植物栽培实践活动总结范本Word文档格式.docx

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学习蟹爪兰的移栽步骤。

二、教学策略建议

教法建议。

教师以图文并茂的形式讲解移栽蟹爪兰的基本步骤，并在示范的基础上，指导学生实践。

学法建议。

自主探究与小组合作相结合。

三、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1、教具准备。

多媒体课件，蟹爪兰，有关移栽蟹爪兰的图片、种植工具。

2、学具准备：

蟹爪兰、种植工具。

本课环境准备建议：

多媒体教室

四、教学评价建议：

评价标准：

引导学生对蟹爪兰的栽培过程与方法以及结果进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

___学生的个体差异，鼓励学生在自己完成移栽蟹爪兰的同时帮助同学完成移栽活动。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课。

1.教师谈话。

大自然中的花草树木，美化了环境，净化了空气，让我们身心愉悦。

今天我们就来认识一种美丽的花——蟹爪兰。

2.课件出示蟹爪兰图片

3.教师谈话：

蟹爪兰又名蟹爪莲、接骨兰，它开花正逢冬季，是隆冬时节一种非常理想的室内盆栽花卉。

蟹爪兰可以种植，也可以移栽。

今天我们就来学习如何移栽蟹爪兰。

（板书课题——移栽蟹爪兰）

（设计意图。

通过谈话和欣赏蟹爪兰的图片，引发了学生的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。

）

（二）学习与探究

1.教师谈话：

要想学习如何移栽蟹爪兰，我们首先要了解蟹爪兰，知道蟹爪兰的特点。

现在请同学们谈论你们对蟹爪兰有哪些了解。

2.学生结合自己的认识谈论自己对蟹爪兰的了解。

3.教师以课件的形式简单介绍蟹爪兰的特点。

4.教师。

了解了蟹爪兰的特点，我们快来学习如何移栽蟹爪兰吧。

5.学生自主探究移栽蟹爪兰的步骤。

6.教师以图文并茂的形式讲解移栽蟹爪兰的基本步骤。

移栽蟹爪兰基本步骤：

（1）填基土。

先在花盆底部圆孔处放置几块瓦块，填一层沙土，再将菜园土（肥土）填入盆内。

（2）植花木。

用手轻轻捏住花的茎部，置于盆内泥土中，放正、放直，使根舒展。

（3）培土。

用土壤把根部均匀盖住，移栽的深度与移栽前的深度一致最为合适。

再用手把土轻轻整平，无需压紧。

（4）浇水。

栽好后整理花型，浇透水，一周内一般不需要再浇水。

7.课件展示小提示：

（1）蟹爪兰不喜欢水，水不要浇多，半湿半干即可。

（2）长花蕾时，千万不要在花蕾上面喷水，否则花蕾会脱落。

通过学生自由交流和教师的讲解，引导学生了解蟹爪兰的特点，知道蟹爪兰的栽培步骤及方法，为学生动手移栽蟹爪兰打下基础。

（三）实践与体验

学习了如何移栽蟹爪兰，同学们是不是特别想动手试一试，在一盆自己的蟹爪兰呢。

那就赶快开始吧。

2.教师示范如何正确移栽蟹爪兰，学生仔细观看。

3.学生分组实践，自己动手移栽蟹爪兰，教师巡视指导。

通过教师的示范以及学生动手实践，引导学生学会移栽蟹爪兰，锻炼学生的动手实践能力，了解花卉栽培基本技术。

（四）展示作品，体验成功

1.展示作品。

请同学们把自己的作品举起来向大家展示。

2.学生评价。

看看他那做的好。

哪需要改进。

3.教师适当的评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。

4.学生交流收获。

说一说通过学习你有了什么收获。

5.学生交流移栽蟹爪兰还有什么疑问需要注意，教师讲解。

（1）蟹爪兰移栽后叶片打焉怎么办。

可能是温度湿度大烂根了，可以看一下。

如果没有烂要放在较温暖的地方，气温低了不宜成活。

（2）蟹爪兰根部受伤了怎么办。

水较多了烂根要控水，等到土干了再浇，过几天就好了；

要是外伤的话就不用管，断了的根会自己长出来。

（3）刚移栽的蟹爪兰要是沤根了怎么办。

水较多了，如果还没有完全烂根，就把它刨出来烂的切除扔掉，晾几天再埋着催芽，埋的时候水浇透，但是原来的土要全部换掉。

幼苗很娇嫩，不会养可以买大的，好养一些。

通过学生互评和教师激励性评价，激发学生参与活动的兴趣，让更多的学生参与到活动中来；

通过交流蟹爪兰移栽后的注意事项，引导学生做事要细心，不能虎头蛇尾。

（五）拓展延伸，探索创新

教师谈话。

今天我们学习了如何移栽蟹爪兰，知道了移栽的方法，课下同学们可以用我们学习的知识移栽芦荟、风信子、水仙等植物。

通过布置课后拓展，引导学生继续探究植物移栽，陶冶学生热爱生活，热爱自然的高尚情操，培养审美情趣。

（六）板书设计

移栽蟹爪兰

蟹爪兰的特点

（1）填基土

（2）植花木（3）培土（4）浇水

第二课时阳台绿色蔬菜

学生通过参与种植和管理的全过程，掌握农作物的一般生长规律、用途和价值。

过程与方法目标：

引导学生学会阳台种植的基本方法，形成初步的劳动技能。

通过学习蔬菜的基本栽培技术，开阔学生的眼界，获得丰富的劳动生活经验，使学生养成热爱劳动的良好习惯和热爱劳动人民的情感。

了解阳台绿色蔬菜种植的方法及注意事项。

掌握农作物的一般生长规律、用途及价值。

讲授式采用灵活的教学方法，可以以课堂讲授为主，课后加以实践；

也可以现场讲授现场实践。

1.教具准备。

多媒体课件，有关种植的图片、白菜种子、种植工具等。

2.学具准备：

白菜种子、水桶、喷壶铁锹、锄头等。

引导学生对阳台绿色蔬菜栽培过程与方法以及结果进行评价。

1.教师。

同学们吃的蔬菜都是在哪里种的呢。

学生交流谈论。

2.教师：

大部分蔬菜是在田里生长的，住楼的居民也可以因地制宜，在阳台上种菜。

利用阳台种菜，不但可以吃上自己种的绿色蔬菜，而且翠枝绿叶和累累硕果也可以装点居室，增加生活的情趣。

那怎样在阳台上种菜呢。

今天我们就来一起探究。

（板书课题——阳台绿色蔬菜）（设计意图：

通过学生的讨论以及教师的谈话，激发学生探究阳台绿色蔬菜的欲望。

要想在阳台上种植蔬菜，我们需要了解有关阳台绿色蔬菜的问题，现在请同学们快结合自己的认识讨论一下吧。

2.小组探究讨论阳台绿色蔬菜的问题。

⑴怎样在阳台上种植蔬菜。

⑵哪些蔬菜适合在阳台上栽种。

⑶在阳台上种植蔬菜怎样浇水、施肥呢。

3.全班交流阳台种植蔬菜的方法及步骤

4.教师总结并课件演示阳台种植蔬菜的方法及步骤。

⑴首先选择合适的容器，如泡沫盒、瓦盆等。

然后放入适量的土，在土上并排挖几道小沟，每隔3～4厘米撒2～3科种子。

⑵用土把种子覆盖，然后喷上水。

种子发芽前，先用报纸盖起来，在报纸上喷点水。

⑶白菜长出一两片真叶时，需要进行间秧，一个位置留一棵小苗即可。

⑷白菜长大后，需再进行间秧。

间秧时，拔掉一半留一半。

⑸叶子慢慢变多后，可以用绳子把叶子捆起来，让白菜抱成团。

5.教师课件展示知识窗：

⑴要选择向阳的阳台，保证充足的阳光和适宜的温度。

在北方，白菜在立秋前后3～___天播种为宜。

⑵一般1～___天浇一次水，最好在上午浇。

生活中的淘米水、养鱼水、落叶、枯草、菜皮等，都可以为种菜提供充足的养料。

⑶要注意及时防治病虫害。

⑷要选取有助于蔬菜生长的有机营养土和适宜的肥料。

通过学生的交流讨论以及教师的课件演示，引导学生了解阳台种植蔬菜的方法及步骤，知道蔬菜种植的注意事项，了解农作物的一般生长规律、用途和价值，进一步激发学生探究阳台绿色蔬菜的欲望。

植物的生长是个漫长的过程，今天我们先来实践如何进行播种白菜，课下同学们可以在家进行长时间的种植，并记下你的种植日记。

2.教师示范如何播种白菜，学生仔细观察。

3.学生分组动手自己播种白菜，教师巡回指导，并及时解决学生遇到的问题。

现在天气越来越冷，我们怎样才能让白菜尽快发芽呢。

5.学生交流讨论，得出可以覆盖保护膜或者放到有暖气的地方的结论。

通过教师的示范和学生的实践，引导学生参与蔬菜的种植，培养学生的动手实践能力，丰富学生的劳动生活经验，形成初步的劳动技能。

同学们通过自己动手都种植了白菜，快展示你的作品吧，看谁能成为“小小种植专家”。

2.学生展示自己种植的白菜。

3.学生评价。

4.教师适当的评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。

5.学生交流收获。

通过展示作品和经验交流，激发学生参与活动的兴趣，让学生体验成功的喜悦。

1.今天我们学习了如何种植阳台绿色蔬菜，并体验了如何种植白菜，请同学们好好护理你们种植的蔬菜，让这些蔬菜健___长，并写下种植日记。

2.同学们课下可以在家里选择喜欢吃的蔬菜，如菠菜、油菜等，在阳台上种植，让家人尝尝自己种植的新鲜蔬菜。

拓展延伸的设置，引导学生做事情要持之以恒，坚持不懈，同时可以丰富学生的劳动生活经验，体验劳动人民的辛勤劳动，学会珍惜劳动成果。

阳台绿色蔬菜

阳台种植蔬菜的方法及步骤：

1.选择合适的容器

2.播种

3.护理：

间秧、浇水、除虫、施肥

第三课时无土栽培

引导学生通过多媒体初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。

引导学生学会无土栽培的基本模式及方法。

情感态度与价值观目标。

通过无土栽培活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。

了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义，培养学生积极的情感态度和价值观，使学生逐步树立责任心和使命感。

重点。

引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。

难点。

了解无土栽培的原理、类型及方法。

教法建议：

教师以图文并茂的形式无土栽培技术，并在示范的基础上，指导学生实践。

学法建议：

多媒体课件，有关无土栽培的相关资料、图片或录像、大蒜、营养液、种植工具。

大蒜、营养液。

引导学生对无土栽培的种植过程与方法以及结果进行评价。

___学生的个体差异，鼓励学生在自己完成无土栽培大蒜的同时帮助同学完成活动。

同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里呢。

地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。

但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式。

你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗。

（学生交流）

2.揭题。

同学们说得真好。

这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。

（板书课题——无土栽培）

通过学生交流自己对植物生长方式的了解，激发学生探究新型种植方式的欲望。

（二）运用多媒体，探究知识

1.质疑提问

教师。

以前你们研究过植物的无土栽培技术吗。

今天想不想研究。

你能提出一些研究的问题吗。

（学生提问）

问得真好。

你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。

（1）没有土壤___植物也能生长。

（2）无土栽培有什么优点。

（3）无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培。

2.分组研究

（1）提问。

要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法。

（2）学生交流。

无土栽培栽培技术最早使用是___多年前英国科学家伍德华德。

将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。

无土栽培的优点是不受环境限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。

根据所用基质不同，无土栽培可分为。

水培、雾培、砂石培等几大类。

通过提出问题和解决问题，引导学生了解无土栽培的相关知识，激发学生进一步探究无土栽培的欲望。

通过本节学习你有哪些收获。

对研究无土栽培还有什么打算。

2.指导学生做木屑栽培大蒜的实验。

同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验，可以。

下面我们三人一组，借助多媒体提示，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验，老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水，小心不要打翻。

3.课件展示水培大蒜的步骤：

⑴准备适合水培法种植大蒜的容器、用来固定的泡沫塑料板等。

⑵在泡沫板上挖空。

⑶将挖好孔的泡沫塑料板放在容器里，并把蒜瓣放进泡沫板的孔中。

⑷浇营养液。

⑸将种植的大蒜放在光照充足的地方。

4.学生尝试水培法种植大蒜，教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。

5.课件展示注意事项：

⑴首先选择透明的盛水工具，可以看到水是否清洁。

⑵固定蒜瓣时挖的孔要大小适中。

⑶放在阳光下，一周浇一次营养液，其余时间及时浇水。

通过学生动手操作种植水培大蒜，让学生亲身体验无土栽培技术，培养学生的动手实践能力。

1.学生展示作品，___评价。

2.教师。

在用无土栽培技术，合作种大蒜过程中，谁最先完成任务，___你们能完成的那么快。

谈谈种植的体会。

对这个已经种好的你有什么打算。

3.学生交流经验和收获。

通过交流经验和收获，引导学生体验无土栽培的乐趣。

（五）总结延伸

通过刚才的学习，我们对自己提出的问题，通过自己的研究已经成功解答问题，还有问题吗。

2.延伸：

（有问题很好，就带着这些问题到课后去研究，好吗。

）你们没有问题老师有个问题：

作为一个农民朋友，你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗。

3.结束语：

大家讲得真好，老师相信无土栽培技术在我们地区会推广下去。

（设计意图：

通过课后的延伸，激发学生继续研究无土栽培的欲望。

无土栽培

无土栽培可分为：

水培大蒜的步骤：

⑴选容器和塑料板

⑵在泡沫板上挖空⑶排蒜瓣⑷浇营养液⑸放置阳光下

教学反思：

一、本教案的亮点：

（一）渗透理念，设定目标

《植物栽培》一课通过引导学生了解一些种植方面的知识，学会简单种植的一般方法，并通过学生亲身参与劳动与技术实践活动，主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观。

在教学时打破教师包揽课堂、对学生进行灌输式教学的方式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，设计的每个教学环节都以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为学习的主人。

（二）运用理念，精心设计。

根据学生的心理、年龄特点，从学生的角度出发，精心设计教学环节，引导学生积极参与活动，体验参与活动的乐趣。

为了激发学生的学习兴趣，精心创设学生喜欢的导入方式，激发学生的探究欲望，同时问题设置步步深入，在实践操作过程中，充分___学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。

二、存在的不足：

1.在活动过程中存在部分同学，课前调查不够充分，在小组讨论交流时不能参与讨论，不能积极发言，学生获得体验也就不够深入。

2.由于教学活动采用开放式课堂，有个别学生不能遵守课堂纪律，有做与教学活动无关的事情的。

3.综合实践活动要求学生有很好的动手操作能力，部分同学动手能力较差，在制作种子贴画时，不能很好的参与活动，未能按时完成作品制作。

4.由于教学条件的限制，部分教学活动不能操作。