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心理学知识试题库

心理学题库

1.下列选项中，哪一项完整地表达了心理学的研究对象

A心理过程及其规律B情绪人格及其规律

C生理现象及其规律D心理现象及其规律

2.心理学是一门研究（）的科学。

A心理过程B心理现象C个性心理D认识过程

3.心理学是研究_______________________的科学。

4.心理学属于

A自然科学B社会科学C自然科学和社会科学双重属性的科学D哲学

5.心理现象分为

A心理过程与个性心理B认知过程与个性心理

C情感过程与个性心理D意志过程与个性心理

6.以下哪种活动属于认知过程

A情绪B兴趣C性格D思维

7.个性心理包括

A个性心理特征B意识C个性心理倾向性D情绪、情感

8.个性心理特征包括

A认知过程、情感过程和注意过程B能力、气质和性格

C感知觉、记忆、想象和思维D心理过程、心理状态、能力倾向

9.以下属于个性心理特征的是

A意识B信念C性格D理想

10.神经系统结构和机能的基本单位是

A突触B神经元C反射D反射弧

11.心理现象就其产生的方式来说是

A精神活动B反射活动C意识活动D本能

12.吃过梅子的人一见到它的外形，闻到香味，就有望梅止渴的反应。

这是一种

A非条件反射B无条件反射C条件反射D生来的

13.以下表示条件反射的成语是

A望梅止渴B乐不思蜀C谈虎色变D耳濡目染

14以下属于第二信号系统的是（）

A望而生畏B望梅止渴C睹物思人D见风流泪

15“谈梅生津”是（）的表现形式。

A无条件反射B第一信号系统C第二信号系统D非条件反射

16司机见到红灯就会停车，见到“减速慢行”的标志，就会慢行。

这属于

A操作性行为B无条件反射C第一信号系统D第二信号系统

17“仁者见仁，智者见智”说明心理是

A脑的机能B对客观世界的反映

C对客观现实主观能动的反映D在实践中发生发展

18“印度狼孩”的事实告诉我们，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有

A教育因素B居住条件因素C后天的环境因素D后天的饮食因素

19_______________在心理发展中起决定性作用

20.标志着心理学成为一门独立学科的事件

A德国学者冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室

B俄国学者巴甫洛夫提出条件反射学说

C瑞士学者皮亚杰通过一系列实验，研究儿童思维发展规律

D美国学者詹姆士发表经典心理学著作《心理学教师》

21第一个心理学实验室是（）建立的

A桑代克B杜威C华生D冯特

22.心理学作为一门独立的科学诞生于_______年

23认为所有复杂的心理活动都是由感觉、意象和激情状态这些基本元素构成的心理学派是

A机能主义心理学B构造主义心理学C格式塔心理学D认知心理学

24主张“意识流”的是哪个学派

A格式塔B精神分析C构造主义D机能主义

25机能主义心理学的代表人物有杜威和______

26下列选项中体现行为主义心理学观点的是

A人的心理具有整体性B人有自我实现的倾向

C学习就是刺激和反应之间的联结D人的心理是一个信息加工系统

27行为主义心理学派的代表人物

A桑代克B埃里克森C巴甫洛夫D斯金纳

28格式塔用英文表示是“gestalt”，以G开头，它的意思是

A行为B整体C精神D人本主义

29精神分析学派的代表人物是（）

A弗洛伊德和埃里克森B弗洛伊德和华生

C弗洛伊德和斯金纳D弗洛伊德和康德

30以下心理学派与代表人物对应正确的是

A精神分析——弗洛伊德B人本主义——艾利斯

C行为矫正——华生D理性情绪疗法——罗杰斯

31认为心理学的研究应以正常健康人为对象，人是最重要的，其本性是善良的，并蕴藏着巨大、无限的潜力的心理学派是

A人本主义心理学B机能主义心理学C行为主义心理学D格式塔心理学

32人本主义心理学的代表人物是

A马斯洛B詹姆士C弗洛伊德D皮亚杰

33美国当代著名的认知心理学的代表人物是

A加涅B托尔曼C布鲁纳和奥苏贝尔D苛勒和布鲁纳

34心理学可以从（　　）和个性心理两方面进行研究

A心理问题　　B心理过程　D心理规律　D心理障碍

35下列活动中，不属于条件反射的是

A写字　　B弹琴　　　C咳嗽　　D做体操

36小学生的个性倾向性主要表现在

A需要、动机、世界观　　B理想、信念、世界观

C兴趣、动机、世界观　　D兴趣、爱好、理想

37一个人心理面貌本质属性的独特结合是

A能力　　B性格　　C气质　　D个性心理

38最早对无意识现象进行深入研究的是

A精神分析学派B机能主义学派　C人本主义学派　D构造主义学派

39弗洛伊德的早期理论包括

A潜意识理论　　B梦的解析　　C泛性论　D本能学说

40“桃花源中人，不知有汉，何论魏晋”说明人的心理

A来源于自然现实　B是对客观现实的反映

C来源于社会现实　D有社会制约性

41＿＿＿＿＿＿是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球

42感觉是最基本、最简单的心理过程，是所有心理活动最重要的开端。

有了感觉，人们才能知道周围世界的明暗、色彩、声响、味道等，也才知道自己身体变化引起的饥渴、眩晕、胃痛等，感觉反映了直接作用于感觉器官的客观事物的

A典型属性B整体属性C个别属性D外显属性

43根据刺激来源于有机体外部还是内部，可将感觉分为外部感觉和内部感觉。

下列属于内部感觉的是

A平衡觉B运动觉C内脏感觉D视觉

44刚刚能引起感觉的最小刺激强度是

A绝对感觉阈限B差别阈限C最小可觉差D感受性

45刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量就是

A差别感受性B最小可觉差C绝对感觉阈限D绝对感受性

46能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的

A绝对感受性B差别感受性C差别感觉阈限D绝对感觉阈限

47感受性和感觉阈限的关系是成________

48当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定。

这种现象被称为

A晕轮现象B首因现象C近因现象D社会刻板现象

49我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做出相似判断。

这是

A社会刻板印象B晕轮效应C近因效应D投射效应

50“一俊遮百丑”属于印象形成效应中的

A晕轮效应B首因效应C近因效应D刻板印象

51“良好的开端是成功的一半”在心理学上指的是

A首因效应B同体效应C成功效应D瓦拉赫效应

52一位教师在刚刚接手一个班级时，发现某学生乱扔废纸。

后来，每当班级中出现乱扔废纸的情况，这位教师就怀疑是这个学生做的。

在心理学上，这被称为

A投射效应B近因效应C晕轮效应D首因效应

53离开电影院在强光下反而什么也看不清，属于感觉的

A对比B暗适应C明适应D疲劳

54“月明星稀，月暗星密”是感觉的

A对比B适应C相互作用D联觉

55吃糖之后再吃药，就觉得要特别苦；而吃完药再吃糖，觉得糖特别甜。

这是哪一种感觉规律

A感觉适应B同时对比C继时对比D感觉转换

56电影中活动的画面主要利用了人的

A感觉对比B知觉选择C感觉适应D视觉后像

57电灯灭了，眼睛力还会看到亮着的灯泡的形状。

这是

A感觉后像B视觉后像C负后像D正后像

58盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐。

这是

A感觉对比B感觉适应C联觉D感觉补偿

59“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏的名曲······微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这段描写所反映的心理现象为

A错觉B联觉C感觉补偿D感觉对比

60看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象是

A感觉对比B感觉后像C感觉适应D联觉

61知觉的特性包括

A整体性B选择性C恒常性D间接性

62人在看书时，用红笔画出重点，便于重点阅读。

这是利用知觉的

A整体性B选择性C理解性D恒常性

63知觉时把对象从背景中分离出来，这是知觉的

A整体性B选择性C理解性D恒常性

64地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比使用黑白色图片的效果更好。

这主要体现了知觉的

A整体性B选择性C理解性D恒常性

65“外行看热闹，内行看门道”说明了

A知觉的理解性B知觉的选择性C知觉的整体性D知觉的恒常性

66在对事物的知觉中将以往经验作为基础的理解，以便对知觉的对象作出说明。

这一特性叫

A知觉的选择性B知觉的理解性C知觉的恒常性D知觉的整体性

67一个人换了衣服和发型，但是我们仍能够认出他。

这体现了知觉的什么特性

A整体性B选择性C理解性D恒常性

68运动会团体操变换队形博得喝彩，是基于观众知觉的

A集中性B整体性C恒常性D理解性

69在小学生识字教学阶段，学生对一些字形相近的字常常出现书写错误的现象，这是由于受___________的影响

70一个人的照片比本人小很多，但我们还是能够认出他，这说明人的知觉具有

A选择性B整体性C理解性D恒常性

71在教室里，面对着你的一个窗户是方形，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知到它们是方形的，这是

A知觉的选择性B知觉的理解性C知觉的恒常性D知觉的整体性

72下列哪项不属于知觉的恒常性表现

A大小的恒常性B重量的恒常性C形状的恒常性D颜色的恒常性

73学生进行有意识、有计划的知觉活动，这是

A观察B记忆C想象D思维

74达尔文说：

“我既没有突出的理解能力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。

”这说明

A观察是理解知识的重要阶段

B学习和科学研究在本质上都是认识过程，离不开观察

C通过观察获得大量感性认识，才有可能获得真知灼见

D培养学生的观察能力

75如何培养学生的观察力

首先，引导学生明确观察的目的与任务。

其次充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。

第三，在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯。

第四，引导学生学会记录、整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。

第五引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生观察能力、培养良好的观察品质。

76“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是什么记忆

A情绪记忆B动作记忆C逻辑记忆D形象记忆

77以动作、技巧为内容的记忆是

A形象记忆B情绪记忆C运动记忆D语词逻辑记忆

78下列属于陈述性记忆的是

A端午节的日期B雾的成因C骑车的技能D跳舞

79教师通过语言传授向学生讲解是什么，为什么，怎么样。

这种知识的记忆是

A陈述性记忆B感性记忆C整体记忆D程序性记忆

80学生在使用知识时能迅速地回忆起来，体现了记忆的

A准备性B稳定性C广泛性D遗忘性

81记忆的三个过程

A识记B保持C再现D编码

82素未谋面的朋友出现在人群中，能够一眼把他辨认出来。

这种现象属于

A识记B学习法C再认D编码

83信息加工过程中记忆的三个过程是指

A转换、编码和存储B编码、存储和提取

C识记、保持和遗忘D识记、保持和再现

84下列选项中，属于意义识记的行为的是

A小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B小明利用课间时间记住了圆周率小数点后九位数字

C小明采用历史的先后顺序记住了历史事件的年月日

D小明通过诵读法记忆并掌握了英语单词

85艾宾浩斯的“遗忘曲线”揭示了遗忘过程与（）的关系

A学习程度B记忆方法C时间D记忆材料

86艾宾浩斯遗忘曲线的规律是

A先快后慢B先慢后快C两头快中间慢D中间快两头慢

87一个学生20分钟可以掌握10个英语单词，学习这些单词多长时间的效果最好

A20分钟B25分钟C30分钟　　D40分钟

88当我们按照顺序识记一系列外语单词时，发现首尾部分的单词容易记住，而中间部分的单词不易记住。

这种现象叫

A遗忘　　B首因效应　　　C近因效应　　　D系列位置效应

89哪些识记材料容易被学生忘记

A不重要的　B无意义的C识记次数和时间较少的D系列材料的中间部分

90先前学习的材料对以后的材料产生的影响，称为

A前摄抑制　B倒摄抑制　　C单一抑制　　D双向抑制

91我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。

这种现象称为

A高原现象　　B遗忘现象　　C舌尖现象　　D回忆现象

92前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的

A动机说　　B痕迹衰退说　　C提取失败说　　D干扰说

93德国著名的心理学家艾宾浩斯通过人的记忆规律绘制的“艾宾浩斯记忆曲线”是想告诉我们（　　　）的重要性

A及时复习　　B爱好兴趣　　C知识遗忘　　D记忆

94及时复习是指

A在学习结束后立即复习　B一周之后复习　C考试前复习　D当天复习

95长而复杂的材料应主要采用以下哪种记忆方式

A整体识记　B部分识记　C集中识记　　D分散复习

96永久性遗忘是因消退而引起的

A生理性障碍　B心理性障碍　C提取性障碍　D存储性障碍

97王维是唐代著名的诗人与画家，苏轼评价他的诗画是“诗中有画，画中有诗”。

苏轼这一思维过程属于

A联想　B幻想　　C理想　D想象

98小学生记忆的特点是

A有意识记占优势　　　　　　　B小学中年级学生有意识记占优势

C小学高年级有意识记占优势　　D主要靠视觉记忆

99研究表明，青少年记忆的高峰时期为

A小学高年级　　B初中　　C高中　D大学

100提高记忆效果的方法有

A分散复习　B及时复习　C多种感官同时参与记忆　D对材料进行精细加工

E增强学习动机，明确记忆目的

1D2B3心理现象及其发生发展规律4C5A6D7AC8B9C10B11B12C13AC14B15C16D17C18C19社会环境和社会生活条件20A21D22187923B24D25安吉尔26C27ACD28B29A30AC　31A32A33C33B34B　35C　36D　37D　38A　39ABC　40BCD　41大脑左半球42C43ABC44A45B46B47反比48A49B50A51A52D53C54A55C56D57ABD58D59B60D61ABC62B63B64B65A66B67A68B69整体性70D71C72B73A74B76A77C78AB79A80A81ABC82C83B84A85C86A　88D　89ABCD　90A　91C

92D　93A　94A　95BD　96D　97A　98C　99C　100BCDE

1当事物不在面前时，存在于人脑中的关于事物的形象是

A知觉　B感觉　C表象　D后像

2表象的可操作性可以通过实验加以证明，如库珀和谢帕德所做的

A表象操作实验　B心理操作实验　C心理旋转实验　D表象运动实验

3想象需要处理的信息是

A符号　B概念　　C命题　　D表象

4学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。

这种心理现象是

A记忆　B想象C注意D思维

5想象与表象的区别就在于

A想象是对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程

B表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现

C表象并没有创造出新的形象，因此它属于记忆的范畴

D想象是新形象的创造，所以属于思维的范畴

6创作“美人鱼”运用的是想象的（）加工方式

A黏合B夸张C拟人化D典型化

7想象主要借助于黏合、（）、拟人化、典型化等方式进行

A分解B夸张C理解D感觉

8下列属于再造想象的是

A樱桃小嘴B白日做梦C发明家设计将要发明的工具

D根据描写，头脑中呈现阿Q形象

9当我们读《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂形象是（）想象

A有意B无意C再造D创造

10再造想象的条件有

A具有丰富的表象储备

B为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动

C积累必要的知识经验

D正确理解词语与实物标志的意义

11阿凡达的创造是（）类型的想象

A无意想象B有意想象C再造想象D创造想象

12“础润而知雨，月晕而知风”体现了思维的

A概括性B灵活性C深刻性D间接性

13思维是人脑对客观事物间接的反映，所以它能

A认识事物之间的本质联系B认识事物内部的本质联系

C认识不能直接感知的事物D对没有发生的事情做出预测

14早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。

这是思维的___________

15学生对于新问题不经过逐步地分析，就能迅速理解并做出判断的思维方式是

A逻辑思维B形象思维C抽象思维D直觉思维

16教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。

学生给出的答案可能是：

建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。

这种寻求答案的思维方式是

A发散思维B形象思维C抽象思维D直觉思维

17“一题多解”旨在培养学生的

A逻辑思维B辐合思维C发散思维D求异思维

18人们根据已知信息，利用熟悉的规律解决问题，从给予的信息得出逻辑的结论。

这反映的是哪种思维方式

A聚合思维B发散思维C常规思维D创造性思维

19思维的过程有

A分析与综合B比较与分类C抽象与概括D系统化与具体化

20归纳一篇文章的主要内容称之为

A综合B分析C概括D抽象

21分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是

A抽象　　B概括　　　C分析　　D综合

22学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是

A具体化　B抽象　　C概括　　D综合

23所有科学概念，关于自然现象、社会现象，都是人对事物本质规律的（　）反映　

A概括　　B抽象　　C直接　　D具体

24概念是反映（　　）的思维形式

A事物表象　　B事物本质属性　　C事物一般属性　　D事物特殊属性

25概念一半都涉及以下哪些要素

A符号　　B名称　　C内涵　　D外延

26概念掌握的行为指标是

A学会概念的概念　B理解概念的本质属性　C运用概念D以上都不是

27创造性思维的核心是

A集中思维B聚合思维C发散思维D抽象思维

28一个人面对同一个问题，能想出多种不同类型的答案。

这表明他的思维具有

A流畅性B变通性C指向性D独创性

29创造性思维的特征有

A流畅性B发散性C独创性D灵活性

30创造性思维的基本过程：

准备、酝酿、豁朗和（）

A启发B批判C验证　　D变通

31通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸出火花，达到集思广益的效果。

这属于

A头脑风暴法　B发展思维训练　　C自我设计训练　　D推测与假设训练

32“利用红色可以做什么”属于发散思维训练中的（　　　）

A用途扩散　　B结构扩散　　C形态扩散　　　D方法扩散

33思维品质的中心环节是

A逻辑性与严谨性　B独立性与批判性　C灵活性与敏捷性　D广阔性与深刻性

34能严格而惊喜地思考问题，冷静而客观地评价和自觉地控制自己的思维，不受到自己的情绪和偏爱的影响的思维品质是

A广阔性　　B深刻性　　C独立性　　D批判性

35“足智多谋”“随机应变”是思维的哪种品质的表现

A广阔性　　B独立性　　C灵活性　　D逻辑性

36注意的的集中性的前提和基础是

A注意的分心　　B注意的起伏　　C注意的指向性　　D注意的分配

37注意是人的心理活动对一定对象的指向和＿＿＿＿＿＿

38“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等现象反映的都是注意的

A转移　　B内在　　C广度　　D外在

39通常情况下，当个体注意时最显著的外部表现是

A适应性动作的出现　B无关运动的停止　C生理状态的变化　D发散思维

40注意的功能有

A调节策略　　B保持功能　　C抑制功能　　D选择功能　E启动功能

41教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的

A有意注意　B无意注意　　C兴趣　　D共鸣

42学生们正在教师上课，突然一只小麻雀从窗边飞过，大家不约而同地转过头去看。

这种现象叫做

A有意注意　B无意注意　C有意后注意　D集中注意

43有预定目的和意志努力的注意叫做

A不随意注意　B随意注意　C随意前注意　D随意后注意

44熟练地骑车、打毛衣是

A有意注意　B无意注意　C随意注意　D有意后注意

45大学生在课堂上记笔记时发现错别字，这是

A无意注意　B有意注意　　C随意注意　　D随意后注意

46某学生对数学很感兴趣，因而对该学科学习的注意力保持时间较长，这种注意被称为

A无意注意　　B有意注意　C无意后注意　D有意后注意

47下列哪些属于注意的品质特征

A注意的范围　　B注意的敏捷　　C注意的稳定性　　D注意的分配

48“一目十行”体现了注意的（　　　）特征

A广度　　B稳定性　　C分配　　　D转移

49即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化。

这种现象叫

A注意的起伏　　B注意的转移　　C注意的分散　　D注意的分配

50在感觉事物时，人们即使保持高度集中的注意，也会发生感觉强度忽强忽弱的周期性变化。

这一现象被称为

A注意的起伏　　B注意的分散　　C注意的分配　　D注意的动摇

51幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看或侧耳倾听。

这种现象属于

A注意的分配　　B注意的转移　　C注意的广度　　D注意的分散

52课堂上有的学生开小差，这属于

A有意注意　　B无意注意　　C注意的分散　　D注意的转移

53教师一边讲题，一边观察学生的反应，属于（　　　）特征

A注意的广度　B注意的稳定性　　C注意的分配　　D注意的分散

54以下反映注意的分配是

A边听讲边做笔记　B吃完饭看书　C自言自语　　D自拉自唱

55注意的两个特点是

A指向性与集中性　B指向性与选择性　C选择性与整合性　D整合性与集中性

56一名教师走到安静的课室门口故意咳嗽，目的是为了引起学生的

A无意注意　B有意注意　　C有意后注意　D随便注意

57小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度（　　　　）男生

A低于　B等于　　C高于　　D无法确定

58比较固执、爱钻牛角尖是思维缺乏（　　　）的表现

A深刻性　B灵活性　　C广阔性　　D批判性

59人们根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为

A注意的广度　　B注意的稳定性　　C注意的分配　　D注意的转移

60一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，同时操纵方向盘。

这种现象属于注意的

A预定　　B转移　　C分配　　D集中

61平时人们常说“一心不能二用”，从注意品质来看“一心二用”是

A不可能的　B不良品质　　C无条件的　　D有条件的

62具有明确的目的任务，运用一定的方法，需要做出意志努力的识记是

A有意识记　B无意识记　　C机械识记　　D意义识记

63教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的

A强度　　B对比关系　　C运动关系　　D新异性

64概念的（　　）是不同情境的各种变化

A变式　B内涵　　C外延　　D形式

65下列有关感受性规律的说法中错误的是

A感受性指刚能觉察出最小刺激强度的能力

B感觉阈限指能引起感觉持续一定时间的刺激量或刺激强度

C绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成