32保实做学习有心人案例反思.docx
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32保实做学习有心人案例反思
课堂实录：
做学习的有心人
保俶塔实验学校李洁
活动目标：
1、让学生懂得学习需要有专心、耐心和恒心；
2、教育学生养成良好的学习习惯。
3、引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣。
初步形成积极上进的生活态度。
重点、难点：
重点：
1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心；
2、教育学生独立完成学习任务。
难点：
养成良好的学习习惯。
教学过程：
课前活动：
看看谁是“有心人”。
师：
在上课前，我们一起来做几道抢答题，看看谁答得又对又快，好吗？
（学生跃跃欲试）现在开始！
师：
1、学校的操场有几条跑道？
生：
6道！
（异口同声）
师：
完全正确。
师：
2、语文书的封面上画了几个孩子？
生：
三个
师：
对，你怎么知道？
生：
因为我看语文书时，看过书的封面！
师：
看来，你是个很细心的人。
师：
3、我们班昨天五项竞赛得满分了吗？
生：
（许多同学）没有！
师：
是吗？
生：
我知道，我们班昨得了满分，我早上刚去黑板前看过。
师：
你说的很对，看来你不仅是个有心人。
还特别关心班级，特别有集体荣誉感，值得大家学习。
师：
4、李老师昨天穿了一件什么样的衣服？
生：
（有的想不起来，有的拼命在回忆，有的吞吞吐吐说不清楚）
师：
看来，我们的同学对我还不是很关心哦！
（有的同学笑了！
）
师：
5、教室的墙壁上悬挂着哪些名人的画像？
生：
（七嘴八舌地说）
上课活动
一、激情导入：
师：
同学们说得很对，看来，我们的许多同学非常留心周围发生的事，很会观察，是个有心人。
这也是我们今天要学习的内容。
一起读（出示课题）
生读：
做学习的有心人
师：
那怎样才能做个学习的有心人呢？
就让我们在登山的活动中去体验感受。
（出示课件）登山，你们喜欢吗？
生：
喜欢，因为登到山顶可以看到美丽的景色，呼吸到新鲜的空气！
生：
我很喜欢登山，登山可以锻炼我们的毅力与耐力，休息天爸爸妈妈就经常和我一起去登山。
生：
我也喜欢，不过登山有时登到一半，就很累了，有时还要摔跤，擦破皮，流血。
。
。
。
。
。
。
师：
是啊，登山一路上要历尽艰辛，付出汗水。
今天，老师就想和同学们一起去登山。
（出示课件）怕吗？
有信心登上山顶吗？
生（很自信）：
有！
师：
相信同学们能接受登山过程中的各种挑战与考验，胜利过关！
二、第一关：
轻松上路
1、师：
让我们轻松上路，迎接第一个挑战。
2、学生2分钟完成口算40题（教师放动画片）
（有的同学忍不住抬头看了几眼）
3、谈感受：
师：
哪些同学做全对了？
（举手的同学寥寥无几）
师：
这些题目对你们来说难吗？
生：
不难。
师；如果让你再做一遍，你能做完做对吗？
生：
能。
师：
为什么你刚才没有做完做对呢？
生：
当李老师放动画片时，我做题没心思了，忍不住看了几眼，就做得慢了。
生：
我做了几题，觉得这些题很简单，就看动画片了，后来就来不及做了。
生：
我没有看，但心里是想看的，结果三心二意的，刚算出来答案写上去就忘记了。
生：
我做题没有专心做。
一开始我是没有看动画片，专心做题，后来听到动画片的声音，实在是忍不住看了一眼。
师：
看来，许多同学在做题时三心二意，没有专心做。
（问全对的学生）那老师放动画片时，你看了吗？
生：
在家里我做作业时，父母经常在边上看电视，我常常在很吵的环境下做作业，已经习惯了。
所以老师刚才放动画片对我没什么影响。
生：
我听到老师放动画片，我就努力克制自己，不看，专心做题。
师：
看来，学习上做到专心确实是非常的重要，学习上专心了，就能提高我们的学习效率，一起大声读（出示课件：
学习要专心）
生读——学习要专心
4、小结
师：
让我们用热烈的掌声祝贺这些全做对的同学，请组长奖他们一张座右铭，有的同学虽然没有做完做全对，但你们也找到了自己的问题，这是多么不容易啊，相信你们下次能做得更好，祝贺大家第一关闯关成功！
（鼓掌）
三、第二关：
翻山越岭
1、师：
让我们继续上路，翻山越岭，看看又会有怎样的考验！
2、学生3分钟内完成拼图（教师制造紧张气氛，播放钟表滴答滴答的声音，并不时报倒记时间，有的学生手忙脚乱地乱拼，有的学生不停叫怎么拼不好，有的认为少拼图根本就不能拼，有的听时间快没了，想放弃了，不想拼了，个别学生在耐着性子一块一块拼）
3、谈感受
师：
在拼图过程中，你有怎样的感受，心情如何？
生：
很紧张，很着急。
生：
太难了，拼不好，不想拼。
生：
钟滴答抵达的声音，让我很紧张，又干扰我拼图，烦死了。
生：
试试这块不行，试试那块也不行，都失去耐心了。
生：
听到老师说时间快到了，心急死了，没有耐心再拼下去，手忙脚乱瞎拼起来。
生：
看着这堆拼图，怎么也拼不好，都想把它扔了，撕了。
师：
看来，许多同学是拼到后来都失去耐心了。
（问拼得比较好的同学）你刚才在拼的过程中，有没有刚才同学所说的这些心情？
你是怎样克服这种着急的心情？
生：
一开始，我也是很着急的，但后来我渐渐让自己耐下性子，静下心来，一块一块慢慢拼结果就拼好了。
师：
你很有耐心，你能来读读拼好图上老师送你的一句赠言。
生：
坚持就是胜利！
生：
耐心收获成功！
师：
对，其实，拼图最考验一个人的——（出示课件）耐心。
刚才，老师从大家手忙脚乱的行动中，从同学们不耐烦的话音里，都能深刻感受到许多同学对拼图失去了耐心。
如果我们都能够耐着性子，静下心来，耐心一块一块拼，一定能拼好！
对吗？
生：
对的。
师：
那课余，你们就试着耐心地把课上没完成的拼图拼完，相信会拼好的。
师：
今天，老师给大家的仅仅是十多块拼图，如果给你成百上千块，甚至上万块的拼图，你就更需要（出示课件）耐心，耐心，再耐心！
师：
同样的在我们的学习上，就更需要耐心了，当你一道数学题解不出时，你需要
生：
耐心
师：
去寻求答案。
当你练字时，你需要
生：
耐心
师：
把一个一个字写端正，当你写作文时，你需要
生：
耐心
师：
写了改，改了写。
。
。
。
。
。
。
师：
学习处处需要耐心。
（出示课件：
学习要耐心）让我们一起读
生读：
学习要耐心。
4、小结
师：
虽然，许多同学没有完成拼图，却明白了学习要有耐心，这是多么难能可贵啊！
这一关，又顺利通过了，给自己鼓鼓掌。
四、第三关：
勇往直前。
1、师：
就让我们耐心地，勇敢地继续攀登。
今天，老师给大家带来了一个故事——怀素芭蕉练字
2、师讲故事，学生听。
3、师：
听了这个故事，你有怎样的感受？
生：
我很佩服怀素练字那么有毅力。
生：
我觉得怀素不仅很有毅力，而且很聪明，想出在芭蕉叶子上练字。
生：
他练字练到把木板都练穿了，真是有毅力。
师：
的确如此，正因为怀素凭着恒心，毅力（出示课件：
恒心毅力），最终成为了一名大书法家。
但凡所有的古今中外的名人伟人取得成就，靠得就是一份恒心，一份毅力。
师：
课外，同学们也收集了一些这方面的故事，让我们四人小组先交流一下。
4、四人小组交流收集的资料。
5、汇报
生：
我读了女作家甄妮的故事，她为了研究黑猩猩，只身一人，千里迢迢地来到非洲森林，在丛林里呆了11年，与黑猩猩共同生活，积累了第一手资料，写出了《黑猩猩的召唤》。
我觉得她为了研究黑猩猩，在森林里一呆就是11年特了不起，换做是我，不要说呆11年了，就是一天，我也呆不下去，而且还能写出那么具有科学价值的书。
我特别佩服甄妮这种毅力，我要向他学习。
师：
作为一名女性，这样勇敢，这样有毅力，真是令人肃然起敬啊！
余：
我读的是有关马克思的故事，故事中有一段是这样写的：
他这时候正在写一本指导无产阶级争取解放的书——《资本论》。
白天，他在英国博物馆里足足工作十个小时，到下午七点才离开。
伦敦经常下雾，到傍晚天就很暗，在家里，他点着蜡烛一直工作到深夜，疲劳了，就在屋里踱来踱去，继续思考。
。
。
。
。
。
一年又一年过去了，英国博物馆里他经常坐的座位下边留下了他的“脚迹”，马克思家里那块地毯，被他踩出了一条长痕，就像一条穿过草地的小路。
在这个故事中，让我深深感动的是马克思读书认真刻苦到，连座位下都有了“脚迹”，地毯上也被踩出了一条小路，这是我们常人无法做到的。
马克思是多么爱学习啊！
我也要像他一样，爱学习，不怕苦，使自己的学习成绩更上一层楼！
师：
说得真好，李老师还记得马克思曾说过这样一句话：
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
而马克思就是这样一位不畏劳苦，攀登科学高峰的人，最终使他成为了享誉世界的伟人。
生：
今天我讲的是高尔基的故事，在语文课上，我们已经学过有关高尔基的课文了，大家都知道他是一位大作家。
可大家知道吗？
高尔基小时侯家境贫寒，父母早逝，10岁时被生活所迫，当过跑堂、搬运工、守夜人、面包师，还曾经当过流浪汉，但即使在这样艰苦的环境下，他仍不放弃写作，自学成才，先后发表了《海燕》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等著作，他还说过这样一句话：
一个人追求的目标越高，他的才能就能发展得越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。
我深深佩服高尔基对写作的热情与毅力，我的写作很不好，如果我能像他一样，坚持不懈地练习，相信我的写作水平会不断提高，或许不久的将来也会成为像他一样的大作家的。
师：
只要你坚持不懈练习，你会成功的！
陆：
今天我收集了有关爱迪生发明电灯的故事，从这个故事中，我深深感受到，爱迪生是多么了不起。
他在发明电灯的研制过程中，他试用了1600种耐热材料，做了6000多次的试验，人们盼望已久的电灯才终于诞生了。
我想，我平时做试验中，失败一两次就会失败。
而他却经历了6000次的失败仍不放弃，坚持下去，真让我惊叹！
我非常佩服他那种毅力，也希望大家试试第6001次，你会发现，你的成功就在眼前。
师：
是的，爱迪生之所以能有1000多项发明创造，是因为他在失败面前，从不放弃，从不气馁，凭着他的一份恒心与毅力，发明了电灯，给世界带来光明，发明了电话，让我们远在千里之外，还能听到彼此的声音，真是了不起啊！
6、小结
师：
亲爱的同学们，学习不仅需要专心，需要耐心，更需要（出示课件：
学习要有恒心，有毅力）
生读：
学习要有恒心、有毅力。
五、胜利在望
1、师：
胜利在望了，让我们赶紧去看看最后一关。
2、师：
在我们的身边，也有许多这样的有心人，（出示课件：
学生照片）这里有我们的天才儿童，有我们的画画高手，有我们的体育健将，有我们的小博士。
那他们为什么能取得那么优异的成绩，表现那么出色，你们想知道他们的“秘诀”吗？
让我们去采访他们。
3、学生采访这些同学
4、汇报；
生：
我刚才采访了夏雨浓，知道他知识为什么那么渊博，原来他经常看一些很有意义的书，有时候达到了废寝忘食的地步，每次放学回家总是捧着一本书，津津有味地看，什么杂闹的声音都吵不到他。
他还喜欢看电视，但看的电视内容也非常健康，如神奇的地球、新闻联播。
。
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我觉得我应该像他一样，多看一些有意义的书籍和电视节目，丰富自己的知识，不过我也要给他提个小意见，你也不要整天看书，对眼睛不好，也要经常参加体育锻炼。
师：
是的，书是人类进步的阶梯，看书能增长我们的知识，希望同学门都像他一样多看书，读好书。
生：
我采访了我们的班长王佶恺，他的字为什么写得那么漂亮，原来他一直在书法班学习毛笔书法，已经练习了快两年多了。
不管刮风还是下雨，每天坚持写好几张毛笔字，真有毅力啊！
师：
我还得到一个好消息，上周王佶恺还通过了四级书法考试，成了少年宫书法社团的一名成员呢，这与他平时刻苦练习是分不开的。
让我们向他表示祝贺。
生：
我采访的是我的同桌金立杉，他的知识很渊博，他也是跟夏雨浓一样经常看书，不过他很重视积累，看过的书中的内容就把它记在脑子了，上课时就积极举手发言。
师；这就是李老师经常说的要学以致用啊！
生：
我采访的也是我同桌麻海月，她被我们班称为不败的神话。
她的学习为什么如此出色，今天我采访她时，她只告诉我一句话：
上课专心听。
我觉得她说得非常有道理，因为我就是这样，上课有时没有专心听，开小差，结果作业经常做错，考试考砸，回家被父母批评。
我要向我的同桌学习，上课一定要专心听。
师：
就像我们刚才做口算一样，学习要专心！
对吗？
生：
我采访的是我的同桌高子鑫，他在我们班也小有名气，被我们同学叫做“画画高手”。
都三年级了，我今天才知道高子鑫画画，画得那么好，是没有人教的。
我还发现，他一旦看到书上绚丽多彩的图画，就会情不自禁地拿起笔在桌子上画起来。
在这里，我也要向他提个小建议，不要在桌子上画，既不卫生，又要给班级扣分，最好给自己准备个小本子画画，那多好啊！
最后，我真心的祝愿他长大后成为一名著名的画家。
5、小结
师：
是啊，要取得一定的成绩，只有不怕苦不怕累，坚持不懈努力下去，养成良好的学习习惯，才能一步步走向成功！
让我们用热烈的掌声祝贺他们所取得的成绩，也希望我们以他们为榜样，在学习中多一份专心，多一份耐心，多一份恒心与毅力。
六、读名言激情。
1、师；通过大家的努力，我们终于登上山顶了。
（出示课件：
烟花）此时此刻，你们的心情？
生：
激动
生：
兴奋不已
生：
自豪
生：
骄傲
师：
是啊，学习就如登山，只要有耐心有毅力，你就会成功！
2、读读老师赠送的座右铭
生：
滴水能把石穿透，万事功到自然成。
生；取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
生：
忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。
生：
顽强的毅力能征服世界上任何一座高峰。
生：
告诉你我达到目标的奥秘吧。
我唯一的力量就是我的坚持精神！
生：
即使摔倒100次，我也要101次地站起来！
3、师：
说的真好，全体起立，一起读（出示课件：
世上无难事，只怕有心人）
生：
世上无难事，只怕有心人
师：
再读一遍
生：
世上无难事，只怕有心人
师：
再读一遍
生：
世上无难事，只怕有心人
课后活动：
寻医问诊
1、师：
今天我们的好大夫信箱也收到了许多同学的来信，让我们一起看一看。
（出示课件）谁来读一读。
2、生：
1。
上课时，老是要做小动作，开小差，思想集中不起来。
2。
做作业，错误率很高，经常要订正。
3。
写字时，常常是一开始很端正，越写到后面，这字就越不行了，最后就成了龙飞凤舞了。
……
3、师：
在座的同学是不是也有类似的问题呢？
通过今天对学习的有心人的学习，你是否有了启发，有了新举措。
养成良好的学习习惯，是引导你到达目标的高速公路。
你有什么不良的学习习惯需要马上改正，可以请教你周围的同学、老师、家长等等。
课后反思：
感谢学校给我这次学习展示的机会，感谢关校长与仇教导对我教学的指导，特别是教研组长张红霞老师对这节课一次次地帮助与指导，更是她的一句话，让我深受启发，并想通过这节课向大家展示的课堂教学理念。
张红霞老师课前曾对我说过：
关于"教学活动"不要单单理解为一些操作性的活动.其实每一个教学环节都可以理解为教学活动.不管形式是什么,最终都是为了有效地达成目标，同时要体现活动的有效性。
的确，教学有效性已成为时下教学最“时髦”的一个教学术语。
《义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》也强调：
“教学活动要侧重于有学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动。
”由此可见，“活动化教学”是小学德育课程教学方式变革的必然趋势。
在日常的小学德育课教学中，我们常常看到这样的现象，教师为了体现新课程理念，充分调动和发挥学生的主体性，安排了大量的活动。
整个课堂看似内容丰富、形式多样、气氛活跃，但仔细想想，有不少活动流于形式，缺乏目的性和针对性，为活动而活动。
因此，我在采用活动化教学方式时，力求把握教育要求与学生精神需要的最佳结合点，根据教学目标的要求，在深入了解儿童的兴趣、需要、经验和能力的基础上，设计出适合于本班儿童的活动方案，使“活动”为实现“目标”服务，从而增强活动的针对性、实效性。
1、设计的教学活动无不为有效达成教学目标而服务。
在《做学习的有心人》的学习中，我设计了许多活动，不管是整个活动的载体——登山活动，或登山活动中各个闯关活动，还是课前收集资料的活动，抢答题活动，课后的寻医问诊活动，我的目标只有一个，为我的这节课的教学目标服务，上完课后，应该说这些教学活动的设计是成功的，也是有效的。
2、活动内容力求体现生活性、趣味性、层次性，教学回归生活，在活动中注重学生感悟、体验，以达成教学活动地有效开展。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。
只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。
我根据教材内容精心创设贴近学生生活实际的、学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得直接体验，并对那些通过分享获得的间接经验进行领悟内化。
《做学习的有心人》一课，怎样让学生懂得学习需要有专心、耐心和恒心；同时教育学生养成良好的学习习惯，如何引导学生学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，形成积极上进的生活态度。
我就紧密结合学生的生活实际组织教学。
如做口算时插播动画片，这个活动内容情境就来源与我们生活，许多学生平时做作业时就常常三心二意，开小差，不专心。
通过在这个活动中的体验谈感受，让学生体会学习时要专心，使教学回归生活。
趣味“拼图”活动也来源与生活，通过在这个活动中的体验、迁移，感受学习要耐心，做题、练字、写作。
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处处需要耐心，又是使教学回归生活。
再让学生通过对古今中外伟人故事的研读，到最后寻找身边的有心人，层层深入，让学生从自己的实际生活环境出发，用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感受、用自己的方式去体验学习中专心、耐心、有恒心、有毅力的良好品质。
3、通过全员参与活动，激发学习兴趣，培养主体意识，以达成教学活动地有效开展。
兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。
它推动人去探求新的知识，发展新的能力。
学生对思想品德课的兴趣，在很大程度上来自于教学形式，而活动则是少年儿童所喜闻乐见的教学形式。
因此，我创设学生喜爱的活动，在活动中激发学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲、参与欲，可以让学生感觉到上课是一种享受，愿意全身心地投入到教学活动中来，使主体意识得到充分的发展，达到最佳的教学效果。
同时在每一个教学环节中，注重全体学生的参与、感受，培养主体意识。
本节课的活动气氛是活跃的，热烈的，学生参与意识强，发言积极，感悟深刻。
在整个教学中，我对学生的全程评价做得并不是很恰当，虽然巧妙地给学生找台阶下，让他们都各个过关，其实是很牵强，更违背了品德教学的实事求是精神。
这里，我觉得俞老师的建议是非常好的，让学生自己评价在每个活动环节中，自己的专心、耐心、恒心]毅力到底达到什么程度，让学生真正体味自己在这些品质上的不足，也体现了教学多元化评价。
希望通过《做学习的有心人》的学习，在每个学生心中多少留下那么一点痕迹，而不是浮光掠影。
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