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（2）鼻腔内部：

鼻毛、腺体。

2、功用：

（讨论）（强调呼吸用鼻而不用嘴，用小镜子看自己的鼻子里的鼻毛）

（1）鼻子有什么功用？

（呼吸、闻味）

（2）鼻毛有什么功用？

（挡尘埃、病菌）

（3）腺体有什么功用？

（润湿、加湿空气）

（4）鼻腔有什么功用？

（空气通道、声音共鸣）

（5）感冒时鼻子有什么感觉？

（不通气、嗅觉减退、声音变音）

3、保护：

（出示幻灯片）

（1）不拔鼻毛。

（2）不抠鼻子。

（3）不往鼻孔塞东西。

（4）先擤一边，再擤另一边。

（讲同时擤鼻子会使耳朵的鼓膜受冲击，引起中耳炎甚至耳聋。

）

（5）少吸、不吸污浊空气。

（6）鼻流血的处理。

4、学习课文：

（1）集体读。

（2）看图说话。

三、巩固练习：

讨论

`1、鼻子有什么功用？

2、怎样保护鼻子？

3、流鼻血时怎么办？

5、你在保护鼻子方面存在什么问题？

今后怎样做？

四、总结全课：

1.鼻子的构造。

2.鼻子的功用。

3.保护鼻子的方法。

创设情景引起学生注意力

教师讲解，学生认真听

师生共同问答讨论

作业

布置

1.将课文内容告诉家长。

2.按保护鼻子的方法去做。

板

书

设

计

功用：

卫生：

1

鼻腔：

门户1.不2

3

鼻毛：

门卫2.先

牙齿的种类和功用

总第5节

教育学生保护好自己的牙齿。

使学生了解牙齿的种类、功用及外部名称。

牙齿的种类、功用及外部名称。

分辨出自己牙齿的种类。

演示、观察、讲解。

牙模、牙列模、幻灯片、小镜子（学生自带）

一、检查复习：

1.鼻子用什么用？

2.鼻毛有什么用？

3.怎样保护鼻子？

4.鼻子出血怎么办？

（一）导入新课：

拿出小镜子看看自己的牙是什么样子的？

2、牙齿的种类和功用（板书课题）

（二）讲解新课：

1.牙齿的种类、功用：

（1）观察：

你的牙齿是什么样子？

出示牙列模：

位置不同的牙齿的大小、形状、功用各不同。

（2）讲授：

分别用不同牙模，边演示、边讲解：

（分别板书牙齿种类、功用、数量。

①切牙：

又叫门牙，（口腔门口）像刀，切断食物，上下左右各两颗，共8颗。

（出示切牙牙模）

②B尖牙：

又叫犬牙（门牙两侧）像锥，撕裂食物，上下左右各两颗，共8颗。

（出示尖牙牙模）

③C磨牙：

又叫臼齿，（双尖牙两侧）像磨，磨碎食物，上下左右各四颗，共16颗。

（出示磨牙牙模，磨牙沟多、窝深、易龋坏。

（3）小结：

三种外形不同的牙，功用不同，共同完成嚼碎食物的任务。

缺少哪一种牙都会给进食带来不便，影响食物消化，不利于身体健康。

所以我们应该从小注意保护牙齿。

（4）活动：

请三位同学用牙模介绍其名称、颗数、外形、功用。

1.牙齿的外形及各部分名称：

（板书牙齿外形的各部

分名称）

牙冠：

牙龈以外部分。

由牙釉质和牙本质构成，依靠它咀嚼食物。

牙根：

被牙龈包裹，固定在牙槽骨内的部分。

牙根内有牙髓、血管、神经等主要供给牙齿营养。

牙颈：

牙冠与牙根连接处。

1.学习课文：

（1）看图说话。

（2）齐读课文。

（3）好好保护牙齿。

1.把写有三种牙的卡片发给学生，让其到讲台前找出相应的牙模并向全班介绍。

（名称、颗数、外形、功用）

2.将食物图发给学生，请说出用哪种牙吃最方便、最快？

3.你在吃馒头、面条时先用哪种牙，后用哪种牙？

你吃什么食物时用尖牙？

4.哪种牙最容易出现龋坏？

为什么？

怎样保护

5.照镜子数出自己不同种类牙的颗数，有无龋齿？

是哪种牙？

各哟几颗龋齿？

1.牙齿的种类、功用。

2.牙齿的外形名称。

3.好好保护牙齿，定期检查，及时治疗。

1.把今天学习的牙齿知识告诉家长。

2.保护好自己的牙齿，做到早晚刷牙，饭后漱口，定期检查，及时治疗。

牙齿的种类和功用

种类功用数量外形保护

切牙切断8牙冠1

尖牙撕裂832颗牙根2

磨牙磨碎16牙颈3

4

教学反思1

（—）

学年度第学期

教研组查阅

教导处查阅

教学反思2

教学反思3

教学反思4

教学反思5

教学反思6

防止脊柱弯曲

总第6节

1.使学生了解脊柱的功能及其对健康的影响。

2.教育学生自觉纠正不良习惯，养成坐、立、行、卧习惯。

教育学生自觉纠正不良习惯，养成坐、立、行、卧习惯，保护脊柱正常发育。

防止脊柱异常弯曲。

不良姿势对脊柱发育的影响。

观察、讨论、活动

人体骨骼模型、脊柱挂图或投影片、不良姿势挂图、小黑板。

人有几种牙？

它们有什么功用？

一年级学习了正确的坐、立、行、卧姿势，它可以保护人的哪一部分骨骼正常发育？

防止脊柱弯曲（板书课题）

（二）讲授新课：

1、脊柱的功用：

（1）请几位同学做站立、弯腰、转腰、跳跃等动作。

（2）老师小结：

脊柱有支撑、旋转、曲伸平衡肢体、缓冲等功用。

2、脊柱的正常弯曲：

①观察人体骨骼模型中的脊柱。

（出示骨骼模型）

②观察人体脊柱放大图。

（出示投影片）

（2）讲解：

正面：

脊柱是直的。

侧面：

脊柱有四个正常的生理弯曲，分别为：

颈曲、胸曲、腰曲、骶曲。

3、儿童少年脊柱的特点：

嫩、软、易变形，随年龄增长逐渐定型。

4、不良姿势影响脊柱发育：

（1）观察、触摸：

①同位子同学做由正确坐、立、行到斜坐、趴坐、斜立、单肩提东西行走。

观察触摸去感觉脊柱的变化。

②出示挂图或投影，对比正确姿势到不良姿势脊柱异常弯曲变化。

（2）讲解、小结：

（出示小黑板表格或出示投影）

姿势变化脊柱异常结果

正坐斜坐脊柱侧弯肩斜、腰痛

正坐趴坐脊柱前弯驼背、心肺不畅

正立斜立脊柱侧弯肩斜、腰痛

正行单侧受力脊柱侧弯肩斜、腰痛

5、脊柱的保护：

（1）学生分组讨论，然后全班发言

（2）教师小结并板书。

A保持正确的坐、立、行、卧姿势，随时注意纠正不良姿势。

B注意劳逸结合，双肩均衡受力。

C运动适量，强度适中。

6、学习课文：

（2）读课文。

（3）理解P8：

4~6行的意思。

1、投影：

各种不良姿势，让学生说出其危害，并做出正确姿势给大家看。

2、分组讨论：

自己在保护脊柱方面存在的问题，今后怎样改正？

老师巡视、指导，最后小结讨论情况。

3、全体一起练习正确的坐、立、行姿势。

4、复习第二册第二课儿歌。

按板书总结今天学习的内容。

（脊柱的功用、脊柱的正常弯曲、儿童的脊柱特点、不良姿势对脊柱发育的影响。

脊柱的保护）。

1.把课文读给家长听。

2.纠正自己不正确的姿势，养成良好坐、立、行、卧习惯，并

请老师、同学、家长监督自己。

功用正常特点异常保护

支撑正面：

直软、易变形侧弯—斜肩1、姿势正确

旋转侧面：

生理弯曲驼背

认识腮腺炎、水痘

总第5节

1、使学生对腮腺炎、水痘这两种呼吸道传染病有一个简单的认识。

2、使学生知道得了这两种病要注意隔离治疗和休息。

教育学生自觉纠正不良习惯.

教育学生养成良好的卫生习惯。

腮腺炎、水痘是呼吸道传染病，应隔离治疗和休息。

两种病症状等的投影、第三册第十一课的儿歌。

1、呼吸系统由哪些器官组成？

2、怎样保护我们的呼吸系统？

如不注意呼吸系统的卫生，还可以的呼吸道传染病。

5、认识腮腺炎、水痘（板书课题）

二、讲授新课：

1、讨论：

说说自己得整两种病的体会、治疗情况等。

2、讲解：

（投影或板书或事先画好大表）

病名

腮腺炎

水痘

症状

一腮或两腮肿疼，不能嚼东西、张嘴困难。

红疹水痘

潜伏期

2—3周，初起上感症状

隔离期

2周左右，肿痛消失。

10天左右脱痂

注意事项

休息、漱口、软食或半流食。

休息、饮水、换衣、不抓。

合并症

睾丸炎、卵巢炎、脑膜炎、心肌炎、关节炎等

继发带状疱疹

传播途径

空气、飞沫、呼吸道

空气、飞沫、呼吸道接触

预防措施

1、早发现、早报告、早隔离、早治疗。

2、开窗换气。

3、湿法扫地。

4、不到病人家和人多的地方去。

5、加强体育锻炼，增强体质。

6、教室、书本、课桌用紫外线灯消毒。

7、注射免疫球蛋白。

（注：

传染很快，必须隔离。

得腮腺炎同学使用的物品也可用太阳晒））

3、读儿歌：

（出示第三册第十一课儿歌）

（1）看图说话。

（2）齐读课文。

1、腮腺炎、受都是什么传染病/怎样传染？

2、得了腮腺炎、水痘应该怎么办？

3、怎样预防腮腺炎、水痘？

4、到病人家送作业对吗？

5、得了腮腺炎、水痘，还在外边玩对吗？

6、说说自己：

①得过这两种病吗？

②得了病后注意休息了吗？

③你在预防呼吸道传染病方面做得怎么样？

今后怎么办？

按大表内容总结。

2、把腮腺炎、水痘的症状、传播途径、预防措施等知识讲给家长

听。

3、下节课每人带一把指甲刀。

认识腮腺炎、水痘

认识指甲

使学生了解指甲的作用，学会修剪指甲。

使学生知道怎样保护指甲。

指甲的作用及修剪。

指甲能反映人体的某些疾病。

指甲刀

1、腮腺炎、水痘是哪种传染病？

2、怎样预防呼吸道传染病？

导入新课：

教师检查指甲，然后小结。

6、保护指甲有学问（板书课题）

讲授新课：

指甲的作用：

学生讨论，全班发言。

教师小结：

（板书指甲作用的要点）

①保护指（趾）末端神经和软组织。

②有利于抓住、攀缘、行走。

③增加手、脚的美观。

④颜色、质地、形状的变化能放映人体的某些疾病。

（贫血、肠道寄生虫、营养不良等。

指甲的修剪：

A指甲过长有什么危害？

B指甲剪的过短有什么危害？

小结：

健康人的指（趾）甲每天生长0.1毫米，夏天比冬天长得快，年龄越小长得越快。

指（趾）甲过长易存赃物、细菌、虫卵等，并易折断损伤。

指（趾）甲过短易损伤指（趾）末端的神经和软组织。

修剪：

（板书修剪的要点）

A每周剪一次。

B不要剪太短，呈弧形。

C剪后将指（趾）甲边挫光滑，甲缝刷洗干净。

活动：

A学生修剪左手指甲。

B老师巡视、指导、检查。

C老师小结修剪情况。

指甲的保护：

（板书指甲保护的要点）

每周按要求修剪一次指（趾）甲。

预防指（趾）甲病。

A灰指（趾）甲。

B甲沟炎（不撕倒刺）。

（3）防止外伤性脱落、劈裂、折断。

学习课文：

看图说话。

齐读课文。

背诵：

P14第一节，P15注意部分。

讨论：

用牙咬指甲为什么不对？

指甲劈了怎样办？

指甲边长了倒刺怎么办？

同学相互（同桌）检查指甲剪得是否符合要求，观察指甲判断是否健康。

根据板书总结指甲的作用、修剪和保护。

检查复习

板书课题

学生讨论，全班发言

巩固练习

认识指甲

愉快的郊游

总第7节

使学生知道郊游是一种有益于身心健康的活动。

号召学生积极参加郊游活动。

郊游与身心健康的关系

指甲刀景物挂图（投影）、学生带旅游照片、《春天在哪里》录音带。

指甲有什么作用？

应该怎样保护指甲？

你做得怎样？

现在是什么季节？

学校要组织同学们进行什么活动？

7、愉快的郊游（板书课题）

1、指导学生默读课文：

（1）找出自己不懂的地方，教师答疑。

踏青——春天到郊外游玩。

名胜——有著名古迹和风景区的地方。

心旷神怡——心境开阔，心情愉快。

从课文中找出郊游的时间、地点、活动和好处。

（2）教师小结，讲解。

时间：

春天。

地点：

山林野外、清泉河边、森林草原（景色优美、空气清新的地方）。

爬山、踏青、采集标本、游览名胜古迹。

好处：

心旷神怡、开阔眼界、增长知识、锻炼意志、强健身体。

（3）齐读课文。

（齐读后合上书）

2、郊游的好处：

引导学生介绍自己郊游活动的照片，说说自己的感受、收获和体会。

①你到过什么地方旅游？

看到过什么？

知道了什么？

有什么感受？

②当你在郊外旅游时，觉得哪些地方比城市里好？

③你旅游时的心情怎样？

身体感觉怎样？

④你旅游后吃饭、睡觉有什么变化？

（1）教师小结、讲解：

（板书这四个词）

心旷神怡——欣赏美丽的自然风光，呼吸新鲜的空气，精神放松，忘记烦恼，心情愉快。

开阔眼界——看到、学到许多课本里没有的知识。

锻炼意志——克服娇气和困难、培养吃苦耐劳的毅力、顽强的意志和勇敢精神。

强身健体——食欲增加，睡眠好，提高身体各器官的饿功能、抗病能力；

身体长的快，体魄健壮。

3、郊游的卫生要求：

（1）加强纪律性：

注意安全，不出伤害事故。

（2）准备常用药：

祛暑——十滴水、仁丹。

防晕车（船）——乘晕宁、姜。

防外伤（虫咬）——创可贴、清凉油、虫咬水。

防肠炎——黄连素、泻痢灵、蒜、醋。

（3）注意饮水卫生。

1、读课文。

2、出示（投影）北京名胜古迹、风景区、郊区挂图，让学生说感受。

3、让学生一起听、唱《春天在哪里》。

4、学生分组互看照片，谈自己的感受。

按板书内容。

1、读、背课文。

2、向家长介绍郊游的好处和卫生要求。

3、星期日请家长带你去郊游。

4、每位同学向父母打听一件在培养自己过程中最着急的一事。

愉快的郊游