大班儿童趣味活动方案寄信Word下载.docx

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四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，吃饱水和草，几天不饿口不干，驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒。

——骆驼

（2）中国的国宝是谁?

　　（3）谜语：

身披一件金丝绒，美丽聪明蹦跳跳。

手是脚脚是手，爬山攀树称英豪——金丝猴

　　（4）出示图片藏羚羊，他是谁?

他的家乡在哪里?

请孩子把藏羚羊放到他的家乡。

　　（5）哪个动物的家乡在内蒙古的?

　　（6）鹿马驴牛它不像，人称它四不像。

他是谁?

（麋鹿）麋鹿的家乡在哪里?

　　4、这些动物住在全国各地。

有的动物离我们远，有的离我们近。

　　价值分析：

通过邀请动物来参加新年舞会，激发幼儿的学习兴趣。

　　二、了解信的特点

　　1、提问：

我们要把邀请卡寄到动物的家怎么寄呢?

　　2、出示邮编、邮资表格

（1）邮编：

不同的地方邮编是不同的，但它们都有6位数字。

（2）邮资：

为什么有的地方邮资高有的地方邮资底?

　　3、原来寄信要有信的内容，有邮票，有邮编，还要有信封。

　　4、出示信封，了解信封

（1）信封上有些什么?

（2）左上角的方格内写上收件人的邮政编码。

右上角贴邮票。

信封的中间写收件人的地址和姓名。

在信封的右下角写寄信人和寄信人的邮编

通过师生互动了解信的基本常识。

　　三、寄信

　　1、出示骆驼图片，教师示范寄信

　　如果我要给骆驼寄邀请卡，把邀请卡放入信封内，看看骆驼的家乡在哪里，写上骆驼的家乡的邮编，收件人地址里贴上“新疆”把骆驼图片贴在收件人里。

下面写上我的姓名，和我的邮编。

贴上邮票。

　　2、集体操作

　　重点指导贴邮票，邮票的面值和张数可以不同，但邮资总价必须相同。

　　3、交流验证：

寄给谁的信，邮编对吗，地址对吗，邮资对不对。

重点验证邮资，算一算邮资的总价是否准确。

　　4、互相检查。

和朋友交换检查。

　　5、小朋友的本领真大，既细心有会动脑，真是聪明的孩子。

　　6、现在我们一起去给动物们寄信吧!

将信投入邮箱。

尝试寄信获得寄信的基本经验，提高口算的能力。

　　四、延伸活动

　　在区角活动中投放寄信的材料，复习巩固寄信。

狗尾巴草的畅想

　　生成背景：

　　在一个风清云淡的日子里，我们带孩子们外出参观，突然孩子们被一大片生机勃勃的狗尾巴草吸引住了，他们欢呼起来：

“老师，这里多漂亮呀!

”我一眼望去，确实，那一丛丛毛茸茸的狗尾巴草，青翠欲滴，在微风的吹拂下，显得格外美丽。

我和孩子们不由自主地停下了脚步，欣赏着、赞叹着。

看着孩子们一双双明亮的、充满欣喜的眼睛，我想，这不正是一个教育活动的最佳契机吗。

于是《漂亮的狗尾巴草》主题活动就这样在田野边自然地产生了。

　　1、观察欣赏狗尾巴草，运用语言描述狗尾巴草外型特点，，提高幼儿观察能力和语言表达能力。

　　2、运用狗尾巴草进行大胆想象和创造，培养动手能力和创造能力。

　　3、培养幼儿亲近自然，热爱生活的美好情感。

　　一、亲近狗尾巴草。

　　师：

孩子们，一眼看过去这种植物给你的感觉是什么样的，象什么?

　　幼：

很漂亮，绿油油的象美丽的绿地毯;

象美丽的图画……上面还有漂亮的花呢?

（在这里幼儿所说的花，其实是狗尾巴草中间抽出的毛茸茸的穗子。

）师：

小朋友说的花是什么样的，它又象什么呢?

那让我们一起去和它做个好朋友吧!

亲近一下，轻轻摸一摸、闻一闻，仔细地看一看它是什么样的?

老师，他的花是毛毛的（有的幼儿马上说：

毛茸茸的）手摸上去可舒服啦!

把它放在脸上有点痒痒的;

象小松鼠的尾巴;

象毛毛虫;

象麦穗;

象小刺猬;

象羽毛;

象芦苇;

它低着头，象胆怯的小姑娘……幼：

老师，这肯定不是花，我妈妈说没有绿色的花?

（幼儿之间产生两种争论：

有的说，有绿色的花、有的说没有绿色的花。

关于这个问题，老师也不是很清楚，想一想，我们可以怎样知道答案?

我们可以回家问问植物园的工作人员;

可以到网上查一查;

可以到百科丛书上找一找;

可以向爸爸妈妈请教……师：

好啊，这个问题交给你们回家后去寻找答案，我们来比一比谁答案找得又快又对。

有谁知道这是什么植物吗?

麦子、稻子、大蒜、野草……幼：

我知道，妈妈带我到乡下去的时候，妈妈告诉我，他象狗的尾巴，就叫狗尾巴草。

　　二、赞美狗尾巴草。

原来，它们竟然是一株株的小草，你们看，没有任何人来关心它，给它浇水、施肥，它竟然长得这么旺盛，我要写首诗来赞美赞美它了（教师即兴朗诵）：

狗尾巴草，真能干，不去大公园，满山满野跑。

向着青天长，大风刮不倒，全身绿油油，大地更美丽。

（幼儿一起和老师说一说）小朋友，你想怎样赞美它呢，你们自己找棵狗尾巴草，把的赞美告诉它们!

　　幼儿自由分散在草丛中，投入地和小草讲话。

　　三、了解狗尾巴草作用幼：

老师，狗尾巴草有什么用呀?

你们认为它可以干什么呢?

可以打扮环境呀;

可以清新空气;

它肯定可以结果子，可以给小羊当粮食，小羊最喜欢吃新鲜的青草了……师：

狗尾巴草究竟可以干什么?

这个问题谁最清楚?

（在田野里，正有几个人在劳动，老师有意识地引导幼儿和他们交流。

）幼：

农民伯伯。

我们向别人请教问题的时候我们应该注意什么?

　　幼儿来到田边：

老爷爷，我们是实验小学幼儿园的小朋友，我们可以向你问几个问题吗?

（孩子们把老爷爷请到狗尾巴草旁边）幼：

老爷爷，狗尾巴草有什么用呀?

　　老爷爷：

嫩能的狗尾巴草可以给小羊吃，小鸟也喜欢狗尾巴草，他们喜欢吃狗尾巴草里的草籽。

但是，田里的庄稼可并不喜欢狗尾巴草，因为，它长在田野里会吸收麦子的营养，狗尾巴草在田里多了，麦子就长不好了。

我们农村的小朋友也很喜欢狗尾巴草，他们喜欢拿狗尾巴草编许多的小动物玩呢!

你们也可以摘些狗尾巴草编一编。

（老爷爷随手编了一只小鸟，孩子们开心极了。

）孩子们还趁这个机会问了刚才他们不能解决的问题：

这毛茸茸的是狗尾巴草的花吗?

可惜老爷爷也不太清楚。

　　四、畅想狗尾巴草师：

原来狗尾巴草还可以编织呢，真有趣!

小朋友，我们也来试一试，看看我们能用它编出什么东西?

他们一个个忙碌开了，女孩子喜欢用狗尾巴草编项链、戒指、爱心等，男孩子用狗尾巴草编手枪、坦克等等，还有很多小朋友编了小兔子、马等各种可爱的小动物，虽然作品显得非常稚嫩，但是却处处显示出孩子的灵性。

有一个小女孩，她的头上戴了一顶小帽子，她灵机一动，把狗尾巴草插在他的帽子上，帽子上的草一晃一晃的，可爱极了，于是，这又触动了孩子们的灵感，有的女小朋友把狗尾巴草索性插在自己的头上，跳起了漂亮的舞蹈，给田野增添了许多的生机。

有的男孩子请老师帮忙，编了顶帽子戴在自己的头上，有的孩子就把狗尾巴草插在自己的口袋上，领口上，真是丰富多彩，有趣极了。

　　在这个过程中，老师始终关注幼儿的操作和发现，和孩子共同进行创造，当孩子遇到技能方面的问题时，老师耐心地给予帮助。

例如，有的孩子不会打结，老师就适当地教给他这个技能。

　　五、延伸活动：

　　眼看着时间一分分的过去，可是孩子们的兴致还非常浓厚，他们拿着自己的作品在比划着、交流着。

时间不早了，我们该回家了，你们准备一下。

老师，我们还想摘点带回家玩玩。

你们准备带回家怎么玩?

我们可以放在区域里玩;

可以贴画;

可以把它插在花瓶里观赏;

可以回家和爸爸妈妈一起编……于是，老师和孩子们共同采了许多狗尾巴草，带回了教室，在区域活动时间继续玩耍。

　　活动后记：

　　孩子们第二天就带来了关于狗尾巴草关于花还是果实的答案，李敏小朋友的爸爸是生物教师，他把相关是知识写在纸上带到了幼儿园。

孩子们明白原来那象狗尾巴的狗尾巴草抽的穗子，花开在穗子上，开的是很小很小的白花。

花谢了之后结籽。

另外，绿色的花一般来说是不能生存的，花的颜色与叶子的颜色如果反差不大，不够显眼，不易吸引蝴蝶与蜜蜂来传授花粉，在自然界中会遭到淘汰。

但是也有特殊的情况出现，由于科学技术发达了，通过人工培育，我们也培育出一些绿色的花，比如说：

现在出现了绿色的菊花等等。

　　教学反思：

　　苏联着名的教育家苏霍姆林斯基说过：

“儿童周围世界，首先就是那包含无穷现象和无限美的大自然的世界，这个大自然是儿童理性的永远源泉。

”将儿童教育重心转移到自然，将教育环境转移到蓝天下，田野边，让孩子在知识、语言、美的活的源头——大自然中快乐地学习和成长，这正是这个活动的精华所在。

在整个活动中，孩子们都是用他们特有的灵性主动去发现、去把握、去享受大自然所特有的生命的活力。

孩子们主动去交往，去创造和表达，老师在其中扮演着引导者、支持者、合作者的角色，激发着幼儿感受美、表现美的情趣，让孩子们体验着自由表达和创造的乐趣。

应该说，这个活动为孩子们推开了亲近自然之门，感受了大自然的美妙和灵性，激发了孩子对自然和生活的热爱，使教育涌现出生命的活力。

神奇的“清洁剂”

　　1、知道多用化学洗涤剂的危害和使用神奇“清洁剂”的好处。

　　2、能了解牛奶、醋、茶叶等食品类“清洁剂”的作用，并能正确使用。

　　3、通过“小记者”等探索活动，体验环保的乐趣，培养保护生态环境的习惯。

　　1.相关的课件和采访卡。

　　2.牛奶、醋、茶叶等食品类实物;

各种被清洁的物品：

皮球、脏布、碗、茶杯等。

　　一、回忆生活中的洗涤用品，通过课件知道多用洗涤剂的危害师：

今天早上，我的外套不小心弄脏了，用清水洗了好多遍都洗不干净，可着急了。

你们有什么好办法吗?

你还知道别的洗涤用品吗?

　　1.幼儿讲解，回忆各种洗涤剂。

　　2.通过课件，了解多用洗涤剂对环境的破坏。

　　小结：

含有大量洗涤剂的水流到一起，汇集到小河里，污染了河水，破坏了环境，绿色植物越来越少。

　　二、了解各种“清洁剂”的特别本领，探索合适的使用方法

　　1.讲解如何“减少化学洗涤剂的危害”

　　2.出示各种“清洁剂”再次认识。

　　3.运用多种形式，探索使用方法：

这些东西有怎样特别的本领呢?

你们可以到电脑上查一查，了解一下它们的神奇本领;

也可以去做小记者采访一下客人教师，看看他们是怎样使用这些东西来清洗的;

更可以到我们的操作台上去动手，试一试!

　　4.借用课件，深入了解食品的清洁功能小结：

原来这些用过后的食品还有清洗的神奇本领呢!

更重要的是用它们清洁物品对环境没有污染。

　　三、体验环保操作的乐趣，培养保护生态环境的习惯。

　　1.选择相应物品，操作体验2.结合图片，讲解操作结果3.探索更多的神奇“清洁剂”，培养保护生态环境的习惯师：

我们生活中有很多奇妙的东西，它们不但能把难洗的污渍很轻松的去掉，而且还不会污染环境。

请你回家后，和爸爸妈妈一起试一试，共同保护我们的生态环境。

　　活动延伸：

　　1.在生活中再次尝试用这些食品来清洗合适的生活用具。

　　2.探索生活中更多的神奇“清洁剂”，了解其清洁功能。

　　活动反思：

　　本次活动采用的学法主要有：

　　1.多通道参与法：

新《纲要》指出：

幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;

用适当的方式表达、交流、探索的过程和结果。

活动中，教师引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，集多种感官参与学习交往合作的方法和技巧。

比如：

第一次的探索，应用了电脑多媒体、实际操作，还利用了现场教师资源让幼儿做小记者采访。

　　2.交流讨论法：

活动中让幼儿交流谈论，能更好地拓展幼儿思维，解决问题。

　　3.尝试法：

陶行知说：

教中做，做中学，做中求进步。

在活动中，让幼儿通过操作，思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

本次活动通过让幼儿自己尝试探索，到后来都能掌握知识，还在体验中获得乐趣。

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“清洁剂”来进行。

本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。

我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用环保清洁剂的乐趣。