高考系统复习演讲稿.docx
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高考系统复习演讲稿
高考系统复习演讲稿
篇一：
经典高考励志演讲稿
经典高考励志演讲稿
经典高考励志演讲稿
尊敬的老师们、同学们：
大家好，在这个距离高考仅有一百天的庄严时刻，我们高三全体师生聚集在这里，举行××中20XX届高考一百日誓师大会，我们将互勉互励，立志苦干一百天，激流勇进将梦圆，实现人生的理想，再创××中的辉煌。
同学们!
从我们跨入××中的那天起，我们每个人的心中都孕育着自己的理想，为了这个理想，我们披星戴月、寒暑不停、风雨无阻。
三年来，我们的老师和学生同心同德，齐心合力，确定了共同的奋斗目标，着力营造良好的环境，相互激励，凭着我们老实、踏实、扎实的态度为实现我们的目标拼搏着、奋进着。
三年来，有许多优秀的老师不断地加入了我们这个队伍，有许多优秀的同学不断壮大了我们这个队伍。
我们摸爬滚打，与困难斗争，与时间赛跑。
在无数次的锤炼中，我们的同学凭着自己的毅力和实力，在高一、高二的道路上，大步流星，奋起直追，夺得了农村中学的第一。
这就说明：
我们的学生有志气、有实力，我们的老师有毅力、有水平。
然而成绩只能代表过去，当今我们面临的是基础的夯实、弱科的补救，是兄弟学校针锋相对的挑战、更是激动人心的六月高考。
做好这些需要再坚持一百日，为此，我向大家提出如下五个要求。
1.希望你们进一步强化奋斗的目标，知道怎么去努力做好每一件事。
走好每一步路，每天学习富有主动性，积极地去探讨问题，攻克难关，培养浓厚的兴趣，健康的情感、坚强的意志、，养成良好的性格和习惯。
要知道：
播种行为，收获性格;播种性格，收获习惯;播种习惯，收获命运。
希望大家展示你个性品质中最优秀的一面，为了自己人生的成功自强不息!
2.希望你们树立勤奋主动的求学精神，苦学乐学，勤思巧问;要形成积极乐观的心态，有恒心有毅力，用理智的头脑，战胜一切困难。
要养成严谨的思维方式，冷静细致的做好作业搞好考试，重视书面表达;要掌握科学的学习方法，工欲善其事，必先利其器，上课时要知道应该听好什么，记住什么，要学会联想和想象，学会串联前后知识，不要专等老师答案，要开动自己的脑子。
3.希望你们调整好学习心态。
同学们，你们是十七八岁的学生，是充满希望和生机的青年，幼不学，老何为!
纵有千百个理由，你都不能放松更不能放弃学习，学习就是你的使命和天职，是为你将来奠基的必备的手段，所以你必须要学习。
进教室、出教室、在寝室、在食堂和走出校门，随时随处都要有意识地展示自己积极向上的精神风貌和自信自强的青春形象。
现在我们当中有少数同学常常显得无聊乏味，成天没精打采的，昏昏欲睡，消极处世，对学习和人生抱无所谓的态度，老师压，他就动，老师松，他就松，缺乏上进心。
这些同学，应该选好自己的目标，雷厉风行，干脆利落，要让力量贯注到你的每一根神经末梢，坚实地走好自己高三的每一步，多作自我思考，多想想自己过去那些成功的往事，寻找胜利的法则，为明天拥有更广阔的人生平台扎实努力。
4.希望和老师、父母增进了解，打好配合。
首先要理解老师。
同学们，为了提高同学们的成绩，我们的老师想方设法，不辞劳苦。
班主任老师披星戴月、早出晚归;科任老师反复研究教案，精心做好课件，认真搞好辅导，有的教师把绝大部分时间和精力花在了学生身上，连自己的孩子也管得很少。
尤其是晚上。
当我们的老师在办公室为大家批改作业的时候，谁知自己的孩子静静的在沙发上睡着了;当我们的老师在为大家上辅导课的时候，谁知自己的孩子还在傻傻的站在窗前，等待父母的归来;为了工作，孩子，只能带到办公室来做作业，家务，全落在了爱人的肩上;更有远道的老师一星期才回家一次，有的甚至一个月才回家一两次。
很多老师还带病坚持工作，承受巨大的心理压力，这些是我们许多人所不知道的。
同学们，不被人理解是痛苦的，历史上的屈原、司马迁不都是这样吗?
然而，屈原受排挤而赋《离骚》，司马迁遭不公而著《史记》。
我们的老师不会面对困难而退缩，他们只是想让我们明白，他们的付出都是为了工作，都是为了你们，做到问心无愧，因此，同学们要尊敬老师，理解老师。
再次要理解父母。
同学们，当你们白天上课的时候，我们的父母正冒着严寒酷暑辛勤的劳作;当你们晚上进入梦乡的时候，我们的父母还在灯光下加班加点;当你们大手大脚的花钱的时候，我们的父母正在节衣缩食;当你们嫌他们唠叨啰嗦的时候，我们的父母正在家里忐忑不安地牵挂着我们。
听了这些，难道我们会无动于衷吗?
所以，我们要听从教诲，配合老师，提高成绩，健康发展。
5.希望你们强化学习意识，从小处做起。
一是不要急躁，学会清理，花一个小时，坐下来，将高中三年的书籍一本一本地清点出来，看到底有多少本，然后逐一分类，做到对各科的教材心中有数，并形成一个总的印象。
二是读熟读活教材，同学们，打好基础首先就是要我们掌握教材，目前最大的复习就是熟读教材。
将教材知识形成系统，明白这一科共有几个单元几章几节，讲了几个知识点，充分利用列表的方式，使本科目所有的知识点都尽归表中，这样你就可以纲举目张了，往后的查漏补缺就有了可能。
三是充分利用原来的课堂笔记、作业本、考试试卷，积累经验教训，尤其对经常出错的要格外留意，不犯同样的错误。
四是向课堂45分钟要成效，同学们，高三是知识点、信息点、应考方法全方位奔向你的时候，课堂不认真就无法牢牢把握住复习的主动权。
同时要做好每一套练习题，把平时的训练场当战场，你的意志、能力就会在潜移默化中形成。
五是珍惜宝贵的时间。
同学们，光阴寸隙流如电，风霜两鬓白如练，时不我待，人生路上所有的坎坷与跌倒，让我们一起走过。
未来的日子里，还有许多机遇掌握在你的手中，还有许多奇迹等待你创造，一代文豪泰戈尔曾经说过：
错过太阳的时候，你在哭泣;可是当你哭泣的时候，你又错过了星星。
因此，珍惜时间，把握现在是我们唯一的选择。
同学们，青春就应该胸怀大志，就应该将豪情写在脸上，用挑战与成功来诠释生命的内涵。
一百天的时间内，也许对你们会有更苛刻的要求，更艰苦的训练，更严厉的批评，也许会令你们倍感紧张，但我们相信大家能够理解，这一切，都是为了我们的学生能够出类拔萃，为了我们的学生能够有所作为。
春风化雨，浇灌满园桃李;琅琅书声，铺就锦绣前程。
同学们，高考号角已经吹响，我们将带着从容的微笑，去迎取我们志在必得的胜利，让我们积极行动，携手并进，咬紧牙关，破釜沉舟，背水一战，奋战一百天，实现进步，让青春与理想在六月张开翅膀!
奋战一百天，创造佳绩，让成功与智慧在六月闪光!
篇二：
高三复习经验交流发言稿
高三英语备考整体上本着：
一轮全盘抓基础，二轮专练促能力，三轮模拟练考感的工作思路。
1.在一轮复习中夯实基础：
一轮复习以课本为载体，狠抓词汇，重在复习单词、短语、句型和语法。
新课标对于学生的要求一大变化体现在词汇量的逐年增加上，如果没有丰富的词汇量，阅读写作都无从谈起。
在课堂上采取听写和趣味性的词汇比赛等方式，结合复习用书《名师伴你行》和两个配套练习册，让学生记牢的同时，也学会使用。
此外，课本复习同时穿插阅读和写作训练。
2.二轮复习：
专题练习，逐个击破
时间：
寒假补课至20XX年4月下旬（70天左右）
内容：
高考题型专项训练，重点是完形填空、语法填空、改错和写作。
（阅读要贯穿到各阶段）
方式：
精练与精讲。
将历年高考中对某一专项的考查题目汇总起来。
学生通过做这一部分的练习，了解高考对这一专项的考查情况。
题型专项的练习目标：
清楚各个题型的解题思路，提升解题速度和效率。
狠抓阅读和写作，凸显短期效益。
根据高考题型结构，有计划地进行选择。
阅读、完型填空及写作和改错的专项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转换。
针对高考阅读理解词汇量大、语篇结构复杂、生词量大、行文跳跃性大、隐含信息多等难点，我们在日常训练时主要是通过课堂上的限时阅读训练加快学生的阅读速度，培养学生理解文章的主旨和作者的意图的能力，以及推断文章的隐含意思和猜词能力。
力求课内做完，当堂分析，讲清学生的错题。
每周空出一节课来练习书面表达。
在评判作文时，先是教师的面批面改，再进行集中纠错，共同评判。
在写作训练中，我会联系各种文体的专题训练，让学生进行相关内容的背诵和实战演练。
同时结合近几年高考英语书面表达评卷要求，分层次教学，鼓励基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得高分。
要求基础较差的学生为了求稳写好简单句。
另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中要求学生做到考卷中不涂不改，卷面整洁。
（三）第三阶段：
第三轮复习
时间：
20XX年4月下旬至5月底（大致40天）
方式：
主线：
高考模拟题。
辅线：
针对性讲练。
这一阶段是查漏补缺的阶段，通过做真题、模拟题找出学生的薄弱环节，针对学生练习中反映出的不足，及时补救从而帮助学生弥补知识。
还要根据学生的不同特点，为其制定应考策略。
综合训练，注重细节，增强自信。
本阶段预计安排10～12套（每周2～3套）的模拟试题，每套题安排完整的100分钟完成（高考120分钟）以强化应试技能，积累临场经验，最终提高应试能力。
综合运用训练并不是简单的做几套综合题，精选高质量的模拟试题，有选择地进行强化模拟，实战演练，认真评讲，不断总结，使学生的综合应试能力产生质的飞跃。
到了五月中旬，适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏，让学生有缓冲的机会。
（四）高三后期：
考前准备阶段
时间：
五月下旬至考前（大致10天）
内容：
知识调理，学生主动反思、查漏补缺；教师答疑解惑，进行心理调适。
方式：
重新熟悉课本，语法规则、高频词汇、句型等；翻阅纠错本、笔记和练习题等，适当做题，保持状态，调控心态。
篇三：
高考备考总结发言稿
在路上
----东华高中20XX届备课经验总结
尊敬的各位同仁:
大家上午好!
受教研室王春雷老师的委托，让我在这里总结一下东华高中20XX届语文备考的经验，其实经验真的说不上，因为其他兄弟学校也是这样做的，但王老师的命令我又不敢违背，所以今天勉为其难向大家汇报一下东华20XX届的备考情况，如有不当，敬请批评指正。
备考，备考，大家一般都认为那是高三的事情。
其实，备考是高中三年的一个整体规划，高一高二打基础，高三才能快速进入到备考的状态。
如果说我们的语文成绩还过得去没有拖其它学科的后腿的话，这主要得益于我们这些年以来大力推广的高效课堂建设。
一、高一高二:
推行高效课堂,提升学生素质
我想在座的任何一位老师都不会同意，语文只要刷题就能刷出高分。
随着高考改革的不断推进，语文对学生素质的考核越来越明显。
为了提升学生的素质我们在高一高二两年的时间内紧跟学校的改革步伐，大力推行高效课堂，提升学生语文素养。
（具体做法见幻灯片）
1、在全年级开展的工作有：
（1）专题拓展讲座----《最美不过》《导读》、《导读》《导读》、人文素养大讲堂；
（2）活动促进教学----散文诗歌朗诵会、语言艺术专场晚会、演讲比赛、每隔1年的班级辩论赛、为身边的人物立传、征文比赛；（3）每节语文课前---今日新闻播报、激情演讲。
当然有些活动不单纯是语文组组织的，如辩论赛、各种名义的征文比赛等是联合德育处一起弄的，只是语文组的老师是绝对的主力。
2、除了全年级统一进行的活动，我们每位老师也充分发挥自己的个性特长，在班级或者小范围内组织学生开展活动：
（1）必修三游记单元----“游黄山”模拟导游大赛，全班9个学习小组，每个小组是一个旅行团，每个旅行团包含一名导游和五六名游客，借助课本选取一个景点进行讲解，如“黄山温泉”“黄山日出”“黄山奇石”?
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同时邀请3名另外的老师当评委，评出一二三等奖并给予一定的物质奖励。
其实学生并在不在乎得到什么奖品，他们乐癫乐癫的是这个竞赛的过程；老师通过这样的活动教学激发了学生学习的积极性，而且也让他们通过体验感触到了语文的实用性，当然加强小组之间的合作增强了凝聚力等高大上的好处就不在这里一一阐述了。
（2）必修五的戏剧单元，有些老师安排了“粉墨登场乐一回之电影配音”的活动，学生选择自己喜欢的电影和角色来配音，有比较高雅的奥斯卡获奖影片，也有比较通俗的周星驰的电影，还有甄嬛传里的后宫争斗片段?
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只要我们老师放手给学生一个舞台，学生就能给予我们很多意想不到的精彩。
（3）课本剧改编，如《孔雀东南飞》《寡人之于国也》《再别康桥》等，而课本剧《再被康桥》一直是我们学校各种类型文艺晚会的保留节目。
课外阅读----读书交流会，很多班每周都会拿出一节课的时间让学生展示他读书的成果，有些谈《基督山伯爵》引人入胜的故事情节，有的谈《围城》风趣幽默的语言，有的谈《狼图腾》人和动物怎样和谐相处，有的透过书本了解时代，有的透过书本挖掘人性，有的透过书本引人深思?
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在读书交流会上，有些老师还会别出心裁地自掏腰包对读书会展示出色的学生给予一本书的奖励。
成语比赛。
为了
让学生更有趣味地积累成语，有些班以小组为单位进行阶段性的成语积累的比拼，成语接龙啦，根据词义猜成语啦，我说你猜啦，近义成语辨析啦?
3、在高一高二阶段，我们还会落实的一件事情就是“海量阅读”。
当然，这个“海”字稍显夸张，但是也说明了我们学校坚定不移地推进阅读、营造书香校园的决心。
谁都知道阅读的重要性，但真正落实可能需要的首先是时间上的保证，我们一周有4个时间段是属于全年级的硬性阅读时间，第一个时间周一的午读，第二个时间周三的第五节课，第三个时间是周五的第八节课，第四个时间是周二的晚修；除了硬性的时间，我们还在大会小会提倡学生充分利用零零碎碎的边角料的时间阅读，如排队打饭啦、如等着跑操啦、如午睡之前啦?
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除了时间的保障之外，我们语文组还会精心挑选数目以供学生阅读，我们选书的原则是“面向中上等学生、经典与通俗相结合、从激发学生阅读的兴趣开始”，高一主要以情节性较强的书目为主，如三毛的《撒哈拉的故事》、余华的《活着》、大仲马的《基督山伯爵》、通俗历史《明朝那些事》；当学生有了一定的阅读积累之后，高二主要以经典名篇为主，如雨果的《悲惨的世界》《巴黎圣母院》、罗曼罗兰的《名人传》、林语堂的《苏东坡传》、路遥的《平凡的世界》；高三考虑到学生时间紧张，我们提倡大部分学生主要以短篇哲理散文为主，如周国平的《各自的朝圣路》《守望的距离》、毕淑敏的《没有一个人是一座孤岛》《心灵的七彩阳光》，以及马小平老师编著的人文素养读本《叩响命运的门》。
当然不同的学生有不同的需求，对于大部分学生，我们推荐的是必读书目，对于那些阅读能力很强的学生，我们还会有选读书目，这个由学生自我把控。
在推行海量阅读的过程中，我们一直坚信，三年的阅读不仅仅是为了高考，它更是一种思维的积累，一种情感的积累，一种人文素养的积累，一种醇厚信仰的积累，更是一种人生视野的积累。
可能有老师会在下面很不屑地想：
骗人，你们东华如果一直这么弄，分数成绩能那么好？
当然我们在提升学生素质的同时，应试的东西也是一直都在抓。
我们一直认为：
应试能力也是学生的一项重要素质，毕竟学生来高中的目标很明确-----考个好大学。
所以我们在高一高二阶段语文课程的学习也是抓的蛮紧的。
在教学任务上，我们要完成5本必修教材、3本选修教材《唐诗宋词元曲选读》《中国现代散文选读》《短篇小说欣赏》、3本校本教材《文言文选读》《晨读》《现代文选读》的学习。
为了完成这些教学任务，我们采用的教学方式是“单元教学法，编制导学案，先学后教，小组合作自主探究”。
我们学校经常说“不要只是给学生一个结果，要让学生自己去了解生成的过程”“老师1分钟能够讲出来的东西也要舍得花上1节课的时间让他自己去摸索”，因为只有驱动学生内在的探索欲望，他们才能真正学会学习。
有人说：
鸡蛋从外面打破只是食物，如果从里面突破就是一个新的生命。
每节新课之前，学生都会自己先预习、先完成导学案、先写出自己在预习中的困惑，每个组的小组长会批阅统计各组的情况，而课代表则会通过9个小组长总结全班的情况，然后向老师汇报。
这样，老师就省去了批改作业的烦琐却能非常清楚地了解学情，有困惑的地方该讲，没问题的地方大胆舍弃，这样也无形中提高了备课以及上课效率。
上课的时候，我们是绝对“以学生为主体”，老师只是课堂的组织者，所有的问题由小组讨论由小组生成结果由小组派代表发言，老师最多在关键的地方稍稍点拨，有时候一节课上下来老师总共说的话不超过10句。
让学生成为课堂绝对的主人，把课堂的话语权放心地教给学生，长期训练，学生各方面的能力都能得到相应的提升，表达能力、倾听能力、
筛选信息的能力、整合能力等等，老师后面的教学就越来越轻松，越来越高效。
在具体行动上，我们也会“抓好落实，长远规划”。
（1）我们会进行周周清，主要针对的是基础知识（字音、成语）、课内文言文、背诵默写，要求自主完成，小组落实，确保人人过关。
（2）我们会有黑板上抄写的“每日一诗”，要求小组合作翻阅辞典完成对诗歌的诵读与翻译,3年下来我们的学生最少通读积累了300首诗。
（3）我们的作文训练注重阅读与写作相结合，每周有800字的摘抄，每隔一周会有1次随笔大批阅，每隔一周会有全年级统一的一次大作文，每周都有老师整编的包罗万象的“时尚阅读”。
（4）我们还会在高一高二狠抓学生的习惯，为了让学生书写工整，我们每次考试在作文里直接设置5分的书写分；我们还在平时训练学生认真审题、圈点勾画的阅读习惯。
二、高三:
集合力量,全面备考
我们强调高三的备考心态是扎扎实实，循序渐进，不争不抢，顾全大局。
我们的备考进度是：
第一轮8月1日开学到来年3月广一模，第二轮广一模到5月底，第三轮5月底到6月6日。
1、分工合作，核心备考。
我们高三语文组共18名老师，我们将这些老师分为基础组、古诗文组、现代文组、语言运用组、作文组5个大组，他们要负责准备各阶段需要准备的资料并且针对本题组进行公开课的示范。
比如我本人去年就是古诗文组的组长，我带领3个组员准备的资料有必修一到必修五课内文言文实词虚词句式的梳理、虚词针对性练习、近年来高考容易误解的重点实词、易错文言实词100例、高考文言阅读常用词语归类整理、背诵篇目重点字强化默写，我自己还承担了第二轮复习古典诗歌鉴赏专题的一堂公开课。
当然，分工明确有利于责任明确，有效管理落实，但与此同时有些任务过于庞大，单纯的两三个人的小组搞不定时，科组长也会协调集合全组成员的力量共同来应对。
比如，高考字音的考查上，我们发现在使用网络资料以及以前的资料时，总是有一些不在我们把控范围来的字音出现在试卷上导致学生失分，而作为有着500多名分数线以下的后进生的一届，我们必须让学生在能够得分的字音题上得满分，所以，全组老师在王冬老师的率领下分工合作翻阅第六版《现代汉语词典》、整理出东华版的《字音精选》总共12页，这为学生的备考提供了强有力的资料保障以及信心保证。
还有在默写资料的准备上，因为学生几乎都能熟背，但就是容易写错别字，今天错这个明天错那个，为了能让全年级百分之九十的学生都拿满分，我们让平时默写得分最好的三名老师整个三份不同的《高考背诵篇目重点字默写强化训练》，通过反复训练让学生必须拿下默写6分。
在这5个组之外还有一个核心备考组，这些核心备考组成员的主要任务是挑选合适的复习备考资料，审核各小组交上来的资料，有没有重复的，有没有错漏，是不是今年高考的方向？
如果一份资料不合格，耽误的是全年级1800多名学生的时间，带来的是各位老师的不满与埋怨，所以各位老师也是很细致很认真地完成了1年来所有资料的审核工作。
2、培优扶弱,无私奉献。
我先来谈谈我们是如何“扶弱”的，我们首先确定扶弱的名单，这个“弱”不是指语文成绩处于全年级的最后，而是指部分学生能够上到各层次的总分而却被语文拖了后腿。
如他的总分能上重点，而语文分数却在2B线，我们把这样一部分学生称为“临界生”，找专门的老师对他们进行专门的集中辅导。
我们学校不仅仅语文科有临界生辅导，其它科也有，而且一个时间段可能有好几科都在进行，所以为了吸引学生，为了保证语文辅导的效果，我们组派出的是两位“美女+豺女”型老师。
这是一个看脸的时代，所以首先要美，才能有吸引力；其次要有“豺”，这样比较剽悍的老师才能真正落实达到效果。
这两位老师，每星期给学生集中辅导一次，她们每周二就会把辅
导所用的资料发到学生手中，周四让学生统一交过来，她们会全批全改一遍，了解学情然后周五再发到学生手里进行针对性地讲评。
正是她们这种执着的精益求精的精神让语文科临界生辅导效果一直以来都是所有学科里最好的一科。
“扶弱”之外我们还有一项工作----“培优”，我们的培优对于大部分班级来说是自己的孩子自己抱，但是对于两个精英班的学生，全年级会统一关注，关注的是总分有希望冲击清华北大但语文科稍微偏弱的学生。
这部分学生除了接受来自本班的语文老师的教诲之外，学校还会安排另一个语文老师长期跟踪辅导，我们经常说“当局者迷旁观者清”，配另一个辅导老师就是为了让这个学生能够在语文这门主观性比较强的科目上能被更加客观地对待。
而我们的老师在辅导这些学生的时候是没有一分钱的补助的，但他们尽心尽责没有半句怨言，因为我们懂得“无论花落谁家都是东华的芬芳”。
3、高效阅卷,及时反馈。
在进行套题训练的时候，我们每个班基本上每周做一套完整的题。
我们继续用小组合作的方式让学生相互批阅，相互指正。
而对于一些“特殊的学生（如学习状态不佳的、如作文跑题了的）”我们会面批面改。
每次大型考试，我们都会统一阅卷，语文每次都是第一科考，上午11:
30考完，晚上大概10:
30所有的数据就出来了，我们整个的阅卷时间基本上控制在6个小时左右。
有一次我和松山湖的一名老师同时监考，他打趣地说“我发现你们东华的老师连发试卷都比我们快”。
可能有老师会疑惑：
“干嘛改那么快？
悠着点不行吗？
”是的，我们是可以悠着点，但是我们如果改卷悠着点就会影响到试卷讲评的时效性，试卷讲评的时候，学生对照着自己做的主观题答案，根据评分细则，他们就会明白，我为什么会得分，我为什么会失分，这样他们的对照性更强，他们的得分意识也会更强。
这样有利于他们不断完善答案，不断强化得分意识。
长此训练，成绩点点滴滴地提升也就不足为奇了。
4、不断反思，注重细节。
随着高考改革的不断推进，在高三备考的路上，我们也是摸着石头过河、跌跌撞撞的。
我们会和别的学校联考，但改卷是在本校进行的，所以改卷尺度的松紧有时候把控不是很好，从而掩盖了自己在备考中的不足。
但在广一模考试中全市统一阅卷，在这种大规模的、评分准则非常细致、流水线式的操作中，我们就暴露了很多问题，记忆中广一模我们学校的语文平均分降到了全市第八的位置，而往年我们一般是全市第三或第四的样子。
我在心里暗暗庆幸，多亏是广一模，因为这个时候暴露的问题我们还有机会去补救去改正的。
我们通过与各大校的比较发现，我们的问题出在作文这一块，而原因是因为我们在平时的写作训练中给予学生过于范化的审题指导和过于宽松自由的写作模式，而忽视了高考作文是要“戴着镣铐跳舞的”。
所以我们非常感谢教研室，感谢王春雷老师组织的非常务实高效的广一模分析会，感谢在广一模分析会上贡献智慧的各位发言的老师，尤其要感谢的松山湖中学的万红梅老师，她无私地奉献的她在作文备考上的思考以及做法，给我们的作文备考指引了方向。
分析会后，我把万老师的发言稿要了一份，复印了18份，在科组会上带领全体语文老师学习并要求贯彻落实万老师的作文备考精神----提炼核心话题的意识、回答问题的意识、紧扣材料的意识、针对现实的意识、针对其他观点辩驳的意识以及规范意识，并形成了我们东华的写作模式。
在备考的路上，我们就是这样一步三回头，不断反思，不断改进，从而带领学生更加从容地走向高考考场。
俗话说：
细节决定成败。
虽然我们科组的老师都不是处女座，但是我们的性格里面有一种苛求完美追求极致的因子，我们会反复去考虑学生可能出现的各种情况，力求让失误率为0。
语文作为高考第一科，它有一定的神秘性与不确定性，而为了让学生更自信更坦然地面对，
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