低碳生活绿色城市综合实践活动方案.docx
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低碳生活绿色城市综合实践活动方案
低碳生活，绿色城市
——综合实践活动方案
南湖二小郑卫红
实践者：
五、六年级
课时：
八课时
时间：
两个月
主体说明：
这个主题比较适合五、六年级学生。
高年级学生已经能够有组织地校园接触社会了。
他们已学习了两年综合实践，已有了一定的基础，所以设计这一主题就是培养学生的综合实践能力，锻炼他们的与人交往的能力。
实践目标：
实践方式：
一、方案背景
从2007年4月，低碳经济和中国能源与环境政策研讨会在北京召开。
2007年8月国家发改委发布了《可再生能源中长期发展规划》，到2009年12月世界环境峰会在丹麦的哥本哈根召开，讨论全球变暖的问题，2010年2月3日，首届中国低碳地产高峰论坛在上海举行，让我们开始了解低碳，走近低碳，并设想从我做起，从身边简单的生活小事做起，争做低碳达人。
二、方案的目的和意义
如果提到“环保”、“节能”，可能每个人都能罗列出一大堆理由，可如果提到“低碳”，“低碳”和“环保”、“节能”到底是什么关系？
可能有很多人说不清楚其中的门道，我们设计这个方案，就是让大家弄清以上所说的关系，并能在活动中，通过班队会、宣传、问卷调查、实践活动来了解自己生活中低碳了吗？
如何做到低碳？
低碳生活给我们带来的好处。
三、方案的实施过程
第一课：
开启课——了解低碳生活
实践目标：
1、明确低碳生活的概念。
2、激发学生研究的兴趣。
实践任务：
1、学生上网查阅，了解低碳生活；
2、确定分组和研究的内容
3、知道填写资料汇总表格
计划学时：
1课时
实践过程：
一、导入
1、环境污染视频。
2、说说你看到了什么。
3、出示课题。
二、小组讨论，提出问题
1、小组讨论，教师相机指导
2、指名提问：
关于“低碳生活”，你还想研究哪些方面的内容？
预设：
（1）“低碳生活”的概念？
（2）倡导“低碳生活”的原因？
（3）实践“低碳生活”，我们能做些什么？
（4）国内外有哪些国家或者城市已经在实践“低碳生活”中有所收获？
（5）“低碳生活”为我们的环境和生活能带来哪些好处？
…………
教师根据学生的提问总结、归纳，鼓励有创意的提问。
3、师：
（指板书）看看这些同学们自己提出的问题，老师真的忍不住想夸夸大家，看来寒假的生活中大家已经成为了关注“低碳生活”的有心人了！
那么，相信在这些问题的引领下你一定有很多收获。
三、 按内容分组，整合小组成员。
1、接下来，到了同学们最喜爱的环节——分小组。
2、原始小组成员讨论，商议大家最想研究的一个方面，并讨论你们研究中可以使用的方法（搜集资料的方法和途径），最终由组长汇报。
3、如果有小组选择的话题重复，可做适当调整，以学生的研究兴趣为原则。
4、小组汇报，整合成员，确定研究内容和方法。
四、 总结，布置任务
看着同学们充满好奇的眼神和小组讨论时热情满满的样子，老师由衷的感到大家通过上学期的学习已经对综合实践活动产生了浓厚的兴趣。
而我们这次活动的主题“低碳城市，绿色生活”对于大家来说也是一个新鲜的话题，相信你在回去搜集资料和小组讨论探究的过程中一定会有更多的发现，请小组长带领成员在下节课之前把你们组的资料进行整合，完成这张表格，并准备好汇报交流。
出示：
低碳城市，绿色生活
——关于实践“低碳生活”的研究
小组搜集资料汇总
研究内容
组名：
组长：
小组成员
研究的子内容
研究方法和途径
原始知识
我的收获
存在的问题
低碳生活方式概念
低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。
低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式。
低碳,（lowcarbon），意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。
就是低能量,低消耗的生活方式.简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。
第二课：
讨论（把你第一课的后面内容作为第二课）
第三课：
行动
实践目标：
1、培养学生搜集资料、整理资料的能力
2、反馈讨论资料汇总表格
计划课时：
3课时
实践任务：
1、分小组反馈搜集资料情况
2、组长指导完成资料搜集表
第一课时：
实践目标：
计划课时：
1课时
实践任务：
实践过程：
（第二课时第三课时照样子写）
一、导入
上节课，我们初步布置了搜集资料的任务，每个小组进行的怎样呢？
做到哪一步就说到那里，有困难的小组提出来我们共同解决。
二、小组汇报
1、询问资料搜集情况
预设：
表扬全部完成的小组，鼓励遇见问题的小组下次努力
2、准备汇报，教师相机指导
预设：
（1）每个人的资料小组内传阅
（2）各抒己见
（3）整理汇报
3、小组汇报
4、小组互相评一评各自的优缺点
预设：
（1）资料类似取其一（说明）
（2）资料过多提炼精华，摘要汇报
（3）资料欠缺讨论找出继续查找的方向
三、小组讨论，确定研究问题
1、每个小组在这课时中基本确定了研究范围，而研究问题则要小而具体
2、讨论可能包括以下几个方面：
题目范围是否合适？
最终是回报呈现形式的什么？
小组活动的方式有哪些？
3、重点讨论实践方式
4、这一计划只是初步计划，在实际研究过程中仍需要根据实际情况加以调整
第四课：
写作
实践报告
实践目标：
1、培养学生查阅、访谈、实地考察等方式收集资料的能力
2、加强小组成员间的意识和能力
3、了解低碳生活方式在实际生活中的认知度和实践性
4、养成记录实践过程及结果的好习惯
实践任务：
1、分小组活动
2、通过采访、调查、研究资料等方式，逐步使问题明朗化
3、搜集过程性资料，做好汇总工作
计划课时：
2课时（分第1课时和第二课时写）
实践过程：
1、教师指导小组活动
（1）学生以调查地点不同（家庭、社区、学校）分工细化进行研究。
（2）确定调查研究的具体方面，做到有针对性的调查。
（3）对学生进行安全教育，并做适当的指导。
（4）按组设计好调查表格，并发到每位学生手中。
2、调查过程：
（1）家庭组
a以个人为单位，记录家里一天中消耗掉的物品，以及电力、煤气等能源消耗情况。
b填写调查表
c统计全组所有记录表中家庭物品能源消耗总重量，大概计算人均消耗量。
d统计分析：
其中哪些物品或能源是被人们忽视而浪费掉的，哪些可以节省下来。
（2）调查小区组
a调查所在小区中的垃圾问题，制作并填写调查表。
b调查所在小区内家庭车辆总数，可以大概统计家庭车辆拥有2辆以上者。
c提出改善小区环境的建议，如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放、与小区同学相约步行到校等合理化建议。
d联系自身，你为小区应做些什么？
（3）学校组
a调查班级中产生的垃圾、校园内的水电浪费现象。
b讨论出游价值的建议，交给学校。
3、汇总
（1）针对调查结果，商讨汇总意见。
（2）上网查找相关资料，进一步了解人类活动影响气候变化的危害，小组内合作完成。
相关提示：
1、学生外出实践活动，尽量安排老师、家长或者其他人员陪同，教师对学生要做到心中有数
2、每组每次活动时间不超过2小时，而且要注意安全
3、由于多数研究计划的实施需要学生多次活动，反复的进行，并且有可能需要综合使用多种实践方式，教师应给予及时的指导和鼓励
4、教师应定时检查学生进度，以防时间过长，学生有所懈怠
5、这一阶段是培养学生合作意识及能力的最为关键的阶段，教师应鼓励学生为获得资料多想办法
第五课：
汇报总结（这是一课时）
成果博览
活动目标：
1、培养汇总归纳资料的能力
2、体验撰写实践调查报告的方法
活动任务：
1、整理资料，提炼认识，撰写调查报告
2、互相交流经验，总结低碳生活的建议与窍门。
活动过程：
1、各小组对调查资料进行整理，分析、研究。
2、撰写调查报告，主要内容框架（课题的选择、调查目的、调查过程、我们的发现、我们的建议、调查小组成员、调查时间）
3、讨论低碳生活应当注意的方面。
4、讨论课题成果展示内容及形式。
鼓励学生采用多种形式展示，如：
手抄报、情景剧、绘画、多媒体课件等。
5、选择一个小组举例，师生共同讨论、评价
6、小组讨论活动方式和过程
7、小组活动，教师相机指导或者部分参与
8、活动汇总，过程性资料汇总
9、课堂交流，问题反馈，需要时继续调查研究
第五课时：
展示研究成果，宣传低碳生活理念
活动目标：
1、通过成果交流，进一步提高学生的环保、节能意识，体验时间活动带来的成功喜悦。
2、培养学生的合作能力，充分展示学生的综合能力。
活动任务：
各组选择汇报形式，布置展板，圆满完成汇报会
活动过程：
1、谈话揭题
同学们，我们经过一个学期的调查，上网搜集资料，对地毯生活有了深刻的了解。
这节课请各组成员吧自己调查研究的资料用自己喜欢的形式展示出来，让我们更清楚目前地球所面临的状况，以及我们该做什么能做什么。
2、各组展示研究成果，其他学生作适当评价。
评出优秀小组、优秀个人。
3、活动小结
通过本次综合实践活动，你有何收获和体会。
4、教师小结
同学们，通过这次活动，我们更进一步明确了节能减排的重要性。
为了我们的生活更加美好，为了我们的环境更加美丽，请保护我们赖以生存的环境吧！
我们应该，发挥每个人的力量，共创美好家园！
5、服务社会（后续活动）选一选，做一做
（1）分组制作垃圾分类箱
（2）设计地毯生活宣传单、宣传牌
（3）写低碳生活倡议书
附：
低碳生活伴我行
1．在学校情况
做到随手关灯、关电扇和多媒体；
用水时把小调到小一点，随着关紧水龙头；
没有用完的本子把剩下的几张撕下，与其它本子剩下的几张订成一本草稿本；
为了让教室的每一面墙能说话，我们出了“低碳生活伴我行”绘画展；
利用艺术节这个锲机，发动学生废物利用，用废旧物制做成各种小发明、小制作作品（如图）；
开展了“义卖”活动，把不用的学习用品和玩具拿出来卖给需要的同学，“义卖”钱买花和植物装点教室。
2．在家中情况
一水多用，把淘米水用来浇花，洗衣水用来拖地、冲马桶；
降低抽水马桶的水量；
让父母用节能灯，自己留心每次出门时关电插头；
用电脑时把屏幕调暗一点，又省电又爱护眼睛；
把不穿的衣物送给需要的孩子穿，不买不必要的衣物；
上学不要父母用车送，尽量自己走或坐公交车；
让家长坚持每月少开一天私家车。
3.在社区活动情况
雏鹰假日小队利用假期对本社区居民做宣传，采访调查。
为社区出黑板报，宣传“低碳”离我们并不遥远，就在我们身边；
对在社区开餐馆的学生家庭，队员们不仅通过采访来了解店里的用电、用水、废食回收情况，并指导店主后面如何改进；
有十几位队员发现社区的公共场所所有水龙头损坏、垃圾周围无遮无挡，影响社区环境等不良现象，队员们就及时向社区主任反映，他们所做的点滴说明他们不仅走进了我们这项活动，更学会了做生活的有心人，关心身边的人和事，责任感越来越强。
低碳生活伴我行倡议书
老师们、同学们、家长们：
2009年12月7日，联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根召开。
全球变暖这一不争的事实，注定成为全世界的焦点。
低碳生活就是提倡借助低能量、低消耗、低开支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，从而减少二氧化碳的排放，保护地球不再持续变暖。
对我们来说，平时注意省电、省水，垃圾回收以及绿色出行，就是积极实践低碳生活。
我们**全体队员建议大家做到;
1.点亮节能灯，省电看得清。
2.电视机、电脑屏幕暗一点，节能又护眼。
3.用完电器拔插头，省电又安全。
4.煮饭提前淘米，并浸泡十分钟，然后再用电饭锅煮，可大大缩短米熟的时间，节电约10%。
5.在马桶中放几瓶水，就可减少水量。
6.一水多用，用洗菜水和淘米水浇花，洗衣水冲马桶。
7.打印纸做到双面打印，缩小字号和页边距。
8.用太阳能热水器，省电又省气。
9.少开私家车，多乘公共交通工具出行，减少地球负担。
10.少买不必要的衣服，才是环保新时尚。
11.少用一次性塑料袋，绿色购物节能源。
12.少用一次性木筷，保护森林减碳排。
13.学会废物新利用，将垃圾变为有用材料。
老师们、同学们、家长们让我们行动起来吧！
低碳生活伴我行调查问卷
“低碳生活伴我行”这一系列活动已进行了一段时间，想必大家对低碳生活已有所了解，但生活中大家又具体是怎样做的呢？
希望大家能根据实际生活情况填写调查问卷。
1.请问一般您去超市是否自带环保袋（）
A.每次都是B.一般来说是的C.偶尔会带D.从来不带
2.请问您通常的出行方式是（）
A.公交车B.私家车C.打车D.步行、自行车
3.请问您家能一水多用吗？
（）
A.能B.一般能C.很少能D.从来不能
4.请问您家用节能电器吗？
（）
A.全是节能电器B.大部分是节能电器C.少部分是节能电器
5.请问您做到节约用纸了吗？
A.很节约B.有时想起就节约C.从不节约
6.请问您是否学会废物新利用？
（）
A.能做到B.基本做到C.做不到
7.请问您低碳生活与哪个群体关系最紧密？
（）
A.发达地区B.各国政府C.与生活在地球上的每一个人息息相关
8.请问您认为低碳经济会影响您正常的生活吗？
A.肯定会B.肯定不会C.有一定影响D.不确定
9.请问您对低碳生活是否重视？
A.十分重视B.重视C.一般D.毫不重视
请您根据问卷要求回答我们的问题，谢谢您的大力支持！
**全体队员
2010年*月*日
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