校本课程围棋教案.docx
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校本课程围棋教案
校本课程围棋教案
第1课、禁入点
活动目标：
1、认识禁入点和非禁入点；2、让幼儿学会遵守规则；3、培养幼儿观察的能力。
活动准备：
小公鸡图画1幅；小鸭子图画1幅。
活动过程：
一、复习：
1、说出为什么要做虎口。
2、虎口遇“刺”怎么办？
3、背诵《虎口》儿歌。
二、新课：
1、故事：
天气很热，小公鸡喔喔渴得嗓子都冒烟了，它到处找水喝。
走着走着，喔喔听见前面有哗哗的水声，它兴奋地跑过去一看：
呀！
好清的一池水啊！
水在太阳的照耀下还一闪一闪地眨着眼睛呢！
喔喔急着要喝水，却发现水池的大门都关着。
怎么进去呢？
喔喔四处看了看，发现自己的好朋友小鸭子正在站岗，喔喔连忙叫到：
“小鸭子，你快开开门让我喝点水，我渴极了！
”小鸭子挡住大门，告诉喔喔：
“你不能进去！
”喔喔生气地问：
“我为什么不能进去呀？
”小鸭子耐心地对喔喔说：
“水池很深，你不会游泳，要是掉下去会淹死的！
”喔喔吓得张圆了嘴巴：
“啊？
那怎么办？
”小鸭子转身端出一杯水说：
“我可以请你喝水啊！
”
2、故事过渡。
教师：
“小公鸡能进水池喝水吗？
”幼儿答：
“不能。
”教师：
“我们围棋里有的地方就像这水池一样，也不能随便进去，进去了会有危险的啊！
”
3、禁入点。
（1）棋形。
先摆出虎口的棋形，再过渡到禁入点的棋形（见图1）。
教师：
“这四个黑棋包围的交叉点还有没有出路？
”幼儿答：
“没有。
”教师示范：
拿一个白棋做出放进去的姿势，问：
“白棋进去以后有没有气？
”幼儿答：
“没有。
”教师：
“想一想，白棋能马上提掉黑棋吗？
”引导幼儿回答：
不能提掉黑棋。
教师：
“这就像小公鸡不能跳进水池一样，白棋是不能进去的。
”
（图1）
（2）教师：
“白棋放进去以后没有气、又不能马上提掉黑棋，A点这个点就是禁入点。
”让幼儿重复“禁入点”。
（3）教师小结：
禁入点就是不让对方进去的点。
白棋进去后没有气、又不能马上提子，这时就不能进去。
（4）让幼儿在棋盘上摆出禁入点。
4、观察并比较禁入点和非禁入点（见图2）。
（图2）
（1）比较棋形。
教师：
“看一看：
这两个棋谱哪些地方一样？
”鼓励幼儿观察后找出相同点：
四个黑棋围住一个空的交叉点。
教师：
“再看看两个棋谱有什么不一样的地方？
”幼儿找出：
禁入点A的外面只有两个白棋，而非禁入点B的外面有五个白棋。
（2）教师：
“哪些黑棋只有一口气？
”让幼儿找出：
B图非禁入点的两个黑棋都是一口气。
教师：
“白棋可以进去提掉一口气的黑棋吗？
”幼儿答：
“可以。
”教师：
“白棋提掉两个黑棋，当然就可以进去了。
”
（3）教师小结：
在禁入点A中，白棋进去后没有气、又不能马上提掉黑棋，所以白棋不能进去；在非禁入点B中，白棋进去没有气，但是它能马上提掉黑棋，所以白棋就可以进去。
5、说明：
本课如果强调是不是禁入点的问题，幼儿在“是”与“不是”的概念上经常会混淆。
因此简单易行的办法是只需要让幼儿记住能不能进去的问题，即：
能马上提子就能进去，不能马上提子就不能进去。
三、巩固练习：
1、黑棋能进去吗？
为什么（见图）？
（引导幼儿回答：
能提子，就能进；不能提子，就不能进。
黑棋不能进去。
）
（图）
2、哪些点白棋可以进去？
哪些点白棋不能进去？
为什么？
（练习1）
（练习2）
（练习3）
（答：
练习1白棋不能进去；练习2白棋可以进去；练习3白棋可以进去。
）
四、《禁入点》儿歌：
禁入点，没有气；不能进，别忘记。
第2课：
打劫
活动目标：
1、知道什么是打劫；2、知道打劫之后要找劫材，教育幼儿要遵守规则；3、知道什么是有用的劫材；4、知道打劫的步骤和名称。
活动准备：
海豚弟弟在水池头顶彩球的图画1幅。
活动过程：
一、复习：
1、背诵《禁入点》儿歌。
二、新课：
1、故事：
小公鸡喔喔一边喝着水一边和小鸭子说话，可开心了！
这时传来“滴滴”的喇叭声，喔喔扭头一看，原来是海豚哥哥和海豚弟弟开着水车来了！
小鸭子正要打开大门，喔喔着急地喊到：
“不能进去！
这里的水池很深！
掉下去会淹死的！
”海豚弟弟笑着说：
“我是游泳冠军，怎么会淹死呢？
”小鸭子说：
“喔喔，放心吧，一会儿让你看看海豚的表演！
”海豚弟弟慢慢地游进了水池，一下扎进水里不见了，喔喔紧张地大叫：
“海豚弟弟不见了！
快来救它呀！
”海豚弟弟从水池远处伸出头来，上面还顶着一个漂亮的彩球！
水池边上的小伙伴都一起鼓掌，喔喔高兴地喊：
“加油！
再来一个！
”海豚弟弟难为情地说：
“不行啊！
我要换口气才能再顶一个球啊！
”
2、故事过渡。
教师：
“海豚弟弟能连着顶两个球出来吗？
”幼儿答：
“不能。
”教师：
“海豚弟弟顶出来一个球后要干什么？
”幼儿答：
“换口气。
”
3、打劫棋形。
（图1）
（图1—1）
（1）出示棋谱（见图1）。
教师捂住打劫棋形的一半，问：
“请小朋友们先看黑棋，这三个黑棋组成了什么？
”幼儿答：
“虎口。
”教师：
“仔细看一看：
黑棋的虎口里有一个白棋，黑棋能吃掉这个白棋吗？
”幼儿答：
“能。
”学生动手走在A点。
（2）幼儿观察：
黑1吃掉白棋后，自己也是一口气（见图1—1）。
教师：
“黑棋吃白棋后，白棋能不能马上吃黑棋呢？
黑棋和白棋这两个虎口在一起，到底谁更厉害呢？
”让幼儿讨论，以激发兴趣。
（3）教师：
“两个虎口面对面时，黑棋提掉一个白棋后，白棋不能马上提掉这一个黑棋，要在别的地方走一步，才能提掉黑棋，这就是打劫。
”让幼儿重复“打劫”。
4、打劫的步骤——找劫材。
（1）教师出示棋谱（见图1）：
“白棋只有一口气，黑棋在A点提掉白棋这一步就是打劫。
白棋能马上提掉黑棋吗？
”幼儿答：
“不能”。
教师演示（见图1-2）：
“黑1提掉白棋，白2在别的地方走一步，这就是找劫材。
”让幼儿重复“找劫材”。
（图1-2）
（2）教师：
“如果走白棋的幼儿没有找劫材就直接提掉黑棋，怎么办？
”幼儿讨论，教师小结：
“没有找劫材就提子，这样做是不对的，老师就会把他走的棋拿回来。
所以小朋友们要遵守规则啊！
”
（3）教师出示两种劫材（见图2）：
“比较图A和图B，想一想：
白棋应该找哪一种劫材？
”让幼儿发挥自己的想象力，鼓励幼儿说出各种答案。
教师引导分析（见图2—1）：
“图A中，白棋Δ堵住黑棋一口气，黑棋还有三口气，黑棋有危险吗？
”幼儿答：
“没有。
”教师继续分析（见图2—2）：
“黑棋没有危险，就不用跟着白棋走。
再看图B中，白棋Δ打吃黑棋，黑棋有危险吗？
它应该怎么办？
”幼儿答：
“黑棋长。
”教师：
“黑棋有危险，就要跟着白棋走一步，这就是有用的劫材。
所以B是有用的劫材。
”
（图2）
（图2-1）
（图2-2）
（4）教师小结：
找劫材时要找有用的劫材；能让对方感觉到危险、跟着自己走一步的劫材就是有用的劫材。
5、打劫的步骤——应劫（见图3）。
（图3）
（1）教师：
“黑1打劫，白2找劫材时打吃黑棋了，黑棋应该怎么办？
”幼儿答：
“黑棋长。
”教师：
“黑3长，跟着白棋走一步，这就是应劫。
”让幼儿重复“应劫”。
教师：
“让对方跟着走的就是有用的劫材。
白2找的劫材是不是有用的劫材？
”幼儿答：
“是。
”教师演示：
“黑3应劫，白棋这时就可以回到打劫的地方提掉黑棋了。
”引导幼儿试着说打劫的步骤：
打劫——找劫材——应劫……。
（2）教师小结：
白棋找到有用的劫材，黑棋就要应劫。
6、打劫的步骤——消劫。
（1）教师演示（见图4）：
“白1打劫，现在轮到黑棋找劫材了，黑2找劫材，走在这儿，白棋几口气？
有危险吗？
”幼儿答：
“白棋三口气，没有危险。
”教师继续讲解（见图4—1）：
“黑2没有找到有用的劫材，白棋没有危险就不用应劫了，白3把打劫的地方堵上，这就是消劫。
”让幼儿重复“消劫”。
（图4）
（图4-1）
（2）教师小结：
黑棋找没有用的劫材，白棋就可以消劫了。
7、打劫的步骤是：
打劫→找劫材→应劫或消劫。
8、两名幼儿一组，在棋盘上练习：
幼儿A代表黑棋，幼儿B代表白棋。
黑棋吃白棋，说：
“我开始打劫了！
”白棋找劫材并说：
“我找到劫材了！
”黑棋答应：
“噢，知道了！
我应劫！
”白棋回去提子。
黑棋找劫材并说：
“我找劫材了！
”白棋看了看劫材说：
“我没有危险，我要消劫。
”
三、巩固练习：
1、练习：
哪些是打劫的棋形？
（见图）
答案：
A图是打劫。
2、练习（见图）：
白棋可以打劫吗？
黑棋应该怎么办？
（练习题）（答案：
白棋走在A点开始打劫，黑1找劫材。
）
四、《打劫》儿歌：
一对一,是打劫；找劫材，提回来。
第3课、好棋形
活动目标：
1、知道有哪几种好棋形；2、知道什么情况下用什么棋形；3、培养幼儿灵活处理问题的能力。
活动准备：
月亮姐姐和虎娃娃、兔乖乖、燕宝宝在一起的图画一幅。
活动过程：
一、复习：
1、让学生在棋盘上摆出小飞、大飞、虎、跳的棋形。
二、新课：
1、故事：
夜晚，幼儿园里静悄悄的，月亮姐姐笑眯眯和玩具宝宝们打招呼：
“嗨，宝宝们，咱们的音乐会开始了！
”小星星眨着眼睛一个劲地鼓掌，幼儿园里顿时热闹了！
第一个登台的是虎娃娃，它唱到：
“小老虎，张大口，不吃草来不吃肉，别看我的模样丑，坏人见我也发抖。
”接着兔乖乖跺着脚唱：
“蹦跶，蹦跶，我跳得高；蹦跶，蹦跶，我跳得远。
”燕宝宝也细声细气唱着：
“飞上天，飞到地，我是勤劳的小燕子；飞上天，飞到地，我是勇敢的小燕子。
”评委月亮姐姐悄悄地给玩具宝宝们打分。
2、故事过渡。
教师：
“故事中虎娃娃、兔乖乖和燕宝宝的本领分别是什么？
”幼儿答：
“虎娃娃张大口厉害、兔乖乖会跳、燕宝宝会飞。
”教师：
“我们下棋时有时要学习虎娃娃的本领，有时要用兔乖乖的本领，有时还要用燕宝宝的本领，当然要根据具体的情况灵活走棋，才是好棋形。
”
3、不走废棋。
（1）教师出示棋谱（见图1）：
“棋盘上的每一颗棋子都有自己的作用，谁知道这些黑棋在干什么？
”幼儿讨论，教师小结：
黑棋Δ在紧气、黑棋×在做虎口补断点、黑棋在分断、黑棋A在做活、黑棋O在围空。
（图1）
（2）教师出示棋谱（见图2）：
“这个黑棋Δ走在白棋的包围圈里了，它起了什么作用呢？
”幼儿讨论，教师小结：
走到对方包围圈里的棋没有任何作用，那就是废棋。
我们下棋时不能走废棋。
（图2）
（3）想一想：
走在自己的实空里的棋是不是废棋？
幼儿讨论，教师小结：
走在自己的实空里的棋也是废棋。
4、好棋形。
（1）教师：
“每次走棋之前要认真想一想：
这个棋子在棋盘上能干什么？
想好了再走棋。
棋盘上较空时，应该怎么走棋？
”引导幼儿说出：
棋盘上较空时，要大步走棋，多用跳、飞。
（2）跳（见图3）。
教师：
“黑棋有点儿危险，怎样才能跑出来？
”幼儿操作（见图3—1）：
黑1跳，如果白2冲，黑3挡，黑棋在二线上的断点是假断点，白棋如果分断就会被黑棋追到死亡线上吃掉，这样黑棋就安全了。
教师小结：
跳能跑得很快。
当周围对方棋子很强时就不能跳了。
（图3）
（图3-1）
（3）飞。
教师：
“布局时守角或挂角经常用什么方法？
”幼儿答：
“小飞守角、大飞守角、小飞挂角、大飞挂角。
”教师出示棋谱（见图4）：
“飞可以快速围地盘。
飞还有什么作用？
”引导幼儿：
黑棋Δ飞，要把白棋封住。
小结：
飞可以追对方的棋、封住对方，还可以围地盘。
（图4）
（4）虎。
教师出示棋谱（见图5）：
“找一找：
黑棋的弱点在哪里？
”引导幼儿找到A处的断点很危险。
教师：
“怎样补上断点？
”幼儿操作：
黑棋曲连或虎。
教师讲解（见图5—1）：
“如果黑棋在A点曲连，棋形看上去笨笨的。
黑棋虎，保护了断点，空间又大，将来很容易做眼。
”教师补充：
“黑棋向往下面发展，就在下面虎。
”
（图5）
（图5-1）
5、师生一起总结：
（1）跳、小飞、大飞和虎都是好棋形，下棋时要经常用。
（2）逃跑时用跳，会跑得很快；追对方时用飞，会很容易封住对方。
（3）出现断点时，用虎既可以补上断点还可以利于将来做眼。
三、巩固练习：
1、练习（见图）。
黑先，如何走出好棋形？
（练习题）
（答案）
（练习题）
（答案）
四、《好棋形》儿歌：
走好棋形效率高：
要想快跑就用跳；做虎口，补断好；大飞小飞封锁牢。
第4课、先手和后手
（一）
活动目标：
1、学会抢连接的先手；2、学会抢做活的先手；3、认识后手。
活动准备：
鲸鱼拖着章鱼哥哥的图画1幅。
活动过程：
一、复习：
1、你知道哪几种连接方法？
（简答：
双连、跳连。
）
二、新课：
1、故事：
一天，大海里的章鱼哥哥和章鱼弟弟捉迷藏，章鱼弟弟躲在珊瑚后面，章鱼哥哥蒙着眼睛找呀找，一直没有找到弟弟。
一条鲸鱼游过来了，章鱼哥哥以为是章鱼弟弟，抓住鲸鱼就高兴地大喊：
“抓住啦！
抓住啦！
你输了！
”鲸鱼偷偷地拽着章鱼哥哥往深海处拖。
章鱼弟弟听见叫喊声，伸出头一看，不妙！
章鱼哥哥被鲸鱼拖走了！
章鱼弟弟迅速游过去对着鲸鱼喷出黑黑的墨汁，鲸鱼什么也看不见，章鱼弟弟趁机拉着哥哥游走了。
2、故事过渡。
教师：
“鲸鱼拖走章鱼哥哥时，章鱼弟弟做了什么？
”幼儿答：
“喷墨汁，让鲸鱼看不见。
”教师：
“这样章鱼哥哥和弟弟就能游走了。
下棋时主动走棋的就是先手，跟在别人后面走棋的就是后手。
大家要抢先手哦！
”
3、先手和后手。
教师：
“下棋时一人一步轮流走。
有时白棋会感觉到：
怎么这两个地方都是黑棋先走的呀？
其实，这并不是黑棋多走了一步棋，而是黑棋主动走棋、白棋跟着黑棋走。
主动走棋就是先手。
”教师：
“黑棋是先手，白棋如果不跟着走就会吃亏，白棋跟着黑棋走就是后手。
”
4、将要连接的先手。
（1）出示棋谱（见图1）。
教师：
“找一找：
黑棋的弱点在哪儿？
”幼儿答：
“A点和B点的断点。
”教师：
“白棋的弱点在哪儿？
”幼儿答：
“有一块白棋只有两口气。
”教师：
“想一想：
黑棋能把两个断点都连接上吗？
”幼儿讨论。
（2）教师演示（见图1—1）：
“黑1在A点连接，这一步棋对白棋有什么威胁？
”幼儿答：
“打吃白棋。
”教师：
“白棋要跟着黑棋走吗？
”幼儿答：
“白棋跟着走。
”教师：
“黑1连接并打吃白棋，抢得先手；白2只好提，解除自己的危险；黑3在B点将自己的小分队救回。
黑棋用抢先手的方法将两个断点都补上、将自己的棋连接。
”幼儿操作。
（3）小结：
需找对方最弱的地方，就能抢先将自己的棋连接。
（图1）
（图1-1）
5、将要做活的先手。
（1）出示棋谱（见图2）。
教师：
“黑棋现在还不是活棋，角上的眼缺少眼位，中间的眼的眼角还没有补好，只有把眼角和眼位都补上才能做成两眼活棋，可是黑棋每次只能走一步。
找一找：
白棋有弱点吗？
”幼儿答：
“有两口气的白棋。
”教师：
“现在知道黑棋应该先走在哪儿吧？
”幼儿操作。
（2）教师演示（见图2—1）：
“黑1打吃白棋并补好眼角；白棋不能让黑棋提子后冲到中间更宽的地方，那样白棋的损失更大，白2只能连接；黑3补好眼位，顺利做成两眼活棋。
”幼儿操作。
（图2）
（图2—1）
（3）小结：
一边做活、一边攻击对方的棋是很好的先手。
三、巩固练习：
1、练习：
黑棋走在哪儿是先手？
（见图）
（练习题）
（答案）
四、《先手》儿歌：
下棋要想不落后，弃子也要抢先手。
第5课、收官技巧
（二）
活动目标：
1、认识双先官子；2、知道双先官子的收官方法；3、培养幼儿知彼知己的意识。
活动准备：
小熊灰灰和黑眼镜熊同时发现了一个鸟蛋的图画一幅。
活动过程：
一、复习：
1、背诵《收官技巧》儿歌。
二、新课：
1、故事：
天还没有亮，饥饿的小熊灰灰和黑眼镜熊就出来找吃的了。
小熊灰灰扒开厚厚的树枝仔细闻着味道，黑眼镜熊也用力拱开一丛丛的树叶，希望能找到好吃的。
这时，树上的一只鸟儿受了惊吓，大叫一声飞走了。
小熊灰灰听到了小鸟的动静，突然闻到了一股香喷喷的味道，它马上爬上大树翻找；黑眼镜熊也使劲吸了吸鼻子：
嗯，真香！
这是什么呢？
它顺着香味也爬过去。
扒开茂密的树叶，是一个圆圆的鸟蛋！
两只熊同时扑过去。
小熊灰灰说：
“这是我的！
我先找到了！
”黑眼镜熊也不示弱：
“是我的！
我先发现的！
”
2、故事过渡。
教师：
“两只熊同时发现了一个鸟蛋，到底是谁的呢？
在围棋里谁先动手就是谁的。
”
3、双先官子。
（1）出示棋谱（见图1）。
教师：
“现在到了收官时候。
看一看：
黑棋先走，如何收边上的官子？
”幼儿操作，教师讲解（见图1—1）：
“黑1扳，白2挡住并打吃；黑3连接。
想一想：
白棋需要补一手棋吗？
”幼儿答：
“白棋要连接，否则会被黑棋打吃。
”教师继续讲解：
“黑3连接后，白4也要连接。
谁先收官的？
”幼儿答：
“黑棋。
”教师：
“谁最后结尾的？
”幼儿答：
“白棋。
”教师：
“这说明收官时黑棋先走黑棋就是先手。
”幼儿操作。
（2）白棋先走（见图1—2）。
教师：
“刚才是黑棋先走的，黑棋是先手。
现在我们让白棋先走，如何收官？
”幼儿操作，教师讲解：
“白1扳，黑2挡住并打吃；白3连接。
黑棋需要补一手棋吗？
”幼儿答：
“需要补一手棋。
”教师继续讲解：
“白3连接后，黑4也要连接。
谁先收官的？
”幼儿答：
“白棋。
”教师：
“谁最后结尾的？
”幼儿答：
“黑棋。
”教师：
“这说明收官时白棋先走白棋就是先手。
”幼儿操作。
（图1）（图1-1）（图1-2）
（3）教师：
“在这个官子中，谁先走谁就是先手，这就是双先官子。
”
（4）小结：
收官时双方都要抢先收双先官子。
三、《双先官子》儿歌：
双先官子两人抢，抢得先手不再慌。
第6课、胀死牛
活动目标：
1、了解胀死牛棋形；2、知道胀死牛的方法。
活动准备：
小老鼠吱吱和叽叽在米缸的图画一幅。
活动过程：
一、复习：
1、滚打包收的目的有哪些？
（答：
吃子、让对方走出愚形、破眼。
）
二、新课：
1、故事：
小老鼠吱吱和叽叽发现了一个大大的米缸，它们很费力地爬上米缸一看，兴奋得快要晕倒了：
好多的大米啊！
吱吱晃晃脑袋说：
“我要美美地吃一顿！
”叽叽探头看了看米缸：
“米缸太深了！
咱们怎样出来呢？
”吱吱说：
“你踩在我身上先上去，再把我拉上来就可以了！
”两只小老鼠快乐地跳进了米缸。
吱吱吃饱了，摸摸圆滚滚的肚皮说：
“咱们快走吧，一会儿老猫该回来了。
”叽叽晃着像皮球一样的肚皮说：
“是呀，你快趴下，让我踩在你身上。
”吱吱吃的太饱了，根本蹲不下来！
叽叽呢？
抱着它的圆肚皮努力了半天也挪不动，它们只好你看看我、我看看你等着老猫回来吧！
2、故事过渡。
教师：
“小老鼠叽叽吃饱后还能踩在吱吱身上爬出米缸吗？
”幼儿答：
“不能”。
教师：
“下棋时走得太满，无法连在一起做成死棋棋形，也会被对方分开吃掉”。
3、胀死牛。
（图1）
（图1-1）
（1）出示棋谱（见图1）。
教师：
“数一数：
黑棋有几口外气？
”幼儿答：
“三口外气。
”教师：
“白棋几口气？
”幼儿答：
“两口气。
”教师：
“黑棋的气多、白棋的气少，但黑棋也不能骄傲。
想一想：
白棋走在哪儿就能一步棋将黑棋变成死棋？
”引导幼儿回答：
“白棋走在A点就把黑棋变成了方四死棋。
”
（2）教师演示（见图1—1）：
“黑棋当然不能让白棋走成方四，于是黑1奋不顾身地扑进白棋的虎口；白2提。
现在白棋几块棋？
几口气？
”幼儿答：
“两块棋、两口气。
”教师：
“别忘了黑棋还有三口外气，所以黑3毫不畏惧地打吃；白棋眼睁睁地看着自己被打吃，却无法聚成一团走成刀五，因为那是禁入点啊。
”幼儿操作。
（3）教师：
“黑棋为了防止被白棋聚杀，先扑，将白棋分成两块之后再打吃，这种方法就是胀死牛。
”
（4）小结：
胀死牛必须有两口以上的外气。
扑是胀死牛的关键。
4、两口外气的角上板六。
（图2）
（图2-1）
（图2-2）
（1）出示棋谱（见图2）。
教师：
“我们知道中间的板六和边上的板六是活棋，但板六在角上的情况就很复杂，先看一看两口外气的角上板六。
黑棋有两口外气，是棋形完整的角上板六，如果白棋先走，它是活棋吗？
”幼儿讨论。
（2）教师讲解（见图2—1）：
“白1点在二线上，黑2一定要走在板六的中间位置，这样无论白棋立或长，黑棋都可以轻轻松松地活棋。
想一想：
白棋还能点在哪儿？
”幼儿答：
“一线上。
”
（3）教师讲解（见图2—2）：
“白1点在一线上，黑2在板六的中间位置争锋相对；白3长，积极地破眼，以为胜利在望了，却没想到黑4勇敢地扑进虎口；白5提；黑6打吃，形成胀死牛，白棋只能无可奈何。
”幼儿操作。
（4）小结：
两口外气的角上板六是活棋。
三、巩固练习：
1、练习：
黑先，如何吃掉白棋？
（见图）
（练习）
（答案）
四、《胀死牛》儿歌：
胀死牛，真有趣，先扑后打无法聚。
第7课、点
活动目标：
1、了解点的作用；2、知道点的位置。
活动准备：
青蛙从水草下面游进水蛇家的图画一幅。
活动过程：
一、复习：
1、说说用金鸡独立的方法可以做什么？
（答：
破眼、做眼或吃子。
）
二、新课：
1、故事：
一群青蛙正在池塘里开音乐会，一条小鱼游过来求救：
“水蛇抢了我的游泳衣，大家快帮帮我啊！
”青蛙呱呱自告奋勇地说：
“在哪里？
我帮你要回来！
”于是呱呱跟着小鱼游到了水蛇家门前，水蛇正在睡觉，呱呱趴在门口看了看，说：
“它把你的游泳衣藏在后院了！
”小鱼担心地说：
“那怎么办呀？
水蛇可厉害了！
”呱呱说：
“我从水草底下游进去，你在旁边接应我。
”小鱼连声说“好”。
呱呱从水草下面游进了水蛇的后院，悄悄地取回游泳衣，可能它太紧张了，不小心被水草绊了一下，结果水蛇惊醒了！
呱呱奋力地从水草下面游出去，小鱼拉着它迅速游走了。
2、故事过渡。
教师：
“青蛙呱呱怎样进入水蛇家的？
”幼儿答：
“从水蛇家后院的水草下面游进去的。
”教师：
“下棋时如果从对方的下面进行攻击，会有什么收获呢？
”
3、透点攻击。
（图1）
（图1-1）
（图1-2）
（1）出示棋谱（见图1）。
教师：
“角上的白棋还不能无忧无虑，它的弱点在哪儿？
”幼儿答：
“有断点。
”教师：
“黑棋怎样攻击白棋的弱点？
”学生操作。
（2）教师先讲解错误走法（见图1—1）：
“黑1冲，想分断白棋；白2挡，渡回连接。
黑棋没有占多大便宜。
看一看：
黑棋在三线上也有一个棋子，黑棋能不能利用棋子的配合来攻击白棋的弱点呢？
”幼儿实际操作。
（3）教师讲解正确走法（见图1—2）：
“黑1透点，潜入白棋内部；白2连，慌忙关上大门；黑3长，和黑1手拉手向自己的接应棋子跑去。
想一想：
白棋能不能扳黑3？
”幼儿答：
“黑棋强、白棋弱，白棋不能扳。
”
（4）教师：
“比一比：
黑棋冲和黑棋透点，谁获利更大？
”幼儿答：
“透点。
”
（5）小结：
黑棋较强并且外围有棋子配合时，可以透点来攻击白棋。
三、巩固练习：
1、黑先，如何攻击白棋的弱点？
（见图）
（练习题）
（答案）
第8课、大猪嘴
（二）
活动目标：
1、了解一线上多一扳的大猪嘴的棋形；2、知道一线上多一扳的大猪嘴是活棋。
活动准备：
小猪在房子前面拉了一道电网的图画一幅。
活动过程：
一、复习：
1、大猪嘴的顺序是什么？
（答：
扳→点→立→扑。
）
2、背诵《大猪嘴》儿歌。
二、新课：
1、故事：
大灰狼偷偷拔掉了小猪的充气房子阀门，小猪逃出来了。
天亮了，小猪和小伙伴们看着扁扁的“房子”很伤心。
小马跑过来说：
“没关系，咱们可以再充气呀！
”黄牛说：
“对呀，我的力气大，我来充气！
”很快一间漂亮的充气房子又建好了。
小猪担心地说：
“要是大灰狼再来捣乱怎么办？
”小狗说：
“咱们在前面拉一道电网，看它还敢来！
”夜晚，大灰狼又悄悄来了，看见那道电网，大灰狼还嘲笑小猪：
“哼，你这几根破绳子就能拦住我吗？
”不过，大灰狼很快就被电得狼狈逃窜了！
2、故事过渡。
教师：
“大灰狼再次捣乱时，小猪用了什么办法？
”幼儿答：
“拉了一道电网。
”教师：
“我们知道大猪嘴是死棋，可是它要多一道防线呢？
就不一定是死棋了。
”
3、一线上多一扳的大猪嘴。
（1）教师：
“大猪嘴是死棋，如果大猪嘴在一线上多了一步扳，会怎么样呢？
”幼儿讨论。
（2）出示一线上多一扳的大猪嘴棋形（见图1）。
教师：
“和大猪嘴棋形比一比：
它们之间有什么不同的地方？
”幼儿答：
“此图在大猪嘴的一线上多了一个棋子。
”教师：
“可不能
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