西宁五中自主发展三年规划.docx
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西宁五中自主发展三年规划
西宁五中自主发展三年规划
（2010——2012年）
第一部分：
2007—2009三年规划回顾
一、规划制定与实施
回顾过去的三年我校以高要求的管理为依托，以高标准的设施为平台，发挥优势，办出特色，通过学生、教师和学校的发展，达到了创建和谐校园的最终目标。
提升了办学思想、营造了学术文化、确立了实验课题、完善了课程体系、加强教师培训、健全组织管理。
构建了教师素质的可持续发展机制,营造师生共同学习成长的良好环境，实现了教学相长。
二、课程改革与教学
建立了具有五中特色的学校课程。
数学、物理、化学、生物基础强化及奥赛辅导，科技大赛，计算机竞赛辅导,科技英语,英语口语、英语报刊阅读、语文作文大赛,名人传记，共青团爱心学校，中外名画家介绍，音乐欣赏等。
总结了学校在教学管理方面长期形成的经验，以适应新时期对教学改革的要求。
修订《西宁五中课堂教学评估方案》，并作为重要的教学常规制度纳入学校的教学管理体系。
加强了教学流程常规管理，对教学各环节进行常规检查.建立科学的教学质量分级管理体系。
教师、教研组长、中层带课领导带头听课，中青年教师每学期均完成了教学后记4篇（不少于500字）、听课短评2篇（不少于300字）。
重视教学质量的动态监测、评估和考核，建立月考、统考制度，作好考前命题和考后质量分析工作；强化考风纪律，强化考试管理，充分发挥考试的检测、评价、反馈和激励机制。
进一步加强了学科基本建设，规范教学常规，提高教学效率。
努力发挥教研组、备课组在教学科研、高考研究、学法指导、资料积累与整和等方面的作用。
强化了毕业班工作的指导和管理,建立合理的竞争机制,制定科学的备考方略,加大备考的教研力度，掌握信息,精选套题，提高质量，切实减负增效。
加强了学校的实验教学并将其纳入了年终考核机制。
三、教师发展
进一步完善了青年教师“青蓝工程”的培训计划，初步形成了具有五中特色的、以学校为中心的教师自培（或教师教育）模式。
在已有教师评价制度和政策的基础上，编制了《五中教师评价指标体系和实施方案》。
按照改革发展的需要，进一步系统地健全了教师管理的各项规章制度。
四、学生发展
全面落实以学生自我发展为本的教学理念。
培养了学生的爱国主义精神，通过教育手段，让学生学会用科学的伦理眼光看待人生、自然和社会，学会用美学的视角观察人生、自然和社会，使学生初步具备了美的感悟力、理解力和洞察力。
积极探索学生自主学习、自主管理、自主发展的教育教学新模式。
面向全体学生，全面育人，培养学生的创新精神和实践能力，使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，全面提高了教育教学质量。
有计划有目的地培养了学生干部，使三个年级学生干部呈梯队型衔接。
采取了行之有效的方法、让学生自己管理自己。
锻炼学生干部组织校内大型文体活动。
通过军训、艺术节、运动会、篮球赛、纪念12•9系列活动，民族精神月系列活动以及市中学生运动会大型团体操的演练等大型活动培养了学生的个性发展和创新能力。
五、教科研建设
构建了五中的开放性、研究性学术组织体系；校长室——教务处——各科教研组和图书室——教师
建立了“五中教育科研奖励基金”，奖励教师、管理人员在研究和发展中的显著成绩；奖励学生在研究性学习活动中的创造性表现和成就。
展示了一批课堂教学革新的示范课，并予以全课录像，在说课、讲课、评课的基础上写成了个案分析研究报告。
优质完成了3个国家级课题，5个市级课题，五本校本教材的编撰刊印工作。
认真做好教师各级各类培训工作。
完成每年度校长、教师远程教育培训工作；教师教育技术能力培训及考试工作；全体教师的校本培训工作；教师支教工作；完成学校校本教研工作。
三年共出版六期教科研刊物《五中文苑》
六、学校环境与文化
积极推广环境教育，开设相关课程，提高学生环境意识，开展了“四创”活动。
遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，名人佳作营造艺术美，人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成了“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。
鼓励和引导学生积极参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为了学生表现自我，优化个性的场所。
进一步加强了校园文化建设，完善了宣传媒体、积极开展阅读教育、社会实践、法制教育、感恩教育、爱校教育、心理健康教育。
以学生为主体进一步完善了学校“海之声广播站”、“飘舟文学社”。
七、资源开发与利用
精心编制了2007—2009年财务预算决算，用预算控制全年开支。
落实“精品课录播系统”的建造、装饰、装修工程。
改造了2号教学楼四楼、五楼及新教学楼办公室照明灯具。
购置了实验药品及器材。
建造“精品课录播教室”，建成全校多媒体、教学与制作平台，实现多媒体教育与制作网络化。
开门办学，积极开展“推门课”活动，请家长参与监考。
充分发挥了家长学校、家长委员会的作用。
利用假期、休息日联系居委会、公、检、法、交通、消防及其它爱国主义教育基地，组织学生进行社会实践活动。
发挥辖区志愿者的作用，积极组织学生到辖区慰问军烈属、孤寡老人、优抚对象,为他们排忧解难。
定期开展社区教育实践活动。
加强对外交流。
学校根据教育局安排选派教师到大通二中开展支教活动，到支教点西宁三中、西宁二十二中支教进行交流。
与民族地区学校开展“手拉手”活动及送教下乡活动。
选派骨干教师到教育发达地方学习深造，积极参加国家、省、市组织的各项教研教改和信息交流活动。
加强了党建联点帮扶工作，积极开展手拉手帮扶活动。
第二部分：
学校办学现状分析
一、基本状况
西宁五中是西宁市人民政府命名的重点高级中学。
始建于1962年，占地面积16055平方米，校舍建筑面积11855平方米，36个教学班，2056名学生。
学校全面贯彻党的教育方针，依法治校，实行制度化、目标责任化等规范化管理。
在开拓奋进中各项工作齐头并进，办学效益显著，先后被评为“青海省标准化学校”、“青海省青年志愿者杰出集体”、“青海省体育卫生优秀学校”、“西宁市精神文明单位”、“西宁市社会治安综合治理标兵单位”、“西宁市校容校貌先进单位”、“西宁市文明校园”、“西宁市先进党组织”、“青海省电化教育实验学校”“国家级档案管理先进单位”、“西宁市模范集体”等。
在青海省享有很高声誉。
在全国也有一定的知名度。
学校校风正，学风浓，办学方向明确，教师队伍素质好，教学特色突出，实施科研兴校，科研兴教战略，为青海省培养了15名高考状元，为高等学府输送了大量的优秀人才。
165名教职工中，有高级教师61名，一级教师72名，初级教师21名。
教师敬业精神强，先后有40余人被评为全国、省、市优秀教师、先进教育工作者、师德楷模、优秀班主任等。
学校坚持全员育人，全面育人，德育工作深入扎实，教师治学态度严谨，学生纪律严明。
学校教学设备现代化，有多功能厅、信息技术教学室、理化生实验室、语音室、音乐教室、心理咨询室等。
教育教学设施配备齐全，基本满足学校发展需要。
安装了霓虹灯，建起了健身房、教职工活动室、灯光喷泉、不锈钢雕塑、大型卫星接收音乐自动报时钟塔、环保型塑胶跑道和人工草坪篮球场等。
学校环境优美，绿树成荫，被教育部、国家环保总局授予“绿色学校”称号。
二、发展优势
校长有先进的办学理念，能够卓有成效地领导学校的教育教学工作，校级领导带头进行教育科研课题的研究。
领导班子作风踏实，公正廉洁，严于律己，服务意识强，及时为教师们排忧解难。
班子队伍凝聚力强，在教职工中有较高威信。
全校教职工团结奋进，敬业精神强，形成了“勤勉、爱生、严谨、创新”的教风，以“育天下英才，塑世纪栋梁”为己任，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，面向全体学生，全员育人，全程育人。
三、存在的问题
1、我校校园面积较小，制约了学校办学规模的扩大，无条件再进行绿化美化。
另外地处交通主干道旁，教学环境不够安静，且学生活动空间受到一定的限制。
与周围居民接壤过近，存在一定的安全隐患。
2、德育工作中，有些教师做学生思想工作缺乏针对性和艺术性。
学生的自主管理能力与学校的德育目标还有一定的距离。
另外，校园文化、班级文化建设的层次不高，还需要进一步提高。
3、学生生源不够理想，少数生源相对素质较差，对班级、学校的整体影响较大。
4、部分教师职业倦怠，缺乏敬业精神，缺少团队意识，对新的理论、新的知识学习不够。
第三部分：
学校发展目标
一、总体目标
营造和谐、自主、合作、发展的工作氛围，追求“求实、求真、求精、求新”的工作精神。
进一步完善以“制度化、人本化、民主化、信息化”为核心的学校管理体系，促进学校和谐发展。
努力把学校打造成“管理高效率，服务高标准，教师高水平，学生高质量，办学有特色”可持续发展的示范性高中。
努力建设一支爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、教书育人、关爱学生、团结协作、与时俱进的具有科研能力的新型教师队伍，树立我校优良的师德形象，创立我校优秀的师德品牌。
二、分类目标、年度目标及措施
1、学校管理
目标：
坚持以人为本，全面落实校长负责制。
进一步健全完善各项规章制度。
建立现代教育的管理体系，促进学校管理民主化、科学化、规范化。
充分发挥教代会作用，实行民主监督。
最大限度地激励广大教师与干部队伍的工作积极性，让教师有从事教育工作的成就感、幸福感，让学生能体验成长的快乐。
经过三年的不断努力，使学校形成具有“民主管理、制度健全、管理规范、部门负责、职责明确、运行有效”的管理体系。
具体措施：
①树立“人本”管理理念。
加强学习，解放思想，与时俱进。
要注重“人文管理”，体现“人文关怀”，积极构建和谐、宽松、民主的校园人文环境。
要不断更新人才观，用人观，创造一切条件为师生学习服务、工作服务，发展服务。
②进一步建立健全各项规章制度。
对学校原有规章制度，根据新的时代要求，依据适用、高效、就简、可操作性的原则，进行分类整理。
保留其合理有效部分，去掉过时和不合理部分，补充新的内容，经教职工大会通过、实施。
③明确和制订干部岗位职责。
全体干部要围绕学校中心工作，各司其职、各尽其能，既要分工，又要协调合作。
推行分层责任管理，一层管一层，人人有事做，事事有人管。
④进一步加强民主管理。
坚持校务公开，并认真抓好以下环节：
法规政策公开，管理权限公开，办事依据公开，办事程序公开，办事标准公开，办事纪律公开，办事结果公开。
大家的事大家提，实行民主议事，大家的事，大家管，实行民主监督。
⑤学校各部门办公系统要进一步推广和运用现代技术管理手段，如教学、学籍、图书、档案管理、财务等，以校园网为主要平台，基本实现办公现代化。
⑥进一步完善评价与奖励机制。
对于在教育教学及科研等活动中取得突出成绩的教师，及时给予表彰奖励，以充分调动各年龄段、各层次、各学科教师工作的积极性和主动性。
努力做到奖惩分明。
同时要更新奖励观念，把优先发展作为一种至高的奖励与荣誉。
⑦进一步制定和完善各项办事流程，实施按规则办事，按程序办事，按要求办事，避免人为因素影响，实现管理法治化、程序化。
并依据办事流程，同时实施失职责任追究制。
⑧进一步建立和健全学校安全与综治工作领导机构，加强领导机构的组织与管理功能，制定学校的各项安全工作计划，布置和落实各项具体工作，加强对各部门开展安全工作情况的检查和监督。
做到制度完善,责任落实，以制度保证学校各项教育、教学工作的顺利进行。
加强对学校治安、消防、等各项常规安全工作的管理，消除各种不安全隐患，创建平安校园，加强安全教育的力度，制订各项措施，重在细节管理，按步实施，分层落实，确保师生安全，安全责任事故发生率为零。
2010年：
①树立“人本”管理理念。
学校管理首先体现在管理理念上，因此学校领导与各部门负责人必须加强学习，解放思想，与时俱进。
要注重“人文管理”，体现“人文关怀”，积极构建和谐、宽松、民主的校园人文环境。
要不断更新人才观，用人观，创造一切条件为师生学习服务、工作服务，发展服务。
②进一步建立健全各项规章制度。
对学校原有规章制度，根据新的时代要求，依据适用、高效、就简、可操作性的原则，进行分类整理。
保留其合理有效部分，去掉过时和不合理部分，补充新的内容，经教职工大会通过、实施。
③明确和制订干部岗位职责。
全体干部要围绕学校中心工作，各司其职、各尽其能，既要分工，又要协调合作。
为了提高办事效益，运作有序，要推行分层责任管理，一层管一层，人人有事做，事事有人管。
④进一步加强民主管理。
坚持校务公开，并认真抓好以下环节：
法规政策公开，管理权限公开，办事依据公开，办事程序公开，办事标准公开，办事纪律公开，办事结果公开。
大家的事大家提，实行民主议事，大家的事，大家管，实行民主监督。
⑤进一步建立和健全学校安全与综治工作领导机构，加强领导机构的组织与管理功能，制定学校的各项安全工作计划，布置和落实各项具体工作，加强对各部门开展安全工作情况的检查和监督。
进一步加强学校的各项安全与综治工作管理制度建设，做到制度完善,责任落实，以制度保证学校各项教育、教学工作的顺利进行。
2011年：
①学校各部门办公系统要进一步推广和运用现代技术管理手段，如教学、学籍、图书、档案管理、财务等，以校园网为主要平台，基本实现办公现代化。
②进一步完善评价与奖励机制。
对于在教育教学及科研等活动中取得突出成绩的教师，及时给予表彰奖励，以充分调动各年龄段、各层次、各学科教师工作的积极性和主动性。
努力做到奖惩分明。
同时要更新奖励观念，把优先发展作为一种至高的奖励与荣誉。
③加强对学校治安、消防、等各项常规安全工作的管理，消除各种不安全隐患，安全责任事故发生率为零。
2012年：
①创建平安校园，加强安全教育的力度，制订各项措施，重在细节管理，按步实施，分层落实，确保师生安全。
②进一步制定和完善各项办事流程，实施按规则办事，按程序办事，按要求办事，避免人为因素影响，实现管理法治化、程序化。
并依据办事流程，同时实施失职责任追究制。
③加强安全管理，建立安全预案和安全制度，确保三年内不发重大安全事故。
及时化解矛盾，排除学校内部不稳定因素。
学生犯罪率控制为零，刑事案件控制率为零。
2、德育工作
目标：
把德育放在素质教育的首要位置。
从“以人为本”出发，倡导学生的自主发展与和谐发展。
通过三年的发展，形成德育工作目标具体化、德育活动制度化，形成有自己学校特色的行之有效的德育管理体制，形成“人人是德育工作者”的理念，提高德育工作效果。
以培养学生法纪意识和公民道德意识为重点，立足学校，加强学生日常行为规范养成教育和学校法制教育,有效整合校内外教育资源，推进主体性教育，加强培育良好学习习惯和社会公德为重点的行为规范训练，培养学习自觉，个性和谐，身体健康，遵纪守法的中学生，逐步实现培育符合当今社会需要的诚实、守信、孝顺、求善、求美和具有可持续发展能力的中学生。
具体措施：
①进一步加强德育队伍的建设。
加强对班主任队伍的培训、指导、检查和考核，尤其是加强对青年班主任的培养和指导，全面提高班主任队伍的整体素质和工作能力
②以行为规范的养成教育为主题，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。
高一年级：
重点在规范、习惯、兴趣等方面实施德育教育；高二年级：
重点在自律、责任、感恩等方面实施德育教育；高三年级：
重点在法制、协作、理想等方面实施德育教育。
③继续坚持校园文化艺术节、读书活动、运动会、军训等大型活动，弘扬主流文化，提高文化品位；重视班级的文化建设，创建班级班级特色，争创文明班级，形成良好的班级文化。
④加强对学生的心理健康教育，提高心理健康教育的辅导、咨询水平，做好行为偏差学生的心理疏导，让学生逐步形成健全的人格。
⑤借助活动载体，增强德育实效性。
通过班会课、升旗仪式、板报、宣传橱窗、社会实践等活动，活跃学生身心，陶冶学生情操，办好学生社团，充分发挥学生社团作用。
2010年：
加强“两支”队伍建设，抓学生养成，促规范形成，打造平安校园、文明校园、和谐校园。
①加强班主任团队建设，使班主任自觉加强道德修养，增强工作积极性和责任感。
②积极探索学生干部参与学校日常管理和各项学生工作，培养学生自我管理、自我教育，自我约束能力，提高学生主人翁意识，培养和锻炼学生干部处理事务的能力、协调的能力，使他们在实践中自觉形成责任、自制、公正、合作、宽容等价值观，从而实现学生的自主学习、自主管理和自我发展。
③构建学生常规管理规范化、制度化的长效机制，从规范教育和养成教育入手，并常抓不懈，以文明礼仪卫生养成教育的突破口，并常抓不懈，加强文明班级、文明学生等多元评比活动。
④以诚信教育和亲情教育为突破口。
通过“诚信考试”、“诚信学生”等形式，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以诚信为荣的良好校园氛围。
2011年：
巩固规范养成。
①继续抓好规范教育和养成教育，进一步巩固已获得的德育成果，以正确的舆论疏导学生，从灵魂深处陶冶学生，升华他们的道德修养，以形成良好的班风、学风、校风。
②建立心理咨询健康教育体系。
为消除学生的心理困惑，完善心理健康教育的方案，把学生心理教育列入到行为规范教育之首。
为培养学生健康积极向上的人格奠定坚实的基础。
③组织班主任学习《德育大纲》，并结合班级管理、学生德育教育进行系统的总结、反思，在此基础上，初步建立适应素质教育发展要求的学生德育评价办法。
2012年：
培养学生良好的社会公德，行为习惯文明；创建和谐的师生关系。
①以“学生养成教育、班级综合建设、德育基地社会实践”为抓手，开展多种教育活动。
②形成养成教育的长效管理和过程管理机制，各方形成合力，成效显著。
③形成学校与家庭双向互动、资源共享的新型合作德育工作方法。
3、教学工作
目标：
引领教师认真学习新课程要求的课程观、教育观、学生观和质量观，切实转变教育观念，推进课程改革。
进一步完善《西宁五中教学常规管理工作流程》，并认真执行。
优化基础性课程。
开发拓展性课程。
加大运用现代技术教学的频度和力度，建立基于日常教学运用与管理的平台。
构建特色备课组，发挥名师的辐射功能。
注重特长生，智优生的培养做到系列化、规范化。
完善对教师的教学业绩、学生的学习成绩综合考评体系制度。
三年内高考理科升学率保持在98%以上，文科升学率保持在96%以上。
具体措施：
（一）不断加强教学常规精细化管理、完善教学质量监控
教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证。
是规范教师教学行为的主要依据。
教师教学常规主要是：
备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试（测试）、教学研究等。
1、加强对教学工作的领导和深入。
（1）每学期初，组织全体任课教师学习西宁五中教学常规管理工作流程。
（2）校长每学期深入课堂听课要达到每周一节，副校长、教务主任深入课堂听课要达到每周两节，并及时与上课教师交换意见，每月听2—3重点学科，集中进行研究和探讨。
2、备课
备课是提高教学质量的关键。
要通过备课标准（教学大纲）、备教材、备学生、备方法、备过程。
做到心中有目标，眼中有学生，手中有办法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。
（1）教学目标明确
认真研究课程标准（教学大纲），明确国家教育目标、本学科的总体目标和分阶段教学目标，制定每学期学科教学计划和实施方案。
通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
课时教学目标重点突出、定位合理。
（2）教材钻研透彻
深入钻研教材，把握教材内容的内在联系，知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节（课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。
注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。
（3）主体地位突出
了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础，发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。
（4）教案规范完整
教案内容一般包括：
教学目标。
教学重点和难点，教学方法，教学手段（现代教育技术），板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学后记（随笔）等。
每节课、每种课型均应有完整的教案。
青年教师应备详细教案，重在规范；有经验的中老年教师也必须有教案，重在创新。
可实行电子备课，但要避免简单的重复，要切实保证备课的质量。
（5）教师必须超两周备课，开学和学期中教务处要进行检查，平时每周备课组长要检查签字，
3、课堂教学
课堂教学是课程实施的中心环节。
教师要通过课堂教学这个渠道，形成正确的教学理念，掌握必需的教学艺术，选择合理的教学方法，具有适应课堂教学的良好的教学基本功，使课堂教学目标明、“双基”实，过程优、方法好、效果显著，切实保证课堂教学的质量。
（1）教学目标明确
每节课都应有清晰而恰当的教学目标，教学的各个环节都必须紧扣教学目标。
（2）教学内容准确
教学要讲究知识的科学性、系统性，善于挖掘思想方法，合理使用教学资源，内容丰富，重点突出，难度适当。
（3）教学方法科学
教师要根据教学内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段，要突出学生的主体地位，激发学生兴趣，关注教学内容的呈现方式和学生的学习方式，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供充分的时间和空间。
要通过教案或学案的使用，有效指导学生掌握]学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
要处理好讲与练的关系，做到讲有中心，练有目的，分析透彻，注重实效。
要适时适度运用多媒体辅助教学，并通过教学手段的优化，提高课堂效率。
（4）信息反馈及时
教师要善于观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状态，注重有效信息的收集，适时调控教学过程，弥补学生在知识、技能上的缺陷。
（5）教学行为规范
教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。
要严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，不得擅自推销教辅资料；上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。
教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
4、作业的布置和批改
有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。
作业原则上应该“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。
作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，反馈及时，方法有效。
（1）作业布置适当
作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
凡布置给学生的作业，教师都必须提前做，严禁布置惩罚性作业。
（2）批改反馈及时
作业批改必须及时，重在找出作业中的问题和学习中的不足，及时调整教和学的要求。
作业要统一批改等等，正确使用各种批阅符号，注明批改日期，以及作业订正的要求。
可采用标明正误，加注批语和评语、集中讲评等形式反馈给学生，作业本应在下次作业前处理好发给学生，不得几次作业作一次处理，批改作业后，应区分情况及时讲评作业，并及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题，提供平行性矫正的作业或指导学生总结经验，重视对学生良好书写习惯的培养。
建立学生“错题册。
”
5、课外辅导
课外辅导是贯彻因材施教原则和重要措施，是确保学生务实基础和拓展延伸的必不可少的一环，课外辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。
（1）规范辅导要求
教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生的自习课；要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导计划，满足不同群体和个体发
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