VB程序设计课程标准Word文档格式.doc
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加强学生的计算机应用意识，培养学生计算机综合应用能力。
将课程目标设定为三个级别，并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现学生能力发展循序渐进的过程和后续计算机相关课程要求的有机衔接。
本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
1.3课程设计思路
（1）本课程的设计总体要求是：
以就业为向导，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以计算机二级资格考试为考核依据，以务实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化的专业课程体系。
（2）本课程以“培养用VB编写简单数据库的能力”为基本目标。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
（3）具体学习项目的选择和编排以学习单元为基础，基本依据是：
一是按照“认知VB界面、掌握语言基础、理解各种算法结构和语句、运用数组和过程解决复杂的问题、掌握程序出错后的调试、数据库编写能力的培养”的逻辑顺序。
二是从基础知识体系构建角度，保持VB的基本知识、基本理论和基本技能的内在必然关系。
（4）根据岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据教学计划的整体安排，参加“计算机二级”资格考试。
2、课程目标
2.1知识目标：
l掌握VB的安装、打开、运行及用户界面的展示
l掌握常用控件程序示例，了解菜单编辑器的使用
l学会由数学式写出对应的算术表达式
l知道根据语言描述写出对应的逻辑表达式，公共函数的使用方法
l掌握分支结构的编写法则
l掌握循环结构的读写法则
l知道利用控件数组编写一个能进行加、减、乘、除的运算器
l掌握用顺序查找和二分查找法对10个数字进行排序
l掌握过程调用和递归调用
2.2职业能力目标：
l使学生掌握VB语言的基础知识和基本语法。
l树立结构化程序设计的基本思想，能熟练使用VB集成开发环境设计、编写、调试程序。
l能用VB语言解决简单的实际问题。
l同时培养学生良好的编程习惯、严谨务实的工作作风。
2.3情感态度与价值观目标：
l培养良好的交流、沟通、团结协作的能力。
l培养爱岗敬业、工作负责、注重细节的职业人格。
l培养独立思考，主动探究，自主学习的能力。
l培养通过互联网查找文献资料来巩固和拓展信息收集和筛选能力。
l培养良好的环境适应能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力。
3、课程内容与教学要求
3.1教学内容与教学要求
序号
教学单元
知识要求
技能要求
1
概述
1、了解VB语言发展过程。
2、掌握属性、事件和方法等概念（重点、难点）。
3、了解VB的相关版本及安装过程。
。
4、掌握建立简单应用程序的过程。
5、了解VB6.0集成开发环境中主要菜单功能。
1、会安装VisualBasic6.0开发环境。
2、初步了解VB开发环境的特点。
3、会利用VB6.0建立一个简单的应用程序。
4、能够区分属性、事件、方法等重要概念。
2
简单的界面设计
1、掌握VB6.0中简单的界面设计方法。
2、熟练掌握窗体及标签、命令按钮、文本框等基本控件用法（重点）。
3、掌握VB应用程序设计初步知识。
1、能熟练掌握用VB进行程序设计的过程。
2、会用VB中的基本控件进行窗体的简单布局。
3能利用VB开发环境调试简单程序。
3
VB语言
基础
1、理解数据类型、常量及变量等概念（重点）。
2、熟练掌握标识符的命名规则（重点）。
3、掌握VB编码规则。
4、掌握VB的运算符体系。
5、熟练掌握运算符的书写方法、
功能、运算符的优先级。
6、理解表达式基本知识。
7、理解常用内部函数的使用（难点）。
1、会根据实际需要声明常量、变量。
2、能正确运用整型、实型、字符型等数据类型。
4、能熟练应用VB语言运算符。
5、能合理使用VB语言正确书写表达式。
6、能正确进行算术运算和逻辑运算。
4
顺序结构
程序设计
1、掌握顺序结构的数据输入、输出方法。
2、熟练掌握文本框、InputBox输入框、MsgBox消息框等进行输入输出相关操作（重点、难点）。
3、理解顺序结构程序设计。
1、能熟练运用文本框、InputBox输入框、MsgBox消息框实现数据输入与输出。
2、能熟练编写简单的顺序结构程序。
5
选择结构
1、掌握选择结构的基本格式、功能及流程图。
2、熟练掌握行if、块if、多条件的if…Then…ElseIf、SelectCase语句的基本用法（重点）。
3、掌握if语句的嵌套知识（难点）。
4、理解选择结构程序设计的常见算法。
1、能利用VB语言编写选择结构程序。
2、能熟练运用行if、块if、多条件的
if…Then…ElseIf、SelectCase语句编写程序。
3、能利用选择结构程序解决简单的实际问题。
6
循环结构
1、掌握循环结构的基本格式、功能及流程图。
2、熟练掌握While、For…Next、Do…Loop循环语句的应用（重点）。
3、理解循环的嵌套知识（难点）。
4、掌握其它辅助控制语句（难点）。
5、理解循环结构程序设计的常见算法。
1、能熟练运用While、For…Next循环语句、Do…Loop循环语句。
2、能熟练编写简单的循环结构程序。
3、会利用循环的嵌套解决实际问题。
7
数组
1、熟练掌握数组的概念。
2、掌握一维数组、二维数组、动态数组及控件数组（重点、难点）。
3、掌握数组的基本应用（重点、难点）。
4、理解与数组相关的常见算法。
1、能熟练使用一维数组、二维数组。
2、能运用数组编程，实现排序等重要功能。
3、会借助数组解决简单的实际问题
8
过程
1、掌握Sub过程（重点）。
2、掌握Function过程（重点）。
3、理解参数的传递的方法（难点）。
4、了解过程的嵌套和递归的调用（难点）。
5、理解变量与过程的作用域。
6、了解键盘与鼠标事件。
1、能熟练编写各类过程。
2、能根据实际选择合适的参数传递方法。
2、能掌握过程和变量的作用域。
3、能运用过程解决实际问题。
9
常用控件
1、掌握单选按钮、复选按钮与框架的使用方法（重点）。
2、掌握列表框与组合框的使用方法（重点、难点）。
3、理解图片框、图像框与滚动条的使用方法。
4、掌握定时器的使用（重点、难点）。
5、了解焦点与焦点顺序。
1、能熟练掌握单选按钮、复选框、框架、列表框、组合框、图片框、图像框、滚动条与定时器等控件的属性、事件与方法。
2、运用各种控件设计界面美观、操作方便的Windows应用程序。
10
菜单与多窗体设计
1、了解菜单基本知识。
2、掌握菜单编辑器的使用（重点）。
3、掌握下拉式菜单的设计方法。
4、理解弹出式菜单的设计方法。
1、能熟练制作VB下拉式菜单。
2、会制作VB弹出式菜单。
3、掌握多重窗体与多文档界面的设计。
11
文件
1、掌握文件的基本概念。
2、掌握顺序文件的相关知识（重点、难点）。
3、掌握随机文件的相关知识（重点、难点）。
4、掌握与文件操作相关的控件的使用方法。
5、了解二进制文件相关知识。
1、能根据实际需要，借助顺序文件进行程序设计。
2、能根据实际需要，借助随机文件进行程序设计。
3、能运用文件，使用驱动器列表框、目录列表框、文件列表框控件等进行应用程序设计。
12
图形设计
1、理解坐标系统。
2、熟悉绘图属性，掌握常见的绘图方法（重点）。
3、掌握常见的图形控件。
1、能使用VB提供的图形控件进行简单的图形操作。
2、能根据实际需要，利用VB完成相应的绘图，实现相应功能。
单元内容
课时分配
理论课
习题课
实验课
其它
共计
VB环境认识
VB语言基础
顺序结构程序设计
选择结构程序设计
循环结构程序设计
合
计
34
22
60
3.2实验内容与实验要求
（1）实验内容及要求
VisualBasic是一种可视化的编程工具，易学易用，在Windows平台应用系统的开发中使用非常广泛。
通过本课程的学习，学生可初步掌握利用VisualBasic进行程序设计的基本方法和技巧，初步建立面向对象的程序设计概念，并能按照面向对象的方法，利用VisualBasic进行简单的程序设计。
通过本实验课程目的与任务是使学生通过本课程的学习和示例的分析，掌握使用VisualBasic开发Windows应用程序的一般方法和特点，理解Windows应用程序的基本概念.主要功能和Windows应用程序开发的基本思想，能够根据实际需要自行开发简单的Windows应用程序，并为今后进一步使用VisualBasic或其他面向对象的可视化开发工具开发Windows应用程序打下基础。
应明确实验项目要求学生掌握的VisualBasic课程的理论知识，熟练掌握VisualBasic的基本操作及要求学会使用VisualBasic进行程序设计
（2）实验设置
名称
课时
备注
VB的开发环境及简单应用
顺序程序结构
选择程序结构
一维数组与记录的应用
二维数组的应用
常用控件
（一）
常用控件
（二）
过程和函数的定义与应用
文件程序设计
VB菜单设计
（3）实验报告及成绩评定
本课程所有实验均需上机进行，每个实验都规定了实验题目、目的、要求。
为了提高上机效率，学生应做到：
按照实验要求，上机前写好上机实验预习报告，包括：
实验的目的、内容、步骤。
上机实验时应按实验要求完成每一个实验内容。
必要时要认真记录调试过程。
实验后认真书写实验报告。
实验指导教师检查学生上机的出勤情况（30%）、实验内容及实验报告（70%），给出实验成绩。
4.教学模式、教学方法与手段
4.1案例驱动教学法
案例驱动教学法就是以一个项目案例来驱动教学过程的方法，没有特定的解决之道，教师在教学中扮演设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，寻求案例的各种解决办法，让学生自主构建知识。
VB程序设计教学中应以简单、实用的案例或特定案例的部分功能支撑理论知识，实践教学应以简单的实际案例或以实际案例的模拟作为训练题目。
4.2学习情境教学法
学习情境是指为学生提供一个完整、真实的问题背景，以此为支撑物实施教学。
一个恰当的学习情境，是激励学生主动参与学习的根本保证，学习情境的创设是教学设计中的一个重要环节。
在《VB程序设计》的教学过程中，特别是实践教学中，有目的地引入或创设具有一定背景的学习情境，可以有效提高学生的学习兴趣，取得良好的效果。
4.3任务驱动教学法
带着目的明确的任务进行学习可以明显提高学习效率、改善学习效果，在教学活动中，尤其是预习与复习环节，先把相应的实际任务布置给学生，用具体任务驱动预习和复习环节，以取得较好的教学效果。
4.4考核方式
本课程考核方式采用过程化、多元化考核与期末考核相结合的方式，过程化考核主要在实践教学中完成，根据学生在实验课中完成的多个案例的情况判定过程化考核成绩。
期末考试以笔试的形式组织，过程化考核成绩（30%）与期末考试成绩（70%）构成学生的学期成绩。
5.课程实施条件
5.1对任课教师的知识结构及能力要求
任课教师要对计算机相关专业知识有全面、深入的了解，熟悉VB语言。
对程序设计、程序开发有较深刻的理解，有较强的计算机应用能力。
同时应具有较强的责任心和良好的语言表达能力。
5.2教学条件要求
本课程理论教学主要运用多媒体的形式，使用多媒体课件完成，教学中需要在具有投影仪的多媒体教室内完成。
实践教学在实训室进行，实训室应配备两合班（80台）的计算机，具有VB6.0环境，保证实践教学的正常进行。
5.3教材选用及参考书
教材：
宋汉珍王贺艳主编的《VisualBasic程序设计》（机械工业出版社）
参考书：
沈祥玖主编的《VB语言程序设计》（高等教育出版社）
龚沛曾主编的《VisualBasic程序设计简明教程》（高等教育出版社）
6.
其他说明
1、本课程是非计算机类各专业的VB程序设计课程。
2、如果教学时数为60学时，则执行此标准。
如低于50学时可压缩图形设计以及文件程序设计等内容。
3、在讲授中，要结合恰当的实例，注重讲解程序设计的基本结构和程序设计思想，以提高综合编程能力。
4、除计划安排的实验外，可以给学生留一些课外大作业，以增强其读程序、编程序的能力。
5、注重培养学生VB语言的综合应用能力。
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