陕西省汉中市佛坪县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档下载推荐.docx

陕西省汉中市佛坪县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档下载推荐.docx

《陕西省汉中市佛坪县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省汉中市佛坪县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档下载推荐.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　C、课程的组织核心

　　D、课程的任务

　　【解析】根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展塑课程和研究型课程。

　　5、孔子所说的“其身正，不令而行;

其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。

　　A、走路身体一定要端正

　　B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

　　C、对学生下命令一定要正确

　　D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

　　【解析】学生具有向师性，教师的言行举止对学生有着重要的影响，故教师时刻要做到为人师表。

　　6、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）。

　　A、斯宾塞

　　B、洛克

　　C、麦克费尔

　　D、科波菲尔

　　【答案】A

　　【解析】课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。

作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。

故选A。

　　7、以下行为属于侵犯教师权利的是（）。

　　A、学校不容许未完成教学任务的教师参与进修

　　B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减

　　C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格，遭到学校行政处罚

　　D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议

　　【解析】教师具有民主管理权，学校不得无故干涉教师的民主管理权力；

A选项，教师在完成教学任务的前

　　提下可以申请教师进修；

B选项，教师奖金不应被无故克扣，教学事故是影响教师奖金的合理因素；

C选项，教师不得以侮辱学生人格的方式进行教育教学管理。

　　8、一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）。

　　A、多血质

　　B、黏液质

　　C、抑郁质

　　D、胆汁质

　　【解析】胆汁质的人，兴奋性强，但不平衡，表现为外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差，反应速度快，但不灵活。

　　9、著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是（）。

　　A、亚里士多德

　　B、夸美纽斯

　　C、赫尔巴特

　　D、杜威

　　【解析】著有《普通教育学》并被西方称为“科学教育学之父”的教育家是德国著名的教育家赫尔巴特。

　　10、根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。

　　A、分科课程

　　B、分科课程与综合课程结合

　　C、综合课程

　　D、活动课程和综合课程结合

　　【答案】B

　　【解析】新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。

小学阶段以综合课程为主。

初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

高中以分科课程为主。

故选B。

　　11、在教学过程中，学生的认识可划分为不同的阶段，其中，（）是教学的中心环节。

　　A、引起学习动机

　　B、领会知识

　　C、巩固知识

　　D、运用知识

　　【答案】B

　　【解析】领会知识是教学过程的中心环节。

　　12、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

　　A、社会本位论

　　B、个人本位论

　　C、国家本位论

　　D、人的全面发展理论

　　【解析】请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

　　13、少年期相当于学龄中期，所处的年龄阶段是（）。

　　A、6—11岁

　　B、7—12岁

　　C、11、12—

　　14、15岁

　　D、12、13—

　　15、16岁

　　【解析】少年期是个体从

　　11、12岁到

　　14、15岁的时期，又称学龄中期，大致相当于初中阶段。

少年期是从童年期（幼稚期）向青年期（成熟期）发展的一个过渡时期。

这个时期的主要特点在于：

它是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。

　　14、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为三类。

其中，（）是关于方法和应用的知识，如语文中的句子规则，体育中的动作技能等。

　　A、策略性知识

　　B、程序性知识

　　C、陈述性知识

　　D、实用性知识

　　【解析】A策略性知识，是指学习者在学习情境中对任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控。

　　它是由学习方法、学习调控和元认知等要素构成的监控系统。

B程序性知识，是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。

C陈述性知识，是指个人具有有意识的提取线索，而能直接加以回忆和陈述的知识。

　　故选B。

　　15、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。

　　A、班集体就是班群体

　　B、集体是群体发展的高级阶段

　　C、纪律松弛、涣散的群体不算集体

　　D、不是任何一个班都能称得上班集体

　　【解析】班群体并不等于班集体。

真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

　　16、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。

　　A、处罚

　　B、消退

　　C、正强化

　　D、负强化

　　【解析】正强化是指个体在某一情境下发生某种行为，如果得到奖励，下次遇到相同情况时，再次发生这种行为的几率就会提高。

家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励属于正强化。

　　17、张老师为了提高数学教学质量，采用摸底考试的方式了解学生属于（）。

　　A、诊断性评价

　　B、形成性评价

　　C、终结性评价

　　D、标准性评价

　　【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，目的是及时了解教学活动的效果，注重发现问题。

题干中张老师的目的是为了提高教学质量，发现问题，了解学生，因此，属于形成性评价。

　　18、根据政策内容和层次的不同，可将教育政策分为（）。

　　A、总政策、基本政策和具体政策

　　B、全局性政策和区域性政策

　　C、政党的政策、国家的政策和社会团体的政策

　　D、鼓励性政策和限制性政策

　　【解析】根据制定政策的主体不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策；

根据政策内容与层次不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。

　　19、根据政策内容和层次的不同，可将教育政策分为（）。

　　20、以下选项中，属于心智技能特点的是（）。

　　A、对象客观性

　　B、执行内潜性

　　C、操作外显性

　　D、结构展开性

　　【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

它具有以下三个特点：

①对象具有观念性；

②执行具有内潜性；

③结构具有简缩性。

　　21、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。

　　A、活动课程

　　B、学科课程

　　D、结构课程

　　【解析】学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。

学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。

　　22、新课程背景下的重教学模式尽可能尊重（）的主体地位，重视发挥他们的主体性。

　　A、教学内容

　　B、教师

　　C、每个学生

　　D、每个人

　　【解析】新课程背景下的重教学模式尽可能尊重每个学生的主体地位，重视发挥他们的主体性。

　　23、联合国教科文组织在《教育--财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（）。

　　A、学会关心

　　B、学会生存

　　C、学会创造

　　D、学会交往

　　【解析】1902年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行。

1903年（光绪二十九年）7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。

这是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系

　　24、老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同，他所担心的哪一个概念反应的内容（）。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、区分度

　　D、难度

　　【解析】信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

　　它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

这里老师担心第二次测试成绩不一致，实际上担心的是信度。

　　25、你觉得学校德育最重要的途径是（）。

　　A、班主任工作

　　B、课堂教学

　　C、活动课

　　D、品德课

　　【解析】学校德育的途径有：

政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，社会实践活动，共青团活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习，班主任工作，其中基本途径是政治课与其他学科教学。

　　26、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。

　　A、体罚

　　B、体罚、变相体罚

　　C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

　　D、侮辱人格尊严

　　【解析】

　　《中华人民共和国义务教育法》规定：

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

　　27、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（）。

　　A、学生在教育活动中是被动的客体

　　B、教师在教育活动中是被动的客体

　　C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

　　D、教师在教育活动中不能起到主导作用

　　【解析】这句话主要强调教师要在教育活动中充分发挥主导作用。

　　28、教学要着眼于促进学生的一般发展，做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。

　　这一教学原则反应的是个体发展的（）特征。

　　A、顺序性和阶段性

　　B、稳定性和可变性

　　C、不均衡性

　　D、整体性

　　【解析】题干描述的是个体发展整体性特征的教育要求。

　　29、强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是（）。

　　A、华生

　　B、苛勒

　　C、斯金纳

　　D、布鲁纳

　　【解析】斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为的形成有重要作用。

　　30、教师礼仪的核心是（）。

　　A、增进感情

　　B、信任

　　C、尊重

　　D、友善

　　【解析】教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度，其核心是对学生的尊重和关爱。

　　31、某老师在作经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性，这位老师可能更支持（）。

　　A、联结学习理论

　　B、认知学习理论

　　C、人本主义学习理论

　　D、建构主义学习理论

（1）知识观：

质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。

（2）学习观：

建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。

　　（3）学生观:

强调学生经验世界的丰富性和差异性。

　　（4）教学观：

情景式教学、合作学习。

”故选D。

　　32、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是（）。

　　A、过错责任原则

　　B、无过错责任原则

　　C、严格责任原则

　　D、公平责任原则

　　【解析】在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。

　　33、在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。

　　A、夸美纽斯

　　C、裴斯泰洛齐

　　D、赫尔巴特

　　【解析】夸美纽斯提出“泛智教育”、班级授课制和百科全书式的教学；

裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”的理论；

赫尔巴特提出教育性教学原则和教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论；

洛克提出“白板说”和绅士教育。

　　34、中国是学习理论的发源地，早在公元前500年前，（）就提出“学而时习之”的学习理论。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、荀子

　　D、朱熹

　　“学而时习之，不亦说乎”出自《论语》。

　　35、“你不可以这样做!

”这是教师与学生沟通时的（）信息。

　　A、命令

　　B、训诫

　　C、中伤

　　D、讽刺

　　【解析】教师与学生沟通时，出现“不可以”、“必须”等词汇时，都是表达命令的信息，这种命令式的交流不利于学生和教师之间良好关系的形成，反而还有可能会造成两者关系冷淡甚至破裂。

　　36、“希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”是（）提出来的。

　　A、邓小平

　　B、胡锦涛

　　C、江泽民

　　D、温家宝

　　“希望广大教师爱岗敬业，关爱学生，刻苦专研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取，淡泊名利，志存高远。

”故选B。

　　37、“外行看热闹，内行看门道”体现的知觉特性是（）。

　　A、选择性

　　B、整体性

　　C、理解性

　　D、恒常性

　　【解析】题干是指内行人看事情看方法看本质，外行人看事情只能看看外表，看看热闹。

知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加以标志的特性,以使它具有一定的意义。

内行人更能从本质角度去理解事物现象。

　　38、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。

这是（）。

　　A、意义学习

　　B、机械学习

　　C、发现学习

　　D、掌握学习

　　【解析】掌握学习教学模式认为：

95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。

　　39、学校中的校风、学风和教风是学校文化的重要结构，它属于（）。

　　A、学科课程

　　B、活动课程

　　C、显性课程

　　D、隐性课程

　　【解析】隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

校纪校规、课堂规则、校风班风、校园文化、师生关系等都属于隐性课程。

　　40、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的活动是（）。

　　A、课堂活动

　　B、心理活动

　　C、社会活动

　　D、生理活动

　　【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，是人这一有机体与环境中的物质发生交换的过程，为维持人的生命服务，与人的身体发展直接相关，也是其他方面发展的基础。

　　41、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。

　　“三基”指的是（）。

　　A、读、写、画

　　B、读、画、算

　　C、画、写、算

　　D、读、写、算

　　【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”

　　（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

　　42、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）。

　　A、高难度原则

　　B、高速度原则

　　C、理论知识起主导作用的原则

　　D、循序渐进原则

　　【解析】A项、B项、C项：

赞可夫提出的五条新的教学原则是①高难度原则；

②高速度原则；

③理论知识起主导作用的原则；

④使学生理解学习过程的原则；

⑤使全体学生都得到一般发展的原则。

循序渐进原则是常用的教学原则之一，故选D。

　　43、课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（）的圣殿。

　　A、情感体验

　　B、师生交流

　　C、学生成才

　　D、人性养育

　　【解析】教育是有目的有计划有组织的培养人的活动，其核心任务是教书育人。

因此，课堂教学不仅是传递知识的殿堂，更是培养人性的圣殿。

　　44、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。

　　A、课程制定者

　　B、课程任务

　　C、课程目标

　　D、课程内容

　　【解析】关于课程的类型，不同国家、不同时期、不同教育家，持有不同的分类标准，因此，对课程所划分的类别也不同。

课程的类型没有严格的定义。

从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。

　　45、对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）。

　　A、教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度

　　B、教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面

　　C、教学评价应该把评价和指导结合起来，使被评价者明确努力的方向

　　D、评价数据应该采用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高

　　【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度。

　　46、实施义务教育，不收（）。

　　A、学费

　　B、杂费

　　C、学费、杂费

　　D、任何费用

　　《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

　　47、心理学可以从（）和个性心理两方面进行研究。

　　A、心理问题

　　B、心理过程

　　C、心理规律

　　D、心理障碍

　　【解析】心理学就是研究人的心理现象，心理现象包括研究心理过程和个性心理。

研究心理的形成过程，即研究心理现象具体内容的发生、发展、形成的过程。

当人在发生、发展形成、完善的心理过程之中，也就开始了个性心理的发生、发展完善过程。

　　48、评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是（）。

　　A、问答型试题

　　B、论文式试题

　　C、主观性试题

　　D、客观性试题

　　【解析】客观性试题对教材中的知识点覆盖面较大，而且评分标准固定，阅卷教师评分时无主观判断。

对该题型进行评定时，信度往往很高，但反映结果的效度不高，不能据此来判断被试的特点。

　　49、被公认为是联结主义与认知心理学派的折中主义者的心理学家是（）。

　　A、加涅

　　B、布鲁纳

　　C、奥苏贝尔

　　【答案】A

　　【解析】加涅是被公认的行为主义与认知心理学派的折中者，他坚持认为，他实际上不是在系统论述一种新的学习理论，而是从各理论流派中汲取所需要的成分。

加涅一方面承认行为的基本含义是刺激与反应的联结，另一方面又注重探讨刺激与反应之间的中介因素——心智活动。

　　50、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。

　　A、课程是知识

　　B、课程是经验

　　C、课程是活动

　　D、课程是项目

　　【解析】传统观点认为，课程是知识。

英国斯宾塞“什么知识最有价值”的思想，已经表达了将课程看作知识的倾向。

可以说，世界范围内的近代课程体系主要是在这种观点影响下建立的。

这种课程观目前仍然是最具代表性和广泛性的。

我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是这种观点的表现。

　　51、“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”是句西方谚语，说明了在学生的心理引导中，我们要遵循（）。

　　A、发展的原则

　　B、学生主体的原则

　　C、整体的原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】这句