世纪金榜 最新版高中语文选修外国小说欣赏 课时达标效果检测 1 墙上的斑点.docx
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世纪金榜最新版高中语文选修外国小说欣赏课时达标效果检测1墙上的斑点
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课时达标·效果检测
积累与运用
一、基础巩固
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 （ ）
A.壁炉（bì）郊外（jiǎo） 炭块（tàn） 警惕（tì）
B.沉闷（mēn）笼罩（zhào）首府（shǒu）序列（xù）
C.地毯（tǎn）崇拜（zhǒnɡ）幻影（huàn）规矩（ɡuī）
D.掩盖（yǎn）陶醉（táo）证据（zhènɡ）动荡（dànɡ）
【解析】选D。
A项,“郊”应读jiāo;B项,“闷”应读mèn;C项,
“崇”应读chónɡ。
2.下列各组词语中,没有错别字的一项是 （ ）
A.别墅 安慰 鸟笼子 倾泻而下 枉加非议
B.神秘 打扮 宿营地 悬而不绝 耐心擦拭
C.脚趾 桅杆 玫瑰花 合拢起来 敞开大门
D.恭维 干燥 不妨碍 凛冽逼人 光茫笼罩
【解析】选C。
A项,“枉加非议”应为“妄加非议”;B项,“悬而不绝”应为“悬而不决”;D项,“光茫笼罩”应为“光芒笼罩”。
3.下列句子中,没有语病的一项是 （ ）
A.丝绸之路是古代亚欧大陆间以丝绸为大宗贸易而开展的长距离商业贸易与文化交流,是东西方文明与文化的融合、交流对话之路。
B.现实生活中,面对功名、地位、金钱这些让人利令智昏的东西,一些腐败分子,毫不自律,给党和人民的事业造成了极大的损失。
C.说起饺子,每一个中国人都不感到陌生,中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。
D.随着资源环境约束的日益强化和人民生活水平的不断提高,我国在对外贸易中,既要保持出口额的稳定增长,又要进一步重视进口,适当扩大进口规模。
【解析】选D。
A项,宾语残缺,应在“文化交流”后加“的交通大动脉”;B项,利令智昏:
因贪图私利而让人失去理智,神志不清,与“让人”重复;C项,不合逻辑,应改为“中国的饺子对外国人来说也充满了……”。
【知识延伸】
句式杂糅的常见类型
“句式杂糅”是辨析并修改病句时出现频率极高的类型,但学生往往很难识别。
高考中经常出现的句式杂糅类型有以下几种（括号里为正确形式）:
（1）本着以……为原则（本着……的原则/以……为原则）
（2）是由于……导致的（是由于……/是由……导致的）
（3）是由于……的结果（是由于……/是……的结果）
（4）其根本原因是……在作怪（其根本原因是……/是……在作怪）
（5）成分有……配制而成的（成分有……/是由……配制而成的）
（6）包括……组成（包括……/由……组成）
（7）打着……为幌子（打着……的幌子/以……为幌子）
（8）借口……为名义（借口……/以……为名义）
（9）由于……正确领导下（由于……正确领导/在……正确领导下）
4.（2014·遵义高二检测）依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 （ ）
虽然不是每到一处人生驿站,都有丰硕的收获,不是每一个希冀都有理想的答案,旅途上或多或少都会有不如意的地方, , ,
, , 。
①逆境中定会有峰回路转
②心中就会有永远也欣赏不完的风景
③但只要我们奋勇执着
④幸福和快乐也会伴你度过每一个驿站
⑤只要活得充实,哪怕清贫
A.⑤④③①② B.③①②④⑤
C.③①⑤④②D.⑤④②③①
【解析】选C。
根据这段文字的开头“虽然”一词的提示,我们可以推知③跟在其后,且③是表条件的句子,故应放在复句前表示领起。
从语意的承接上,可知②是一个总结性的句子,应放在最后,④是表示结果的句子,应该对应放在③或⑤后,根据语意可知④⑤关系紧密,①③关系紧密。
二、语言表达
5.将下面长句改写成三个短句,做到既保留全部信息,又要语言简明连贯。
可以适当添加、改动个别词语。
我最喜欢那部弗吉尼亚·伍尔芙着重描写人物的内心世界和感受,从头至尾使用“意识流”手法的叫作《雅格的房间》的小说。
答:
【解析】本题考查长句变短句的能力。
首先把主干句独立成句,“我最喜欢那部叫作《雅格的房间》的小说”;然后把宾语的定语独立成句。
答案:
①我最喜欢那部叫作《雅格的房间》的小说。
②弗吉尼亚·伍尔芙在该书中着重描写人物的内心世界和感受。
③该书从头至尾使用“意识流”手法。
【规律方法】
长句变短句的步骤和方法
步骤:
（1）找出句子主干及其直接修饰语,使它们单独成句。
（2）对直接修饰语进行分析,使它们组成新的句子;对那种多组修饰语的句子,可以将原来共同修饰一个中心语的一组修饰语分开,使它们分别与中心语组成短句。
（3）将分解出的句子合理安排顺序。
方法:
（1）抽取法。
直接把长句子里的附加成分抽取出来变成短句子。
（2）复指法。
把长修饰语提到句前使之成为分句或句子,同时在后面的句子里用代词（这、它、他、她等）来复指。
6.根据要求完成下面的题目。
“编者按”是各类新闻传播媒介的编者对新闻或文稿所加的评论、批注、建议或说明性文字,常常放在文章或消息的前面。
新春刚过,某杂志社决定将征集到的以“关于春节的温暖记忆”为主题的稿件汇编成一期专刊。
请你以编者的身份为这期专刊写一个80字左右的“编者按”,至少使用一种修辞手法。
【点题妙笔】写“编者按”的入手角度:
可以对作品解释或引申,也可以表明编者的态度和意见,也可以提示要点,还可交代背景,还可补充材料或借题发挥,一般起强调重点、表明态度的作用。
答:
【解析】围绕主题创设情境,使用修辞手法,语言要简明连贯,必须体现“温暖记忆”的主题。
但有一点要注意,不能脱离了既定材料的中心。
答案（示例）:
春联,红包,多么温暖的色彩;汤圆,腊肉,多么温暖的味道;团聚,拜年,多么温暖的画面……这些温暖的记忆,带着浓浓的年味,以诗文的姿态,在这飘着墨香的书页上,翩跹而舞。
阅读与鉴赏
一、课内阅读
阅读课文第8、9段,完成1～4题。
1.作者所写的事物是否合理?
试从第8段中找出关键句子来证明它。
答:
【解析】首先做出判断,再结合第8段中的关键词句分析。
答案:
可以说是合理的。
因为在“某种光线下面”,人会产生某种朦胧的感觉。
而且作者用了“不敢肯定”“似乎”这些词语。
2.作者用第一人称叙述,有什么好处?
答:
【解析】本题考查人称的作用,不同的人称有不同的作用。
第一人称叙述仿佛“我”亲身经历,显得真实亲切。
答案:
使小说的叙述显得真实亲切,拉近读者和作品之间的距离,也便于抒发感情。
3.在第9段中,作者所要表达的情感是什么?
结尾句“这里是多么宁静啊——假如没有惠特克年鉴——假如没有尊卑序列表!
”这句话包含着怎样的情感?
答:
答案:
对美好可爱世界的追求与热爱。
无法摆脱现实的无奈。
4.这两段文字,体现了意识流小说怎样的特点?
答:
答案:
①用内心独白和自由联想来发掘人的内心深层的奥秘;②人的意识流动不受时空限制,有很大的跳跃性。
二、拓展阅读
（2014·遵义高三检测）阅读下面的文字,完成5～8题。
看大片的后果
[俄罗斯]阿纳托利·特鲁什金
看电影只能看好片,垃圾片绝对不能看,因为垃圾片会影响我们的生活,只有好片才有助于我们的生存。
前两天在街上,有一个男人朝我走了过来。
那个男人高高的,瘦瘦的,满脸大胡子。
他微笑着对我说:
“您好!
”
我刚要回答“您好”,好像有什么东西突然阻止了我,我全身发冷。
“有点儿不对劲,”我心里想,“这个又高又瘦、长着满脸大胡子的家伙为什么要跟我说‘您好’?
我想起来了:
我看过的一个美国大片里有一个变态狂也是对谁都微笑。
只是那个家伙个子小小的,胖墩墩的,还没长胡子。
他看见谁都说‘您好’,可是人家刚一转身,他照着人家的脑袋就是一啤酒瓶子,然后他就站在那儿狂笑。
这个变态狂从小就是看着他爸爸用空瓶子砸脑袋长大的。
他妈妈心理也不正常。
他爸爸用瓶子砸脑袋时,他妈妈就站在一旁看着丈夫大笑。
父母的这些反常行为就这么传染给了孩子。
整部电影都是这些情节,片子拍得很细腻,是一部心理片。
”
再说这个男人,他朝我走过来,说了一句:
“您好!
”
我吓得心都不跳了,腿像灌了铅似的,眼睛睁得大大的,但嘴里却说:
“喊什么喊,你这个混蛋!
你找死吗?
”
他马上原地倒了下去!
要不肯定就得给我脑袋一酒瓶子!
还有一天,有个穿得很清凉、打扮得像个蝴蝶似的女人朝我走了过来。
当时已经是黄昏了,周围一个人也没有。
天空中飘着小雨,刮着一阵阵冷风,远处还不时地传来几声狗叫。
这时,那个女人走近我说:
“请问……”
我当时像被电击了一下,脑袋里一片空白。
“‘请问’是什么意思?
她为什么要跟我说‘请问’?
这可有点儿不对劲。
”我的脑子迅速转动着。
这时,她又说了一遍:
“请问……”
她刚张开嘴,我就看到了她嘴里一颗颗的牙齿。
天哪!
吓死我了!
我以前看过一部美国大片,片子里的那个女人就是用牙死死地咬住人家的脖子,直到把人咬死为止。
她父亲是个呆子,从小一直吓唬她,她妈妈经常不给她饭吃。
只有奶奶对她最好,保护她,经常拿着枪追赶女孩的父母。
有一次终于追上了,但追上的却是女孩的爷爷,爷爷血肉模糊地倒在女孩的眼前。
整部电影都是这些情节,片子拍得很细腻,也是一部心理片。
你看,这个女孩儿长大了,朝我走了过来。
“请问……”
我吓得汗也下来了,腿也发软了,像梦呓似的说:
“你这个不要脸的贱货!
‘请问’什么‘请问’?
你不想活了?
”
她立刻晕了过去。
我踉踉跄跄地拔腿就跑。
谢谢美国大片,我又得救了!
可是今天,我在市中心迷路了。
我看见路边站着一个男孩儿,男孩儿看上去挺可爱,也挺和气,面带笑容。
我朝他走了过去:
“对不起,打扰一下……”
他看了我一眼,脸马上就白了,五官也走了形。
他一句话也没说,“咔”的一棒子就打在了我的门牙上,然后转身就跑,还边跑边喊:
“他又回来啦!
他又回到地球上来啦!
”
这个傻瓜准是垃圾片看多了!
（摘编自《中国校园文学》）
5.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 （ ）
A.小说开篇写“看电影只能看好片,垃圾片绝对不能看”,呼应了题目,点明了题旨;同时,“好片”与“垃圾片”形成对比,暗示主题。
B.第2、3段中,那个“高高的,瘦瘦的,满脸大胡子”的男人让“我全身发冷”,如果换成一个女的情形就不同了。
C.“我当时像被电击了一下,脑袋里一片空白”,夸张地表现了“我”听见那个“穿得很清凉、打扮得像个蝴蝶似的女人”一声“请问”之后的惊吓程度。
D.“还有一天”片段中,“打扮得像个蝴蝶似的女人”让“我”“脑袋里一片空白”,所以,“我”连“请问”的意思都不知道了。
E.小说结尾写“这个傻瓜准是垃圾片看多了”,既照应了开篇的“垃圾片绝对不能看”,又深化了中心,意味深长,耐人寻味。
【解析】选AE。
B项,“我”的感受主要是看大片后产生的,与遇见的是男是女无关;C项,“我”被惊吓不仅仅因为“打扮得像个蝴蝶的女人”,更重要的是因为一些垃圾片的影响;D项,不是不知道“请问”的意思,而是不知道言外之意。
6.赏析画线部分的景物描写。
答:
【解析】景物描写属于环境描写,小说中的环境描写的作用一方面表现环境的特点,另一方面对小说中人物、情节和主题也有着重要的作用。
此处的景物描写一方面交代了环境的死寂、凄冷和恐怖;另一方面,从情节上看为下文的遭遇做铺垫,从主题的角度看暗示电影情节给人带来的不良影响。
答案:
①“黄昏”“一个人也没有”“小雨”“冷风”“狗叫”渲染了死寂、凄冷、恐怖的氛围。
②为后文写遭遇埋下伏笔。
③暗示电影情节给人带来的影响和后果。
【拓展链接】
小说中自然环境描写的作用
自然环境是指人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用:
①能够体现自身的、独立的审美价值。
表现地域风光,提示时间、季节和环境特点。
②渲染气氛。
为后边刻画人物做铺垫;增强故事的真实性。
如《祝福》中祥林嫂死去之前的环境描写。
③衬托（烘托）人物性格、形象或某种心理。
环境是为人物活动提供场所和背景的,作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,而为人物设置多种不同的自然环境,用以记录其种种行为,从而显露其性格。
④展开、推动情节发展。
情节发展和环境描写往往是相互依存、相互制约的;环境描写要以情节为依据,情节发展离不开环境描写。
⑤深化主旨。
分析小说主旨离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。
⑥暗示社会环境或人物命运。
特定的自然环境能展示独特的世态风情,为读者提供一幅社会历史图画。
所以小说中的自然环境,一般都带有作者的感情色彩,被当做是社会环境的暗示。
同时特定的环境也暗示着人物的命运。
⑦象征。
如美好的景物象征着人物美好的心灵。
7.“您好”“请问”“对不起”本是文明用语,却招来了野蛮后果,作者这样写有何目的?
答:
【解析】题干中的“目的”就是作者的写作意图,也就是要从分析小说的中心思想入手来回答问题。
答案:
①采用了反讽的手法,文明用语与野蛮后果形成鲜明对比。
②形象地表现了在由野蛮到文明的演变中,有时野蛮还会占上风。
③形象地展示了垃圾大片对野蛮的过度解读和对文明的冲击。
8.“看大片的后果”的故事带给你哪些思考?
请结合作品谈谈你的看法。
答:
【解析】此题为探究式题目,只要能自圆其说即可。
联系小说的主旨,消除野蛮仅靠几部影片不现实;另外作为媒介,电影应该传播正面的信息。
答案（示例）:
①文明改变野蛮,非一朝一夕之功,任重而道远。
在这个过程中有曲折,甚至有损失和牺牲。
②电影等娱乐形式,应该以正面表现为主,相关部门应该加强指导和引导。
【强化提升】
（2013·齐齐哈尔二模）阅读下面文字,完成1～4题。
一角硬币
[美]帕特丽娅·S·莱
一天,我去了一个商人的办公室。
谈话间,我注意到他不停地转动一个镇纸,镇纸里有一枚一角硬币。
出于好奇,我问起这枚硬币的事。
他说:
“在大学就读时,我和同寝室的一个同学的钱花得只剩下一角硬币了。
他享有奖学金,而我靠在棉花地里和食品店里打工挣钱以维持日常生活。
我俩都是家中第一个迈进大学校门的人,双方的父母都为自己的孩子感到格外自豪。
每个月他们都会寄来一点伙食费,但那个月我俩都没有收到支票。
当时我们手中只剩下一角硬币。
“我们用这唯一的硬币给500英里以外我的家人打了一个受话者付费的电话。
母亲接了电话。
从她的回话中我可以听出家中有了麻烦。
她说父亲因病失业,那个月家里根本没办法给我寄钱。
我问我同学的家里是否寄出来钱了。
母亲说她跟他的母亲聊过,他家那个月也凑不起钱来寄给他。
双方的父母都很难过,看来我们好像只能辍学回家了。
他们之所以迟迟不告诉我们真相是希望能找出什么解决问题的办法来。
”
“你当时很失望吧?
”我问道。
“失望极了,我俩都失望极了。
还剩一个月我们就读完这一年的课程了,然后整个夏天都可以打工挣钱。
我成绩优异,已获得了下学期的奖学金。
”
“那你们是怎么解决问题的?
”
“我们刚挂上电话,只听见‘哗’的一声,一些硬币涌出了付费电话机。
我们大笑着,伸出双手捧起硬币。
走在大厅里的学生以为我们疯了。
我们商议着拿走钱,花了它,没人会知道所发生的事。
但我们立刻意识到这种事做不得。
这样做不诚实,你明白吗?
”
“我明白。
但是,要把钱还回去谈何容易?
”
“是的,我们试过。
我们给接线员打了个电话,告诉她所发生的事。
”他微笑着回忆说,“接线员说那是电话公司的钱,叫我们把钱放回电话机。
我们三番五次地把硬币投入电话机,但每次电话机都把钱吐了出来。
”
“最后,我告诉接线员电话机拒收硬币。
她说她也不知怎么办是好,不过她要向上级汇报此事。
她回电话时说你们只好留下这笔钱了,电话公司不打算为这区区几美元派一个人大老远地跑到学校去收取。
”
他望着我抿着嘴笑了,并有些激动地说:
“我们一路笑着回到了宿舍,数了数钱,共有7美元20美分。
我们决定用这钱买食品,课后再去找工作。
”
“找到工作了吗?
”
“找到了。
我们在食品店用硬币付款时向经理讲述了所发生的一切。
他给我们俩提供了工作机会,第二天就上班。
在第一次领工资前,我们的钱足以维持生活。
”
“你们都完成大学学业了吗?
”
“完成了。
我的朋友后来成了一名律师。
”他环顾了一下四周说,“我学完了商务专业,然后创办了这家公司,今天有几百万资产。
”
“这枚是原先那些硬币之一吗?
”
他摇摇头说:
“不是,我们当时不得不用了那些钱,但是,领了第一笔工资后余下了一角钱,我至今保留着它,为的是不忘自己的身世。
每当我历数所遇到的好运时,我都忘不了在我的生活中曾经有这么一枚小小的硬币。
”
“你有没有再遇到过那位接线员,或告诉她那笔钱对你来说是多么重要?
”
“没有。
不过,毕业时我和同学给当地的电话公司写了一封信,问他们是否想收回那笔钱。
公司的总经理回信向我们表示祝贺,并说他感到公司的钱从未花得这么值得。
”
“你认为这样的好运气是偶然撞上的,还是有意安排的呢?
”
“这些年里我常常思考这个问题。
不知接线员当时是不是听出了我惴惴不安的心情;也许是她让电话机拒收硬币的;也许……是上帝的旨意。
”
“你永远无法找出确切答案,是吗?
”
他摇了摇头,触摸着硬币,似乎想从中汲取力量。
“找不到答案,但我永远不会忘记当时的情景和那一角硬币。
在这些年里,我多次偿还了这笔债。
我希望我也帮了其他人,就像一角钱帮了我一样。
”
（有删节）
1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 （ ）
A.“我”注意到那个商人不停地转动一个镇纸,镇纸里有一枚一角硬币。
作者以“我”的好奇心为开端而引出商人的回忆,用的是倒叙的方法。
B.“他们之所以迟迟不告诉我们真相是希望能找出什么解决问题的办法来”一句,有推动情节发展、为付费电话机涌出硬币做铺垫的作用。
C.“我们大笑着,伸出双手捧起硬币。
走在大厅里的学生以为我们疯了”两句话,从正面和侧面描述出了“我们”获得硬币时的高兴劲儿。
D.电话公司的总经理、给“我们”提供打工机会的食品店经理,这些人物身上体现出了人性的善良,他们的做法也使小说的主题更为丰富。
E.小说以“一角硬币”为题,讲述了“一角硬币”的不平凡的经历;故事全用对话展开,像是两个老朋友唠家常,娓娓道来,平淡中见奇妙。
【解析】选CD。
A项,说“用的是倒叙的方法”分析错误。
开头一段只是故事情节的一个引子,不是故事情节中的一个部分。
B项,说这句话有“为付费电话机涌出硬币做铺垫的作用”,有些牵强。
“希望能找到什么解决问题的办法”,既指两个学生的父母一方,也指两个学生本身,而“办法”并非是暗指付费电话机涌出硬币这一办法。
E项,说“讲述了‘一角硬币’的不平凡的经历”不当,小说讲述的是“我们”在生活困难时期的一个与“一角硬币”有关的故事,是“我们”的经历;说叙述“平淡”,这样评价这篇小说的叙述语言也不合适。
2.小说中的“我”具有怎样的作用?
请结合文本做简要分析。
答:
【解析】本题考查鉴赏作品中形象的作用。
文中“我”具有线索作用,通过“我”的所见、所闻来叙述故事,表现人物。
另外还要分析“我”对突出主题和推动情节发展的作用。
答案:
①“我”具有线索作用。
作者是通过“我”的所见、所闻来叙述故事,表现人物的。
②“我”具有推动叙事、展开故事情节的作用。
作者通过“我”的接连不断的“问”推动小说的叙事逐步展开,推动着情节的发展。
③“我”具有揭示主旨的作用。
小说的最后一部分通过“我”的问话,引发读者的思考,对小说的主旨具有揭示作用。
（意思答对即可）
3.小说中一角硬币的受惠者之一的“一个商人”是怎样的一个人?
请简要分析。
答:
答案:
①他是一个在大学就读时依靠打工挣钱来维持学业的成绩优异的学生;
②他是一个诚实的人,虽生活贫困但不贪图不该得的意外之财;③解决了一时贫困的一角钱使他认识到了帮助的重要,知恩图报,生活好转后多次帮助了别人。
（意思答对即可）
4.小说中“我”的问话“你认为这样的好运气是偶然撞上的,还是有意安排的呢?
”引人深思。
你认为是“偶然撞上的”还是“有意安排的”呢?
请结合全文,进行探究。
答:
【解析】本题考查探究文本的能力。
只要能就以上任何一种观点进行探究,观点明确,论述合理、理由充分即可。
答案:
示例一:
小说中二人的好运气是有意安排的,是接线员让电话机拒收了硬币。
①小说中说的“不知接线员当时是不是听出了我惴惴不安的心情;也许是她让电话机拒收硬币的”,具有一定的暗示作用,说明这可能是接线员有意为之。
②在“我们给接线员打了个电话,告诉她所发生的事”时,接线员叫他们把钱放回电话机,但每次电话机都把钱吐了出来。
这也暗示出是接线员不打算收回这些钱。
③公司的总经理回信向他们表示祝贺时,说他感到公司的钱从未花得这么值得,也说明接线员曾“向上级汇报此事”,电话公司总经理是知道这件事的,是有意要帮助他们。
示例二:
小说中二人的好运是偶然撞上的。
①从小说中看,接线员回电话时说他们“只好留下这笔钱了,电话公司不打算为这区区几美元派一个人大老远地跑到学校去收取”,说明这是一个偶然事件。
②生活中往往有出人意料的事,电话机偶然出了毛病,而这正好让需要钱的两个穷学生偶然遇上,也是可能发生的事。
③小说的作者是要通过这样一件偶然的事来表达一种思想:
一件偶然的事可能会成全人,好事成全了你,你也应该回报社会。
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