XX年春新学期班主任工作会议讲话稿.docx
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XX年春新学期班主任工作会议讲话稿
XX年春新学期班主任工作会议讲话稿
尊敬的各位班主任：
大家好！
经过短暂的春节及寒假休整，我们又回到了工作岗位，一学期以来，在各位的辛勤耕耘和认真工作、无私奉献下，学校的各项德育教育活动及班级学生管理顺利进行，取得了一些成绩。
今天的班主任会议三项内容：
、XX年度德育及班主任工作回顾
2、德育及班主任工作的几点思考分享
3、新的一年德育工作的展望及要点
一、XX年度德育及班主任工作回顾
、德育队伍建设：
倾力打造师德高尚、敬业爱生、家校合一的德育教育团队
（1）坚持开展班主任大讲堂，创新活动内容与形式。
一年来，以“学习成长提升”为主线，策划开展了“幸福由自己创造”、“每个孩子都需要一个冠军”等8次“班主任讲堂”和2次青年班主任沙龙活动，有专家讲座、有同事交流、视频推荐；同时外派班主任学习交流16人次，为班主任创新开展德育工作，不断丰富德育教育形式提供了新的思路。
（2）调整和完善《班主任工作手册》相关内容的填写，有效记录班主任每学期工作.
（3）强化班级治理，以文化引领班级前进。
创新班级文化建设，制作班级文化牌，开展班级文化建设评比。
（4）组织第11届德育研讨会，创造研讨氛围，提升能力。
围绕班级管理中心理健康教育的有效策略，三个年级结合本年级特点分别展开研讨。
（5）加强师德师风建设，落实“课堂育人工程”，扩大德育管理队伍，调动全体教师参与德育管理和学生教育。
（6）家校共建，开展了初一、初二家长学校系列讲座，举办家长讲堂；通过“校讯通”、“大家访”“家长心理辅导”等活动强化家校联系，促进学校、家庭、社会育人网络的发展。
2、学生日常教育管理：
以理想信念教育为核心，落实“十九项美德”教育为重点，努力提高学生的行为规范习惯和思想道德素质。
（1）完善学生管理的相关制度，使学生的教育管理有章可循。
修订并重新印刷《交大附中分校学生德育手册》，细化和完善了《交大附中分校学生违纪处理条例》，出台了《交大附中分校学生在校时用手机管理办法》等管理制度。
（2）通过主题班队会、晨会、开展讲座等形式对学生加强理想信念、感恩、纪律、意志、健康、安全、法制、励志、礼仪等等教育。
（3）深化爱国主义和弘扬民族精神教育，以重大节日、重要人物和重要纪念日为教育契机，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观；
（4）开展“十九项美德之星”的评选活动，树立榜样，将十九项美德的教育和实践引向深入，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。
（5）积极开展对团委、学生会、少先队、班干部的培养（先后举办五次培训班），提高学生自主管理意识和自我发展能力，开创学生自主管理新局面。
（6）指导开展丰富多彩的学生活动，充分挖掘活动育人、环境育人的功能。
本学年先后开展了学雷锋主题队会及志愿者社会实践活动、举行了初一广播操比赛、初二年级男子篮球联赛和初三三人篮球赛、首届校园主持人大赛和朗诵活动、开展我的好家风征集活动、开展绿色环保教育和节约教育、牛背梁参加森林体验活动、第五届校园之星歌手大赛、交大附中分校第十一届校园文化艺术节和第五届社团节、社团学生会同学组织环保义卖——跳蚤市场活、书送山区传递爱心公益捐赠活动、举办法治教育报告会和拒绝毒品、健康成长宣传教育活动等。
3、落实“阳光学子育人工程”，以培养学生健康心灵、健全人格为宗旨，大力推进学校心理健康教育。
调动和发挥心理室的作用，《每日心雨》给老师们奉献最好的心灵早茶；完成《初一新生心理普查》、《初三年级心理调查》，开展青春期心理讲座，举办了以“阳光心理、幸福成长”为主题的第四届心理教育宣传周，做好针对性的学生心理健康教育和心理辅导工作。
4、校园安全和综合治理
（1）完善制度，强化队伍建设：
第一，制定和完善了《交大附中分校门禁管理制度》、《交大附中分校办公室安全管理规定》、《交大附中分校组织学生外出管理制度》等；第二，加强学校安全工作领导小组职责，成立了以校卫队为主体、部分老师参与的校园防爆恐应急小分队。
（2经常性开展安全专题讲座及预防季节性传染病等不安全因素的教育，定期更换安全教育宣传橱窗专栏，对班主任、班长、安全员进行安全常识培训等；（3）加强校园周边安全综合治理，积极主动与驻地派出所、交警大队等保持联系，及时上报校园周边社情和交通安全隐患，取得支持；（3）制定了防恐ww应急处置预案，及时维护和增添安全出口标识标志，开展了应急救援活动、512防震减灾、119防火、校园防踩踏安全疏散演练等活动。
毫无疑问，以上所有工作的开展和成绩的取得，离不开各年级中心和每位班主任的大力支持和任劳任怨的付出，在此提议鼓掌感谢。
二、XX年度德育与班主任工作的几点思考（学习分享）
各位老师，学习是永恒的。
本年度为大家订阅《班主任杂志》作为学习资料，今天推荐一篇：
让德育成为心灵按摩（几分钟阅读）
有人讲；德育是育心的系统工程，过去德育是育人功能，现在德育是育人目标，更是育人手段。
要做好德育工作，不仅要有先进的理念，更要眼有大视野、心有大格局，以心育心，以情育情。
毋庸置疑，当前形势下德育工作更是育心的工作。
只有抓住学生的心，我们的教育才更有效。
而要抓住孩子的心，就要走进孩子，读懂孩子，培育美好心灵。
假期里读了李镇西的著作《每个孩子都是故事》，从中选取部分内容：
苏霍姆林斯基说过：
每个孩子都是一个完整的世界。
这完整的世界里，充满了多少精彩的故事啊。
作为一名教师，每天和孩子们打交道，每天和孩子们制造着许多许多的故事，每天和孩子们创造着许多许多的精彩，同时也走进了孩子们的故事。
有人说：
教育是心与心的交流。
但是，这种交流，只有读懂才会摩擦出火花。
读懂孩子，就是要站在孩子的视角去观察，站在孩子的角度去思考，站在孩子的角度去判断，站在孩子的角度去倾听。
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就是陶行知先生说：
我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。
所谓会变成小孩子，就是教育者要有一颗童心，像知心姐姐鞠萍、像董浩叔叔、像金龟子阿姨。
以心育心，以情育情。
陶行知先生还有一段非常感人的话：
“您不可轻视孩子的情感！
他给您一块心爱的东西，是有汽车大王捐助100万元的慷慨。
他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。
他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。
他没有打着他讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。
它受了你盛怒下的鞭挞和怒吼，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖，它作业写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落选一样的失意。
他想您抱她一会而你却抱了其他的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。
”
只有这样，才能真正读懂每一个孩子。
读懂孩子的故事，就是读懂自己的教育，就是读懂自己。
帮助孩子成长，也帮自己成长。
佛教有句话叫“自度度人”，我们在帮助学生的同时实际上也在提高着自己，在帮助学生的同时实际上也在享受着工作的快乐，在帮助了学生的同时实际上也在品尝着成功的喜悦。
2、班主任工作应该处理好五个关系（建议）
班主任是一个班级的建设者、引导者、促进者。
在创建班集体的过程中，处理好五个关系非常重要。
第一，抓学习（显性）与抓思想（隐性）的关系。
班主任的工作事无巨细，但学生学习成绩的提高和学生的思想成长无疑是最重要的两个方面。
对于一个学校来讲，教学质量是生命，对于学生来说，德育工作是灵魂。
学习是教人求知，德育是教人求善，二者不可偏废。
在一定意义上，求善比求知更重要，前者是做人，后者是做事。
而在具体工作中，学生的学习过程是显性的，从每天学生的听课、练习、作业、考试都能直观的反映出来，班主任和科任老师能够直接抓起来，但是学生思想的变化是隐性的，是无法直观直接明显的看到的。
所以，对于班主任来说，一定要有足够的观察力和洞察力，及时发现学生出现的思想问题的苗头，及时耐心地解决，否则，等到问题明显出现了，就很难扭转了。
对于初始年级，班主任更应该具有火眼金睛，早早发现学生的问题，严格要求，细心引导，养成良好的习惯。
第二，班级建设和个体教育的关系。
班集体是学生成长最直接的单位和组织，班风正、学风浓的优秀班集体对学生的无形教育和熏陶，作用巨大。
作为班主任，带领全体班级同学建设一个优秀的班集体首要的任务。
同时，要善于发挥班集体的教育力量，营造良好的群体氛围。
同时，对于可能影响到班级建设和发展、破坏班级良好风气的个别同学要重点教育，解决突出的问题，既要抓面，又要抓点。
对于个人负能量大的学生应重点挂号，是不是提醒，长期关注，发现亮点及时鼓励和引导，努力将他的负能量转化为班级正能量。
第三、教育学生与教育家长的关系。
家庭是学生成长的第一个环境，家庭对孩子行为习惯的影响是先天行的。
一个优秀的学生背后不一定有一个优秀的家长，但一个问题学生背后一定有一个甚至几个有问题的家长。
家长的问题并不完全是个人自身的问题，主要是教育观念和教育方法的问题。
家长的教育观念直接关系到自己的教育方式，而教育方式直接关系到学生的行为方式。
作为班主任，教育学生是天职，但是如果不能引导好家长，促进家长观念的改变积极配合自己的教育和管理，班主任的工作在很大程度上会收到冲击，教育的效果会打折。
所以，教育家长也成了班主任的职责之一，甚至学生家长的家庭事务都要依靠班主任来协调。
第四、进与退的关系（抓大与放小的关系）
班级管理事无巨细，哪些该管，哪些该放手，应该有个权衡。
该管的加大力度，不断前进。
不该管的大胆放手，彻底撤退。
对于班主任而言，事务性工作如班级的日常事务，主要指一些常规的工作和突发性事件处理，如卫生、跟操、纪律、各种评比、考试安排以及学生突然生病或受伤等等应教给学生，大胆放手，相信学生的能力。
协调性工作如为拓展班级教育空间的诸如家校沟通、师生合作、同事配合等工作，班主任要发动学生参与，师生共同完成。
决策性工作如班集体和学生个人发展目标、发展规划等的设计与实施等，班主任要在充分调研的基础上多思考，积极引导学生共同完成。
这方面的工作班主任就应该进而不是退。
第五、自己教育和教育借力的关系
三、本学期德育工作思路与要点
一个中心：
结合《关于培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》，落实我校“十九项美德”教育
两个节日：
首届班主任节（德育研讨会包含在内）、第十二届校园文化艺术节（社团节）
三大版块：
学生管理及学生活动
班主任管理及提升工作
校园安全及综合治理
四项措施：
1、以创建德育品牌为目标，倾力打造师德高尚、敬业爱生、家校合一的德育教育团队2、以落实“十九项美德”教育为重点，努力提高学生的行为规范习惯和思想道德素质3、开展丰富多彩的学生活动，以各类活动为载体，充分挖掘活动育人、环境育人的功能
4、预防为主，警钟长鸣，加强校园综合治理，积极创建平安校园、文明校园。
五大目标：
1.通过专家引领、班主任合作交流等系列活动进一步更新班主任的教育理念，提高班级管理和育人水平；2.继续规范学生养成教育，引领学生树立远大理想目标，培养学生良好的道德品质，养成良好的学习、生活和行为习惯；3.通过各类主题教育活动的开展，加强对学生生命教育、法治教育、诚信教育、挫折教育、责任教育以及人生规划教育，培养健康心理和健全人格；4.通过家校共建，强化学校、家庭、社会“三位一体”的网络教育格局，发挥家校合力的教育作用。
5、继续抓好学校综合治理等项工作，积极创建市级“平安校园”和“文明校园”。
六项具体活动：
1、学生的“三个一”活动
2、班会观摩活动3、研学旅行：
秦岭野生动物园植树、学生志愿者活动、清明节祭扫烈士纪念活动、探访儿童村留守儿童活动
4、班干部的培训5、家长学校
6、班主任讲堂（论坛）
四、具体工作要点：
（一）教育教学行事历每周安排（开学克服轻车熟路、麻痹大意的思想）
、开学升旗（按时、校服、整齐）
2、各班教室卫生、室内外过期标语卸掉、清理；重新布置体现特色，标语不一定一致；
3、学生的仪容仪表（染头发、指甲等）
4、第一次班会（7日下午第四节课）要求：
主题、班会记录、班主任手册设计一齐检查（建议：
收心教育、新学期目标、安全规范教育）
5、寒假作业：
“走进学生、读懂学生”为主题的教育感悟、理论、实践总结等（第二周内以年级中心为单位上交）
（二）注意的几个细节：
、班主任工作是手册的填写：
初三年级：
整体较好，表扬13个班级：
2、3、6、8、9、10、12、14、15、16、17、28、20（未表扬：
1、4、5、7、11、13、19）
初二年级：
整体很好，表扬19个班级：
（未表扬12班）
初一年级：
整体很好，表扬20个班级：
1、2、3、4、6、7、8、10、11、12、13、14、15、17、19、20、21、22、23、24（未表扬：
3、9、16、19
未表扬原因：
填写内容有缺或者书写太潦草。
2、班级文化建设（班级文化牌体现各班特色、教室的布置、班级标语张贴要结合班级文化牌主题）着力打造班级特色：
书香班级、爱心班级、孝心班级、自强班级、
3、班级卫生的保持，自觉营造干净整洁的学习环境；
4、班级公物的爱护（桌面的清洁、不乱刻划、前后黑板的爱护，板报不用广告色）
5、重视文明示范班的评比，过程体现，影响很大（班级评比增加种类：
优秀班集体、班集体单项奖）
6、个性学生的管理和教育：
遵循班级---年级中心（德育干事）----德育处---学校行政会，学生教育的缓冲
7、班主任的十到岗（升旗、早读、班会、下午课前、两操、自习课、下午离校前、参会、到扫除、学生活动）
8、各年级、班级要积极主动策划开展符合年级学生心智的特色德育活动，不能被动的完成任务，甚至任务都完成不好。
各位班主任，我一直赞赏“教育是一个缓慢的过程，教育是农业而不是工业”的说法。
特别是德育教育的功效绝对不是立竿见影的简单，但只要我们去想了、去做了，埋藏在学生心底的美好种子迟早会生根发芽、开花结果，虽然开花有先后，花期各不同，甚至有的就不开花，但丝毫不影响人家成长为参天大树。
我们的事业是伟大的，让我们一起努力。
谢谢大家。
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