幼升小儿童记忆力训练文档格式.docx

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B．成人先说了下面第一句话，然后再说第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话少了什么字。

第一句：

树上有5只小鸟，飞起了4只，还剩下1只，后来有1只非常大的鸟飞到树上来了。

第二句：

树上有5只小鸟，飞起了4只，后来有1只飞到树上来了。

2、信息增加训练法

A．成人先念第一句话，然后再念第二句话，让儿童说出第二句话比第一句话多出了什么字。

第一句话：

一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，3桌子，5包书和1台电视机。

第二句话：

一辆大汽车装了很多东西，有2个西瓜，2个苹果，3桌子，5包书和1台电视机。

3、信息增失训练法

成人把下列物品摆在桌子上，让儿童看1分钟，然后让儿童闭上眼睛，拿掉尺、水杯、钥匙、汽车；

加上苹果、饼干、圆珠笔、夹子、火柴盒。

物品：

橡皮书水杯眼镜钥匙积木汽车小刀磁带尺子硬币。

4、动作训练法

A．成人依次做下面4个手势，让儿童注意看，成人做完后让儿童按顺序重做出来。

第一个动作：

双手握拳。

第二个动作：

双手伸出大拇指。

第三个动作：

双手伸出中指和食指。

第四个动作：

双手伸出小拇指。

B．成人依次做下面3个动作，让儿童注意看，成人做完后，让儿童按顺序重做出来。

把一块糖放到茶杯里，然后倒进一些凉水，再把杯盖盖上。

用4块积木任意组成一个图形。

用铅笔在杯子上敲一下，在积木上敲两下。

5、连续命令训练法

A．这种训练法的做法是：

成人连续发出几个命令让儿童按顺序去完成。

B．成人依次把下列3个命令告诉儿童，待说完后，让儿童按顺序完成。

C．成人依次把下列3个计算题念给儿童听，念完后，让儿童按顺序说出3题的答案。

第一题：

1加上2等于多少？

第二题：

2加上3等于多少？

第三题：

1加上4等于多少？

6、广度训练法

这种训练法的做法是：

念给儿童听一些记忆材料，听完后立即让儿童复述出来。

具体训练题举例：

家长把下列四组汉字依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个字。

念完后，立即让儿童复述出来。

第一组：

书球 

第二组：

电水车 

第三组：

好吃天风 

第四组：

走饭花灯狗

家长把下列四组数字（每组两批数字）依次念给儿童听，每隔一秒钟念一个，念完后，让儿童倒复述出来，如家长念：

“2-4”，儿童念“4-2”。

2-40-8 

3-7-46-2-8 

5-2-7-94-3-8-5 

6-5-2-7-39-4-8-6-1

家长依次念下列三组材料，每组必有汉字和数字。

家长每隔一秒钟念一下，念完后先让儿童按顺序复述数字，然后再让儿童按顺序复述汉字。

如：

家长念：

“8-天-6-纸-2-车”儿童：

“8-6-2”；

“天-纸-车”。

“8-天-6-纸-2-车” 

“3-好-4-水-2-画-7-灯” 

“9-跑-6-球-4-床-5-电”

第三阶段：

强化记忆训练阶段

1、顺序训练法

成人让儿童看下列方框中的数字1分钟，然后遮上数字，并按从左到右的顺序把数字显露出来，每显露1个数字，让儿童说出它右边的数字（如果儿童第一遍完成不好可重做）。

1382590124710151720

2、插入训练法

先让儿童识记一些材料，识记完后不马上让儿童回忆，而是接着让儿童做一些其他的事情，然后再让儿童回忆前面识记过的容。

3、数字训练法

这种训练法的目的是，通过让儿童记忆大量的数字，达到发展记忆能力的目的。

前面谈到过数字是最难记忆的材料，因而也是一种最好的训练记忆能力的材料。

4、频度训练法

反复向儿童出示一些材料，其中有一部分材料出现多次，让儿童记住这些材料出现的次数。

家长准备7种动物的图片，如：

兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。

然后按下列顺序呈现给儿童看，每个图片一秒钟。

然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。

如儿童完成不好，可重复一次。

兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。

家长依次把下列数字念给儿童听，每秒钟念一个。

念完后，让儿童说出5，6，这两个数字各念了几遍。

如果儿童完成不好，可重复一次。

5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7

第四阶段：

多种能力协同训练阶段

1、找同类训练法

找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。

成人把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。

椅子桌子凳子沙发躺椅。

2、逻辑推理训练法

逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童逻辑推理能力的方法。

成人先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

①所有的生物都会死去。

②狗是生物。

③所以狗会死去。

①所有的桂花都在八月开花。

②现在公园的桂花都开了。

③所以……

家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。

②苹果是水果。

③梨也是水果。

④香蕉、西瓜也都是水果。

①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。

②汽车是交通工具。

③火车也是交通工具。

④……

3、变通力训练

题目：

轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命

要求：

举出四件物品分，十件100分。

当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。

首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；

能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？

想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。

从顶楼到一楼有几种方法下楼？

举出五种方法60分，十一种100分。

如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但未免也太“落伍”了，在创意的领域，这几个答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。

善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；

甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。

太阳是什么？

说出八个句子60分，十六个100分。

如果太阳是燃烧的球，它像什么？

如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？

如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？

如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？

不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。

思维典型例题

你知道思维是什么吗？

思维就是动脑筋，读书、做算术、弹琴、打游戏机、玩赛车、下棋、猜谜语……都要动脑筋，其实每个人都会动脑筋，但只有按照正确的方法去动脑筋，才能把事情做好，顺利解决问题，否则你可能花费许多时间和精力思考很久的一无所获，看看下面这个问题。

1、红金鱼和黑金鱼

有一群金鱼在鱼缸中自由地游来游去，一条黑金鱼说：

“我看到红金鱼是黑金鱼的两倍”。

一条红金鱼说：

“不对，我看见红金鱼和黑金鱼的数量是一样的。

”你知道红金鱼与黑金鱼的真实数目吗？

限时3分钟。

2、预言家

国王认为一位预言家总在蛊惑人心，想杀掉他。

国王对预言家说：

“你既然是高明的预言家，现在你来预言一下：

我是用刀杀你还是枪毙你呢？

如果你答对了，我就枪毙你，如果答错了，我就用刀杀了你”。

预言家从中选了一个结果，这下国王杀不了他，想一想，预言家选了什么结果？

3、三对动物父子过河

大狮子、大老虎、大豹子各一只，分别带着自己的一个孩子要过河。

河里只有一条小船。

这6只动物都会划船，小船每次只能坐下两只动物。

但有一件为难的事，那就是：

对3个小家伙来说，无论它们当中的哪一个，只要自己的爸爸不在身边，就要被在场的其他大动物吃掉。

请你想一想，这三对动物父子要想安全地划船过河，应做怎样的安排？

4、松鼠性别知多少？

松林里有10只松鼠，它们有雄也有雌。

雄松鼠说假话，雌松鼠说真话。

第一只松鼠说：

“十只松鼠只有一只雄鼠。

”

第二只松鼠说：

“十只松鼠中有两只雄鼠。

……

第十只松鼠说：

“十只松鼠中有十只雄鼠”。

请你说出雌松鼠和雄松鼠的数量。

5、四少女

A、B、C、D是古希腊少女，她们正在接受训练，以便当个预言家，实际上，她们之中只有一个人成了预言家。

其余三人，一个当了舞蹈家，一个当了宫廷女侍，第三个当了竖琴演奏家。

A预言：

“B成为了职业舞蹈家”。

B预言：

“C将成为预言家”。

C预言：

“D不会成为竖琴演奏家”。

D预言：

“我将嫁给一个叫R的男子”。

四人中只有一人预言是正确的，而正是这个人成了预言家。

请想一想，她们四人谁当了什么？

D和R结婚了吗？

6、究竟驮了多少瓶葡萄酒？

这是从古印度流传下来的一个水平较高的问题。

一头公驴和一头母驴驮着葡萄酒在路上行走。

走着走首，母驴便发了一阵牢骚。

它对公驴说：

“唉呀，太沉啦！

这样下去非把我压垮不可。

我到底驮了多少瓶酒？

”公驴回答说：

“你问你究竟驮了多少瓶酒吗？

好，我来告诉你。

如果从你驮的酒中拿出一瓶给我，那么我驮酒的瓶数是你驮酒的瓶数的2倍；

如果从我驮的酒中拿出一瓶给你，那么你和我驮酒的瓶数恰好相等。

”根据公驴的回答，你能算出公驴和母驴各驮多少瓶葡萄酒吗？

7、用金条做酬的礼品

这是很早以前的故事。

伊万到邻居家帮着干一周的活。

邻居看聪明伶俐的伊万干活不错，心里很喜欢。

邻居对伊万说：

“伊万，这里有一根7厘米长的金条。

我用它做酬你的礼品。

从你干的七天活的第一天起，每干完一天就取走这根金条的七分之一（即1厘米），而这根金条只允许切断两次，你能办到吗？

”伊万侧着头略加思考，就把问题解决了，请问，伊万是怎样解决问题的呢？

8、假银币

有8堆银币，每堆银币有10枚，其中有一堆是假的，假的每一枚比真的少5克，真币每枚重量是50克，现有一台秤，你能否只称一次就找出哪堆是假币。

9、聪明的小晶晶

新芽思维训练学校小学二年级同学晶晶和妈妈到欧华家俱城买电脑桌椅，售货员告诉她们一套电脑桌椅共88元，其中电脑桌比电脑椅贵28元，如果晶晶能正确说出电脑桌和电脑椅各是多少元，可以享受六折优惠。

晶晶略加思索，回答了售货员的问题，为妈妈省了四成的钱。

你知道答案吗？

妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。

——贝尔纳

第一节跳出定势

1.牛顿开猫洞的故事。

据说，牛顿一次清瓦匠砌围墙，他要求在墙上开一大一小的两个猫洞，（即大猫进出大洞，小猫进出小洞）。

但瓦匠只开了一个大洞，牛顿很不满意。

瓦匠说，小猫不是也可以从大洞进出吗？

牛顿这才恍然大悟。

此故事的真实性自然值得怀疑。

但故事中揭示的“思维定势”给人带来的思维障碍，却是存在的。

2.宴会上，主人拿出一瓶酒，告诉大家，酒瓶用软木塞塞住，没有起塞工具又不准损坏瓶子，能否使大家喝到瓶子里的酒呢？

来宾中很快有人解决了这个问题：

将塞子塞人瓶中，酒便能倒出来。

这里，他跳出一个常规观念，即塞子只能起出来。

一辆满载货物的汽车要通过一座铁桥，通过时发现货物高于桥洞一厘米，现在问你，在不准卸货重装的情况下，能让车通过吗？

这里，只要跳出“定势”——只在货物上打主意——便行了，那就是给轮胎放掉一点儿气，车便能通过了。

3.一次，一个地主对阿凡提说：

“都说你很聪明，我有一块地，你能把它分成大小相等、形状相同的两部分，我就把他送给你。

”

阿凡提不慌不忙地用木棍划了一道线，阿凡提不慌不忙地用木棍划了一道线,说：

"

地上部分归我,地下部分归你"

。

地主一看傻了眼，只好履行诺言。

你知道阿凡提是怎么分的么？

4.超渡障碍。

这种方法是指抛弃旧的思维框框、粉碎你的思维定势，审时度势、随机应变、灵活机动地采用各种不同的思维方法来攻克自己所面临的问题。

例如：

有六个普通的杯子在桌子上排成一排。

头三个里有水，后三个是空的。

要求你只移动或变换一个杯子，使杯子的排列由“水、水、水、空、空、空”变成“水、空、水、空、水、空”的排列，怎么办？

（移动是不成的，打破常规将第二个杯子的水倒人第五个杯子就成了）把思维的重心由怎么移动杯子转到怎么移动水上，问题也就迎刃而解了。

怎样打羽毛球，才能使球在前进一段距离后，自己返回来？

（当然不能打在墙壁或其它障碍物上后又碰回来）

在回答这道题的时候，我们要突破平常打乒乓拍皮球的经验（条件），即靠反弹作用，使其返回来。

还要突破与人对打，靠对方球拍打回来的常规……总之在进行了各方面考虑后，我们就会发现，只要向上打球，由于重力，球必定会自己返回来的。

司马光因为无力使落水的孩子脱离水，于是就砸缸叫水脱离孩子。

生活中，这样的例子比比皆是，只要我们留心加以注意，就会从中学到许多东西，并使我们的思维得到相应的锻炼。

例如，一所小学在办理新生入学手续时，两个一模一样的孩子来报名。

老师一打听，二人不仅长得一模一样，而且父母的名字一样，二人出生年月也一样，便问他们：

“你俩是双生子吗？

”二人异口同声答道：

“不是！

”老师一下子愣住了：

“他俩到底是什么关系呢？

”亲爱的读者，运用上述思维技巧，你便会很快找到答案。

第二节生疑提问

提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个科学上的实验技能而已。

而提出新的问题，新的可能性，以及从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

——爱因斯坦

如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果从问题开始，则将以肯定结束。

——培根

1.你来判定，这是问错了？

还是答错了。

开会时，主持人为了清点缺席人数，发出询问：

“请缺席者举起手来”，引得满堂哗然，叫人啼笑皆非。

母亲见儿子放学晚归，问他…到哪儿去了？

”儿子回答道：

“到外面去了。

国外有一则笑话：

地理老师指着地图上的某个城市的位置问学生：

“这是什么？

”学生回答道：

“食指”。

第三节信息交合

那是1983年7月，中国创造学第一届学术讨论会在召开。

会上除了国诸多学者、名流参加外，还请了日本专家村上幸雄与会。

村上先生给大家作了精彩的演讲，演讲中，他突然拿出一把曲别针说：

“请大家想一想，尽量放开思路来想，曲别针有多少种用途？

”与会代表七嘴八舌议论开了：

“曲别针可用来别东西——别相片、别稿纸、别床单、别衣物。

”有人想的要奇特一点：

“钮扣掉了，可用曲别针拉长，联接东西。

”“可将曲别针磨尖，去钓鱼。

”……，归纳起来，大家说出了20来种用途。

在大家议论的时候，有代表问村上：

“先生，那你能讲出多少种？

”村上故作神秘地莞尔一笑，然后伸出三个指头。

代表问：

“30种？

”村上自豪他说：

“不！

300种！

”人们一下子愣住了，真的！

村上先生拿出早已准备好的幻灯片，展示了曲别针的诸种用途。

在与会代表中就有许国泰，看着村上先生颇为自负的神态，他心理泛起浪潮：

在硬件方面，或许我们暂还赶不上你们，但是，在软件上——在思维能力即聪慧上，咱们倒可以一试高低！

与会期间，他向村上先生说：

“对曲别针的用途，我能说出3千种、3万种！

”人们更惊诧了：

“这不是吹牛吗？

”许国泰登上讲台，在黑板上画出了如下的图表：

美术铁画……

音乐胡琴码子音符

电导线

磁掼针

化学铁元素

物理弹簧砝码

文字ABCD

数学数学符号

曲别针材质取量体积长度截面颜色弹性硬度

然后，他指着图说，“村上先生讲的用途可用勾、挂、别、联4个字概括，要突破这种格局，就要借助一种新思维工具——信息标与信息反应场。

”如图表示，他首先把曲别针的若干信息加以排序：

如材质、重量、体积、长度、截面、韧性、颜色、弹性、硬度、直边、弧等等，这些信息组成了信息标Y轴。

然后，他又把与曲别针相关的人类实践加以排序：

如数学、文字、物理化学、磁、电、音乐、美术等等，并将它们也连成信息标X轴。

两轴相交并垂直延伸，就组成了“信息反应场”。

现在，只要我们将两轴各点上的要素依次“相交合”，就会产生出人们意想不到的无数的新信息来。

比如，将Y轴的数学点，与X轴上的材质点相交，曲别针可弯成123456……＋、－、×

、÷

等数字和符号，用来进行四则运算。

同理，Y轴上的文字点与X轴上材质、直边、弧等点相交，曲别针可做成英、俄、法等做成英、俄、法等各国字母。

再比如，Y轴上的电与X轴上的长度相交，曲别针就可以变成导线、开关、铁绳等……。

看，这是一个多么阔大，多么神奇的思维空间。

它展现的不仅仅是曲别针的若干奇特的用途它展现的是炎黄子鬼斧神工般的思维魔力。

要掌握信息交合法这种思维技巧，就必须懂得信息交合法的如下公理和定理。

1.公理。

第一个公理：

不同信息的交合可产生新信息。

第二个公理：

不同联系的交合可产生新联系。

2.定理：

第一个定理：

心理世界的构象即人脑中勾勒的映象，由信息和联系组成。

第二个定理：

新信息、新联系在相互作用中产生。

第三个定理：

具体的信息和联系均有一定的时空限制性。

懂得了上述公理及定理的基本含义和要求后，我们就可以运用信息交合法进行具体的思维活动了。

运用信息交合法主要注意把握以下四步：

第一步，就是要选好中心点。

也就是说，你思考的问题是什么，你要解决的课题是哪个，你研究的信息为何物，要首先确定下来。

比如，现在我们要研究“杯子”，那么，就要将“杯子”的上下维序时空点确定下来，作为一个零坐标。

第二步，划出标线，即用矢量标串起信息序列。

根据“中心”的需要，确定划多少条坐标线。

如图，研究“杯子”，可划出“功能”、“材料”、“相关学科”、“形态结构”等四条坐标线。

第三步，注标点。

在信息标上注明有关的信息要素点。

比如，在“功能”标线上，注明：

盛液体、插花、作装饰品等。

在“材料”标线上，则注明木头、瓷、金属、玻璃、塑料等。

第四步，相交合，以一标线上的信息为母本，另一标线上的信息为父本，相交合后便可产生新信息。

如图所示：

比如，玻璃与刻度相交合，就产生出“刻度玻璃杯”，饮水、服药液时，可用此杯来掌握服用剂量。

另外，按几条坐标线上的各信息点相合，可产生

无数的新信息（新产品）：

金属电热杯、搪瓷保温杯、塑料磁疗杯、塑料旅游杯、家庭摆设用的观赏杯、装饰杯……以及与其它学科相交合产生出二十四节气杯，四季星图杯、银行储蓄利率杯、体育竞赛杯、珠算口诀杯等等。

杯子还是杯子，但是，经过人类运用创造性思维一加工，其功能、结构、价值发生了多么大的变化！

这正是创造性思维技巧的巨大功力所在。