光伏组件生产封装技术实训---重庆科创职业学院课程标准Word格式文档下载.doc
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在探索人才培养模式创新的过程中，学院要坚持以“为地方经济发展服务”为办学宗旨，充分调动行业企业的积极性，以校企共同体为平台，确立“全员育人，全程育人”的育人理念，进一步深化“基于校企共同体的工学结合人才培养模式”改革。
根据新产业结构转型与调整要求，以及光伏行业企业的用人标准，融入岗位职业资格要求，坚持学校教育与职业培训并举。
学院与企业共同制定人才培养方案，共同组织实施教学，共同开展教学质量评估，以满足光伏行业对高素质劳动者和技能型人才的需要。
基于校企共同体的工学结合人才培养模式如下图所示。
基于校企共同体的工学结合人才培养模式
文化互通素质提高
职业道德教育
创业规划教育
尚德文化交流
专题技术讲座
专业展览、展会
社会人
专业课程
尚德顶岗实习
项目训练
基于“校内教学工厂”的生产性实训
职业人
综合课程实践
订单培养
创新、创业实践
岗位人
全员育人全程育人
公司参与人才培养的全过程
工学交替能力递进
图3基于校企共同体的工学结合人才培养模式示意图
通过校企深入合作，共同推进“学做合一”工厂型课堂教学，从而提高课堂教学效率。
共建校内生产性实训基地——“光伏组件生产线”等，实施多种形式的现场教学，丰富课堂形式和教学手段，创新教学形态。
校企共同制定《光伏学院企业技术人员担任实践教学指导教师的实施办法》，有效地促进企业技术人员担任实践教学指导工作，丰富实践教学手段，使学生在真实情境中学习和锻炼，实现理论与实践、课堂与车间、教学与生产的有机统一，从而有效的提高学生的职业技能。
岗位实习是学生职业能力形成的关键教学环节，是落实工学结合、培养面向生产第一线的高素质技能型专门人才的重要手段。
通过赴企业进行专业实习和顶岗实习实现专业与行业的零距离对接，成为符合岗位需要、企业需要的技能型专门人才。
校企共同制定了《光伏学院学生顶岗实习制度》及《太阳能电力有限公司学生顶岗实习管理办法》，双方共同协作，对生产性实训基地岗位技能实习进行全程管理，从而达到了教学内容与岗位工作任务的有效对接。
同时，以应用为导向，以实践为途径，培养学生的创新创业能力，促使学生树立正确的职业观。
2.课程目标
本课程的培养目标是让学生掌握各种硅材料（单晶、多晶、非晶）物理化学性质、晶体结构、缺陷与生长、硅材料的制备、硅材料加工、多晶硅电池生产工艺、多晶硅电池组件生产工艺、薄膜太阳能电池生产工艺及薄膜太阳能电池生产工艺。
通过校企合作，掌握光伏电池制造及组件加工岗位的任职要求，指导课程内容建设和特色实训基地建设；
建立与光伏电池制造及组件加工岗位相适应的课程标准及以核心职业能力培养为特征的高素质技能型人才培养课程体系；
通过2-3年的建设，将《光伏电池制造工艺》课程建设成为省内典范，达到国内领先水平。
2．1知识目标
（1）光伏基础知识；
（2）光伏组件基本材料的制备；
（3）太阳能电池片的制备；
（4）电池片焊接；
（5）组件层叠；
（6）组件的封装；
（7）组件装框；
（8）组件性能测试；
（9）光伏系统设计、安装与施工。
+
2．2职业目标
（1）能通过分组完成项目制作任务，培养学生团队协作精神，树立诚信意识，锻炼学生沟通实际，自我学习能力；
（2）通过电路布线、焊接等过程，培养学生的敬业、爱业的精神及学生的审美素质；
（3）通过撰写实训设计报告，提高学生的写作表达能力，有利于创新意识及创新能力的培养；
（4）通过学生制作培养学生发现问题解决问题的能力。
2．3技能目标
（1）实现对太阳能组件原材料的认识；
（2）掌握太阳能电池组件生产设备工艺流程；
（3）掌握太阳能电池组件生产的加工工艺流程；
（4）实现太阳能组件系统设计；
（5）实现太阳能组件光电性能检测；
（6）掌握太阳能组件质量因素的检测；
（7）产品的检查与测试能力；
（8）提高学生操作的技能。
3.课程内容和要求
通过调研，确定光伏电池制造及组件加工的工艺流程，并结合顶岗实践和校企合作，按照基于工作过程为导向来开发学习情境的内容。
图4光伏组件制造工艺与组件加工工艺
注：
▲、★为主要质量控制点
图5光伏组件封装工序示意图
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。
表1课程内容
学习情景
工作任务
知识要求
职业要求
技能要求
光伏基础
知识
光伏发电系统构成
了解光伏发电的基本知识，了解太阳能电池片的生产
能掌握光伏组件加工工序
掌握光伏组件及其加工工序
太阳能电池片的生产
光伏组件及其加工工序
识读光伏产品加工技术文件及任务指令单
光伏组件基本材料的制备
EVA裁剪与备料工艺
了解EVA、TPT复合薄膜的裁剪、备料与检测，了解钢化玻璃的检测与选购，了解焊接材料的使用
能熟练掌握EVA、TPT等材料的备料工序
能独立完成EVA、TPT等材料的备料工序
TPT复合薄膜裁剪与备料工艺
钢化玻璃的备料、选购和检测
焊带和助焊剂的使用
EVA交联度测量
太阳能电池片的制备
太阳能电池片的外观检测
掌握太阳能电池片的外观检测和电性能检测的方法
能正确校准和使用分选仪和激光划片机
能正确校准和使用太阳能电池片分选仪和激光划片机
电池片的电性能测试和分选
激光划片工艺
电池片焊接
焊接工艺简介
熟练掌握太阳能电池单片焊接和串联焊接的操作工艺
能独立完成单焊和串焊操作
能按照工艺指导书的要求独立完成单焊和串焊操作，并且焊接质量良好，残次片比例控制在1％以下
电池片单片焊接操作工艺
电池片串联焊接操作工艺
组件层叠
拼接工艺
能按照工艺指导书熟练完成组件材料的多层拼接和层叠，且拼接质量良好，层叠顺序正确
能完成组件材料的多层拼接和层叠
层叠工艺
组件的封装
滴胶工艺
掌握手工滴胶的工艺，了解集中不同类型的层压机的工作原理
能正确操作和维护层压机
能正确操作和维护层压机，熟练掌握组件层压的工艺
层压前组件串测试工艺
半自动层压操作工艺
全自动层压操作工艺
组件
装框
光伏组件的固化
熟练掌握光伏组件装框的工艺，能手动装框
能使用自动装框机
能使用自动装框机，能正确安装
光伏组件的装框工艺
接线盒安装
组件清洗
组件性能
测试
绝缘耐压测试
了解各种测试设备的工作原理和硬件配置
会应用测试设备对组件进行测试
能正确的对设备进行调试和校准，会应用测试设备对组件进行测试
紫外老化测试
温湿度循环测试
其他测试
光伏系统设计、安装与施工
光伏方阵的设计
学会计算指定地点的方位角，能根据要求计算蓄电池的容量并选择适当的蓄电池组
熟悉光伏系统的安装、维护和返修流程
能对光伏系统进行正确的安装、维护和返修
光伏系统的安装施工
光伏系统的维护与管理
光伏组件的返修与服务
4.课程实施和建议
4.1课程的重点、难点及解决办法
本课程是光伏应用技术专业的专业基础课，是后续专业课程学习的基础。
课程教学由校内教师和企业工程师共同参与。
课程的教学目标为采用项目式教学法，按任务模块学习理论知识，模块和模块之间具有相似性，利于学生的比较学习，任务的实施过程则以符合学生的认知过程为原则，设计为（如图所示）：
制作任务→任务知识点讲解→按任务模块学习理论知识→任务原理分析→任务以外知识点讲解→知识点巩固。
采用“典型产品制作贯穿式”学习方式，实践与理论结合，培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，拓宽课程的知识面，了解掌握主要的光电器件的工作原理与应用，有效提升学生的学习主动性和光电系统设计、应用和创新能力。
图6任务实施过程
4.2实训方法和实训手段
（1）实训方法：
根据基于行动为导向的岗位技能训练的要求，本课程主要采用任务驱动、项目为导向、课堂与实践一体化的教学模式。
根据学习情境和教学对象，采用讨论启发、提问启发、案例启发等启发式引导学生学习。
这样让学生从故障实践中发展问题，提出解决问题的方法，从而获得实际的应用能力。
在对各有关高校及企业调研的基础上，研究确定《光伏电池制造工艺》课程定位、课程目标及课程具体内容。
采用基于工作过程的形式对具体教学内容进行分解与细化。
图7基于工作过程的课程设置
（2）实训手段
A.以具体的实际项目作为学生学习的载体，边做边学，做学统一，学生在完成实际项目的同时，学生通过自己或教师传授获得相应理论知识的学习，进一步提升操作技能，变学生为学生的主体，教师处于引导的角色；
B.拟通过仿真方针软件对电路进行仿真，从而更深入的了解电路的工作过程，以及每个元器件在电路中的作用，这样将理论渗透到实际的项目中，让学生在做中学，学中做，既解决了枯燥无味的理论讲解又有效带动学生的学习兴趣，引导学生主动学习，乐于研究，提高了项目完成的质量，同时培养了学生的自学能力、发现问题、解决问题的能力及协作互动的能力。
C.角色扮演和角色体验，在模仿实际工作过程的实训制作中，学生在各岗位承担相应的职责，做真实的角色体验。
D.教学做结合，课堂、实训地点一体化，企业与学校一体化教学，学生到企业体验真实环境，有利于拓宽知识视野，同时实现就业与毕业的零过渡。
E.采用优质教学视频，在课程的不同章节和阶段，通过放映相关优质教学视频，将真实的模块操作过程播放给学生看，使教学变得直观、生动、极大地提高了学生的专业兴趣和学生积极性。
F.实物模板：
在课程的多个环节，精心制作实物模板，使学生获得感性知识。
4.3教学内容
表2教学内容
教学内容
教学步骤与方法
学时
安排
分析光伏发电系统构成
了解光伏发电的基本知识，了解太阳能电池片的生产和光伏组件及其加工工序
3
熟悉太阳能电池片的生产
了解光伏组件及其加工工序
学习识读光伏产品加工技术文件及任务指令单
学习EVA裁剪与备料工艺
了解EVA、TPT复合薄膜的裁剪、备料与检测，了解钢化玻璃的检测与选购，了解焊接材料的使用，能独立完成EVA、TPT等材料的备料工序
了解TPT复合薄膜裁剪与备料工艺
学习钢化玻璃的备料、选购和检测
学习焊带和助焊剂的使用
学习EVA交联度测量
学习太阳能电池片的外观检测
掌握太阳能电池片的外观检测和电性能检测的方法，能正确校准和使用太阳能电池片分选仪和激光划片机
学习电池片的电性能测试和分选
学习激光划片工艺
学习焊接工艺简介
熟练掌握太阳能电池单片焊接和串联焊接的操作工艺，能按照工艺指导书的要求独立完成单焊和串焊操作，并且焊接质量良好，残次片比例控制在1％以下
4
学习电池片单片焊接操作工艺
学习电池片串联焊接操作工艺
学习拼接工艺
学习层叠工艺
学习滴胶工艺
掌握手工滴胶的工艺，了解集中不同类型的层压机的工作原理，能正确操作和维护层压机，熟练掌握组件层压的工艺
学习层压前组件串测试工艺
学习半自动层压操作工艺
学习全自动层压操作工艺
学习光伏组件的固化
熟练掌握光伏组件装框的工艺，能手动装框，能使用自动装框机，能正确安装
学习光伏组件的装框工艺
学习接线盒安装
学习组件清洗
学习绝缘耐压测试
了解各种测试设备的工作原理和硬件配置，能正确的对设备进行调试和校准，会应用测试设备对组件进行测试
学习紫外老化测试
学习温湿度循环测试
学习光伏方阵的设计
学会计算指定地点的方位角，能根据要求计算蓄电池的容量并选择适当的蓄电池组，能对光伏系统进行正确的安装、维护和返修
学习光伏系统的安装施工
学习光伏系统的维护与管理
学习光伏组件的返修与服务
合计
32
5课程考核标准
5.1考核内容及标准
考核内容及分值
考核标准及评分
考核方式
1.到课率、动手情况：
40%2.讨论、合作情况：
20%
3.学习态度、课程表现20%
4.项目完成情况：
10%
过程评价
5.2考核结果说明
1.“优秀”标准：
90-100分
2.“良好”标准：
75-89分
3、“及格”标准：
60-74分
4、“不及格”标准：
60分以下
6实训条件
6.1实训环境
学习情境
实训环境
光伏基础知识
光伏电池工艺实训室
光伏电池组件实训室
组件装框
组件性能测试
光伏电池检测实训室
6.2实训师资
1.实训主讲教师
主讲教师要求是本科以上学历、双师型教师，具有扎实的光伏理论基础知识，具有较为丰富的实践经验，具有以工作过程为导向的课程设计能力及课堂组织、管理和监控能力，具有较强的沟通能力和团队协作能力。
（1）具有系统的光伏技术理论、实践知识；
（2）具备电工操作的能力；
（3）具备相关产品的装配能力；
（4）具备设计基于行动导向的教学的设计应用能力；
（5）具有先进的教学方法，有比较强的课堂驾驭能力；
（6）具有良好的职业道德和责任心。
2.实训辅导教师
指导教师要求是本科以上学历，太阳能行业中级工以上水平，具有较好的理论知识、较好的语言表达能力和较好的团队协作能力。
6.3实训教辅资料
6.3.1实训教材
光伏组件加工实训，郑军，电子工业出版社,2011
6.3.2实训辅导资料
[1]光伏技术基础与技能，郑军，电子工业出版社,2011
[2]太阳能光伏发电应用技术，杨金焕，，电子工业出版社,2011
[3]太阳能光伏发电实用技术，王长贵。
化学工业出版社,2009
[4]太阳能光伏发电系统设计与应用实例，周志敏，电子工业出版社,2010
[5]LED热设计与工程应用，周志敏,纪爱华，电子工业出版社,2009
[6]太阳能光伏系统概论，车孝轩，武汉大学出版社,2008
[7]太阳能光伏发电应用原理，黄汉云，化学工业出版社,2008
6.3.3实训网络资源
[1]
[2]
[3]
6.3.4实训参考资料
为完成本课程对学生能力目标的培养，保障学生学完本课程后能满足后续课程的学习及企业的要求。
除具有良好的师资配置要求教学设施要求外，还应有相关的配置资源，如视频教学资料、多媒体教学课件、课外辅导教学网站、教师资源网站、开放型综合实训室、电子企业支出等。
编写者签字
朱亚红
校对者签字
教研室主任审核签字
企业专家审核签字
二级学院院长签字
编写日期
2012年12月20日
机电工程学院（盖章）
13
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