四年级语文第十一单元大与小备课人杨红梅Word文件下载.docx

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2课时

第一课时

　1、认识并正确、规范地书写本课的7个生字，理解“志

存高远、懒散、寒暄，轰轰烈烈、理直气壮”等词语的意

思。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，较好地理解课文。

1、学会用联系上下文等多种方法理解新词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教具准备：

生字卡片、小黑板

教学过程：

一、导入新课：

1、板书课题，齐读课题。

2、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；

而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。

那么这些事小吗？

它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？

今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。

从课题中你读懂了什么？

推测一下课文可能写些什么？

二、自学课文，学习生字。

1、自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。

2、了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。

3、带着问题自读课文。

4、全班交流，理解课文内容。

问题：

讲的是什么时候的事情？

告诉我们什么道理？

（本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自身的书房也很少打扫。

他的父亲的朋友告诫他：

连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。

这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；

只有勤于“扫一室”，才干“扫天下”。

）

三、自学检测。

1、学生交流自读情况，指名读字词，进行评议。

2、联系上下文理解词义。

志存高远、懒散、寒暄，轰轰烈烈、理直气壮

3、指导书写，练习写生字7个。

四、课堂小结。

薛勤为什么要告诫陈蕃？

是怎么告诫的？

陈蕃错在哪里？

从这节课你得到什么启示呢？

同学们课后再读课文，认真思考，下节课我们来探究这些问题。

五、布置作业

1、写会本课生字词，并会用重点词语造句。

2、熟读课文，

六、板书设计

课后反思：

第二课时

1、细读课文，理解内容。

2、体会“扫一室”与“扫天下”的含义。

感悟文章哲理：

“成就大事往往要从每一件小事做起”

小黑板

一、复习

1、听写本课生字词。

2、指名朗读课文。

二、精读课文，深层感悟。

1、学生默读课文，说说陈蕃是个怎样的人？

并谈谈你这样认为的理由。

全班交流。

（估计同学会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导同学将课文一二三自然段中的内容尽数找出）

2、相机出示句子：

薛勤一进书房，着实吓了一跳。

薛勤一进书房，吓了一跳。

（通过比较，使同学了解陈蕃书房的龌龊，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确） 

3、你认为陈蕃这样对吗？

可他却怎么认为？

指导同学体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。

4、假如让你劝劝他，你会怎样说？

拿起笔简单列一列你发言的提纲。

（将写引入课堂，读写结合，使同学在读中悟理，在写中明理。

） 

6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？

指名生读第五自然段。

出示句子：

年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？

这句话什么意思？

你能换种说法保持意思不变吗？

三、知识拓展

如果你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？

在小组中交流一下。

陈蕃到底是怎样做的呢？

找课文答案或交流查找资料。

四、知识巩固

学生读课文，体会文章的内容。

五、总结课文，提高认识。

学习了课文，你懂得了什么？

是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必须从小事一点一滴积累。

那些课前认为：

只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；

考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？

六、布置作业：

1、熟读课文。

2、

板书设计：

“扫一室”与“扫天下”

陈蕃不扫（平凡小事）只扫（轰轰烈烈的伟业）

↑（告诫）从小事做起

薛勤不扫（平凡小事）更不能扫（轰轰烈烈的伟业）

井底之蛙

1、通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。

2、指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中心。

1、朗读课文体会井底之蛙为什么后来“觉得自己非常渺小”。

2、对照课文注意朗读古文的语调，领悟其内涵。

通过学习使学生感悟这篇语言的寓意，告诫大家在习和生活中不做见识短浅而盲目自大的人，不做现实中的井底之蛙。

小黑板

1、学会本课的生字、词。

2、了解课文内容，准确、有感情的朗读课文。

朗读课文体会井底之蛙为什么后来“觉得自己非常渺小”。

生字卡片、

同学们，我们这节课学习一则寓言故事。

板书课题：

井底之蛙

二、初读课文，学习生字词。

1、自读课文，了解课文大意

2、出示生字卡片，师检查读音。

3、指导书写。

4、指名读词语，句子。

三、细读课文。

1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？

2、青蛙住在什么样的井里？

它的态度是什么样的？

画出相关的句子，谈谈你的认识

3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？

和相关的词句谈谈你的感受

4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？

四、知识拓展

　　1、提问：

他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀

2、谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？

3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢？

4、板书小结：

青蛙盲目自大是因为它的见识浅薄。

五、课堂小结

同学们，我们这节课学习一则寓言故事，从中你明白了什么？

同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人。

六、布置作业

2、摘录自己喜欢的句子。

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、体会这篇寓言的寓意。

1、引导学生自读自悟，让学生充分说出自己的想法。

孔子名言

一、复习。

1、听写字词。

2、指名读课文，检查学生朗读情况。

二、学习课文，感悟。

1、谈谈这篇课文给你的启发

2、找生表演“井底之蛙”，进一步体会寓意。

思考：

1、假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？

2、即兴表演，大家评议。

3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？

4、小结：

小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。

“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。

通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。

1、对比古文，体会文言文的韵律

2、师范读古文：

夫/千里之远，不足/以/举其大；

千仞/之/高，不足/以/极其深。

禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；

汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。

夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。

3、对照古文找出课文中相关段落。

4、跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏　

四、知识巩固

1、提问：

你在学习这课生字时有什么发现没有？

谁能告诉大家？

2、听写生词

3、写一写：

为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？

五、课堂总结

同学们，我们这节课学习一则寓言故事，从中我们明白了：

1、熟读课文，感悟课文所讲道理。

2、背诵自己喜欢的句子。

板书设计

井底之蛙

“井底”、“大海”

目光狭小、自以为是

“三颗纽扣”的房子

1、认识本课7个生字，会写并理解由生字组成的词语。

2、默读课文，理清事情发展的顺序和故事情节。

领悟概括课文中心意思的句子：

“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心却可以容得下全世界的人。

”

理解课文内容，领悟“爱心虽小，却能温暖众生”的哲理，培养学生见困助人的爱心。

生字卡片，小黑板

2、初读课文，了解课文内容。

默读课文，理清事情发展的顺序和故事情节。

生字卡片

一、激情导入

同学们，你们喜欢童话故事么？

今天我们就来读一篇意大利童话：

三颗钮扣的房子

二、学习课文。

1、请同学们自读课文，注意，课文较长，可以先快速的看完一遍了解课文大意，再有重点的读课文。

2、认读生字：

钮扣出租搁置锤子刨子

锯门槛膝盖拒绝仆人嘭嘭

寡妇喇叭娶亲笑眯眯

开火车读生词。

３、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。

说说自己的理由。

４、三颗钮扣都为人们做了些什么事情？

５、它的小木屋为什么能够容纳这么多的人？

6、默读课文，找出能够概括课文内容的句子？

品读国王的话，体会问题不在于房子，而在于心。

三、小结：

想一想，老国王为什么摘下自己的王冠？

木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生，我们能为身边的人做些什么呢？

想一想，写下来。

四、布置作业。

1、学会本课生字词。

2、熟读课文。

板书设计：

第二课时

1、抓住中心句加深理解，体会“爱心虽小，却能温暖众生”的道理。

2、教给学生学习童话故事。

1、指导学生有感情地朗读、理解课文的内容，体会文章的中心。

2、以演代读，理解故事情节。

一、复习导入

1、复习生字

师出示生字卡片，学生开火车读生字，并组词、造句。

二、细读课文，领悟中心。

1、默读课文，画出中心句。

2、出示中心句引导理解。

“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容的下全世界的人。

（一个人的心虽然很小，却能温暖许许多多的人。

3、列举一些爱心的事例。

三、以演代讲，加深理解。

1、分组，自由选择其中某个或几个故事情节，试着表演。

2、请同学把自己组编的故事演一演，想一想，木匠的房子为什么能够容纳下这么多的人？

3、评议，鼓励激趣，加深理解。

师：

如果你是那位国王，你会为自己的人民做些什么？

把你自己的想法写下来，并组内交流。

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们明白了木匠用它博大纯朴的爱心容纳了自己身边的人，它的爱心虽小却能温暖众生。

六、作业布置

1、摘录自己喜欢的语言。

2、把故事讲给身边的人。

板书设计:

爱心虽小，却能温暖众生

语文天地十一

1、积累生字﹑词和名人名言；

2、学做摘录笔记。

3、写一篇小习作，培养学生的写作能力。

1、阅读短文《少了一个马掌钉》，理解短文内容，感悟短文所蕴含的哲理。

2、完成习作。

3课时

第一课时

1、学写摘录笔记。

2、朗读、积累名言。

指导写好摘录笔记，并有效的记忆。

一、读一读，抄写划线的词语。

1、找几名学生分别读词语，师生评价谁读得准确、响亮。

2、抄写词语，强调书写。

二、比一比，组成词语。

1、让学生说一说写这词组应注意什么？

2、在练习本上组词，同桌互相检查、指正。

三、读一读，抄一抄。

1、抄写句子

2、仿照句子写一写、交流。

四、读一读

1、小组内合作读句子。

2、教师指名读。

3、教师适当点拨句子的含义

4、读背句子

五、布置作业。

1、抄写词语并造句。

2、读背格言。

1、阅读。

2、学习语文知识：

引用的用法----特殊称呼。

指导学生自读，培养自读时圈画的学习兴趣与习惯。

一、自主阅读短文，勾画、自认字词。

二、了解故事内容。

（小组交流后再汇报）

三、说说课文惊了一个什么道理？

三、了解文章的写作顺序。

按事情的发展顺序写。

四、学习引用的用法

井底之蛙----实指“井底之蛙”----喻一种人

鸟的天堂----实指“鸟的天堂”----喻一棵树

理解并仿写。

五、布置作业。

1、练习引用的用法。

2、课外阅读。

第三课时

完成笔下生花习作。

学习写事讲道理，练习运用引用、以及格言。

一、审题。

1、想象作文：

小水滴与大海

2、难忘的一件事

二、让学生任选一题，编故事。

1、选定自己想写的题目。

2、理解题目，构思。

教师提示：

《小水滴与大海》，充分发挥想象编一个小故事，通过这个故事讲明一个道理。

《难忘的一件小事》要写清楚这件事为什么难忘。

3、四人小组交流自己的体会。

4、全班谈论，指名说自己想写的内容。

5、教师点评。

6、学生思考习作思路。

7、引导习作主题。

8、学生开始习作。

9、修改习作。

三、课堂小结

教师对本节课的习作情况做简单总结，对写的好的同学进行表扬。

四、布置作业。

将作文写完，修改并抄正。