高校绩效考核方案设计Word文件下载.doc
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教学应当按照计划完成教学任务。
自行掌握的进度偏差或内容变更一般不应超过10%。
未按学校批准的授课计划开展教学的，减2-3分。
３．课堂表现（7’）
开课前，任课教师应做好教学的各项准备工作。
任课教师在教学过程中应严格遵守课堂教学的基本要求，即内容充实，概念准确，详略得当，逻辑性强，条理分明，重点、难点突出；
表达要流畅，语言要规范，使用普通话。
采用合理的教学方式和方法组织教学，充分调动学生学习和思维的积极性与主动性，注重培养学生分析和解决问题的能力、创新能力和自学能力。
教学信息反馈中，所教班级的同学对任课教师的教学连续普遍有意见，经提醒，该教师教学水平和工作态度仍没有明显改进和提高，减3分。
学生要求换教师，经核实确实是教师本人责任的，减5分。
４．教研成果（25’）
每年在核心期刊上发表学术论文3篇，或每年都有本人主持的在研项目，年均纵向科研经费为1万元/人或横向科研经费3万元/人，得25分；
每年核心期刊上发表学术论文2篇，或每年都有本人主持的在研项目，年均科研经费为1万元/人，得20分；
每年核心期刊上发表学术论文1篇，或每年都有本人主持或参与的项目，年均科研经费为0.5万元/人，得17分。
（三）、教务处考核（30＇）
考试及格率、教学工作情况、课堂出勤率。
１．考试及格率（15’）
及格率70%以上，为满分；
每下降5%，减两分。
２．教学工作情况（7’）
出现一般教学事故一次减2分,出现严重教学事故一次减3分,出现重大教学事故一次减5分。
３．课堂出勤率（8’）
出勤率平均80%以上，为满分；
每下降5%，减一分。
高校任课教师绩效考核表
姓名
系别
教研室
职务
职称
是否专职
考核单位
考核指标
考核标准
得分
院考核
教学工作量（14’）：
授课计划及进度（4’）
未按学校规定授课计划开展教学的，减2-3分。
课堂表现（7’）
教学信息反馈中，所教班级的同学对任课教师的教学普遍有意见，减3分。
教研成果（25’）
1、论文：
每年核心期刊上发表学术论文3篇。
2、每年都有本人主持的在研项目，年均纵向科研经费为1万元/人或横向科研经费3万元/人，得25分
每年核心期刊上发表学术论文2篇。
2、每年都必须有本人主持的在研项目，年均科研经费为1万元/人，得20分
每年核心期刊上发表学术论文1篇。
2、每年都必须有本人主持或参与的项目，年均科研经费为0.5万元/人，得17分
教务处
考试及格率（15’）
教学工作情况（7’）
课堂出勤率（8’）
学生
课堂表现及效果
总计
调查表：
表1-1学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标评价
序号
评价指标
分数值
分数等级
A
B
C
D
E
1
对教学工作有热情，讲课认真、投入
9
2
讲课思路清晰，阐述准确
3
讲课能够理论联系实际，注重内容更新
10
4
讲授内容能够突出重点，讲清难点
5
采用启发式、讨论式教学，鼓励提出问题和质疑
12
6
因材施教，注重学生创新意识和能力的培养
7
作业有利于学生自主学习，批改认真
8
能够有效地利用现代教育技术手段
讲课能激发学生的求知欲
11
对学生热情关怀，严格要求
表1-2学生对教师课堂教学质量评价表
（实验课）
对教学工作有热情，态度认真，坚守岗位
讲课简明扼要，重点突出，示范操作规范
对学生严格要求，积极指导，耐心回答学生的问题
重视学生动手能力和科学作风的培养
安排设计性和综合性实验的内容，注重培养创新思维
熟悉实验内容及仪器，能及时排除故障
认真及时地批改实验报告，按时返还给学生
能激发学生实验的积极性，感到收获大
实验设备、实验环节准备充分，实验过程组织有序
表1-3学生对教师课堂教学质量评价表
（体育课）
对教学工作有热情，授课认真，投入
讲解清晰，示范动作准确、规范
有较强的课堂教学组织和解决教学中问题的能力
有助于培养学生的积极进取、团结协作和集体主义精神
有自己的教学风格和特点，教学方法有实效
能够因材施教，促进学生个性发展
注重培养学生自我锻炼和创新能力
能够激发学生学习兴趣和主动性
能够增进学生身心健康和形成终身体育意识
能促进运动技术、技能水平和身体素质的全面发展
表2-1领导对教师课堂教学质量
评价表（理论课）
遵守教学纪律，准时上下课
敬业精神强，认真授课，能教书育人
内容新颖，引入学科前沿知识
内容充实，理论联系实际
思路清晰，概念准确，重点突出
注重启发式教学和培养学生创新意识
13
课堂气氛活跃，师生交流好
合理、有效地运用现代教育技术手段
使用教材先进、有特色
表2-2领导对教师课堂教学质量
评价表（实验课）
遵守教学纪律，准时上课，坚守岗位
讲授简明扼要，重点突出，示范操作规范
指导实验能力强，排除故障快速准确，实验过程组织有序
注重对学生动手能力、创新思维和科学作风的培养
实验内容安排合适、饱满
实验设备完好，课前准备充分
学生参加实验积极认真，没有迟到早退
表2-3领导对教师课堂教学质量
评价表（体育课）
课堂教学组织有条理，示范动作准确规范
有自己的教学风格和特点
采用启发式或参与式教学法，师生之间多边互动良好
因材施教，注重学生个性发展及培养自我锻炼能力
注重终身体育意识及创新能力的培养
能够激发学生的学习兴趣与主动性
表2-4领导对学生学习情况
及教学环境的评价
评价项目
学生的学习态度
学生的学习兴趣
课堂纪律（出勤率、迟到率等情况）
环境卫生状况
教学设备状况
表3-1授课教师教学自评表
课程名称：
授课班级：
学生数：
教师姓名：
总体评价
单项指标自评
注意言传身教，严谨治学，教书育人
重视基本概念传授，思路清晰，重点突出
注意引进学科前沿知识，更新教学内容
注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思维
重视与学生交流、研讨问题，课堂气氛比较活跃
能够合理、有效地运用现代教育技术
使用教材选进、有特色
认真研究并进行对学生考核方式的改革
学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）
信息内容
学生经常的迟到率
＜5%
5-10%
20%左右
30%左右
＞40%
学生经常的出勤率
＞90%
80%左右
60%左右
50%左右
＜50%
学生按时交作业率
学生课外经常与教师交流答疑的人数比例
＞30%
10%左右
5%左右
无
表4－1应届毕业生对课程和教师教学
质量的调查问卷
一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。
课程名称
教师姓名
（1）从教师身上学到许多课程之外的知识
（2）内容先进，引进学科前沿
（3）教学方式有特色，如启发式、研究式教学
（4）为后续课程学习或实践训练打下很好的基础
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选项上打√。
（1）内容陈旧，照本宣科
（2）教学方式呆板，不能激发学生自主学习
（3）后续学习或训练中从未用过
（4）该课程没有必要设置
三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。
科技创新研究训练（科研助手）
竞赛（数模、外语、机械、电子等）
创新实践
活动
毕业设计（论文）综合训练
学术报告
专题讲座
综合实验
工程训练
（实习）
社会实践
文化素质
教育活动
其它
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