；@#@@#@Ø@#@系统在处理视频浏览请求时，默认优先采用直传方式（不经过IPM转发）发送视频，同时系统会根据前端性能情况自动切换到IPM转发模式；@#@@#@Ø@#@在视频浏览时，如果在PU断链（或掉线断电等）恢复后，系统可自动恢复VMT的图像浏览，同时相关参数自动恢复，包括浏览视频的通道、轮巡方案等；@#@@#@Ø@#@系统支持前端PU及客户端VMT在NAT环境下的穿越；@#@@#@Ø@#@针对已被授权和注册到系统中的前端设备，系统支持远程配置其相关参数，包括@#@分辨率设置：

@#@D1、CIF、QCIF@#@帧率：

@#@1-25帧/秒（PAL制）@#@关键帧间隔：

@#@1-2500帧@#@图像质量：

@#@质量优先、速度优先@#@编码码率：

@#@128K-4096K@#@编码模式：

@#@定码率、变码率@#@Ø@#@支持对前端模拟摄像头进行云镜控制，具体包括转动控制（上、下、左、右、复位）、视野控制（拉远、拉近）、焦距控制、亮度控制（亮或暗）、预置位设置（设置及读取）等；@#@@#@Ø@#@支持用户调节控制云镜转动的幅度，适应在近景和远景下的不同需求；@#@@#@Ø@#@系统管理员可锁定指定用户对云镜控制的开放与关闭；@#@@#@Ø@#@当前端设备同时分配给多个用户时，若用户级别相同情况下，则采用时间优先原则；@#@若用户级别不同情况下，则采用级别优先原则；@#@@#@1.3.2录像存储与回放@#@系统提供对音视频数据存储管理，及录像资料的点播查看，提供方便的检索、查询手段，并可对回放录像进行播放控制。

@#@在录像设置上提供图像化设置方式，可以灵活方便的根据实际需求快速完成录像设置和检索播放。

@#@@#@Ø@#@支持多种录像模式，包括VMT本地录像模式、PU前端录像模式、平台集中录像模式；@#@@#@Ø@#@支持多种录像操作，包括手动录像、自动定时录像、周期录像及告警录像等；@#@@#@Ø@#@支持多种图像分辨率的录像，包括D1、2CIF、CIF等；@#@@#@Ø@#@系统针对普通录像和告警录像可根据客户具体要求划分百分比，例如将存储空间总容量70%划分给普通录像，30%划分给告警录像；@#@@#@Ø@#@系统针对普通录像空间和告警录像空间可独立设置存储空间满后的覆盖策略，将视频数据按照时间标记从前到后的覆盖；@#@@#@Ø@#@提供VMT本地录像功能，实现VMT针对当前浏览视音频的本地保存；@#@@#@Ø@#@用户对于录像文件的保存路径可以个性化设置；@#@@#@Ø@#@系统针对告警录像方式下，提供告警预录功能，预录时间可自定义（综合考虑告警录像划分空间），便于有效取证告警前现场情况；@#@@#@Ø@#@系统支持VMT客户端对前端及平台历史录像文件进行查询、下载及播放操作；@#@@#@Ø@#@录像导出后文件格式为.ASF格式，支持大部分通用媒体浏览器的播放；@#@@#@Ø@#@支持对录像文件的多种播放速率；@#@@#@Ø@#@提供在线回放录像的多种操作，包括开始、暂停、停止、快放、拖拉、全屏等；@#@@#@Ø@#@支持VMT客户端NAT环境下的录像回放及下载；@#@@#@Ø@#@可针对不同级别用户授权其录像查询、回放、下载、删除等操作；@#@@#@1.3.3报警处理与联动@#@当前端点发生报警时，系统根据预先的联动规则设置，自动执行相应的联动动作，如将显示图像切换为发生报警的前端图像、启动录像、摄像机转到到预置位、开启前端报警输出、客户端发出报警声音提示等。

@#@并由系统对报警信息进行记录，形成报警日志，便于事后查询。

@#@@#@系统的报警方式支持图像智能分析报警、开关量探测器报警。

@#@图像智能分析报警包括图像移动侦测、图像遮挡，以及第三方图像分析软件；@#@开关量探测器报警包括烟感烟雾探测器、红外探测器、门磁探测器，温湿传感变送器等。

@#@报警输出方式为开关量输出方式触发报警输出设备，如警灯、警铃等。

@#@@#@监控系统与周界报警系统联动，当前段周界触犯报警信号后，报警信号传送自报警主机，此信号为开关量报警，报警主机将报警信号输入系统，系统将自动执行相应的联动，将显示图像切换为发生报警的前端图像、摄像机转到到预置位、开启前端报警输出、客户端发出报警声音提示等。

@#@并由系统对报警信息进行记录，形成报警日志，便于事后查询。

@#@@#@另外，可以在前端点设置报警布/撤防，当无需报警设备发出报警信息时，可以实施报警撤防，此时可避免内部工作人员进入防区时，系统发出报警信息，影响系统的正常使用。

@#@@#@视频服务器带有RS232/RS485串口，支持透明串口通道功能，可以外接报警主机，由报警主机将采集的报警信号，通过透明串口通道发送到中心服务平台，再由中心服务平台统一处理，或通过透明串口通道发送到视频解码器，由视频解码器经串口将报警信息提供给对应的报警处理服务器。

@#@@#@1.3.4语音对讲与广播@#@系统音频编码采用G.726音频编解码标准，支持双向音频通信功能。

@#@用户可以通过客户端PC和前端现场进行语音通信，即可以是点对点的方式，也可以对多个前端现场进行语音广播。

@#@客户端能够启动/关闭语音通信，还可调节音量大小。

@#@@#@1.3.5电视墙切换显示@#@电视墙显示是通";i:

14;s:

22154:

"小学Pascal教程@#@目录@#@ @#@@#@第一章程序设计初步………………………………………………@#@第一节程序设计基础…………………………………………@#@第二节Pascal语言简介………………………………………@#@第三节Pascal语言程序的基本结构………………………@#@第二章顺序结构的程序设计………………………………………@#@第一节简单输出语句…………………………………………@#@第二节带格式的输出语句……………………………………@#@第三节常量变量和算术表达式………………………………@#@第四节赋值语句………………………………………………@#@第五节输入语句………………………………………………@#@第六节顺序结构的程序设计…………………………………@#@第三章分支结构程序设计…………………………………………@#@第一节分支结构基本概念…………………………………@#@第二节简单条件语句（IF语句）……………………………@#@第二节复合语句………………………………………………@#@第四章循环结构程序设计…………………………………………@#@第一节计数循环（FOR循环）…………………………………@#@第二节当型循环（WHILE-DO循环）……………………………@#@第三节直到型循环（REPEAT-UNTIL循环）……………………@#@第四节综合应用………………………………………………@#@附录一：

@#@保留字@#@附录二：

@#@标准标识符@#@附录三：

@#@标准函数@#@附录四：

@#@小学信息学（奥林匹克）辅导纲要@#@附录五：

@#@竞赛试题及参考答案@#@第一章程序设计初步@#@本章重点@#@·@#@Pascal语言的基本结构@#@·@#@熟悉Pascal的集成环境@#@·@#@掌握编辑、运行一个Pascal程序的过程@#@第一节程序设计基础@#@一、什么是程序和程序设计@#@计算机具有运算速度快、计算精度高、超强的记忆存贮能力、可靠性高、高度自动化等特点，应用于科学计算、计算机辅助教学、计算机辅助管理、计算机网络与通信等诸多方面，但不论计算机的功能有多么强大，应用多么广泛，它都是在人工控制下进行的，无法完全自动地进行工作。

@#@只有当操作者向计算机输入一定的计算机能接受的信息，它才能按照操作者的要求进行工作，并且得到所需的结果。

@#@@#@那么，人怎样让计算机工作呢？

@#@一般地，人们将需要计算机完成的任务设计成一条一条的指令，并输入计算机，存放在计算机的内存，计算机再逐条地从内存中取出指令，然后再执行。

@#@@#@可见，计算机是通过一条一条的指令来完成一定的工作的。

@#@指令的序列叫程序，编制程序的工作就是程序设计。

@#@@#@二、什么是计算机语言@#@设想：

@#@要让计算机在屏幕上显示如下图形，该怎么办？

@#@@#@*@#@**@#@***********@#@**@#@*********@#@@#@我们不能直接用语言告诉计算机：

@#@“请你在屏幕上显示这个图形”，因为它不懂汉语、英语、法语等自然语言。

@#@试想，一个完全不懂中文的外国人在中国如何顺利地开展工作？

@#@显然可以依靠翻译。

@#@同样，计算机与人之间进行通信也可以通过翻译，这个翻译就是计算机语言，它由一些简单的单词符号、数字和严谨的语法组成。

@#@@#@计算机语言可以分为机器语言、汇编语言和高级语言，但计算机能直接识别的只有机器语言，而高级语言要再通过翻译软件的翻译，计算机才能识别，Pascal就是一种高级语言。

@#@@#@第二节Pascal语言简介@#@Pascal语言是瑞士苏黎世联邦工业大学的N．沃思（NiklausWirth）教授于1968年设计完成。

@#@它较好地体现了结构化程序设计的思想，结构严谨，概念简捷，数据结构丰富，有利于初学者形成良好的编程习惯和严谨清晰的程序设计风格，是公认的典范的程序设计教学语言。

@#@越来越多的学校把Pascal语言作为学习程序设计的第一语言，全国奥林匹克信息学竞赛（NOI）、国际奥林匹克信息学竞赛（IOI）把Pascal语言定位唯一提倡的程序设计语言。

@#@@#@一、TurboPascal语言系统的使用@#@　　目前，常用的Pascal语言系统有TurboPascal7.0与BorlandPascal7.0，本书将学习TurboPascal7.0系统的使用。

@#@@#@简单的Pascal系统必须有以下几个文件：

@#@@#@TURBO.EXE（TurboPascal集成环境）@#@TURBO.TPL（TurboPascal标准单元库）@#@TURBO.TP（TurboPascal集成环境设置记录）@#@1．系统的启动@#@　　第一步：

@#@启动计算机，进入到DOS操作环境。

@#@@#@第二步：

@#@进入TurboPascal系统程序所在磁盘和目录，执行TURBO.EXE，屏幕上出现如图1所示的集成环境。

@#@在这个环境中能完成程序的输入、编辑、运行、调试和编译等全部功能。

@#@@#@2．TurboPascal系统集成环境简介@#@功能键提示行@#@编辑区@#@操作菜单@#@　　　　@#@Pascal的集成环境由操作菜单、编辑区和功能键提示行三部分组成。

@#@@#@

（1）操作菜单：

@#@完成Pascal系统提供的全部功能。

@#@@#@用键盘操作菜单的方法是：

@#@@#@第一步：

@#@击F10键，激活菜单。

@#@@#@第二步：

@#@用←键和→键在一级菜单的菜单项之间选择，在选中的菜单项上用↓键（或回车键）打开菜单，再用↑键和↓键选择二级菜单项，回车即可执行所选菜单。

@#@@#@

（2）编辑区：

@#@进行程序的输入和修改。

@#@@#@（3）功能键提示行：

@#@显示键盘上已有定义的部分快捷键。

@#@@#@几个常用功能键的作用：

@#@@#@F1:

@#@获得帮助系统使用指南@#@F2:

@#@将当前编辑窗口的源程序存盘@#@F3:

@#@打开一个磁盘上的源程序文件@#@Ctrl+F9:

@#@运行当前编辑的程序@#@Alt+F5：

@#@查看程序运行结果@#@3．输入、修改、运行一个程序的过程@#@第一步：

@#@新建一个程序窗口@#@方法：

@#@按F10键进入主菜单，选择File子菜单，执行其中的New命令（默认文件名为Noname00.pas或Noname01.pas等）。

@#@@#@第二步：

@#@一行一行的输入程序，发现输入错误，可用光标移动键和Delete键（或退格键）进行修改。

@#@@#@第三步：

@#@按Ctrl+F9运行该程序。

@#@@#@第四步：

@#@按Alt+F5查看运行结果。

@#@@#@4．程序的保存与打开@#@按F2键（或执行File菜单中的Save命令）可将编辑窗口中的程序存入磁盘。

@#@第一次保存文件时屏幕上会出现一个对话框要求输入文件名（默认扩展名为.pas）。

@#@@#@按F3（或执行File菜单中的Open命令）可将磁盘上的PASCAL程序调入进行编辑，此时系统也会弹出一个对话框要求输入要打开的文件名，或直接在文件对话框列表中选择所要的文件，按回车键即可打开文件。

@#@@#@5．退出TurboPascal系统@#@方法1：

@#@选择File菜单中的Exit（或按Alt+x），可彻底退出TurboPascal系统，此时如果没有保存修改过的程序，系统将提示你在退出前是否保存。

@#@@#@方法2：

@#@选择File菜单中的Dos，可暂时退出Turbopascal进入到DOS命令状态，此时TurboPascal系统仍然驻留内存，键入EXIT命令，可返回到TurboPascal集成环境，重现退出前的屏幕。

@#@@#@二．第一个程序@#@下面程序在运行时，会提示输入一个正方形的边长，然后计算机会求出这个正方形的面积并显示在屏幕上。

@#@按回车键，程序结束回到程序窗口。

@#@@#@Programex1;@#@@#@varb,s:

@#@integer;@#@@#@Begin@#@Write（‘Inputb:

@#@’）;@#@@#@Readln（b）;@#@@#@S:

@#@=b*b;@#@@#@Writeln（‘s=’,s）;@#@@#@Readln;@#@@#@End.@#@请输入上面的程序，并练习将其存盘、打开与运行上面程序。

@#@@#@ @#@@#@练习@#@正确输入下面的程序（注意标点符号和空格），运行并写出结果。

@#@@#@1.programLx1;@#@@#@usescrt;@#@@#@vara,b,c:

@#@integer;@#@@#@begin@#@clrscr;@#@@#@a:

@#@=654;@#@b:

@#@=78;@#@c:

@#@=923;@#@@#@writeln（a:

@#@6）;@#@@#@writeln（b:

@#@6）;@#@@#@writeln（'@#@+'@#@,c:

@#@5）;@#@@#@writeln（'@#@-------'@#@）;@#@@#@writeln（a+b+c:

@#@6）;@#@@#@readln;@#@@#@end.@#@2.programLx2;@#@@#@vara,b,s,d,e:

@#@integer;@#@@#@begin@#@a:

@#@=37;@#@b:

@#@=3;@#@s:

@#@=a+b;@#@@#@d:

@#@=adivb;@#@e:

@#@=amodb;@#@@#@writeln（'@#@s='@#@,s）;@#@@#@writeln（'@#@d='@#@,d）;@#@@#@writeln（'@#@e='@#@,e）;@#@@#@readln;@#@@#@end.@#@3.programLx3;@#@@#@vara,b:

@#@integer;@#@@#@begin@#@a:

@#@=92;@#@b:

@#@=28;@#@@#@writeln（a,'@#@+'@#@,b,'@#@='@#@,a+b）;@#@@#@writeln（a,'@#@-'@#@,b,'@#@='@#@,a-b）;@#@@#@writeln（a,'@#@*'@#@,b,'@#@='@#@,a*b）;@#@@#@writeln（a,'@#@div'@#@,b,'@#@='@#@,adivb）;@#@@#@writeln（a,'@#@mod'@#@,b,'@#@='@#@,amodb）;@#@@#@readln;@#@@#@end.@#@4.programLx4;@#@@#@vari,j:

@#@integer;@#@@#@begin@#@fori:

@#@=1to8dobegin@#@forj:

@#@=1toido@#@write（‘*’）;@#@@#@writeln;@#@@#@end;@#@@#@readln;@#@@#@end.@#@5.programLx5;@#@@#@vari,j:

@#@integer;@#@@#@begin@#@fori:

@#@=1to8dobegin@#@write（'@#@'@#@:

@#@40-i）;@#@@#@forj:

@#@=1toidowrite（'@#@*'@#@）;@#@@#@writeln;@#@@#@end;@#@@#@end.@#@6.programLx6;@#@@#@vari,j:

@#@integer;@#@@#@begin@#@fori:

@#@=1to8dobegin@#@write（'@#@'@#@:

@#@40-i）;@#@@#@forj:

@#@=1to2*i-1dowrite（'@#@*'@#@）;@#@@#@writeln;@#@@#@end;@#@@#@end.@#@7.programLx7;@#@@#@usescrt;@#@@#@vari,j,k:

@#@integer;@#@@#@begin@#@clrscr;@#@@#@k:

@#@=20;@#@@#@fori:

@#@=1to8dobegin@#@write（'@#@'@#@:

@#@k）;@#@@#@forj:

@#@=1toidowrite（j）;@#@@#@forj:

@#@=i-1downto1dowrite（j）;@#@@#@writeln;@#@@#@k:

@#@=k-1;@#@@#@end;@#@@#@end.@#@8.programlx8;@#@@#@usescrt;@#@@#@var@#@a:

@#@array[1..8,1..8]ofinteger;@#@@#@i,j:

@#@integer;@#@@#@begin@#@clrscr;@#@@#@fillchar（a,sizeof（a）,0）;@#@@#@fori:

@#@=1to8do@#@forj:

@#@=1to8dobegin@#@if（i-j>@#@=-6）and（i-j<@#@=-1）then@#@ifi+jin[3..8]then@#@a[i,j]:

@#@=1@#@elseifi+j<@#@>@#@9thena[i,j]:

@#@=4;@#@@#@ifi-jin[1..6]then@#@ifi+jin[3..8]then@#@a[i,j]:

@#@=2@#@elseifi+j<@#@>@#@9thena[i,j]:

@#@=3;@#@@#@end;@#@@#@fori:

@#@=1to8dobegin@#@forj:

@#@=1to8do@#@write（a[i,j]:

@#@2）;@#@@#@writeln;@#@@#@end;@#@@#@readln;@#@@#@end.@#@ @#@@#@第三节Pascal语言程序的基本结构@#@任何程序设计语言都有一组自己的记号和规则。

@#@PASCAL语言也不例外。

@#@尽管不同版本的PASCAL语言所采用的记号的数量、形式不尽相同，但其基本成分一般都符合标准PASCAL的规定，只是某些扩展功能各不相同罢了。

@#@下面我们首先来了解Pascal语言程序的基本结构。

@#@@#@　　为了明显起见先举一个最简单的PASCAL程序例子：

@#@@#@从这个简单的程序可以看到：

@#@@#@⒈一个PASCAL程序分为两个部分：

@#@程序首部和程序体。

@#@@#@⒉程序首部是程序的开头部分，它包括：

@#@@#@⑴程序标志。

@#@用“program”来标识“这是一个PASCAL程序”。

@#@@#@⑵程序名称。

@#@由程序设计者自己定义，如例中的exam1。

@#@@#@　在写完程序首部之后，应有一个分号。

@#@@#@在turbopascal语言中，程序首部可省略。

@#@@#@⒊程序体是程序的主体。

@#@程序体包括说明部分（也可省略）和执行部分。

@#@@#@⑴说明部分：

@#@用来描述程序中用到的变量、常量、类型、过程与函数等。

@#@本程序中第二行是"@#@变量说明"@#@，用来定义变量的名称、类型。

@#@@#@PASCAL规定，凡程序中用到所有变量、符号常量、数组、标号、过程与函数、记录、文件等数据都必须在说明部分进行定义（或称"@#@说明"@#@）。

@#@也就是说，不允许未说明先使用。

@#@@#@⑵执行部分的作用是通知计算机执行指定的操作。

@#@如果一个程序中不写执行部分，在程序运行时计算机什么工作也不做。

@#@因此，执行部分是一个PASCAL程序的核心部分，是比不可少的。

@#@　@#@执行部分以"@#@begin"@#@开始，以"@#@end"@#@结束，其间有若干个语句，语句之间以分号隔开。

@#@@#@执行部分之后有一个句点，表示整个程序结束。

@#@@#@4．PASCAL程序的书写方法比较灵活。

@#@当然，书写不应以节省篇幅为目的，而应以程序结构清晰、易读为目的。

@#@在编写程序时尽量模仿本书中例题程序格式，即缩格形式。

@#@@#@5．在程序中，一对大括号间的文字称为注释。

@#@注释的内容由人们根据需要书写，可以用英语或汉语表示。

@#@注释可以放在任何空格可以出现的位置。

@#@执行程序时计算机对注释不予理睬。

@#@@#@ @#@@#@练习@#@选择题@#@1．计算机能直接识别的语言是：

@#@@#@A.汇编语言B.高级语言C.机器语言D.Pascal语言@#@2.一个完整的PASCAL程序一般是由以下哪几部分组成的?

@#@@#@A.程序首部、变量说明部分和执行部分@#@B.标号说明部分、说明部分和执行部分@#@C.程序首部、说明部分和类型定义部分@#@D.程序首部、说明部分和执行部分@#@3.每个程序必须有：

@#@@#@a.程序标题b.变量说明部分c.执行部分@#@4.PASCAL程序的执行部分是：

@#@@#@a.语句体b.说明部分和语句体c.语句d.整个程序@#@ @#@@#@第二章顺序结构的程序设计@#@本章重点@#@·@#@基本概念：

@#@整数、实数、场宽、标准场宽、常量、变量、表达式@#@·@#@write和writeln语句的用法@#@·@#@整数和字符串的标准场宽@#@·@#@掌握实数的双场宽输出方法@#@·@#@标识符的命名@#@·@#@赋值语句的用法@#@·@#@read和readln语句的用法@#@·@#@会写简单程序的输出结果@#@·@#@会编制简单的程序。

@#@@#@ @#@@#@第一节简单的输出语句@#@在一个程序中，所有的操作都由执行部分来完成，而执行部分又都是由一个个语句组成的。

@#@因此，下面开始我们要学习pascal语言的基本语句，并且在学习过程中逐步学会程序设计的基本方法。

@#@@#@一、输出语句@#@输出语句的作用是将程序运算的结果输出到屏幕或打印机等输出设备。

@#@这里通常是指输出到屏幕。

@#@@#@

（一）输出语句的两种格式@#@1．write语句@#@格式:

@#@Write（输出项1，输出项2，……）；@#@@#@如:

@#@write（1,2,3,4）;@#@@#@write（1.2,3.4,5）;@#@@#@write（'@#@MynameisLiping'@#@）;@#@@#@2.writeln语句@#@格式:

@#@Writeln（输出项1，输出项2，……）@#@或writeln@#@

（二）输出语句的功能@#@　　计算机执行到write（或writeln）语句时，先计算出语句中的每个输出项的值，再将每一个输出项的值一个接一个地输出到屏幕上。

@#@@#@如writeln（3+5）的输出是8。

@#@@#@Write语句与writeln语句格式上都相似，但它们在功能上有所不同，两个语句的区别在于：

@#@@#@①write语句是一项接一项地输出，输出完最后一项后不换行；@#@@#@writeln语句也是一项接一项地输出，但输出完最后一项后自动换行。

@#@@#@例如：

@#@@#@程序段：

@#@write（1,2,3,4）;@#@write（5,6）;@#@@#@输出为：

@#@@#@123456@#@即输出1、2、3、4后紧接着输出5和6。

@#@@#@程序段：

@#@writeln（1,2,3,4）;@#@write（5,6）;@#@@#@输出为：

@#@@#@1234@#@56@#@即输出1、2、3、4后换行输出5和6。

@#@@#@②write语句至少有一个输出项；@#@@#@writeln语句则允许没有输出项，此时该语句不输出任何内容，只起换行作用。

@#@@#@如：

@#@程序段等价于程序段：

@#@@#@write（‘U’）;@#@writeln（‘U’）;@#@@#@writeln;@#@writeln（‘F’）;@#@@#@write（‘F’）;@#@writeln（‘O’）;@#@@#@writeln;@#@@#@write（‘O’）;@#@@#@writeln;@#@@#@输出为：

@#@@#@U@#@F@#@O@#@（三）说明：

@#@@#@1．当一个write（或writeln）语句中有多个输出项时，各项之间必须用逗号隔开，但最后一个没有逗号。

@#@@#@如：

@#@writeln（1,3,5,7,9）;@#@@#@不能写成:

@#@writeln（1,3,5,7,9,）;@#@@#@2.当输出项为一串用单引号引起的字符（称为字符串）时，则原样输出单引号中的内容。

@#@@#@例如：

@#@writeln（‘ShengLiyoutiandierxiaoxue’）@#@输出ShengLiyoutiandierxiaoxue@#@3.整数的输出@#@整数的概念：

@#@由正（或负）号和一系列数字组成。

@#@正整数和零前面的正号可省略。

@#@@#@当整数范围在-2147483647～2147483647时，按实际大小输出；@#@超过此范围，则不能正确输出。

@#@@#@@#@语句writeln（123）和语句writeln（‘123’）表示的意义@#@相同吗@#@@#@ @#@@#@二、简单的程序设计@#@例1：

@#@在屏幕上输出“ZheshiwodediyigeTurboPascalchengxu.”@#@Programexp1;@#@@#@Begin@#@Write（‘ZheshiwodediyigeTurboPascalchengxu.’）;@#@@#@End.@#@或@#@Programexp1;@#@@#@Begin@#@Writeln（‘ZheshiwodediyigeTurboPascalchengxu.’）;@#@@#@End.@#@例2：

@#@在屏幕上输出如下图形：

@#@@#@*@#@**@#@***@#@****@#@程序为：

@#@@#@programexp2;@#@@#@begin@#@writeln（‘*’）;@#@@#@writeln（‘**’）;@#@@#@writeln（‘***’）;@#@@#@writeln（‘****’）;@#@@#@end.@#@例3：

@#@输出如下图形：

@#@@#@*@#@**@#@**@#@*******@#@程序为：

@#@@#@programexp3;@#@@#@begin@#@writeln（‘*’）;@#@@#@writeln（‘**’）;@#@@#@writeln（‘**’）;@#@@#@writeln（‘*******’）;@#@@#@end.@#@你想让你的程序在每次运行之前屏幕都保持干干净净吗？

@#@那就赶快动手吧。

@#@@#@第一步：

@#@在程序首部“program…；@#@”之后输入“usescrt;@#@”@#@第二步：

@#@在程序的执行部分，需要屏幕干干净净的地方，就加上“clrscr；@#@”@#@ @#@@#@练习@#@1．下面给出的哪些是有效整数?

@#@@#@75-2.3128.3,000,00045000+002634.0-0011;@#@123;@#@234@#@2．写出下列两个程序段的运行结果：

@#@@#@a.WRITE（'@#@*'@#@）;@#@b.WRITELN（'@#@*'@#@）;@#@@#@WRITE（'@#@*'@#@）;@#@WRITELN（'@#@*'@#@）;@#@@#@WRITE（'@#@*'@#@）;@#@WRITELN（'@#@*'@#@）;@#@@#@WRITE（'@#@*'@#@）;@#@WRITELN（'@#@*'@#@）;@#@@#@3.编程在屏幕上分别输出如下图形：

@#@@#@********@#@***********@#@**************@#@*************@#@*@#@4.编程在屏幕上显示“中国”二字。

@#@@#@5.编程在屏幕上输出一个机器人头像。

@#@@#@6.写出下列程序的运行结果。

@#@@#@

（1）programLx1;@#@@#@begin@#@write（123）;@#@@#@write（456）;@#@@#@write（789）;@#@@#@end.@#@

（2）programLx2;@#@@#@begin@#@writeln（123）;@#@@#@writeln（456）;@#@@#@writeln（789）;@#@@#@end.@#@（3）programLx3;@#@@#@begin@#@writeln（‘78+87=’,78+87）;@#@@#@writeln（’87-78=’,87-78）;@#@@#@writeln（‘78*87=’,78*87）;@#@@#@end.@#@（4）programLx4;@#@@#@begin@#@write（‘a’）;@#@writeln;@#@@#@write（‘a’,’a’）;@#@writeln;@#@@#@writeln（‘aaa’）;@#@@#@write（‘aaaa’）;@#@writeln;@#@@#@end.@#@ @#@@#@第二节带格式的输出语句@#@尝试练习：

@#@写出下列程序段的输出结果,并上机验证。

@#@@#@Writeln（123）;@#@@#@Writeln（12.3）;@#@@#@Writeln（-12.3）;@#@@#@问题：

@#@writeln（12.3）的输出不是12.3，而是1.2300000000E+01；@#@@#@writeln（-12.3）的输出不是-12.3，而是-1.2300000000E+01，@#@为什么？

@#@@#@一、实数@#@在TurboPascal系统中，带小数点的数称为实数。

@#@如12.3,-12.3等。

@#@@#@实数包括正实数、负实数和实数零。

@#@@#@Pascal中表示实数的形式有两种。

@#@@#@⑴十进制表示法@#@即带小数点的表示方法。

@#@必须有小数点，且小数点前后必须有数字，正号可省略。

@#@@#@如0.0,-0.23,+5.61,-8.0,-6.050等都是合法的实数形式，而0.和.37都不是合法的实数形式。

@#@@#@@#@12和12.0表示的意义相同吗？

@#@为什么？

@#@@#@@#@ @#@@#@⑵科学记数法@#@即指数形式的表示方法，如@#@可表示成1.25E+05。

@#@@#@在科学记数法中，字母"@#@E"@#@表示10这个"@#@底数"@#@，而E之前为一个十进制表示的小数，称为尾数，E之后必须为一个整数，称为"@#@指数"@#@。

@#@@#@如-1234.56E+26,+0.268E-5,1E5是合法形式。

@#@不合法的实数表示形式及原因见表2-1。

@#@@#@实数形式@#@不合法的原因@#@.34E+12@#@2.E5@#@E5@#@E@#@1.2E+0.5@#@小数点前必须有数字@#@小数点后必须有数字@#@E前面的数字1不能省略@#@E前后必须有数字@#@E后面的数字必须为正（或负）整数@#@表2-1@#@和整数相比，实数能表示的范围大得多，但实数的运算比整数的运算速度慢且无法像整数那样精确表示，只能近似表示。

@#@@#@@#@二、带格式的输出语句@#@1．场宽和标准场宽@#@在pascal语言中，数据的输出格式是非常重要的。

@#@我们将每一种类型的数据在输出时所占据的列数称为场宽。

@#@若我们输出数据时不规定场宽，则系统默认为标准场宽。

@#@表2-2列出了TurboPascal对几种常用数据规定的标准场宽。

@#@@#@数据类型@#@标准场宽@#@实例@#@输出结果@#@整数@#@整数的实际宽度@#@Write（1234）;@#@@#@123";i:

15;s:

132:

"小学低年级语文基础知识学习必备为孩子收藏@#@小学低年级语文基础知识学习必备！

@#@为孩子收藏@#@";}