山东人民版小学三年级品德与社会下册《爱护环境 从我做起》教学设计.docx

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山东人民版小学三年级品德与社会下册《爱护环境从我做起》教学设计

山东人民版小学三年级品德与社会下册《爱护环境从我做起》

第三单元：

爱护我们的生活环境　　　

第三课　环境好我快乐

活动主题二：

爱护环境从我做起　课时：

一课时

课题

环境好我快乐

年级

三

教材版本

山东人民版 

课程内容

四、我们的社区生活2.了解本地区的自然环境及其与人们生活的关系（中）

教材分析

“爱护环境，从我做起”是对整个单元的总结，是对前两个主题活动的深化，通过前部分内容的学习，学生了解了垃圾的危害，水污染的危害，噪音的危害，初步形成了爱护环境的意识。

在此基础上，组织学生进行爱护环境的实践活动，感受由于自己的行动改变了生活环境，给大家和自己所带来的快乐，有助于把道德意识外化为具体的道德行为。

学情分析

随着国家城镇化的发展，很多家庭都住在环境优美的小区里。

然而，在经济与社会生活发展的过程中，还有很多不和谐的现象存在，在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。

同时孩子们对水污染、噪音污染、尾气污染往往习以为常，因此对保护环境的举措不能很好的实施。

但孩子们最喜欢美好的环境，他们愿意在老师的引导下，参与环保实践活动。

教学目标

1．进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。

2.培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。

3.教育学生从小爱护自然环境，进一步提高学生的环保意识，养成良好的环保行为，增强社会责任感。

教学重点

引导学生深化环境保护意识，并能自觉爱护自己所生活的环境。

教学难点

让学生自觉地为使自己生活的环境更加美好而做力所能及的事情。

教学设计

思想

本着“源于生活高于生活”的思路，我在设计教学时充分挖掘学生身边的素材，用一组美好环境的图片帮助学生感受和谐环境之美。

我还让学生进行创造美好环境的活动，升华学生的感受。

同时我组织学生讨论对于保护环境，我们能做些什么，引导他们参与到保护环境中来，把保护环境落实到实际行动中。

教学策略与方法

本课的学习侧重于学生的探究实践和合作交流，教师要做好组织引导工作。

1.以优美环境的图片导入，调动学生学习的兴趣；

2.以图上小朋友做的爱护环境的事引出我们能做什么的讨论，引导学生制定“爱护环境金点子”；

3.个人研究和小组合作相结合；

4.探究—讨论—交流等方式贯穿始终。

教学环境与

媒体

1.本课的内容与学生生活环境联系比较紧密，爱护环境这一话题学生从一年级，甚至幼儿园时就已接触，所以引出本课的话题比较容易。

2.爱护环境的道理学生早已懂得，并且在平时的生活中也早已会做一些力所能及的爱护环境的事，但多数学生都是家庭中的独生子女，要真正让学生树立环保意识，时时刻刻为环保做贡献却很难。

3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。

课堂中学生小组讨论制定的计划表格可以在实物投影上进行展示交流。

教师引导学生讨论的表格及要求、图片等，可以做成课件进行展示交流。

教学准备

教师准备：

1.课前制作学生讨论用的表格。

2.收集美好环境的图片以及引导学生讨论的文字制作成课件。

活动过程：

　第二课时　　爱护环境从我做起

1、创设情境，激趣导入：

导入新课

1．播放天空、大海、森林、竹林、地球的美丽图片，让学生观看后描绘图上的内容。

2.播放音乐，出示课本68页的小诗《我们的家》，学生齐声朗读。

看着这些画面，读着小诗，你有什么想法？

学生表达对大自然的赞美及热爱之情。

引导学生想象：

星星在天空中闪烁，小鱼在大海中畅游，松鼠在森林中嬉戏，熊猫在竹林中进食，我们在地球上愉快生活的温馨、祥和的情景。

3.其实，在我们的周围，像这样优美的环境有很多。

大家看，（课件出示小区、广场、公园以及滕州著名名胜的美丽图片）。

看了这些美丽的景色，你又有什么话想说？

重点引导学生说出对美好环境的赞美和自己的心情。

预设1：

小区中央的广场真漂亮啊！

预设2：

看着这些优美的环境，我的心情就舒畅。

预设3：

我们生活在这样优美的环境真幸福！

……

小结：

是的，我们生活的环境越来越美好，同时也给我们带来了好心情。

【设计意图：

在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的发展变化感到自豪。

】

4.在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？

预设1：

早上时，我喜欢在小区中央公园晨读。

预设2：

傍晚时，我喜欢在喷泉广场和小伙伴一起玩滑轮。

……

来，让我们看看叔叔阿姨爷爷奶奶他们又在干什么。

（课件出示：

爷爷、奶奶散步、打太极；叔叔晨练；阿姨们跳舞的情景。

）

看了这些，你想说些什么？

小结：

是的，美好的环境给我们带来了快乐的生活。

5.现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。

同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？

大胆想象一下吧！

学生交流自己想象中的美景。

小结：

老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！

【设计意图：

让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活学生进行未来美好环境的头脑创意，想象心中最美的生活环境。

在这个过程中，让学生学习与他人交流，分享感受。

】

2、活动体验，探究互动：

制定爱护环境金点子

1.优美的生活环境使人心情舒畅，工作愉快。

这么美好的环境，我们能让它受到污染吗？

学生表明自己的意愿。

2.有两个小朋友的想法和大家一样。

看，他们在做什么？

（课件出示68页下面的图片）

师：

小朋友们正在干什么？

他们为什么要这样做？

师引导：

看看他们手中的袋子，那是专门用来装垃圾的，并不是偶然为之。

3.还有一对小朋友，他们也在用自己的双手维护着自己周围的环境。

（课件出示69页的插图）他们又在干什么？

师引导：

瞧，他们干得多起劲，多快乐！

他们的身边没有老师，也没有其他

同学，可见他们俩是主动来做这事的，并没有什么人来安排。

看到这些场面，你有何感想？

又想说点什么呢？

学生赞扬他们的环保行为并表达自己主动维护环境的意愿。

师小结：

环境的保护需要我们每个人的努力。

要使我们所生活的地方永远这么美丽，我们必须从自身做起，从身边的小事做起。

【设计意图：

以4个小朋友捡拾垃圾为范例的形式引导学生“爱护环境‘从我做起”。

】

4.激发学生的积极性：

同学们，图上小朋友做的事你们能做到吗？

学生肯定会大声回答：

能！

老师相信，你们不仅能做到，而且会做得更好，你们肯定会有更多爱护环境的方法。

那么，就让我们来讨论一下，在日常生活中，我们可以做些什么呢？

又有哪些事情不能做呢？

学生先在小组内交流，由小组长主持，并填好“爱护环境金点子”卡片。

爱护环境金点子

要做

不做

要求

1.内容要具体、可行，适合自己的年龄特点。

2.从实际出发，确实能给别人带来便利。

（1）小组内探讨交流

课件出示小组交流要求：

温馨提示：

1.小组内充分探讨交流，互相补充，小组长做好记录。

2.内容要具体、可行，是自己力所能及的事情。

3.从实际出发，确实能给别人带来便利。

4.写好后，小组内交流，选出代表来展示。

小组内按要求讨论交流，师巡视并倾听各小组的讨论。

【设计意图：

小组内充分探讨交流，这样，集思广益，激发学生思维的碰撞，想出的点子才会更全面，更丰富。

内容要具体、可行，是自己力所能及的，并确实能给别人带来便利，这也为学生的交流指明了方向，避免了一些空、大、不且实际的内容。

】

教师过渡：

刚才同学们探讨得非常激烈，小组长记录的也很认真。

下面就请把你的劳动成果和其他小组的同学一起分享吧！

（2）全班交流：

在汇报之前提几点要求：

会表达、会倾听：

1.汇报时语言要清晰、流畅、完整。

2.要认真倾听其他小组代表的发言，小组之间的汇报不许重复，汇报中有不足之处等同学汇报完再补充。

组织学生分组交流汇报，教师根据学生的回答归纳出“不做”和“要做”的事情。

要做

预设1：

不做：

不乱扔垃圾、不乱涂乱画、不随地吐痰……

预设2：

要做：

爱护公共设施、爱护花草树木、制作环保宣传广告、敢于制止破坏环境的行为、热心帮助别人……

评价建议：

教师可以从以下几个方面评价每个小组，比如：

第（）小组汇报得详细，第（）想交流得最多，第（）小组合作得最好……对每个小组的成绩予以肯定，让每个小组都能感受到合作学习的快乐，实现自己在小组内的价值。

【设计意图：

学生小组内交流时，教师对小组合作学习进行有效地指导，小组汇报时，采取一个小组说，其余小组补充的方式，重复的内容不要再说，这样学生的汇报更全面、有序。

】

5.保护环境，应该从我们自身做起，你做到了吗？

让我们对照黑板上归纳的几点，反思一下自己的行为，平时已经做到了哪几点，还有哪些不足。

下面让我们一起进入“实话实说”栏目。

（1）学生先在小组内交流平时做过的爱护环境的事及自己做的不好的行为。

（2）学生汇报。

你都为大家做过哪些爱护环境的事情？

有什么感受？

（可以引导学生从家庭、学校、社会等方面来谈）

预设1.学校里见到废纸能主动捡起来，看到学校变干净整洁了我非常高兴。

预设2.发现有小朋友在墙上乱涂乱画，我主动上前制止并帮忙擦掉。

我认为我做了一件好事非常高兴。

预设3.吃完水果，我果皮扔进垃圾箱里，没有污染环境。

……

你还有那些事做的不够好？

现在想想后悔吗？

预设1.我以前在外面随地吐过痰，污染了环境，现在想想非常后悔。

预设2.有一次，我在外面没有发现垃圾桶，便把垃圾扔在了路边。

预设3.我以前多次看到别人乱扔垃圾没有制止，更没有捡起来。

以后再见到别人乱丢垃圾我一定要制止。

……

【设计意图：

通过实话实说，反思自己的行为，使学生更加明确哪些是应该做的，哪些是自己不应该做的。

】

6.教师小结：

保护环境，人人有责。

我们要从自己做起，从身边的小事做起，做环保小卫士。

请同学们全体起立，举起右手，跟老师一起宣誓：

班级全体学生宣誓

请举起右手，让我们一起宣誓：

从我做起，坚决不乱扔果皮、纸屑。

从我做起，见到废纸一定主动捡起来。

从我做起，每天“扫好地，保好洁”，用我们勤劳的双手，智慧的大脑，让我们的班级更干净，让我们的学校更整洁，让我们的社会环境更美好。

【设计意图：

通过庄严地宣誓，在学生的意识中就会对保护环境重视，因而在日常生活中自然也会做到。

】

三、小组合作，体验感受：

模拟表演爱护环境的情景剧

1.观看课本68、69页画面，模拟表演课本画面：

两个学生分别扮演爷爷、奶奶，随着优美的音乐，面带笑容，精神焕发地在锻炼……旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒，随手把它拣起：

发现小桥栏杆上有灰尘了，就顺手把它擦干净……

（1）小组内先模拟表演。

要求：

小组长根据学生的特点分配好角色，并组织和指导本组成员进行表演。

（2）各小组上台表演（配乐）。

要求其他人认真观看，并针对学生的表现提出意见或建议。

评议：

他们表演得好不好？

好在哪里？

对于他们的表演，你还有什么建议？

根据学生的建议，再指导学生上台表演。

2.组织讨论：

看到这些你们想说什么？

学生畅所欲言，发表自己的观点。

师：

是呀，有了你们这些小卫士，我们的生活会更美好。

老师相信你们会带动身边更多的人来保护我们的环境。

【设计意图：

通过模拟表演活动，学生感受到由于自己的行动改变了生活环境，给大家和自己所带来的快乐，有助于把道德意识外化为具体的道德行为。

】

四、归纳梳理，知识建构：

辨析导航，制定班级“环保公约”

1.来，让我们一起来辨别以下同学的做法，并谈谈你的看法。

辨析导航：

请谈谈自己的看法，并说一说这些同学应该怎么做？

①小红这几天咳嗽，她把咳出的痰随口吐在了地上。

②小亮走路时看到了一团废纸，把它当球踢到了远处。

③小明看到一个一年级的小同学在墙上乱画，他却视而不见就走过去了。

学生逐题判断，并谈自己的看法。

教师小结：

要想维持好我们的生活环境，光靠一个人的努力是不够的，需要全体人员的共同努力。

【设计意图：

通过辨析别人的行为，让学生更加明确懂得哪些事应该做，哪些事不应该做。

】

2.师生合作，制定班级“环保公约”。

师：

爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。

看看我们的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的。

学生观察教室内的环境，寻找现在需要做的。

学生根据自己的观察了解，先小组讨论交流，制定班级“环保公约”。

小组长组织并做好记录。

各小组交流汇报，互相补充。

根据学生的汇报，全班共同确定班级“环保公约”。

预设班级“环保公约”内容如下：

班级环保公约

为提高学生们的环保意识,创建“卫生绿色班级”，特制定如下条约：

1.不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等杂物。

2.请各位同学时刻保持自己座位下的干净，由同桌负责监督。

3.看见了同学往地上扔废纸或把脏物踢到别人桌下的行为，要去阻止。

4.值日生每天要认真打扫教室、清洁区。

5.喝完饮料瓶不要乱扔，统一收集到节约角。

6. 不要在教室的墙壁和课桌上乱涂乱画。

7.节约用水，别让生命之泉空流；节约用纸，珍惜森林资源；节约用电，人走灯熄。

愿各位同学积极配合，遵守各项条约，营造出干净整洁的教室。

学生根据《公约》的内容动手收拾教室。

师小结：

在大家的共同努力下，我们的教室清洁了许多。

在这样的教室里学习，大家是不是心情更愉快呢？

希望大家能严格遵守我们的“环保公约”，做环保小卫士，让我们生活的环境更美好。

五、活动总结，提升感知：

我的收获

1.教师谈话：

通过这节课的学习，你们一定收获颇丰吧！

请把你的收获与同学们一起分享一下吧！

学生畅谈学习收获。

2.教师归纳总结：

优美的生活环境使人心情舒畅，工作愉快。

保护环境，人人有责。

我们要从自己做起，从身边的小事做起，做环保小卫士，让我们的生活环境更美好，使天更蓝，山更绿，水更清。

总之，“环境好，我快乐！

”

【设计意图：

通过学生谈本节课的收获，再次巩固知识，并进一步激发学生树立保护环境、服务他人、奉献社会的意识。

】

六、活动延伸，提升认识：

开展“实践体验活动争做环保小卫士”

请同学们积极开展实践体验活动，行动起来，从我做起，爱护环境，参加环保小卫士的评选活动。

填写“实践体验活动争做环保小卫士”记录表格

二实小新校“实践体验活动争做环保小卫士”记录表格

时间

地点

体验内容

体验感受

证明人

【设计意图：

将本课知识拓展延伸到课外，让学生确实树立环保意识，并将环保付诸于行动。

】

板书设计：

爱护环境从我做起

爱护公共设施、爱护花草树木、

制作环保宣传广告、敢于制止破坏环境的行为

……

【设计意图：

板书设计体现了学生探究讨论的重点，使学生能更清晰地了解本节课的教学内容。

】

教学反思：

1、本教案的亮点

1.多方面感知，激发学生学习兴趣。

我以优美的环境图片导入，引导学生欣赏并充分谈感受，既活跃了气氛，又能激发学生的学习兴趣。

然后通过展示相关图片、文字，引导学生充分感知，从而引发学生环保意识。

2、本课从头到尾较好地体现了以人为本，将贴近学生生活、互动体验、小组合作交流、师生全员互动、提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。

3．本教学设计是生本课堂最好的体现。

本次教学设计，教师只是组织者，引导者，课堂上大量的时间引导学生交流、讨论、谈感受、制定爱护环境的金点子，在学生的讨论交流及辨析中，增强了学生的环保意识，并且知道在生活中要付诸实施，从而完成了本课的教学目标。

二、存在的不足

1.在小组交流探讨时，往往会出现交流不深入、参与度不够的现象。

教师要在小组合作、探讨时给予必要的指导，帮助学生有效地讨论交流，完成教学目标。

2.在教学内容的选择上，教师应该注意挖掘更多的教学资源，来充实课堂。

要注意根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

三、重点解决的问题

1.教学过程中，尽可能多地引导学生说出自己的真实感受和体会。

2.小组活动时，教师一定给予必要的指导，提高合作、探究学习的针对性、实效性，从而提高课堂的效率。

3.教师要认真聆听学生的交流，针对学生的发言作出中肯的评价，并适时给予一些有价值的建议。

四、使用建议

1．针对学生的探讨交流，教师最好事先设计好表格。

2.对于课件中图片及文字的展示，可根据自己的教学资源随时调整。

3.在交流汇报环节，老师应补充一些学生没有关注到的资料，拓宽学生的知识面。

附表：

爱护环境金点子

要做

不做

要求

1.内容要具体、可行，适合自己的年龄特点。

2.从实际出发，确实能给别人带来便利。

二实小新校“实践体验活动争做环保小卫士”记录表格

时间

地点

体验内容

体验感受

证明人