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"《金匮要略》试题（A卷）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@得分@#@一、单项选择题（1分*20=20分）@#@1、我国现存最早的一部治疗杂病的专书是（B）@#@A、《伤寒论》B、《金匮要略方论》C、《诸病源候论》D、《千金要方》@#@2、“脉得诸沉，当责有水”，是用脉象来（C）@#@A、指导辨证B、指出某一病证主脉C、言病因病机D、言病位@#@3、摄精神饮食，注意身体锻炼，属于（A）@#@A、未病先防B、既病防传C、一般治疗D、以上都不是@#@4、《金匮要略》中论述杂病总的病因病机是（D）@#@A、五脏元真通畅B、厥阳独行C、客气邪风D、五邪@#@5、太阳病，关节疼痛而烦，脉沉而细，此为（B）@#@A、风痹B、湿痹C、血痹D、历节@#@6、防己黄芪汤治疗湿病的证型是（C）@#@A、风湿在表B、寒湿在表C、风湿兼气虚D、风湿兼阳虚@#@7、百合病的病机是（D）@#@A、心脾两虚B、心肾不交C、肝肾亏虚D、心肺阴虚内热@#@8、狐惑病酿脓，可选何方治疗（B）@#@A、甘草泻心汤B、赤小豆当归散C、苦参汤D、雄黄散@#@9、中风病的典型症状是（）@#@A、但臂不遂B、肢体麻木C、昏不识人D、半身不遂@#@10、张某，风湿病四年。

@#@现患者身体消瘦，右膝、踝关节肿大明显，无明显疼痛，胃纳欠佳，口干欲饮，舌红少苔，脉细略数。

@#@治疗宜选用（）@#@A、黄芪桂枝五物汤B、桂枝附子汤C、桂枝芍药知母汤D、乌头汤@#@11、血痹的主要症状是（）@#@A、肢体疼痛B、肢体困重C、肢体麻木D、肢体萎软@#@12、虚劳病发展到一定阶段，往往以何脏证候表现较为明显（）@#@A、心脾B、肺脾C、脾肾D、心肾@#@13、虚劳腰痛，治宜（）@#@A、麦味地黄丸B、六味地黄丸C、七味都气丸D、八味肾气丸@#@14、虚寒肺痿治疗方选（）@#@A、小半夏汤B、麦门冬汤C、甘草干姜汤D、半夏泻心汤@#@15、下列哪项药物不属于越婢加半夏汤的组成（）@#@A、麻黄、石膏B、生姜、半夏C、甘草、大枣D、桂枝、甘草@#@16、胸痹心痛的病机是（）@#@A、百脉一宗B、胃强脾弱C、阳微阴弦D、正气引邪@#@17、患者腹满，喜温喜按，辨证当属（）@#@A、实热B、寒实C、虚寒D、虚热@#@18、患者阿某，腹满拒按，按之则痛，心烦口苦，寒热往来，大便干结，舌苔黄，脉弦有力。

@#@治宜（）@#@A、大承气汤B、小承气汤C、厚朴三物汤D、大柴胡汤@#@19、肝着的病机是（）@#@A、肝经感受寒邪，痛引少腹B、肝经湿热C、肝阳上亢@#@D、肝经气血郁滞，着而不行@#@20、水饮停留在胃肠，谓之（）@#@A、悬饮B、痰饮C、溢饮D、支饮@#@二、多项选择题（2分*5=10分。

@#@有1~5个正确答案，多选少选均不得分）@#@1、苓桂术甘汤证除胸胁支满，头晕目眩外，还可见（）@#@A、呕恶B、小便不利C、舌苔白滑D、心悸E、脉弦而滑@#@2、《金匮要略》中关于水气病的治法包括（）@#@A、发汗B、开鬼门C、结净腑D、利小便E、攻下逐水@#@3、患者黄疸辨证为寒湿发黄，可选下列何方治疗（）@#@A、茵陈理中汤B、茵陈术附汤C、茵陈四逆汤D、茵陈蒿汤E、栀子大黄汤@#@4、柏叶汤的组成中除含有柏叶外，还有（）@#@A、艾叶B、干姜C、赤石脂D、马通汁E、附子@#@5、用桃花汤治疗下利脓血，患者脾肾阳虚甚者，可加（）@#@A、肉桂B、白芍C、附子D、肉豆蔻E、黄芪@#@三、填空题（1分*20=20分）@#@1、夫肝之病，补用------，助用------------，益用----------------调之。

@#@@#@2、太阳病，发热汗出，而不恶寒，名曰--------。

@#@@#@3、邪在于络，----------------；@#@邪在于经，----------------；@#@邪入于腑，----------------；@#@邪入于脏，----------------，-----------。

@#@@#@4、夫男子平人，脉大为----，极虚亦为----。

@#@@#@5、胸痹不得卧，心痛彻背者，----------------------------主之。

@#@@#@6、腹满时减，复如故，此为----，当与--------。

@#@@#@7、积者，------------，------------；@#@聚者，------------，发作有时，----------------，为可治。

@#@@#@8、渴欲饮水，水入则吐，名曰--------，------------主之。

@#@@#@四、判断题（1分*10=10分）@#@1、抵挡汤的组成是：

@#@大黄、桃仁、水蛭、虻虫。

@#@（）@#@2、妇人脏燥，喜悲伤欲哭，可用百合地黄汤。

@#@（）@#@3、以手掩肿上，热者为无脓，不热者为有脓。

@#@（）@#@4、大半夏汤的组成是：

@#@半夏、人参、甘草、白蜜。

@#@（）@#@5、通利二便是治疗呃逆的一个原则。

@#@（）@#@6、“病人欲吐者，不可下之”说明治呕可因势利导。

@#@（）@#@7、“心气不足，吐血、衄血，泻心汤主之”中“心气不足”应理解为心气不足，失于固摄。

@#@（）@#@8、《黄疸病》中论述的以女劳发黄为主。

@#@（）@#@9、防己茯苓汤的组成是：

@#@防己、茯苓、白术、黄芪、桂枝。

@#@（）@#@10、寒疝属于疝气中的一种。

@#@（）@#@五、简答题（5分*4=20分）@#@1、湿病的基本治法及其机理是什么？

@#@@#@2、风湿历节与寒湿历节如何鉴别？

@#@@#@3、肺痿如何辨证治疗？

@#@@#@4、如何理解治疗饮病“病痰饮者，当以温药和之”的原则？

@#@@#@六、病案分析题（10分*2=20分。

@#@中医诊断1分，证型1分，辨证分析2分，治法1分，方名1分，药物及剂量4分。

@#@）@#@1、患者李某某，男，30岁。

@#@症见：

@#@发热已有五六日，胸脘胀闷，食欲不佳，神疲乏力，小便赤。

@#@T：

@#@37.6℃，双侧巩膜呈现中度黄染，腹部柔软，无压痛，脾脏未扪到，肝脾约一横指。

@#@舌红苔白腻，脉濡数。

@#@@#@2、张某某，女，55岁。

@#@患者自觉恶寒发热，腹痛便脓血，一日夜二十余次，粪检：

@#@白细胞（＋＋），红细胞（＋）。

@#@患者形瘦神疲，闭目懒言，腹时隐痛，食后即泻，完谷不化，脉细微弦，舌苔白腻。

@#@@#@《金匮要略》答案A卷@#@一、单项选择题@#@1、B2、B3、A4、B5、B6、C7、D8、B9、D10、C@#@11、C12、C13、D14、C15、D16、C17、C18、D19、D20、B@#@二、多项选择题@#@1、A、B、C、D、E2、A、D、E3、A、B、C4、A、B、D5、A、C、D@#@三、填空题@#@1、酸焦苦甘味之药。

@#@@#@2、柔痉。

@#@@#@3、肌肤不仁；@#@即重不胜；@#@昏不识人；@#@舌即难言；@#@口吐涎。

@#@@#@4、劳；@#@劳。

@#@@#@5、栝楼薤白半夏汤。

@#@@#@6、寒；@#@温药。

@#@@#@7、脏病也；@#@终不移；@#@腑病也；@#@辗转痛移。

@#@@#@8、水逆；@#@五苓散。

@#@@#@四、判断题@#@1、√2、×@#@3、√4、×@#@5、√6、√7、×@#@8、×@#@9、×@#@10、×@#@@#@五、简答题@#@1、治疗外湿应当发汗，但发汗的要旨是“微微发汗”，使风湿俱去。

@#@若兼有内湿而见小便不利，大便反快的，应当利小便。

@#@湿性濡滞，非阳不化，故发汗、利小便的同时，应顾护阳气，同时不可妄用大汗、火攻和下法。

@#@@#@2、@#@证型@#@病机@#@症状@#@治法@#@主方@#@风湿历节@#@风寒湿痹阻日久，渐次化热伤阴@#@诸肢节疼痛，身体瘦弱，脚肿如脱，头眩短气，温温欲吐。

@#@@#@温经散寒，利湿祛风，清热养阴@#@桂枝芍药知母汤@#@寒湿历节@#@寒湿痹阻@#@关节剧痛，痛处不移，不可屈伸@#@温经散寒，利湿@#@乌头汤@#@3、为津伤阴虚，内热薰肺，气逆而咳，肺气痿弱；@#@其主症为咳吐浊唾涎沫，脉数虚。

@#@虚热肺痿治疗采用麦门冬汤润肺养胃，并清虚火，虚寒肺痿的病机为上焦阳虚，肺中虚冷，气不布津，临床表现为频吐涎沫，不渴不咳，遗尿或小便频数，头眩，治疗用甘草干姜汤温肺复气。

@#@@#@4、痰饮病形成，因肺脾肾三脏阳气虚弱，失却调节排泄水液的功能，体内游溢之精气不能化生气血，遇阴寒凝集而成。

@#@饮为阴邪，遇阴寒而聚，得温则化，同时阴邪最易伤人阳气，水湿的运行依赖阳气的推动，所以，治疗借助于温药以振奋阳气，开达凑理，通调水道，使饮邪自除。

@#@“和之”指温药不可太过，亦非燥之补之，寓调和人体的阳气，实为治本之法。

@#@@#@六、病案分析题@#@1、中医诊断：

@#@黄疸@#@证型：

@#@阳黄（湿重于热）@#@辨证分析：

@#@湿热困遏脾胃，胆液不循常道外现。

@#@湿重于热。

@#@@#@治法：

@#@利湿清热退黄@#@方药：

@#@茵陈五苓散@#@绵茵陈30g桂枝3g茯苓9g猪苓9g@#@生茅术9g泽泻12g@#@2、中医诊断：

@#@痢疾@#@证型：

@#@虚寒下利@#@辨证分析：

@#@脾肾不足，中气大伤，湿浊之邪留恋。

@#@@#@治法：

@#@温涩固下，和养胃气@#@方药：

@#@桃花汤加味@#@赤石脂25g干姜5g粳米20g炒苡仁20g@#@川黄连5g广木香6g罂粟壳9g肥大枣5枚@#@《金匮要略》试题（B卷）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@得分@#@七、单项选择题（1分*20=20分）@#@1、《金匮要略》在明确病名诊断的基础上，其杂病辨证的核心是（）@#@A、六经辨证B、八纲辨证C、脏腑辨证D、卫气营血辨证@#@2、“夫男子平人，脉大为劳，极虚亦为劳”是以脉象来（）@#@A、指导辨证B、指出某一病证主脉C、言病因病机D、言病位@#@3、“先表后里”的治法适用于（）@#@A、表邪易内陷入里B、但解表则里证不去，但治里则外邪不解@#@C、正气虚弱，元阳颓败D、以上都不是@#@4、外湿最易侵犯人体的部位是（）@#@A、皮肤、经脉B、皮肤、肌肉C、皮肤、关节D、肌肉、关节@#@5、风湿在表，兼有化热之征象时，可选用（）@#@A、麻黄加术汤B、麻杏石甘汤C、麻杏苡甘汤D、防己黄芪汤@#@6、麻杏苡甘汤的功效以下列哪项为主（）@#@A、祛风除湿B、散寒除湿C、益气祛风除湿D、轻清宣化，解表祛湿@#@7、百合地黄汤的主要治法是（）@#@A、润养心肺，凉血清热B、养阴清热，润燥补虚C、养阴清热，和胃降逆@#@D、养阴清热，益气生津@#@8、狐惑病酿脓，可选何方治疗（）@#@A、甘草泻心汤B、赤小豆当归散C、苦参汤D、雄黄散@#@9、以下哪些是对中风的病机论述（）@#@B、络脉空虚，贼邪不泻B、阳微阴弦C、百脉一宗，悉致其病@#@D、脉沉而弱，汗出入水中@#@10、临床对风寒湿痹久治不愈，有骨变筋缩之变化者，除祛风散寒除湿外，常配合（）@#@B、调和脾胃B、气血双补C、活血化瘀D、补益肝肾@#@11、血痹形成的主要原因是（）@#@B、阳微阴弦B、百脉一宗C、肝肾不足，水湿浸渍D、气血不足，加被微风@#@12、黄某，男，恣情纵欲，致精神不固，夜寐不安，寐则梦遗，头晕身倦，六脉皆虚，宜选方（）@#@B、黄芪桂枝五物汤B、天雄散方C、桂枝加龙牡汤D、小建中汤@#@13、何某某，女，因久患失眠，诸药无效，形体消瘦，神气衰减，心烦不寐，多梦纷纭，神魂不安，脉弦细，治宜选下列何方治疗（）@#@B、甘麦大枣汤B、柏子养心丸C、酸枣仁汤D、百合知母汤@#@14、肺痈的病机是（）@#@B、重感风热之邪，肺生痈脓B、上焦热盛，肺热叶焦C、热在上焦，津液枯燥@#@D、肺气痿弱不用@#@15、越婢加半夏汤的功效是（）@#@B、宣壅导滞，利窍涤痰B、解表化饮，清热除烦C、宣肺泻热，降逆平喘@#@D、散寒宣肺，降逆化痰@#@16、饮逆奔豚，方选（）@#@B、奔豚汤B、桂枝加桂汤C、苓桂甘枣汤D、桂支加龙牡汤@#@17、、胸痹心痛的病机是（）@#@A、百脉一宗B、胃强脾弱C、阳微阴弦D、正气引邪@#@18、栝蒌薤白半夏汤的功效是（）@#@B、宣痹通阳，豁痰利气B、宣痹通阳，化痰降逆C、宣肺利气化痰@#@D、通阳化饮，下气降逆@#@19、潘某某，男，43岁。

@#@因劳动后汗出受凉，发热头痛，汗出恶风，腹满而痛，大便三日未解，舌苔黄腻，脉浮滑，治宜（）@#@B、小柴胡汤B、大柴胡汤C、厚朴三物汤D、厚朴七物汤@#@20、下列除哪个症状之外，均为附子粳米汤的适应症（）@#@B、腹痛雷鸣B、呕吐C、四肢不温D、下利@#@八、多项选择题（2分*5=10分。

@#@有1~5个正确答案，多选少选均不得分）@#@1、《金匮要略》中认为疾病虽有千变万化，然其原因不外乎（）@#@A、经络受邪，传入脏腑B、七情内伤C、皮肤受邪，血脉传注D、外感六淫@#@E、房室、金刃、虫兽@#@2、表里同病的治法包括（）@#@B、先表后里B、表里同治C、治表为急D、治里为急E、先里后表@#@3、百合病的主要症状有（）@#@B、心烦B、口苦C、小便赤D、脉微数E、精神恍惚不定@#@4、下列那项是桂枝芍药知母汤的组成（）@#@A、麻黄、白术B、生姜、甘草C、防风、附子D、乌头、细辛E、川芎、当归@#@5、虚劳的治疗，往往要注重对下列哪个脏腑的调理（）@#@A、肝B、心C、脾D、肺E、肾@#@九、填空题（1分*20=20分）@#@1、肝着，其人常欲蹈其胸上，……----------------------------主之。

@#@@#@2、脉双弦者，-----------，皆大下后善虚。

@#@脉偏弦者，-----------。

@#@@#@3、问曰，夫饮有四，何谓也？

@#@师曰：

@#@有----------------，有----------------，有----------------，有---------------。

@#@@#@4、淋之为病，小便如粟状，-------------------，----------------------。

@#@@#@5、诸有水者，腰以下肿，-------------------------；@#@腰以上肿，----------------------------。

@#@@#@6、寸口脉浮而缓，浮则为风，缓则为痹。

@#@痹非中风，--------------------，----------------，---------------------------------。

@#@@#@7、下血，先便后血，此远血也，-----------------------------主之。

@#@@#@8、病人胸满，--------------------，口燥，----------------------------，无寒热，脉微大来迟，腹不满，其人言我满，为-----------------------。

@#@@#@9、趺阳脉浮而涩，浮则为虚，涩则伤脾，脾伤则不磨，-------------------，-----------------，名曰胃反。

@#@@#@十、判断题（1分*10=10分）@#@1、脾胃阴虚内热明显，见舌红，脉数者，不宜使用小建中汤。

@#@（）@#@2、厚朴麻黄汤的组成是：

@#@麻黄、厚朴、石膏、杏仁、半夏、生姜、细辛、小麦、五味子。

@#@（）@#@3、人参汤用于治疗胸痹病人心中痞气，闷而不通之虚证。

@#@（）@#@4、寒疝即属于疝气中的一种。

@#@（）@#@5、五苓散与小半夏加茯苓汤均可治“渴欲饮水，水入即吐”，不同点是五苓散可治疗表证。

@#@（）@#@6、十枣汤中所有的药物均可入煎剂。

@#@（）@#@7、猪苓汤的组成是：

@#@猪苓、茯苓、泽泻、白术、滑石、阿胶。

@#@（）@#@8、先病水，后经水断，名曰水分。

@#@（）@#@9、越婢汤的组成是：

@#@麻黄、滑石、生姜、甘草、大枣。

@#@（）@#@10、防己茯苓汤的组成是：

@#@防己、茯苓、白术、黄芪、桂枝。

@#@（）@#@十一、简答题（5分*4=20分）@#@1、《黄疸病》中阳黄的三种类型如何区别？

@#@@#@2、试述瘀血的脉象和症状，并分析病机。

@#@@#@3、如何理解溢饮病的同病异治？

@#@@#@4、桃花汤、白头翁汤同为治下利之剂，在应用上有何不同？

@#@@#@十二、病案分析题（10分*2=20分。

@#@中医诊断1分，证型1分，辨证分析2分，治法1分，方名1分，药物及剂量4分。

@#@）@#@1、周某，女，23岁。

@#@素有痰饮，每遇季节变换或感冒即发，作则哮喘气逆，喉间水鸡声，痰多而咳少，形寒。

@#@喘剧则不能平卧，苔白脉浮滑。

@#@@#@2、蔡某某，女，30岁。

@#@患胃脘痛反复发作六年，时伴间断性黑便。

@#@经X线钡餐透视发现十二指肠球部后部有一黄豆大小的龛影，诊为十二指肠球部溃疡。

@#@经中西医药物治疗效果欠佳。

@#@来诊时上腹部疼痛，常于半夜后痛醒。

@#@饥饿时痛甚，食后则舒，按之痛减，喜温，喜屈身蜷卧，疲乏无力，面黄肌瘦，舌质淡，苔薄白，脉沉细弱。

@#@@#@《金匮要略》答案B卷@#@七、单项选择题@#@1、C2、A3、A4、D5、C6、D7、A8、B9、A10、D@#@11、D12、C13、C14、A15、C16、C17、C18、B19、D20、D@#@八、多项选择题@#@1、A、C、E2、A、B、E3、B、C、D、E4、A、B、C5、C、E@#@九、填空题@#@1、旋覆花汤。

@#@@#@2、寒也；@#@饮也。

@#@@#@3、痰饮；@#@悬饮；@#@溢饮；@#@支饮。

@#@@#@4、小腹弦急；@#@痛引脐中。

@#@@#@5、当利小便；@#@发汗乃愈。

@#@@#@6、四肢苦烦；@#@脾色必黄；@#@瘀热以行。

@#@@#@7、黄土汤。

@#@@#@8、唇萎舌青；@#@但漱水不欲咽；@#@有瘀血。

@#@@#@9、朝食暮吐；@#@暮食朝吐。

@#@@#@十、判断题@#@1、√2、×@#@3、√4、×@#@5、√6、×@#@7、×@#@8、√9、×@#@10、×@#@@#@十一、简答题@#@1、@#@证型@#@舌苔@#@主症@#@治法@#@主方@#@湿盛@#@白腻@#@倦怠少食，恶心呕吐@#@清热利水去湿@#@茵陈五苓散@#@热盛@#@黄燥@#@小便短赤，腹满自汗@#@清热泻实@#@大黄硝石汤@#@湿热俱盛@#@黄腻@#@小便短赤，心胸烦闷@#@清泻湿热@#@茵陈蒿汤@#@a）：

@#@瘀血阻滞，气机痞塞，故胸满。

@#@瘀血内阻，新血不能外荣，故唇痿舌青。

@#@血瘀津不行，津液不能上濡，故口燥；@#@但病由瘀血，并非津亏，故虽口燥却只欲漱水而不欲咽。

@#@此非外感为患，故无寒热之表证；@#@其脉虽大，但脉势不足，往来涩滞迟缓，主瘀血为患；@#@由于瘀血停留于血脉，以致影响气机运行不畅，非饮食停滞，水饮留于胃肠，所以病人自觉腹部胀满，而察外形并无胀满之征。

@#@@#@b）答：

@#@同一溢饮，有外感风邪、内有郁热和外感风寒、内停水饮之异，故必须同病异治，分别用大青龙汤和小青龙汤。

@#@二者区别如下：

@#@@#@方证@#@证候特点@#@脉证@#@治则@#@大青龙汤@#@外寒内热，表证重@#@无汗而喘，烦躁而渴，@#@脉象浮紧，舌苔薄黄@#@散寒化饮，@#@清热除烦@#@小青龙汤@#@外寒内饮，表证轻@#@咳嗽气喘，胸痞干呕@#@脉象弦紧，舌苔白滑@#@温里化饮@#@止咳平喘@#@4、白头翁汤与桃花汤，均治下利便脓血，但两者有寒热虚实的不同。

@#@白头翁汤多用于湿热蕴结，气机阻滞之初利，其症以里急后重，滞下不爽，所下脓血色泽鲜明为特征；@#@桃花汤用于虚寒滑脱，气血下陷之久利，以下利不止，滑脱不禁，所下脓血色暗不鲜为主症。

@#@白头翁汤治以清热凉血，燥湿止利，桃花汤则温中涩肠以固脱。

@#@@#@十二、病案分析题@#@1、中医诊断：

@#@咳嗽上气@#@证型：

@#@寒饮郁肺@#@辨证分析：

@#@寒饮郁肺，引动伏痰，肺气逆而不降，故气喘咳嗽。

@#@痰阻气道，气触其痰，痰气搏击，故见喉中痰鸣如水鸡声。

@#@@#@治法：

@#@散寒宣肺，降逆化痰@#@方药：

@#@射干麻黄汤加减@#@射干15.0麻黄9.0生姜6.0细辛3.0@#@五味子12.0半夏9.0茯苓12.0桂枝12.0@#@白术12.0甘草6.0@#@2、中医诊断：

@#@虚劳腹痛@#@证型：

@#@中阳不足@#@辨证分析：

@#@中阳不足，则腹痛喜温喜按，脾失建运，气血生化无源，则面黄肌瘦。

@#@舌淡苔薄白，脉沉细弱均为中阳不足之征。

@#@@#@治法：

@#@甘温建中@#@方药：

@#@黄芪建中汤@#@黄芪15.0桂枝9.0甘草9.0大枣5枚@#@芍药12.0生姜6.0@#@《金匮要略》试题（C卷）@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@十@#@得分@#@十三、单项选择题（1分*20=20分）@#@1、“病人脉浮在前，其病在表；@#@脉浮在后，其病在里”，是用脉象来（）@#@A、指导辨证B、指出某一病证主脉C、言病因病机D、言病位@#@2、表里同治适用于（）@#@A、表邪易内陷入里B、但解表则里证不去，但治里则外邪不解@#@C、正气虚弱，元阳颓败D、以上都不是@#@3、麻黄加术汤中，麻黄配伍白术目的在于（）@#@A、加强发汗作用B、变辛温发散为辛凉清宣C、虽发汗而不致过汗@#@D、以上都不是@#@4、李某，男，因汗出风吹，致风湿内侵，郁而化热，每日下午热势增重，全身疼痛，伴咽部红肿，无汗，舌苔白腻，脉濡缓略浮，治疗宜选用（）@#@A、麻黄加术汤B、麻杏苡甘汤C、麻杏石甘汤D、防己黄芪汤@#@5、百合病的病机是（）@#@A、心脾两虚B、心肾不交C、肝肾亏虚D、心肺阴虚内热@#@6、周某，女，32岁。

@#@劳动汗出后即在树荫下乘凉，晚即觉左肩臂麻木不适，余正常，舌淡苔白，脉浮略紧。

@#@治宜选用（）@#@A、乌头汤B、桂枝芍药知母汤C、黄芪桂枝五物汤D、厚朴七物汤@#@7、陈某某，女性，42岁。

@#@患腹痛已年余，经常脐周隐痛，用热水袋温按可止，四肢酸痛，饮食无味，月经延期，色淡量少，舌苔薄白，脉象沉弦。

@#@方选（）@#@A、温经汤B、大建中汤C、小建中汤D、附子理中丸@#@8、虚劳脉结悸，治以（）@#@A、炙甘草汤B、麦门冬汤C、酸枣仁汤D、甘麦大枣汤@#@9、射干麻黄汤的治法是（）@#@C、宣壅导滞，利窍涤痰B、解表化饮，清热除烦C、宣肺泻热，降逆平喘@#@D、散寒宣肺，降逆化痰@#@10、小青龙加石膏汤的功效是（）@#@C、解表化饮，清热除烦B、宣肺泻热，降逆平喘C、散寒宣肺，降逆化痰@#@D、清养肺胃，止逆下气@#@11、患者腹满，喜温喜按，辩证当属（）@#@C、实热B、寒实C、虚寒D、以上都不是@#@12、车某某，男，25岁。

@#@胃脘剧痛，腹胀便秘，拒按，口苦口渴，舌红苔黄厚，脉沉数，治宜（）@#@C、厚朴七物汤B、大柴胡汤C、厚朴三物汤D、大建中汤@#@13、患者腹痛剧烈，甚则呕吐不止，辗转不宁，四肢不温，神倦少力，舌淡胖，苔白滑，脉沉紧，治宜（）@#@C、附子理中汤B、附子粳米汤C、小建中汤D、大建中汤@#@14、患者于某某，女，28岁。

@#@胁腹疼痛，大便不通，畏寒肢冷，舌苔粘腻，脉紧弦。

@#@治宜（）@#@C、大建中汤B、小建中汤C、大黄附子汤D、麻黄附子汤@#@15、陈某某，男，井下作业后，当晚即感腰部牵引疼痛，腰以下冷而沉重，大便稍干，小便混黄，口不渴，舌苔白腻，脉沉细而涩。

@#@方选（）@#@D、八味肾气丸B、苓桂术甘汤C、甘姜苓术汤D、真武汤@#@16、饮停胁下，谓之（）@#@C、悬饮B、溢饮C、支饮D、痰饮@#@17、痰饮饮停心下，可选方（）@#@B、肾气丸B、苓桂术甘汤C、五苓散D、甘遂半夏汤@#@18、甘遂半夏汤中包含有十八反的药物是（）@#@C、半夏、乌头B、甘遂、甘草C、半夏、甘草D、甘遂、芍药@#@19、石水与下列何脏的关系最为密切（）@#@C、心肾B、肝肾C、肺肾D、脾肾@#@20、黄汗若久治不愈可转为（）@#@C、痂癞B、历节C、脓肿D、周痹@#@十四、多项选择题（2分*5=10分。

@#@有1~5个正确答案，多选少选均不得分）@#@1";i:

1;s:

12480:

"辞职信@#@尊敬的各位领导：

@#@@#@我很遗憾自己在这个时候向报社正式提出辞职申请，怀着很沉重的心情写下这封辞呈。

@#@@#@由于领导对我能力的信任，使我得以加入报社，并且在短短的四个月间获得了许多的机遇和挑战。

@#@期间，领导开明的工作作风和同事之间亲密无间的和谐关系，一度让我的内心充满了安宁感和使命感。

@#@而当下品牌部的发展正需要大家竭尽全力，所有的工作也都在领导们的极力重视下一步步推进，我个人却在这时候因私人原因无法为报社分忧，实在是深感歉意，并有着诸多不舍……@#@然而，从理性的角度出发，我还是做出了这个离开的决定，原因是个人所长与岗位所需之间的不相匹配。

@#@这个不相匹配的结论，是综合我个人在过去这段时间的工作所得与报社品牌策划人员的岗位属性、岗位职责规划两方面的考虑得出的。

@#@在我进入报社试用的这段期间，工作环境不可谓不好，领导也都是我认真学习的榜样，自己也因此一度充满了想要有所为的干劲和冲劲，然而却始终不得要领，较少有成就感，着急却找不到出路，正因此我才开始了关于自己去留的思考。

@#@我是从电视媒体走出来的，之前的工作经验更多涉及的是市场、广告，而个人的强项也是做客户提案，得到客户的认可曾经一度是我工作成就感的重要来源。

@#@然而报社品牌策划的职能则侧重品牌与活动策划，再加上我在一段时间内对于纸媒的不甚了解和兴趣不深，工作起来相当吃力又成果平平。

@#@此外，不能给报社、给品牌部的发展作出@#@贡献，对于有着一定事业心和责任心的我来说，也是一种长期的无形却难以释放的压力……因此，结合以上方面的因素考虑，请求领导允许我离开。

@#@@#@请领导谅解我的辞职申请，并在百忙之中抽出时间安排一下工作交接问题。

@#@我将在近日离职，但考虑到短期内新的品牌策划人员未必能及时招聘到岗，因此，在此期间，品牌部有任何新的工作安排，仍可随时分配给我，我将一如既往认真完成，并做好保密工作。

@#@希望能得到公司领导的准许！

@#@@#@感谢领导在我进入报社的这段时间给予我的信任和支持，感谢同事在我们共同工作的这段时间对我付出的情谊，并祝所有的领导和同事在接下来的工作和生活中取得更大的成绩和满足感!

@#@@#@最后，对于由此为报社、为品牌部工作开展造成的不便，我再次深表歉意！

@#@但同时也希望报社能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。

@#@@#@此致@#@敬礼！

@#@@#@辞职人：

@#@@#@2011年7月11日篇二：

@#@报社员工的辞职报告@#@报社员工的辞职报告@#@尊敬的报社领导：

@#@您好！

@#@@#@这几天我认真回顾了我这一段时间的工作情况，觉得来报社工作是对我的锻炼和磨练，我一直非常珍惜这份工作，这一段时间来，公司领导对我的关心和教导，同事们对我的帮助让我感激不尽。

@#@在报社工作的这段时间中，我学到很多东西，在很多方面都有了很大的提高，感谢报社领导对我的关心和培养，对于我此刻的离开，我只能表示深深的歉意。

@#@非常感激报社给予了我这样的工作和锻炼机会。

@#@@#@经过长时间慎重考虑，我决定辞职。

@#@我是xx年年8月份进入新法制报的。

@#@尽管新法制报是我参加工作后的第二个单位，但在新法制报工作的这一年半时间里，我的新闻采写等业务水平得到明显进步，人生观、价值观也在工作中逐步完善。

@#@我由衷地感谢新法制报这个平台。

@#@是它给了我践行新闻理念的机会，也正是因为有新法制报这个平台，我才有机会踏遍江西数十个县市，饱览风俗人情，体会人情冷暖。

@#@@#@我同样感谢报社领导对我的关心和爱护。

@#@我的一些牢骚和抱怨，报社领导没有过一句责备之言；@#@对于一些比较重大或突发的新闻线索或选题，报社领导亲自过问；@#@而在我情绪出现波动时，有报社领导耐心开导。

@#@这些，无一不曾深深地感动我！

@#@同时，我也可以自信地说，我并没有辜负领导的期望。

@#@除了写出部分有一定份量的稿件以外，我始终恪守职业道德、坚持新闻原则。

@#@我决定辞职的原因，主要有二。

@#@@#@首先是我的经济压力很大，我生在四川偏远农村，父母年事已高，且均患病，每月需要我寄钱回家，另外，2009年下半年，我与女友借款在市郊购买一处房产，欠下十余万债务。

@#@作为家中长子，尽孝、还房款自然是自己义不容辞的头等大事，但目前囿于短时间无法改变的种种客观因素，我每月的收入与支出存在巨大鸿沟，现实收入远远低于理想收入，这迫使我不得不另觅一个收入更高的单位。

@#@希望报社领导能够谅解。

@#@@#@其次，我急切地希望，我的业务水平能进步快些，再快些，我想趁着自己年轻，去广东沿海经济发达、报业发达的地方闯闯，既增加可观的收入，同时学习新的理念。

@#@刚好，我有进入东莞时报——一张即将诞生的都市报的机会，希望报社领导批准我的辞职报告。

@#@我知道，2009年是法制报关键的一年，作为一个有责任心的法制报人，当然不能在这个时候临阵脱逃。

@#@但是，时间不等人，再过一年，家中的父母就年老一岁，希望报社领导能从长远的角度出发，批准我的离去。

@#@@#@我考虑在此辞呈递交之后的一个月内离开报社，这样您将有时间去寻找适合人选，来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人进行入职培训，使他尽快熟悉工作。

@#@能为报社效力的日子不多了，我一定会把好自己最后一班岗，做好工作的交接工作，尽力让项目做到平衡过渡。

@#@离开报社，离开这些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得领导们的尊尊教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

@#@@#@最后，我再一次恳请报社领导，谅解我的选择，准许我的辞呈。

@#@@#@此致@#@敬礼@#@申请人：

@#@xxx@#@2009年10月x日篇三：

@#@报社记者辞职信@#@报社记者辞职信@#@尊敬的领导：

@#@@#@我将于下个月离开贵报社，特此向您提出辞呈。

@#@@#@报社是我走出校园接触社会的第一站。

@#@感谢贵报为我提供这一平台。

@#@借助这一平台，我更广泛而深入地认知到社会的方方面面、人情冷暖。

@#@@#@两年来，领导们对我的教诲与关心，同事间兄弟姐妹般深沉而厚重的情谊，每每思之，仍令人心绪难平，流连不舍。

@#@@#@新闻事业是一项具有重大社会意义的神圣的事来，新闻记者这一职业因而显得崇高。

@#@然而，在从事采访报道的过程中，纵然自己事以全能、几以竭力，结果往往却不尽如意，有负他人瞩望。

@#@从而，我发现自己越来越不能做于他人有意义的事，也就越来越缺乏工作的激情，越来越不适应这样的工作。

@#@这与自己的初衷及目标都是尽不相同的。

@#@@#@不过，因为常伴领导们的关心与提携，仁人同事的无私友爱，在报社的时光仍然是色彩斑斓的。

@#@这两年的经历也必将转化为一笔宝贵的资财。

@#@@#@但愿贵报今后能广纳贤才，开创辉煌的事业。

@#@@#@此致@#@敬礼篇四：

@#@报社记者的辞职报告@#@报社记者的辞职报告@#@尊敬的江总、陶总和李主任：

@#@@#@现在我怀着极为沉重的心情，向您们提出我的辞职申请。

@#@这是我所不愿意看到的情况，也是各位都不愿意看到的，可是现实就是这样，不能够有任何的回旋之地。

@#@我尝试过很多次的说服自己，希望自己能够继续留下来，不过我的情况不允许我留下来，作为一名记者，我只好在此时向您提出我的辞职申请。

@#@人生就像风水轮回，许多事总是难以预料。

@#@去年十月，我满怀激情和无限希望加入时代信报这个团队，现在，因为女儿在武汉中考的事，我又依依惜别时代信报这个洒满我希望和汗水的田野。

@#@同船过渡，五百年作休——何况这里是我战斗过近两百个日日夜夜的地方，难舍之情夹杂着一种伤感，袭上心头。

@#@复杂的心情中也搀杂着许多难言之隐，我没有勇气面对你们，不论客观原因如何，虽然你们也能宽容和理解，但我觉得，在此时离开，对时代信报是一种背叛，对重用我的你们和信任我的同事，是一种不义。

@#@所以，我只好在自我谴责中，给你们发出这封辞职信，及时作一个匆匆的告别，以便你们对工作作出更好的安排。

@#@@#@我辞职的原因，与在我之前辞职的同志不一样。

@#@我痛苦地选择辞职，原因只有一个：

@#@因女儿在武汉上初中，六月就要中考。

@#@我已是快四十岁的人了，人到中年，别无所求，总是把孩子的学业如何，看作自己一生最终的成败，金钱也好，地位也好，在这个年龄很快就会成为过眼烟云，唯独感到，下一代的成败才是最重要的。

@#@女儿一人在武汉，临近中考，一直放心不下，数次家长会，我都没能参加，每次的家长签字，都是空白，许多孩子的父母都搬到学校附近“陪读”，而我远在重庆，没法关照她的学习和生活，作为一个父亲——从她一岁时起相依为命的父亲，我心中十分愧疚。

@#@加之她老师几次来电话，说她心理上最近变化很大，这种心态不利于中考。

@#@所以，在经过无数次痛苦的思考后，我决定选择以女儿的学业为重，痛舍我在时代信报这份来之不易的工作，回到女儿身边去，伴她渡过人生最为关键的中考前的两个多月时间后，再考虑自己工作的事。

@#@@#@我想，我的离开，对部门也不会有什么影响，大家目前已渐渐适应时代信的定位，绝大数记者都找到了感觉，我深信，时代信报一定会越办越好。

@#@将来，我如果不能如愿以偿成为时代信报的一名记者，我一定会成为她一名最为忠实的读者。

@#@此外，就我的身份而言，我的辞职不需要向最高领导牟总汇报，但我一直认为，牟总是我在新闻界工作以来，见到的最务实、最深入基层和业务前线的好领导，所以，请将我对他的崇拜转告牟总，并对我的不辞而别表示道歉。

@#@我的离开完全是不得已的，生活就是这样，不仅仅是看自己，还有自己的家庭，自己的孩子，我只能够选择离开，我相信今天自己做出的决定是正确的，只要我一直这样，帮助我的孩子得到更好的成长，我付出多大的努力也是应该的。

@#@我希望大家能够理解我，我也是不得已而为之。

@#@@#@祝各位领导、同事事业蒸蒸日上，身体健康、万事如意！

@#@篇五：

@#@报社人员的辞职报告模板@#@报社人员的辞职报告模板@#@尊敬的领导、经理：

@#@@#@您们好!

@#@@#@我很遗憾自己在这个时候向公司提出辞职。

@#@@#@来到公司差不多一年了，在这很感谢各位领导的教导和照顾，尤其是经理您!

@#@是您给了我一个又一个很好的学习机会，让我在踏进社会后第一次有了归属的感觉。

@#@经理您一直对我的栽培与信任，我在这只能说，我令您失望了!

@#@离开公司的这刻，我衷心的向您说声谢谢!

@#@@#@人都是在不断的长大，学会不断的思考自己的人生道路该怎么去走!

@#@怎么去选择?

@#@或许今天的选择也许就是对的，由此我开始了思索，认真的思考。

@#@我想只有重新再跑到社会上去遭遇挫折，在不断打拼中去寻找属于自己的定位，才是我人生的下一步选择。

@#@离开晚报，离开曾经一起共事的同事，很舍不得，舍不得领导们的关心，舍不得经理的和善和信任，舍不得同事之间的那片真诚和友善。

@#@@#@";i:

2;s:

5428:

"@#@　　查字典语文网：

@#@关于《生活如椅子》原文及《生活如椅子》阅读答案仅供各位同学阅读、练习和参考，希望对于大家的学习有所帮助和裨益，同时希望大家的答题技巧越来越好，关于《生活如椅子》阅读答案我们一起来分享和学习吧!

@#@@#@　　梭罗说过这样几句话：

@#@我的屋子里有三张凳子，独坐时用一张，交友时用两张，社交时用三张。

@#@@#@　　人只有一个半朋友，一个肝胆相照的，半个能为朋友牺牲自己利益的。

@#@所以交友只需两张凳子，一张给朋友，一张给自己。

@#@社交需要三张椅子，留一张自己坐，一张给增长的知识，一张给促膝而谈的乐趣。

@#@如果还有其它的椅子，就显得多余了。

@#@有四张，想凑一个麻将桌或牌桌；@#@如果是五张，其中一张必是名正襟危坐的座位，利也大摇大摆地走进来，跻身其间，旁若无人地坐下，跷起二郎腿。

@#@对过着纯粹的内心生活的梭罗来说，这是无法忍受的。

@#@他是一个从社会结构中分离出来的原子，五张椅子会让他回到他原有的生活状态。

@#@三张椅子梭罗的需要，就那么简单。

@#@@#@　　有趣的是，我的目光穿过历史，又在居里夫人的客厅里看到一张简单的餐桌和两把简朴的椅子。

@#@居里的父亲曾经要送他们一套豪华的家具，他们拒绝了，原因很简单：

@#@有了沙发和软椅，就需要人去打扫，在这方面花费时间未免太可惜了。

@#@为了不让闲谈的客人坐下来，他们没有添置第三把椅子。

@#@@#@　　居里夫人说：

@#@我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。

@#@两张椅子，让他们有了事业上携手共进的伴侣；@#@没有多余的椅子，使他们远离了人事的侵扰和盛名的渲染，终于攀上科学的顶峰，阅尽另一种瑰丽的人生景观。

@#@@#@　　梭罗纯粹，居里夫人高尚，在生命的质量上都是常人无可企及的。

@#@他们都没有多余的椅子。

@#@@#@　　淡泊以明志，宁静以致远。

@#@生活中，我们要学会简化，比如减掉多余的椅子，不让身外之物有落座的机会。

@#@椅子以舒适为标准，过于豪华，就变成一种装潢了，结果不是人坐椅子，而是椅子成为盘踞你生活的一中累赘了。

@#@@#@　　生活如椅子，删繁就简，撤掉多余的部分，你的生活就简朴、简洁、简练，而且丰富深邃了。

@#@坐上庸俗和卑劣，就坐不下伟大和崇高；@#@坐上虚伪和暴戾，纯真和善良就无处坐落；@#@坐上自私和冷酷，爱心和热情就无法容纳有了多余的椅子你就回想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子于是你忙忙碌碌，心情也沉甸甸的，没有了坐下来的轻松和欢乐。

@#@@#@　　泰戈尔说，翅膀下挂着沉甸甸的金钱是飞不高远的。

@#@同样，有了多余的椅子，你不但不能飞翔，连静坐沉思的乐趣也消失了。

@#@@#@　　有时候我们的生活简单得只需一把椅子，供心灵坐坐。

@#@@#@　　（选自《中华散文》2005年第3期，文字略有删改）@#@　　1、下面关于文章内容的理解，正确的一项是（）（2分）@#@　　A、作者在本文中阐述的观点是：

@#@生活如椅子，删繁就简，撤掉多余的部分，你的生活就简朴、简洁、简练，而且丰富深邃了。

@#@@#@　　B、文章开头即表明作者的观点，然后引用名人事例进行阐述。

@#@@#@　　C、文章中所提到的椅子都是指实物。

@#@@#@　　D、全文共选了梭罗、居里夫人、和泰戈尔三位名人的事例来证明作者的观点。

@#@@#@　　2、你认为文中多余的椅子指的是什么？

@#@（2分）@#@　　3、文中所说的梭罗纯粹、居里夫人高尚具体表现在哪里？

@#@请从文中找出相关句子或用自己的语言来概括。

@#@（3分）@#@　　4、你是否同意作者的观点？

@#@试联系实际谈谈你的看法。

@#@（3分）@#@　　参考答案：

@#@@#@　　1、A@#@　　2、答：

@#@多余的椅子是指安逸的生活和世俗的名利。

@#@@#@　　评分标准：

@#@提到两方面内容的给2分，答得不完满的酌情扣分。

@#@@#@　　3、答：

@#@梭罗的纯粹表现在喜欢简单生活，厌恶追名逐利。

@#@居里夫人的高尚表现在远离了人事的侵扰和盛名的渲染，终于攀上科学的顶峰。

@#@@#@　　评分标准：

@#@能抓住要点回答的，每点1。

@#@5分，共3分。

@#@答得不完满的酌情扣分。

@#@@#@　　4、开放题。

@#@例一。

@#@同意。

@#@我们中学生有着远大的理想，要实现理想，必须要专注于学习，如果过早地考虑名利等身外之物，有了这些多余的椅子，势比就如泰戈尔说的是飞不高远的。

@#@所以，作为中学生来说，也应去掉多余的椅子。

@#@@#@　　例二：

@#@不同意。

@#@人们追求正当的名和利无可厚非，如果满足现状，无所追求，就会丧失前进的动力，所以生活中各种椅子可以激励人们不断追求更高的生活质量。

@#@@#@　　评分标准：

@#@有观点，有材料，材料能支撑观点的给3分，材料不能证明观点的，语言不通顺的酌情扣分。

@#@@#@";i:

3;s:

25769:

"《医学基础知识》模拟试题及答案解析@#@　　1、维持内环境稳态的重要调节方式是D@#@　　A、体液性调节B、自身调节C、正反馈调节D、负反馈调节E、前馈@#@　　2、生物体内环境稳态是指C@#@　　A、细胞外液理化因素保持不变B、细胞内液理化因素不变@#@C、细胞外液理化性质在一定范围内波动@#@D、细胞内液理化性质在一定范围内波动E、细胞内液和细胞外液理化性质在一定范围内波动@#@　　3、衡量组织兴奋性高低的指标是E@#@　　A、动作电位B、静息电位C、刺激D、反应E、阈值@#@　　4、神经调节的基本方式是A@#@　　A、反射B、反应C、神经冲动D、正反馈调节E、负反馈调节@#@　　5、下列生理过程中，属于负反馈调节的是B@#@　　A、排尿反射B、减压反射C、分娩D、血液凝固E、排便反射@#@　　6、可兴奋细胞兴奋时，共有的特征是产生D@#@　　A、收缩反应B、分泌C、神经冲动D、电位变化E、离子运动@#@　　7、可兴奋细胞包括C@#@　　A、神经细胞、肌细胞B、神经细胞、腺细胞@#@　　C、神经细胞、肌细胞、腺细胞@#@　　D、神经细胞、肌细胞、骨细胞E、神经细胞、肌细胞、脂肪细胞@#@　　8、下列哪些活动属于条件反射A@#@　　A、看到酸梅时引起唾液分泌B、食物进入口腔后，引起胃腺分泌@#@　　C、大量饮水后尿量增加D、寒冷环境下皮肤血管收缩E、炎热环境下出汗@#@　　9、神经调节中的控制部分是A@#@　　A、感受器B、受体C、神经中枢D、靶组织或靶器官E、效应器@#@　　10，下列有关延髓心血管中枢的叙述，哪一项是错误的E@#@　　A、腹外侧区是心血管交感神经活动的整合部位B、迷走背核和疑核是心迷走神经中枢@#@　　C、安静时心迷走紧张性占优势D、肌肉运动时心交感紧张性占优势@#@　　E、情绪激动时心迷走紧张性占优势@#@　　11，若潮气量为500ml时无效腔容量加倍时，肺通气血流比值将D@#@　　A、加倍B、减半C、增大，但不到加倍D、减小，但不到减半E、不变@#@　　12，肠胃反射可D@#@　　A、促进胃的排空、抑制胃酸分泌　B、抑制胃的排空、促进胃酸分泌@#@　　C、促进胃的排空、促进胃酸分泌D、抑制胃的排空、抑制胃酸分泌E、以上都不是@#@　　13，心血管基本中枢位于B@#@　　A、脊髓B、延髓C、中脑D、下丘脑E、大脑边缘系统@#@　　14，决定肺部气体交换方向的主要因素是B@#@　　A、呼吸膜通透性B、气体分压差C、气体的溶解度D、气体分子量E、血红蛋白与气体的亲和力@#@　　15、当交感—肾上腺系统活动时，调节肾上腺髓质释放的因素主要是A@#@　A、神经调节B、体液调节C、自身调节D、前馈调节E、反馈调节@#@　　16、成年后生长素分泌过多会导致E@#@　　A、呆小症B、巨人症C、侏儒症　D、粘液性水肿E、肢端肥大症@#@　　17、成人甲状腺功能低下，会导致@#@　　A、呆小症B、巨人症C、侏儒症D、粘液性水肿E、肢端肥大症@#@　　18、幼年期生长素过少，会导致C@#@　　A、呆小症B、巨人症C、侏儒症D、粘液性水肿E、肢端肥大症@#@　　19、黄体生成素来源于@#@　　A、下丘脑B、腺垂体C、卵巢D、子宫E、胎盘@#@　　20、促性腺激素释放激素来源于A@#@　　A、下丘脑B、腺垂体C、卵巢D、子宫E、胎盘@#@21、绒毛膜促性腺激素来源于E@#@　　A、下丘脑B、腺垂体C、卵巢D、子宫E、胎盘@#@　　22、下列哪一项不是生长素的直接作用C@#@　　A、诱导肝产生生长介素B、促进脂肪分解C、促进软骨生长@#@　　D、增强脂肪酸氧化E、抑制外周组织摄取、利用葡萄糖@#@　　23、精子在体内主要贮存在A@#@A、附睾和输精管B、睾丸C、前列腺D、精囊腺E、尿道球腺@#@　　24、睾酮主要由哪种细胞分泌C@#@　　A、睾丸生精细胞B、睾丸支持细胞C、睾丸间质细胞D、曲细精管上皮细胞E、精原细胞@#@　　25、成熟的卵泡能分泌大量的D@#@　　A、卵泡刺激素B、黄体生成素　C、绒毛膜促性腺激素D、雌激素E、孕激素@#@　　26、出现月经是由于血液中哪种激素的浓度急剧下降所致医D@#@　　A、生长素B、雌激素C、孕激素　D、雌激素和孕激素E、雌激素和生长素@#@　　27、血液中哪种激素出现高峰可以作为排卵的标志C@#@　　A、雌激素B、孕激素C、黄体生成素　D、卵泡刺激素E、卵泡刺激素释放激素@#@　　28、在月经周期中，形成雌激素分泌第二个高峰的直接原因是B@#@　　A、卵泡刺激素分泌增加B、黄体生成素分泌增加C、雌激素的正反馈作用@#@　　D、雌激素的负反馈作用减弱E、孕激素的正反馈作用@#@　　29、妊娠时维持黄体功能的主要激素是D@#@　　A、雌激素B、孕激素C、卵泡刺激素　D、绒毛膜促性腺激素E、黄体生成素@#@　　30、实验观察到，抑制腺苷酸环化酶后，胰高血糖素分解糖原的作用不再出现，表明介导其作用的第二信使是B@#@　　A、Ca2+B、cAMPC、cGMP　D、前列腺素E、甘油二酯@#@　　31、女性基础体温在排卵后升高0、5℃左右，并在黄体期维持在这一水平上。

@#@基础体温的升高与下列哪种激素有关B@#@A、雌激素B、孕激素C、卵泡刺激素@#@　D、黄体生成素E、甲状腺激素@#@　　32、大多数哺乳动物和人类，精子必须在雌性生殖道内停留一段时间方能获得使卵子受精的能力，这种现象称为D@#@　　A、受精B、着床C、顶体反应　D、精子获能E、精子去获能@#@　　33、在排卵前一天血液中出现黄体生成素高峰，若事先用抗雌激素血清处理动物，则黄体生成素高峰消失。

@#@表明黄体生成素高峰是由下列哪种激素高峰所诱导的A@#@　　A、雌激素B、孕激素C、卵泡刺激素　D、肾上腺皮质激素E、促肾上腺皮质激素@#@　　34、临床上早期诊断是否妊娠是根据母体血、尿中下列哪种激素水平来判断的D@#@　　A、雌激素B、孕激素C、雄激素D、人绒毛膜促性腺激素E、孕酮@#@2017医学基础知识题库及答案

（二）@#@　　1、人体生理学的任务是阐明人体E@#@　　A、细胞的生命现象B、器官的功能活动C、与环境的相互关系@#@　　D、体内的物理和化学变化E、正常的生命活动及其规律@#@　　2、内环境是指A@#@　　A、细胞外液　B、细胞内液　C、血液　D、体液　E、细胞浆液@#@　　3、神经调节的基本活动方式是A@#@　　A、反射　B、反射弧　C、反馈　D、反应　E、血液运输@#@　　4、人体功能活动调节中起主导作用的是C@#@　　A、体液调节　B、自身调节　C、神经调节　D、神经调节+自身调节　E、体液调节+自身调节@#@　　5、反射弧的五个环节是C@#@　　A、感受器→传出神经→反射中枢→传入神经→效应器@#@　　B、感受器→传入神经→反射中枢→效应器→传出神经@#@　　C、感受器→传入神经→反射中枢→传出神经→效应器@#@　　D、传入神经→传出神经→反射中枢→效应器→感受器@#@　　E、效应器→感受器→传入神经→传出神经→反射中枢@#@　　6、体液调节中起主要作用的化学物质是B@#@　　A、细胞活性物质　B、血液中的激素　C、血液中蛋白质　D、血液中的电解质　E、神经纤维末梢释放的递质@#@　　7、生命的基本特征是C@#@　　A、新陈代谢和反馈　B、兴奋性和条件反射C、新陈代谢和兴奋性@#@　　D、神经调节和体液调节　E、条件反射和非条件反射@#@　　8、关于条件反射正确的说法是C@#@　　A、是先天获得的，反射弧固定　B、是后天获得的，反射弧固定，反应方式灵活@#@C、是通过后天训练，学习获得的一种高级神经活动D、是先天获得的一种较高级的神经调节方式@#@E、是先天遗传因素决定，适应环境变化的强的反射活动@#@　　9、下列特点属于非条件反射的是B@#@A、一种较低级等、简单的神经活动B、有固定的反射弧@#@C、是后天获得的神经反射D、反射弧不固定　E、一种高级的神经活动@#@　　10、下列特点属于体液调节的是C@#@　　A、高度自动化B、高度规律化C、作用缓慢、广泛而持久@#@　　D、是神经调节的主要组成部分E、作用迅速而精确、局限和作用时间短@#@　　11、以下哪项属于负反馈调节C@#@　　A、排尿过程B、分娩过程C、动脉血压稳定调节过程D、小肠运动过程E、血液凝固过程@#@　　12、在自动控制系统中，从受控部分发出到达到控制部分的信息称为C@#@　　A、自控信息B、控制信息C、反馈信息D、干扰信息E、偏差信息@#@　　13、日常生活中的水温控制过程中，下列哪项属于负反馈调节A@#@　　A、水温过高，加放冷水B、水温过低，加放冷水@#@　　C、水温过高，加放热水D、不根据水温变化，随意加水E、水温自然冷却到所需温度@#@　　14、正常人体内环境的理化特性经常保持何种状态B@#@　　A、固定不变B、相对恒定C、随机多变D、绝对平衡E、在一定时间内绝对不变@#@　　15、能引起生物机体发生反应的各种环境变化，统称为C@#@　　A、反射B、兴奋C、刺激D、反应E、兴奋性@#@　　16、维持机体稳态的重要反馈方式是B@#@　　A、正反馈B、负反馈C、反馈D、前馈E、自动反馈@#@　　17、如果机体动脉血压明显下降，经反馈调节后血压回升，这种效应表现是D@#@　　A、正反馈加强B、正反馈减弱C、负反馈加强D、负反馈减弱E、自动反馈@#@　　18、机体受刺激后，由活动状态转变为相对静止状态，称之为B@#@　　A、兴奋B、抑制C、兴奋性变化D、减退E、反应低下@#@　　19、关于稳态的叙述，下列哪项是错误的A@#@　　A、生物体内环境的理化性质经常保持绝对平衡的状态，称为稳态@#@　　B、稳态是一种复杂的由机体内部各种调节机制所维持的动态平衡过程@#@　　C、维持机体内环境的理化性质相对恒定的状态，称之为稳态@#@　　D、稳态一旦破坏，不能维持，人体的生命活动将会受到严重影响@#@　　E、机体所处的外环境发生变化时，稳态仍能维持@#@　　20、关于反射的论述，哪一项是错误的C@#@　　A、完成反射的前提，反射弧的结构功能要完整B、反射是实现神经调节的基本方式@#@　　C、体内如果刺激方式一样，其反射表现应该完全相同@#@　　D、在反射进行过程中可以有体液因素参与E、完成反射必须要有中枢神经系统参与@#@2017医学基础知识题库及答案（三）@#@　　1、两侧声带之间的裂隙称为（D）@#@　　A、咽腔B、腭腔C、前庭裂D、声门@#@　　2、气管软骨，具有弹性，使管腔保持开放，这种作用主要表现为（C）@#@　　A、呼吸作用B、弹性作用C、支架作用D、固定作用@#@　　3、支气管、血管、淋巴管、神经出入于肺的地方称为（B）@#@　　A、纵隔B、肺门C、肺尖D、肺底@#@　　4、在组织学上，肺内支气管的各级分支及其终端的大量肺泡又称为（B）@#@　　A、肺间质B、肺实质C、两者都对D、两者都不对@#@　　5、人的呼吸系统包括呼吸道和（C）@#@　　A、心B、肝C、肺D、脾@#@　　6、呼吸系统的功能主要是（A）@#@　　A、进行气体交换B、进行水液代谢C、呼出氧气，吸入二氧化碳D、进行血液循环@#@　　7、气管在4、5胸椎处分成（B）@#@　　A、上下主支气管B、左右主支气管C、前后主支气管D、大小主支气管@#@　　8、喉不仅是呼吸的通道，也是（C）@#@　　A、消化器官B、循环通道C、发音器官D、分泌器官@#@　　9、鼻腔附近含有空气的骨腔叫做（B）@#@　　A、鼻道B、鼻旁窦C、鼻甲D、鼻前庭@#@　　10、肺表面具有活性物质，可以保持肺泡表面张力，保证肺泡结构稳定性，主要由（D）@#@　　A、肺间质细胞分泌B、巨噬细胞分泌C、Ⅰ型肺泡细胞分泌D、Ⅱ型肺泡细胞分泌@#@　　11、肺叶由于叶间裂的存在而被分割，一般是：

@#@（A）@#@　　A、左二右三B、左三右二C、左三右三D、左二右二@#@　　12、肺的功能血管是（A）@#@　　A、肺动脉和肺静脉B、支气管动脉和静脉C、冠状动脉D、腹主动脉@#@　　13、肺动脉发出的部位是（D）A、左心房B、左心室C、右心房D、右心室@#@　　14、机体与外界环境之间的气体交换过程叫（A）A、呼吸B、吐纳C、换气D、新陈代谢@#@　　15、肺与外界环境之间的气体交换叫（C）@#@　　A、呼吸B、吐纳C、肺通气D、新陈代谢@#@　　16、肺泡与肺毛细血管血液之间的气体交换叫（B）@#@　　A、呼吸B、肺换气C、肺通气D、新陈代谢@#@　　17、组织毛细血管血液与组织细胞之间的气体交换叫（C）@#@　　A、呼吸B、肺换气C、组织换气D、新陈代谢@#@　　18、呼吸的基本中枢位于（D）@#@　　A、间脑B、中脑C、小脑D、延髓@#@　　19、调节呼吸的最重要的生理性化学因素是（A）@#@　　A、CO2、B、COC、NO2、D、NO@#@　　20、当CO2浓度轻度升高时，可以导致（C）@#@　　A、暂停呼吸B、呼吸抑制C、呼吸兴奋D、以上均不对@#@　　21、轻度低氧可以导致（C）@#@　　A、暂停呼吸B、呼吸抑制C、呼吸兴奋D、以上均不对@#@　　22、心脏在人体位于（B）@#@　　A、前纵隔B、中纵隔C、后纵隔D、上纵隔@#@　　23、心脏一共有多少个腔?

@#@（D）@#@　　A、1B、2C、3D、4@#@　　24、左房室瓣膜又叫（B）@#@　　A、一尖瓣B、二尖瓣C、三尖瓣D、四尖瓣@#@　　25、右房室瓣膜又叫（C）@#@　　A、一尖瓣B、二尖瓣C、三尖瓣D、四尖瓣@#@　　26、心脏瓣膜的主要功能是（C）@#@　　A、防止血液循环B、防止血液流过C、防止血液倒流D、防止血流过快@#@　　27、心脏本身的营养血管是（B）@#@　　A、微血管B、冠状血管C、肺动脉D、主动脉@#@　　28、心传导系由特殊分化的心肌细胞构成，主要（D）@#@　　A、收缩心肌B、舒张心肌C、产生新心肌细胞D、产生和传导冲动@#@　　29、血液循环主要由哪两部分构成?

@#@（C）@#@　　A、心脏和淋巴管B、血管和淋巴管C、心脏和血管D、动脉和静脉@#@　　30、体循环起始于（B）A、左心房B、左心室C、右心房D、右心室@#@　　31、肺循环起于（D）@#@　　A、左心房B、左心室C、右心房D、右心室@#@　　32、冠脉循环的特点是（B）@#@　　A、血压低、流速慢、血流量大小、摄氧率高B、血压高、流速快、血流量大、摄氧率高@#@　　C、血压高、流速快、血流量大、摄氧率低D、血压低、流速慢、血流量小、摄氧率低@#@　　33、当冠状动脉突然阻塞时，不易很快建立侧支循环，常可导致（C）@#@　　A、心跳骤停B、心律失常C、心肌梗塞D、心跳减慢@#@　　34、微循环是指循环系统中（C）@#@　　A、小动脉与小静脉部分B、动静短路部分C、微动脉与微静脉部分D、微动脉与小动脉部分@#@　　35、微循环的作用是（B）@#@　　A、实现血液的物质运输B、实现血液和组织之间的物质交换@#@　　C、实现血液和淋巴之间的物质交换D、实现淋巴和组织之间的物质运输@#@　　36、血管内的血液对单位面积血管壁的侧压力叫（B）@#@　　A、血阻B、血压C、血流变D、血常规@#@　　37、测血压前前须休息片刻，坐位或卧位，伸直肘部，手掌向上，应使（A）@#@　　A、肱动脉与心脏在同一水平面B、肱动脉与主动脉在同一水平面@#@　　C、挠动脉心脏在同一水平面D、肱静脉与心脏在同一水平面@#@　　38、人体在不同的生理状态下，各器官组织的代谢水平不同，因而（B）@#@　　A、对组织液的需求量不同B、对血液的需求量不同@#@　　C、对淋巴液的需求量不同D、对津液的需求量不同@#@　　39、对冠脉血流量影响很大的因素是（C）@#@　　A、血管因素B、动脉血压C、心肌节律性舒缩活动D、血细胞@#@　　40、体循环起始于左心室，终于（C）@#@　　A、左心房B、左心室C、右心房D、右心室@#@　　41、循环系统包括（A）@#@　　A、心血管系统和淋巴系统B、心脏和血管C、血管和淋巴管D、心脏和淋巴管@#@　　42、从动脉到静脉，血压逐渐（C）@#@　　A、升高B、波动增加C、降低D、以上均不对@#@　　43、循环系统平均充盈压是指\\（C）@#@　　A、动脉收缩压B、动脉舒张压C、血液停止流动时对血管壁的侧压力D、以上均不对@#@　　44、测血压时，放开血压计气门，当听诊器里搏动声突然变低或消失时，所指刻度是（B）@#@　　A、收缩压B、舒张压C、平均动脉压D、以上均不对@#@　　45、正常人的心律是由何发起并控制的?

@#@（A）@#@　　A、窦房结B、房室结C、浦肯野纤维D、以上均不对;@#@@#@　　46、一般来说，起到弹性贮器作用的是（B）@#@　　A、大静脉B、大动脉C、毛细血管D、小动脉@#@　　47、肺静脉里的血液属于（B）@#@　　A、静脉血B、动脉血C、两者都对D、两者都不对@#@　　48、经过体循环之后，最后流入右心房的血液属于（A）@#@　　A、静脉血B、动脉血C、两者都对D、两者都不对@#@　　49、测血压时，袖带太紧可导致测得的血压（B）@#@　　A、偏高B、偏低C、血压波动D、以上均不对@#@　　50、机体调节心血管的活动，主要通过何种机制?

@#@（C）@#@　　A、神经调节B、免疫调节C、神经-体液调节D、内分泌@#@　　51、消化系统主要由消化管以及何种器官构成?

@#@（C）@#@　　A、消化道B、消化液C、消化腺D、消化酶@#@　　52、食物在消化道内被分解为小分子物质的过程叫（B）@#@　　A、分解B、消化C、排遗D、吸收@#@　　53、食物消化后，可吸收成分透过消化道粘膜进入血液或淋巴液的过程叫（D）@#@　　A、分解B、消化C、排遗D、吸收@#@　　54、按解剖位置，咽可分为鼻咽部、口咽部以及（B）@#@　　A、舌咽部B、喉咽部C、腭咽部D、以上均不对@#@　　55、食道位于喉咙与胸腔的后面，是连结咽喉到何种器官的肌肉管道?

@#@（A）@#@　　A、胃B、十二指肠C、大肠D、肛门@#@　　56、食管下段括约肌的英文简写名称是（C）@#@　　A、ELSB、SLEC、LESD、SEL@#@　@#@　57、食管下段括约肌的主要生理功能是（B）@#@　　A、加快食物推送B、防止胃内容物逆流入食管C、减慢食物推送D、防止胆汁返流@#@　　58、上下消化道分解的标志是（D）@#@　　A、十二指肠B、幽门窦C、胰管开口D、Treitz韧带@#@　　59、食糜由胃排入十二指肠的过程叫（A）@#@　　A、胃排空B、消化C、吸收D、排遗@#@　　60、进食时反射性引起胃壁平滑肌的舒张叫做胃的（B）@#@　　A、反射性舒张B、容受性舒张C、紧张性收缩D、蠕动@#@　　61、胃壁组织由外而内可分为四层，则外面第二层应为（A）@#@　　A、肌层B、粘膜下层C、浆膜层D、粘膜层@#@　　事业单位招聘医学基础知识试题及答案

（一）@#@　　一、单项选择题@#@　　1、关于耳蜗微音器电位的叙述，错误的是A@#@　　A、与声音振动频率不一致B、没有不应期C、对缺氧相对不敏感D、潜伏期极短@#@　　E、听神经纤维变性时仍能出现@#@　　2、耳蜗顶部受损时，出现的听力障碍主要是A@#@　A、低频听力B、高频听力C、高、中频听力D、中、低频听力E、中频听力@#@　　3、声波振动由鼓膜经听骨链传向前庭窗时A@#@　　A、幅度减小，压强增大B、幅度不变，压强增大C、幅度增大，压强增大@#@　　D、幅度减小，压强减小E、幅度增大，压强减小@#@　　4、听阈是指刚能引起听觉的E@#@A、某一频率的最大振动强度B、最小振动频率C、任何频率的最大振动强度@#@D、最大振动频率E、某一频率的最小振动强度@#@5、关于行波学说，不正确的叙述是E@#@　　A、不同频率的声波均可引起基底膜的行波传播@#@　　B、低频声波，最大行波振幅靠近基底膜顶部@#@　　C、高频声波，最大行波振动幅靠近基底膜底部@#@　　D、行波的起点与终点之间有一个振幅最大的部位@#@　　E、高频声波的最大行波振幅发生在蜗顶部附近的基底膜上@#@　　6、眼的下列结构中，折光率可调节部位是C@#@　　A、角膜B、房水C、晶状体　D、玻璃体E、以上都是@#@　　7、看清近物时主要调节活动是B@#@　　A、角膜曲率半径变大　B、晶状体前后表面凸度增加　C、眼球前后径增大@#@　　D、瞳孔缩小　E、辐辏反射@#@　　8、当睫状肌收缩时可引起C@#@　A、角膜曲度增大　B、瞳孔缩小　C、晶状体凸度增大　D、晶状体凸度减小　E、玻璃体曲度减小@#@　　9、视远物时，平行光线聚焦于视网膜之前的眼称为B@#@　　A、远视眼　B、近视眼C、散光眼　D、正视眼　E、老视眼@#@　　10、对于近点的叙述，下列哪一项是错误的A@#@　　A、近点越近，表示眼的调节力越差　B、近点越近，表示眼的调节力越好@#@　　C、老视眼的近点较正常人远D、远视眼的近点较正常人远　E、近视眼的近点较正常人近@#@　　11、当支配睫状肌的副交感神经兴奋时可使B@#@　　A、晶状体曲度减小　B、晶状体前凸增大　C、瞳孔缩小　D、瞳孔扩大　E、角膜曲度增大@#@　　12、正常人视远物时C@#@　A、平行光线聚焦于视网膜之前　B、平行光线聚焦于视网膜之后C、平行光线聚焦于视网膜之上　D、平行光线经眼的调节聚焦于视网膜之上E、辐射光线聚焦于视网膜之上@#@　　13、当注视物由远移近时，眼的调节反应为B@#@　　A、晶状体凸度增大、瞳孔散大、眼球会聚B、晶状体凸度增大，瞳孔缩小，眼球会聚@#@　　C、晶状体凸度减小，瞳孔散大，眼球会聚　D、晶状体凸度增大，瞳孔缩小，视轴散开@#@　　E、晶状体凸度减小，瞳孔缩小，眼球会聚@#@　　14、远视眼的矫正是B@#@A、配戴适当的凹透镜B、配戴适宜的凸透镜C、配戴适宜的柱状镜D、配戴平透镜　E不需矫正@#@15、关于近视眼的叙述，下列哪项是错误的B@#@　　A、多数是由于眼球前后径过长　B、近点较正常人远@#@　　C、眼的折光力过强也可产生　D、成像于视网膜之前　E、配戴适当的凹透镜可矫正@#@　　16、眼的感光细胞是在D@#@　　A、角膜上　B、晶状体内　C、玻璃体内　D、视网膜上　E、视神经内@#@　　17、瞳孔对光反射的中枢位于B@#@　　A、延髓　B、中脑　C、小脑　D、下丘脑　E、大脑@#@　　18、下列有关瞳孔变化，叙述正确的是B@#@　　A、视近物时瞳孔散大　B、视近物时瞳孔缩小C、视远物时瞳孔缩小@#@　　D、视近物时瞳孔不变　E、瞳孔对光反射的效应是单侧性的@#@　　19、视紫红质的合成需要有A@#@　　A、维生素AB、B族维生素C、维生素CD、维生素DE、维生素E@#@　　20、夜盲症发生的原因是C@#@　　A、视蛋白合成障碍B、视紫红质合成过多@#@　　C、视紫红质缺乏D、缺乏维生素EE、视锥细胞功能障碍@#@　　事业单位招聘医学基础知识试题及答案

（二）@#@　　一、单项选择题@#@　　1、食物的氧热价是指C@#@　　A、1g食物氧化时所释放的能量　B、1g食物燃烧时所释放的能量@#@C、食物氧化消耗1L氧时所释放的能量@#@　D、氧化1g食物，消耗1L氧时所释放的能量@#@　　E、1g食物所含的能量@#@　　2、由于存在食物的特殊动力效应，进食时应注意C@#@　　A、增加蛋白质的摄入量　B、调整各种营养成分的摄入比例@#@　C、适当增加能量摄入总量　D、适当减少能量摄入总量　E、细嚼慢咽，以减少这种特殊动力效应@#@　　3、使基础代谢率增高的主要激素是D@#@　　A、糖皮质激素B、肾上腺素C、雌激素D、甲状腺激素E、甲状旁腺激素@#@　　4、某疟疾患者突发畏寒";i:

4;s:

20581:

"哈尔滨理工大学学士学位论文@#@ZnO纳米粒子的制备及表征@#@摘要@#@本文首先介绍了现有的纳米ZnO的制备方法，由于液相沉淀-热分解法具有设备简单，反应条件易于控制，制备粒子的粒径小的优点，所以确定使用该方法来制备纳米ZnO。

@#@@#@为了确定纳米ZnO的最佳制备条件，针对反应时间、反应温度、Zn2+浓度、物料配比和前驱体的焙烧温度进行了平行对照实验，测试制得的纳米粒子的粒径确定了反应时间为1.5h、反应温度为80℃、Zn2+浓度为1.2mol/L、nNa：

@#@nZn为2:

@#@1、前驱体焙烧温度为350℃时制得的ZnO粒径最小。

@#@在最优条件下制得了平均粒径在50-70nm的纳米ZnO。

@#@使用了XRD、SEM、红外分光光度计分析和热重仪对制得的ZnO进行了表征。

@#@@#@以甲基橙溶液作为降解对象的验证纳米ZnO的光催化性能，甲基橙初始浓度为10mg/L,纳米ZnO投放量为200mg，前驱体焙烧温度为300℃得到的纳米ZnO光催化效果最佳，pH对纳米ZnO的光催化效果物明显影响。

@#@@#@关键词纳米ZnO；@#@热分解法；@#@合成；@#@光催化@#@ThePreparationofNanometerZnOandCharacterization@#@Abstract@#@Inthefirstpart,thispaperintroducessomepreparationmethodsofnanometerZnO,suchasdirectprecipitationmethod,sluggishprecipitation,Hydrothermalsynthesis,methodofsol-gel,thermaldecomposition,pulsedlaserdeposition,mol-@#@ecularbeamepitaxy,pulverizationdecompositionprocessmethod.WedecidedtousethethermaldecompositionmethodinpreparationofnanometerZnO,duetothismethodhassimpleequipment,easyoperationandsmallerporediameternanometerZnOwaspreparation.InordertodeterminethebestpreparationconditionofnanometerZnO,WepreparedsomenanometerZnOindifferentrea-@#@ctiontime,reactiontemperature,thromaofZn2+,materialblendingrationandsint-@#@eringtemperatureofprecursor.Recurtoparticlesizemeasurement,thebestcon-@#@ditionofpreparationfornanometerZnO.Whenreactiontimeis1.5hour,reactiontemperatureis80℃,thromaofZn2+is1.2mol/L,nNa：

@#@nZnis2:

@#@1andsinteringtemperatureofprecursoris300℃,diameterofnanometerZnOisminimal.Nano-@#@meterZnOthataveragegrainsizeis50-70nmwaspreparedinthebestConditions.ThenanometerZnOwascharacterizedbyXraydiffdraction（XRD）,@#@Scanningelectronmicroscopy（SEM）,infraredspectrometer（FTIR）andthermalgravimetricanalyzer.@#@TheroomtemperatureoftheZnOpowderswasexaminedanditsactiviytofPhotocatalyticdescompositionofmethylorangewasdescribed.Thedecolorizea-@#@tionefficiencyofmethlyorangewasstudied,whiletheeffectsofthepH,dosageofnanometerZnO,thromaofmethylorangeandsinteringtemperatureofprecur-@#@sor.ThephotocatalyticeffectofnanometerZnOpowdersisbestwhenthromaofmethylis10mg/L,quantityallottedofnanometerZnOis200mgandsinteringt-@#@emperatureofprecursoris300℃.ThepHhasnodiscernibleeffectonphotocata-@#@lytic.@#@Keywords:

@#@NanometerZnO;@#@Thermaldecomposition;@#@Chemicalcompound;@#@@#@Photocatalysis@#@不要删除行尾的分节符，此行不会被打印@#@III-@#@目录@#@摘要 I@#@Abstract II@#@第1章绪论 1@#@1.1课题背景 1@#@1.2纳米ZnO研究进展 1@#@1.3纳米ZnO的结构及基本性能参数 3@#@1.3.1表面效应 4@#@1.3.2小尺寸效应 5@#@1.3.3量子尺寸效应 5@#@1.4纳米ZnO的应用 5@#@1.4.1抗紫外线 6@#@1.4.2催化降解 6@#@1.4.3导电性能 6@#@1.4.4气敏性能 6@#@1.4.5光电性能 6@#@1.4.6发光性能 6@#@1.5课题研究的主要内容 7@#@第2章纳米ZnO制备方案及实验体系的确定 8@#@2.1纳米ZnO制备方法介绍 8@#@2.1.1化学方法 8@#@2.1.2物理方法 12@#@2.2纳米ZnO制备方法的确定 12@#@2.3本章小结 13@#@第3章纳米ZnO的制备及表征 14@#@3.1纳米ZnO的制备 14@#@3.1.1药品与仪器 14@#@3.1.2实验步骤 14@#@3.2纳米ZnO的表征 16@#@3.2.1X射线衍射（XRD） 17@#@3.2.2扫描电子显微镜（SEM） 19@#@3.2.3红外分光光度计分析（FT-IR） 21@#@3.2.4热重分析 24@#@3.3纳米ZnO粒径的影响因素 25@#@3.3.1搅拌方式的影响 25@#@3.3.2反应时间的影响 25@#@3.3.3反应温度的影响 25@#@3.3.4Zn2+浓度的影响 26@#@3.3.5反应物配比的影响 27@#@3.3.6前驱体焙烧温度的影响 28@#@3.4本章小结 28@#@第4章光催化性能及其影响因素的研究 29@#@4.1光催化实验 29@#@4.1.1药品与仪器 29@#@4.1.2光催化机理 29@#@4.1.3光催化实验对象的选取 30@#@4.1.4绘制甲基橙标准曲线 30@#@4.1.5光催化实验 31@#@4.2结果与讨论 32@#@4.2.1甲基橙起始浓度的影响 32@#@4.2.2ZnO投加量的影响 32@#@4.2.3pH值的影响 33@#@4.2.4不同焙烧温度的影响 34@#@4.3本章小结 35@#@结论 36@#@致谢 37@#@参考文献 38@#@附录A 39@#@附录B 48@#@千万不要删除行尾的分节符，此行不会被打印。

@#@在目录上点右键“更新域”，然后“更新整个目录”。

@#@打印前，不要忘记把上面“Abstract”这一行后加一空行@#@-V-@#@第1章绪论@#@1.1课题背景@#@纳米技术是20世纪80年代末、90年代初逐步发展起来的前沿性、交叉性的新兴学科，它是在纳米尺度（1~100nm之间）上研究物质（包括原子、分子）的特性和相互作用，以及利用这些特性的多学科交叉的科学和技术。

@#@当材料的尺寸达到纳米尺度时，材料的性能会发生突变，表现出既不同于原子、分子，也不同于宏观物质的特殊结构和性能。

@#@纳米材料是当今新材料研究领域中最富有活力、对未来经济和社会发展有着十分重要影响的研究对象，也是纳米技术中最为活跃、最接近应用的重要组成部分。

@#@近年来，对纳米技术与纳米材料的研究和应用取得了引人注目的成就。

@#@@#@纳米技术与纳米材料的应用，是在于充分利用纳米材料的异常光学特性、电学特性、磁学特性、力学特性、敏感特性、催化与化学特性等，开发具有新技术和高性能的新材料、新产品，并对传统材料进行改性。

@#@因此，研制各种功能性纳米材料具有广阔的发展前景[1]。

@#@@#@纳米氧化锌（ZnO）粒径介于1-100nm之间，是一种面向21世纪的新型高功能精细无机产品，表现出许多特殊的性质，如非迁移性、荧光性、压电性、吸收和散射紫外线能力等，利用其在光、电、磁、敏感等方面的奇妙性能，可制造气体传感器、荧光体、变阻器、紫外线遮蔽材料、图像记录材料、压电材料、压敏电阻、高效催化剂、磁性材料和塑料薄膜等。

@#@@#@国外开始研究ZnO是由日本于20世纪80年代初以锌的乙酞络合物为原料通过气相合成法制得了100nm左右粒径的ZnO超细粉体。

@#@之后日、美、德、韩等国相继开始用各种物理化学方法制备纳米ZnO粒子。

@#@而我国相关研究起步较晚，大约20世纪90年代初期开始针对纳米ZnO的制备及性能展开了研究。

@#@目前国内能够做到最小6-13nm的ZnO粉体。

@#@@#@目前纳米ZnO已经广泛运用在传感器、催化剂等领域。

@#@由于粒度的变化对于纳米材料的性能有重大影响，因此纳米ZnO制备研究的一个重要方向就是关于提高对ZnO粒度的控制。

@#@纳米ZnO粒子，比表面积大，表面自由能高，容易团聚，这就导致纳米ZnO性能的降低。

@#@由此对团聚体的控制和分散就成为了研究的又一重要方向。

@#@纯度控制、微观结构的均匀性控制、稳定性控制这些都是目前迫切需要解决的问题。

@#@@#@1.2纳米ZnO研究进展@#@目前国内外关于纳米ZnO的研究报道很多,日本、美国、德国、韩国等都做了很多工作。

@#@国内对纳米ZnO的研究起步较晚，关于纳米ZnO的研究报道源于90年代初，但今年来受到国内学者的关注。

@#@“863计划”和“攀登计划”等都把纳米ZnO列入研究课题中，促进了纳米ZnO研究的较快发展，表1-1和表1-2分别列出了国外和国内的研究现状[1-3]。

@#@@#@表1-1国外纳米ZnO的研究现状@#@单位@#@原料@#@制备方法@#@粒径，nm@#@报道时间@#@TecholUniv@#@锌的乙酞络合物@#@气相合成法@#@126-136@#@1983@#@ShisedoCo.Ltd@#@锌盐水溶液，阳离子表面活性剂@#@液相法@#@8-10@#@1987@#@MitsubishiCorp@#@锌盐水溶液@#@液相法@#@20-50@#@1992@#@HonjoChemicalCorp@#@ZnO浆料，CO2（g）@#@气液反应合成法@#@70@#@1985@#@NikkoAenCo.Ltd@#@Zn，O2（g）@#@CVD法@#@10-20@#@1988@#@TohokuUniv@#@Zn（NO3）2@#@喷雾热解法@#@10-100@#@1992@#@TokiaUniv@#@ZnCl2，（CH2）6N4@#@均匀沉淀法@#@1000@#@1992@#@TecholInst@#@锌的醇盐@#@水解法@#@40@#@1986@#@PCTInt.Appl@#@卤化锌@#@热分解法@#@100@#@1993@#@GamouwealthUniv@#@锌盐@#@激光诱导CVD@#@10-100@#@1994@#@Inst.Werkstoffwiss.niv.@#@Zn（Ac）2或Zn（NO3）2@#@Sol-gel法@#@100@#@1992@#@PukyongNationalUniv@#@Zn（NO3）2@#@均匀沉淀法@#@100@#@1997@#@表1-2国内纳米ZnO的研究现状@#@单位@#@原料@#@制备方法@#@粒径，nm@#@报道时间@#@上海师范学院@#@ZnCl2，草酸盐@#@直接沉淀@#@20-40@#@1991@#@郑州轻工学院@#@ZnSO4，@#@CO（CH2）2@#@均匀沉淀@#@120@#@1993@#@武汉大学@#@锌盐CWCO2@#@激光诱导@#@100@#@1994@#@武汉工业大学@#@碳铵，锌盐@#@直接沉淀@#@50@#@1995@#@西北大学@#@ZnCl2草酸铵@#@Zn（NO3）2CO（CH2）2@#@直接沉淀@#@均匀沉淀@#@15-100@#@8-60@#@1995@#@1997@#@山东建材学院@#@ZnSO4，Na2CO3@#@复分解@#@110@#@1997@#@华东理工大学@#@二水合醋酸锌盐@#@喷雾热解@#@分步沉淀@#@100@#@25-100@#@1996@#@1997@#@化工冶金研究所@#@碱式碳酸锌@#@高频ICP@#@50@#@1998@#@上海硅酸盐研究所@#@醋酸锌，氨水@#@水热法@#@100@#@1998@#@天津化工研究设计所@#@锌盐，硫酸，碳酸铵@#@复分解@#@50@#@1999@#@江苏长泰化工集团@#@液相沉淀@#@80@#@1999@#@吉林大学@#@ZnSO4.7H2O，Na2CO3@#@固相反应@#@6-13@#@2000@#@新疆大学@#@醋酸锌，草酸@#@固相合成@#@100@#@2001@#@北京大学@#@醋酸锌，氨水，氢氧化钠@#@水热法@#@控制形貌@#@2002@#@1.3纳米ZnO的结构及基本性能参数@#@ZnO晶体结构为六方晶系P63mc空间点群，Zn2+离子的配位数是4，O2-离子的配位数也是4，属于纤锌矿结构，见图1-1,。

@#@O2-离子按六方紧密堆积排列，Zn2+离子充填于二分之一四面体空隙中。

@#@按ZnO的r+/r-值，Zn2+离子的配位数应该是6，应属于NaCl型结构。

@#@而实际上ZnO是纤锌矿结构，Zn2+配位数为4，其原因是ZnO中离子极化，使r+/r-值下降，从而导致配位数和键性的变化。

@#@分子结合的类型介于离子键和共价键之间，d（Zn-O）=0.194nm，c轴方向有极性。

@#@纤锌矿结构ZnO的基本性能如下表1-3所示。

@#@@#@化学式：

@#@ZnO，分子量：

@#@81.37，别名：

@#@锌白、锌氧粉，是一种两性化合物。

@#@氧化锌为白色六角晶体或粉末，无气味，熔点：

@#@1975℃，不溶于水、乙醇，溶于酸、氢氧化钠水溶液、氯化铵，密度：

@#@相对密度（水=1）5.606。

@#@@#@图1-1ZnO晶体结构@#@表1-3纤锌矿结构ZnO的基本性能@#@性能@#@数值@#@300K下晶胞参数@#@a，nm@#@0.3252@#@c，nm@#@0.5213@#@a/c@#@0.624（理想晶体为1.603）@#@密度，g/cm3@#@5.606@#@300K下的稳定相@#@纤锌矿@#@熔点，℃@#@1975@#@热导率@#@0.6,1-1.2@#@线性膨胀系数，1/℃@#@6.5×@#@10-6，3.0×@#@10-6@#@介电常数@#@8.656@#@能带宽度，eV@#@3.4（直接）@#@本征载流子浓度1/cm3@#@<@#@106@#@激子激活能，meV@#@60@#@电子有效质量@#@0.24@#@300K下n型ZnO的霍尔迁移率，cm2/v.s@#@200@#@空穴有效质量@#@0.59@#@300K下p型ZnO的霍尔迁移率，cm2/v.s@#@5~50@#@1.3.1表面效应@#@表面效应是指纳米颗粒的表面原子与总原子数之比随着粒径的变小而急剧增大，颗粒的表面能及表面张力也随之增加，从而引起纳米颗粒性质的变化。

@#@纳米颗粒尺寸小，比表面积大，位于表面的原子占相当大的比例，且表面原子所处的晶体场环境及结合能与内部原子有所不同，周围缺少相邻的原子，存在许多悬键，并具有不饱和性，因而极易与其它原子相结合而趋于稳定，所以具有很高的化学活性。

@#@表面原子的活性不但引起纳米颗粒表面原子输运和结构的变化，同时也引起表面电子自旋构象和电子能谱的变化。

@#@Zn的纳米离子在空气中会迅速氧化而燃烧，纳米颗粒暴露在大气中会吸附气体，并与气体进行反应[1]。

@#@@#@1.3.2小尺寸效应@#@当超微颗粒尺寸不断减小，在一定条件下会引起材料宏观的物理、化学性质上的变化，称为小尺寸效应。

@#@具体的说当超微颗粒的尺寸与光波波长、德布罗意波长以及超导态的相干长度或透射深度等物理特征尺寸相当或更小时，周期性的边界条件将被破坏，会呈现出以下一些特殊的性质：

@#@@#@

（1）特殊的光学性质@#@纳米ZnO具有的新光学特性主要表现在：

@#@①宽频带强吸收；@#@②吸收带蓝移现象；@#@③显现出发光现象。

@#@@#@

（2）特殊的热学性质@#@尺寸小，颗粒表面能高、表面原子数多，表面原子邻近配位不全，活性大以及体积远小于块材等特点导致纳米ZnO熔化时所增加的内能大幅度减小，从而使其熔点急剧下降。

@#@@#@（3）特殊的力学性质@#@纳米ZnO具有的大界面使排列混乱原子在外力变形的条件下很容易迁移，表现出良好的韧性与一定的延展性。

@#@纳米ZnO晶粒要比传统的ZnO粗晶粒硬3-5倍[1]。

@#@@#@1.3.3量子尺寸效应@#@当纳米ZnO的尺寸下降到一定值时，Zn粒子费米面附近电子能级由准连续变为离散；@#@并且纳米ZnO微粒存在不连续的最高被占据的分子轨道能级和最低未被占据的分子轨道能级，使得能隙变宽的现象，被称为量子尺寸效应。

@#@在纳米粒子中，电子处于分立量子化能级状态，其波动性带来一系列特殊性质，如导电性、高的光学非线性，特异的催化和光催化性质等。

@#@研究表明，随着纳米ZnO颗粒尺寸的减小，禁带宽度有增大的趋势[1]。

@#@@#@1.4纳米ZnO的应用@#@ZnO是一种宽禁带直接带隙Ⅱ-VI族半导体材料，室温下能带带隙为3.37eV，激子束缚能达60meV。

@#@世界上首次发现具有压电效应ZnO纳米结构的wang指出ZnO最重要的三点性质是[4]：

@#@（l）ZnO作为一种具有宽带隙3.37eV，大的激发能60meV的半导体材料，由于近紫外区发射和透明电导性所以具有重要的应用。

@#@

（2）由于非中心对称性，ZnO所具有的压电性对于构造传感器和变频器都是非常重要的。

@#@（3）ZnO是无毒的，具有生物相容性，所以它可以不加修饰的应用在生物医药领域[5]。

@#@下面我们就对纳米ZnO的一些主要性能与用途做一简单介绍:

@#@@#@1.4.1抗紫外线@#@纳米ZnO的紫外一可见光特性的研究表明[6]，在可见光区，纳米ZnO比普通ZnO对可见光的吸收弱得多，有很好的透过率。

@#@在紫外区，纳米ZnO对紫外光的吸收能力远远强于普通ZnO，说明纳米ZnO具有很好的可见光透明性及紫外线遮蔽特性。

@#@因而纳米ZnO颗粒具有防紫外线功能，可以应用于防化纤纺织品老化、防晒化妆品等领域[7]。

@#@@#@1.4.2催化降解@#@ZnO在能量高于禁带宽度的紫外光照射下，电子从价带跃迁到导带，同时在价带中留下带正电荷的空穴。

@#@导带中的电子易于与吸附到表面的氧反应生成负氧离子，该负氧离子能够氧化多数有机物;@#@而带正电荷的空穴则可以直接夺取有机物中的电子而将之氧化。

@#@因此，纳米ZnO颗粒具有很好的光催化降解和杀菌消毒的作用[8]，这种性能可以用在杀菌陶瓷和抗菌纤维等领域。

@#@@#@1.4.3导电性能@#@普通的ZnO具有很高的本征点缺陷，如氧空位和间隙锌等，它们在禁带中引入浅施主能级，从而使ZnO表现出n型半导体的性质，所以纳米ZnO颗粒可以用作导电纤维、塑料、涂料的填充剂以提高产品的导电性能和抗静电能力[8]。

@#@@#@1.4.4气敏性能@#@金属氧化物半导体材料当所处的环境气氛改变时电阻会发生变化，利用这个性质，纳米ZnO颗粒可以做成气敏传感器。

@#@比如ZnO对C2H5OH、CO、O2、三甲胺、NH3等气体都有气敏性。

@#@与薄膜材料相比，纳米ZnO颗粒小、比表面积大，这样它对气体的吸附量就大，所以纳米ZnO颗粒有可能具有较好的气敏性[8]。

@#@@#@1.4.5光电性能@#@ZnO是直接带隙半导体材料，当受到能量高于禁带宽度的紫外光辐射时，ZnO会产生光电导效应。

@#@利用紫外光电导效应，纳米ZnO颗粒也可以用来制作紫外光电探测器[8]。

@#@@#@1.4.6发光性能@#@纳米ZnO在短波长紫外光激发下会发射出380nm左右的紫外光和550nm左右的绿光。

@#@根据这个性质纳米ZnO可以用来制作紫外和绿光光源。

@#@另外，在纳米ZnO颗粒中还发现了随机激光发射现象[8]。

@#@@#@1.5课题研究的主要内容@#@氧化锌ZnO作为一种宽禁带半导体具有独特的性质，在纳米光电器件、光催化剂、橡胶、陶瓷及化妆品领域有着广阔的应用前景，随着对不同形状的纳米ZnO的制备及其相关性能研究不断升温，对其应用方面的研究进展不断深入，纳米ZnO材料已经引起了人们越来越广泛的关注。

@#@半导体材料的光、电、机械等基本性能受半导体纳米粒子的维度、形貌和尺寸控制，而其性能决定了它的应用。

@#@因此，无论从基础理论研究角度而言，还是从实际应用角度而言，纳米ZnO制备及其性能的研究都具有重要价值。

@#@@#@本文主要是通过热分解法来制备粒径小、纯度高、分布均匀的ZnO纳米颗粒。

@#@讨论了反应物浓度、反应体系配比、反应温度、反应时间、前驱物焙烧温度对ZnO粒径的影响，并对ZnO粒子结构、形貌和性能进行了表征。

@#@通过改变反应物浓度、反应体系配比、反应时间、反应温度、前驱体焙烧温度制备了粒径小、纯度高、分布均匀的ZnO纳米颗粒。

@#@以甲基橙为对象的降解催化实验，证明了纳米ZnO颗粒具有良好的光催化活性。

@#@@#@第2章纳米ZnO制备方案及实验体系的确定@#@2.1纳米ZnO制备方法介绍@#@纳米ZnO的制备方法很多，主要可分为物理方法和化学方法，各种制备方法都在不断发展和完善。

@#@不同方法得到的纳米ZnO的形态和性质各异的纳米颗粒。

@#@前文己经提及，不同形态和性质的纳米ZnO其光催化活性也不同，所以选用不同的制备方法，将会得到光催化活性各异的纳米ZnO。

@#@下面介绍几种制备ZnO的主要的化学、物理方法及其优缺点。

@#@@#@2.1.1化学方法@#@纳米ZnO的制备方法很多，主要可分为物理方法和化学方法，各种制备方法都在不断发展和完善。

@#@不同方法得到的纳米ZnO的形态和性质各异的纳米颗粒，纳米膜及特殊形态的ZnO纳米结构。

@#@前文己经提及，不同形态、性质的纳米ZnO其光催化活性也不同，所以选用不同的制备方法，将会得到光催化活性各异的纳米ZnO。

@#@下面介绍几种制备ZnO的主要的化学、物理方法及其优缺点。

@#@@#@1.化学沉淀法。

@#@化学沉淀法[9]分为直接沉淀法和均匀沉淀法。

@#@其中，直接沉淀法是制备超细ZnO广泛使用的一种方法。

@#@其原理是在包含一种或多种离子的";i:

5;s:

21315:

"山东电建三公司神华国华寿光项目部@#@2014年安康杯活动工作总结@#@为贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，适应寿光项目部建设形势的发展，推动项目部建立和完善安全生产规章制度，按照上级工会文件要求，在总结前一届开展的“安康杯”竞赛活动的基础上，进一步完善活动机制，将竞赛机制、奖励机制应用与安全建设活动中，不断增强全项目部员工人人重视安全、人人关心安全、人人遵章守纪的主动性、积极性和自觉性，最终实现减少和杜绝各类事故的发生。

@#@通过“安康杯”竞赛活动，项目部安全工作水平有了新的提高，取得了新的进展，安全防范措施进一步得到了加强和完善，安全生产状况明显提高，未发生重伤及以上事故。

@#@现将“安康杯活动总结如下：

@#@@#@一、精心组织，加大宣传力度，努力营造良好的“安康杯”竞赛活动氛围。

@#@@#@加强领导，健全机构，寿光项目部特成立“安康杯”竞赛活动领导小组。

@#@竞赛领导小组将2014年度安全管理目标和“安康杯”竞赛目标有机结合，制订周密的系列活动方案，列出了每项活动实施的具体措施、检查落实人员及相应的考核办法，做到了“四化”，即竞赛管理目标化、竞赛考核规范化、竞赛内容多样化、竞赛检查制度化。

@#@在竞赛领导小组的统一领导下抓竞赛形成了合力，保安康形成了氛围，使“安康杯”竞赛从组织策划到舆论宣传，方针落实到效果检验等方面都实@#@现了统筹安排，有序推进。

@#@竞赛领导小组坚决贯彻执行“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，积极组织开展“安康杯”竞赛活动，鼓励项目部员工不断创新活动形式和活动内容，使“安康杯”竞赛活动开展的有声有色，效果越来越明显。

@#@@#@二、落实安全责任制，加强安全管理@#@职工是企业安全生产的主体，“安康杯”竞赛作为一项长期性、群众性的活动，必须依靠广大员工的高度重视和积极参与，才能把活动真正细抓、抓实。

@#@我们通过宣传、培训，结合今年的全国“安全生产活动月”和企业实际情况，通过悬挂宣传标语，组织员工集体观看宣传视频，打造安全生产舆论，使安康杯精神深入人心。

@#@在“安全生产活动月”期间组织项目部员工进行卫生评比、安全知识竞赛、朗诵等形式进行全员法制教育和安全知识普及活动，进一步树立广大职工的安全生产意识，调动了全体员工参与“安康杯”竞赛的自觉性，从而在项目部形成“人人关心安全、人人重视安全”的浓厚氛围。

@#@项目部把安全责任全面分解到各班组，明确了各级领导在安全生产工作方面的责任。

@#@形成了主要领导亲自抓、分班组组长具体抓，全体员工认真抓落实的工作机制，从而把事故防范的责任落实到每一个岗位，每一个员工。

@#@@#@三、完善安全责任机制，举办安康杯员工知识竞赛@#@活动期间，项目部坚持把“安康杯”竞赛活动与“安全标准化建设”工作相结合，规范和完善安全管理制度，进一步完善了各项规章制度，努力培育员工的安全观念，推动安全管理向科学化、规范化方向发展。

@#@@#@四、加强项目部基层安全建设，确保安全发展@#@有效地控制事故的关键是抓管理，最基本的环节是抓基层安全建设。

@#@所以开展“安康杯”竞赛活动，要求把基层安全建设工作作为重要内容来抓。

@#@加强作业现场管理，生产作业时，安全员从始自终都坚守作业现场。

@#@通过对各班组作业进行监督检查，有效地杜绝了习惯性违规现象发生，让各班组作业规程和管理制度在安全生产中得到了充分的贯彻和落实，从而保障了生产工作安全顺利进行。

@#@@#@五、加强安全检查，认真落实隐患整改制度@#@安全检查是做好安全工作的一个重要手段，是消除隐患，预防事故的一项有力措施，是落实“安全第一，预防为主，把事后处理变为提前预防”的有力举措。

@#@项目部针对自身的实际情况，认真执行隐患排查整改制度。

@#@坚持组织安全检查，并把在检查中发现的事故隐患及实地进行整改，同时还根据天气的变化情况，有针对性地落实安全检查和防范工作，保证安全工作顺利进行。

@#@坚持每周召开安全例会，定期召开项目部月度安全工作会议，及时传达上级文件，通报项目部本月各方面安全情况，研究、解决安全生产中的重在问题，对安全生产中存在的安全隐患要求，及时上报、整改，对下阶段的安全目标明确要求。

@#@@#@通过“安康杯”竞赛活动，提高了项目部安全生产管理水平，提高了全员安全防范意识，活动开展以来，有礼地促进项目部的安全生产，为项目部、发展、稳定做出了应有的贡献。

@#@但我们清醒地看到，在我们的工作中还存在着一些不足，一些违章现象和事故隐患还时有发@#@生，但我们坚信，只有我们继续坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，继续深入开展“安康杯”竞赛活动，狠抓安全责任制的落实，充分调动和发挥广大员工搞好安全生产的主动性、积极性和创造性，群策群力除隐患，群防群治保安全，员工的生命健康就一定能够得到切实的维护，员工的幸福安康也一定能实现，也定能促进项目部乃至公司的安全、稳定、和谐发展。

@#@篇二：

@#@安康杯活动总结[2013]@#@运输一队上半年安康杯活动总结@#@根据事务部工作安排组织员工学习了《关于开展塔里木油2013年度安康杯劳动竞赛的通知》，对安康杯活动广泛宣传，专题板报一块开展全员签名活动。

@#@员工在事务部网页发表安康杯活动稿件31封，通过上述活动，使员工了解劳动竞赛的意义和内容。

@#@组织召开专题会议，成立了“安康杯”劳动竞赛领导小组，明确了领导小组职责，讨论制定了以“做健康人、开安全车”为主题的安康杯劳动竞赛活动的活动方案。

@#@确立了：

@#@一般b级及以上生产安全事故起数=0。

@#@违章处理率100%；@#@对等以上责任交通事故起数为0；@#@环境污染和生态破坏事故起数为0；@#@员工无职业病发生，健康体检率达到100%；@#@无触犯违反六条禁令及hse九项原则行为的活动目标。

@#@现对上半年工作总结如下：

@#@@#@一、强化安全管理@#@

（1）开展《道路交通安全法》、“交通安全六大禁令”、防御性安全驾驶和驾驶技术等相关知识培训，上半年组织培训12次，促进全员对安全法规、管理制度的掌握，不断提高员工安全生产意识与技能水平。

@#@@#@

（2）开展安全观察与沟通活动，培养“有感领导”氛围。

@#@在开展队领导安全观察与沟通的基础上，做好员工间安全观察与沟通，对员工进行行为安全审核技巧培训，采取有效激励措施，提高员工之间的安全观察与沟通积极性。

@#@上半年安全观察与沟通60次。

@#@通过员工间的安全观察与沟通，发现并改正不良安全驾驶习惯。

@#@@#@（3）结合工作实际坚持开展安全经验分享活动，突出工作内外的事故警示和经验教训，注重安全经验分享活动效果，采取集中、自学、技能演示性的培训方式，共组织96次，增强安全培训效果，使杜绝违章成为员工的自觉行为。

@#@@#@二.关注员工健康@#@

（1）积极开展爱耳日活动。

@#@在全国爱耳日（3月3日）搜集有关保护耳朵的知识，用电话及短信进行宣传，同时，制作爱耳日宣传板报。

@#@@#@

（2）积极开展爱眼日活动。

@#@在世界视力日（6月6日）用电话及短信进行宣传，让广大员工知道怎样保护好自己的眼睛，并在爱眼日发放保护眼睛的小知识宣传单。

@#@@#@（3）开展了员工心理健康教育和咨询活动。

@#@为提高员工心理健康水平，培养重视身心健康的理念，举办心理健康咨询讲座，传授如何保持阳光心态，如何调整心态的知识和方法。

@#@@#@（4）执行油田公司员工带薪休假制度，保障员工合法权益。

@#@落实事务部驾驶员疲劳度评估及监控措施，合理安排生产，杜绝驾驶员疲劳驾驶。

@#@@#@（5）按照运输事务部统一部署，认真向员工宣传每年定期体健的重要性和必要性，在规定时间内积极组织员工开展体检工作，体检覆盖率达100%。

@#@@#@三、十个一开展情况@#@一、读一本安全生产知识的书@#@为深入强化生产人员岗位专业知识和技能培训，提高生产人员的专业水平和实际工作能力，针对驾驶员流动性强，给员工下发防御性安全驾驶手册和应知应会手册，为职工学习安全生产知识提供了第一手的资料。

@#@真正做到“干什么、学什么”、“缺什么、补什么”。

@#@@#@二、提一条安全生产建议@#@“安康杯”活动中，本队创新工作思路，开展了合理化建议征集活动，要求职工参与制定奖励措施，充分调动职工参与安全生产的积极性。

@#@活动中，全队员工结合自身岗位实际情况，从安全生产、优质服务、队伍管理等方面纷纷提出了自己的意见，征集建议90余条@#@三、查一起事故隐患@#@为加强安全管理，消除各类安全隐患，今年，本队结合安全生产形式，开展了“岗位责任履行不打折扣，安全措施落实不找借口”活动。

@#@全队职工积极参与隐患查找，对隐患排查@#@治理进行闭合式管理，使隐患排查整改取得了实效。

@#@此项工作在运行中。

@#@@#@四、写一条安全生产体会@#@为增强职工安全意识，营造浓厚的安全文化氛围，开展安全文化活动以来，广大职工积极参与，紧扣“安全”主题，结合自身岗位实际，将自己对安全生产体会归纳提炼成短小精悍、通俗易懂、知识性强的安全文章。

@#@队上通过事务部网页、板报等平台进行公示并组织大家学习为安全生产提供安全思想保障。

@#@@#@五、做一件预防事故的实事@#@为提高职工应对事务部各种突发事件和风险的能力，加强职工的防范意识，落实应急预案的培训学习和演练体制。

@#@“安康杯”活动期间，先后开展了事务部级生产应急演习1次，站队级开展消防演习1次。

@#@同时我队还成立了以对领导班子为负责人班组安全员为成员的应急预案学习考核小组，对应急预案演练进行评估。

@#@此项工作在运行中。

@#@@#@六、观看一场安全生产录像或电影@#@七、接受一次安全生产知识培训@#@为更好保障安全生产，本队按照培训计划开展培训次，内容涵盖交通安全、居家安全、通用安全。

@#@通过培训增强职工了的安全意识和安全素养的同时，也提高了大家驾驭安全、辨别危险的能力。

@#@此项工作在运行中。

@#@@#@八、忆一次事故教训@#@安康杯活动期间，我队开展了形式安全经验分享活动。

@#@将涉及交通事故、居家安全等多方面内容的真实案例制作成安全经验分享内容，组织职工进行学习。

@#@此次安全活动得到了职工积极参与。

@#@通过互动，职工进一步了解违章作业会造成的事故和带来的危害，使职工在轻松的氛围中学习巩固安全知识，收到事半功倍的效果，此项工作在运行中。

@#@@#@九、当一天安全检查员@#@为进一步激发调动全员参与安全管理的积极性，营造安全工作人人抓、人人管的良好氛围，彻底消除安全隐患，减少安全事故的发生，本队开展了“我当一天安全员”的活动。

@#@由在家待命驾驶员利用gps监控车辆运行动态，体味安全工作的重要性。

@#@此项工作贯穿全年@#@十、开展一次安全生产签名活动@#@安全生产，责任先行。

@#@本队员工在“安康杯”竞赛活动动员大会召开后，组织开展了一次安全生产签名活动。

@#@所有参会人员庄重地在书写着“安全联系你我他做好安全靠大家”的竞赛主题条幅上签下了自己的名字，表达了各自做好安全生产工作的信心与决心。

@#@已完成。

@#@@#@四、开展自创活动@#@运输一队在分队之间开展以“我健康我快乐我安全我幸福”为主题的安康杯劳动竞赛自创活动。

@#@@#@

（一）开展“我安全我幸福”活动。

@#@一是开展员工相互安全行为审核和安全经验分享活动，提高全员安全意识；@#@二是开展人人都是安全员活动，认真执行油田保命条款和交通安全三项准则，全面落实事务部交通安全六大禁令和三个习惯的培养，加大监督检查力度。

@#@此项工作运行中。

@#@@#@

（二）健康生活、快乐工作。

@#@开展“我健康、我快乐”活动，一是关注员工身心健康，落实驾驶员疲劳度评估及监控措施，合理安排生产，杜绝驾驶员疲劳驾驶。

@#@（此项工作实施中）二是改善改善驾驶员待命室环境和锻炼环境，落实周三、周五的员工健康活动。

@#@（环境@#@以改善）三是安装净化水装置和开水器，确保员工饮用水安全健康。

@#@（已完成）活动体会：

@#@@#@“安康杯”劳动竞赛的开展，有力地推动了运输一队各项工作，使hse管理工作跃上了一个新的台阶。

@#@在今后的工作中，我们将继续落实“安康杯”竞赛竞赛的各项要求，巩固既有成果，始终把“安全”、“健康”作为管理工作最重要的内容，持续推进，稳步提高，争取更大的工作成绩。

@#@@#@下步工作：

@#@@#@1、在开展自创活动中规章制度要具体细化，尤其是体现在奖惩规则方面，能够量化标准，使考核工作突出成效；@#@@#@2、通过特色活动的开展和安全文化建设推进相接轨，不断提高员工团队安全意识，保证安全生产。

@#@@#@3、“安康杯”劳动竞赛活动不是孤立的一项工作，要结合其他工作密切，相互促进。

@#@篇三：

@#@2011xx公司安康杯活动总结@#@xx公司2011年安康杯活动总结@#@为更好地贯彻落实两会精神，落实党中央、国务院关于安全生产工作的指导方针，为推进公司安全生产管理、安全文化建设和职工安全健康教育培训，提高公司安全生产管理水平、增强职工的安全意识和自我保护能力，更好的促进安全风险管理体系建设，有效预防各种事故的发生，根据中华全国总工发［2011］6号和xxx公司工［2011］8关于开展安康杯活动通知的文件精神，公司工会与综合部、质安部、工程部联合组织，利用全年的时间开展“安康杯”竞赛活动，取得了良好成效，具体情况如下：

@#@@#@一、加强领导，健全机构，为“安康杯”竞赛提供组织保证@#@强有力的组织领导是组织开展“安康杯”竞赛、提高竞赛活动的成败要害。

@#@在“安康杯”竞赛活动中，我们加强了组织领导，成立以总经理为组长、副总经理副组长、综合部、物质部、低压客户服务中心、财务部、营销部、设计预算部、工程部、质安部各部门经理为组员的领导小组，为更好的组织班组参加竞赛活动，公司还设立了竞赛办公室，对指导班组开展安康杯活动起到了积极的作用。

@#@@#@二、制定了完善的安康杯活动实施方案@#@公司在接到xxx公司工［2011］8关于开展安康杯活动通知的文件精神，于2010年4月25日制定了《xx公司2010年“安康杯”争创安全生产和劳动保护先进班组竞赛实施方案》，并在全公司发文执行，方案明确了安康杯竞赛活动的主题及参赛班组，并做了xx公司2011年度“安康杯”活动实施计划，确保2011年安康杯活动能够在计划指@#@导下完成，达到预期效果。

@#@@#@三、根据方案部署，开展各种宣传教育活动@#@为更好的发动参赛班组积极参加公司2011年“安康杯”竞赛活动，公司组织开展了各式各样的宣传造势活动：

@#@1、2010年4月28日下午公司在会议室举行了“安康杯”活动启动仪式，综合部、工程部、质安部相关人员及四个个参加“安康杯”竞赛的大部分人员都参加了启动仪式。

@#@会上宣读了2011年xx公司“安康杯”活动的主题----争创安全生产和劳动保护先进班组，公布了“安康杯”活动的初步计划及实施方案要求各参赛班组在5月上旬完成参赛小组的参赛计划，切实做好2011年“安康杯”竞赛活动的各项要求。

@#@各个参赛班组就自已的安康杯竞赛活动如何开展及各个阶段的活动计划、具体如何实施说了大概思路；@#@2、下发“安康杯”宣传资料，将“施工现场安全风险图片集”、“十个规定动作”“一法三卡”、“十个一”图片等资料图文并茂的形式发放给班组成员，使班组成员就像看连环画一样看“安康杯”指导资料，提高参赛人员的兴趣，在娱乐中得到学习和提高。

@#@3、利用安全生产月的契机，在2010年6月份开展各类宣传活动，悬挂安全生产条幅标语、张贴安全生产宣传壁画、下发电力现场作业安全手册小册子宣传国家的安全生产政策方针和安全生产知识，把安康杯活动一步步推向高潮。

@#@@#@四、开展各种安全生产教育培训，提高班组成员的安全生产意识和技能。

@#@@#@要想实现提高员工的安全意识、安全知识、安全技能，从而达到@#@防止和减少各种安全事故的发生，实现安全生产，没有安全生产教育培训这个基础一切都是空想，因此公司高度重视安全生产教育对稳定安全生产运行的重要作用，根据“安康杯”活动计划和公司年度安全教育培训计划，利用每周安全活动日的学习时间、周末及工作时间，对班组成员进行了5次专业安全技能培训和5次安全生产知识培训，5次专业安全技能培训分别为：

@#@1、2月26日组织进行了施工规范动作培训，讲解了施工前准备工作的检查、施工人员精神状态的检查、工器具的正确检查和使用方法、作业过程中的规范动作及安全风险控制方法等；@#@2、工程部组织所有人员进行登杆、杆上作业、安全带规范使用、施工安全工器具使用方法的安全生产技能培训学习，俗语说，平时多流汗，战时少流血，通过培训，提高了高压队成员作业前检查安全工器具的能力，规范了登杆动作，为杆塔上作业安全、高效打下了牢固的基础；@#@3、利用每周安全活动日的学习时间，质安部组织所有班组成员及工程管理进行触电急救ppt电子文档学习，已图文并茂的形式教育参与学习人员如何开展触电急救，培训完毕后，现场进行了演练，每位班组人员一一进行演练，演练合格后方可离开；@#@4、6月11日，工程部组织所有人员进行劳动防护用品的使用、维护和保管知识培训学习，培训导师讲述了劳动防护用品的分类：

@#@基本工器具、辅助工器具、保护工器具；@#@然后讲述了各种各种劳动保护用品的检查使用技巧、方法及常见错误施工问题，通过此次培训，提高了班组成员检查和使用各种劳动保护用品和安全工器具的能力；@#@5、工程部组织所有班组成员进行电缆头制作工艺的培训学习，通过培训学习，提高了班组成员电@#@缆头制作质量，为电缆头的长期安全运行打下了基础。

@#@5次专业知识培训分别为：

@#@1、6月8日公司质安部组织班组成员学习《劳动法》、《工会法》；@#@2、6月15日公司质安部组织班组成员学习《安全生产法》、《职业病防治法》，通过学习，提高了班组人员的法律意识，当自己安全生产的权益受到侵害时，会用法律的武器来维护自身的权益；@#@3、6月22日组织进行安全知识竞赛活动，通过竞赛提高班组成员的安全知识水平；@#@4、7月16日进行安全、优质、文明”样板工程培训，采用图片加文字说明的方式展示了安全文明施工对工器具和材料机具的摆放、现场围蔽、安全技术交底、施工工艺方面的要求，并讲解了施工时存在的风险及如何进行有效控制；@#@5、10月12日进行事故应急处置培训，观看了xxx公司公司施工现场安全事故应急处置演练视频，讲解了事故逐级上报程序及现场急救知识等。

@#@@#@";i:

6;s:

30119:

"普通高等学校招生全国统一考试语文试题上海卷@#@2009年普通高等学校招生全国统一考试语文试题（上海卷）@#@一阅读80分@#@

（一）阅读下文，完成第1－6题。

@#@（17分）@#@专家与通人@#@雷海宗@#@　　⑴专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。

@#@专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。

@#@学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。

@#@学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。

@#@政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。

@#@但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。

@#@为研究的便利，不妨分工；@#@但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。

@#@各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。

@#@在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。

@#@如牛顿或达尔文，不只精通物理学或生物学，他们各对当时的一切学术都有兴趣，都有运用自如的理解力。

@#@他们虽无哲学家之名，却有哲学家之实。

@#@他们是专家，但又超过专家；@#@他是通人。

@#@这一点总是为今日的一些专家或希望作专家的人所忽略。

@#@@#@　　⑵假定某人为考据专家，对某科的某一部分都能详述原委，作一篇考证文字，足注能超出正文两三倍；@#@但对今日政治经济社会的局面完全隔阂，或只有幼稚的观感，对今日科学界的大概情形一概不知，对于历史文化的整个发展丝毫不感兴趣。

@#@这样一个人，只能称为考据匠，若恭维一句，也不过是“专家”而已。

@#@又如一个科学家，终日在实验室与仪器及实验品为伍，此外不知尚有世界。

@#@这样一个人，可被社会崇拜为大科学家，但实际并非一个全人，他的精神上之残废就与身体上之足跛耳聋没有多少分别。

@#@高考资源网@#@　　⑶再进一步。

@#@今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。

@#@例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。

@#@太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远，甚至不能了解。

@#@此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。

@#@片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。

@#@@#@　　⑷今日学术界所忘记的，就是一个人除作专家外，也要作“人”，并且必须作“人”。

@#@一个十足的人，在一般生活上讲，是“全人”，由学术的立场讲，是“通人”。

@#@我们时常见到喜欢说话的专家，会发出非常幼稚的议论。

@#@这就是因为他们只是专家，而不是通人，一离本门，立刻就要迷路。

@#@他们对于所专的科目在全部学术中所占的地位完全不知，所以除所专的范围外，若一发言，不是幼稚，就是隔膜。

@#@@#@　　⑸学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。

@#@今日大学各系的课程，为求“专精”与“研究”的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。

@#@学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。

@#@一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通（）谈不到，广泛的博通（）无从求得；@#@结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。

@#@近年来教育当局与大学教师，无论如何的善于自辩自解，对此实难辞咎。

@#@抗战其间，各部门都感到人才的缺乏。

@#@我们所缺乏的人才，主要的不在量，而在质。

@#@雕虫小技的人并不算少。

@#@但无论做学问，或是做事业，所需要的都是眼光远大的人才。

@#@@#@　　⑹凡人年到三十，人格就已固定，难望再有彻底的变化，要做学问，二十岁前后是最重要的关键，这正是大学生的在校时期。

@#@品格、风趣、嗜好，大半要在此时来作最后的决定。

@#@此时若对学问兴趣立下广泛的基础，将来的工作无论如何专精，也不至于害精神偏枯病。

@#@若在大学期间，就造成一个眼光短浅的学究，将来若要再作由专而博的功夫，其难真是有如登天。

@#@今日各种的学术都过于复杂深奥，无人能再望作一个活的百科全书的亚里士多德。

@#@但对一门精通一切，对各门略知梗概，仍当是学者的最高理想。

@#@二十世纪为人类有史以来最复杂最有趣的时代，今日求知的时会也可谓空前；@#@生今之世，而甘作井底之蛙，岂不冤枉可惜?

@#@因为人力之有限，每人或者不免要各据一井去活动，但我们不妨时常爬出井外，去领略一下全部天空的伟大!

@#@@#@《大公报》（重庆版）1940年2月4日“星期论文”专栏@#@⒈第⑴段中“死抱一隅之见的人”是指___________________________________。

@#@（2分）@#@【参考答案】只关注自己的研究方向、方法与立场的人（程度1分，关注点1分）@#@【考点】理解文中重要概念的含义能力层级要求B@#@重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。

@#@要注意这些概念在文中的具体含义。

@#@@#@【解析】通过分析综合全文很容易看出“死抱一隅之见的人”具体指的是什么人。

@#@@#@⒉下列对第⑶段中画线句的作用分析错误的一项是___________（3分）@#@A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。

@#@@#@B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。

@#@@#@C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。

@#@@#@D.强调作者对“历史专家”与“历史家”的区分，进一步反对只专一门。

@#@@#@【参考答案】D@#@【考点】理解文中重要句子的含义能力层级要求B@#@重要句子指对理解文章起重要作用的句子。

@#@考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。

@#@@#@【解析】准确地把握文中重要词语的含义，综合分析理解在四项选择中选出一项符合题意的选项。

@#@@#@⒊第⑸段中作者认为造成“学术界太专的趋势”的原因是______________________。

@#@（2分）@#@【参考答案】大学轻基本课程，求专精与研究的美名（一点1分）@#@【考点】筛选并整合文中的信息能力层级要求C@#@重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。

@#@重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。

@#@@#@【解析】就是本段的第一、第二句话，概括后便是。

@#@@#@⒋联系上下文,为第⑸段画线句选项填空，简述理由。

@#@（3分）@#@⑴也更⑵既又@#@【参考答案】⑵“真正的精通”与“做深刻的专门研究”照应，“广泛的博通”与“正当地应付复杂的人生”照应，根据后者的并列关系可以判定：

@#@作者主张要“广泛的博通”，“真正的精通”虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。

@#@（选项1分，答对一点理由即得2分）@#@【考点】正确使用词语（包括成语）能力层级要求表达应用E@#@正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。

@#@@#@【解析】在两项中选出一项并进行分析，这是关联词语的运用，在一定的语境中，分析运用。

@#@@#@⒌联系全文，概述培养“通人”的重要性。

@#@（5分）@#@【参考答案】@#@（5分）培养“通人”，有利于追求学问的全境，有利于做一个“十足的人”，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。

@#@（一点1分，两点3分，三点4分）@#@【考点】分析概括作者在文中的观点态度能力层级要求:

@#@分析综合C@#@作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；@#@有的集中，有的分散；@#@有的明朗，有的含蓄。

@#@要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。

@#@@#@【解析】对原文充分阅读，分别找出作者说明培养“通人”的重要性。

@#@@#@⒍从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。

@#@（不超过45字）（4分）@#@鲁迅朱光潜马克思爱因斯坦@#@【参考答案】@#@鲁迅是我们中国文坛、教育、乃至是革命上，都是一个非常了不起的人物。

@#@@#@马克思在政治经济学、哲学领域有杰出贡献，在数学等领域也有独到发现，所以他是“通人”。

@#@（一点2分，两点3分）　@#@【考点】概括运用@#@【解析】对原文的理解和把握然后熟练地运用文中作者对“通人”的表述复制到这几位人物身上。

@#@@#@【文本分析】@#@按照惯常的说法，这是一篇议论文。

@#@中学语文讲议论文，有两个最重要的知识，一是议论文三要素：

@#@“论点、论据、论证”；@#@一是议论文基本结构：

@#@“提出问题，分析问题，解决问题”。

@#@议论文三要素的解释是：

@#@议论文写作，首先要有一个正确的论点，然后围绕论点收集材料，最后用材料论证论点。

@#@很少有人质疑这样的解释，其实它和议论文基本结构的定义正好相反。

@#@这就发生了一个疑问：

@#@议论文的写作究竟是始于问题还是始于观点？

@#@如果说议论文可以始于“正确的观点”，这无疑是一种唯心主义的观点。

@#@人的正确思想是从哪里来的？

@#@是从天上掉下来的吗？

@#@不是。

@#@是自己头脑里固有的吗？

@#@也不是。

@#@人们总是首先在社会实践中发现问题，为了解决问题而去收集材料，从对材料的研究中找到解决问题的方法，最终形成正确的观点。

@#@这就是“提出问题，分析问题，解决问题”。

@#@然而这样两种截然相反的教学思想如何能长期相安无事？

@#@事实上人们甚至觉得“三要素”的方法更方便教学，这是为什么？

@#@这是中学语文没能解决，甚至也从来没想到要解决的问题。

@#@大学语文要么放弃记叙文、议论文、说明文这样本来就并不科学的文体划分，要么就正视这一划分所带来的种种问题。

@#@@#@记叙文、议论文、说明文只是一种方便教学的文体划分，实际上有很多问题尚无人进行过研究，比如这些文体的阅读与写作，就可能是完全相反的两种思维方向。

@#@在议论文的阅读教学中，我们面对的是一个完成的文本，在这个文本中，论点、论据、论证呈清晰显示，从论点入手，把握课文的基本思想，然后寻找围绕观点而组织的论据材料，并揭示这些材料论证观点时所采用的方法，这确实是一种行之有效的教学方法。

@#@问题是一定要把阅读学和写作学区别开来，在阅读教学中正确的东西，到写作教学中可能恰恰是错误的。

@#@在写作过程中，文本只是一个最终的结果，在此之前还有大量的文外功夫，作者为了得到写作所需的正确观点，需要进行长期、艰巨、大量的研究、探索工作。

@#@以《专家与通人》为例，雷海宗关于高等教育要培养“通人”而非“专家”的思想，并非在拿起笔来写这篇文章时才有的。

@#@以他个人的经历说，1922年他清华毕业后，公费留美，主修西方历史，1927年获博士学位后返国，任南京中央大学史学系主任。

@#@当时校内一些史学“专家”以己度人，认为他既专修外国史，自然就不通中国史学，雷海宗也不屑于争辩，而是通过开设中国史课程，发表中国史文章，大得史学界好评，甚至誉满全国，用这些事实回击了那些“专家”。

@#@这件事一定对他形成“专家与通人”的想法大有影响。

@#@@#@从国内教育界方面说，20世纪30年代，一些在西方大学受过良好教育的归国之士，看到了过于重视专业培养的弊端，大力呼吁通识教育。

@#@比如清华大学的梅贻琦，早在担任教务长时就提出大学本科四年的课程应当按“先通后专”来设置。

@#@1931年他当校长以后，进一步主张：

@#@“学问范围务广，不宜过狭，这样才可以使吾们对于所谓人生观，得到一种平衡不偏的观念。

@#@对于世界大势文化变迁，亦有一种相当了解。

@#@”抗战时期，他发表了著名的《大学一解》，更加鲜明地提出“通识为本，而专识为末”，“通重于专”。

@#@和梅贻琦一样，蔡元培、胡适、冯友兰、潘光旦、朱光潜等人也都具有这种“通识教育”思想，这不会不对雷海宗发生影响。

@#@@#@而且，真理总是在争辩中发光的。

@#@“通识教育”的思想，在当时也遭到多方面的反对意见。

@#@@#@首先是学生的反对。

@#@1933年清华大学为了贯彻通识教育思想，推行“大一共同科目”、文理法三院不分院系的重要举措。

@#@这本是为学生的根本利益着想，然而当年的清华学生大多数不满意，1935年后的几年，“一年级学生都给学校写过信，请求废止这个制度，他们的理由也有两层：

@#@第一，专门训练早一年，该是切实些。

@#@第二，勉强学生修习没有兴趣的科目，徒劳无功。

@#@他们是为专门训练来的，却学些无关的科目，又学不好白费时间，是很可惜的。

@#@他们甚至觉得大学一年级好像只是高中的延长。

@#@”对此校方和一些教师对学生进行苦口婆心的开导，也有严肃的批评，比如朱自清就曾批评学生说：

@#@“学生的理由却不充分。

@#@大学教育应注重通才，不应该一味注重专家。

@#@……学生倘若只需要专业训练就满足，他们应该到专科学校去。

@#@”@#@其次，一些教授也有不同意见。

@#@据冯友兰回忆：

@#@“当时教授会经常讨论而始终没有完全解决的问题，是大学教育的目的问题。

@#@大学教育培养出来的是哪一种人呢？

@#@是通才呢？

@#@还是专业人才呢？

@#@如果是通才，那就在课程设置方面要求学生们都学一点关于政治、文化、历史、社会，总名之曰人文科学。

@#@如果是专业人才，那就不必要有这样的要求了。

@#@这个分歧，用一种比较尖锐的提法，就是说，大学教育应该是培养‘人’，还是制造‘机器’。

@#@这两种主张，各有理由，屡次会议都未能解决。

@#@后来，折中为大学一、二年级，以通才为主，三、四年级以专业为主。

@#@”蒋廷黻在回忆录中表达了类似的意思，他说：

@#@“自然科学家和工程学家们希望高度专门化，他们希望学生在第一年中就开始接受专门课程。

@#@我们教文学和社会科学的同寅却希望晚一点开始专门课程，要多授一些普通课程。

@#@结果，经过一番折中妥协，才算解决。

@#@但是结果双方都认为不满意。

@#@”尽管主张通识教育的一方把问题提到“培养‘人’，还是制造‘机器’”的高度，但仍然不能说服持反对意见的人，最后只好采取折中的办法。

@#@@#@第三，政府也有反感。

@#@上一部分提到，抗战之初，当时的国民党教育部还是主张大学教育应该以“通才与专才之教育”兼重的，但是随着抗战的深入，越来越急需技术方面人才，于是就把教育方针修改为以“实用科学”为主旨的专才教育。

@#@更不用说，当时潘光旦等人是把这个问题放在宏观的背景上来议论的，认为要造就通人，首先就要发展自由人格，要发展自由人格，就必须建立民主政治。

@#@更有反对学生入党（国民党）的主张，认为不利于发展自由人格。

@#@这就把矛头直接对准了国民党政府，难怪会让政府感到强烈不满。

@#@@#@正是有了自身经历、同仁呼应、校园内外激烈争论、抗日战争的形势，才使得雷海宗这篇文章有的放矢，具有“凌厉逼人”的气势。

@#@假如不了解文章写作前的这些准备，仅仅限于文本的阅读，就得出作者“首先有一个正确的观点”的结论，甚而至于把阅读教学的文本想当然地转换成写作文本，让学生学习这种“首先有一个正确的观点，围绕观点收集材料，最后用材料证明观点”的写作方法，这样的写作训练，必然导致学生思想的肤浅，甚至造成唯心主义思想方法盛行。

@#@所以，提供文本以外的资料，研究议论文论点的形成过程，这应该是大学语文教学参考书的一个重要内容。

@#@@#@⒈中国现代大学的理念培养和制度建设，是20世纪三四十年代教育界学者教授共同关注的大问题。

@#@不少人──多是教授又兼大学行政职务者，如蔡元培、胡适、梅贻琦、冯友兰、潘光旦、朱光潜等，均发表了有关文字，表达了很多真知灼见。

@#@特别是在大学之通才教育方面，议论很多，在实践上也有宝贵的探索和尝试。

@#@其中，尤以雷海宗这篇文章引发的震动为甚，时人和后人均以其在当时学术界和教育界“轰动一时”、“掀起轩然大波”形容之。

@#@可见其观点鲜明，眼光独到，批评犀利，切中要害。

@#@@#@⒉文章首先指出，“专家”一语流行，成为时髦和大学求学者追求的目标，“可说是今日学术界的最大流弊”。

@#@然后辨析了学问各科与学问全境的关系，指出学问“是一种对于宇宙人生全境的探索与追求”，“人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生”，“若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识”；@#@凡有划时代贡献者，无一是“死抱一隅之见的人”，如牛顿或达尔文，“他们是专家，但又超过专家；@#@他是通人”。

@#@于此拈出“通人”一义。

@#@@#@⒊我们看到，作者对所谓“专家”实无好感。

@#@他尖锐指出“专家”“实际并非一个全人”，实患有“精神上之残废”；@#@即便单就学问而言，某一领域的专家对学问“若真欲明了，却非注意全局不可”。

@#@作者又抨击了当日学术界崇尚专家之弊：

@#@人们忘记了一个人除做专家外，也要做“人”，做一个十足的人──在一般生活上讲，是“全人”，由学术的立场讲，是“通人”。

@#@至此，文章将人生与学术打通。

@#@即：

@#@所谓“通人”不但在专业以外注意全局，旁通本门以外的知识，是学问上的“通人”，在生活上，则还应是“全人”。

@#@这真是见道之言！

@#@直指问题的核心。

@#@@#@⒋作者接着讨论学术界太专的趋势与高等教育制度的密切关系：

@#@课程为求“专精”，舍本逐末，而学生对本门已感应接不暇，更难以再求旁通，真正的精通既谈不到，广泛的博通又无从求得；@#@结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。

@#@而抗战也好，长远目标也罢，“无论做学问，或是做事业，所需要的都是眼光远大的人才”。

@#@这实际上是在力倡“通才教育”。

@#@@#@⒌所谓“通才教育”，即是主张大学阶段的直接培养目的应该是“通人”，而不是“专才”；@#@在大学本科阶段，不应过早地追求专门的知识（专识），而应首先接受“知类通达”的“通识”教育；@#@学校应给学子们以“通识”的滋养，在四年左右本科阶段的课程设置上，至少要有三分之一属于普通教育，以使每个学生对于人文科学、自然科学和社会科学，都能达到一定程度上的融会贯通。

@#@雷文发表的次年，原清华校长梅贻琦发表著名的《大学一解》文，也明确指出：

@#@“大学期内，通专应兼顾，而重心所寄，应在通而不在专，换言之，即须一反目前重视专科之倾向”。

@#@与雷海宗先生后先呼应。

@#@@#@⒍雷氏文章的最后一段，似是对着大学生而讲：

@#@做学问，大学生的在校时期、20岁前后，最是关键，品格、风趣、嗜好，大半要在此时养成。

@#@此时若能立下广泛的兴趣基础，将来的工作无论如何专精，也不至于害上“精神偏枯病”。

@#@针对20世纪学问发展现状，即便不能百科精通，“但对一门（学问）精通一切，对各门略知梗概，仍当是学者的最高理想”。

@#@“因为人力之有限，每人或者不免要各据一井去活动，但我们不妨时常爬出井外，去领略一下全部天空的伟大!

@#@”“精神偏枯病”的提出，一语中的。

@#@最后一语，与全文风格有别，饱含激励之慨，无意中表露了作者的拳拳之心。

@#@@#@⒎不幸的是，作者当年指出的观念上和教育实践上的弊病，在相当长的时间里，不仅未能纠正，反而愈演愈烈。

@#@主其事者往往急功近利，而完全忽视了先贤早已经指出的基本宗旨。

@#@正是社会的强大的功利性压力和体制方面的原因，导致求学者与治学者往往忘其根本，难脱眼界狭窄、专而不通之弊，进而导致精神偏枯，人生亦复支离破碎──本文所论不但解惑启蒙，而且切中时弊。

@#@@#@⒏随着现代社会知识和信息的迅猛增加，知识分化现象愈演愈烈；@#@人们越来越多地将注意力集中于专业知识的获取，接受教育更是全为谋生手段；@#@专业教育、尤其是理工科教育于是大行其道，而人文学科地位则呈下降趋势。

@#@实际稍具长远眼光，即可知晓，单重实用科技，缺少必要的人文熏陶，远非全面教育、通人教育，恰是“精神偏枯病”的病源。

@#@无论何时，大学的宗旨，始终应是培养身心俱足、健康发展的全人，通识教育、全面教育、通人教育、全人教育，自仍应是大学教育追求的目标。

@#@@#@⒐雷海宗先生此文，既是一篇谈论治学上的“专”与“通”关系的文章，篇幅不长；@#@同时也是一篇谈论治学与人生关系的文章──蕴含着大容量的思想资源。

@#@今天学子读之，难以撼动体制巨厦，则首当反求诸己──求为学术上的“通人”与生活上的“全人”。

@#@前者指在所学专业以外，旁通本门以外的知识；@#@后者指借“旁门”（主要是人文艺术等学科）的知识和精神，求得彻底的智慧，滋养自己的身心，养成远大的眼光、优雅的品格风趣嗜好，以正当地应付复杂的人生，如此才可避免“精神偏枯病”。

@#@@#@⒑不禁有人会问：

@#@在知识爆炸的今日，求“通”、求为通人，是否还有可能？

@#@今天可能有的“通”应是怎样的？

@#@这问题确实值得学习者结合现下实际思考、讨论。

@#@简言之，各人有不同的具体情况，但求为通人的精神是共同的；@#@“通”之内涵会有变化，但其境界仍值得追求；@#@放宽视界，调整自己的求学目标乃至生活理想，任何形势下都是必要的。

@#@@#@⒒有人形容作者为“其声如雷，其学如海，史学之宗”。

@#@作者既接受过西方学术的严格训练，又具深厚的国学根底，其文立论正大，说理充分，逻辑严密，遣词运句言简而意赅。

@#@这也是值得我们细心揣摩和学习的。

@#@@#@应该说，这是一种比较“规范”的课文分析方法。

@#@所谓“规范”，是说从中学语文教参到一些大学语文教参基本上都是这样的分析路子，但是我觉得如果大学语文要避免“高四语文”的批评，就应该和中学语文拉开档次。

@#@现在一些教材编者，仅仅把大学语文和中学语文的区别理解为课文选篇的不同，这是一个误区。

@#@且不说目前还没有哪一种教材能够完全做到这一点，即使能够做到，也并不能证明你就比中学语文高——雷海宗的《专家与通人》一定就比中学语文的《义理、考据和辞章》（施东向）、《欢迎“杂家”》（马南邨）等课文更“高”吗？

@#@我看不见得。

@#@大学语文的“高”，除了应该有一个“高等教育阶段的母语教育”的课程体系外，再就主要体现在课文的导读、分析、讲解，要讲出不同于中学语文、高于中学语文的内容。

@#@拿这个标准来看上面这篇“详析”，我觉得各段均有语焉不详之处。

@#@@#@“详析”第1段，介绍20世纪三四十年代教育界学者教授关于“专家与通人”的讨论，说明了课文的写作背景，尤其提到“蔡元培、胡适、梅贻琦、冯友兰、潘光旦、朱光潜等，均发表了有关文字，表达了很多真知灼见”，这一介绍很有价值。

@#@不足的是不够具体，语焉不详。

@#@蔡元培、胡适、梅贻琦、冯友兰、潘光旦、朱光潜等人，究竟发表了什么文字？

@#@表达了哪些“真知灼见”？

@#@让教师自己去查找，费时费力，没有尽到教参的责任。

@#@即使像我这样，为了编写教参不惜工本，用一个多星期时间来研究一篇课文，找到的资料也并不能完全吻合：

@#@蔡元培、胡适、冯友兰等人的意见其实并不属于“20世纪三四十年代”。

@#@还有，说雷海宗这篇文章在当时学术界和教育界“轰动一时”、“掀起轩然大波”，“详析”也没有提供任何证据。

@#@这篇文章发表在重庆《大公报》1940年2月4日，当时正是日本侵略军疯狂进攻，中华民族万分危急之时，查阅那几日《大公报》的内容：

@#@2月2日，桂南宾阳、思陇失陷；@#@2月3日，绥远、五原失陷；@#@2月4日，桂南昆仑关失陷；@#@2月8日，武鸣失陷。

@#@再前推几日，则：

@#@1月21日，高宗武、陶希圣在香港致函大公报，揭发汪精卫与日寇所签订的卖国密约，并提供原文影印件；@#@1月24日蒋介石为“日汪密约”发表“告全国军民书”及“告友邦人士书”；@#@2月1日，延安各界3万余人举行民众“讨汪”大会。

@#@毛泽东在会上发表了《团结一切抗日力量，反对反共顽固派》的演说，并为大会起草了《向国民党的十点要求》的通电……在这样的背景下，雷海宗这篇谈“专家与通人”的文章能“轰动一时”、“掀起轩然大波”，令人匪夷所思。

@#@当然，“文本详析”既然这样说，必有其依据，问题是应该把这些依据提供给老师。

@#@@#@“详析”第2、3、4、6段都只是简单复述课文内容，加以“这真是见道之言！

@#@直指问题的核心”，“这实际上是在力倡‘通才教育’”，“饱含激励之慨，无意中表露了作者的拳拳之心”这样泛泛的评价，并没有提供任何新鲜信息。

@#@我一直这样认为，假如课文不是非常深奥，非教参转述教师便看不懂，非教师转述学生便读不懂，那么就完全没有必要作这样转述、复述式的“课文分析”，而是应该要求学生多读原文，因为你无论怎样转述、复述，总不如课文本身写得更好，否则岂不是你比作者还高明了吗？

@#@@#@“详析”第5段对于“通才教育”的介绍，仅限于下定义是不够的，这里非常要紧的一点，是要介绍“通才教育”讨论的因由，其中包括教育家、教授们游历欧美，引进这一教育思想的经过，更应该介绍抗战时期，因战争的紧急需要，而导致了政府对“通才教育”这样一种长远目标的动摇，由此引发这长讨论。

@#@讨论的具体内容也要多加介绍，仅有梅贻琦的一句话是不够的，既然“蔡元培、胡适、梅贻琦、冯友兰、潘光旦、朱光潜等，均发表了有关文字，表达了很多真知灼见”，那么就把这些资料介绍出来，因为教师备课一是缺少这样的工夫，二是这些资料年代久远，已经很难查找。

@#@至于把“通才教育”解释为“在四年左右本科阶段的课程设置上，至少要有三分之一属于普通教育”，不知所据者何？

@#@大概只是以今天的体制加以想象。

@#@因为梅贻琦等人是主张“通识为本，专识为末”的，在著名的《大学一解》的文章中，他反驳了大学教育应“通专并重”的折衷主张，所以绝不可能会主张“普通教育”只须“三分之一”的。

@#@事实上，这场争论的结局，是赞成方和反对方达成一种折衷方案，即“大学一、二年级，以通才为主，三、四年级以专业为主”。

@#@@#@“详析”第7段，“不幸的是，作者当年指出的观念上和教育实践上的弊病，在相当长的时间里，不仅未能纠正，反而愈演愈烈……”。

@#@这段话对于某些年事较长人而言，当然是听得懂其中的弦外之音的，但是对于半个多世纪以后的教师学生，就会不知其所指。

@#@因此，教师们有理由要";i:

7;s:

30482:

"七九年级课内文言文之原文字词解释句子翻译问答译文原创@#@七年级@#@1、童趣沈复@#@余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物；@#@必细察其纹理，故时有物外之趣。

@#@@#@夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也。

@#@昂首观之，项为之强。

@#@又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

@#@@#@余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

@#@@#@一日，见二虫斗草间，兴正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

@#@余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。

@#@神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

@#@@#@[课文分析]@#@本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。

@#@“物外之趣”虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。

@#@本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。

@#@@#@开篇先说作者儿时视力极好，然后点明文章主旨。

@#@“张目对日”，犹言两眼能经受强光刺激；@#@“明察秋毫”，言视力极佳，极细小之物也看得一清二楚。

@#@有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，因而能发现“物外之趣”。

@#@这是总提，仅用32字，行文简洁可见。

@#@以下分述。

@#@@#@夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者异想天开，将它想像成“群鹤舞于空中”的动人图景，并且看得入了迷。

@#@随后他又联想到曾经见过的“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果是他真的见到了这样的图景。

@#@这是一幅凭借想像而“放大”了的图景，它表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。

@#@此其一。

@#@@#@其二，作者年幼时居城中，渴望见到大自然风光而不得，于是他用想像来实现自己的愿望。

@#@他把花园里土墙凹凸处和花台上的丛草想像成树林，把虫蚊想像成野兽，把高出的小土块想像成丘陵，把低陷的小土块想像成山沟，这使他有了一个自由而广阔的天地，可以饱览“大自然”的风光。

@#@有一天，有两只小虫在草间相斗──在年幼作者的想像中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；@#@不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。

@#@一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。

@#@年幼的作者被吓得六神无主；@#@待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。

@#@他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩──用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧?

@#@他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

@#@@#@一、重点字词。

@#@@#@1、项为之强项：

@#@颈，脖颈。

@#@强：

@#@通“僵”，僵硬。

@#@@#@2、徐喷以烟徐：

@#@慢慢地。

@#@以：

@#@用@#@3、果如鹤唳云端果：

@#@果真，果然。

@#@唳：

@#@鸟鸣@#@4、以从草为林林：

@#@树林@#@5、兴正浓兴：

@#@兴趣、兴致@#@6、方出神方：

@#@正@#@7、鞭数十，驱之别院鞭：

@#@用鞭子打，抽打。

@#@驱：

@#@赶@#@8、必细察其纹理细察：

@#@仔细观察@#@9、昂首观之昂：

@#@抬。

@#@首：

@#@头。

@#@之：

@#@它，代蚊子@#@10、为之怡然称快怡然：

@#@愉快的样子@#@二、重点句子翻译@#@1、见藐小之物必细察其文理，故时有物外之趣。

@#@@#@译：

@#@每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

@#@@#@2、私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。

@#@@#@译：

@#@我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤。

@#@@#@3、果如鹤唳云端，为之怡然称快。

@#@@#@译：

@#@果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

@#@@#@4、蹲其身，使与台齐，定神细视。

@#@@#@译：

@#@蹲下身子，使身子跟台子一般高，定下心神仔细观看。

@#@@#@5、以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

@#@@#@译：

@#@把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

@#@@#@6、忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆。

@#@@#@译：

@#@忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆。

@#@@#@三、阅读课文，回答问题。

@#@@#@1．文中叙述了哪些“物外之趣”？

@#@@#@观蚊如鹤之趣（夏日戏蚊）、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

@#@@#@2．文中出现了好几个成语，请写出三个来。

@#@@#@庞然大物、明察秋毫、怡然自得@#@3．文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情？

@#@@#@反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。

@#@@#@4．文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？

@#@@#@作者观察细致，想象奇特。

@#@@#@[译文]@#@我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

@#@@#@我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

@#@@#@夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；@#@抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。

@#@我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

@#@@#@我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

@#@@#@有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。

@#@我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。

@#@待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

@#@@#@ @#@@#@2、《论语》十则@#@1、子曰：

@#@“学而时习之，不亦说乎？

@#@有朋自远方来，不亦乐乎？

@#@人不知而不愠，不亦君子乎？

@#@”（学而）@#@2、曾子：

@#@“吾日三省吾身：

@#@为人谋而不忠乎？

@#@与朋友交而不信乎？

@#@传不习乎？

@#@”（学而）@#@3、子曰：

@#@“温故而知新，可以为师矣。

@#@”（《为政》）@#@4、子曰：

@#@“学而不思则罔；@#@思而不学则殆。

@#@”（《为政》）@#@5、子曰：

@#@“由，诲女知之乎？

@#@知之为知之，不知为不知，是知也。

@#@”@#@6、子曰：

@#@“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

@#@”@#@7、子曰：

@#@“三人行，必有我师焉。

@#@择其善者而从之，其不善者而改之。

@#@”（《述而》）@#@8、曾子曰：

@#@“士不可以不弘毅，任重而道远。

@#@仁以为己任，不亦重乎？

@#@死而后已，不亦远乎。

@#@”（《泰伯》）@#@9、子曰：

@#@“岁寒然后知松柏之后凋也。

@#@”@#@10、子贡问曰：

@#@“有一言而可以终身行之者乎？

@#@”@#@子曰：

@#@“其恕乎！

@#@己所不欲，勿施于人。

@#@”@#@[课文分析]@#@1.子曰：

@#@“学而时习之，不亦说（yuè@#@）乎？

@#@有朋自远方来，不亦乐乎？

@#@人不知而不愠（yù@#@n），不亦君子乎?

@#@”@#@［讲解］第一句讲的是学习的方法。

@#@第二句讲的是学习的乐趣。

@#@第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。

@#@@#@2.曾子曰：

@#@“吾日三省（xǐng）吾身：

@#@为人谋而不忠乎?

@#@与朋友交而不信乎?

@#@传不习乎?

@#@”@#@［讲解］“三省”，多次反省。

@#@文言文中，“三”“九”诸字皆有“多”义，不是确数。

@#@从这里可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。

@#@@#@3.温故而知新，可以为师矣。

@#@@#@［讲解］这一则也是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。

@#@“温故”和“知新”并非平列的两件事，关键在于要“知新”，这就需要独立思考了。

@#@@#@4.子曰：

@#@“学而不思则罔，思而不学则殆。

@#@”@#@［讲解］这一则也是讲学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。

@#@@#@5.子曰：

@#@“由，诲女知之乎!

@#@知之为知之，不知为不知，是知也。

@#@”@#@［讲解］最后的“知”字当破读，通“智”。

@#@孔子说这番话的意思是，言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领。

@#@用现代的表述方式，就是要有谦虚的学习态度。

@#@@#@6.子曰：

@#@“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

@#@”@#@7.子曰：

@#@“三人行，必有我师焉；@#@择其善者而从之，其不善者而改之。

@#@”@#@这两章内容相同，故予合并。

@#@@#@［讲解］这两章也是讲学习态度的，意思是要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。

@#@@#@8.曾子曰：

@#@“士不可以不弘毅，任重而道远。

@#@仁以为己任，不亦重乎？

@#@死而后已，不亦远乎？

@#@”@#@［讲解］“士”，大多指有抱负或有特殊社会地位的人。

@#@“弘”，胸怀宽广；@#@“毅”，意志坚强。

@#@胸怀宽广，才能接受重任；@#@意志坚强，才能长期坚持奋斗。

@#@“仁”，是孔子学说的核心。

@#@曾子说这番话的目的是，鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗。

@#@@#@9.子曰：

@#@“岁寒，然后知松柏之后凋也。

@#@”@#@［讲解］这是借松柏之后凋比喻社会现象。

@#@朱熹引范氏曰：

@#@“小人之在治世，或与君子无异，惟临利害，遇事变，然后君子之所守可见也。

@#@”@#@10.子贡问曰：

@#@“有一言而可以终身行之者乎?

@#@”子曰：

@#@“其恕乎!

@#@己所不欲，勿施于人。

@#@”@#@［讲解］“忠”和“恕”是孔子“仁”的学说的两个方面：

@#@“忠”的要求是“己欲立而立人，己欲达而达人”；@#@“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”。

@#@孔子关于“仁”说过许多话，细分析起来，都跟这两点有关。

@#@由于子贡问的是“可以终身行之”的“一言”（实即问“道”），所以孔子拿“恕”来回答他。

@#@@#@一、重点词语：

@#@@#@⑴学而时习之，不亦说乎（说：

@#@通“悦”，愉快）@#@⑵人不知而不愠，不亦君子乎（愠：

@#@生气、发怒）@#@⑶温故而知新，可以为师矣（新：

@#@这里指新的理解与体会）@#@⑷学而不思则罔，思而不学则殆（罔：

@#@迷惑；@#@殆：

@#@有害）@#@⑸诲女知之乎！

@#@……是知也。

@#@（女：

@#@同汝，你；@#@是：

@#@此、这；@#@知：

@#@通“智”。

@#@）@#@⑹士不可以不弘毅。

@#@（弘毅：

@#@刚强、勇毅。

@#@）@#@⑺择其善者而从之（从：

@#@采纳，听从）@#@（8）其恕乎！

@#@己所不欲，勿施于人。

@#@（其：

@#@大概、也许；@#@施：

@#@施加。

@#@）@#@二、重点句子。

@#@@#@⑴有朋自远方来，不亦乐乎？

@#@@#@译：

@#@有志同道合的人从远处（到这里）来，不也快乐吗?

@#@@#@⑵温故而知新，可以为师矣。

@#@@#@译：

@#@在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。

@#@@#@⑶三人行，必有我师焉@#@译：

@#@几个人一同走路，其中必定有我的老师，@#@⑷学而不思则罔，思而不学则殆。

@#@@#@译：

@#@只读书却不思考，就会迷惑而无所得；@#@只是空想却不读书，就有（陷入邪说的）危险。

@#@@#@⑸人不知而不愠，不亦君子乎？

@#@@#@译：

@#@人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?

@#@@#@⑹见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

@#@@#@译：

@#@看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。

@#@@#@⑺知之为知之，不知为不知，是知也。

@#@@#@译：

@#@知道就是知道，不知道就是不知道──这就是聪明智慧。

@#@@#@⑻己所不欲，勿施于人。

@#@@#@译：

@#@自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。

@#@@#@三、阅读课文，回答问题。

@#@@#@1.从语录中看，孔子认为学习的快乐在于（不断学习、复习）。

@#@@#@2．从温故知新三人行必有我师这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？

@#@这种观点与“三人行，必有我师焉”的观点是否矛盾？

@#@@#@答：

@#@温故知新，经常学习的人才能做老师；@#@不会矛盾，因为只要虚心学到处都有老师。

@#@@#@3．本文的语录中，孔子认为，任何人身上都可以让我们学到东西，因为如果别人比自己优秀，那么学习他优点；@#@如果别人有缺点，那么自己也有就反省，并改正。

@#@@#@4．说说本文中出现的现在仍在用的成语。

@#@@#@答：

@#@温故知新；@#@见贤思齐；@#@任重道远；@#@死而后已；@#@己所不欲，勿施于人。

@#@@#@5．为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”？

@#@结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。

@#@答：

@#@略。

@#@@#@[译文] @#@ @#@ @#@ @#@1.孔子说：

@#@“学习了（知识），然后按一定的时间去实习（温习）它，不也高兴吗?

@#@有志同道合的人从远处（到这里）来，不也快乐吗?

@#@人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?

@#@”@#@2.曾子说：

@#@“我每天多次地反省自己：

@#@替别人办事是不是尽心竭力呢?

@#@跟朋友往来是不是诚实呢?

@#@老师传授的学业是不是复习过呢?

@#@”@#@3.孔子说：

@#@“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。

@#@”@#@4.孔子说：

@#@“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；@#@只是空想却不读书，就有（陷入邪说的）危险。

@#@”@#@5.孔子说：

@#@“由，教给你对待知与不知的态度吧：

@#@知道就是知道，不知道就是不知道──这就是聪明智慧。

@#@”@#@6.孔子说：

@#@“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。

@#@”@#@7.孔子说：

@#@“几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。

@#@”@#@8.曾子说：

@#@“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。

@#@把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗?

@#@到死为止，不也很遥远吗?

@#@”@#@9.孔子说：

@#@“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。

@#@”@#@10.子贡问道：

@#@“有没有一句可以终身奉行的话?

@#@”孔子说：

@#@“那大概是‘恕（道）’吧!

@#@自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。

@#@”@#@ @#@@#@3、山市蒲松龄@#@奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。

@#@孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。

@#@无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

@#@未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。

@#@中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

@#@忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。

@#@既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。

@#@楼五架，窗扉皆洞开；@#@一行有五点明处，楼外天也。

@#@层层指数，楼愈高，则明渐少。

@#@数至八层，裁如星点。

@#@又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。

@#@而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

@#@逾时，楼渐低，可见其顶；@#@又渐如常楼；@#@又渐如高舍；@#@倏忽如拳如豆，遂不可见。

@#@又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

@#@@#@[课文分析]@#@统观山市出现的全过程，可分三个阶段。

@#@@#@1.初生阶段：

@#@从孤塔高耸到宫殿出现。

@#@@#@这是目击者眼中的画面。

@#@文章还描写了目击者的心理变化：

@#@见孤塔时，彼此“相顾惊疑”，表明它是突然出现的，而且跟实景差不多，使人不得不“惊”，但一想到“近中无此禅院”，又不得不“疑”。

@#@待到宫殿出现，才悟出原来这是“山市”。

@#@这样写就把读者带到目击者所在的地方了。

@#@@#@以下所写仍是目击者所见画面，但读者在感觉上发生了变化：

@#@一切都如同亲见。

@#@@#@2.发展阶段：

@#@城郭的出现。

@#@@#@先总写一笔：

@#@“高垣睥睨，连亘六七里。

@#@”颇有恢宏的气象。

@#@然后分写：

@#@“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

@#@”虽然寥寥数语，却可以诱发读者想像出一幅跟《清明上河图》相似的画卷来。

@#@这幅画卷最后在风中消失，又不禁使人感到怅然。

@#@@#@3.高潮阶段：

@#@危楼的出现。

@#@@#@因“风定天清，一切乌有”，只剩下一座高接霄汉的危楼，所以楼的形状看得格外清楚，连楼外天空也显现了出来，给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。

@#@更为特殊的是，楼上还有来来往往的人，或凭或立，与人世无异，这又给人以亲切感，增强了观赏的兴趣。

@#@最后写幻景的消失，跟影视中的渐隐镜头颇为相似，又使人感到余味无穷。

@#@@#@结尾一段写山上的“鬼市”，这是补笔，有照应开头的作用，说明奂山这个地方确实能看到这种奇异的现象。

@#@@#@一、重点字词：

@#@@#@1、然数年恒不一见（经常）@#@2、高插青冥、相顾惊疑（青天、天空）（你看着我、我看着你）@#@3、往来屑屑（匆匆）@#@4、一切乌有惟危楼一座（同“无”）（高）@#@5、连亘六七里（连绵不断）@#@6、或凭或立、不一状（有的人）（靠着）@#@7、数至八层裁如星点（同“才”）@#@8、倏忽如拳如豆、遂不可见（突然）（于是）@#@9、见山上人烟市肆（店铺）@#@10、尘气莽莽然、城市依稀而已（广大）（隐隐约约）@#@二、重点句子。

@#@@#@1、见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。

@#@@#@译：

@#@（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。

@#@@#@2、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。

@#@@#@译：

@#@城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前。

@#@@#@3、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。

@#@@#@译：

@#@楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。

@#@@#@4、倏忽如拳如豆，遂不可见。

@#@@#@译：

@#@突然间变得像拳头、像豆粒，于是什么都看不见了。

@#@@#@三、阅读课文回答问题。

@#@@#@1．找出文中表现时间的词语。

@#@@#@答：

@#@忽见山头有孤塔耸起……；@#@无何，……；@#@未几，……；@#@忽大风起……；@#@既而风定天清，逾时，……；@#@倏忽如拳如豆……。

@#@@#@2．文中描述的蜃景若以“风起”为界，前后的蜃景变化各有怎样的特点？

@#@@#@答：

@#@前者孤塔耸立，少顷换一幅图景，这时蜃景的物象是逐步增加的；@#@后者五座楼的情景，逐渐变化，依次消失，这时蜃景的物象是逐步减小的。

@#@@#@3．文中将“山市”称为“鬼市”，对此，你怎样认识？

@#@@#@答：

@#@作者在他那个时代，还不会理解海市蜃楼是一种光线折射形成的现象，所以在文中将此幻象称为“鬼市”是可以理解的。

@#@（言之有理即可）@#@ @#@@#@[译文]@#@奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。

@#@（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。

@#@不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。

@#@没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。

@#@城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。

@#@忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。

@#@过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，（每层）有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。

@#@一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；@#@数到第八层，亮点只有星星那么小；@#@再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。

@#@（低层）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着（栏杆）的，有站着的，姿态各不相同。

@#@过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；@#@渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；@#@渐渐地，又变成了高高的平房；@#@突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。

@#@@#@我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。

@#@@#@ @#@@#@4、《世说新语》两则刘义庆@#@咏雪@#@谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

@#@俄而雪骤，公欣然曰：

@#@“白雪纷纷何所似？

@#@”兄子胡儿曰：

@#@“撒盐空中差可拟。

@#@”兄女曰：

@#@“未若柳絮因风起。

@#@”公大笑乐。

@#@即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

@#@@#@陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

@#@元方时年七岁，门外戏。

@#@客问元方：

@#@“尊君在不？

@#@”答曰：

@#@“待君久不至，已去。

@#@”友人便怒：

@#@“非人哉！

@#@与人期行，相委而去。

@#@”元方曰：

@#@“君与家君期日中，日中不至，则是无信；@#@对子骂父，则是无礼。

@#@”友人惭，下车引之。

@#@元方入门不顾。

@#@@#@[课文分析]@#@《世说新语》是六朝志人小说的代表作。

@#@古代小说和现代小说是完全不同的两个概念。

@#@古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。

@#@在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。

@#@《世说新语》在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。

@#@全书共8卷，按内容分为36门。

@#@@#@《咏雪》被编入书中“言语”一门，文章只是将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，末加任何评论，但作者的意图是明显的，谁的“语言”好，谁的不好，可一望而知。

@#@这正是本文叙事的优点。

@#@@#@《陈太丘与友期》被编入“方正”一门。

@#@“方正”即正直不阿，为人正派，是一种好品格。

@#@@#@本文记陈纪和来客的对话。

@#@先交代对话的背景，“期日中，过中不至”，说明不守信约的是客人，而不是陈太丘；@#@“太丘舍去，去后乃至”，既而不见太丘，这是客人发“怒”的原因；@#@陈纪其时正“门外戏”，故与客相遇，这是对话的由来，也交代了对话的地点。

@#@写法与前一则相同。

@#@@#@一、重点字词：

@#@@#@1、俄而雪骤，公欣然曰（俄而：

@#@片刻。

@#@骤：

@#@急速。

@#@欣然：

@#@高兴的样子）@#@2、撒盐空中差可拟（拟：

@#@比，比拟）@#@3、未若柳絮因风起（未若：

@#@比不上）@#@4、太丘舍去，去后乃至（去：

@#@离开。

@#@乃：

@#@才）@#@5、与人期行，相委而去（期：

@#@约定。

@#@委：

@#@舍弃）@#@6、下车引之，元方入门不顾（引：

@#@拉。

@#@顾：

@#@回头看）@#@7、尊君在不？

@#@（“不”通“否”）@#@8、谢太傅寒雪日内集。

@#@（集：

@#@集会）@#@二、将下列句子译成现代汉语。

@#@@#@

（1）白雪纷纷何所似？

@#@……撒盐空中差可拟。

@#@@#@译：

@#@这纷纷扬扬的大雪像什么呢?

@#@……跟把盐撒在空中差不多。

@#@@#@

（2）日中不至，则是无信；@#@对子骂父，则是无礼。

@#@@#@译：

@#@您正午却没有到，就是不讲信用；@#@对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼@#@（3）友人惭，下车引之。

@#@元方入门不顾。

@#@@#@译：

@#@友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

@#@@#@三、读课文回答问题。

@#@@#@1．文中两个以雪为喻的句子你认为哪个更好？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@我认为“未若柳絮因风起”；@#@因为比喻不仅要形似，更要神似，要有意蕴。

@#@“柳絮”飘飘扬扬的样子，极似雪花飘落的神态。

@#@（不仅限此答案，只要有道理即可）。

@#@@#@2.文中“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？

@#@从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？

@#@@#@答：

@#@融洽、欢快、轻松等家庭氛围。

@#@（答出两点即可）@#@文中“儿女”指子侄辈，指家中年轻一代人。

@#@今之“儿女”则专指子女。

@#@@#@3．当友人怒曰“非人哉！

@#@与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？

@#@元方入门不顾表示了他的什么态度？

@#@@#@答：

@#@君与家君期日中，日中不至，则是无信；@#@对子骂父，则是无礼。

@#@@#@对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。

@#@@#@4．友人“下车引之”的用意是什么？

@#@元方入门后，友人会怎样？

@#@@#@答：

@#@意识到自己错了，想博得元方的好感。

@#@（略）@#@5．“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？

@#@（略）@#@6．你认为元方这个孩子怎么样？

@#@他有哪些特点？

@#@你受到什么启发？

@#@@#@答：

@#@陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。

@#@待人接物要诚实、守信、尊重他人。

@#@@#@译文：

@#@@#@《咏雪》：

@#@一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。

@#@忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：

@#@“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?

@#@”他哥哥的长子胡儿说：

@#@“跟把盐撒在空中差不多。

@#@”他哥哥的女儿道韫说：

@#@“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

@#@”太傅高兴得笑了起来。

@#@道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

@#@@#@《陈太丘与友期》：

@#@陈太丘和朋友预先约定好一起出行，约定在正午时碰头。

@#@正午已过，不见那朋友来。

@#@陈太丘便不再等候友人而离开了。

@#@太丘走后，他的朋友才来到。

@#@陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，当时正在家门外做游戏。

@#@那人问元方：

@#@“你的父亲在家吗？

@#@”陈元方回答说：

@#@“等您很长时间都不来，他已经走了。

@#@”客人便发起脾气来，骂道：

@#@“真不是东西！

@#@跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。

@#@”陈元方说：

@#@“您与我父亲约定在正午一同出发，您正午却没有到，就是不讲信用；@#@对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。

@#@”友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

@#@@#@5、寓言两则@#@智子疑邻《韩非子》@#@宋有富人，天雨墙坏。

@#@其子曰：

@#@“不筑，必将有盗。

@#@”其邻人之父亦云。

@#@暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

@#@@#@[课文分析]@#@课文开头写故事发生的背景，只用八个字。

@#@“宋”，指出故事发生的地点；@#@“富”，是被盗的原因；@#@“天雨”导致“墙坏”，“墙坏”又为盗窃者提供了自由进出的条件。

@#@由此引出身份不同的两个人对这件事的相同看法：

@#@“不筑，必将有盗。

@#@”这是故事中的要害处，因为故事的主旨不在于说明人的先见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同（实即跟主人的亲疏关系不同）遭到不同对待。

@#@因此，待到预见成为事实，那富人便夸说自己的儿子聪明，而怀疑偷盗是邻父干的。

@#@@#@塞翁失马《淮南子》@#@近塞上之人有善术者，马无敌亡而入胡。

@#@人皆吊之，其父曰：

@#@“此何遽不为福乎？

@#@”居数月，其马将胡骏马而归。

@#@人皆贺之，其父曰：

@#@“此何遽不能为祸乎？

@#@”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

@#@人皆吊之，其父曰：

@#@“此何遽不为福乎？

@#@”居一年，胡人大入塞，丁壮者";i:

8;s:

22850:

"成都市度九年级上学期期末语文试题II卷@#@成都市2019-2020年度九年级上学期期末语文试题（II）卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@一、选择题@#@1.书写完全正确的一项@#@A．顿失涛涛一代天骄江山多娇@#@B．思贤如渴篝火狐鸣慧星袭月@#@C．箪食壶浆鞠躬尽萃民殷国富@#@D．润如油膏披蓑戴笠山峰耸立@#@2.下列词语中加点字的字音全部正确的一项是@#@A．要塞（sà@#@i） @#@堵塞（sāi） @#@ @#@ @#@当真（dà@#@ng） @#@ @#@锐不可当（dāng）@#@B．桅杆（wé@#@i） @#@ @#@ @#@溃退 @#@（kuì@#@） @#@ @#@娴熟 @#@（xiá@#@n） @#@一丝不苟（gǒu）@#@C．凛冽（lè@#@i） @#@ @#@ @#@紧绷（bēng） @#@ @#@悄然（qiāo） @#@ @#@ @#@殚精竭虑（dān）@#@D．酷似（sì@#@） @#@ @#@ @#@ @#@默契（qiè@#@） @#@ @#@ @#@ @#@旋风（xuá@#@n） @#@ @#@ @#@ @#@一着惊海天（zhuó@#@）@#@二、现代文阅读@#@阅读下面的文章，完成下列小题。

@#@@#@沙枣@#@李娟@#@穿行在沙枣林中，身边果实累累，像葡萄一样一大串一大串沉甸甸地低垂，把树枝深深压向地面。

@#@@#@何止是麻雀们的富足，也是我的富足啊。

@#@是我视觉上的富足，也是我记忆的富足。

@#@@#@过去，我所知的沙枣只有两种。

@#@一种是灰白色，仅黄豆大小，但甜滋滋的。

@#@尤其顶端微微透明的黑色区域，就那一丁点儿部位，更是糖分的重灾区。

@#@轻轻划开，便眼泪一般渗出蜜汁。

@#@这也是大家最喜欢的沙枣，最为香甜。

@#@遗憾的是太小了，除去籽核，基本上只剩一层薄皮。

@#@唇齿间刚刚触碰到一抹浓甜，倏地就只剩一枚光核。

@#@@#@还有一种沙枣大了许多，颜色发红，饱满美丽。

@#@因个头大，吃着稍过瘾些。

@#@但口感差了许多，不太甜，味道淡。

@#@吃起来面面的，沙沙的。

@#@难怪叫沙枣。

@#@@#@由此可见，造物多么公平。

@#@我从小就熟知这种公平。

@#@@#@然而，在此处，在水库旁边，我被狠狠刷新了认识。

@#@@#@眼下这些沙枣完全无视天地间的公平原则——它又大又甜！

@#@真的又大又甜！

@#@@#@若不是吃起来仍然又面又沙，仍然是极度熟悉的沙枣特有的口感，我真怀疑它们是不是沙枣和大枣的串种……怎么会这么大，又这么香甜呢？

@#@@#@当我独自穿行在沙枣林中，四面八方果实累累，拥挤着，推搡着，欢呼着，如盛装的人民群众夹道欢迎国家元首的到来。

@#@@#@我一边安抚民众热情，说：

@#@“同志们好，同志们辛苦了。

@#@”一边吃啊吃啊，吃得停都停不下来。

@#@吃得扁桃垂体都涩涩的。

@#@似乎不如此，便无以回报沙枣们的盛情。

@#@@#@吃着吃着，又有些羞愧。

@#@这可是麻雀们一整个冬天的口粮啊！

@#@@#@但是四面一望，这壮观的盛宴！

@#@麻雀们绝对吃不完的。

@#@就算把乌鸦们加上也吃不完啊。

@#@@#@我暗暗记住这里。

@#@幻想有一天能重返此处，带着最心爱的朋友，炫耀一般地请他们见识这荒野深处的奇迹，诱导他们触碰自己多年之前的孤独。

@#@@#@对了，还有沙枣花。

@#@@#@沙枣花是眼下这场奇迹的另一元。

@#@@#@我极度渴望，向只在春天闻过沙枣花香的人描述沙枣果实，向只在秋天尝过沙枣果实的人拼命形容沙枣花香——唯有两者共同经历过，才能明白何为沙枣。

@#@@#@所有开花结果的树木都诞生于物种的进化，唯有沙枣，诞生于天方夜谭。

@#@@#@它惯于防备，长满尖刺，仿佛随时准备迎接伤害。

@#@它扎根于大地最干涸之处，以挣扎的姿势，异常缓慢地生长。

@#@然而哪怕用尽全力，它的每一片叶子仍狭小细碎。

@#@@#@小小的叶子，小小的黄花，小小的果实。

@#@沙枣树以最小的手指，开启最磅礴的能量。

@#@沙枣花开了！

@#@@#@直到沙枣终于成熟，沙枣花香才心甘情愿退守到果实深处。

@#@@#@大地上的秋天隆重得如国王登基的庆典。

@#@在隆重的秋天里，我一边吃沙枣一边反复思量，到底沙枣够不够大家过冬呢？

@#@@#@（选自《读者》2018年第17期，有删节）@#@3.“我”对沙枣的认识有怎样的变化？

@#@其原因是什么？

@#@@#@原先认识：

@#@__________@#@眼下认识：

@#@__________@#@原因：

@#@__________@#@4.沙枣是“荒野深处的奇迹”，“奇”在哪里？

@#@@#@5.文中有两处过渡句，请找出来，并简要说明其作用。

@#@@#@

（1）第一处：

@#@__________@#@作用：

@#@__________@#@

（2）第二处：

@#@__________@#@作用：

@#@__________@#@6.从修辞的角度，赏析文中画线句子的表达效果。

@#@@#@7.沙枣的生长给予你怎样的人生启示？

@#@（写出两点即可）@#@酒酿王@#@凌鼎年@#@黄阿二的酒酿让古庙镇上老老少少都竖起大拇指，没有不说呱呱叫的。

@#@古庙镇人黄、王不分，大伙儿习惯喊黄阿二为“酒酿黄”，但听起来总像“酒酿王”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。

@#@至少在古庙镇上，还没有谁做酒酿能做得过黄阿二的。

@#@@#@黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。

@#@据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就远胜其他做酒酿买卖的。

@#@@#@古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。

@#@别人喊“酒酿——酒酿来——”他喊“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”，酒酿王的嗓音很浑厚，有一种穿透力，能穿过门墙，撞入人们的耳膜。

@#@一年四季，春夏秋冬，都能听到酒酿王的吆喝，他那极有韵味的吆喝成了古庙镇的一种文化风景。

@#@@#@古庙镇的人偏好吃酒酿有些年头了，来了客，端碗酒酿小圆子，乃待客的一种，既不破费多少，也还上得台面，那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。

@#@据他们说，一上口就能吃出是不是酒酿王做的酒酿。

@#@每每这时，黄阿二脸上就浮现出一种满足，一种得意来。

@#@用他的话说，有老吃客的这些评价，比吃人参还补。

@#@@#@酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子。

@#@但黄阿二坚持每天只做三十小钵头，一小钵头也不多做，从无例外。

@#@通常他九点钟骑了黄鱼车笃悠悠地走街串巷，一路骑过去，一路吆喝过去。

@#@黄阿二常说：

@#@他做酒酿买卖，一半是为了能吆喝上这几声。

@#@只要每日里这么吆喝一嗓子，通体舒畅。

@#@若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一个月保管憋出病来。

@#@@#@黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。

@#@下午，他或茶馆里坐坐，或澡堂城泡泡。

@#@天长日久，他有了不少茶友、浴友。

@#@有位老茶友对他说：

@#@“你的酒酿，牌子已做出了，生意这么好，何不多做点？

@#@”“我只一双手。

@#@”黄阿二说了这话再不多言。

@#@有位浴友替他出主意说：

@#@“那请一两个帮手嘛，你还可过过老板瘾呢。

@#@”黄阿二默默半晌后说：

@#@“我这人命贱，自己不动手做，比死还难受。

@#@再说了，自己做放心。

@#@做好做坏，心里有底。

@#@”@#@黄阿二依然那样不多不少每日里做三十小钵头酒酿。

@#@他的酒酿不论斤不论两，论钵头，一小钵头一买，连钵头买也可，用锅用盆来倒回去也行。

@#@他的酒酿打出牌子，不挑不拣，顺着摆放的次序拿，若要比比看，挑挑看，他就不卖。

@#@老主顾都知道，黄阿二的酒酿钵钵一样，无需挑挑拣拣的，否则，咋叫“酒酿王”？

@#@古庙镇的人都说：

@#@如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少了。

@#@@#@有次，一公司总经理来找他定做五十小钵头酒酿，说有批上海客户慕他酒酿王的名，点名要吃他酿的小钵头酒酿。

@#@公司准备连钵头买，钱可以预付。

@#@@#@黄阿二说：

@#@“可以。

@#@但每天只有三十钵头，若要五十钵头只能分两天交货。

@#@”@#@那怎么行。

@#@公司总经理表示价钱上可以提高点。

@#@@#@谁知黄阿二说做五十钵头质量上就难保证了。

@#@只能一天三十钵头。

@#@要就要，不要拉倒，没啥商量的。

@#@@#@经理碰了一鼻子灰，一百个想不通。

@#@有钱不赚猪头三，这黄阿二死脑子一个。

@#@@#@听惯了黄阿二的吆喝，几回不听见，就有人问：

@#@“酒酿王这两天怎么没来？

@#@”往往这话还在耳边，那“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”的吆喝声就传来了。

@#@@#@最近，连着好几天未听到酒酿王的吆喝声了，仿佛生活中缺了什么。

@#@一打听，原来黄阿二病了。

@#@大家怪想念黄阿二的，几个老茶友、老浴友结伴前去看望他。

@#@进了门，大伙儿一起吆喝了一声：

@#@“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”@#@黄阿二听后浑身一震，他撑起身子说：

@#@“你们这一声吆喝，对我来说，比吃啥药都强，这不，毛病好了一半。

@#@”@#@（摘自《第五届小小说金麻雀奖获奖作品》，有删改）@#@8.小说开头说“其实喊他酒酿王倒也不虚不谬”，请联系全文概括作者这样说的理由。

@#@@#@①他的酒酿难度高，都用别人难做的小钵头做；@#@②他吆喝的嗓音浑厚，极有韵味和穿透力；@#@③他的酒酿上得台面，老吃客大多认准他的酒酿；@#@④他的酒酿销量好，从来没有卖不掉的日子；@#@⑤他的酒酿信誉高，无需挑拣；@#@⑥每天只做三十小钵头，从无例外。

@#@@#@9.品读下面两句话回答：

@#@酒酿王的吆喝在古庙镇有什么特别的意义？

@#@@#@

（1）他那极有韵味的吆喝成了古庙镇的一种文化风景。

@#@@#@他的极具韵味的吆喝声富有美感，成为古庙镇崇尚信誉和文化传统的象征。

@#@@#@

（2）连着好几天未听到酒酿王的吆喝声了，仿佛生活中缺了什么。

@#@@#@他的吆喝声已经融进古庙镇人的生活，成为他们生活中不可缺少的一部分。

@#@@#@10.文中黄阿二的语言极具个性。

@#@请任选三处说说分别表现了人物什么性格特征。

@#@@#@（选文略）①讲诚信，卖的酒酿既质量好，又不会短斤缺两。

@#@②做事有原则，既坚持自己亲手做酒酿，也不为了赚钱而多做酒酿。

@#@③勤劳质朴，自己不动手做酒酿就感觉比死还难受。

@#@④易满足，听到吃客对酒酿肯定的评价，感觉比吃人参还补。

@#@@#@11.除了黄阿二以外，小说还具体写了哪些人？

@#@写这些人有什么作用？

@#@@#@老茶友、老浴友等古庙镇人，一公司经理。

@#@从正面和侧面衬托出黄阿二坚持质量和信誉、保持传统手艺和文化的执着的精神品格，丰富了人物形象；@#@推动了情节的发展，突出表现了小说的主题。

@#@@#@12.文中说“如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少了”，试联系实际说说酒酿王的形象在当今社会有什么现实意义。

@#@@#@①科技在进步，时代在发展，但坚持质量和信誉的经商理念不能变；@#@②坚守文化传统，弘扬中华文化，重视构筑人类精神的家园；@#@③保持内心的满足和安定，去除名利带来的浮躁。

@#@@#@三、文言文阅读@#@阅读下面两篇文言文，完成小题@#@（甲）崇祯五年十二月，余住西湖。

@#@大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

@#@是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

@#@雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

@#@@#@到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

@#@见余大喜曰：

@#@“湖中焉得更有此人！

@#@”拉余同饮，余强饮三大白而别。

@#@问其姓氏，是金陵人，客此。

@#@及下船，舟子喃喃曰：

@#@“莫说相公痴，更有痴似相公者。

@#@”@#@（张岱《湖心亭看雪》）@#@（乙）寒食①后雨，午霁，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻②以为快。

@#@忽骑者白纨而过，光晃衣③，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表。

@#@少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮④，少者歌，以为乐。

@#@偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。

@#@各啜一杯，荡舟浩歌而返。

@#@@#@（节选自袁宏道《雨后游六桥记》）@#@注：

@#@①寒食：

@#@传统节日名称。

@#@②翻：

@#@同"@#@反"@#@，反而。

@#@③光晃衣：

@#@绸衣上的白光晃人眼睛。

@#@④多者浮：

@#@脸上落花多的人饮酒。

@#@浮，饮酒。

@#@@#@13.解释下列加点的词在文中的意思。

@#@@#@①余拏一小舟（____） @#@②雾凇沆砀（____）@#@③客此 @#@ @#@ @#@（____） @#@ @#@ @#@④鲜丽倍常（____）@#@14.把下面的句子翻译为现代汉语。

@#@@#@①湖中焉得更有此人！

@#@@#@②少倦，卧地上饮，以面受花。

@#@@#@15.山水风景，寄情达意。

@#@请你说说甲乙两文分别表达了作者怎样的心境。

@#@@#@四、句子默写@#@16.写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@@#@①_________，___________ @#@。

@#@羌管悠悠霜满地。

@#@人不寐 @#@，将军白发征夫泪。

@#@（《渔家傲·@#@秋思》范仲淹）@#@②马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

@#@_________，________ @#@。

@#@可怜白发生！

@#@（《破阵子》辛弃疾）@#@③________？

@#@_____________。

@#@莽红尘，何处觅知音？

@#@青衫湿！

@#@（《满江红》秋瑾）@#@④一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。

@#@_____________（《浣溪沙》纳兰性德）@#@⑤____________，___________。

@#@饿死真吾志，梦中行采薇（《南安军》文天祥）@#@⑥三年羁旅客，今日又南冠。

@#@___________，__________？

@#@《《别云间》夏完淳》@#@⑦夫战，勇气也。

@#@________，_________，_________（《曹刿论战》）@#@⑧二十余年如一梦，此身虽在堪惊________。

@#@古今多少事，渔唱起三更（《临江仙》陈与义）@#@⑨岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是：

@#@________，__________ @#@。

@#@@#@⑩文天祥在《过零丁洋》中感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是：

@#@_______，__________。

@#@@#@⑪《出师表》中写诸葛亮在艰难时期承当重任的句子是：

@#@_____________，_______________。

@#@@#@⑫苏轼《定风波·@#@莫听穿林打叶声》一词中揭示自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿的一句是__________，_______，________。

@#@@#@五、诗歌鉴赏@#@17.阅读下面两首词，完成题目。

@#@@#@南乡子·@#@登京口北固亭有怀@#@辛弃疾@#@何处望神州？

@#@满眼风光北固楼。

@#@千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。

@#@@#@年少万兜鍪，坐断东南战未休。

@#@天下英雄谁敌手？

@#@曹刘。

@#@生子当如孙仲谋。

@#@@#@山坡羊·@#@未央怀古@#@张养浩@#@三杰①当日，俱曾此地，殷勤纳谏论兴废。

@#@见遗基，怎不伤悲！

@#@@#@山河犹带英雄气，试上最高处闲坐地。

@#@东，也在图画里；@#@西，也在图画里。

@#@@#@（注释）①三杰：

@#@指汉代张良、萧何、韩信三人。

@#@@#@对两首词理解和分析不恰当的一项是（）@#@A．《南乡子》中“生子当如孙仲谋”，借用曹操的话，不仅“曲尽其妙”，还暗指南宋朝廷无大智大勇之人执掌乾坤。

@#@@#@B．《山坡羊》中“试上最高处闲坐地”一句，描写作者闲坐于未央宫遗基，表现出其得不到重用的闲闷心情。

@#@@#@C．《南乡子》中“满眼风光北固楼”与《山坡羊》中的两句“也在图画里”都写出了作者对大好河山的赞叹。

@#@@#@D．《南乡子》借古讽今，意在称赞孙权的雄才大略；@#@《山坡羊》借“三杰”表达了对统治者残害人才的愤慨。

@#@@#@六、语言表达@#@18.从文中找一个成语形容吕蒙的变化。

@#@吕蒙的变化给你什么启示？

@#@ @#@@#@成语：

@#@________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@启示：

@#@________________________@#@七、名著阅读@#@19.阅读下面两个选段，回答问题。

@#@@#@选段一：

@#@说时迟，那时快，A先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。

@#@蒋门神大怒，抢将来，被A一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。

@#@A一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。

@#@A追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。

@#@@#@选段二：

@#@郑屠当不过，讨饶。

@#@B喝到：

@#@“咄!

@#@你是个破落户，若是和俺硬到底，洒家倒饶了你。

@#@你如今叫俺讨饶，洒家却不饶你!

@#@”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。

@#@B看时．只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。

@#@@#@

（1）选段中@#@A．B所代表的分别是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）这两个故事分别是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）这两个人物都有这样相同的性格特点：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@八、综合性学习@#@20.七年级

（1）班开展“关注动物朋友”的综合实践活动，欢迎你来参加。

@#@@#@

（1）野生动物是自然生态系统的重要组成部分，请你拟一条保护野生动物的宣传标语。

@#@@#@

（2）你从下述材料中学到了什么？

@#@@#@（材料一）据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；@#@狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。

@#@@#@（材料二）一群狼突然向驯鹿群冲去，其中的一匹狼斜刺里冲到鹿群中，抓破一头驯鹿的腿，随后这头驯鹿又被放开。

@#@然后，狼群耐心地等待着时机，受伤的驯鹿渐渐失掉大量血液、力气和反抗的意志。

@#@不同的狼来不停撕咬驯鹿，使这头可怜的驯鹿旧伤未愈又添新创。

@#@当这头驯鹿已极为虚弱，再也不会对狼群构成严重威胁时，狼群开始出击。

@#@@#@（材料三）据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。

@#@九次未果的狩猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。

@#@@#@（3）2018年的生肖为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，请你写出2个与该动物有关的成语：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@21.阅读语段，按要求完成下面的题目。

@#@@#@①文不能忌平淡，所以叙述总要讲究妙趣横生，波澜起伏。

@#@②古人有“韩潮欧澜”的提法，正说明韩愈与欧阳修的文章是极讲究笔法的。

@#@③说到韩愈，他不愧为文章高手。

@#@④他恣肆的文笔总要显示他的独特性，一旦他寻找到的结构 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@符合行为需要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@能合乎自然的律动与人们心中的节奏，便会在双方的审美心理上产生共鸣效应。

@#@@#@

（1）第①句有语病，请将修改后的句子写在横线上。

@#@___________________________@#@

（2）第②句中的“韩愈与欧阳修”属于____________短语。

@#@@#@（3）请给第④句的横线处补上一组恰当的关联词，把它写在下面的横线上。

@#@@#@_________________________@#@九、命题作文@#@22.写作（任选一题）@#@

（1）生活中，有很多景色让我们驻足观赏，有很多人值得我们怀念和感谢。

@#@那盛开的桃花，香味十足；@#@那潺潺的溪水，一路欢歌笑语；@#@那鸣叫的小鸟，跃跃欲飞；@#@那过往的云烟，让人产生淡淡的哀愁。

@#@生命中的那份感动依然在心间回荡，生命中的那份寄托依然响彻耳畔……当再次看到曾经的他（她、它），你会有何感受？

@#@@#@请以“又见 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”为题写一篇作文。

@#@@#@要求：

@#@①把题目补充完整；@#@②不少于600字；@#@③结构紧凑，语言真挚，行文流畅；@#@④不得出现真实的人名、地名、校名。

@#@@#@

（2）生活中总能遇到让自己难以忘怀的东西，或是一个人，或是一件事，或是一段经历，或是一个画面……无论喜和忧，无论乐和悲，都凝聚在了深深的脑海里，定格在美好的回忆中。

@#@@#@请以“最美的那朵花”为题写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①诗歌除外，文体不限；@#@②字数不少于600；@#@③写出真情实感；@#@④不得出现真实的人名、地名、校名。

@#@@#@（3）请以“_________的味道”为题，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@

（1）将题目补充完整，然后作文；@#@

（2）内容具体，有真情实感；@#@（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；@#@（4）字数不少于600；@#@（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

@#@@#@";i:

9;s:

13530:

"第6课时八年级上Unit1Unit2@#@第6课时　八年级（上）Unit1～Unit2@#@一、单项选择@#@1.（2018河北唐山路南区二模）LaoSheisthe　　　ofTeahouse（茶馆）.@#@A.doctorB.actorC.scientistD.writer@#@2.（2018河北石家庄28中三模）Eventhoughit’swinternow,it’sverywarmandthetemperaturestillstays　　　zero. @#@@#@A.belowB.aboveC.overD.under@#@3.Hecanspeaksomeforeignlanguages,　　　English,JapaneseandFrench. @#@@#@A.forexampleB.andsoon@#@C.suchasD.asfor@#@4.（2018河北模拟考试仿真二）—Oh,mygod!

@#@I’veleftmykeysintheroom.I’llhavetogetin　　　thewindow. @#@@#@—It’sdangerous.You’dbetterwaitforyourmomtocomeback.@#@A.pastB.over@#@C.acrossD.through@#@5.Asmilecosts　　　,butgivessomuch.Soweshouldlearntosmile. @#@@#@A.somethingB.anything@#@C.nothingD.everything@#@6.ShealwaysdoesverywellinEnglishexams,butshecan　　　understandEnglishradioprograms. @#@@#@A.alwaysB.hardly@#@C.alreadyD.easily@#@7.（2017河北石家庄模拟）Ican’thearyou　　　.Pleasespeakalittlelouder. @#@@#@A.clearlyB.widely@#@C.friendlyD.quickly@#@8.（2017河北石家庄桥西区一模）WilliamShakespeare　　　for400years,buthisworksstillhavegreatinfluencetoday. @#@@#@A.diedB.wasdying@#@C.hasdiedD.hasbeendead@#@9.Thesportsmeetingwasputoff　　　thebadweather. @#@@#@A.becauseB.so@#@C.becauseofD.becausefor@#@10.—I’mgoingtospendmysummerholidayinHawaii.@#@—Whataluckyboy!

@#@　　　Anddon’tforgettosendmeapostcard. @#@@#@A.Thatsoundsgood.B.Haveagoodtime!

@#@@#@C.Goodluck!

@#@D.CanIgowithyou?

@#@@#@二、完形填空@#@（2017河北石家庄18县、市大联考）@#@Darioandhismotherlovedtheirnewapartment.Thelivingroomwaslargeenoughfortheirpiano.Thatnight,thetwoofthemsatsidebysideatthepiano.Theyplayedjazzmusictocelebratetheirnewhome.Theloud　1　filledtheroomandmadethemfeelveryhappy. @#@@#@Thenextmorning,　2　,theirhappinessdisappeared.Someonehadlefta　3　@#@undertheirdoorduringthenight.Oneoftheirneighborshadwrittentocomplainaboutthesoundofthepiano.Dario’smotheraskedthebuildingsuperintendent（管理员）ifheknewsomethingaboutit.Buthesaidthattheywereall　4　peopleandhecouldn’timagineanyofthemhaddonethat.Laterthatmorning,Dariosuggestedthattheyshouldwritealettertotheirneighborsandapologizefortheirplaying. @#@@#@“Maybewecouldgoandvisiteveryoneinperson,”hismotherasked.@#@“Whatifweinvitedthemtocomeherefora　5　instead?

@#@”Darioasked. @#@@#@Theybothlovedthe　6　.Overthenextfewdays,theysentoutinvitationsandprepareddesserts　7　theirguests.Theydecoratedtheapartmentwithstreamers（彩带）andpartylights. @#@@#@Finally,thedayofthepartyarrived.Someguestsbroughtpresents.Othersbroughtflowers.Someevenbroughtdessertsto　8　.Onewoman,Mrs.Gilbert,presentedDario’smotherwithabookofpianomusicbyChopin. @#@@#@“Iheardyouplayingtheothernight,”shesaid.“Thesoundswokemeoutofbed.I　9　thatyoumightplaylikethateverynight.SoIwroteashortnote.Ihopeyoudon’tthinkIdislikedtheplaying.” @#@@#@Dario’smothersmiledatMrs.Gilbert,“Ididn’trealizehowlateitwaswhenwewereplaying.Maybeweshouldplaysomequietermusicatnight.”@#@“Youplay,youplay!

@#@”Mrs.Gilbertsaid.“Ilikewhatyouplay!

@#@Justnotsoloudatnight.”Shepointedtothebookshehadgiventhem,“Thesesongsarenotsuch　10　music.”“Thesesongsarebeautifulmusic,”Dario’smothersaid,“Wewillbehappytoplaythemintheevening.” @#@@#@1.A.voiceB.ringC.musicD.cry@#@2.A.thoughB.howeverC.besidesD.instead@#@3.A.noteB.posterC.billD.report@#@4.A.proudB.richC.luckyD.nice@#@5.A.partyB.concertC.showD.play@#@6.A.experienceB.ideaC.performanceD.action@#@7.A.toB.withC.forD.from@#@8.A.orderB.sellC.shareD.advertise@#@9.A.promisedB.admittedC.agreedD.worried@#@10.A.sweetB.strangeC.funnyD.loud@#@三、阅读理解@#@（2018河北邯郸一模）@#@Nowadays,weusedigitaldevices（电子设备）inmanyways,suchaswakingusupinthemorning,listeningtomusic,communicatingwithfriendsandfamilyandsoon.Butstudieshavefoundthattheoveruseofelectronicscaneffectoursleep,studyandwork.@#@Tohelppeopletakeabreakfromtheiralways-onlifestyles,AmericasettheNationalDayofUnplugging（不充电）in2010toencouragepeopletoputawaytheirelectronicsfor24hours,whichisonthesecondFridayofMarcheveryyear.@#@Withoutanydoubt,manypeoplefindthattheUnpluggedDayseemslongerthanatypicalday.“Withoutmyphone,mybreakfastwastooshortandIdidnotknowwhattodonext,”oneparticipant（参与者）oflastyear’sunpluggingexperimentwrote.Anothersharedhisgriefatnotbeingabletolookathisphoneduringbusandtrainrides,callingtheday“thelongesttimeofmylife”.@#@Butothersseetheexperimentasawaytoexperiencewhatlifewaslikebeforetheriseofelectronics.“MyfriendandIhaddinnerintheevening,andwebothdiscussedhowmuchmorepresentwefelt—howwecouldhearwhateachotherwassaying,”oneparticipantwrote.@#@Althoughlivingwithoutelectronicsseemsimpossibleintoday’sworld,unpluggingfromtimetotimeallowspeopletoslowdownandreflectonlife.“Attheendoftheday,Iwasmissingneithersocialmedianorhavingadigitalconnection,”oneparticipantnoted,“Iwashappyfortheopportunitytochallengemyunhealthydailyhabits,becausethisgavemetheopportunitytodiscoveraslowerandclearerwayoflife.”@#@1.Usingdigitaldevicestoooftenmight　　　. @#@@#@A.helpusstudybetter@#@B.keepusawayfrommusic@#@C.helpuscommunicateeasily@#@D.bringussomesleepproblems@#@2.TheNationalDayofUnpluggingwasset　　　. @#@@#@A.inmanycountriesin2010@#@B.ontheseconddayofMarcheveryyear@#@C.tohelppeopletakeabreakfrombusywork@#@D.tomakepeopleawayfromtheirelectronicsforaday@#@3.Whatisthemeaningoftheunderlinedword“grief”?

@#@@#@A.Rudeness.B.Sadness.@#@C.Happiness.D.Coldness.@#@4.Someparticipantsoftheexperiment　　　. @#@@#@A.thoughtthatitwasimpossibleforthemtoslowdown@#@B.didn’tknowwhattoeatforbreakfastwithoutphones@#@C.feltexcitedduringbusandtrainrideswithoutphones@#@D.enjoyedhearingeachotherbydiscussingfacetoface@#@5.Whatisthebesttitleforthispassage?

@#@@#@A.GetBacktoRealLife@#@B.UnhealthyDailyHabits@#@C.TheDigitalConnection@#@D.TheLongestTimeofLife@#@四、任务型阅读@#@　　LaoShewroteTeahousein1957.TheplayshowstheaudiencelifeinChinabetween1898and1945.IttakesplaceinateahouseinoldBeijingandittellsusthestoryofWangLifaandhiscustomers.Itasksustoseetheteahouseasthecentreoftheneighborhood.Finally,itsaysgoodbyetooldBeijinganditspeople.@#@Thestorystartsin1898duringtheQingDynasty.Itcontinuesin1916,andfinally,itbringstheaudiencetotheendoftheWarofResistanceagainstJapan,in1945.Afterthewar,Wanglosestheteahouseanddies.@#@LaoShewasborninBeijingin1899.HisparentssenthimtotheTeacher’sSchoolinBeijingandhelearnedtoteach.From1924to1929hetaughtChinesetotheEnglishinLondon.Hewrotemanyplays,novelsandshortstories.Hewasnameda“People’sArtist”anda“GreatMasterofLanguage”.HewasoneofthegreatestChinesewritersofthe20thcentury. @#@@#@InLaoShe’sTeahousetoday,waitersbringteatothecustomersandsellthemdeliciousChinesefood.IfyoulikeBeijingOpera,folkmusic,acrobaticsormagicshows,youcanenjoythemintheteahouse.LaoShe’sTeahousegivesawonderfulwelcometoeveryonefromChinaandfromallovertheworld.@#@1题判断正误（正确写T,错误写F）;@#@2题完成句子;@#@3—4题简略回答问题;@#@5题将文中画线句子翻译成汉语。

@#@@#@1.TheplayTeahousewaswrittenin1898.（　　）@#@2.LaoShelearnedtoteachin　　　　　　. @#@@#@3.HowmanyyearsoflifeinChinaisshownintheplayTeahouse?

@#@@#@ @#@@#@4.WhatcanpeopleenjoywhiledrinkinginLaoShe’sTeahousetoday?

@#@@#@ @#@@#@5. @#@@#@五、连词成句@#@（2017河北石家庄42中模拟）@#@1.girl,a,is,beautiful,such,daughter,your@#@. @#@@#@2.bird,in,danger,kind,of,is,this,now@#@. @#@@#@3.told,about,story,mygrandma,wolves,a,us@#@. @#@@#@4.he,the,does,TV,play,enjoy,watching@#@?

@#@ @#@@#@5.good,what,a,they,time,having,are@#@!

@#@ @#@@#@六、书面表达@#@（2018河北唐山路南区一模）@#@假如你是李华,你们学校将要组织丰富多彩的课外活动。

@#@你打算邀请来你校进行友好访问的英国朋友Tom参加。

@#@请用英语写一封电子邮件,告诉他活动的时间、地点、要做什么以及需要准备什么。

@#@@#@参考词汇:

@#@Chinesecooking,basketballteam,Englishcorner,knife,practice,speak@#@要求:

@#@1.Whenandwhereareyougoingtohavetheactivity?

@#@@#@2.Whatareyougoingtodo?

@#@@#@3.WhatdoyouadviseTomtoprepare?

@#@@#@DearTom,@#@Howisitgoing?

@#@@#@I’mwritingtoinviteyoutotakepartintheafter-classactivities. @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@　　I’mlookingforwardtoyourearlyreply.@#@Yours,@#@LiHua@#@ @#@@#@答案精解精析@#@一、@#@1.D　句意:

@#@老舍是《茶馆》的作者。

@#@本题考查名词辨义。

@#@doctor医生;@#@actor演员;@#@scientist科学家;@#@writer作家。

@#@根据题意可知本题选D。

@#@@#@2.B　句意:

@#@即使现在是冬季了,但是天气仍然很温暖,温度仍然保持在零度以上。

@#@本题考查介词的用法。

@#@根据句中的“warm”可知设空处用above,abovezero意为“零度以上”。

@#@@#@3.C　句意:

@#@他能说一些外语,例如英语、日语和法语。

@#@suchas是介词性短语,可用于举多个例子,故选C。

@#@@#@4.D　句意:

@#@——噢,天啊!

@#@我把钥匙落在房间里了。

@#@我不得不从窗户钻进去了。

@#@——那很危险。

@#@你最好等你妈妈回来。

@#@本题考查介词的用法。

@#@past表示“经过,路过”;@#@over表示从上方“越过”;@#@across表示“从表面通过”;@#@through表示“从内部通过”。

@#@根据句意确定选D。

@#@@#@5.C　句意:

@#@微笑不费分文,但却给予很多。

@#@所以我们应该学会微笑。

@#@本题考查不定代词辨析。

@#@something某事;@#@anything任何事;@#@nothing没有什么;@#@everything每件事。

@#@根据句意选C。

@#@@#@6.B　句意:

@#@她英语考试时总是考得很好,但是她几乎不能理解英文广播节目。

@#@由but可知后半句应该有否定意义,故选B。

@#@@#@7.A　句意:

@#@我不能清楚地听到你说话。

@#@请说话再大声点儿。

@#@本题考查副词辨析。

@#@clearly清楚地;@#@widely广泛地;@#@friendly是形容词,意为“友好的”;@#@quickly快速地。

@#@根据句意选A。

@#@@#@8.D　句意:

@#@威廉·@#@莎士比亚已经去世400年了,但现在他的作品还有很大的影响。

@#@由时间状语for400years推断时态为现在完成时,再由于die是非延续性动词,所以应该用bedead来表达,故选D。

@#@@#@9.C　句意:

@#@运动会因为坏天气而被延期了。

@#@becauseof意为“因为;@#@由于”,属于介词短语,后面接名词、代词或动名词;@#@because是连词,后面应该接句子,故选C。

@#@@#@10.B　句意:

@#@——我打算去夏威夷度暑假。

@#@——真是个幸运的男孩!

@#@祝你玩得开心。

@#@别忘了给我寄张明信片。

@#@本题考查情景交际。

@#@根据语境,前者告诉后者要去度假,后者应该祝他玩得开心,故选B项。

@#@@#@二、@#@[语篇解读]　文章讲述了一对母子搬入新家非常高兴,在深夜弹起钢琴庆祝,却打扰了周围的邻居。

@#@邻居留言抱怨,母子积极回应,为邻居们办了一场派对来缓和邻里关系,并得到邻居们的谅解。

@#@@#@1.C　本题考查名词辨析。

@#@voice声音;@#@ring铃声;@#@music音乐;@#@cry哭声。

@#@此处是说音乐充满了房间,故选C。

@#@@#@2.B　通过上一段的欢乐气氛和下文的幸福一下子消失的强烈对比可知,本处需要一个表示转折的词,故选B。

@#@@#@3.A　考查名词辨析。

@#@note纸条,笔记;@#@poster海报;@#@bill账单;@#@report报告。

@#@本题是一道同义词复现题,通过文章倒数第三段得知,是Mrs.Gilbert留了一张纸条,故选A。

@#@@#@4.D　考查形容词辨析。

@#@proud骄傲的,自豪的;@#@rich富裕的;@#@lucky幸运的;@#@nice美好的,愉快的。

@#@Dario的妈妈向管理员咨询哪一位邻居可能是那位留言的抱怨者,由转折词But可知管理者也不能指出是谁,由此可知大家通常都是通情达理的,故选D。

@#@@#@5.A　考查名词辨析。

@#@party聚会;@#@concert音乐会;@#@sh";i:

10;s:

25413:

"成长作文之成长叙事作文600字@#@成长叙事作文600字@#@【篇一：

@#@关于成长的作文600字】@#@成长的喜悦@#@每一个人从出生后,就不断的在成长,身体逐渐的由小变大,行为也由幼稚无知,变为成熟懂事,在一连串的蜕变过程中,有冒险,也有惊喜,彷佛青苹果的味道,酸中带甜,甜中带酸,这种成长的滋味,格外让人难忘.其实成长代表著一连串的改变,过程虽然苦涩,但结果却是甜美的.也uh@#@记得放暑假期间,我无意中打开以前的相簿,竟然发现有一张自己刚出生模样的照片,小小的手,眯眯的眼睛,看起来像个小傻蛋,妈妈告诉我:

@#@「那时的我,什麼都不会,只会吃喝拉撒睡.」慢慢的,我开始翻,坐,爬,并且长出牙齿,吃著美味的食物.不久,在摇摇摆摆中,我跨出了人生中的第一步,从此世界变得更加辽阔,可以自由自在的到处游走.@#@后来,我开始牙牙学语,知道喊「俄俄」就会有东西吃,要「车车」就会有玩具玩,不想洗澡就说:

@#@「不要!

@#@」懂得用语言和人沟通,世界变得更不一样了,这种成长的喜悦,是笔墨所难以形容的.@#@而现在的我,不只是会走,还会跑,会跳:

@#@不仅会说,还会写,会画,会交朋友,头脑里的知识更是愈来愈丰富,上自天文,下至地理,无所不包;@#@待人处事也愈来愈成熟,知道待人要诚心诚意,做事要勇敢负责.@#@在不久的将来,我会进入青春期,外表上,声音会变粗,会长喉结,会长青春痘;@#@心理上,会变得更为成熟,更加稳重,而经过这一连串的改变后,我就会像毛毛虫破茧而出,成为美丽的蝴蝶,迎向新的未来.@#@成长是每个人必经的过程,只要以平常心面对,将会发现过程虽然有点惊心动魄,但也处处充满惊喜!

@#@@#@走在成长的路上@#@成长,对许多人来说,或许只是躯体的长高,长壮!

@#@这都是人们的刻版印象,所谓的成长,而是指随著年龄的增加,经验的累积,而是言语或行为有所改变的历程,谓是成长.一个人的成长,是要走过无数坎坷的道路,是要经过无数残酷的挫折,和著苦涩与喜悦,才称得上是成长.@#@学习,是成长的重要方针.每个人,都必须透过学习,才能有所成长.@#@在学校学习每一科的一般课程,是要增进智力的成长;@#@我们学习美一向专业知识,也是技能方面的成长.在团体生活中,我们学习著如何与人相处,学得何以关怀,做人的处世之道,以培养彼此间互相忍让之高尚情操,这是人格方面的成长.在学校各种教育的薰陶下,我们努力从多方习得德业,日亦成长.@#@我们很庆幸的能够生在此进步的时代,不用饱受战乱之苦,现今人人生活宽裕,社会教育普及,我们更应力争上游,提纲挈领,将来才能成为国之栋梁,成为下一代的好榜样.我们应在德,智,体,群,美五育方面均衡发展,并融会贯通,才能不负学习的目的.@#@在成长之余,我们更应心存感恩心,感谢每个曾扶持过我们的每一个人.自呱呱落地,到现在成为一个青年,我们何尝不是受过许多人的关爱与呵护呢？

@#@就因如此,至今才能顺利的学习并成长,在家,我要感谢父母,兄弟@#@;@#@在校,我要感谢老师,同学;@#@在社会,我要感谢每一个人,改谢天地自然万物.@#@我们愈是成长,就更该心存感恩.受私慎勿忘,点滴必报,何况,我们@#@学习与成长,是一段受尽别人恩惠的历程,我们何不心存感恩心呢？

@#@大家应心怀感恩努力学习,才能成长得更坚,更牢,更美好.@#@成长的烦恼@#@成长的步伐到来了，成长的烦恼也紧随而来。

@#@让人整天都笼罩在忧郁中。

@#@“你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；@#@数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；@#@语文也是，不该错的总是错。

@#@?

@#@?

@#@成绩总是没有提高！

@#@”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。

@#@有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。

@#@@#@我也想要把成绩提高上去，不过总不能称心如意。

@#@不是这一科失手，就是那一科败下阵来。

@#@这些都是我始料未及的。

@#@谁不想考个好成绩，可是每个人的能力不同，所尽的努力也不同，所以收获的“果实”也有干瘪和饱满之分。

@#@因此我也只能说一身一声：

@#@“尽力而为”@#@人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话。

@#@但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：

@#@作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差；@#@作为女儿，我告诉自己不能让父母大失所望；@#@作为姐姐，我告诉自己要给妹妹一个好榜样?

@#@?

@#@因此，烦恼也就日益增多。

@#@可是反过来想想，如果好成绩那么容易就让我得到，那岂非大失它本身的意义，也失去了人们想要拥有它的欲望吗？

@#@这样想想，烦恼固然减少了许多。

@#@却有另外一种看法在脑海中形成——这以上的话虽具有一定的道理，但未免太过于幼稚，就有点像吃不到葡萄就说葡萄酸。

@#@没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。

@#@所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻都在跟随着我。

@#@这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。

@#@@#@要解决这个烦恼的办法是学习，学习，再学习。

@#@“最近比较烦，比较烦?

@#@?

@#@”我现在终于明白这首歌曲实际上唱出了我们青少年面对学习的烦恼所表现出的无助与茫然。

@#@成长的烦恼在不断涌来，希望我们能招架住所有烦恼的“袭击”，学着在烦恼中健康成长!

@#@@#@成长的岁月@#@蓦然回首，心灵的历程犹如一条小溪，流淌过鲜花环绕的小径，也遭受过沙石的阻挡。

@#@每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕，也有一些无法拭去的感动。

@#@也许这就是成长中的岁月。

@#@天，阴阴的，亦如我那沉重的心绪；@#@小雨娇滴滴的，亦如我那飘飞的眼泪。

@#@站在无际的海岸边，我真的想拥有春天的快乐，我真的想找到属于自己的那一份愉悦。

@#@@#@曾几何时，踌躇满志，而如今却有些黯然神伤，有些惘然。

@#@可以说，一直以来，我都凭着一种希望在生活，我要让自己永远像鼓满风的帆。

@#@那份鸿鹄之志，那种大鹏展翅的豪情，依然萦绕于我那轻狂的心扉?

@#@?

@#@可是，生命中有着它不可捉摸的神奇，也有着我无法摆脱的无奈。

@#@远处，万家灯火辉煌，点缀了整个沉寂的夜。

@#@那袅袅的，从远处传来。

@#@平添了我心中的一份宁静。

@#@黑石礁畔有我的梦，星海湾里有我的情。

@#@有时候，心中有一种无形的压力，让我感到有一种莫名的压抑，真有种欲哭无泪的苦痛。

@#@我想找个朋友倾诉心中所有的苦闷。

@#@我找到了，@#@可我却不能倾诉。

@#@也许是天性所致，也许是性格之因，我不能把自己的酸楚带给无辜的他们，否则，我的心会更沉重。

@#@那种“身世浮沉雨打萍”的自叹，却在文天祥那“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”而依旧“留取丹心照汗青”的豪言与壮志中而变得渺小了。

@#@@#@读着自己班驳的日记，也许真正是一种含泪的缅怀。

@#@抚今追昔的慨叹，终究挽留不住岁月的匆匆。

@#@可那历历在目，楚楚动人的生命篇章一次次温暖了年轻的记忆。

@#@那个在田野中奔跑长大的女孩，曾经也天真地做过无忧无虑的梦，也将梦想放飞得很高很高。

@#@可冷冷的风，无依的天空在不经意间断了单薄的双翼时，心中却依然是晴空万里，眼中依然是鲜花锦簇。

@#@曾经无数次的在旷野中，不知疲倦地迎风呐喊，可是当单纯已过，天空淹没了所有的欢呼，却不知心向何方时，泪已流成行。

@#@然而泪流过后，却依旧挂着灿烂的微笑，心中依旧有着无悔的梦。

@#@也许风雨会把船帆撕碎，也许恶浪会把桅杆打断，但是永远折不断的是脊骨，永远撕不碎的是信念。

@#@因为我的心中有着一份永恒的感动，于是思念在寂静的夜空下涨成了大海。

@#@我终于明白，纵然我飞得高远，但却越不过父亲伟岸的脊梁；@#@纵然我扬帆远航，终也驶不出母亲牵挂的港湾。

@#@我想独闯一番天地，其实我依旧生活在爱的海洋里。

@#@@#@成长的岁月里，有痛苦，也有欢乐；@#@有失败，也有成功；@#@有失望，也有希望。

@#@多彩的人生需要用来丰富。

@#@珍珠是贝一生的心痛，而我的心间却有着一世的牵挂和思念，有着不变的梦想和追求。

@#@@#@走过成长的岁月，我们将走向成熟。

@#@真正的成长，是思想的成熟。

@#@@#@【篇二：

@#@成长作文600字】@#@成长作文600字@#@篇一：

@#@成长作文600字@#@在成长的岁月里；@#@我经历了一些甜甜的时光，苦滋滋的味道，辣辣酸酸的时候，这些都让我长大了许多。

@#@在我的记忆里，成长是拔节的玉米秸，每经历过一件难忘的事情，我就长高了一节，又长大了一岁。

@#@打开我的成长记忆，看到我七岁时学骑自行车，我就由不得的笑出声。

@#@@#@七岁的那一次，看到小区里的邻居阿姨经常骑着自行车在小区的道路上潇洒地转来转去，使我十分羡慕，就央求爸爸也给我买了一辆崭新的自行车。

@#@趁热打铁，开始自己练习骑自行车。

@#@@#@我非常喜欢运动！

@#@骑自行车一定很简单吧！

@#@我一定会出手不凡！

@#@我得意洋洋的用双脚蹬上车子。

@#@但我没想到居然车子不得听我的使唤，我一不小心上来就摔了个大扑腾，一屁股坐到地下：

@#@“哎哟，疼死了，可把我折腾的”。

@#@我咬了咬牙齿，@#@使起吃奶的劲，双手撑到地下，“噗的一声”站了起来，向爸爸求助。

@#@爸爸非常耐心亲切的给我说教到骑自行车的理念：

@#@骑车必须要学会保持自己的平衡力，胆大而又小心，要耐心的沉住气，爸爸扶着我的车把，他带我溜达了几圈，真的是啊！

@#@爸爸真有一手，果然我学会了许多。

@#@@#@我对爸爸不由自已地说：

@#@“爸爸，我已经掌握了许多，让我单独练习来试试吧！

@#@”@#@爸爸说：

@#@“知道了，你要小心点，快去吧！

@#@”@#@我试着稳了稳神，随着爸爸讲到的话，一路上慢悠悠的溜达着。

@#@在不久，我就可以轻松的骑车上路了。

@#@我不但学会了骑自行车，还明白了一个成长的大道理：

@#@“学事情总有一段过程，不可能一口吃成个胖子，要知难而进，就能够成功。

@#@@#@篇二：

@#@成长作文600字@#@成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。

@#@有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。

@#@但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。

@#@对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。

@#@@#@现在，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。

@#@有时，他们东一句”你已经长大了！

@#@“西一句”你不再是小孩了！

@#@“听得我头都疼了。

@#@现在的我无论做什么事，自己都要先认好”罗盘针“，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。

@#@@#@回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。

@#@但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。

@#@我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。

@#@如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当”向导“。

@#@可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。

@#@这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。

@#@@#@小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；@#@摔倒了，有父母扶着。

@#@但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。

@#@就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。

@#@@#@阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？

@#@我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。

@#@通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。

@#@@#@篇三：

@#@成长作文600字@#@我们的生活中总会出现一些意外，而在这些意外中会的到”经验“这些经验就是我们所谓的成长，我有过许许多多的意外，在这些意外中有快乐也有悲伤。

@#@成长的过程很单调，我在成长的道路上留下了自己的脚印，当有一天我回头看时就会发现成长是多么美好的一件事情。

@#@无意中发生的一件事情改变了我。

@#@@#@小时候的我总是天真的认为自己很聪明，什么事情都是对的结果我错过了很多，在自以为是中我失去了友谊，在做错事后才发现自己是多么的幼稚。

@#@从老师的眼神里我看到了失望，在同学的疏离中我看到了讨厌。

@#@有时我真的希望自己是个瞎子这样就看不到这些眼神了，我到底是做错了什么会让他们这么反感我？

@#@@#@在一次期末考试中，我取得了语文上的满分，这可是我们年级没有出现过的，当试卷发下来时我得意忘形了好久，渐渐的忘记了谦虚这回事。

@#@有些同学开始在背后说我的成绩是虚假的，是抄的?

@#@?

@#@有一次我无意中从他们面前过去听到了，我当时就火了。

@#@问他们为什么要这样。

@#@他们却不以为然的说：

@#@”假的就是假的，有什么可骄傲的？

@#@“”你们，你们不就是见不得被人比你们好么？

@#@这是嫉妒，知道吗？

@#@嫉妒！

@#@“我还击道。

@#@后来一个人骂了起来，我生气了说了许多难听的话，后来我和他们的关系越来越差，经常在背后搞一些恶作剧，或者去老师那里打小报告，慢慢的我的成绩下降了，在一次考试中我考的很差。

@#@真的骄傲惹得祸，这下好了他们在我背后又有得说了，哎真是得不偿失啊！

@#@我后悔死了，可是后悔有什么用？

@#@世上没有卖后悔药的。

@#@老师把我叫到办公室里能说了很多，像骄傲有什么用，成绩还不是倒退了？

@#@你们几个的事儿我也听说了一些，都是同学有必要那样么？

@#@@#@走出办公室我想了很多很多，骄傲真是?

@#@?

@#@@#@经过这次的事情，我受益匪浅，明白了骄傲真是个害人的东西啊。

@#@@#@篇四：

@#@成长作文600字@#@成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。

@#@有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。

@#@但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。

@#@对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。

@#@@#@现在，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。

@#@有时，他们东一句”你已经长大了！

@#@“西一句”你不再是小孩了！

@#@“听得我头都疼了。

@#@现在的我无论做什么事，自己都要先认好”罗盘针“，都必须要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。

@#@@#@回想起自己小的时候，生活是多么轻松，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。

@#@但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。

@#@我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。

@#@如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当”向导“。

@#@可现在的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。

@#@这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。

@#@@#@小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，可是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；@#@摔倒了，有父母扶着。

@#@但是我知道，在自己长大了后，我就变成大人了，与小时候不同了。

@#@就好比现在的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自己的主见。

@#@@#@阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？

@#@我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。

@#@通过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐@#@【篇三：

@#@成长的作文600字】@#@成长的作文600字@#@篇一：

@#@成长的作文600字@#@人生总是这样，即使已经知道答案，却又不经意的要去证明这个答案。

@#@也许成长往往会伴随着改变，不愿意承受改变，但成长又已是无可奈何，开始担忧，这也是一种成长的预兆吧。

@#@平淡，担忧，失去，痛苦，领悟，接受，成长。

@#@@#@不知道在哪一天，我听到了实习老师要离去的消息，也许在那一刻，我才开始懂得在这两个月里，她对我们的改变。

@#@我们不得不接受这个现实，但如果不是她要离开，我们也许不会发现，能让我们为其落泪的人又多了一个。

@#@平淡总是容易忽略，只是到你明白的时候，担忧却已无用。

@#@@#@既然不能避免，何不尽情一场。

@#@那是她要离去的前一天，我们在拍照拍了一节课，那时候我们都是疯狂的，只是那疯狂背后被掩饰的却是那泪眼娑娑。

@#@那一天是我第一次愿意舍弃我的腼腆，看着她与我们的每一次合影，我已经无法忘记。

@#@我不知为何，却只是褪下了伪装彻底投入这份疯狂，但这份疯狂也许就是另一份伪装。

@#@难忘那时我的双目寂寞，更不愿忘记的却是最后的狂欢，那份伪装。

@#@@#@那是她离开的那个晚上，我好像是最后一个走的，走的时候看着她的背影，心中说不出的悲寥。

@#@其实，这是一种成长吧，人的成长不总是要经历那些改变吗，在改变中明白些什么，那就是成长吧。

@#@不断的成长，心也是在改变，心上多了无数沧桑，只是那曾经也已越来越离我们远去。

@#@@#@如果说“不能承受这个结局，倒不如不曾与你相遇”，那这改变却又应该如何。

@#@其实这就意味着在你得到的同时，也在失去着什么，改变与否，已经没有关系了，只是这份改变无法被改变，所以就有了成长。

@#@@#@成长已无可奈何，接受也许是我们的唯一结果吧。

@#@@#@篇二：

@#@成长的作文600字@#@告别成长，是的匆匆的14年的道路就这样过去了，这14年来就好如一场梦一样美丽荡然，当我看见马路上一盏盏灯光，闪耀在我眼前，突然间、几幅熟悉的画面出现在我眼前，一幅是告别成长、一幅是告别童年那个充满欢声笑语的时光、面对青春。

@#@成长并不是我们要告别现在的成长，我们曾经失去过的、念念不忘的那些成长、或许我们应该说声告别，把那些岁月变成美好的回忆。

@#@@#@没错，很多时候，我们应该学会告别，有时候学会告别是快乐，有时候放不下这些场景却还依恋现在的时光，你不觉得你活得很痛苦吗？

@#@14年前我匆匆的赶路，为的是自己的梦想，和希望，然而、我从来没有从容过，蔓延过、停下脚步看看周边那些奇特景色，如果我们当时停下脚步留心观察身边的事物，或许我们在这里回忆过去@#@的往事了吧。

@#@@#@让我们再想想这成长，这5000多个日子，我们成长了多少，我们是学会告别、还是学会理解、我们都没有。

@#@@#@童年有许多趣事，也有许多傻事让我难以忘怀。

@#@@#@其中让觉得有趣的一件事是，童年的我丢着流星许愿，会让你梦想成真，结果有一天我对这天上的星星许愿，我许了一堆堆的愿望，结果一个也没成为现实。

@#@@#@童年的生活已经过去了，我们何必丢他所剩告别呢，在你告别之前对你从来不重视的人、最恨的一个人一个微笑，这叫告别。

@#@@#@朋友们，不要再匆忙的赶路了，不要再忙于你的梦想了，要留心身边的事物，对那个你感兴趣的事微微点点头叫告诉，对过去说声告别告别叫在告别中成长。

@#@@#@篇三：

@#@成长的作文600字@#@从嗷嗷待哺到牙牙学语，从欢蹦乱跳，无忧无虑，又到青春年华，逐渐成熟。

@#@我们便这样一点一点地成长起来。

@#@@#@成长是一种历程。

@#@当我们睁着好奇的眼睛，幸运地来到这个世界上，我们便开始成长。

@#@从无知到有知、从天真到深切，我们编写着讲不完的故事。

@#@回忆起来或许有不少故事我们觉得可笑，但是，正是这许多的可笑才充实了我们的知识，使我们懂得了“知识就是力量”。

@#@@#@成长是一种美丽。

@#@成长的美就在于我们不断地吐故纳新，就在于它的新陈代谢中孕育出艳丽的花蕊、灿烂的笑容和丰收的硕果。

@#@我们成长着，我们成长的历史是以一种生活方式代替着另一种生活方式，立足于一种成熟走向另一种成熟。

@#@@#@成长还是一种升华。

@#@当一个人由三岁小孩成长为有知识、有理想的青年，自卑自贱便升华为自立和自强。

@#@成长的过程就是将软弱升华为刚强，将平淡升华为壮丽。

@#@@#@“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。

@#@成长起来的我们便会以报效祖国为最高理想，努力进取，使国家早日富强。

@#@@#@我们是青年学生，正处于成长的旺季。

@#@让我们在成长中激励自己，乘风破浪，勇往直前！

@#@我相信，只有真正成长起来的人才是21世纪的人！

@#@@#@“花有重开时，人无再少年”，是的，“黑发不知勤学早，白首空悔读书迟”。

@#@只有奋发进取，我们才能青春无悔，才能够“更上一层楼”，才能够吸纳天地间浩然正@#@气，创造明天的辉煌！

@#@@#@篇四：

@#@成长的作文600字@#@书是海洋上的一艘小船，带我们抵达知识的海岸；@#@书是寒冬里的一堆火塘，给我们带来无尽温暖；@#@书是一盏明亮的指路灯；@#@领我们走上成功的道路?

@#@?

@#@@#@不知从什么时候起，我变得爱看书，变得爱逛书店，变得爱闻书那股陈旧的味道。

@#@从此，我便与书结下了不解之缘。

@#@@#@一、二年级时，那具有精美的封面与精彩内容的《安徒生童话》与《格林童话》让我着了迷，让我爱不释手，让我忍不住一般又一遍的翻阅，《海的女儿》中的小公主为了爱情而牺牲了自己，让我十分感动；@#@《白雪公主》中那可恶的皇后让我感到愤怒；@#@《丑小鸭》中的它的蜕变让我兴奋不已?

@#@?

@#@@#@随着时间的流逝与推移，我踏上了三年级的旅程，接踵而来的书籍是《寓言故事》、《成语故事》，可是我有许多字不认识，但出于对读书的兴趣，我当机立断，派上了“哑巴老师”——《新华字典》来办我助阵——帮我查我不认识的生字！

@#@@#@四、五年级了，我对书的兴趣越来越浓厚了，我便去买了《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》来读，宋江的豪情壮志；@#@诸葛亮的神机妙算；@#@林黛玉的惜花之情；@#@孙悟空的敢作敢当?

@#@?

@#@全都深深的烙在了我的脑海中。

@#@@#@转眼之间，我六年级了，看的书也逐渐变得厚起来，逐渐变得深奥起来。

@#@现在，我们看的书是《童年》、《母亲》、《在人间》、《爱的教育》、《钢铁是怎么炼成的》以及《海底两万里》等等。

@#@@#@书，是无穷无尽的，永远也看不完的；@#@知识，是值得探索的，永远也学不完的，让书伴我们一生吧！

@#@@#@";i:

11;s:

29379:

"第17课第三次科技革命@#@第17课第三次科技革命@#@一、教学目标@#@1、通过学习，使学生了解第三次科技革命和现代文学艺术的有关知识。

@#@@#@2、通过学习，培养学生阅读、处理历史材料，并运用历史材料，概括和提炼历史观点的能力。

@#@@#@3、通过学习，使学生进一步认识到“科技是第一生产力”的历史观点，以及认识到文化是一定政治经济生活的反映这一历史唯物主义观点。

@#@@#@二、教学重点与难点@#@1、重点：

@#@第三次科技革命的特点；@#@欧美文学和美术的主要成就；@#@爵士乐和好莱坞@#@2、难点：

@#@第三次科技革命的影响；@#@如何评价荒诞艺术；@#@如何理解爵士乐的内涵@#@三、教学要点@#@一、第三次科技革命的兴起@#@1、第三次科技革命兴起的原因@#@2、第三次科技革命的重要内容@#@3、第三次科技革命的特点与影响@#@一、第三次科技革命）@#@【内容组织】@#@师：

@#@什么是第三次科技革命？

@#@@#@生：

@#@二次大战后，世界上很多国家为了改进生产技术，提高生产率，在激烈的竞争中取得有利地位，纷纷增加科研经费支出，科学技术得到了突飞猛进的发展。

@#@从美国开始，发展到世界上其他国家，出现了以原子能、电子计算机和空间技术的应用为主要标志的一系列以先进科学技术为基础的新兴工业部门。

@#@社会生活进入原子时代、电子时代，社会物质生产各领域的面貌为之一新。

@#@这就是第三次技术革命。

@#@@#@师：

@#@其实刚才的那段话中，已经揭示了第三次科技革命兴起的大致时间和主要内容。

@#@接下来，我们就具体来了解一下有关知识。

@#@@#@（展示板书：

@#@1、第三次科技革命兴起的原因2、第三次科技革命的重要内容）@#@师：

@#@为什么人类社会在第一次、第二次科技革命之后，还会兴起第三次科技革命？

@#@@#@生：

@#@首先，这是人类社会生产力发展的必然结果；@#@其次，由于科学理论的重大突破，例如爱因斯坦的相对论为原子能的应用提供了理论基础；@#@第三，由于战争和战后社会的需要，比如原子弹和航天技术，以及电子计算机技术和互联网技术等。

@#@此外，第四，科学技术的社会化保证了第三次科技革命的成功。

@#@19世纪，科学技术的研究和开发基本上还是科学家和发明家个人的事业，到19世纪末与20世纪初，垄断组织和高等院校把大量科技工作者集中起来，有组织地开展科技研究，科技成了集体的事业。

@#@二战后，国家又成了科技事业的组织者和推动者。

@#@国家拨出巨资，制定计划，组织全国力量联合攻关，效果比过去更加明显。

@#@20世纪90年代以来，科技事业的国家间合作有了广泛发展，国家之间、跨国公司之间均在一些重大高科技项目上加强合作，取得了重大进展和突破。

@#@由于科学技术的社会化，大大加速了科学技术转化为生产力的步伐。

@#@同时，由于世界矛盾不断发展，竞争日趋激烈，客观上也促进了科技革命的快速发展。

@#@冷战时期，美国和苏联在经济竞争、政治斗争、军备竞赛等多方面进行对抗，结果是刺激了与军事相关的新技术的发展。

@#@冷战结束以后，世界的主要矛盾是经济竞争。

@#@因此，世界各国都把科学技术作为国家竞争力的基础，这也极大地促进了科技革命的发展。

@#@@#@师：

@#@那么，第三次科技革命究竟囊括了人类社会的哪些方面？

@#@有哪些重大发明与技术？

@#@@#@生：

@#@这次科技革命兴起的标志是以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，另外还包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。

@#@@#@资料：

@#@二战后科技革命的基本内容@#@第二次世界大战以后，科学技术发展共经历了5次大的飞跃，第一次为1945－1955年，是以原子能的释放与利用为标志，人类开始了利用核能的新时代；@#@第二次为1955－1965年，是以人造卫星的发射成功为标志，人类开始了摆脱地球引力向外层空间的进军；@#@第三次为1965－1975年，是以1973年重组DNA实验的成功为标志，人类进入了可以控制遗传和生命过程的新阶段；@#@第四次为1975－1985年，是以微处理机大量生产和广泛为标志，揭开了扩大人脑能力的新篇章；@#@第五次为1985年至今，是以软件开发和大规模产业化为标志，人类进入了信息革命的新纪元。

@#@这五次飞跃汇合成为一个统一的科学技术革命过程。

@#@第三次科技革命起源于美国，随后波及到西欧和日本等发达国家，进而又逐渐向许多发展中国家扩展，最终形成了世界范围的科技革命。

@#@@#@第三次科学技术革命内容包括科学革命和高技术革命两部分，科学革命大致包括：

@#@数学，天体科学，高能物理和场论，地球和环境科学，非线性科学和复杂系统，如材料、能源和空间科学，生命科学和认识科学，生物技术，农业和医药、人口、资源和环境及信息科技等基础学科。

@#@高技术革命可以分为：

@#@微电子和计算机技术、生物工程技术、信息技术、航天技术等。

@#@这些高技术的发明应用在20世纪末和21世纪对世界经济的发展都将起到决定性的变革作用。

@#@

（1）微电子和计算机技术。

@#@所谓微电子技术，就是对微小性电子元器材和电路的研制生产以及用它们实现电子系统功能的技术领域。

@#@它是随着集成电路技术的发展而发展起来的一门新兴科学技术。

@#@它是现代化的广播电视技术、通讯技术、办公室自动化技术、计算机技术的支柱技术。

@#@作为这门技术的杰出结晶便是微型计算机，即具有完整功能的微小型电子计算机，俗称电脑。

@#@

（2）航天技术。

@#@航天技术又称空间科学技术，是研究和解决如何使空间飞行器进入外层空间并在那里有效工作、探索、开发和利用外空间以及地球及外天体的综合性工程技术。

@#@空间科学则以研究宇宙空间的物质的性质、分布及其变化为目的。

@#@航天技术主要有以下4方面内容：

@#@A.人造地球卫星。

@#@苏联1957年10月4日把人类第一颗人造地球卫星送上天，从而开始了人类进入宇宙的新纪元和人类航天技术的新时代。

@#@接着美国、法国、中国、日本也相继发射了人造地球卫星。

@#@人造地球卫星又分为科学卫星和应用卫星两大类。

@#@卫星通信系统具有通信容量大、覆盖面广、通信距离远、可靠性高、灵活性好、速度快、投资少、费用低廉等优点，国际电话、电报、数据和电视转播，大部分用同步卫星进行。

@#@B.载人宇宙飞船和航天飞机。

@#@前苏联和美国是发展载人航天的先行者。

@#@1961年苏联“东方红”1号载人宇宙飞船环绕地球一周后安全返回地面。

@#@征服宇宙的又一个重大成就就是航天飞机上天。

@#@航天飞机是一种可以重复发射卫星、飞船和往来于地球与空间试验站的运载工具。

@#@C.行星探测技术。

@#@所谓行星探测技术，主要指对太阳系的一些主要行星进行科学探测的技术，1960年人们对距地球最近的金星发射了第一个探测器。

@#@如“旅行者1号”。

@#@美国于1977年下半年又发射了“旅行者2号”行星探测器，它已掠过木星、土星，飞往天王星、海王星。

@#@现在已有探测器飞出太阳系，向着更遥远的恒星空间飞去。

@#@D.空间材料加工技术和空间工厂。

@#@所谓空间材料加工技术是指在宇宙空间失重和真空的条件下研制加工各种材料的工业技术。

@#@因为有许多半导体材料、金属合金和其他各种复合材料在地球上加工制作难以达到高纯度的质量，而在排除重力和空气影响的太空中来加工制作却可以做到这一点。

@#@据专家估计，在不久的将来就可出现第一批空间加工工厂。

@#@美国已在1994年将薄膜材料加工站设在了地球轨道，并取得了初步成果。

@#@（3）新能源的开发。

@#@新能源是指那些已被人类发现或利用，但尚未被广泛开发和利用的能源，如太阳能、波浪能、潮汐能、地热能、海洋能、核裂变能、生物能等。

@#@它们都有广泛开发和利用的前景，但是目前由于受到技术、经济等各种条件的限制，在能源生产和消费的构成中所占的比例还很小，有待进一步开发和利用。

@#@目前，运用得比较普遍的新能源和可再生能源主要包括核能技术、太阳能新技术、风能技术、生物能利用技术和氢能利用技术等。

@#@（4）新材料的开发。

@#@新材料是指具有比传统材料更为优异的性能的材料。

@#@新材料技术就是在原有材料的性能、品质等的基础上，研究和解决如何开发利用新材料的问题。

@#@现在，世界上的新材料约有100万种，各国已注册的新材料大约也有30万种。

@#@这些新材料可分为结构材料、智能材料、复合材料3大类，在21世纪，结构材料可能在以下几个方面有新的突破和发展：

@#@一类是高性能陶瓷材料，它具有强度高，相对重量轻及优异的耐高温和抗腐蚀性；@#@一类是高性能金属和合金，包括铝—锂合金、金属复合材料、金属互化物；@#@一类是传动材料，包括形状记忆合金、压电陶瓷材料、磁致伸缩材料；@#@一类是液体宝石。

@#@智能材料是新材料领域中的一门新的分支学科，目前应用较广泛的有记忆合金和感温磁钢。

@#@记忆合金可以制成人造卫星和宇宙飞船的自动展开的天线、航空用的记忆铆钉、机器人的手指、人工心脏等。

@#@进入21世纪后，人们对智能材料的研究开发将放在材料的智能显现上，使智能材料“人格化”。

@#@复合材料在近几十年的研究中，已研制成功并在生产中广泛应用的有5大类，即聚合物基复合材料、金属基复合材料、陶瓷基复合材料、碳—碳复合材料和表面涂层与表面改性。

@#@复合材料正由高科技领域向民用领域扩展延伸。

@#@（5）光导纤维通信。

@#@光导纤维通信是指利用一种能导光的、非常细的高纯玻璃丝（光导纤维）来传送光（激光）信号的通信技术。

@#@目前，光纤通信在各国差不多都已逐渐代替电能通信而成为主要的通信方式。

@#@（6）生物工程技术。

@#@生物工程是指人们自觉地利用物质机能造福于人类的科学技术，是物质原理与工程学原理相结合的产物。

@#@它主要包括基因工程、细胞融合技术、细胞移植与培育技术、生物反应技术等方面。

@#@A.基因工程，又称遗传工程。

@#@就是将构成生物基因的DNA进行重新组合，使一种生物的基因在另一种生物的细胞中增殖，以大量生产有用物质或培育出生物的新品种。

@#@目前，人们把主要精力集中在人、动物、植物的基因转移到细菌的实验上，随着基因工程技术的发展，其应用范围必将不断加深和拓展。

@#@B.细胞融合技术。

@#@细胞融合技术是把两种或两种以上的不同物种或不同类的生物细胞，通过一定的工艺过程，使它们相互融合而形成的杂种细胞或杂交瘤的技术。

@#@细胞融合技术首先在医疗上具有十分重要的作用，其次在农业、畜牧业中也具有广泛的发展前景。

@#@现在世界上运用这种细胞融合技术已能创造出十多种新的种植物。

@#@C.细胞移植与培育技术。

@#@所谓“克隆”是指由同一个祖先细胞经过培育分裂繁殖而形成的纯细胞系，由于细胞系中的每一个细胞的基因都是相同的，故又称无性繁殖细胞系。

@#@无性繁殖有多种途径。

@#@其中，细胞核移植是比较成功的一种。

@#@这种采用动物细胞的核作为供体完成的移植，是前所未有的，是现代生物工程的一项重大突破，它的出现和发展，将对动植物地培育乃至人类老化、基因科学和医药研究产生巨大的影响。

@#@@#@资料：

@#@原子能的和平利用@#@出于战争和军事的迫切需要，1941年12月美国总统罗斯福批准研制原子弹的“曼哈顿计划”，有来自德、意等国的科学家12.5万人参加，集中全国1／3电力，投资20亿美元。

@#@1942年，美籍意大利科学家费米领导的科学家实验小组在芝加哥大学广场上造出热中子链式反应堆，是世界上第一座核反应堆，为人类大规模利用原子能的开始。

@#@1945年7月16日上午，美国科学家奥本海默领导的洛斯阿拉莫斯实验室工作人员，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了第一颗威力为2万吨TNT的原子弹。

@#@1951年，美国首次实验证明原子能能够发电。

@#@1954年，苏联建成第一座核电站。

@#@20世纪80年代初，世界上共建成核反应堆729座，核电站230座。

@#@原子能作为新能源，正在航海、航天等方面发挥更大作用。

@#@@#@二战之后，美国以外的其他大国也先后制造出了原子弹，打破了美国的核垄断和核威慑。

@#@苏联于1949年9月爆炸了第一颗原子弹，1952年1月英国的第一颗原子弹试爆成功，1960年2月法国爆炸了第一颗原子弹，1964年10月16日，中国第一颗原子弹试爆成功。

@#@由于原子武器的巨大摧毁性和核垄断的被打破，造成了谁也不敢首先使用核武器的局面，这使得爆发新的世界大战的可能性大大减少了。

@#@一方面，在战后，原子能的和平利用问题提到了议事日程上。

@#@核能的效率是惊人的，1公斤核燃料（如浓缩铀）所释放的能量相当于2500吨煤或2000吨石油燃料，如果将它用于和平事业，那将大大造福人类。

@#@实际上，有了反应堆就可以建核电站，这在技术上是不困难的。

@#@1954年，苏联建成了第一座小型的原子能发电站，装机容量为5000千瓦。

@#@1956年和1957年，英国和法国也相继建成了核电站。

@#@经过几十年的反复摸索和实践，核电技术已经比较成熟了，其成本比火力发电低，正常运转时环境污染也比火力发电小得多，对环境的放射性污染微乎其微。

@#@70年代以来，全球出现的能源危机给发展核电事业以更大的推动力，煤、石油、天然气的开采量是有限的，以目前的消耗量计算，石油还能采几十年，煤顶多能采200年。

@#@由于人口和经济的增长，对能源的消耗量逐年增加，因此，这一计算还要大打折扣。

@#@太阳能的利用目前成本还太高，近期内看不到大规模使用的可能性。

@#@相比之下，发展核电是解决能源危机的一个有希望的途径。

@#@目前的核电站都是依靠核裂变反应获得能量的，所谓裂变反应是指1个重原子核分裂为2个以上较轻的原子核。

@#@但裂变反应会产生大量的核废料，而这些核废料会产生严重的放射性污染。

@#@随着核电的发展，核废料会越积越多，到现在为止还没有找到妥善处理这些核废料的永久性办法。

@#@这是发展核电事业的一个潜在的危险。

@#@为了克服这一棘手问题，科学家们正在探讨利用核聚变反应来获取核能。

@#@所谓核聚变就是2个以上较轻的原子核聚合成1个较重的原子核，在这个过程中会放出远大于裂变反应所放出的能量。

@#@天文学家发现，太阳上80%是氢，如果太阳能真是核反应提供的，那么，这种核反应很可能就是氢核聚变。

@#@1938年，一个美国物理学家证明，在太阳的高温下，失去了电子的氢核会结合成一个双质子，但这种核并不稳定，其中一个质子会马上放出一个正电子而变成中子，使双质子核变成氢的同位素氘，在高温动能的驱使下，两个氘核又会合成一个氦核，并放出巨大的能量。

@#@这种反应不仅能量更大，而且反应的生成物是稳定的元素，没有放射性污染。

@#@但是，核聚变反应的超高温条件是人类在地球上所达不到的。

@#@要想在地球上使氢发生聚变，需要10亿度以上的高温。

@#@1944年，著名物理学家费米指出，用氢的同位素氘和氚做燃料，只需5000万度就可以发生核聚变，这样的高温在实验室里还达不到。

@#@但在第一颗原子弹爆炸以后，人们立即想到，可以利用裂变反应所产生的超高温来实现核聚变反应，这就是氢弹的原理。

@#@1952年和1953年美国和苏联分别爆炸了第一颗氢弹。

@#@中国在原子弹研制成功后也爆炸了第一颗氢弹。

@#@与裂变反应不同，聚变反应的原料氘就存在于普通的水之中，而海水在地球上取之不尽，用之不竭，据统计，一桶海水中能提取的氘的能量相当于300桶汽油。

@#@可见，一旦核聚变能被利用起来，将使人类彻底摆脱能源危机。

@#@@#@资料：

@#@电子计算机的发展@#@第一台电子计算机是由美国宾夕法尼亚大学莫尔学院的莫克莱负责研制成功的。

@#@第二次世界大战期间，莫克莱教授受命为美国的阿伯丁试炮厂制定火力表，每天用计算机不停地计算各种弹道，深感改进计算机之必要。

@#@1942年，他提出了试制电子计算机的方案，次年得到空军的支持。

@#@经过近三年的努力，花费了48万美元，终于在1945年年底制成了世界上第一台电子计算机，它的名称是“电子数值和积分计算机”，英文缩写名为埃尼阿克（ENIAC）。

@#@1946年2月15日举行了公开表演，1947年运往阿伯丁做科学计算。

@#@这台计算机使用了18800个电子管、1500个继电器、几千个其他电器和电子元件，运算速度比同期的计算机可快1000倍。

@#@但它的体积庞大，占地170平方米，重30吨，工作耗电150千瓦，电子管常常被烧坏而停机检修，计算也不够精确和稳定。

@#@更为不利的是，它的存储容量仍然太小，而且工作程序是“外插型”的，为了解题所需要的电路联通，往往要几个人用几天时间去做接头工作，而计算只要几分钟就够了。

@#@为了克服以上弱点，1946年，美国数学家冯诺意曼提出了新的改进方案，改进的方面分别是：

@#@一是用二进制代替十进制，进一步发挥电子元件的速度潜力，二是将程序存贮起来，使运算的全过程均由电子自动控制，进一步提高运算速度。

@#@1949年，根据这一方案制造的冯诺意曼机在英国剑桥大学试制成功。

@#@以后，电子计算机进入工业生产阶段，世界各国相继推出了自己的电子管计算机。

@#@随着电子技术的发展，计算机也出现了数次较重大的变革。

@#@电子管计算机属于第一代，晶体管计算机属于第二代，集成电路、大规模集成电路和超大规模集成电路计算机分别属于第三、四、五代计算机。

@#@为了解决早期计算机体积大、重量大、功耗大的缺点，晶体管一问世，就被用于研制新一代的电子计算机。

@#@1959年，美国一家公司造出第一台晶体管计算机，运算速度达到每秒几十万次。

@#@1961年，美国IBM公司生产的一台大型电子计算机，运算速度达到每秒百万次。

@#@由集成电路和大规模集成电路组成的第三代和第四代电子计算机，其速度更快，存贮量更大，体积更小，价格更低。

@#@1964年4月，IBM公司研制和生产的3690系列计算机，标志着第三代计算机的开始，它的速度达到每秒千万次。

@#@20世纪70年代，由于大规模集成电路的问世，使得微型计算机迅速发展起来。

@#@到1980年，全世界拥有的微机超过1亿台。

@#@微机进入各个生产环节，并开始向办公室和家庭渗透。

@#@进入20世纪90年代，发达国家的微型电脑，已经像彩色电视机一样普及了。

@#@电子计算机的另一个发展趋势是巨型机的发展。

@#@1976年美国CDC公司研制的巨型计算机的运算速度达到每秒2.5亿次。

@#@从80年代初开始，超大规模集成电路计算机的研制也提上了日程。

@#@美国和日本都制订了规模庞大的研制第五代计算机的计划，并付诸实施。

@#@第五代计算机的研究方向是突破第一至第四代计算机的冯诺意曼原则，采用新的元件、新的记忆存储方法和程序语言，把运算速度提高到每秒千亿次以至万亿次，不但能处理各种数字、符号、图像、声音及其相互转换，还能直接听懂人的语言，实现人机对话。

@#@人们预言，第五代计算机在不远的将来会取得重大突破，成为名符其实的“电脑”。

@#@@#@资料：

@#@航天事业的发展@#@第二次世界大战德国战败后，德国的一大批科学家被美国人捕获，转到美国继续从事火箭研究，苏联人迟到一步，没有得到重要的专家，但得到一些V—2火箭和工厂设备。

@#@战后，两国展开了激烈的太空争夺战。

@#@苏联科学家在科罗廖夫领导下，1956年发射成功第一枚洲际导弹“苏联一号”，使苏联的火箭技术领先于美国。

@#@1957年10月4日，苏联成功地将重83.6千克的世界上第一颗人造地球卫星“伴星一号”（或译为“旅行者一号”）送上了太空。

@#@这颗卫星实际上只是一个空心小球，直径为58厘米，中间装着一个能发射电码的发报机，以证明卫星的存在。

@#@1958年1月31日，美国的“探险者一号”人造卫星发射成功，但其重量只有苏联的1/10。

@#@1960年，美苏都掌握了卫星回收技术。

@#@1961年4月12日，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员加加林在太空遨游108分钟，绕地球一周后安全返回地面。

@#@这一创举开辟了人类宇航的新纪元。

@#@1961年5月，美国总统肯尼迪提出，在10年内完成“阿波罗登月计划”。

@#@1964年8月19日，美国发射了第一颗地球同步静止轨道通讯卫星，此后，全球卫星通讯事业得到迅速发展。

@#@1969年7月16日，“阿波罗11号”宇宙飞船从肯尼迪航天中心升空，7月21日，美国宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上留下人类的第一串脚印，7月25日平安返回地球。

@#@这是人类征服宇宙的又一伟大壮举。

@#@此后，美国又相继进行了5次登月飞行，共有12名宇航员登上了月球。

@#@其中，阿波罗15号登月最为有趣。

@#@宇航员斯科特驾驶一辆月球车在月面上行驶了28千米，他在月球上表演了羽毛和铁球同时落下的自由落体实验，他还拿出邮戳盖了几个纪念封，开设了第一家月球邮局，月球车上的电视系统将一切都转播给了地球。

@#@经检查从月球上带回地球的岩石，发现月球上没有任何生命的迹象，连最低级的微生物都没有，这就回答了月球是否存在生命的问题。

@#@阿波罗计划是20世纪大科学的又一典型，美国政府为了实施这一计划，动员了40多万人、约2万家公司和研究机构、120多所大学，耗费了250多亿美元。

@#@如此规模的科研项目，没有政府的全力支持，是绝不可能完成的。

@#@70－80年代，空间技术在很多方面又取得新的进展。

@#@除发射大量民用、军用卫星，如气象、通讯、侦察等卫星外，还利用航天遥感技术发射了各种空间探测器。

@#@1970年，苏联的“金星七号”在金星上软着陆；@#@1977年8月和9月，美国先后发射了“旅行者一号”和“旅行者二号”，“旅行者一号”于1979年3月飞经木星、1989年访问海王星后飞出太阳系，进入银河。

@#@中国在1970年4月发射了第一颗人造卫星，在世界上居第五位。

@#@1971年4月19日，苏联发射了第一个宇宙航天站──“礼炮一号”，23日实现了航天站与飞船的对接。

@#@1979年，美国的空间实验站与苏联的“礼炮六号”同时升空。

@#@1981年4月12日，美国第一架航天飞机“哥伦比亚”号发射成功，在绕地球36圈后安全着陆。

@#@1986年，美国“挑战者”号航天飞机爆炸后，美苏等国加紧研究兼有航空、航天两种特性，而且不必借助火箭起飞的、可自由往返于大气层内外的航天飞机。

@#@如能研制成功，必将大大推进人类空间探索事业的发展。

@#@@#@资料：

@#@这边风景独好──网络技术的发展@#@所谓网络，就是利用通讯系统将设立在各地的计算机连接起来，以其中的一台计算机作为中心。

@#@这样，设置在不同地区，甚至不同国家的计算机便形成了一个庞大的信息加工“联合企业”。

@#@网络能够在更大的范围内满足更多人的信息需要。

@#@20世纪60年代末70年代初，美国国防部为了方便研究工作的进行及推展，所以建立了实验性质的ARPANET。

@#@由于ARPANET的成功，一些单位也纷纷建构网路加入，主要的有美国国家科学基金会的NFSNET、太空总署的NS1……1983年1月1日，当TCP/IP正式成为唯一的标准协议之后，加入ARPANET的网络、机器和用户迅速增长。

@#@从开始的ARPANET的千台计算机到后来的来自各大学、研究机构的几千台主机和工作站，一直到今天遍布世界的千万用户，Internet成为一个巨大而前途无量的市场。

@#@到1997年为止，已有超过146个国家、150万部以上的电脑主机连接到了这个网络。

@#@随着网络向商业的全面开放，这也就孕育了20世纪的最大的一次淘金热。

@#@新行业紧随着新的技术，新的观念和新的经营管理方式，如雨后春笋一般蓬勃而出；@#@传统行业也在经受着信息浪潮的洗礼，在超越自我中获得新生。

@#@昔日的信息咨询业真正如鱼得水，利用四通八达的网络更为便捷地搜集和提供各种各样的信息。

@#@而以往在人们心目中模糊抽象的行业形象随着网络的日益普及而深入人心。

@#@知识就是力量，信息就是财富已不再是一句口号和承诺，它从千言万语的阐释的幕后被网络活生生地摆在人们的面前。

@#@如今，网络技术的应用已渗透到我们生活中的每一个角落。

@#@在网络技术应用的这个巨大领域内，各种新的应用途径也层出不穷。

@#@由于Web浏览器的问世，现在所有的互联网用户不必记忆一大堆枯燥而无聊的命令，他们面前展现出一幅绚丽多姿的网络风景画，只要按几下鼠标，他们可以方便地到世界的各个角落去翱翔。

@#@Web的中文意思是遍及世界的网络。

@#@这是由一名在瑞士日内瓦的欧洲核子研究中心工作的科学家发明的。

@#@它将不同的彼此相关的信息以超文本的形式组织在一起，融合多媒体技术，将网络信息活灵活现地展现在用户的面前，从而避免了一般人对陌生而繁杂的网络技术望而生畏，使得互联网风靡全球。

@#@Web在网络的商业应用领域中更起到了其他应用不可比拟的作用。

@#@我们已经无法回避这样一个现实，即由于电子商务的出现，工业文明时代的商业将重新“洗牌”，全球商业将就此进入一场具有划时代意义的变革之中。

@#@最近几年，网上商务活动日趋繁荣，以因特网为基本构架的电子商务正席卷全球。

@#@这一商业形式将成为21世纪全球经济交流的一个重要方式，并在组织构架、商品管理、市场信息、产品营销等诸多方面与传统商业展开竞争。

@#@Web技术在商业领域里的应用主要分布在两个方面，即在线交易和远程管理。

@#@目前，这种基于Web技术的交易方式在国外已扩展到了零售、批发、旅游和证券领域，其涉及的商品和服务包括汽车、图书、百货、运输及股票交易。

@#@此外，Web技术在商业领域的应用，还从根本上解决了企业信息资源的共享问题，使企业的信息资源配置趋于合理，最大限度地发挥效用。

@#@目前，英特尔、IBM等国外主要芯片及商用电脑制造商也在不遗余力地推动Web技术在电子商务领域的应用。

@#@因此可以预计，包括软硬件在内的商务系统集成，将围绕着Web技术展开一场大规模的争夺战。

@#@谁能在这一领域取得主动，谁就将成为未来电子商务大潮中的受益者。

@#@可见，Web技术已成为商业管理软件的竞争焦点。

@#@随着网络商业化应用的逐步推广，它在其他各个领域，如医疗、教育等的应用也日渐深化。

@#@网络教育的发展如今也已成为一个热门的话题。

@#@随着信息";i:

12;s:

29711:

"七年级语文下册单元测试题及答案全册@#@人教版七年级下册第一单元达标检测题@#@（100分钟100分）@#@一、积累与运用（23分）@#@1．下列词语中加点字注音全对的一项是（）（2分）@#@A．收敛（liăn）倜傥（tì@#@）倘若（shăng）冰雹（bá@#@o）@#@B．衣襟（jīn）肿胀（zhà@#@ng）懒惰（duò@#@）骊歌（lí@#@）@#@C．抽屉（tè@#@）沼泽（zhăo）迸出（bè@#@ng）木屐（jī）@#@D．忧郁（yù@#@）瞬息（shù@#@n）涉足（shè@#@）长吟（jīn）@#@2．找出下面句子中的错别字并改正。

@#@（4分）@#@①这是荒圆，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

@#@（）@#@②昨天我去看爸爸，他的喉咙肿涨着，声音是低哑的。

@#@（）@#@③蓝色的烟雾像云似的弥慢在这些黑树之间（）@#@④但所得的麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。

@#@（）@#@3.根据语境解释词语有误的一项是（）（2分）@#@A．我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

@#@（正派）@#@B．于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别。

@#@（告别的歌）@#@C．他处处挨啄，被排挤，被讪笑。

@#@（讥笑）@#@D．然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。

@#@（共用同一个窗户）@#@4．选择恰当的词语填在横线上。

@#@（3分）@#@

（1）先生最初这几天对我很（A.严格B．严厉C．严肃），后来却好起来了。

@#@@#@

（2）他觉得非常（A.悲痛B．哀痛C．悲哀），因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的（A.嘲笑B．嘲弄C．玩弄）对象。

@#@@#@（3）我看看老师，（A.请求B.征求C.求取）他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。

@#@@#@5．下面是对课文内容的分析理解，有误的一项是（）（2分）@#@A．《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》。

@#@作者通过这个故事告诉我们，只要心中有一个恒久的梦想，又不怕艰难险阻，勇敢地沿着这条路走下去，早晚你会成功的。

@#@@#@B．《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，本文记叙了方仲永由“神童”变为常人的过程和原因，然后通过议论指出一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。

@#@@#@C．《从百草园到三味书屋》是鲁迅童年时代的幸福生活的回忆，充满童真童趣。

@#@@#@D．《爸爸的花儿落了》是台湾作家林海音写的，全文集中回忆了爸爸逼我上学和毕业典礼后，我急着回家，得知爸爸去世的消息两件事。

@#@@#@6．阅读下面材料，按要求完成题目：

@#@（3分）@#@顾欣，一个22岁的阳光男孩，充满了生机与梦想。

@#@然而，不幸从天而降，白血病夺走了他的一切，连同生命。

@#@在他离开人世前的28小时，他以口述的方式托朋友在网上发表了一纸“绝笔”信——“谁来拯救我的父母”。

@#@那是把心揉碎了吐出的文字：

@#@“世上不幸的人不止我一个，我想通了生死，所以我不遗憾。

@#@只是感恩于父母，心里反复想，没有了我，他们该怎么继续活下去。

@#@”许多读到信的人落泪了，数百人在网上跟帖留言。

@#@其中一位网友这样写道：

@#@“不能不为之动容，不能不为之流泪。

@#@同龄的孩子们，想一想自己吧，想想父母的含辛茹苦，不要再让他们担心，不要再让他们伤心！

@#@”@#@请你也写一段话跟帖：

@#@@#@7.请仿照画线句子的形式，在横线上写一句话。

@#@（3分）@#@情谊是诗。

@#@“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”是高适送别董大时真诚的劝慰；@#@@#@[示例1]@#@[示例2]@#@[示例3]@#@8.仿写（4分）@#@感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心境；@#@感谢遗弃你的人，因为他教会了你独立。

@#@@#@感谢，因为他。

@#@@#@二、阅读理解（47分）@#@

（一）阅读下文，完成8—12题。

@#@（13分）@#@[甲]王子曰：

@#@仲永之通悟，受之天也。

@#@其受之天也，贤于材人远矣。

@#@卒之为众人，则其受于人者不至也。

@#@彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；@#@今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（节选自《伤仲永》）@#@[乙]人之为学，不日进则日退。

@#@独学无友，则孤陋①而难成。

@#@久处一方，则习染而不自觉。

@#@不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。

@#@若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。

@#@子曰：

@#@“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。

@#@”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？

@#@（节选自顾炎武《与友人书》）@#@[注解]①[孤陋]片面、浅陋。

@#@②[资]盘缠。

@#@③[审]详细。

@#@④[稽]探究、考察。

@#@⑤[庶几]差不多。

@#@⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。

@#@⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。

@#@⑨[勉]勤勉，努力。

@#@@#@9．解释下列句子中加点字的意思。

@#@（2分）@#@①卒之为众人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@卒：

@#@@#@②则其受于人者不至也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@至：

@#@@#@③不幸而在穷僻之域 @#@ @#@ @#@域：

@#@@#@④终无济于天下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@济：

@#@@#@10．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

@#@（4分）@#@①其受之天也，贤于材人远矣。

@#@@#@②人之为学，不日进则日退。

@#@@#@11．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。

@#@请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。

@#@（3分）@#@12．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。

@#@（4分）@#@甲文：

@#@@#@乙文：

@#@@#@

（二）阅读下文，完成13—17题。

@#@（17分）@#@家书@#@胡凯@#@延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。

@#@菊麻雀似的蹦进门，喊道：

@#@“哥来信了。

@#@”延叔接过信又递给菊：

@#@“快拆开念念。

@#@”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。

@#@菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。

@#@@#@“我一切都好，只是钱不够用。

@#@春节咯上挤，不回家过年了。

@#@”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。

@#@@#@延叔有些不高兴，完了？

@#@菊淡淡道，完了。

@#@@#@延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。

@#@菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：

@#@“收到信就好。

@#@伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。

@#@”@#@菊问：

@#@“回不回信？

@#@”菊娘斜瞟一眼：

@#@“当然回。

@#@把家里事告诉哥，让他安心念书。

@#@”@#@菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。

@#@延叔叹了一口气说：

@#@“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。

@#@叫他放心。

@#@”说完回过头去，“我没什么说了。

@#@”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：

@#@@#@“我说两句。

@#@对哥说家里的事都好。

@#@秋后老母猪生下9只崽。

@#@今年价好，涨到7块，有卖头儿。

@#@卖猪崽的钱还清了去年的债。

@#@@#@上个月，那只黑老毋鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。

@#@现在果真好了，只是有点跛。

@#@”@#@延叔腮帮子一鼓：

@#@“说这些干啥？

@#@菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。

@#@告诉他家里人身体都好。

@#@”菊娘赶紧插上：

@#@“我就是晚上困不着，胃老是痛。

@#@叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。

@#@不要让人笑话咱。

@#@”菊烦透了：

@#@“哥是大学生，这点事都不懂？

@#@’’@#@延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：

@#@“菊，把你的学习情况给你哥说说。

@#@”@#@菊咬起下唇，写道：

@#@“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一枝钢笔。

@#@娘还蒸了鸡蛋给我吃。

@#@那枝笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？

@#@你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。

@#@”@#@菊写好抬起头。

@#@延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。

@#@菊娘就站起去灶间盛饭。

@#@延叔又想起来什么，叫菊接着写：

@#@@#@“前两天，上面分来救灾衣服。

@#@队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。

@#@腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。

@#@你不回家我就托人寄去。

@#@”@#@菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：

@#@“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。

@#@”@#@菊嚷嚷起来：

@#@“没纸写了。

@#@”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：

@#@“就不写了。

@#@”菊娘便说：

@#@“对。

@#@你哥不信这些。

@#@再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。

@#@”@#@延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。

@#@拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦郑地甩出一句：

@#@“重写一封。

@#@”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：

@#@@#@信收到。

@#@钱就寄。

@#@@#@13.从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的？

@#@（4分）@#@14．菊的哥哥是一个没有出场的人物，你能依据文本分析他表现出的性格特点吗？

@#@（3分）@#@15.“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。

@#@”哽在他心里的是什么东西？

@#@（2分）@#@16.最初的家书密密麻麻写了三大张，说了许多事，这反映了延叔一家三口怎样的情感？

@#@最后延叔又让菊将家书改成短短的六个字，这又是为什么？

@#@试做分析。

@#@（4分）@#@17．你觉得这篇小小说有哪些突出的写作特点？

@#@试从两个方面结合文本具体谈谈你的看法。

@#@@#@（4分）@#@（三）阅读下文，完成18—21题。

@#@（17分）@#@ @#@ @#@余音@#@ @#@ @#@吴韩娴@#@ @#@ @#@岁月悠悠，往事依稀，始终记得故乡青石戏台上上演的一幕幕悲欢离合，只是时光易逝，如水月光下的戏台上只剩下深红浅绿的绰约人影在轻轻晃动，戏子的容颜也已经残缺，如丝的唱腔尚在耳畔呜咽，一切却已遥远而凄迷。

@#@@#@ @#@ @#@记忆中的大戏台还如昨日般清晰。

@#@乡下的戏台是用大石块砌成的，灰白的色调干净而古朴。

@#@一旁大榕树的枝桠碰碎了一地的阳光，斑驳的叶影在青石上闪烁着，倒也颇有几分盎然古意。

@#@戏台后面是一座红墙黄瓦的小庙，终日香烟缭绕，总有很多孩子在嬉闹，也时常有几个调皮鬼窜到戏台上过过戏瘾。

@#@但我是从不上去玩的，总觉得一人多高的戏台是需要仰望的，神秘而奇妙，让人轻易接近不得。

@#@@#@ @#@ @#@不过那社戏却始终是亲切的,着实让人喜欢，唱戏时的热闹更是让我无比神往。

@#@每逢农历大节，悠扬的歌声在清凉的夜风里断断续续地传来，轻敲着耳骨钻进心里，一丝一缕地洇成一片浮动着朦胧月色的迷醉时，就马上明白了村民请来的戏班已经开始吊嗓子练唱了，而恍惚中戏子们躲在飘飞水袖后面的羞涩笑靥仿佛就在眼前。

@#@于是便万分心急地拉着爷爷去看戏……@#@ @#@ @#@终于开唱了，师傅们敲着金钹，拉着二胡，好听亲切的曲调就飘了出来，飞到各个角落，让人感到一阵莫名的兴奋。

@#@芗剧虽然没有吴侬软语的越剧来得，但是带着闽南方言特有的，活泼但不失，平易又不乏，向外散发着它古老但不改蓬勃的生命力。

@#@只是年纪尚小，听不全那时而飞快时而凝重的戏词，就总是一知半解地连蒙带猜，也分外关注台上戏子的一颦一笑，不必说孩子们最喜欢的滑稽可笑的丑角，即使是面对拖着长腔的老生也舍不得移开眼去。

@#@小小年纪竟也会随着剧情不时喟然长叹抑或抚掌大笑。

@#@@#@ @#@ @#@不过黄毛丫头实在无法免俗，最喜花旦与小生。

@#@记忆里的小生是由女子反串。

@#@那清丽如水的容颜在峨冠博带的映衬下，倒也平添几分英气。

@#@雪白的扇骨一滑，书生的倜傥潇洒就在风中徐徐绽放。

@#@只是小女子些微的腼腆与羞涩依旧会偶然地在那儒雅的微笑里悄悄显现出来。

@#@花旦也是极为标致的女子，掩嘴微笑时会忽然满脸绯红，让双颊上的胭脂生动起来。

@#@清甜的歌声在那一低头的温柔里慢慢荡漾开来，搅动得台下人的心就荡起了一圈圈的涟漪。

@#@唱到动情处她眉尖一蹙，长长的水袖一摆，自是有说不出的妩媚动人。

@#@@#@ @#@ @#@多年来这一切都让我一直认为戏台上眉分八彩气宇轩昂的俊朗与眉似远山朱唇妙目的俏丽是生活里难以企及的美好，再没有任何东西能够拥有那复活瞬间的鲜活和感动。

@#@只要插着金步摇的浓丽女子迈着不急不徐的小碎步踏上青石戏台，抿嘴微笑或是皱眉轻嗔，一切就都骤然苏醒，一点儿也不生涩苍老，仿佛从来没有停顿或消失过。

@#@@#@ @#@ @#@匆匆走过的我们都在只属于自己的戏里传承着生命里不论是苦痛还是幸福的全部美好，有无可奈何更有不变永恒，而浓缩了芸芸众生生命轨迹的民间戏曲，更将凭借着它绵长而坚韧的生命力在一个又一个美好的季节里，向所有憧憬美好的孩子们一次又一次地讲述一切美丽的故事……（选自《闽南日报》2018年5月11日有删改）@#@ @#@ @#@18．结合语境，揣摩语言。

@#@@#@ @#@ @#@

（1）把下面4个词语分别填入恰当的空缺处。

@#@（只填序号）@#@ @#@ @#@　A、庄重B、珠圆玉润C、高雅D、飞扬热情@#@ @#@ @#@芗剧虽然没有吴侬软语的越剧来得，但是带着闽南方言特有的，活泼但不失，平易又不乏，向外散发着它古老但不改蓬勃的生命力。

@#@@#@ @#@ @#@

（2）文中还有许多值得品味的句子，请摘抄一处并赏析。

@#@@#@ @#@ @#@句子：

@#@@#@ @#@ @#@赏析：

@#@@#@ @#@ @#@19．结合文章内容，根据自己的理解，说说作者为什么以“余音”为题？

@#@@#@ @#@ @#@20．假如有一天“我”重返故乡，“我”会以怎样的心情去面对昔日的大戏台呢？

@#@请你展开合理的想象，用富有文采的语言为文章续写一段话。

@#@（不少于60字）@#@ @#@ @#@21、综合性学习。

@#@@#@ @#@ @#@

（1）戏曲是我国传统的民间艺术，是文艺舞台上一棵璀璨的明珠。

@#@除文中提到的芗剧、越剧外，你还知道哪些地方戏曲，请写出来。

@#@（不少于两种）@#@ @#@ @#@

（2）在你看过的戏剧中，你最喜欢哪出戏或哪个人物？

@#@为什么？

@#@@#@三、作文（30分）@#@22．请以“爱的传递”为题，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①文体不限，不少于600字。

@#@②文中不得出现真实的人名、地名、校名。

@#@@#@③卷面整洁，字迹清楚@#@ @#@@#@第一单元达标检测题@#@一、1．B点拨：

@#@A项“倘”应读tăng；@#@C项“屉”应读tì@#@；@#@D项“吟”应读yí@#@n。

@#@@#@2．①“圆—园”；@#@②“涨—胀”；@#@③“慢—漫”；@#@④“燥—躁”。

@#@@#@点拨：

@#@这是一组同音形近字，注音根据形旁推断字义，结合语境判断。

@#@@#@3.D点拨：

@#@“同窗”是指同在一个学校学习的人。

@#@@#@4．

（1）B

（2）CA（3）B@#@点拨：

@#@几组同义词，注意辨析异同。

@#@@#@5．D点拨：

@#@文中主要表现“我”对爸爸的崇敬和怀念，“我”从中感悟到爸爸去世后自己虽小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。

@#@@#@6．示例：

@#@珍惜我们的生命，珍爱我们的父母，善待我们身边每一个爱我们和我们所爱的人。

@#@让人间多一点温情。

@#@@#@点拨：

@#@扣住感恩父母跟贴。

@#@@#@7.示例：

@#@“海内存知己，天涯若比邻”是王勃送别杜少府时豪迈的宣言。

@#@“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是苏轼思念弟弟时无奈的轻叹。

@#@“待到重阳日，还来就菊花”是孟浩然离开山村时美好的约定。

@#@@#@点拨：

@#@写出符合题意要求的诗句，在理解的基础上仿写句子。

@#@@#@请仿照画线句子的形式，在横线上写一句话。

@#@（3分）@#@8.略点拨：

@#@内容相承，句式一致即可。

@#@@#@二、

（一）9．①终于 @#@②达到 @#@③地方（答“疆界”“区域”也算对）④帮助@#@点拨：

@#@注意一词多义及古今异义词。

@#@@#@10．①他的天资，比一般有才能的人高得多 @#@②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步点拨：

@#@注意关键词语翻译正确、无语病即可。

@#@@#@11．甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。

@#@乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活（或开阔眼界）@#@点拨：

@#@根据甲乙两文所强调的重点作答。

@#@@#@12．甲文：

@#@论述了后天教育对成才的重要性 @#@乙文：

@#@论述了“为学”不进则退的道理。

@#@

（二）13．这是一个比较贫苦的家庭。

@#@从以下的叙述描写可以看出：

@#@菊写信是从书包里翻出两张草稿纸，用的是笔杆裂开的圆珠笔；@#@菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去；@#@去年的债刚刚还清；@#@学校奖给菊那枝笔，她舍不得用；@#@家里分了救灾衣服；@#@信写了三张就没有纸了点拨：

@#@注意从家庭贫苦方面搜集有效信息。

@#@@#@14.菊的哥哥的来信很短，他只表示自己需要钱，不回家过年，对家里的事和父母、妹妹的情况一概不问。

@#@从中可以看出他亲情淡薄，对家人和家庭情况漠不关心。

@#@点拨：

@#@仔细阅读选文进行揣摩即可。

@#@@#@15.儿子对家庭的冷漠使他产生无法接受的不快。

@#@@#@点拨：

@#@仔细揣摩人物的心理活动即可。

@#@@#@16.这反映了他们有浓浓的亲情，希望菊的哥哥分享他们的快乐，安心读书。

@#@延叔以这种方式对儿子的冷漠态度表示不满。

@#@@#@点拨：

@#@从写第一封信的内容可以看出浓浓的亲情，从重写的信中看出不满。

@#@@#@17.

（1）运用了对比的写法。

@#@例如，冷漠的短信与充满亲情的长信的对比；@#@拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比。

@#@@#@

（2）通过语言、动作、神态表现人物的情感。

@#@例如，菊麻雀似的蹦进门，喊道：

@#@“哥来信了。

@#@”延叔接过信又递给菊：

@#@“快拆开念念”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容。

@#@@#@（3）通过细节描写表情达意。

@#@例如，“菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。

@#@”“小心地”说明菊把信看得很重；@#@“薄薄的一张纸”，说明信的内容很少。

@#@又如，“红通通的小手一把攥住笔杆裂开的圆珠笔”“笔杆裂开”说明家庭不富裕，非常节俭。

@#@@#@（4）语言含蓄，耐人寻味。

@#@通篇没有一句话明确表明作者的观点，但对菊的哥哥的批评态度却包含在字里行间。

@#@开头和结尾都强调了“薄薄的一张纸”，暗示着菊的哥哥亲情淡薄。

@#@第二封信改为六个字，更是耐人寻味，延叔的不满之情蕴含其中。

@#@@#@点拨：

@#@从任意两个方面作出分析均可。

@#@@#@（三）18.

（1）依次是：

@#@BDAC@#@

（2）示例①：

@#@句子：

@#@乡下的戏台是用大石块砌成的，灰白的色调干净而古朴。

@#@一旁大榕树的枝枉碰碎了一地的阳光，斑驳的叶影在青石上闪烁着，倒也颇有几分盎然古意。

@#@@#@赏析：

@#@这句话通过对戏台的环境描写，渲染气氛，表现作者对儿时生活的怀念。

@#@@#@示例②：

@#@句子：

@#@而浓缩了芸芸众生生命轨迹的民间戏曲，更将凭借着它绵长而坚韧的生命力在一个又一个美好的季节里，向所有憧憬美好的孩子们一次又一次地讲述一切美丽的故事……@#@赏析：

@#@语言含蓄，有韵味。

@#@它表达了作者对萝剧的热爱，希望它能永远传承下去。

@#@@#@示例③：

@#@句子：

@#@雪白的扇骨一滑，书生的倜傥潇洒就在风中徐徐绽放。

@#@只是小女子些微的腼腆与羞涩依旧会偶然地在那儒雅的微笑里悄悄显现出来。

@#@@#@赏析：

@#@通过对人物的动作、神态的细腻描写，形象生动地再现了演员表演艺术的高超，表达对萝剧艺术的喜爱。

@#@@#@点拨：

@#@扣住所选优美语句，从修辞、表达等角度赏析。

@#@@#@19．示例①：

@#@能让我们想起“余音绕梁，三日不绝”，形象地写出芗剧对作者的影响之长久。

@#@@#@示例②：

@#@表现作者对萝剧艺术的无比喜爱，希望萝剧能永远传承下去。

@#@@#@点拨：

@#@在整体感悟的基础上理解标题的深层含义。

@#@@#@20．示例：

@#@这就是那个曾经喧哗快乐的青石戏台吗？

@#@这就是那个扎着小辫子爱笑爱闹的女孩吗？

@#@岁月匆匆，生命因生活中所有琐碎的无知而改变了面貌，可永恒不变的依然是我对你的感情——青石戏台！

@#@@#@点拨：

@#@相像不要脱离实际，要结合选文进行。

@#@@#@21.

（1）示例：

@#@黄梅戏、豫剧、京剧、潮剧等。

@#@@#@

（2）示例①：

@#@《窦娥冤》它情节曲折、离奇，如：

@#@血溅白练、六月飞雪和大旱三年。

@#@窦娥的冤情最终得以昭雪，符合老百姓的善恶观念，表达了他们的美好愿望。

@#@@#@示例②：

@#@窦娥她美丽、善良、孝顺、刚强，面对恶势力，她毫不退缩，不惜以死抗争，维护自己的清白。

@#@@#@点拨：

@#@写出自己喜欢的地方剧种及人物，写明喜欢的原因即可。

@#@@#@ @#@@#@人教版七年级下册第二单元达标测验题@#@（时间：

@#@100分钟100分）@#@一、积累与运用（30分）@#@1．加点字注音完全正确的一组是（）（2分）@#@A．气魄（pò@#@）扮演（bà@#@n）澎湃（bà@#@i）哽住（gěng）@#@B．哺育（fǔ）惩罚（ché@#@ng）懊悔（à@#@o）逼狭（xiá@#@）@#@C．屏障（pí@#@ng）山巅（diān）滋长（zī）炽痛（chì@#@）@#@D．惨白（chǎn）泛滥（fà@#@n）镐头（gǎo）胡骑（jì@#@）@#@2．下列每项中都有一个错字，请找出来并改正在后面的方格中。

@#@（4分）@#@A．九曲连环浩浩荡荡气势磅礴高山之颠@#@B．巾帼英雄从山叠岭自然和谐人心惶惶@#@C．家谕户晓意味隽永人声鼎沸来势汹汹@#@D．荒草萋萋绝壁断涯亦复如是妙趣横生@#@A@#@B@#@C@#@D@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3．选出解释有误的一项是（）（2分）@#@A．当窗理云鬓（像云那样的鬓发）雄兔脚扑朔（动弹）@#@B．污秽（肮脏）谰语（好听的话）@#@C．炽痛（热烈而深切）亘古（远古）@#@D．宛转（形容鸟声或歌声悦耳动听）屏障（像屏风一样遮挡着的东西）@#@4．依次填入下列横线处恰当的一项是（ @#@ @#@ @#@）（2分）@#@目前的艰难境界，哪能________我们民族生命的前进？

@#@我们应该拿出________的精神，高唱着进行的曲调，在这________歌声中，走过这崎岖险阻的道路。

@#@@#@A．阻挡雄健悲壮 @#@B．阻抑雄健悲壮 @#@C．阻抑强健悲愤@#@5．指出下列句子没有使用比喻的一项（ @#@ @#@ @#@）（2分）@#@A．啊！

@#@黄河！

@#@你是中华民族的摇篮！

@#@@#@B．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

@#@@#@C．人类在历史上的生活正如旅行一样。

@#@@#@D．万里赴戎机，关山度若飞。

@#@@#@6.下列关于课文分析不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@）（2分）@#@A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向她学习的决心。

@#@@#@B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡的国土的思念之情。

@#@@#@C．《最后一课》是一篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。

@#@@#@D．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行的过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。

@#@@#@7．开明大戏院有一场文娱演出，你的一位同学给你买了一张票，约你一同去看，不巧你因故不能前往，回答得体的一句是（）（2分）@#@A．对不起，你怎么买今晚的票？

@#@我正好有事，你另送别人吧？

@#@@#@B．对不起，我正好有事，如果你诚心请我看，就去改换明晚的吧！

@#@@#@C．谢谢你，这场戏，我已经看过了，你自己去看吧！

@#@@#@D．谢谢你，听说这一场演出很吸引人，但因为我正好有事不能同你分享，实在遗憾。

@#@@#@8．文化常识填空（8分）@#@

（1）《黄河颂》选自组诗《________》的第二乐章，词作者是________，曲作者是________。

@#@@#@

（2）《最后一课》的作者是________国作家________，他的长篇小说代表作品是________。

@#@@#@（3）《艰难的国运与雄健的国民》写于五四运动之后，作者________，字________，他曾经参加编辑著名杂志《新青年》。

@#@@#@（4）《木兰诗》选自________朝郭茂倩编的________，在这部诗集里还有很多名篇，如《________》、《________》等。

@#@@#@9．仿照下面例句，写一句话。

@#@（2分）@#@例句：

@#@思念像一杯苦酒，越陈越苦。

@#@@#@10．根据下面规定的情景，以“风”为重点，写一段不少于30字的话。

@#@（4分）@#@情景：

@#@冬天早晨风寒冷红肿@#@二、阅读理解（40分）@#@

（一）阅读下面语段，完成11—14题（14分）@#@王翦将兵@#@王翦者，频阳东乡人也。

@#@少而好兵，事秦始皇。

@#@@#@秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。

@#@于是始皇问李信：

@#@“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足?

@#@”李信曰：

@#@“不过用二十万人。

@#@”始皇问王翦，王翦曰：

@#@“非六十万人不可。

@#@”始皇曰：

@#@“王将军老矣，何怯也!

@#@李将军果①势壮勇，其言是也。

@#@”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。

@#@王翦言不用，因谢病，归老于频阳。

@#@龟信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。

@#@信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。

@#@荆人因随之，三日三夜不顿舍②，大破李信军，秦军走。

@#@@#@始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦。

@#@曰：

@#@“寡人以不用将军计。

@#@李信果辱秦军。

@#@今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎!

@#@”王翦目：

@#@“大王必不得已用臣，非六十万人不可。

@#@”始皇曰：

@#@“为③听将军计耳。

@#@”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。

@#@@#@王翦果代李信击荆，大破荆军。

@#@@#@注：

@#@①果：

@#@果断。

@#@②顿舍：

@#@停止。

@#@③为：

@#@惟。

@#@@#@11．解释下列加点字的含义。

@#@（4分）@#@①少而好兵——②李将军果势壮勇，其言是也——@#@③于是引兵而西——④李信果辱秦军——@#@12．下列句中的“以”与“寡人以不用将军计”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2分）@#@A．尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中B．故临崩寄臣以大事也@#@C．始皇以为贤勇D．扶苏以数谏故@#@13．翻译下列句子。

@#@（4分）@#@①王翦者，频阳东乡人也。

@#@@#@②吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足?

@#@@#@14．你怎样看待王翦由“谢病”而重新“将兵”大破“荆军”的举动?

@#@";i:

13;s:

14123:

"第二学期高三地理备课组工作总结@#@2019学年第二学期高三地理备课组工作总结@#@　　2019学年第二学期高三地理备课组工作总结

（一）@#@　　一、研究说明，优化复习教学@#@　　1、认真阅读新的地理选修课高考说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

@#@@#@　　2、立足课本，夯实双基。

@#@在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成，这也比较符合近几年高考地理试题的特点：

@#@突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。

@#@能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

@#@@#@　　二、合理安排，把握复习节奏@#@　　我们把高三地理复习分为三个阶段：

@#@第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，在第二年的一月初零模前完成，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度;@#@第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，时间为两个月左右，在一模前完成，专题的个数不能弄得太多;@#@第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

@#@@#@　　三、加强归纳，形成知识体系@#@　　教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。

@#@在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。

@#@由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。

@#@因此，在复习过程中让学生加强归纳整理，形成体系，准备笔记本和问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。

@#@@#@　　四、突出主干，注重在区域中进行复习@#@　　主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。

@#@它们分布在教材的各个部分。

@#@但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。

@#@对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。

@#@高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。

@#@但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。

@#@所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。

@#@@#@　　在课堂教学把地理知识落实到区域图上。

@#@只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。

@#@这样，可以让学生地理知识形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。

@#@我们在本学期中让学生多次填中国和世界空白图，加强学生对区域的熟悉程度。

@#@@#@　　五、训练解题，练习答题建模@#@　　明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。

@#@因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。

@#@所以我们在本学期中在课堂教学中注重：

@#@1、要全面思考，综合分析解答问题。

@#@在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵?

@#@地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等），自然环境与人文活动之间的联系、影响等。

@#@2、循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。

@#@近几年高考试题的一种新趋向是，条件隐蔽，层层设障，并且没有明显的正误倾向，只能依据条件去判断、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。

@#@3、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。

@#@高考试题的另一大特点是注重联系实际，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我们运用原理解决实际问题的能力。

@#@3、总结不同类型问题的解答方法，建立答题模型，让学生在作答时知道如何去问答，如何答对，提高复习效率。

@#@@#@　　六、精选习题，精讲精练@#@　　针对目前高考实际，地理复习课课时少，所以精选试题，精讲精练尤其必要，不搞题海战术。

@#@选题时注重选择那些紧扣大纲、能力立意强、联系时事强、重视地理规律和地理原理的训练的题目。

@#@我们还做到认真批改，注重讲评，将复习与练习结合起来。

@#@本学期地理学科共做了3次大练习，成绩都有一定的提高。

@#@@#@　　七、加强交流，把握高考动向@#@　　本学期4次参加各种全市组织和高三地理教研活动，认真学习、听课、交流，了解到兄弟学校的做法，对我们备课组和复习、练习帮助很大。

@#@@#@　　八、学生参与，提高复习积极积极性@#@　　让学生讲、填、练是提高学生复习积极参与的关键，我们发现，课堂教学中只有老师讲，学生听和方式，学生很容易疲劳，让学生参与课堂教学，才能真正提高复习效益，本学期，针对我们学生基础不好，学生时间短、学生态度不端正的特点，在学生参与课堂教学方面我们作了积极尝试，效果显著。

@#@@#@　　2019学年第二学期高三地理备课组工作总结

（二）@#@　　一、基本情况分析@#@　　我们地理备课组二位老师：

@#@备课组能认真积极地参加学校组织的教研活动，在平时的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。

@#@把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。

@#@平时经常学习教学常规，落实教学五认真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。

@#@@#@　　二、主要工作汇报@#@　　依据《考试说明》全面指导考生复习。

@#@《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。

@#@因此，认真学习钻研《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

@#@@#@　　

（一）加强教学科研工作。

@#@@#@　　我们认真参加每周一次的教研组活动，认真参加每周二次的备课组讨论。

@#@备课组活动时，每次都进行进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。

@#@认真组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

@#@@#@　　

（二）加强课堂教学的模式化@#@　　教学内容地图化。

@#@地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。

@#@@#@　　教学过程训练化。

@#@教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。

@#@而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。

@#@最后达到熟练的过程。

@#@本模式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。

@#@@#@　　针对高考地理试题特点，并结合近年来高考命题发展的趋向，我们认为对今后我们的教学与复习有如下启示：

@#@@#@　　一、突出双基，强化地理学科主干知识复习@#@　　基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律，它们分布在教材的各个部分。

@#@对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。

@#@抓基础时要以考点为突破口，注意相关高考题的训练。

@#@高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的能力。

@#@但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。

@#@所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识，寻找各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习中取得较好的效果。

@#@@#@　　二、重视空间定位，培养获取图像信息的能力@#@　　从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。

@#@因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。

@#@空间思维能力的考察内容很多，这类试题要求考生有此类试题的考前专项训练，是属于教材没有明确要求但考生应该掌握的高要求试题。

@#@@#@　　三、加强学法指导，提高学生的应试能力@#@　　高考重视能力的考查，平时复习就要重视学法指导。

@#@要把属于学生自学的时间还给学生，给学生发挥自觉性、独立性、创造性的机会;@#@要有一种宽松和谐的学习气氛，鼓励学生去发现、探究学习中存在的问题。

@#@同时还要注意提高学生的应试能力，如平时答题语言要规范，尽量要用专业术语，弄清概念，避免失误，有把握的答案精确些，无把握的答案只要无原则性错误可以多答些，力争全面。

@#@总之，要帮助学生养成良好的学习习惯，重视学生的学习体验，形成多渠道获取信息的能力。

@#@只有这样，学生遇到新颖灵活的试题才能临危不惧，沉着应战。

@#@@#@　　2019学年第二学期高三地理备课组工作总结（三）@#@　　认真制定教学计划根据考纲的知识结构和要求,根据学校课时的安排，我认真科学地制定了本学期的教学计划,具体落实到每一节课,包括单元练习和试卷分析课，平时的授课复习严格按照计划进行，使计划成为高三地理复习时间安排的一个重要的参照.@#@　　以备课组为基础,组建了学习型小组以&@#@lt;@#@导与练&@#@gt;@#@一轮二轮复习书为主要素材,坚持集体备课,精心编写教案学案,以星期二上午作为一周集体备课时间,对本周二至下周一的五节课进行讨论,确定授课目标,知识体系,知识点及重点难点定位,探讨授课方式并精选试题习题,对一些经典习题的授课技巧进行探讨.并交流上周的学生情况,发现问题及时处理,做到知己知彼.通过平行班老师的共同努力，通过学习型小组的共同商量，使我们的教学工作能够非常顺利并有效地进行。

@#@@#@　　向课堂要效率,向课堂要质量课堂教学是学生高考复习的主阵地,为了使备课组能更好地提高课堂效率,本学期我们做到每节课精心策划,使课堂成为优质高效的课堂,并相互督促,除了教研组的听课评课活动外,我们相互间听课评课活动也经常进行，通过相互听课评课,取长补短.通过同伴互助式教学反思,达到共同提高,使我们的课堂更优质高效.@#@　　认真开好备课组教学质量分析会.小到单元测验,月考,大到嘉兴市统一考试,高考模拟考,我都认真对待每一次考试,认真地进行了每一次质量分析,分析试卷,分析学生答题情况,分析存在的问题,为下一步的教学工作和思路提供第一手材料.@#@　　精选试题与高考接轨高三的复习资料五花八门,我在反复比较和征求兄弟学校的意见的情况下，精心组织练习,精选各类习题,不搞题海战术,不浪费学生时间,做到花时少,效率高。

@#@@#@　　经常与兄弟学校联系，多渠道地获取各类信息和资料我们求是高三是最后一届，班级数量也不多，而且高中存在的时间也比较短，积累的资料不多，所以平时更多地向兄弟学校学习，借鉴他们好的经验，了解他们采用的资料，上课进度，并挑选一些适合我们学生的资料。

@#@@#@　　平时经常主动了解学生的学习情况，定期设置一些问卷表，了解学生对地理课的感觉，接受知识的情况，及存在的问题，对老师的希望等，使地理课更好地走进了学生的心里，成为学生受欢迎的科目。

@#@@#@看过“2019学年第二学期高三地理备课组工作总结”的人还看了：

@#@@#@1.高三地理备课组工作总结@#@2.2019高三半学期地理教学工作总结@#@3.2019高考地理教学总结@#@4.2019高三地理二轮教学反思@#@5.高三地理教研组工作总结@#@6.2019高三地理二轮教学策略@#@";i:

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"城市交通拥堵治理方案深圳市场分析汇编doc@#@城市交通拥堵治理方案深圳市场分析@#@一、深圳的城市基本数据@#@深圳，广东省辖市。

@#@是中国改革开放建立的第一个经济特区，下辖6个行政区和4个新区，全市全市面积1996.85k㎡@#@深圳2014年全市年末常住人口1077.89万人，市机动车保有量超过314万辆，近5年年均增长率约16%，每公里道路机动车约500辆，车辆密度全国第一。

@#@@#@二、深圳的交通拥堵状况@#@Ø@#@1、高峰拥堵时长55分钟@#@随着近年来深圳汽车保有量的快速增长，交通拥堵时长不断上升，交通拥堵区域不断扩大。

@#@据监测，深圳市中心城区晚高峰拥堵时长从2012年的38分钟上升至2014年的55分钟。

@#@原特区内形成了“三横六纵”拥堵带，晚高峰南海大道车速下降至10公里/小时，皇岗路北行车速下降至15公里/小时，文锦路北行车速下降至14公里/小时，爱国路北行车速下降至9公里/小时，福龙车速下降至14公里/小时，深南路西行车速下降至10公里/小时。

@#@同时，原特区外中心城区交通拥堵状况也持续加剧，梅林、布吉、南头等关口瓶颈交通压力进一步加大。

@#@@#@Ø@#@2、PM2.5排放比率达41%停车位缺口达3/2@#@不断增长的机动车和日益频繁的交通拥堵对大气环境构成了严重污染。

@#@据测算，目前机动车尾气排放占深圳PM2.5本地排放源的41%，已形成主要大气污染源，成为导致灰霾天气的重要原因。

@#@持续增加的尾气排放严重影响了城市环境和市民生活质量。

@#@随着机动车总量的快速攀升，停车位缺口不断加大。

@#@据统计，目前深圳市停车位总计约104万个，相比314万的机动车总量，缺口达三分之二。

@#@@#@Ø@#@3、高峰时段平均时速仅28.6公里@#@同时随着深圳市的经济快速发展和人口数量的提升，全市路网高峰时段车辆平均时速仅为28.6公里，根据交通调查统计，在梅观公路彩田立交北侧断面，最高小时流量达8220标准小车/小时，按每车道计算超过设计流量1800标准小车/小时的14%，路段车流呈超饱和状态，导致滞留车辆较多，排队较长。

@#@@#@三、深圳交通拥堵原因@#@Ø@#@1、机动车快速增长引发拥堵@#@深圳市的机动车保有量急剧增长，车辆使用率居高不下，交通量持续攀升，成为中国车辆密度最高的城市。

@#@车辆的快速增加与有限的道路空间的矛盾进一步加剧，交通拥堵问题也越来越严重。

@#@@#@Ø@#@2、城市发展不协调引发拥堵@#@深圳有一种典型的交通拥堵，就是进出原二线关的拥堵，特别是梅林关、布吉关。

@#@根据交通调查统计，在梅观公路彩田立交北侧断面，最高小时流量达8220标准小车/小时，按每车道计算超过设计流量1800标准小车/小时14%，路段车流呈超饱和状态，导致滞留车辆较多，排队较长。

@#@@#@Ø@#@3、快速路结合部的拥堵@#@快速路与市政道路结合部也是最容易发生拥堵的地方，在深圳，诸如新洲路、皇岗路以及桂庙路等，都存在此类现象。

@#@晚高峰时段，桂庙路南山至前海路段西行经常发生拥堵，高峰期西行排队车辆常倒灌至上游路口，影响到相关路口其它方向车流的正常通行。

@#@@#@Ø@#@4、匝道通行能力不足造成拥堵@#@道路（立交）设计决定了道路（立交）投入使用后的通行能力，在常发性交通拥堵中，一部分是由于道路设计时未能充分预测未来交通的发展，在道路投入使用后，道路交通需求即快速超过了道路设计通行能力造成局部拥堵。

@#@@#@Ø@#@5、车流量不均匀造成的拥堵@#@由于连接段主要是以立交的形式，通过匝道实现互联互通，因此匝道的通行能力影响着快速路的通行能力。

@#@当大量车流快速到达时，匝道难以在短时间内进行有效分流，同时有些路段中间出现从6车道变为4车道，从4车道变为3车道等现象，当车流达到一定需求的时候，变道的地方往往也就是拥堵发生的地方。

@#@@#@Ø@#@6、掉头不合理道路改造引发的拥堵@#@由于掉头口的不合理设置，影响了路段通行能力，同时伴随着经常施工的轨道建设、新建道路以及道路修缮等，经常会对路面交通造成影响。

@#@再加上没有规范的施工管理，都对于城市交通造成了不同程度的拥堵。

@#@@#@Ø@#@7、公交站不合理设置造成的拥堵@#@部分道路公交线路过于集中，主干道缺乏公交港湾，加上众多线路设在同一站点，公交车经常同时占用2条至3条车道；@#@另外部分公交站点设置离路口过近，导致公交车进站后到路口进行左转时，需要连续穿过多条车道，与社会车辆交织严重，降低路口通行效率，造成交通拥堵。

@#@@#@四、深圳采取的治堵方案@#@Ø@#@1、汽车摇号竞价公交提速先行@#@精心组织小汽车增量指标摇号和竞价，实施公交提速，借鉴电子商务模式，为市民提供“线上购买，线下兑现”的定制包车服务。

@#@完善轨道二期重要站点接驳设施建设，并启动轨道三期7、9、11号线站点接驳设施建设。

@#@@#@Ø@#@2、建设中心区慢行路网@#@启动福田中心区慢行系统示范区建设，改善新秀片区、大浪南片区等6个重点片区慢行网络和华为杨美基地，新建翠竹路水贝二路等10处人行过街天桥。

@#@持续新增、优化公交线路60条以上，开行高峰线15条以上，并完善一体化公交接驳体系。

@#@在原特区内1.2万个泊位停车收费管理的基础上，进一步推进原特区外2.54万个路边停车泊位建设。

@#@@#@Ø@#@3、增加轨道建设拥堵路段改造@#@增加二期轨道运力并加快三期轨道6条线及延长线建设，改造提升侨香路-香梅路、西乡大道-前进路等46个拥堵道路节点，并挖掘沿河南路、梅坂大道等23条拥堵道路潜能，进一步推进原特区外2.54万个路边停车泊位建设。

@#@新建50块综合信息发布屏、101块交通诱导屏，并建设大鹏交通综合信息服务系统，新增60套高清摄像头和1200套公交专用道电子警察。

@#@@#@五、对深圳的治堵方案分析@#@Ø@#@1、只能缓解拥堵无法根治拥堵问题@#@虽然深圳近年来出台的了许多的交通拥堵治理方案，如城市道路建设、车辆限行限购，管理机制强化，提升公交质量，扩大城市规模等，虽然这些方案对深圳市的交通拥堵有所缓解，但是都不能彻底解决深圳的交通拥堵问题，因为深圳交通拥堵的主要原因是城市道路资源与城市汽车使用的供需关系严重不平衡所导致的，而这些方案基本上对这一状况不能带来太大的改善，只要深圳的城市道路资源与城市汽车使用的供需关系不能调整到平衡状态，那么深圳的交通拥堵基本就不可能得到太大的改善。

@#@@#@Ø@#@2、实施难度大有些无法落实@#@如城市道路建设与改造方案，由于深圳是中国改革开放建立的第一个经济特区，人口密度和每天的车流量非常庞大，城市经济活动非常频繁，并且很多地域的道路和建筑已经形成一个稳定的格局，一旦进行重建和改造就会造成很大的影响，有一些甚至根本没有重建和改造的空间（如历史遗迹，国家政务部门的道路与建筑等）。

@#@还有深圳的公交系统，每天的出行量非常大，乘坐的人数非常多，这就使服务质量的提升非常困难，同时由于交通拥堵造成的晚点非常频繁，这些问题都不是政府部门下达一个方案就能够解决的。

@#@@#@Ø@#@3、期较长效果不可量化有负面影响@#@目前深圳出台的很多方案，大部分都需要一个长期的实施过程，尤其是城市道路的建设与改造，公交系统的优化和城市规模的扩建，一朝一夕很难见到效果，对于深圳当前这种急需解决的交通拥堵状况，这些方案短期内很难对其有所改善。

@#@并且由于深圳的车多路杂，大部分方案很难预测出后期的效果，有一些甚至带来负面影响。

@#@如车量的限行限购对经济造成的影响，道路的改造加速对城市土地资源的占用和生态环境的破坏，公交的加大投入和城市管理的强化耗费庞大的财政资源等。

@#@如此情况下，很容易进入一个恶性循环，使城市发展状况越来越差。

@#@@#@Ø@#@4、人力财力消耗大城市负担重@#@首先对深圳的城市道路建设与改造以及城市规模扩展，这都需要非常庞大的资金支持，会给当地的财政带来很大的压力，并且现在大多数城市的公交系统存在很多坏帐，而城市公交的建设与优化又是一项很大的工程，同样需要非常庞大的建设资金，而且这些项目一旦开始施工后中途停滞的话则会对城市的交通和运转造成很大的影响。

@#@同时这些方案的实施还需投入很庞大的人力资源，尤其是城市交通管理机制的强化。

@#@不仅需要加大人力资源投入，而且这些人力资源还需要永久性的占用。

@#@并且支付给这些人的工作报酬也同样会加大当地政府的财政负担。

@#@@#@Ø@#@5、方案不够完善治堵难度大@#@虽然深圳之前也提出过利用收取交通拥堵费的方式来治理深圳的交通拥堵，但是目前也只是出台了这样一个方案，并没有正式实施该方案。

@#@很明显目前深圳的领导人也没有一个完善的收费方案。

@#@而城市收费治堵的方案其价格敏感系数非常的高，如果不能精准把控的话要么就达不到治堵效果，要么就会导致城市道路利用率不足。

@#@所以对于此次深圳即将采取的交通拥堵费的方式治理城市交通拥堵，其能否落实和产生结果目前很难预知。

@#@@#@六、我公司方案对深圳交通的改善@#@Ø@#@1、调节供需平衡改善拥堵状况@#@我公司方案对于深圳的交通拥堵，主要的解决特点就是能够使他们的城市道路资源与汽车使用量的供需关系达到或趋近于一个均衡点。

@#@这也是深圳之前的治理方案做不到的地方。

@#@@#@以伦墩在征收城市交通拥堵费以后收费区的交通拥堵缓解率20%来计算的话，深圳的高峰拥堵时长约的55分钟。

@#@改善之后高峰拥堵时长可以降低为55-55/20%=44分钟，高峰时段车辆平均时速28.6公里，改善之后高峰时段平均时速可以提升为28.6+28.6/20%=34.32公里，最高小时流量8220标准小车/小时，改善之后最高小时流量可降低为8220-8200/20%=6560标准小车/小时。

@#@@#@Ø@#@2、增加财政收入加快道路建设与改造@#@我公司的方案不仅可以解决交通拥堵，还可以带来很大一笔财政收入，我们以每车道标准设计流量1800标准小车/小时计算，假设道路平均价格为1元/车次，假定有100条车道收费的话，那么一个小时的拥堵收费额就是1800/1/100=18万元，一年的拥堵收费额就是18万/365=6570万。

@#@@#@不管是深圳，全国所有的城市道路建设的费用基本上都是来源于国家财政补贴，很多城市都是因为城建资金不足而导致很多城市建设与道路改造都只能停留在计划阶段，城市建设的优化率与城市的发展拉越远，很多道路改造无法落实。

@#@使城市交通状况不断恶化，但有了我公司这一方案带来的巨大财政收入，对于这一状况就能带来极大的改善。

@#@@#@Ø@#@3、为公交系统输血提升公交效率和质量@#@一个城市的公交系统对于缓解城市道路的交通压力起着至关重要的作用，尤其像深圳这种对公交需求量非常大的城市，并且在深圳的人口结构中，务工人员占主要成分，这类人群对于公交的需求量非常大，所以深圳近年来也在大力进行城市公交，轻轨的建设，然而大部分的城市公交系统都存在许多坏帐，直接导致公交系统的整体服务质量差，更是导致城市的公交建设工程面临着很大的阻力。

@#@很多方案迟迟不能落实。

@#@@#@我公司的拥堵治理方案，在减少汽车对城市道路占用量和提升汽车使用效率的同时，也会加大公交系统对城市交通的分摊力度，这就要求城市的公交系统要有更好的通行效率和服务质量，虽然公交服务质量的提升需要大量的资金投入，但是我公司方案带来的巨大财政收入不仅完全可以解决公交服务质量提升的资金需求问题，同时还可以对新的公交系统建设提供资金支持。

@#@并且我公司的方案可以大提升城市道路通行率，城市道路通顺了，公交的行驶效率自然也就能够得到很大的提升，这对于深圳公交系统的很多站台，因为道路不通公交车晚时晚点和不同班次车辆在站点堆积的情况能带来很大的改善。

@#@@#@Ø@#@4、改善生态环境提高人们的工作效率@#@一个城市的汽车使用量越大，城市的交通就越拥堵，对该城市的所造成的温室效应，雾霾污染以及车辆在做无效功的时候的能源损耗就越严重，同时因为堵车造成人们的时间损耗又会大大降低人们的工作效率和生活幸福指数，还会出现因为堵车对紧急车辆（救护车、消防车等）的时间耽误而造成无法挽回的损失。

@#@@#@深圳近年来出台的拥堵治理方案，大多数无法减少城市汽车使用量，甚至有些方反而会提升城市汽车的使用量，因此对于环境污染，能源损耗，城市道路和汽车使用率等问题基本上没有多大的改善，而我公司的方案对于此类问题能有很大的改善，以伦墩在征收城市交通拥堵费以后收费区的交通拥堵缓解率20%来计算，深圳的高峰拥堵时长约的55分钟，改善之后可节省11分钟的拥堵时长，以深圳改善之后最高小时流量6560标准小车/小时来计算，假每辆车一个人的话，一天可节省人们一共约72160分钟的时间，一年可节省人们一共约438973个小时的时间。

@#@深圳机动车尾气排放占深圳PM2.5本地排放源的41%，改善之后可降低为41%/20%=32.8%。

@#@同时我公司方案建立的快速通道可以为紧急车辆提供宝贵时间，所能挽回的损失是不可估量的。

@#@@#@Ø@#@5、量化交通数据提供智能化管理方案。

@#@@#@传统的城市管理，大多数只是依靠人力资源的投入，基本上无法获取实时精准的交通数据，对于每个路段交通状况很难精准的预知，这就使得城市管理效率非常低下，虽然深圳近年来也开始大力开展智能化城市管理，如道路的智能监控，车辆智能诱导等，但是同样无法获取精准的城市交通数据，改善的效果也非常低下。

@#@@#@我公司的方案由于是依靠城市大数据整理系统，因此可以很精准的获取到城市的每一条道路和车辆的数据，并且还可以对每一台车辆时行实时监控，在任何时间对城市的交通状况都可以一目了然，这就非常有利于对于城市道路监管，并且我公司的方案本身就有智能化的无人管理系统和紧急事件处理系统，这对于深圳这种经济快速发展，交通频率高，城市结构复杂的创新型城市来说是一个不二选择。

@#@@#@七、该方案对深圳治堵的可行性分析@#@Ø@#@1、符合深圳领导人的治堵策略@#@对于收取交通拥堵费的方式治理城市交通拥堵，深圳市领导人对于这一方面早已经有过考虑，并且还对此做专业的市场调研，同时也出台过相应收费治堵方案，但最终却因为没有一个成熟完善的收费系统和实施方案而没有落实。

@#@而我公司的方案正好就是这一个样合理完善的城市拥堵收费治理方案，这对于深圳市的领导人来说，是他们最大的需求点。

@#@@#@Ø@#@2、符合深圳市的城市发展格局@#@深圳是中国的经济特区，高新技术和创新城市的领头羊，许多高新技术和创新企业都是诞生于此，而我公司的方案就是这种拥有高新技术的智能化城市管理方案，可以说完全符合深圳的城市发展需求，如果该方案能在深圳落地和实施，可以说在全国都能起到一个带动和牵头的作用。

@#@@#@Ø@#@3、深圳的现状需要该方案的改变@#@深圳的交通拥堵状况现在已经不容乐观，并且截止目前深圳领导人所实施的方案中还没有一个好的方案可以彻底解决这一问题。

@#@面对城市交通拥堵情况的恶化，深圳领导人甚至已经用出车辆限行限购的这种因噎废食的方式，但交通拥堵问题依然无法根治，因此我公司这种智能化的拥堵治理方案对于深圳目前的交通拥堵状况来说就尤为重要，这也是对于深圳目前的交通拥堵状况惟一有效且可以彻底根治的拥堵治理方案。

@#@@#@Ø@#@4、在深圳的可操作性非常强@#@深圳是一个快节奏，对工作效率要求非常高的城市，因为深圳的很多企业都是高薪技术企业，因深圳本身又是中国经济特区，所以时间效率对深圳的大部分市民来说有很高的价值成本，所以如果可以付出适当的金钱来换取这部分时间，他很多人都会有意向掏这个腰包，并且以深圳的经济现状大部分人都拥有这个经济支付实力。

@#@同时深圳的城市交通现状对我们公司的这种交通智能化管理方案是非常稀缺的，以深圳的城市发展方向，就算现在不采用的方案，后期也必然会采用我公司这种智能化的城市交通管理方案。

@#@而这种方案落地越早，深圳市的城市发展就能越早的得到优化。

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"第六章钢结构施工方案@#@第六章钢结构安装施工方案@#@6.1施工准备@#@6.1.1基础准备及质量要求@#@根据测量控制网对基础轴线、标高进行技术复核。

@#@螺栓轴线、标高超出规范要求的，必须采取相应的补救措施，如加大柱底板尺寸，在柱底板上按实际螺栓位置重新钻孔，或设计认可的其他措施。

@#@@#@检查地脚螺栓外露部分的情况，若有弯曲变形，螺牙损坏的螺栓必须对其修正。

@#@@#@对柱基标高进行找平。

@#@附表6.1.1-1@#@支承面、地脚螺栓（锚栓）位置的允许偏差（mm）表6.1.1-1@#@项目@#@允许偏差@#@支承面@#@标高@#@±@#@3.0@#@水平度@#@L/1000@#@地脚螺栓@#@（锚栓）@#@螺栓中心偏移@#@5.0@#@螺栓露出长度@#@+30.0@#@0@#@螺纹长度@#@+30.0@#@0@#@预留孔中心偏移@#@10.0@#@6.1.2设备机具准备@#@根据本工程的概况和结构特征，拟配备下列施工机具。

@#@附表6.1.2-1@#@钢结构安装主要机具设备表6.1.2-1@#@序号@#@机具设备名称@#@规格型号@#@数量@#@备注@#@1@#@25吨轮胎汽车吊@#@QT25@#@1台@#@2@#@经纬仪@#@J2@#@1台@#@3@#@水准仪@#@DS3@#@1台@#@4@#@手拉葫芦@#@1吨、3吨@#@4个@#@5@#@扭矩扳手@#@280-1300N·@#@m@#@1把@#@6@#@扭矩扳手@#@280-760N·@#@m@#@2把@#@7@#@交流焊机@#@BX500@#@2台@#@8@#@氧气、乙炔@#@瓶、表、管@#@1套@#@9@#@卷尺、直尺、角尺@#@50m、10m、2m、1m、0.5m、0.3m@#@各一把@#@10@#@磁线砣@#@10m@#@3把@#@11@#@滑轮组@#@1吨@#@4组@#@12@#@钢丝绳@#@φ10@#@100m@#@13@#@扳手@#@各种相应规格@#@2套@#@14@#@切割机@#@1台@#@15@#@砂轮磨光机@#@φ100@#@1台@#@16@#@线、绳、铁丝等@#@按需配备@#@17@#@手枪钻@#@500W@#@6把@#@6.1.3施工人员准备@#@施工人员上岗前应进行安全教育培训，并经考核合格方可上岗操作，特种作业人员应持证上岗。

@#@@#@根据本工程的施工工作量和工期要求，拟安排施工劳动力见下表。

@#@附表6.1.3-1@#@钢结构安装主要劳动力计划表表6.1.3-1@#@序号@#@工种@#@人数@#@备注@#@1@#@电气焊工@#@2@#@2@#@起重工@#@2@#@3@#@电工@#@1@#@4@#@其他安装辅助工@#@15@#@合计@#@20@#@6.1.4材料准备及质量要求@#@A、钢构件的准备@#@钢构件在专业加工厂制作检查合格后，按吊装顺序先运输钢柱、系杆及柱间支撑、墙面檩条进场，再运输钢梁、系杆、水平支撑及屋面檩条进场。

@#@@#@构件堆放现场应平整，地基压实，并用枕木或型钢等材料支垫，遵循“重近轻远”的原则以满足钢构件进场堆放、检查、组装和配套供应的要求。

@#@@#@钢构件在吊装现场堆放时应沿吊车开行路线两侧按轴线就近堆放，避免现场二次搬运困难。

@#@钢柱、钢梁、支撑、檩条等应按吊装顺序配套供应堆放。

@#@为保证安全，堆垛高度一般不超过1.5m和三层。

@#@@#@B、高强螺栓的准备及质量要求@#@钢结构设计用的高强度螺栓连接应根据图纸要求分规格统计所需高强度螺栓的数量，并在经过公司评价合格的供货单位配套供应至现场，应检查其出厂合格证及扭矩系数、预拉力值的检验报告是否齐全，包装标识是否与螺栓实物相符合，开箱抽检螺栓的外表质量是否符合规范要求。

@#@@#@对高强螺栓的扭矩系数及钢结构连接件的摩擦面抗滑移系数进行复验。

@#@@#@6.2施工工艺@#@6.2.1吊装方法及顺序@#@钢结构安装工程施工时对柱子、柱间支撑和吊车梁采用单件流水法吊装，可一次性将柱子安装并校正后再安装柱间支撑、吊车梁等构件，屋盖系统吊装采用“节间综合法”即一次吊完一个节间全部屋盖构件后在吊装下个节间的屋盖构件。

@#@见钢结构安装工艺流程图。

@#@@#@钢结构安装工艺流程图@#@6.2.2钢柱的安装工艺及质量标准@#@6.2.2.1钢柱的安装@#@钢柱的刚性较好，吊装时为了便于校正采用旋转法一点吊装。

@#@@#@吊点应设在钢柱顶端部位，操作人员在钢柱吊起直立后，从钢柱两侧稳住钢柱，缓缓移至基础螺栓上部，柱底板螺栓孔对准锚栓，吊车徐徐下降，并用撬棍撬柱子，使其中心线对准基础中线，然后缓慢将柱子落至锚栓支承垫板上，放上盖板，拧紧柱脚螺母。

@#@@#@6.2.2.2钢柱的校正@#@柱基标高的调整。

@#@根据钢柱实际长度、柱底平整度、钢牛腿顶部距柱底部距离，重点保证钢牛腿顶部标高值，在起重机不脱钩的情况下调整柱脚钢板下的调整螺母。

@#@@#@平面位置校正。

@#@在起重机不脱钩的情况下将柱底板的中心定位线与基础定位轴线对准。

@#@@#@垂直度的校正。

@#@采用缆风绳校正，不使用缆风绳校正的可采用调整撑杆校正。

@#@@#@钢柱的安装精度应符合下表。

@#@附表6.2.2-1@#@单层钢结构中柱子安装允许偏差（mm）表6.2.2-1@#@项目@#@允许偏差@#@检验方法@#@柱脚底座中心线对定位轴线的偏移@#@5.0@#@用吊线和钢尺检查@#@柱基准点标高@#@有吊车梁的柱@#@＋3.0@#@－5.0@#@用水准仪检查@#@无吊车梁的柱@#@＋5.0@#@-8.0@#@弯曲矢高@#@H/1200，且不应大于15.0@#@用经纬仪或拉线和钢尺检查@#@柱轴线垂直度@#@单层柱@#@H≤10m@#@H/1000@#@用经纬仪或吊线和钢尺检查@#@H＞10m@#@H/1000，且应大于25.0@#@多节柱@#@单节柱@#@H/1000，且不应大于10.0@#@柱全高@#@35.0@#@6.2.3钢吊车梁的安装工艺及质量标准@#@6.2.3.1钢吊车梁的安装@#@钢吊车梁安装采用捆绑法进行吊装，在进行吊装以前应将吊车梁的分中标记引至吊车梁的端头，以利于安装时按柱牛腿的定位轴线临时定位。

@#@@#@吊车梁的吊点应按三等分两吊点设置。

@#@@#@6.2.3.2吊车梁的校正@#@钢吊车梁校正包括标高调整，纵横轴线和垂直度的调整。

@#@@#@钢吊车梁的校正必须在结构形成刚度单元以后才能进行。

@#@@#@用经纬仪将柱子轴线投影到吊车梁牛腿面的等高处，根据图纸计算出吊车梁中心线到点轴线的理论长度L理。

@#@每根吊车梁测出两点用钢尺和弹簧称校核这两点到柱子轴线的距离L实。

@#@看L实是否等于L理以此对吊车梁纵轴进行校正。

@#@当吊车梁纵横轴线误差符合要求后，复查吊车梁跨度，吊车梁的标高和垂直度的校正可通过对钢垫板的调整来实现，吊车梁垂直度的校正应和吊车梁轴线的校正同时进行。

@#@@#@吊车梁的安装精度应符合下表，表6.2.3-1@#@钢吊车梁安装的允许偏差（mm）表6.2.3-1@#@项目@#@允许偏差@#@检验方法@#@梁的跨中垂直度△@#@h/500@#@用吊线和钢尺检查@#@侧向弯曲矢高@#@L/1500，且不应大于10.0@#@用拉线和钢尺检查@#@垂直上拱矢高@#@10.0@#@两端支座中心位移△@#@安装在钢柱上时，对牛腿中心的偏移@#@5.0@#@安装在混凝土柱上时，对定位轴线的偏移@#@5.0@#@吊车梁支座加劲板中心与柱子承压加劲板中心的偏移△1@#@T/2@#@用吊线和钢尺检查@#@同跨间内同一横截面吊车梁顶面高差△@#@支座处@#@10.0@#@用经纬仪、水准仪和钢尺检查@#@其他处@#@15.0@#@同跨间内同一横截面下挂式吊车梁底面高差△@#@10.0@#@同列相邻两柱间吊车梁顶面高差△@#@L/1500，且不大于10.0@#@用水准仪和钢尺检查@#@相邻两吊车梁接头部位△@#@中心错位@#@3.0@#@用钢尺检查@#@上承式顶面高差@#@1.0@#@下承式底面高差@#@1.0@#@同跨间任一截面的吊车梁中心跨距△@#@±@#@10.0@#@用经纬仪和光电测距仪检查；@#@跨度小时，可用钢尺检查@#@轨道中心对吊车梁腹板轴线的偏移△@#@T/2@#@用吊线和钢尺检查@#@6.2.4钢屋面梁的安装工艺及质量标准@#@6.2.4.1吊装方法及顺序@#@门式刚架的特点是跨度大，侧向刚度很小，安装程序必须保证结构形成稳定地空间体系，并不导致结构永久变形。

@#@@#@屋面钢梁吊装前应检查钢柱的支撑，部分墙檩是否安装并紧固。

@#@并仔细核对图纸，核查每节钢梁的规格型号、连接孔位是否符合设计要求。

@#@@#@第一榀梁应从山墙端的有柱间支撑的刚架先行吊装，第一榀梁安装上后，应从梁中心位置对应面各设一道φ12钢丝绳作风缆绳，以稳固梁的垂直。

@#@第二榀梁安装后，应及时将系杆、支撑、部分屋檩装上，形成稳定地单元空间，在顺序吊装。

@#@@#@屋面钢梁吊装前，应根据吊装专项方案，在地面按设计要求将每榀梁的各节梁拼装成榀或段，一次性吊装或分段吊装，应尽量在地面拼装以减少高空连接。

@#@@#@梁的吊点设置应根据梁的长度、刚度和总量来确定，一般在24m以内采用三等分二吊点，24m以上的大跨度吊点设置应采用五等分四吊点两台吊车抬吊的方法。

@#@吊点应采用捆绑式的方法，并用软织物包垫，以防钢丝绳刻伤构件，两端应设缆绳，以控制构件的平稳和就位。

@#@@#@吊装前应进行试吊，待构件平稳后，在缓缓吊高钢柱连接处。

@#@@#@6.2.4.2钢屋梁的校正@#@钢梁的垂直度、侧向弯曲可通过调整屋面檩条、系杆、隅撑等连接件的方法进行校正。

@#@允许偏差见下表，表6.2.4-1@#@钢屋架、梁及受压杆件垂直度和侧向弯曲矢高的允许偏差表6.2.4-1@#@项目@#@允许偏差@#@跨中垂直度@#@H/250，且不应大于15.0@#@侧向弯曲@#@失高f@#@L≤30m@#@L/1000，且不应大于10.0@#@30m＜L≤60m@#@L/1000，且不应大于30.0@#@L＞60m@#@L/1000，且不应大于50.0@#@6.2.5钢结构主体结构的整体垂直度和整体平面弯曲的允许偏差应符合表6.2.5-1的规定。

@#@@#@整体垂直度和整体平面弯曲的允许偏差（mm）表6.2.5-1@#@项目@#@允许偏差@#@主体结构的整体垂直度@#@L/1000，且不应大于25.0@#@主体结构的整体平面弯曲@#@L/1500，且不应大于25.0@#@6.2.6高强度螺栓连接施工工艺及质量标准@#@6.2.6.1施工准备@#@技术准备@#@a、高强度螺栓的长度选用。

@#@高强度螺栓紧固后，以丝扣露出2～3扣为宜。

@#@工程用的高强度螺栓首先按直径分类，再统计出连接钢板束的厚度，按下列公式选择所需长度，螺栓长度＝板束厚度＋附加长度@#@高强度螺栓的附加长度可参考表6.2.6-1@#@高强度螺栓的附加长度表6.2.6-1@#@螺栓直径（mm）@#@16@#@20@#@22@#@24@#@27@#@30@#@大六角高强度螺栓（mm）@#@30@#@35@#@40@#@45@#@50@#@55@#@扭剪型高强度螺栓（mm）@#@25@#@30@#@35@#@40@#@b、大六角高强度螺栓的施工扭矩值的确定。

@#@大六角高强度螺栓使用前应根据GB50205-2001的相关规定对高强度螺栓及连接进行扭矩系数试验和摩擦系数（抗滑移系数）进行检验。

@#@@#@根据复验测得的扭矩系数平均值@#@大六角头高强度螺栓施工扭矩按下式确定：

@#@@#@TC=K*DC*d@#@TC——施工扭矩N*m@#@K——高强度螺栓连接副的扭矩系数平均值@#@DC——高强度螺栓施工预拉力KN@#@d——高强度螺栓的直径mm@#@连接件抗滑移系数的复验结果应符合设计要求。

@#@@#@c、用书面的形式进行技术交底。

@#@@#@施工机具准备@#@高强度螺栓施工主要施工机具就是扭矩扳手，施工前应检测扭矩扳手的精度是否符合要求，施工用扭矩扳手的精度误差不大于3％，校准用扭矩扳手精度误差不大于2％。

@#@@#@6.2.6.2工艺操作质量要求@#@高强度螺栓的储存，应放在干燥的通风的仓库内，不得损伤丝扣或沾染污垢。

@#@当天没用完的螺栓，必须按规格放回原包装容器内，妥善保管，不得乱放、乱扔。

@#@@#@使用过程中不得淋雨、受潮，不得接触泥土、油污等污垢。

@#@@#@采用扭矩法拧紧，分为初拧和终拧二次拧紧。

@#@初拧扭矩为终拧扭矩的50％，初拧和终拧必须再24h内完成。

@#@@#@高强度螺栓紧固顺序从中间向四周逐个扩展拧紧，以使板间密贴。

@#@接点如有螺栓连接又有电焊连接时，是先紧固还是先焊接应按设计要求的顺序进行。

@#@设计无要求时，按先紧固后焊接的工艺顺序进行。

@#@@#@螺母、垫圈均有方向要求，不得错用。

@#@@#@高强螺栓超拧应更换并废弃不得重复使用。

@#@@#@高强螺栓连接摩擦面应保持干燥、整洁、不应有飞边、毛刺、焊接飞溅物、焊疤、氧化铁皮、无垢等，除设计要求外，摩擦面不得涂漆。

@#@@#@螺栓应自由穿入螺栓孔，不得强行敲打，不应采用气割扩孔，扩孔数量应征得设计同意，扩孔后的孔径不应超过1.2d（d为螺栓直径）。

@#@@#@6.2.6.3质量要求@#@高强螺栓应有生产厂出据的产品合格证和检测报告，并经有资质的检测机构检测符合国家产品标准和设计要求。

@#@@#@高强度螺栓终拧扭矩值检查应在终拧结束1h后，48h内进行，实测值在施工扭矩值的10％以内合格。

@#@@#@检测方法和数量按GB50205-2001规范的规定执行。

@#@@#@螺栓终拧后，螺栓丝扣外露为2～3扣，其中允许10％的螺栓丝扣外露1～4扣。

@#@@#@6.2.7金属板屋面、墙面围护施工工艺及质量标准@#@6.2.7.1工艺流程@#@ @#@@#@6.2.7.2施工工艺@#@檩条安装可采用滑轮组单根垂直吊装，也可成捆吊至相应屋面梁、每捆8～9根，水平平移至安装位置，檩托板孔与檩条孔对准，用普通螺栓紧固。

@#@拉条及撑杆等次构件应同时安装固定。

@#@@#@檩条等次要构件安装的允许偏差应符合表6.2.7-1的规定。

@#@@#@檩条等次要构件安装的允许偏差表6.2.7-1@#@项目@#@允许偏差@#@检查方法@#@檩条、墙梁的间距@#@±@#@5.0@#@用钢尺检查@#@檩条的弯曲矢高@#@L/750，且不应大于12.0@#@用拉线和钢尺检查@#@墙梁的弯曲矢高@#@L/750，且不应大于10.0@#@用拉线和钢尺检查@#@6.2.7.3内天沟安装@#@内天沟安装时首先铺设保温棉，将保温棉带铝箔一面朝下铺设在双檩条间，然后天沟压在其上，找正位置自攻螺丝连接，保温棉连接用订书针，天沟板后一块压住前一块，相互搭接，搭接初用不锈钢焊条焊接。

@#@天沟落水口待天沟安装合格后，按设计要求在相应的位置开泄水口，再将落水管头下按落水斗、落水管。

@#@@#@内天沟分段安装时，搭接要工整、顺直；@#@天沟纵向坡度应符合设计要求，设计无要求时，纵向坡度不应小于1％，天沟排水应通畅、无积水。

@#@@#@外檐口天沟安装应首先安装预制成型的角部密封圈，以便与墙饰边和排水沟轮廓相配。

@#@在安装排水沟之前，用橡胶密封圈完全填满屋面板褶皱下的空隙。

@#@檐沟安装时，压型钢板应伸入檐沟内，其长度不应小于150mm。

@#@@#@6.2.7.4张拉钢丝网@#@钢丝网的网眼尺寸应符合设计要求，设计无要求时，网眼尺寸不应大于250mm。

@#@@#@钢丝网的张紧程度应适当，过紧钢丝宜断裂，过松钢丝网下挠过大，同时网眼尺寸也难于控制一致，具体情况应根据钢丝的材料说明书操作。

@#@@#@6.2.7.5屋面衬板安装@#@屋面衬板安装采用滑动脚手架，逐渐流水安装，按同一坡向内依次安装。

@#@@#@6.2.7.6连接支架安装@#@连接支架按设计间距，采用自攻螺钉与檩条连接，安装前应根据屋面的有效覆盖尺寸测量放线，位置必须准确，固定牢固。

@#@@#@6.2.7.7保温棉的铺设@#@保温棉顺坡度方向依次铺设，相互间用订书针钉住，保温棉安装时要平整，不留空隙，单层屋面板的保温面铝箔朝下。

@#@@#@6.2.7.8屋面面板安装@#@屋面板的安装基准线一般设在山墙屋脊线的垂线上，依次为基准在每根檩条的横向标示出每块或若干块压型金属板的截面有效覆盖宽度的定位线。

@#@@#@屋面压型金属板应逆主导风向铺设。

@#@@#@安装时，应边铺设，边调整其位置，边固定，还应根据设计要求敷设防水密封材料。

@#@@#@屋面板材料接头应置于檩条正上方，长度方向的搭接均应采用螺栓连接，连接处压密封胶条及打密封胶，其接缝咬合要严密、顺直，搭接长度应符合设计和规范要求。

@#@@#@采光板与屋面金属板之间连接采用螺栓、密封胶条，安装时必须在其下及四周增加堵头，挡住保温棉外露，另外采光板两侧各加一固定板，用于固定采光板与相领屋面板，用自攻钉固定。

@#@采光板与上下屋面板的搭接顺序依照屋面坡度方向，上端在下、下端在上，接头处的间隙必须用密封胶封严。

@#@@#@脊瓦、封檐安装屋脊盖沿下塞实保温棉，两侧边屋面板在内侧用橡胶泡沫堵头堵住，泡沫堵头用密封胶带粘住。

@#@脊瓦、封檐搭接严密、顺直。

@#@@#@屋面板锁边@#@屋面板间测边的直立拼缝用锁边机械锁边，锁边时应按顺序均匀往前锁边，不得漏锁。

@#@@#@压型金属板屋面安装的允许偏差应符合，表6.2.7-2@#@压型金属板屋面安装的允许偏差表6.2.7-2@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@屋面@#@檐口与屋脊的平行度@#@12.0@#@压型金属板波纹对屋脊的垂直度@#@L/800，且不应大于25.0@#@檐口相邻两块压型金属板端部错位@#@6.0@#@压型金属板卷边板件最大波浪高@#@4.0@#@注：

@#@L为屋面半坡或半坡长度@#@6.2.8防火涂装施工工艺及质量标准@#@6.2.8.1施工准备@#@防火涂装前，钢结构工程已检查验收合格，钢构件防腐涂层碰损或漏涂部位已补涂并检查合格。

@#@@#@彻底清除钢构件表面的灰尘、泥沙、油污等杂物。

@#@@#@防火涂料经检验合格。

@#@@#@6.2.8.2施工方法@#@底层采用喷涂方法，底层应喷涂2～3遍，待前一遍涂层基本干燥后在喷涂后一遍，每层喷涂厚度不超过2.5mm。

@#@@#@喷涂时，操作工手握喷枪要稳定，运行速度要稳定，喷枪要垂直于构件表面，喷距6～10mm。

@#@@#@面层涂装采用刷涂，应在底层干燥后，并经检查符合要求方可进行面层涂装。

@#@@#@面层一般涂刷1～2遍，如第一遍是从左到右涂刷，第二遍则应从右到左涂刷，以确保全部覆盖住底层。

@#@@#@面层涂装应保证各部分颜色均匀、一致、接搓平整，无流坠、针孔等缺陷。

@#@@#@6.2.8.3质量要求@#@防火涂料的品种和技术性应符合设计要求，并应经过具有资质的检测机构检测，符合现行国家有关标准的规定和设计要求。

@#@@#@防火涂料的涂层厚度应符合有关耐火极限的设计要求。

@#@@#@薄涂型防火涂料涂层表面裂纹宽度不应大于0.5mm。

@#@@#@6.3钢结构安装施工质量的关键要求@#@6.3.1钢结构常用的钢材、钢铸件应按现行国家产品标准进行核准验收。

@#@@#@当质量合格证明文件出现下列三种情况，以及按现行《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205）的规定第4.2.2条需要抽样复检时应检查复验报告。

@#@@#@1、质量合格证明文件为复印件，有伪造嫌疑。

@#@@#@2、质量合格证明文件不全，如缺少合格证。

@#@@#@3、质量合格证明文件内容少于设计要求的项目。

@#@@#@检查所有钢材、钢铸件的质量证明合格文件，中文标志及检验报告等文件资料的合法、有效及完整性，符合的应予以验收，不符合的不得验收使用。

@#@@#@6.3.2焊接材料的品种、规格、性能应符合现行国家产品标准和设计要求，对所有焊接材料均应进行资料检查，检查质量合格证明文件，中文标志及检验报告等文件资料的合法、有效及完整性。

@#@@#@当质量合格证明文件出现下列三种情况及按《钢结构工程施工质量验收规范》（GB50205-2001）第4.3.2条规定进行抽样复检时，应检查复验检验报告。

@#@@#@1、质量合格证明文件为复印件，有伪造嫌疑。

@#@@#@2、质量合格证明文件不全。

@#@@#@3、质量合格证明文件的内容少于设计要求的项目。

@#@@#@质量合格证明文件，中文标识及检验报告合法、有效，且其内容符合现行国家产品标准和设计要求，应予以验收。

@#@否则不予验收和使用。

@#@@#@6.3.3钢结构连接用高强度大六角头螺栓连接副、扭剪型高强度螺栓连接副、钢网架用高强的螺栓、普通螺栓、地脚锚栓、自攻钉、拉铆钉等紧固标准件及螺母、垫圈等标准配件，其品种、规格、性能应符合现行国家产品标准和设计要求。

@#@高强度大六角头螺栓连接副和扭剪型高强螺栓连接副出厂应分别随箱带有扭矩系数和紧固轴力的检验报告。

@#@@#@紧固件连接是钢结构连接的主要形式。

@#@特别是高强螺栓连接，更是钢结构连接最主要的形式之一。

@#@高强度大六角头螺栓连接副的扭矩系数和扭剪型高强螺栓连接副的紧固轴力是影响高强度螺栓连接质量非常重要的因素，也是施工的重要依据。

@#@因此，要求生产厂家在出厂前要进行检验，且出具检验报告。

@#@施工使用前应在产品质量保证期内及时抽样复检。

@#@@#@对所有连接紧固件的资料进行检查，检查质量合格证明文件，中文标识及检验报告等文件资料的合法、有效及完整性。

@#@@#@质量合格证明文件，中文标志及检验报告合法、有效且其内容符合现行产品标准和设计要求，应予以验收，否则不得验收和使用。

@#@@#@6.3.4焊工必须经考试合格并取得合格证书，持证焊工必须在其考试合格项目及其认可范围内施焊。

@#@@#@从事钢结构焊接施工的焊工，作为特殊专业工种，其操作技能和资格对焊接质量起到保证作用，直接影响钢结构的安全可靠性。

@#@@#@从事钢结构焊接施工的所有焊工均进行焊工合格证书的检查，检查焊工合格证书及其认可范围、有效期等的合法性和真伪性。

@#@@#@使用无证焊工进行焊接，视为严重违反强制性条文的行为。

@#@@#@6.3.5设计要求全焊透的一、二及焊缝应采用超声波探伤进行内部缺陷的检查。

@#@超声波探伤不能对缺陷作出判断的应采用射线探伤，其内部缺陷分级及探伤方法应符合现行国家标准《钢焊缝手工超声波探伤方法和探伤结果分级》（GB11345）或《钢熔化焊对接接头射线照相和质量分级》（GB3323）的规定。

@#@@#@焊缝内部存在超标缺陷时应进行返修，同一焊缝的同一位置返修不宜超过两次，返修焊缝应有返修施工记录及返修前后的无损检测报告。

@#@@#@所有一、二级焊缝均按探伤比例进行内部缺陷的探伤，且探伤报告（记录）合法、有效及完整，应予以验收。

@#@否则不予验收和使用。

@#@@#@6.3.6高强螺栓连接摩擦面的抗滑移系数试验和复检应符合设计要求，抗滑移系数是高强螺栓连接的主要设计参数之一，直接影响连接的承载力。

@#@因此由制造厂进行摩擦面处理的试件应同时准备两套（每套三件）供制造厂试验和安装单位复验。

@#@@#@检查摩擦面抗滑移系数试验报告，复验报告合法、有效且试验结果符合设计要求，应予以验收。

@#@否则不得验收和使用。

@#@@#@6.3.7吊车梁和吊车桁架不得下挠。

@#@吊车梁和吊车桁架在安全就位后略有起拱，不得有下挠。

@#@当设计没有起拱要求，在组装时，应适当地起拱，以保构件在两端支承状态下不下挠，但上拱度不应大于10mm。

@#@@#@当设计要求起拱时，应组装时按设计要求进行起拱。

@#@@#@对所有吊车梁和吊车桁架进行挠度检查，符合上述要求的，应予以验收。

@#@否则，要返工并重新验收。

@#@@#@6.3.8单层钢结构主体结构的整体垂直度和整体平面弯曲允许偏差应符合表6.3.8-1@#@整体垂直度和整体平面弯曲的允许偏差（mm）表6.3.8-1@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@主体结构的整体垂直度@#@H/1000且不大于25.0@#@主体结构的平面弯曲@#@L/1500且不大于25.0@#@单层钢结构作为主体结构，其整体垂直度和整体平面弯曲直接影响着建筑结构的安装和建筑装饰围护体系的施工质量。

@#@单层钢结构的垂直度实际上相当于结构柱的垂直度。

@#@因此要求钢柱垂直度控制在H/1000，且不应大于25.0mm。

@#@@#@单层钢结构主体的整体垂直度和整体平面弯曲是分阶段逐步形成的。

@#@因此在安装的整个过程中，对每一榀结构都要进行控制，并随时校正和调整，只有严格进行过程控制，才能确保在结构安装就位形成独立的空间刚度单元后的整体尺寸。

@#@@#@对主要立面全部检查，每个所检查的立面，除两列角柱外，尚应至少选取一列中柱，检查应在钢结构形成空间刚度单元并连接固定后进行检测。

@#@@#@检查结果均在允许偏差范围内，予以验收。

@#@超出允许范围，应返工或经设计单位核算认可，否则不得验收。

@#@@#@6.3.9防腐涂装是目前钢结构防止腐蚀的主要方法。

@#@因此对涂料、涂装遍数和涂层厚度进行强制性要求是必要的。

@#@@#@防腐涂料的品种、规格、性能应符合现行国家标准要求。

@#@涂料配置应按其说明书的规定进行，且当天配置当天使用。

@#@@#@除锈后的金属表面与涂装底漆的间隔时间不应超过6h。

@#@涂层遍数的间隔时间，应以先涂装的涂层表面达到表干后在进行，一般涂层的间隔时间不少于4h。

@#@@#@涂装时环境温度和相对湿度应符合涂料产品说明书的要求，当产品说明书无要求时，环境";i:

16;s:

17791:

"程序员试用期提前转正工作总结@#@程序员试用期提前转正工作总结@#@程序员试用期提前转正工作总结进公司以来，本人尊敬领导，与同事关系融洽。

@#@为尽快进入工作角色，本人自觉认真学习本公司、本部门、本岗位的各项制度、规则，严格按照公司里制定的工作制度开展工作。

@#@在这近三个月的工作和学习中，接触了不少人和事，在为自己的成长欢欣鼓舞的同时，我也明白自己尚有许多缺点需要改正。

@#@工作以来，在领导的教导和培养下，在同事们的关心和帮助下，自己的思想、工作等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将这三个月来的个人工作情况汇报如下：

@#@@#@一、工作情况@#@怀着对生活的无限憧憬，我进入了科技信息有限公司。

@#@@#@在试用期的工作中，一方面我严格遵守公司的各项规章制度，不迟到、不早退、严于律己，自觉的遵守各项工作制度。

@#@另一方面，吃苦耐劳、积极主动、努力工作。

@#@在完成领导交办工作的同时，积极主动的协助其他同事开展工作，并在工作过程中虚心学习以提高自身各方面的能力。

@#@工作细节中，我看到公司正逐步做大做强，以目前的趋势，我可以预见公司将有一个辉煌的明天。

@#@作为新员工，目前我所能做的就是努力工作，让自己在平凡的岗位上挥洒自己的汗水，焕发自己的热情。

@#@使自己在基层得到更多的锻炼。

@#@@#@二、学习情况@#@现在是我努力学习的阶段。

@#@”三人行，必有我师”，公司中的每一位同事都是我的老师，他们的丰富经验和工作行为对于我来说就是一笔宝贵的财富。

@#@记得我刚到公司的时候，对生产线上的一切都感到陌生而新奇。

@#@因为我之前没有过类似的工作经验，所以知道的也有限，但是在领导和同事的的热心帮助下，我受益颇多。

@#@带着饱满的工作热情，我逐渐熟悉了设备的操作。

@#@尽管我只是入门，而且相对而言年龄要大一点，但是我和其他年轻人一样对工作充满着热情。

@#@为尽快提高自己在本职方面的知识和能力，充分发挥自己的主观能动性，我利用业余时间多和同事交流学习，在短短三个月中理论结合实践让我对IT技术有了真正的认识，这为今后的工作打下了基础。

@#@@#@作为新员工，我经常思考的问题就是如何避免失误，特别是在试用期间，严谨的工作态度决定了自身的工作效率，为此我经常向同事请教。

@#@@#@在公司呆了三个月，我接触了很多同事，就在接触他们的同时，我才知道在集体和谐相处是快乐工作的保证。

@#@无论是社会还是单位”为人处事”都是一门高深的学问。

@#@对于这门高深的学问，我目前首要做的是诚实做人、努力工作。

@#@@#@三、思想情况@#@作为一名新员工，我今后的职业生涯还很长，学习的机会还很多。

@#@为此我将尽我所能地对我的工作进行开拓，做出成绩。

@#@为早日实现目标，我要求自己：

@#@努力工作，保持优点，改正缺点，充分体现自己的人生价值，为企业美好的明天尽一份力。

@#@我更希望通过公司全体员工的努力可以把公司推向一个又一个的颠峰。

@#@@#@程序员试用期提前转正工作总结这段时间，在领导和同事们的关怀和指导下，我通过不懈努力，各方面均取得一定的进步，现将我的工作情况做如下汇报：

@#@@#@一、通过理论学习和日常工作积累经验我的各方面有了很大的进步@#@刚到公司不久，我便开始负责方面的网站开发和广告平台开发和维护，刚开始的时候对我来说确实压力很大，因为各方面都还不熟悉，而且与之前的公司相比，节奏也有点快，不过我慢慢的习惯了环境，和同事相处的比较融洽，领导对我也比较关心，在公司里工作就像是在一个幸福的大家庭里一样，我很快喜欢上了这里。

@#@@#@我到公司不久，个项目是xxx公司网站，做这个项目的时候我遇到了几个问题，我在以前公司做的时候没有在这么短的时候完成一个项目的，在效率上提高了我的能力。

@#@做这个项目的时候我也遇到了许多以前没有遇到过的问题，我请教同事和朋友，还有借助网络一一解决了难题。

@#@@#@之后，我将B2B广告招商平台进行了改版，开发了xxx智能建站广告平台以及以后网站的维护工作。

@#@@#@接下来，我又做了一个比较棘手的项目——xxx在线咨询系统。

@#@为什么说棘手呢，因为我以前没有做过这方面的项目，而且我问遍了所有认识的朋友，搜遍了网络也没有找到如何解决的方法，之后我翻书籍，接着搜索网络。

@#@功夫不负有心人，终于我找到一个聊天室的小例子，但是功能差的太远，于是我把这个示例一点点的研究，从一点也不懂到后来慢慢看懂，从对AJAX技术一无所知到基本熟练运用。

@#@接下来我就开始自己开发，到最后终于把它开发了出来，虽然不是很完美，功能不是很强大，但是它是我辛苦的劳动结晶，我相信以后会把它开发的更强大，更完美。

@#@@#@二、明确岗位职能，认识个人技术能力不足@#@经过三个多月的工作，虽然完成了一些项目的开发，我的技能也提高了很多，但是感觉我的技术还有待提高，所以我会在以后的工作中更加努力，努力提高自己的技术和各种不足，努力使自己成为一名称职的职员。

@#@@#@三、提出自己努力计划@#@1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。

@#@我将坚持不懈地努力学习各种技术知识，并用于指导实践。

@#@@#@2、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不断学习知识，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项技能。

@#@@#@3、不断锻炼自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。

@#@@#@4、努力提高自己的日常交际能力。

@#@@#@时光流转间，我已到公司工作三个多月。

@#@非常感谢公司领导对我的信任，给予我体现自我、提高自我的机会。

@#@这三个多月的试用期工作经历，使我的工作能力得到了由校园步入社会后幅度的提高。

@#@@#@程序员试用期提前转正工作总结进公司以来，本人尊敬领导，与同事关系融洽。

@#@为尽快进入工作角色，本人自觉认真学习本公司、本部门、本岗位的各项制度、规则，严格按照公司里制定的工作制度开展工作。

@#@在这近三个月的工作和学习中，接触了不少人和事，在为自己的成长欢欣鼓舞的同时，我也明白自己尚有许多缺点需要改正。

@#@工作以来，在领导的教导和培养下，在同事们的关心和帮助下，自己的思想、工作等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将这三个月来的个人工作情况汇报如下：

@#@@#@一、工作情况@#@怀着对生活的无限憧憬，我进入了xxx科技信息有限公司。

@#@@#@在试用期的工作中，一方面我严格遵守公司的各项规章制度，不迟到、不早退、严于律己，自觉的遵守各项工作制度;@#@另一方面，吃苦耐劳、积极主动、努力工作;@#@在完成领导交办工作的同时，积极主动的协助其他同事开展工作，并在工作过程中虚心学习以提高自身各方面的能力;@#@工作细节中，我看到公司正逐步做大做强，以目前的趋势，我可以预见公司将有一个辉煌的明天。

@#@作为新员工，目前我所能做的就是努力工作，让自己在平凡的岗位上挥洒自己的汗水，焕发自己的热情;@#@使自己在基层得到更多的锻炼。

@#@@#@二、学习情况@#@现在是我努力学习的阶段。

@#@三人行，必有我师，公司中的每一位同事都是我的老师，他们的丰富经验和工作行为对于我来说就是一笔宝贵的财富。

@#@记得我刚到公司的时候，对生产线上的一切都感到陌生而新奇。

@#@因为我之前没有过类似的工作经验，所以知道的也有限，但是在领导和同事的的热心帮助下，我受益颇多。

@#@带着饱满的工作热情，我逐渐熟悉了设备的操作。

@#@尽管我只是入门，而且相对而言年龄要大一点，但是我和其他年轻人一样对工作充满着热情。

@#@为尽快提高自己在本职方面的知识和能力，充分发挥自己的主观能动性，我利用业余时间多和同事交流学习，在短短三个月中理论结合实践让我对IT技术有了真正的认识，这为今后的工作打下了基础。

@#@@#@作为新员工，我经常思考的问题就是如何避免失误，特别是在试用期间，严谨的工作态度决定了自身的工作效率，为此我经常向同事请教。

@#@@#@在公司呆了三个月，我接触了很多同事，就在接触他们的同时，我才知道在集体和谐相处是快乐工作的保证。

@#@无论是社会还是单位为人处事都是一门高深的学问。

@#@对于这门高深的学问，我目前首要做的是诚实做人、努力工作。

@#@@#@三、思想情况@#@作为一名新员工，我今后的职业生涯还很长，学习的机会还很多。

@#@为此我将尽我所能地对我的工作进行开拓，做出成绩。

@#@为早日实现目标，我要求自己：

@#@努力工作，保持优点，改正缺点，充分体现自己的人生价值，为企业美好的明天尽一份力。

@#@我更希望通过公司全体员工的努力可以把公司推向一个又一个的颠峰。

@#@@#@程序员试用期提前转正工作总结伴随着充实紧凑的工作生活，两个月的时间已经过去了。

@#@这一段时间里有工作上的收获，知识的丰富，经验的增长，同时也暴露出很多问题和不足。

@#@总结经验，吸取教训，本文将主要从几个方面来对工作进行总结：

@#@工作的主要内容;@#@其中的失败和教训以及成功和经验;@#@展望下一阶段的工作，确定自己的目标。

@#@以此作为惩前毖后的记录。

@#@@#@1.工作的主要内容@#@在这两个月的工作中，我的总体任务是协助苏薇做好武警黄金部队矿业权管理系统的后期测试，编码，修改，文档编写的工作，分解开来之后，我主要做了三件事：

@#@1.编写矿业权系统的各类文档;@#@2.矿业权系统的编码及bug勘误工作;@#@3.矿业权系统的测试工作。

@#@下面依照时间来对我的工作进行介绍。

@#@@#@初踏入职场，进入专业的软件制造公司，对我，一个没有接触过标准软件制作过程的新人来说，起步就是一个很大的难题。

@#@若直接做开发，则业务不熟练，代码不规范，弊大于利;@#@若仅做学习，则不能跟上项目的步伐，不能以最快的速度融入工作中去。

@#@@#@在我还在忐忑自己到底要做什么工作的时候，任务已经下达了，首先进行矿业权系统的测试工作。

@#@这样的好处在于能够在测试的过程中，了解项目的整体布局，了解项目中的业务逻辑，了解项目中尚未完成的工作并以此作为下个阶段的工作目标。

@#@至此，入职工作顺利起步。

@#@@#@在对矿业权系统进行测试之后，暴露了系统的诸多问题，测试过程中发现矿权系统没有进行输入限定，为了解决这个问题需要对整个系统的数据进行整理，我的下一个任务就是编写矿业权系统的数据需求文档。

@#@在编写该文档的过程中，对矿权系统进行了更深入的了解，为之后的bug勘误工作奠定了一定的基础。

@#@@#@完成了矿业权系统的数据需求文档的编写之后，新的任务是对整个矿权的输入数据进行输入限定，在任务开始之处是极为困难的，幸而得到了同事们的帮助才得以顺利完成任务。

@#@任务虽然完成，但是对输入限定实现方法的一知半解以及任务完成过程中的不仔细，为之后发生的问题也埋下了苦果。

@#@@#@在对矿业权系统添加输入限定完成之后，进入了解决程序小问题的阶段，对矿权系统进行细微的缝补工作。

@#@这段时间是学习多于工作的，不同的问题督促我要每天和XX亲密接触数百次，又要劳烦诸位在百忙中的同事抽出时间来给我帮忙。

@#@虽然辛苦一点，但收获却是满满。

@#@@#@完成了系统的修补之后，我们的程序送到了四惠进行第一轮测试，在测试的一周里，我主要是补充网络编程的基础知识。

@#@@#@第一轮测试结果出来之后，我们项目组开始了紧张的第一轮矿业权系统bug勘误工作。

@#@拿到bug列表之后，发现有一小半错误皆是因我而起，输入限定问题很多，我也主动承担了输入限定部分的bug勘误工作。

@#@@#@第一轮bug勘误工作完成后，进行了第一轮了回归测试，测试结果已然不尽人意，仍然存在大量的问题需要修改，而且很多问题还是因我而起，输入限定仍然存在大量问题，再一次进行修改之后，我们的程序送到了十五所进行所检。

@#@@#@在进行所检之余，我又接到了新的任务，完成矿权系统的概要设计以及详细设计文档的编写。

@#@这两份文档已于9月2号编写完毕。

@#@@#@现阶段我的任务是根据所检的bug列表，对矿权系统进行回归测试。

@#@@#@2.工作中失败的教训以及成功的经验@#@对于失败的教训要吸取，成功的经验要进行总结。

@#@我对成功的定义是：

@#@在保证质量的前提下完成既定的计划或目标就是成功。

@#@其他的所有结果都是失败。

@#@@#@成功的经验：

@#@@#@1）敢于接受任务并想尽一切办法完成@#@入职两个月最大的收获就是敢于接受任务并想尽办法完成，每一个任务对于初入职场的我都是一个挑战，如何保质保量完成任务是最基本的要求。

@#@这两月最大的成功在于没有一次任务是拖沓的，每次都尽最大努力完成了任务。

@#@@#@2）勇于承担错误，正视自身的问题@#@在这两个月的工作中可谓是错误不断，从文档的错别字这种小问题到矿权系统bug修改不正确导致崩溃这种大错误，暴露出来了很多的问题，我秉承着有错即改，下不为例的思想，正视自己的错误并积极改正，因此这也算是一个成功。

@#@@#@失败的教训：

@#@@#@1）重视每一个细节，不要忽视小问题@#@在最初进行矿业权系统数据需求文档的编写的过程中，对某些页面的数据在数据库中没有存储的情况没有加以重视，在后期进行数据限定的时候，还要重新修改数据需求文档，造成了不必要的时间浪费。

@#@从这个事情上得到教训就是不要放过任何一个小问题，这个小问题可能导致之后的大问题。

@#@@#@2）进行重复工作也不能大意@#@在对矿权系统进行输入限定的方法熟悉之后，都是重复性的工作，给每个页面，每个字段进行输入控制语句的添加，在进行了数个页面之后，出现了有的页面没有添加完整，或者提示语句不正确的情况，在后续的bug勘误中出现了大量此类问题，浪费了大量的时间和精力修改。

@#@从这个事情上得到的教训就是工作不能大意，重复性的工作更要完成好。

@#@一般重复性的工作第一次做不好，后续检查修改是非常浪费时间的。

@#@@#@3）考虑问题要严谨@#@在对矿权系统bug勘误的过程中，对输入限定条件的判断出了问题，我想当然的按照我的主观思路对数据进行了限定，而在回归测试的时候出了问题，这些都是考虑不严谨的后果。

@#@这个事情的教训就是考虑不严谨直接导致问题推倒重来，影响了工作效率，而且很容易埋下隐患。

@#@@#@4）注重用户体验@#@在矿权系统bug勘误的过程中，修改最多的在于坐标系统的提示语句，因为坐标系统不仅要求数据必须填入，而且每一个数据都有严格的格式限定，因此每一个错误提示的弹出都要本着如何让用户知道哪里错了为原则进行设置。

@#@在最初的限定里面，语句粗糙，弹出语句不明确，造成了用户使用的不方便，还得重新进行改造。

@#@这个问题的教训是一定要从用户的角度出发考虑问题，注重用户体验从简单的提示语句做起。

@#@@#@3.展望下一阶段的工作@#@下一阶段短期内我们的工作主要针对矿权系统的使用的数据库变更来对我们的系统进行修改。

@#@我的工作任务主要是学习oracle数据库和sql数据库的使用上的区别，做好从sql数据库向oracel数据库的迁移工作。

@#@@#@这两个月的工作生活是充实且富有乐趣的，结识了很多同事和朋友，公司的氛围是非常轻松愉快的。

@#@感谢两个月来xx经理的关心，感谢部门同事的悉心指导，感谢公司各位同事的热心帮助，希望能在接下来的工作中能惩前毖后，总结经验，吸取教训，做到个人与公司共荣辱同进退，共同实现中地的辉煌。

@#@@#@@#@";i:

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"第七章防雷接地系统的维护@#@第七章防雷接地系统的维护@#@第一节基本要求@#@1、通信局站的防雷接地包括地网、避雷针（避雷带）、动力系统防雷、监控系统防雷、设备地线等方面。

@#@@#@2、防雷设备的维护主要要维持防雷设备指示正常、无发热异常现象。

@#@接地装置和避雷针的维护主要要维持焊接质量稳定可靠、连接牢固有效、能承受大电流冲击。

@#@@#@3、设备维护中心（或类似机构）负责对电信网上各专业防雷接地系统提出要求。

@#@对所发生雷击损坏事故，负责牵头组织查找事故原因，研究整改对策，写出整治需求报告。

@#@@#@第二节局站防雷装置的维护@#@通信局站的地网的维护@#@1、通信局站的接地应采用联合接地。

@#@联合接地的基本原则是各种通信系统设备的保护地、工作地以及局站防雷地联合接成一个公共地网。

@#@联合地网的结构应该以环绕主机楼建筑的环形接地体作为互连总线。

@#@@#@2、局站各种电源设备及铁件均应接地，接地线采用多股铜线，截面符合要求，连接可靠。

@#@接地线严禁加装开关或熔断器。

@#@@#@3、检查局站各种通信系统的保护地、工作地是否要接在同一个总接地汇流排上。

@#@若原来通信系统有自己独立地网，则应检查是否在地下与其他地网（或联合地网）做多处互连，而不是在地面上或在总地排做互连。

@#@@#@4、定期检查并确保每个地网之间已经在地下互联，确认方法是在不同地线引出端测试地网之间的环阻。

@#@对于确实有规定不能直接连在一起的通信系统地网，也应检查是否利用等电位连接器将该地网与建筑基础地网连接起来。

@#@@#@5、独立于主楼的变配电室，应检查在室外是否有地网，并确保于主楼地网在地面下多线互连成大联合地网。

@#@@#@6、定期检查并确保地网接地电阻值符合设计要求，确保地网地线没有受外力破坏、地线引出线和连接点没有腐蚀生锈。

@#@测试接地电阻应选择没有下雨的天气进行。

@#@@#@7、对于接地电阻值已超出通信局站接地规要求的局站地网应及时整治地网或者建新地网；@#@对于已经使用十年以上的重要通信枢纽局站的地网或十五年以上一般通信局站的地网，即便接地电阻值还能符合要求，考虑到钢铁金属长时间被腐蚀损耗，也应增设新的接地网，新地网应符合要求，并与原有地网在地下多线多点相连接。

@#@@#@通信局站直击雷防护设施的维护@#@1、通信局站楼顶或塔顶应有防直击雷装置，包括避雷带或者避雷针。

@#@定期检查并确保天面上所有裸露的金属物体均与楼顶避雷带焊接在一起，避雷带下地导体无断裂或者腐蚀锈断。

@#@还应检查雷害对人身安全有影响地方的安全隐患。

@#@@#@2、对天面或塔顶上有独立于天面上其他金属物体的避雷针系统，则应定期检查并确保独立式避雷针系统的接闪体连接牢固可靠、无生锈腐蚀损坏；@#@还应确保独立式避雷针系统的绝缘外壳无破损、开裂、老化变形问题。

@#@@#@3、对天面或塔顶上有传统富兰克林式避雷针，则应定期检查避雷针和避雷带是否具有多线多点互联，针体金属杆是否牢固可靠，无生锈腐蚀问题。

@#@@#@4、从天面或塔顶直接引下的避雷引下线应单独下联合地网，检查专门避雷引下线下地网位置离机房通信设备接地引入点是否超过5米。

@#@检查与设备总地线平行的避雷针专门引下线的隔距是否超过5米。

@#@@#@设备地线系统的维护@#@1、定期检查设备地线包括防雷保护地线和工作地线是否接在机房总地排上，交流零线的接地应在靠近变压器的低压配电室；@#@若变压器和低压配电都在远离主楼的其他楼房，应检查零线是否就近接在该建筑物外的联合地网上。

@#@@#@2、检查第一级大电流避雷器的地线是否直接接在总地排上；@#@但若第一级大电流避雷器在远离主楼的独立变压和低压配电房时，则应检查其地线是否就近接在该建筑物外的联合地网。

@#@@#@3、定期检查并确保地排上接线端子连接可靠、无松动现象，电缆头的标识清楚、准确；@#@确保新增加设备地线的连接符合标准要求。

@#@@#@第三节动力系统防雷设备的维护@#@变配电系统的避雷器的维护@#@1、一个交流供电系统中应考虑多级避雷措施。

@#@检查电源变配电系统的多级防雷措施是否合理，高压引入线、高压配电柜、变压器、低压配电屏、市油切换屏、交流配电屏设备均是否安装了避雷器。

@#@检查所有避雷器（箱）外的断路开关（或空气开关）工作正常。

@#@@#@2、雷雨季节里，应在巡检时检查避雷器的失效指示是否处于正常（未失效）状态，检查避雷器的断路开关是否断开（特别是空气开关容易跳开）。

@#@对已失效的避雷模块以及过了有效使用期的避雷器应及时更换。

@#@@#@3、定期检查避雷器的各种辅助指示电路工作是否正常、连接电缆接头是否牢固、避雷模块是否有明显发热。

@#@还应定期断开电源，用仪表测试避雷器的动作电压指标是否符合标准要求。

@#@@#@开关电源和UPS设备里的避雷模块的维护@#@1、雷雨季节里应在巡检时检查模块式避雷器的失效指示是否处于正常（未失效）状态，检查避雷模块所对应的空气开关是否跳开。

@#@@#@2、定期检查避雷器并确保避雷模块没有明显发热，还应拔出避雷模块，用仪表测试其动作电压，确保指标符合标准要求。

@#@对已失效的避雷模块以及过了有效使用期的避雷器应及时更换。

@#@@#@七.动力监控系统防雷接地的维护@#@1、集中监控系统本身设备也应采用防雷装置。

@#@定期检查动力监控系统信号接口的防雷保护装置运行是否良好，状态指示是否正常，接地线连接是否牢固。

@#@对已失效的避雷模块以及过了有效使用期的避雷器应及时更换。

@#@@#@2、定期用仪表测试信号避雷器的保护动作电压和传输性能指标符合标准要求。

@#@@#@八.防雷接地系统维护周期表：

@#@@#@ @#@@#@项目序号@#@维修项目容@#@周期@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@检查电源避雷器的模块失效指示和断路开关状态；@#@@#@检查动力监控系统接口避雷器状态；@#@@#@检查室地线连接质量；@#@@#@检查电源避雷器模块发热状态；@#@@#@测量地网地阻值；@#@@#@检查地网引线接头质量；@#@@#@测量各种避雷器的动作电压；@#@@#@检查各种避雷器各种指示装置状态；@#@@#@检查避雷针（带）系统的老化情况。

@#@@#@月@#@月@#@季@#@季@#@年@#@年@#@年@#@年@#@年@#@在强雷区、多雷区应适当增加检查次数。

@#@@#@第八章动力集中监控系统的维护@#@第一节基本要求@#@对通信电源、机房空调实施集中监控管理是对分布的各个独立的电源系统和系统的各个设备进行遥测、遥信、遥控，实时监视系统和设备的运行状态，记录和处理相关数据，及时侦测故障，通知人员处理，从而实现通信局（站）的少人或无人值守，以及电源、空调的集中监控维护管理，提高供电系统的可靠性和通信设备的安全性。

@#@@#@监控系统是采用数据采集技术、计算机技术和网络技术以有效提高通信电源、机房空调维护质量的先进手段。

@#@@#@九.监控系统所涉及的电源设备的维护参照前面对应章节。

@#@@#@第二节监控系统安全管理@#@一十.安全机制@#@1、系统软件应具有较强的抗误操作能力，不能因误操作而影响系统的正常运行。

@#@当系统软件局部功能模块发生故障时，应不影响其他模块的正常运行。

@#@@#@2、系统应从主机配置或网络配置上得到双机热备份或各主机之间互为备份的功能，使监控中心系统运行安全。

@#@@#@3、监控系统应有自诊断功能，随时了解系统各部分的运行情况，做到对故障的及时反应。

@#@@#@4、非专线方式，通过拨号进入监控主机用的资源不对外公开。

@#@@#@一十一.用户权限管理@#@1、为保证监控系统的正常运行，在区域监控中心（LSC）和集中监控中心（CSC）分别对操作人员按照其工作性质分为一般用户、操作管理员和系统管理员，赋予不同的操作权限，并有完善的密码（PASSWORD）管理功能，以保证系统及数据的安全。

@#@@#@2、一般用户指完成正常例行业务的用户，能够登录系统，实现一般的查询和检索功能，定时打印所需报表，响应和处理一般告警；@#@操作管理员除具有一般用户的权限以外，还能够通过自己的与口令登录系统，实现对具体设备的遥控功能；@#@系统管理员除拥有系统操作员的权利外，还具有配置系统参数，用户管理的职能。

@#@系统参数是保障系统正常运行的关键数据，必须由专人设置和管理；@#@用户管理实现对一般用户和系统操作员的、口令和权限的分配与管理。

@#@@#@3、所有登录口令均作处理，维护人员之间不许相互打听；@#@系统管理员有必要时可以更改某的口令。

@#@@#@4、不同的操作人员应有不同的口令，所有系统登录和遥控操作数据必须保存在不可修改的数据库，定期打印，作为安全记录。

@#@@#@5、对于设备的遥控权，下级监控单位具有获得遥控的优先权。

@#@对关键设备进行遥控时，应该确认现场无人维修或调试设备；@#@有人员在现场操作设备时，应该通知上级监控单位在监控主机上设置禁止远端遥控的功能，在人员撤离时，通知恢复。

@#@@#@6、系统所有技术手册、安装手册、软件等资料作保管。

@#@@#@7、人员须按接班容逐项核实，利用动力环境集中监控系统进行检查，查看当前告警、操作维护报表、交接班报表以及巡检设备运行的实时数据。

@#@@#@8、严格执行操作规程，遵守人机命令管理规定，未经批准不做超越职责围的操作。

@#@@#@第三节监控系统维护@#@一十二.监控系统设备包括:

@#@各级监控中心主机和配套设备、计算机监控网络、监控模块及前端采集设备。

@#@@#@一十三.监控中心主机和配套设备应安装在干燥、通风良好、无腐蚀性气体的房间，室应有防静电措施及空调。

@#@@#@一十四.监控中心主机和配套设备应由不间断电源供电，交流电压的变化围应在额定值的-15%～+10%；@#@直流电压的变化围应在额定值的-15%~+20%。

@#@@#@一十五.监控中心主机和配套设备应有良好的接地。

@#@@#@一十六.保持监控中心主机和配套设备的整齐和清洁。

@#@@#@一十七.监控系统作为通信电源的高级维护手段，其自身应有例行的常规巡检、维护操作和定期的对系统功能与性能指标的测试。

@#@@#@一十八.分析每天的各种告警数据报表、历史数据报表和参数曲线，结合月、季的阶段汇总报表，了解设备运行情况，制定相应的设备维护计划。

@#@@#@一十九.监控中心应实行24小时值班，日常值班人员应对系统终端发出的各种声光告警，立即作出反映。

@#@对于一般告警，可以记录下来，进一步观察；@#@对于紧急告警，应通知维护人员去处理，如涉及设备停止运行或出现严重故障，影响通信网的正常运行，应立即通知维护人员抢修，并按规定上报。

@#@对于部分需现场确认恢复的告警信息，应有现场值守人员或专人（无人值守机房）确认恢复。

@#@@#@二十.（每月）对监控系统作好巡检记录：

@#@@#@1.监控中心设备，服务器、业务台、打印机、音箱和大型显示设备等运行是否正常；@#@查看系统操作记录、操作系统和数据库日志，是否有违章操作和错误发生。

@#@@#@2.前端采集设备的数据采集、处理以及上报数据是否正常。

@#@@#@3.监控中心局域网和整个传输网络工作是否稳定和正常。

@#@@#@二十一.监控系统的功能和性能指标每季抽查一次，每半年检测一次，抽查检测过程以不影响供电系统的正常工作为原则。

@#@@#@1、每月抽查一次监控系统测点@#@2、重要测点通道可根据各地实际情况自行制定，重要测点通道可用率必须达100%。

@#@@#@二十二.数据的管理与维护：

@#@@#@1、监控中心每季将数据库保存的历史数据倒入外存后，作上标签妥善保管，三年后删除。

@#@@#@2、系统配置参数发生改变时，自身配置数据要备份，在出现意外时，用来恢复系统。

@#@@#@3、系统操作记录数据，每季备份一次，以作备查。

@#@@#@4、每月对统计的数据进行分析、整理出分析报告，并妥善保管。

@#@@#@二十三.集中监控中心（CSC）和区域监控中心（LSC）中主机的系统软件有正规授权，应用软件有自主，系统软件应有安装盘，在系统出现意外情况下，重新安装恢复。

@#@具备完善的安装手册、用户手册与技术手册，整套软件和文档由专人保管。

@#@加强对系统专用软件的版本管理，每次的软件调整均应编制相应的软件版本编号和记录。

@#@@#@二十四.每次监控工程扩建或改造完工后，必须及时更新整理一份完整的工程文档，并且要与前期工程文档完好的衔接。

@#@@#@二十五.数据库保存的历史数据在定期倒入外存储设备后，作上标签妥善保管。

@#@历史数据保存的期限可根据实际情况自行确定，至少五年。

@#@@#@二十六.动力监控系统的技术资料应集中收集齐全、妥善保管；@#@技术资料应包括以下容：

@#@@#@1、线路敷设路由总图和布线端子图；@#@@#@2、机房设备平面图；@#@@#@3、变送器、传感器安装位置图；@#@@#@4、监控系统总图；@#@@#@5、各种智能设备及采集设备的通信协议；@#@@#@6、各种设备的使用说明书；@#@@#@7、技术文件（操作、维护手册、测试资料等）；@#@@#@8、软件总体结构流程图；@#@@#@9、备品备件、工具仪表清单。

@#@@#@二十七.维护周期表@#@ @#@@#@项目序号@#@维修项目容@#@周期@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@对监控系统作好巡检记录；@#@@#@抽查一次监控系统的功能、性能指标；@#@@#@备份上个月的历史数据；@#@@#@对统计的数据进行分析、整理出分析报告，并妥善保管；@#@@#@做阶段汇总月报报表。

@#@@#@备份一次系统操作记录数据，以作备查；@#@@#@做阶段汇总季报表。

@#@@#@做阶段汇总年报表；@#@@#@全面抽查监控系统的功能、性能指标；@#@@#@整理过期数据便于以后分析；@#@@#@检查并确保监控中心服务器、监控主机和配套设备、监控模块及前端采集设备有良好的接地和必要的防雷设施；@#@@#@月@#@月@#@月@#@月@#@月@#@季@#@季@#@年@#@年@#@年@#@年@#@第九章小型无人值守局站动力设备维护@#@二十八.本章所述小型无人值守局站包括小型、非重要用户接入网点及模块局、微波和光缆中继站以及小灵通基站等相对前面章节而言规模较小、对网络及用户影响程度较低的无人值守的通信局站。

@#@其动力系统设备的维护要求可以相对适当放宽，但需要定期巡视检查和定期维护。

@#@@#@第一节动力系统设备实现无人值守的条件@#@二十九.凡是无人值受站均应符合以下基本条件：

@#@@#@1、设备稳定可靠，具有较完善的自动功能、实施故障诊断及保护功能。

@#@@#@2、在监控管理中心能监视局站环境及动力系统设备的运行状态或能保障按时巡检。

@#@能对备用设备进行开、关及转换。

@#@安装在无人站的主要设备应具备遥信功能。

@#@@#@3、安装的空调系统具备停电来电自动启动功能。

@#@@#@4、建立严格的机房和维护管理制度。

@#@@#@5、具有塔灯、烟雾、门开关等完善的消防和告警装置。

@#@@#@6、维护部门应有抢修障碍的交通、联络工具和必要的工具、仪表及足够的备品备件。

@#@。

@#@@#@7、设备及机房具有防雷及防强电入侵能力。

@#@@#@8、机房或设备具有防盗、防尘、防漏水及防小动物入侵能力。

@#@@#@第二节小型接入网点、干线微波、光缆中继等无人值守动力系统设备的维护@#@三十.蓄电池的维护：

@#@@#@1、每季度应测量一次电池单体的端电压，对于纳入集中监控系统的蓄电池，可以监控数据为准。

@#@@#@2、每半年清洁一次，检查连接处有无松动、腐蚀现象。

@#@@#@3、每二年应做一次核对性容量试验。

@#@@#@4、对于无人值守局站停电后，应及时进行发电，确保蓄电池及时得到补充充电。

@#@@#@第233条交/直流变配电设备的维护：

@#@@#@5、每半年检查一次交流开关及直流保险温升及接触情况。

@#@@#@6、每年检查独立变压器运行状态、电感及电容的温升。

@#@@#@三十一.整流设备的维护@#@1、每季度清洁设备，检查风扇运行状态。

@#@@#@2、每季度应检查一次自动性能、保护装置、告警信号和遥控遥信功能是否正常，测量一次回路的电流和直流熔断器的压降或温升。

@#@@#@3、每季度测量一次输出电压和电流。

@#@@#@4、每半年应检查信号回路、负荷均分、自动倒换等功能是否正常；@#@检查主要部件的温升及接线端子的接触是否良好；@#@检查各种开关和接触器的动作是否正常、接触是否良好。

@#@@#@5、每年测量杂音电压，检查机壳接地及低压防雷装置是否完好，校正仪表。

@#@@#@6、每两年检查一次稳压限流性能是否正常。

@#@@#@三十二.无人值守油机发电机组的维护：

@#@@#@1、启动蓄电池应经常处于稳压浮充状态。

@#@@#@2、根据实际情况对启动蓄电池添加蒸馏水并充电，检查准启动状态和告警功能是否良好，检查水、燃油液面是否在正常位置，启动机组并观察其运行、供电是否正常。

@#@检查室油路有无漏油现象，现场人工启动机组进行试机。

@#@@#@3、根据实际情况检查油罐的储油量，较少时应加满；@#@每年冬季来临之前，应把燃油罐加满，@#@4、并根据各地区气候的特殊性，选择相应标号的燃油，水箱加防冻液。

@#@@#@三十三.每年应检查螺钉和接线是否牢固，熔断器是否良好，清洁设备。

@#@润滑油是否符合要求，各种自动功能是否正常，校正仪表。

@#@@#@太阳电池的维护：

@#@@#@1、每季度清洁方阵表面，检查输出导线连接是否牢固，发现损坏的组件及时更换。

@#@每次大雪过后，及时清洁方阵表面。

@#@@#@2、每半年应检查防雷装置是否完好，太阳电池控制器是否正常。

@#@@#@3、每两年应测试一次太阳方阵的输出功率。

@#@@#@4、对于多冰雹的地区，应加防雹网。

@#@@#@三十四.风力发电机的维护：

@#@@#@1、每季度应检查电机输出线连接是否牢固，假负荷能否正确接入，拉线是否紧，连接部位有无松动。

@#@@#@2、每半年应检查机组有无漏电现象，补充润滑油；@#@检查所有紧固件有无松动。

@#@@#@3、每年应更换润滑油、塔架刷漆、钢索涂抹油。

@#@检查电机的励磁系统是否良好。

@#@检查风机立竿的接地情况。

@#@@#@三十五.空调设备的维护@#@1、每月清洁设备表面、机柜、空调冷凝器、蒸发器和滤网等。

@#@@#@2、每月检查风扇工作是否正常。

@#@@#@3、每半年检查空调制冷（暖）系统是否正常。

@#@@#@三十六.每年应检查接地电阻是否符合要求。

@#@检查外围设备及告警装置是否正常。

@#@@#@第三节小灵通基站电源设备的维护@#@三十七.每半年应检查开关的状况；@#@测量每只蓄电池（如配有）的端电压。

@#@清洁设备。

@#@每半年检查一次接地系统的状况并记录。

@#@@#@ @#@@#@第十章电源系统维护质量标准@#@三十八.直流电源电压变动围，脉动电压和全程最大允许压降应符合下表要求：

@#@@#@标准电压@#@通信设备受电端子@#@杂音电压（mv）@#@供电回路全程@#@（V）@#@上电压变动围@#@（V）@#@衡重杂音@#@峰一峰值@#@宽频杂音@#@（有效值）@#@最大允许压降@#@（V）@#@-48@#@-40～-57@#@2@#@400mv@#@0～300KHz@#@<@#@100mv@#@3.4～150kHz@#@<@#@30mv@#@150kHz～30MHZ@#@3@#@-24@#@-21.6～-26.4@#@2@#@1.8@#@-24@#@-19～-29@#@2@#@2.6@#@＋24@#@+19～+29@#@2@#@2.6@#@注：

@#@-48V电压的离散频率杂音电压允许值：

@#@（有效值）@#@3.4kHz～150kHz，£@#@5mv有效值@#@150kHz～200kHz，£@#@3mv有效值@#@200kHz～500kHz，£@#@2mv有效值@#@500kHz～30MHz，£@#@1mv有效值@#@‚此项针对以前带尾电池的-24V电源供电系统而言。

@#@@#@三十九.直流供电回路接头压降（直流配电屏以外的接头）应符合下列要求，或温升不超过70℃。

@#@@#@1、1000A以下，每百安培5mv。

@#@@#@2、1000A以上，每百安培3mv@#@四十.交流市电电源供电标准应符合下表要求@#@ @#@@#@标称电压@#@受电端子上电压变动围@#@频率标称值@#@频率变动围@#@功率因数@#@（V）@#@（V）@#@（HZ）@#@（HZ）@#@100kVA@#@以下@#@100kVA@#@以上@#@220@#@187～242@#@50@#@2@#@0.85@#@0.90@#@380@#@323～418@#@50@#@2@#@0.85@#@0.90@#@四十一.交流油机电源供电标准应符合下表要求@#@标称电压@#@受电端子上电压变动围@#@频率标称值@#@频率变动围@#@功率@#@因数@#@（V）@#@（V）@#@（HZ）@#@（HZ）@#@220@#@209～231@#@50@#@1@#@0.8@#@380@#@361～399@#@50@#@1@#@0.8@#@四十二.三相供电电压不平衡度不大于4%。

@#@电压波形正弦畸变率不大于5％。

@#@@#@四十三.各类通信局站联合接地装置的接地电阻值应符合下表要求@#@通信局（站）名称@#@接地电阻值（）@#@综合楼、国际局、汇接局、万门以上交换局@#@<@#@1@#@2000门以上1万门以下的交换局@#@<@#@3@#@2000门以下交换局、光缆端站、载波增音站、卫星地球站、微波枢纽站@#@<@#@5@#@微波中继站、光缆中继站@#@<@#@10@#@微波无源中继站@#@<@#@20（当土壤电阻率大时，可到30）@#@电力电缆与架空电力线接口处防雷接地@#@<@#@10（适用于电阻率小于100.m）@#@电力电缆与架空电力线接口处防雷接地@#@<@#@15（适用于电阻率100～500.m）@#@电力电缆与架空电力线接口处防雷接地@#@<@#@20（适用于电阻率501～1000.m）@#@四十四.供电质量、接地电阻值达不到规定要求或不能保证通信质量和设备安全时应查明原因，采取有效措施予以解决。

@#@@#@四十五.电气设备通过额定电流时，各电器元件和部件的温升不得超过下表的规定：

@#@@#@部件@#@温升（°@#@C）@#@铜母线的接头@#@ @#@@#@接触处无被覆层@#@50@#@接触处搪锡@#@接触处镀银或镀镍@#@50@#@60@#@铝母线的接头@#@接触处超声波搪锡@#@50@#@其他金属母线接头@#@55@#@熔断器触头@#@接触处镀锡@#@接触处镀银或镀镍@#@50@#@60@#@刀开关触头（紫铜或其合金制品）@#@50@#@可能会触及的壳体@#@金属表面@#@绝缘表面@#@塑料绝缘导线表面@#@30@#@40@#@20@#@注：

@#@衡量温升的基准温度是室温度，如室温超过28°@#@C，按28°@#@C计算。

@#@@#@";i:

18;s:

23945:

"出国办护照证明精选多篇@#@出国办护照证明（精选多篇）@#@xx大使馆签证处：

@#@@#@兹有我部职工xxx，女，出生于19xx年xx月xx日，于xxxx年x月到我单位工作至今。

@#@任xx职务，月薪人民币xxxx元，包括奖金年薪xxxx元。

@#@护照号码为：

@#@gxxxx。

@#@@#@从2014年xx月xx日起，xxx经本单位领导批准放年假赴xx旅游，预计2014年xx月xx日返回中国，2014年xx月xx日起返回单位上班，职位月薪不变。

@#@@#@特此证明。

@#@请予以批准!

@#@@#@xxxxxxx@#@联系电话：

@#@@#@（公章）@#@1、当护照有效期即将届满（有效期不足一年）、护照签证页用劲多人合用一本护照需分别持用护照、儿童因年龄增长容貌发生较大变化时，持照人可以申请普通护照正常换发。

@#@（详见普通护照正常换发）@#@2、护照持有人所持护照的登记事项发生变更时（即普通护照资料页姓名项下的内容发生变动，如增加姓名不同拼法、随夫姓更改姓名等），可申请将变动的内容加注到护照上，即普通护照加注。

@#@（详见页普通护照加注）@#@3、当护照遗失、被盗或护照破损已影响使用时，持照人可以申请普通护照遗失或损毁补发。

@#@（详见普通护照遗失或损毁补发）@#@4、原持有因公护照（外交、公务及公务普通护照）的中国公民，因工作任务完成后滞留未归或身份变动（推荐访问，须申请因公护照换发普通护照。

@#@（详见因公护照换发普通护照）@#@5、短期出国的公民在国外发生护照遗失、被盗或者损毁不能使用等情形，急于回国时，应当申请中国旅行证。

@#@（详见临时出国人员护照遗失补发旅行证）@#@6、香港、澳门同胞不能持用特区护照直接前往大陆，而应持用有效“港澳居民来往内地通行证”（即“回乡证”）。

@#@旅居国外的港澳同胞，如未持有“回乡证”又要求直接去大陆，可申请中国旅行证。

@#@台湾同胞回大陆，如持有“台湾居民往来大陆通行证”（即"@#@台胞证"@#@），每次回大陆前，需向中国驻外使领馆申请"@#@台胞证"@#@签注;@#@未持用有效“台胞证”者，要去大陆者可申请中国旅行证;@#@已加入外国国籍者，应申请中国签证。

@#@（详见香港、澳门、台湾同胞赴大陆）@#@普通护照正常换发@#@一、具有下列情形之一的，持照人可申请换发护照：

@#@@#@1、护照有效期不足一年的;@#@@#@2、护照签证页即将使用完毕的;@#@@#@3、因年龄增长容貌发生较大变化的;@#@@#@二、所需材料：

@#@@#@1、填写《中华人民共和国护照/旅行证/回国证明申请表》;@#@@#@2、提交照片小2寸（48mm×@#@33mm）正面、五官无遮盖、彩色近照（半年以内）2张，头部宽度为21mm～24mm、长度为28mm～33mm,相片背景颜色为白色或淡蓝色，不化浓妆、不佩戴首饰;@#@（具体要求见相片要求）@#@3、护照原件;@#@@#@4、护照资料页复印件;@#@@#@5、尼日尔合法居留签证复印件;@#@@#@6、工作证明（雇员）或营业执照（雇主）;@#@@#@7、领事官员要求提供的其他相关材料。

@#@@#@普通护照加注@#@一、普通护照资料页姓名项下的内容发生变动，如增加姓名不同拼法、随夫姓更改姓名等，可申请将变动的内容加注到护照上。

@#@@#@二、申请普通护照加注，请提供以下材料：

@#@@#@1、填写《中华人民共和国护照/旅行证/回国证明申请表》;@#@@#@2、提交照片小2寸（48mm×@#@33mm）正面、五官无遮盖、彩色近照（半年以内）1张，头部宽度为21mm～24mm、长度为28mm～33mm,相片背景颜色为白色或淡蓝色，不化浓妆、不佩戴首饰（具体要求见相片要求）;@#@@#@3、护照原件;@#@@#@4、护照资料页复印件;@#@@#@5、尼日尔合法居留签证复印件;@#@@#@6、工作证明（雇员）或营业执照（雇主）;@#@@#@7、提供与加注内容有关的证明文件原件及复印件（如法院更名证书、结婚证明、户口本等）。

@#@@#@8、领事官员要求提供的其他相关材料。

@#@@#@普通护照遗失或损毁补发@#@普通护照遗失、被盗或普通护照损毁已影响使用的，可由本人申请补发。

@#@@#@一、所需材料：

@#@@#@1、填写《中华人民共和国护照/旅行证/回国证明申请表》;@#@@#@2、提交照片小2寸（48mm×@#@33mm）正面、五官无遮盖、彩色近照（半年以内）2张，头部宽度为21mm～24mm、长度为28mm～33mm,相片背景颜色为白色或淡蓝色，不化浓妆、不佩戴首饰（具体要求见相片要求）;@#@@#@3、原护照复印件（如有），或其他证明为中国公民的身份材料（如户口本、身份证或出生公证等）原件或复印件;@#@@#@4、尼日尔合法居留签证复印件;@#@@#@5、工作证明（雇员）或营业执照（雇主）;@#@@#@6、本人书面护照遗失或损毁情况报告。

@#@内容包括：

@#@个人情况、旅尼前后经历，现在尼居留身份、护照遗失、被盗或损毁的地点、经过，护照号码、发照时间、签发地点、家庭住址及联系电话等;@#@@#@7、当地报纸登报声明护照丢失;@#@@#@8、当地警-察局的报失声明;@#@@#@9、领事官员要求提供的其他相关材料。

@#@@#@注意事项：

@#@因遗失护照到使领馆申请补发护照后，该遗失护照将被宣布作废。

@#@如当事人申请补发护照后又找回已报失护照，请及时与使领馆联系。

@#@持用已报失护照回国，可能会被拒绝入境或被处罚。

@#@@#@因公护照换发普通护照@#@一、因公护照指外交、公务及公务普通护照。

@#@@#@二、因公来尼工作任务完成后应按时回国。

@#@因各种原因未回国或身份改变，要求换发普通护照的，应提供以下材料：

@#@@#@1、填写《中华人民共和国护照/旅行证/回国证明申请表》;@#@@#@2、填写《因公护照换领普通护照申请报名》;@#@@#@3、提交照片小2寸（48mm×@#@33mm）正面、五官无遮盖、彩色近照（半年以内）2张，头部宽度为21mm～24mm、长度为28mm～33mm,相片背景颜色为白色或淡蓝色，不化浓妆、不佩戴首饰（具体要求见相片要求）;@#@@#@4、原持因公护照原件;@#@@#@5、护照资料页复印件;@#@@#@6、尼日尔合法居留签证复印件;@#@@#@7、工作证明（雇员）或营业执照（雇主）;@#@@#@8、滞留未归或身份改变情况说明;@#@@#@9、领事官员要求提供的其他相关材料。

@#@@#@临时出国人员护照遗失补发旅行证@#@一、临时出国人员护照遗失，本人应亲自到大使馆申请补发旅行证回国。

@#@@#@二、请提交以下材料：

@#@@#@1、填写《中华人民共和国护照/旅行证/回国证明申请表》;@#@@#@2、提交照片小2寸（48mm×@#@33mm）正面、五官无遮盖、彩色近照（半年以内）3张，头部宽度为21mm～24mm、长度为28mm～33mm,相片背景颜色为白色或淡蓝色，不化浓妆、不佩戴首饰（具体要求见相片要求）;@#@@#@3、原护照复印件（如有），或其他证明为中国公民的身份材料（如户口本、身份证或出生公证等）原件或复印件;@#@@#@4、本人书面护照遗失情况报告，内容包括：

@#@个人情况，家庭住址，来美目的、经过，行程安排，遗失护照情况和经过，护照的号码、种类、发照时间、发照机关，工作单位，派遣部门（仅限因公出国人员）等;@#@@#@5、领事官员要求提供的其他相关材料。

@#@@#@第二篇：

@#@办护照证明@#@办护照证明@#@办护照证明@#@办理条件@#@1、首次申请护照必须为杭州市常住户口居民或所属部队驻地为杭州地区的军人。

@#@@#@2、护照换发、补发、变更加注为杭州市常住户口居民、所属部队驻地为杭州地区的军人、定居在国外的中国公民目前暂住在杭州的。

@#@@#@3、护照换发：

@#@①签证页即将使用完毕的;@#@②有效期不足六个月的，或者有效期在六个月以上但有材料证明该有效期不符合前往国要求的;@#@③公安部出入境管理机构认可的其他情形。

@#@@#@4、护照补发：

@#@①护照被损毁不能继续使用的;@#@②护照遗失的;@#@③护照被盗的。

@#@@#@5、护照变更加注：

@#@①有曾用名、繁体汉字姓名、外文姓名或者非标准汉语拼音姓名的;@#@②相貌发生较大变化，需要作近期照片加注的;@#@③公安部出入境管理机构认可的其他情形。

@#@@#@申请手续@#@㈠申请程序@#@领表--填表――复印身份证、户口簿――数码人像信息采集――排队轮候验表――领取受理号――叫号后到指定窗口-交表――领取受理材料及回执――缴费――领证@#@注：

@#@1、申请表格请用黑色水笔、正楷字体填写;@#@@#@2、拍照请至受理大厅南侧照相，自带符合标准照片的到市局大门北侧二楼取相;@#@@#@3、领取回执后请仔细核对相关信息，并在回执单指定位置签字确认;@#@@#@4、缴费请至市局大门北侧二楼;@#@@#@5、护照凭受理回执至市局大门北侧二楼领证窗口领取或者在缴费时自愿选择特快专递送证上门。

@#@@#@㈡提交材料@#@1、近期免冠照片一张以及填写完整的《中国公民因私出国（境）申请表》（以下简称申请表）;@#@@#@2、居民身份证和户口簿及复印件;@#@在居民身份证领娶换领、补领期间，可以提交临时身份和户口簿及复印件;@#@@#@3、未满十六周岁的公民，应当由其监护人陪同，并提交其监护人出具的同意出境的意见、监护人的居民身份证或者户口簿及复印件;@#@@#@4、定居国外的中国公民提交有效中国护照、定居国外的证明、以及暂住地公安机关出具的境外人员临时户口申报凭证及复印件;@#@@#@5、国家工作人员和特殊岗位人员应当按照有关规定，提交本人所属工作单位或者上级主管单位按照人事管理权限审批后出具的同意出境的证明;@#@@#@6、现役军人提交军官证及复印件以及按照管理权限履行报批的手续。

@#@@#@7、办理以下护照业务还需提交与申请事由相关的证明材料：

@#@@#@⑴护照换发：

@#@提交原普通护照及复印件。

@#@@#@⑵护照补发：

@#@①因证件损毁申请补发的，提交损毁的证件及损毁原因说明;@#@②因证件遗失或者被盗申请补发的，提交公安机关出具的报失证明和遗失或者被盗情况说明。

@#@③在国外遗失护照申请补发的，还需提交驻外机关签发的《中华人民共和国旅行证》。

@#@@#@⑶护照变更加注：

@#@提交原普通护照及复印件以及需要作变更加注事项的证明材料。

@#@@#@注：

@#@１、办理护照所有业务均需申请人本人到场，不得由他人代办。

@#@@#@２、因护照过期失效重新申请护照的，须办理曾持护照加注。

@#@@#@相片标准@#@1、相片为持证人近期直边正面免冠彩色半身证件照（光面相纸）。

@#@国家公职人员不着制式服装，儿童不系红领巾，照片只限1人。

@#@@#@2、相片背景为白色，其他颜色不予受理。

@#@@#@3、相片要求人像清晰，层次丰富，神态自然。

@#@一次性快照、经翻拍的照片或采用各种彩色打印机打印的照片（含数码照片）不予受理。

@#@@#@4、原始照片人像尺寸要求：

@#@@#@证件照尺寸：

@#@48毫米x33毫米@#@头部宽度：

@#@21―24毫米@#@头部长度：

@#@28―33毫米@#@头像大小超出规定尺寸范围的照片不予受理。

@#@@#@急事急办@#@有下列情形之一的，可以申请加急办理普通护照，并提交相应材料：

@#@@#@1、出国奔丧、探望危重病人的;@#@@#@2、出国留学的开学日期临近的;@#@@#@3、前往国入境许可或者签证有效期即将届满的;@#@@#@4、省级地方人民政府公安机关出入境管理机构认可的其他紧急事由。

@#@@#@办证时限@#@1、首次申请普通护照或者申请普通护照换发、补发、变更加注的，自收到申请材料之日起十五日内签发（领证时限另加证照回送、途中传递时间）;@#@@#@2、急事急办为五个工作日;@#@@#@3、中国公民持我驻外使、领馆或者外交部委托的其他驻外机构签发普通护照遗失申请补发的，材料受理后需向发证机关核实发照情况，核查时间不计入办证时限。

@#@@#@4、选择特快专递领证方式可缩短取证时间。

@#@@#@办证收费@#@1、首次申请、换发普通护照200元/本;@#@@#@2、普通护照补发400元/本;@#@@#@3、普通护照项目变更加注20元/项。

@#@@#@接待时间、地点、电话@#@市公安局出入境管理局接待大厅@#@办理地址：

@#@杭州市华光路35号（市公安局大门旁）@#@办公时间：

@#@周一至周五8:

@#@30――12:

@#@00/14:

@#@00――17:

@#@00@#@夏令时下午办公时间为14:

@#@30――17:

@#@00@#@周六开通在校学生和急事急办申请的受理窗口@#@注：

@#@申请人除直接到市公安局提交申请外还可就近到户籍所在地的区公安分局提交申请。

@#@@#@查询方式@#@查询网址：

@#@@#@人工咨询电话：

@#@（工作时间内接受咨询）@#@监督投诉电话：

@#@@#@办证过程中有不明事项可向接待大厅“咨询处”接待人员咨询。

@#@@#@公安机关提醒您注意以下事项：

@#@@#@1、以虚假资料、借用他人身份资料骗取出入境证件，以及出借身份资料供他人冒名申请出入境证件将被追究法律责任，一切责任由自己承担。

@#@@#@2、不得同时持有两本以上（含两本）同类型有效出入境证件（含签注）。

@#@@#@第三篇：

@#@办护照工作证明@#@篇一：

@#@办护照工作证明范本@#@证明@#@因公司业务发展需要，拟派我公司技术人员前去短期培训，为期。

@#@@#@（经研究决定，特选派同志去进行短期培训。

@#@）@#@公司人事处。

@#@@#@篇二：

@#@办护照工作证明范本@#@兹有我单位先生/女士，由年月至今在单位工作，任职职务，不属于国家规定不准出境人员。

@#@现在我单位批准其前往韩国旅游，并担保他们在某国期间遵守当地法律法令，并按时随团返回中国，如有在某国滞留不归等现象，我单位愿承担由此而产生的所有法律及经济责任。

@#@@#@单位联系人：

@#@电话：

@#@@#@特此声明！

@#@@#@单位名称：

@#@@#@单位盖章：

@#@@#@负责人签名：

@#@@#@篇三：

@#@办护照工作证明范本@#@证明@#@兹证明xx是我单位人员，身份证号码xxx…xxx，每月收入xx元。

@#@@#@特此证明！

@#@@#@xx单位@#@x年x月x日@#@篇四：

@#@办理护照公司证明@#@一、办普通因私护照不需要单位证明：

@#@@#@你带上户口本、身份证、照片去户口所在地的公安局出入境管理机构申请办理因私护照。

@#@@#@照片在出入境处和附近有专门拍护照照片的。

@#@@#@申请护照材料——@#@1、提交填写完整并贴有申请人近期正面免冠彩色照片（48x33mm、背景为白色）的《护照申领表》，并提交相同规格照片2张。

@#@@#@2、提交居民户口簿（或户籍证明原件）和身份证的复印件，并交验原件。

@#@@#@办理程序及期限@#@10——15个工作日@#@收费标准及依据@#@普通护照200元/本。

@#@@#@二、港澳通行证再次申请签注的，只须提交《往来港澳通行证》。

@#@也可委托代办（代办人须提交身份证）。

@#@@#@申请资料齐全后，再次申请7个工作日内办结。

@#@@#@相关说明：

@#@@#@公民因私事出国，应当向常住户口所在地的县、市公安机关提出申请，填写《公民因私事出国（境）申请审批表》。

@#@同时，应当提交以下材料：

@#@1本人的居民身份证、户口簿或者其他户口证明；@#@2出境事由证明；@#@3本人工作单位或者户口所在地派出所出具的对申请人出国的意见。

@#@@#@“出境事由证明”是指：

@#@@#@

（1）出境探亲访友的，提交亲友的邀请信和邀请人在前往国的居住证明。

@#@邀请人在前往国的居住证明是指邀请人在前往国的居留资格证明或邀请人在前往国正在使用的有效身份证件的复印件或其他经出入境管理部门认可的能证明邀请人在前往国合法居留的证明。

@#@@#@归侨、侨眷凭其户口所在地的市、县侨办的证明（如受理申请的机关掌握归侨、侨眷的身份情况，也可以免交侨办的证明），60岁以上的公民，随父母（或监护人）出国的未满16周岁的人公民，以及出国探望配偶、父母、子女的申请人，免交亲友的邀请信的亲友前往国的居住证明。

@#@@#@

（2）出国旅游（含个人出国旅游和参加旅行团出国旅游）。

@#@个人出国旅游须提交旅行所需外汇费用证明（如申请人银行存款证明）；@#@参加旅行社组织的旅游团队出国旅游，须提交有出国旅游经营权的旅行社出具的全额旅游费用的发票。

@#@@#@（3）出国留学（含自费出国留学和公派留学）。

@#@个人联系的自费出国留学，须提交接收学校出具的入学通知书。

@#@通过合法中介机构联系的出国留学，需提交入学通知书或该中介机构出具的有关证明。

@#@@#@具有大专以上学历的人员申请自出国留学，须提交省一级教育主管部门出具的“自费留学资格审核证明”。

@#@@#@公派留学人员（含国家公派和单位公派留学人员）须提交填写完整的《公派留学人员申请护照登记表》。

@#@@#@（4）出国定居。

@#@须提交拟前往国家政府主管机关或驻华领使馆的定居许可证明或拟定居地亲友同意去定居的证明。

@#@其中后者须提交亲友在拟前往国定居的证明。

@#@@#@（5）出国就业（含个人应聘就业、劳务出国、由境外就业服务机构介绍的出国就业）。

@#@个人应聘就业，须提交前往国的聘请、聘用单位或者雇主的雇佣、聘用证明。

@#@@#@由劳务公司办理的出国劳务人员，须提交有外派劳务经营权的劳务公司出具的申请人出国劳务的证明。

@#@@#@由境外就业服务机构协助办理出国就业的，须提交有境外就业经营权的境外服务机构确认的申请人与境外雇主签订的就业合同。

@#@@#@（6）出国从事商务等其他非法公务活动，须提交国外相应的邀请函件。

@#@@#@“单位意见”可直接填写在申请表的相应栏目内并加盖公章，也可单独开具。

@#@“单位意见”应包括下列内容：

@#@申请表所填内容是否属实、申请人是否具有法定不准出境的五种情形，是否同意申请人出境（不同意的要说明理由）等。

@#@具体要求是：

@#@@#@

（1）国家公职人员，由其组织人事部门按干部管理权限出具意见。

@#@@#@

（2）国有和国有控股企业和事业单位员工，由所在企业、事业法人代表授权的单位人事、保卫部门签署意见，法人代表本人申请出国，由相应的人事管理部门出具意见。

@#@@#@（3）大、中学校在校学生，由所在学校出具意见。

@#@@#@（4）未满14周岁的儿童，需提交其父母或监护人同意出国的证明，免交单位或派出所意见。

@#@@#@（5）其他人员，由其户口所在地的公安派出所出具意见。

@#@@#@第四篇：

@#@办护照工作证明范本@#@篇一：

@#@办护照工作证明范本@#@证明@#@因公司业务发展需要，拟派我公司技术人员前去短期培训，为期。

@#@@#@（经研究决定，特选派同志去进行短期培训。

@#@）@#@公司人事处。

@#@@#@篇二：

@#@办护照工作证明范本@#@兹有我单位先生/女士，由年月至今在单位工作,任职职务，不属于国家规定不准出境人员。

@#@现在我单位批准其前往韩国旅游，并担保他们在某国期间遵守当地法律法令，并按时随团返回中国，如有在某国滞留不归等现象,我单位愿承担由此而产生的所有法律及经济责任。

@#@@#@单位联系人：

@#@电话：

@#@@#@特此声明!

@#@@#@单位名称：

@#@@#@单位盖章：

@#@@#@负责人签名：

@#@@#@篇三：

@#@办护照工作证明范本@#@证明@#@兹证明xx是我单位人员，身份证号码xxx...xxx，每月收入xx元。

@#@@#@特此证明!

@#@@#@xx单位@#@x年x月x日@#@第五篇：

@#@办护照户籍证明@#@办护照户籍证明@#@办护照户籍证明@#@本市集体户口人员办理护照，提交证明户籍的材料有以下4种方法：

@#@1、提交派出所出具的户籍证明;@#@2、提交集体户口本整本原件;@#@3、提交集体户口内本人资料页原件（须有住址和派出所公章或户口专用章）;@#@4、提交集体户口内本人资料页若无住址或派出所章的，须提供集体户口本的第一页（有住址的）和本人资料页的复印件（由派出所加盖公章或户口专用章）。

@#@@#@户籍证明（样表）@#@姓名：

@#@李东性别：

@#@男出生日期：

@#@@#@民族：

@#@汉公民身份证号码：

@#@@#@地址：

@#@四川省西昌市@#@单位：

@#@凉山州@#@其他情况@#@照片@#@户别：

@#@城镇居民家庭户户号：

@#@008011959@#@曾用名：

@#@家庭关系：

@#@户主@#@出生地：

@#@四川省西昌市婚姻状况：

@#@@#@监护人一：

@#@监护关系：

@#@@#@监护人二：

@#@监护关系：

@#@@#@籍贯：

@#@四川省西昌市兵役情况：

@#@@#@文化程度：

@#@专科毕业其他住址：

@#@@#@签发日期：

@#@截止日期：

@#@@#@变动类型：

@#@住址变动变动日期：

@#@@#@变动原因：

@#@变动省县：

@#@@#@变动原址：

@#@@#@派出所：

@#@西昌市公安局外南派出所（公章）居委会：

@#@上西街居民委员会@#@户成员信息：

@#@@#@姓名性别家庭关系姓名性别家庭关系@#@李东男@#@共有1人打印1人@#@注意：

@#@此表为户籍证明打印版样表，以报名人员到户籍所在地派出所开具的户籍证明打印版为准。

@#@@#@1、法定的户籍证明是指公民的《中华人民共和国居民身份证》和户口本。

@#@如果是集体户，或身份证、或户口本遗失，则派出所可以出具你的“户籍证明”。

@#@@#@2、目前有些场合，需要户籍证明，你可以凭本人的身份证或户口本去你的户口所在地派出所申请。

@#@不收任何手续费，可能有些派出所会收取一定的工本费（一张纸）如果采用“鸿达”户籍管理系统的，则这个户籍证明叫“户籍证明书”，其他版本的也类似。

@#@户籍证明仅证明某人的户籍，因此是不另贴像片的，但有个人像片在电脑内的，在打印户籍证明的同时，会打在证明书上。

@#@如果不注明有效期的话，该证明没有有效期限制，使用时还是以公安机关登记为准，并不是以你提供的为准，这只能证明至你申请的当天。

@#@带照片的户籍证明与身份证是否具...办理户籍证明要多少钱?

@#@要多久...朋友可以帮开户籍证明吗假的户籍证明网上能网到吗本人户口在学校，想迁移回原籍。

@#@@#@3、这种户籍证明是为公民应急所使用，不是法定的证明。

@#@我们理解，不因为需要你户籍证明的人不想复印你的身份证或户口，这即可能复制到假的，也废纸张，因此叫你自己到派出所出具一份，而且是派出所盖章的原件，这更具真实性。

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"人体解剖学习题答案@#@人体解剖学习题答案@#@【篇一：

@#@本科《人体解剖学》练习题及答案】@#@s=txt>@#@一、a1型题（共有400题）@#@1.以下哪块骨不是不规则骨?

@#@（e）@#@a、蝶骨@#@b、上颌骨@#@c、筛骨@#@d、椎骨@#@e、跟骨@#@2.相邻椎骨的上、下切迹共同围成∶（d）@#@a、椎孔@#@b、横突孔@#@c、椎管@#@d、椎间孔@#@e、棘孔@#@3.下述哪个关节含关节盘（d）a肩关节@#@b、髋关节@#@c、踝关节@#@d、腕关节@#@e、肘关节@#@4.椎间盘髓核脱出的常见方位是∶（e）@#@a、正前方@#@b、正后方@#@c、左侧或右侧@#@d、前外侧@#@e、后外侧@#@5.肩关节脱位常见的方位是∶（d）@#@a、上方@#@b、后方@#@c、前上方@#@d、下方@#@e、后上方@#@6.正确叙述桡腕关节的是∶（c）@#@a、由近侧列4块腕骨构成关节头@#@b、由桡骨下端的腕关节面构成完整的关节窝@#@c、是典型的椭圆关节、@#@d、伸的幅度大于屈@#@e、外展的幅度大于内收@#@7.关于股骨头韧带的描述，何者错误？

@#@（d）@#@a、一端附于髋臼横韧带@#@b、另一端附于股骨头凹@#@c、其内有营养股骨头的血管通行@#@d、在关节腔内@#@e、属囊内韧带@#@8.下列对距小腿关节的描述,何者错误（b）@#@a、关节面呈前宽后窄@#@b、踝关节扭伤多发生在走上坡路时@#@c、关节囊前、后方松弛@#@d、内侧韧带又名三角韧带@#@e、外侧韧带包括距腓前、后韧带和跟腓韧带@#@9.关于颞下颌关节描述正确的是：

@#@（c）@#@a、由下颌骨冠突和颞骨的下颌窝构成@#@b、关节腔内有完整的关节盘@#@c、关节盘将关节腔分隔成上、下两个关节腔@#@d、一侧颞下颌关节可单独进行活动@#@e、张口大笑时,颞下颌关节易向后脱位@#@10.下述各肌中，哪一块既能屈踝关节（跖屈）又能使足外翻？

@#@（e）@#@a、胫骨前肌@#@b、胫骨后肌@#@c、趾短伸肌@#@d、趾长伸肌@#@e、腓骨长肌@#@11.上颌窦炎，穿刺引流常用的进针部位是∶（d）@#@a、尖牙窝@#@b、中鼻道@#@c、上鼻道@#@d、下鼻道外侧壁@#@e、口腔前庭@#@12.环甲肌的作用是（c）@#@a、开大声门裂@#@b、缩小声门裂@#@c、紧张声韧带@#@d、松弛声韧带@#@e、缩小喉口@#@13.喉腔中最狭窄的部位是（c）@#@a、喉口@#@b、前庭裂@#@c、声门裂@#@d、喉前庭@#@e、声门下腔@#@14.关于气管的描述，哪个是正确的？

@#@（d）@#@a、由10－12个气管软骨构成@#@b、矢状径大于横径@#@c、气管杈是气管镜检查的标志@#@d、第3－5气管软骨是气管切开常选部位@#@e、在胸骨柄平面分为左、右主支气管@#@15.支气管肺段∶（a）@#@a、是指每一肺段支气管分支所属的肺组织，呈圆锥形，尖向肺门@#@b、相邻肺段间以少量结缔组织分隔@#@c、肺动脉分支与肺段支气管伴行@#@d、肺静脉属支行于肺段之间@#@e、上述全对@#@16.属脏胸膜的是（e）@#@a、肋胸膜@#@b、膈胸膜@#@c、纵隔胸膜@#@d、胸膜顶@#@e、肺胸膜@#@17.关于胸膜的描述，正确的是（e）@#@a、肋胸膜与脏胸膜之间的返折线是胸膜前界@#@b、左，右两侧胸膜前界均起自胸膜顶，垂直下行至第六胸肋关节处移行于胸膜下界@#@c、胸膜下界在腋中线相交于第8肋@#@d、脏胸膜跨过肺裂，包被肺叶，与肺质紧密结合在一起@#@e、以上全不对@#@18.下列结构通常不位于肾窦内的是（e）@#@a、肾大盏@#@b、肾小盏@#@c、肾盂@#@d、肾动脉分支@#@e、输尿管@#@19.正确描述输尿管的是（e）@#@a、起于肾盏，终于膀胱@#@b、全长35～40cm@#@c、分为腹、盆两段@#@d、管腔有两狭窄@#@e、在子宫外侧缘2cm处子宫动脉跨其前方@#@20.对尿道海绵体部的描述,何者错误?

@#@（c）@#@a、是男性尿道三部中最长的一段@#@b、是尿道穿行于尿道海绵体内的一段@#@c、在阴茎头处扩大形成尿道球部@#@d、上端接尿道膜部，下端终止于尿道外口，兼有排尿及排精之功能e、又称前尿道@#@21.下列对男性尿道的描述何者错误？

@#@（d）@#@a、起自膀胱的尿道内口，止于尿道外口@#@b、全长可分为前列腺部、膜部、海绵体部@#@c、临床上称尿道海绵体部为前尿道@#@d、全长有三处狭窄，即尿道内口，膜部和尿道外口，三处扩张即前列腺部、尿道球部和海绵体部@#@e、行程中有耻骨下弯和耻骨前弯两个弯曲@#@22.下列对睾丸结构的描述，何者错误？

@#@（c）@#@a、睾丸实质表面的纤维膜称白膜@#@b、白膜增厚向内突入形成睾丸纵隔@#@c、睾丸纵隔内有睾丸网和血管@#@d、精曲小管盘曲于睾丸小叶内@#@e、精直小管上皮能生成精子@#@23.关于输精管的描述，何者错误？

@#@（e）@#@a、构成精索的主要成分@#@b、行经输尿管末端前上方至膀胱底的后面@#@c、末端至精囊腺内侧膨大为输精管壶腹@#@d、与精囊腺排泄管汇合成射精管@#@e、可分为精索部、腹股沟部和盆部三部分@#@24.有关精索的描述，哪个说法错误？

@#@（b）@#@a、是一对柔软圆索状结构@#@b、是输精管的精索部@#@c、由腹股沟管腹环延至睾丸上端@#@d、主要成分为输精管、睾丸动脉、蔓状静脉丛等@#@e、表面包有三层被膜，由外向内为精索外筋膜、提睾肌、精索内筋膜@#@25.下列描述前列腺何者错误（e）@#@a、呈栗子形，上端宽大，名为前列腺底@#@b、下端尖细，名前列腺尖@#@c、尖底之间为前列腺体，左、右射精管贯穿其中@#@d、以单个排泄管开口于尿道前列腺部@#@e、其分泌物有营养和增加精子活动的作用，其中尚含有前列腺素@#@26.卵巢的形态∶（c）@#@a、前缘游离，后缘附有系膜@#@b、内侧端名子宫端@#@c、外侧端名输卵管端@#@d、性成熟期卵巢最大@#@e、后缘中央有一裂隙，称为卵巢门@#@27.卵子受精一般在输卵管的哪部分？

@#@（b）@#@a、漏斗部@#@b、壶腹部@#@c、峡部@#@d、子宫部@#@e、输卵管腹腔口@#@28.输卵管最狭窄的一段是∶（c）@#@a、漏斗部@#@b、壶腹部@#@c、峡部@#@d、子宫部@#@e、输卵管伞@#@29.对于子宫的说法，正确的是：

@#@（b）@#@a、为壁厚，腔大的肌性器官@#@b、位于直肠与膀胱之间@#@c、借子宫阔韧带固定于骶骨前面@#@d、子宫颈管外口，未产妇为横裂状@#@e、为腹膜外位器官@#@30.下述对阴道的描述，何者错误？

@#@（e）@#@a、从子宫颈延展至阴道前庭@#@b、阴道壁主要由环形肌构成@#@c、壁内有粘膜腺@#@d、有前、后及两个侧穹@#@e、前面邻膀胱及尿道@#@31.关于心底的说法，错误的是（b）@#@a、朝向右后上方@#@b、由左心室和右心室构成@#@c、连接出入心脏的大血管@#@d、是心脏比较固定的部分@#@e、是由左、右心房组成@#@【篇二：

@#@人体解剖学章节练习题及答案（同步）】@#@论【练习题】@#@◇a1型题@#@1．关于解剖学姿势，下列描述不正确的是c@#@a．身体直立b．两眼平视正前方c．手背和足尖向前d．手掌和足尖朝前e．上肢下垂于躯干两侧@#@2．更靠近人体正中矢状面的方位称为c@#@a．前b．内c．内侧d．近侧e．上@#@3．在上肢，与内侧相同的方位术语又称c@#@a．桡侧b．胫侧c．尺侧d．腓侧e．远侧@#@4．在下肢，与外侧相同的方位术语又称d@#@a．桡侧b．胫侧c．尺侧d．腓侧e．近侧@#@5．将人体分为左右对称两部分的面为e@#@a．矢状面b．冠状面c．水平面d．额状面e．正中矢状面@#@6．近代人体解剖学的创建人是d@#@a．希波克拉底b．亚里士多德c．盖仑d．维萨里e．达芬奇@#@◇b1型题@#@（1～4题共用备选答案）a．系统解剖学b．局部解剖学c．断层解剖学d．x线解剖学e．微体解剖学@#@1．按照人体各功能系统描述各器官位置及形态结构的科学a@#@2．按人体结构的部位，由浅入深研究各局部组成结构的形态及位置毗邻关系的科学b@#@3．研究人体不同层面上各器官的形态结构、位置毗邻关系的科学c@#@4．以显微镜等作为主要手段观察研究正常人体微细结构的科学e@#@5～8题共用备选答案）a．器官b．系统c．细胞d．组织e．细胞间质@#@5．构成人体的基本结构和功能单位c@#@6．由细胞通过细胞间质构成的d@#@7．由不同组织构成，具有一定形态和功能的结构a@#@8．由彼此相互关联的器官共同构成的结构b@#@（9～12题共用备选答案）a．内b．内侧c．浅d．深e．近侧@#@9．距人体正中矢状面较近的方位术语b@#@10．距空腔较近的方位术语a@#@11．距四肢根部较近的方位术语e@#@12．距皮肤较近的方位术语c@#@（13～16题共用备选答案）a．正中矢状面b．额状面c．水平面d．垂直面e．垂直轴@#@13．垂直于水平面，上下穿过人体的线e@#@14．平行于地平面，将人体分成上下两部分的面c@#@15．垂直于水平面，将人体分成前后两部分的面b@#@16．垂直于水平面，将人体分成左右对称两部分的面a@#@◇x型题@#@1．属于解剖学分支学科的是abcde@#@a．外科解剖学b．临床应用解剖学c．艺术解剖学d．运动解剖学e．体衰解剖学@#@2．人体的基本组织有abcd@#@a．结缔组织b．肌组织c．上皮组织d．神经组织e．骨组织@#@3．描述与人体正中矢状面相对位置关系的方位术语有cd@#@a．内b．外c．内侧d．外侧e．近侧@#@4．描述空腔器官离空腔远近关系的方位术语有ab@#@a．内b．外c．内侧d．外侧e．远侧@#@5．属于人体主要系统的是abcde@#@a．运动系统b．消化系统c．生殖系统d．内分泌系统e．神经系统@#@6．关于解剖学姿势，正确的是abcde@#@a．身体直立b．两眼平视正前方c．手掌和足尖朝前d．上肢下垂于躯干两侧e．下肢并拢@#@◇名词解释@#@1．系统解剖学按照人体的功能系统描述各器官位置及形态结构的科学称系统解剖学。

@#@@#@2．组织由形态、功能相似的细胞通过细胞间质构成的结构称为组织。

@#@@#@3．器官不同的组织按一定的规律构成具有一定形态并能实现一定生理功能的结构称器官。

@#@@#@4．系统若干器官组合起来共同完成某种特定的生理功能的结构整体称为系统。

@#@@#@5．人体解剖学姿势人体解剖学姿势亦称标准姿势，指身体直立，面向前，双眼平视正前方，上肢自然下垂于躯干两侧，下肢并拢，手掌和足尖向前，这是描述人体结构器官位置方位的前提。

@#@@#@6．正中矢状面经过人体正中线将人体分为左右对称两半的矢状面称为正中矢状切面。

@#@@#@◇简答题@#@1．简述人体解剖学的分类。

@#@2．学习解剖学，应注意哪些问题？

@#@3．器官在相互比较时，如何确定位置关系?

@#@@#@◇简答题@#@1．从研究角度，人体解剖学包括大体解剖学和微体解剖学。

@#@大体解剖学，又称巨视解剖学，是通过肉眼观察的方法以描述人体的形态结构，主要包括系统解剖学和局部解剖学；@#@而微体解剖学，也称微视解剖学，主要以显微镜等为手段观察人体的细微结构，包括细胞学、组织学和胚胎学。

@#@从应用角度，大体解剖学又有许多分支学科，如外科解剖学、表面解剖学、x线解剖学、临床解剖学、运动解剖学，等等。

@#@@#@2．首先必须重视实习以加深印象，并学会运用图谱并联系活体以把形态学活，这样就能正确、全面地理解认识人体的形态结构；@#@其次必须注意运用联系思维来分析归纳以理解其形态特征及其重要性，改变死读书本、硬记名词的方法。

@#@要注意以下问题：

@#@①理解形态与功能的相互关系②理解动态发展的观点③理解局部与整体统一的观点④注意理论联系实际。

@#@@#@3．确定方法：

@#@①在描述器官或结构距颅或足的相对远近关系时，运用上和下的方位术语。

@#@按照解剖学姿势，近颅者为上，近足者为下。

@#@在四肢，上又称为近侧，即距肢体根部较近；@#@下又称为远侧，指距肢体根部较远。

@#@②在描述器官或结构距身体前面或后面的相对远近时，运用前与后的方位术语。

@#@距身体腹侧面近者为前或腹侧，而距人体背侧面近者为后或背侧。

@#@③在描述人体各局部或器官、结构与人体正中矢状面相对距离远近时，运用内侧和外侧的方位术语。

@#@上肢的尺侧与桡侧，及下肢的胫侧与腓侧分别与内侧和外侧相对应。

@#@④在描述空腔器官相互位置关系时，使用内和外的方位术语。

@#@近内腔者为内，远离内腔者为外。

@#@⑤在描述器官或结构距体表相对距离关系时，运用浅和深的方位术语。

@#@距皮肤近者为浅，远离皮肤而距人体内部中心近者为深@#@《人体解剖学》@#@第二章运动系统【练习题】@#@◇a1型题@#@1．骨的形态分类不包括a@#@a．圆骨b．长骨c．扁骨d．短骨e．不规则骨@#@2．骨构造的描述，错误的是a@#@a．骨干主要由骨密质构成b．骨骺主要由骨松质构成@#@c．骨髓有红骨髓和黄骨髓d．骨膜有血管和神经e．骺软骨即指关节软骨@#@3．骨的构造包括c@#@a．骨干和骺b．骨板和骨小梁c．骨质、骨膜和骨髓d．密质骨和松质骨e．内、外板和板障@#@4．骨的构造有e@#@a．骨密质、骨松质和骨膜b．骨质、红骨髓和骨膜c．骨密质、骨松质和骨髓d．黄骨髓、骨质和骨膜e．骨质、骨膜、骨髓、神经和血管@#@5．骨的增长是由下列哪种结构决定的c@#@a．骨质b．骨髓c．骺软骨d．关节软骨e．骨表面的骨膜@#@6．骨密质叙述错误的是e@#@a．由成层紧密排列的骨板构成b．构成长骨的骨干c．构成颅盖骨内、外板d．构成颅盖骨中的板障e．耐压性较大@#@7．下列骨松质叙述中错误的是d@#@a．由许多板状骨小梁交织排列而成@#@b．位于骺、扁骨和不规则骨的内部@#@c．承受压力和张力的方向一致@#@d．有造血机能e．板障内有板障@#@8．下列有关红骨髓描述中正确的是c@#@a．成人存在于髓腔内b．不存在于板障内@#@c．髂骨、胸骨、椎骨内终生存在@#@d．儿期造血，成年期不造血e．黄骨髓不能转化为红骨髓@#@9．临床上成人经常用于抽取红骨髓的是e@#@a．肱骨b．锁骨c．胫骨d．肋骨e．髂骨@#@10．成年后不具有红骨髓的是e@#@a．长骨骺内b．扁骨内c．短骨内d．板障内e．长骨干内@#@11．骨密质主要分布于d@#@a．跟骨b．髂骨c．骺端d．长骨骨干e．椎骨@#@12．骨伤后能参与修复的结构是c@#@a．骨质b．骨髓c．骨膜d．骨骺e．关节软骨@#@13．骨膜叙述错误的是c@#@a．可分为骨内、外膜两层b．含丰富的血管和神经c．手术中，在骨折端要多多剥离骨膜d．具有产生新骨质和破坏骨质的功能e．由纤维结缔组织构成@#@14．幼儿骨叙述错误的是b@#@a．弹性较大柔软易变形b．有机质和无机质各占一半c．有机质相对少些d．在外力作用下不易骨折e．骨折后多为青枝骨折@#@15．老年人的骨叙述错误的是c@#@a．有机物质相对少些b．骨的脆性较大易骨折c．有机物质和无机质的比例约为7∶3d．有机物质和无机质的比例约为3∶7e．易出现骨质疏松症@#@16．骨的构造正确的说法是e@#@a．骨干由松质构成b．骨髓有神经无血管c．骨膜有血管无神经d．骨骺由密质构成e．以上全不对@#@17．不属于短骨的有d@#@a．钩骨b．月骨c．骰骨d．股骨e．距骨@#@18．不属于长骨的有c@#@a．指骨b．肱骨c．颞骨d．腓骨e．跖骨@#@19．属于长骨的有a@#@a．肱骨b．腕骨c．枕骨d．舟骨e．髌骨@#@20．属于扁骨者有a@#@a．顶骨b．颞骨c．蝶骨d．筛骨e．上颌骨@#@21．不属于不规则骨的有b@#@a．蝶骨b．椎骨c．筛骨d．跟骨e．上颌骨@#@22．与骨长度增加有关的是d@#@a．骨膜b．关节软骨c．骺线d．骺软骨e．骨髓@#@23．胸骨属于c@#@a．长骨b．短骨c．扁骨d．不规则骨e．籽骨@#@24．指骨属于a@#@a．长骨b．短骨c．扁骨d．不规则骨e．籽骨@#@25．不是长骨的有d@#@a．股骨b．指骨c．肱骨d．肋骨e．趾骨@#@26．关节的运动叙述错误的是a@#@a．沿冠状轴上进行环旋转运动b．在冠状轴上产生屈伸运动c．在垂直轴上进行旋转运动d．在矢状轴上产生内收、外展运动e．沿两轴以上运动的关节可作环转运动@#@27．不属于关节基本结构的是a@#@a．关节盘b．关节囊纤维层c．关节囊滑膜层d．关节面e．关节腔@#@28．关节腔叙述错误的是a@#@a．是一个与外界开放的腔隙b．是一个密闭的腔隙c．由关节囊滑膜层和关节面共同围成d．腔内含少量滑液e．“负压”对维持关节的稳固有一定的作用@#@29．联合关节叙述错误的是c@#@a．必须同时进行活动b．是两个或两个以上结构完全独立但功能互为一体的关节@#@c．按一个或多个关节同时运动的方式d．如颞下颌关节e．桡尺近侧和远侧关节也属于联动关节@#@30．单轴关节叙述错误的是d@#@a．只能绕一个运动轴作一组运动b．绕冠状轴作屈伸运动c．屈戌关节又名滑车关节d．桡腕关节属于单轴关节e．环枢正中关节和桡尺近侧关节属于单轴关节@#@31．双轴关节叙述错误的是d@#@a．能进行环转运动b．包括两种形式c．能绕两个互相垂直的运动轴进行两组运动d．平面关节也属于双轴关节e．椭圆关节和鞍状关节属于双轴关节@#@32．直接连接叙述错误的是e@#@a．两骨间连接较牢固b．两骨间不活动或少许活动c．多见三种形式：

@#@纤维、软骨连接、骨性结合d．椎体之间的连结均为直接连结e．四肢骨之间的连接都是直接连接@#@33．间接连接叙述错误的是c@#@a．相对骨面间互相分离b．具有充以滑液的腔隙c．腔隙内为正常大气压d．具有较大的活动性e．借周围的结缔组织等组织相连接@#@34．关节的基本结构是d@#@a．关节面、关节囊、关节唇b．关节面、关节囊、半月板@#@c．关节腔、关节囊、关节软骨d．关节面、关节囊、关节腔@#@e．关节面、关节腔、韧带@#@35．关节的辅助结构是c@#@a．关节囊、囊内韧带、囊外韧带b．关节囊、关节软骨、关节盘c．囊内韧带、囊外韧带、关节盘、关节唇d．关节软骨、关节盘、关节唇e．关节囊、关节面、关节盘@#@36．对关节结构的描述正确的是d@#@a．关节软骨、关节囊、关节腔是基本结构b．关节表面覆盖一层骺软骨c．关节腔内有囊内韧带d．关节软骨和关节囊滑膜层之间的腔称关节腔@#@e．关节软骨和关节囊纤维层之间的腔称关节腔@#@37．躯干骨由下列骨组成d@#@a．椎骨、肋骨和肋软骨b．胸骨、肋骨和肩胛骨c．椎骨、骶骨和尾骨d．椎骨、胸骨和12对肋骨e．椎骨、骶骨和尾骨@#@38．对椎骨描述，不正确的是a@#@a．相邻椎弓间构成椎间孔b．椎体之间有椎间盘相连c．是不规则骨@#@d．椎体与椎弓共同围成椎孔e．所有的椎间孔相连构成椎管@#@39．关于椎骨一般形态的描述，正确的是d@#@a．成人共31块b．椎体与椎弓围成椎间孔c．相邻椎骨的上、下切迹围成椎孔d．从椎弓板上发出七个突起e．相邻椎弓之间构成椎间孔@#@40．颈椎的一般结构不包括e@#@【篇三：

@#@《人体解剖学》试题与答案】@#@题：

@#@@#@1.计数椎骨序数的骨性标志是（）@#@a.齿突b.隆椎棘突c.胸椎棘突d.腰椎棘突e.骶椎棘突@#@2.两侧髂嵴最高点连线约平对（）@#@a.第1腰椎棘突b.第2腰椎棘突@#@c.第3腰椎棘突d.第4腰椎棘突e.第5腰椎棘突@#@3．关节囊内有关节盘的关节是（）@#@a.颞下颌关节b.肩关节c.肘关节d.髋关节e.踝关节@#@4.参与构成椎管后壁的韧带是（）@#@a.前纵韧带b.后纵韧带c.黄韧带d.棘间韧带e.棘上韧带@#@5.有关膝关节的叙述，何者为错?

@#@（）@#@a.由股骨下端与胫、腓骨上端构成b.关节囊薄而松弛@#@c.有囊内、外韧带加强d.关节腔内有内、外侧半月板@#@e.可沿冠状轴作屈伸运动@#@6．脊柱的连结（）@#@a.前纵韧带构成椎管前壁b.后纵韧带参与构成椎管后壁@#@c.黄韧带连于相邻椎弓根d.棘间韧带在颈部称项韧带@#@e.棘上韧带为连于胸.腰.骶椎各棘突之间的纵行韧带@#@7．膈的裂孔（）@#@a.中心腱内有腔静脉孔，约平第10胸椎b.食管裂孔位于主动脉裂孔的右前方@#@c.腔静脉孔由下腔静脉通过d.食管裂孔有食管和胸导管通过@#@e.主动脉和迷走神经通过主动脉裂孔@#@8．腹外斜肌（）@#@a.参与形成胸腰筋膜b.参与构成腹直肌鞘的前层@#@c.肌纤维方向是由外下到前上d.参与构成腹股沟镰e.腱膜形成腹股沟管皮下环@#@9．可使肩关节外展的肌是（）@#@a.三角肌和胸大肌b.三角肌和冈上肌c.三角肌和冈下肌@#@d.三角肌和大圆肌e.三角肌和肩胛下肌@#@10．臀大肌对髋关节的主要作用是（）@#@a.屈b.伸c.展d.收e.旋内@#@11．有一患者，因转移性右下腹痛伴发热，以阑尾炎收住入院；@#@检查发现：

@#@右下肢做后伸、外展和旋内时明显加剧腹痛。

@#@手术证实阑尾炎症波及右髂窝软组织充血肿胀。

@#@试分析下列哪块肌与上述检查发现有关：

@#@（）@#@a.髂腰肌b.梨状肌c.闭孔内肌d.闭孔外肌e.腹横肌@#@12．有一患者股骨骨折，行动困难，靠拄拐杖行走，三个月后下肢完全恢复功能，但出现患侧肩关节外展功能障碍，体怔表现为“方肩”畸形，可能是下列哪个肌损伤：

@#@（）@#@a.斜方肌b.三角肌c.冈上肌d.斜角肌e.胸大肌@#@13．有一患者足呈背屈、外翻畸形，可能是下列哪个肌损伤：

@#@（）@#@a.腓骨长肌b.胫骨前肌c.胫骨后肌d.踇长屈肌e.趾长屈肌@#@14．关于咽，下列正确的是（）@#@a．口咽是消化道和呼吸道的共同通道b．上端附着颅底，下通食管和气管@#@c．鼻咽后壁有咽鼓管咽口d．口咽侧壁有咽隐窝@#@e．喉咽下端续气管@#@15.食管异物与食管癌易发生于（）@#@a．食管穿膈处b．食管第四、五胸椎间水平@#@c．右主支气管跨越处d．距中切牙40cme．食管的第一狭窄处@#@16.阑尾（）@#@a．根部连于盲肠后外侧壁@#@b．其根部的体表投影为右髂前上棘与脐连线的中、外1/3处@#@c．手术时必须沿结肠带追寻阑尾d．远端游离，3条结肠带汇集于此@#@e．由肠系膜下动脉分支供血胆囊@#@17.胆囊（）@#@a．分泌胆汁@#@b．肝脏面、胆囊管与胆总管围成的三角为胆囊三角@#@c．底的体表投影在右腹直肌外缘与肋弓交界处@#@d．位于肝左纵沟前部的胆囊窝内@#@e．胆囊管与胆总管汇合成肝总管@#@18.某患者心脏突然停止跳动，医生决定做心内注射以抢救病人，为避免损伤胸膜，正确的进针部位是（）@#@a．胸骨右缘第四肋间隙b．胸骨右缘第五肋间隙c．胸骨左缘第四肋间隙@#@d．胸骨左缘第五肋间隙e．胸骨下角靠右@#@19.一颅底外伤的病人，脑脊液和血液从鼻腔流出，试问是伤及以下哪个结构：

@#@（）@#@a．鼻骨b．泪骨c．筛骨筛板d．蝶骨体e．腭骨@#@左主支气管的特点是（）@#@a．粗、短、走行水平b．细、长、走行垂直c．粗、短、走行垂直@#@d．细、长、走行水平e．粗、长、走行垂直@#@21.肺手术切断肺韧带时，须注意保护的结构是（）@#@a．下叶支气管b．肺动脉c．左、右肺下静脉d．迷走神经e．心包膈血管@#@22.关于声门裂的叙述，下列哪项不正确？

@#@（）@#@a．是喉腔最狭窄的部位b．是两侧声襞之间的裂隙c．声韧带游离缘之间称膜间部@#@d．杓状软骨之间称软骨间部";i:

20;s:

30133:

"狼和小羊教学设计12篇@#@《狼和小羊教学设计》@#@　　狼和小羊教学设计

（一）：

@#@@#@　　教材简析：

@#@@#@　　这篇童话故事讲的是狼和小羊之间发生的事。

@#@它告诫我们：

@#@狼的本性是不会改变的，不能对狼抱有任何幻想，应当勇敢地同它进行斗争。

@#@@#@　　教学目的：

@#@@#@　　1.理解课文资料，了解狼的以强欺弱、没理狡三分的霸道作风，懂得狼的本性是不会改变的。

@#@@#@　　2.学会本课生字词，认识碴、逼、嚷三个字。

@#@@#@　　3.分主角朗读课文。

@#@@#@　　教学课时：

@#@两课时@#@　　教学过程：

@#@@#@　　第一课时@#@　　一、引入课文。

@#@@#@　　二、初步了解课文大意。

@#@@#@　　三、学习本文的生字词。

@#@@#@　　四、巩固练习。

@#@@#@　　五、课小结。

@#@@#@　　第二课时@#@　　一、学习第一段课文。

@#@@#@　　学生群众读课文，理解谁在哪儿干什么。

@#@@#@　　二、学习第二、三段课文。

@#@@#@　　1.分小组朗读课文，理解狼想干什么？

@#@于是怎样做？

@#@小羊的说话有没有道理？

@#@@#@　　2.结合课文理解故意、找碴儿、温和词语大意。

@#@@#@　　3.指导学生看课文第一幅插图，帮忙理解课文。

@#@@#@　　4.指导学生练习用是不是句式说话。

@#@@#@　　三、学习第四、五段课文。

@#@@#@　　1.指导学生读第四、五段课文，理解狼听了小羊的话后怎样。

@#@@#@　　2.指导学生分四人小组讨论理解气冲冲、就算这样吧、喊等词语大意。

@#@@#@　　四、学习第六段课文。

@#@@#@　　1.小组朗读第六段。

@#@@#@　　2.指导学生看课文第二幅插图理解课文资料。

@#@@#@　　3.引导学生理解课文狼不想再争辩了、龇牙、逼近、嚷、扑等词语。

@#@@#@　　五、总结课文。

@#@@#@　　1.这篇课文告诉我们什么？

@#@@#@　　⑴狼是凶恶、不讲道理的。

@#@@#@　　⑵对狼应当进行斗争，不能对狼抱有幻想。

@#@@#@　　2.狼扑向小羊，可能有几种结果？

@#@@#@　　⑴狼吃掉了小羊。

@#@@#@　　⑵小羊认清了狼的本性起来反抗，在别的动物的帮忙下，赶跑了狼。

@#@@#@　　⑶猎人来，逮住了狼。

@#@@#@　　六、巩固练习。

@#@@#@　　1.分主角朗读课文。

@#@@#@　　2.学生按课文资料分主角表演。

@#@@#@　　3.学生自由结合分组讨论故事结尾的几种结果。

@#@@#@　　4.各小组派代表说出讨论结果。

@#@@#@　　5.学生每人写一种狼扑向小羊的结果。

@#@（可课后完成）@#@　　附板书设计：

@#@@#@　　25狼和小羊@#@　　狼-小羊@#@　　故意找碴儿-吃惊@#@　　气冲冲-温和@#@　　龇牙、逼近、嚷、扑喊@#@　　狼和小羊教学设计

（二）：

@#@@#@　　第一课时@#@　　教学资料：

@#@初读课文，认识生字。

@#@@#@　　教学目标：

@#@1、读通课文，读准字音。

@#@@#@　　2、认识本课生字，能口头组词，理解意思。

@#@@#@　　教学重点：

@#@读通课文。

@#@@#@　　教学难点：

@#@读准字音。

@#@@#@　　教学准备：

@#@小黑板。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、揭示课题。

@#@@#@　　1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？

@#@@#@　　（狼是凶恶的，贪心的。

@#@）@#@　　2、板书课题，教学狼。

@#@@#@　　指名拼读，读准边音。

@#@@#@　　3、看到狼和小羊这个题目，你想到什么？

@#@@#@　　二、范读课文，边听边思考：

@#@这篇课文主要写了一件什么事？

@#@@#@　　读后讨论上述思考题。

@#@@#@　　三、教学生字字音。

@#@@#@　　1、轻读课文，画出本课生词。

@#@@#@　　2、重点拼读要求掌握的字词。

@#@@#@　　3、检查自学状况。

@#@@#@　　抽读生字卡片。

@#@@#@　　弄脏温和亲爱倒流背地里啊@#@　　扑去找碴儿吃惊骂我可怜@#@　　提醒学生注意生字的读音。

@#@@#@　　4、巩固。

@#@@#@　　四、试读课文。

@#@@#@　　1、轻读课文，给自然段标上序号。

@#@@#@　　2、指名分段读课文。

@#@@#@　　要求：

@#@

（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。

@#@@#@　　

（2）思考：

@#@狼找了几次碴儿？

@#@狼为什么要找碴儿？

@#@@#@　　读后师生共同讲评。

@#@@#@　　五、作业。

@#@@#@　　正确、流利的读课文。

@#@@#@　　第二课时@#@　　教学资料：

@#@精读课文。

@#@@#@　　教学目标：

@#@1、透过朗读，帮忙学生理解课文。

@#@@#@　　2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。

@#@@#@　　3、分主角朗读课文。

@#@@#@　　教学重点：

@#@帮忙学生理解课文资料。

@#@@#@　　教学难点：

@#@了解课文所讲的道理。

@#@@#@　　教学准备：

@#@投影片。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、听话练习。

@#@@#@　　听老师说句子。

@#@@#@　　1、天上飘着一朵朵白云@#@　　2、公园里的花@#@　　3、看见小羊在溪边喝水@#@　　4、狼故意找碴儿@#@　　二、精读课文。

@#@@#@　　第一自然段@#@　　1、观察插图，图上画的是什么地方？

@#@图上有谁？

@#@@#@　　它们在干什么？

@#@@#@　　2、指导说具体。

@#@@#@　　一只（）小羊在（）小溪边喝水。

@#@@#@　　一只（）狼走来，想（）。

@#@@#@　　3、指名连起来说图意。

@#@@#@　　4、指名朗读第一自然段。

@#@@#@　　5、小结图意。

@#@@#@　　第二--六自然段@#@　　1、指名读，思考：

@#@这五个自然段主要讲了什么？

@#@@#@　　读后讨论上述问题。

@#@@#@　　（主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。

@#@）@#@　　说说找碴儿的意思。

@#@@#@　　2、精读2、3自然段。

@#@@#@　　指名读，讨论：

@#@狼第一次找了什么道理？

@#@羊怎样回答的？

@#@@#@　　看图理解上游下游的意思。

@#@@#@　　指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。

@#@@#@　　小结：

@#@狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。

@#@@#@　　3、精读4、5自然段。

@#@@#@　　轻声读，讨论：

@#@狼第二次找的什么理由？

@#@小羊是怎样回答的？

@#@@#@　　教学词语：

@#@气冲冲可怜背地里@#@　　指导朗读。

@#@@#@　　4、精读第6自然段。

@#@@#@　　听老师读课文，讨论：

@#@狼第三次找什么借口？

@#@@#@　　教学生字词：

@#@再如争辩@#@　　为什么这一次不写羊讲理的话？

@#@@#@　　谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？

@#@@#@　　指名有感情地朗读课文。

@#@@#@　　5、小结2-6自然段。

@#@@#@　　自由练读，练习说话。

@#@@#@　　指名用先再最后的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。

@#@@#@　　指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。

@#@@#@　　师述：

@#@这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。

@#@@#@　　启发想象，发散思维。

@#@@#@　　如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？

@#@@#@　　三、作业。

@#@@#@　　1、口头扩词。

@#@@#@　　冲（）（）（）@#@　　温（）（）（）@#@　　2、练习分主角朗读课文。

@#@@#@　　第三课时@#@　　教学资料：

@#@指导写字。

@#@@#@　　教学目标：

@#@能认清字形结构，正确书写。

@#@@#@　　教学重点：

@#@把字写规范、匀称。

@#@@#@　　教学准备：

@#@小黑板。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、分主角朗读课文。

@#@@#@　　读课文做记号。

@#@@#@　　1、先用～～画出狼找碴儿到达语句，再用圈出表现狼的神态和动作的词。

@#@@#@　　指名试读写狼的句子。

@#@@#@　　2、用同样的方法找出写小羊的句子。

@#@@#@　　指名试读。

@#@@#@　　3、分主角朗读课文。

@#@@#@　　二、教学生字。

@#@@#@　　1、教学字形。

@#@@#@　　背、啊、倒、温按笔顺描红。

@#@@#@　　2、指导写字。

@#@@#@　　狼、温这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；@#@@#@　　倒、啊是左中右结构的字，写时要把握好各部分的位置；@#@@#@　　弄、亲都是上下结构的字，弄字下面一横最长，亲字中间一横最长。

@#@@#@　　3、抄写生字。

@#@@#@　　4、听写词语。

@#@@#@　　5、用下列生字扩词。

@#@@#@　　先争再温@#@　　6、用总是、经常各说一句话。

@#@@#@　　三、课堂练习。

@#@@#@　　复述课文。

@#@@#@　　按照：

@#@看见-想吃-就找-扑去的顺序把这个故事讲给小朋友们听。

@#@@#@　　四、作业。

@#@@#@　　在《习字册》上书写。

@#@@#@　　狼和小羊教学设计（三）：

@#@@#@　　目的要求@#@　　1、知识掌握目标：

@#@@#@　　1）、透过理解课文资料，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。

@#@@#@　　2）、理解本课新词：

@#@找碴儿、争辩、龇等学会生字：

@#@喝、弄、冲、争、反、扑。

@#@@#@　　2、潜力培养目标：

@#@@#@　　1）、引导学生掌握因果推理的方法。

@#@@#@　　2）、拓展学生进行发散思维的潜力，培养创新意识。

@#@@#@　　3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学潜力。

@#@@#@　　3、语感目标：

@#@分主角朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。

@#@@#@　　4、德育目标：

@#@透过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。

@#@@#@　　重点：

@#@透过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

@#@@#@　　难点：

@#@理解词句，朗读到位，学会读书方法。

@#@@#@　　教具：

@#@课件@#@　　学时：

@#@２课时@#@　　板书设计：

@#@@#@　　23狼和小羊@#@　　狼小羊@#@　　找碴儿：

@#@弄脏水温和：

@#@您站在上游@#@　　气冲冲：

@#@说坏话喊道：

@#@我没生下来@#@　　大声嚷：

@#@反正都一样@#@　　（凶残）（善良）@#@　　教学步骤：

@#@@#@　　第1课时@#@　　一、揭题：

@#@@#@　　课件：

@#@老师给你们带来了2个小动物，你喜欢谁？

@#@这节课我们学习关于它的童话。

@#@@#@　　二、初读，了解课文大意。

@#@@#@　　1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。

@#@@#@　　2、分自然段，标出。

@#@@#@　　3、找6个人，开火车式读。

@#@思：

@#@课文讲了一件什么事？

@#@@#@　　三、学课文。

@#@@#@　　1、指名读第一自然段，同时课件演示。

@#@回答：

@#@告诉我们什么。

@#@@#@　　2、自由读2――6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。

@#@@#@　　3、看第一次对话课件演示，指名回答：

@#@是第几自然段？

@#@@#@　　师：

@#@狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。

@#@狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？

@#@课文第二节里有个词儿，谁能找出来？

@#@@#@　　师：

@#@对！

@#@狼十分想吃小羊。

@#@谁能把十分换成别的词？

@#@就是说，还能够说成狼怎样想吃小羊？

@#@@#@　　师：

@#@狼这么想吃小羊，他心里会怎样想呢？

@#@@#@　　师：

@#@狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？

@#@看看课件，说一说。

@#@@#@　　师：

@#@从狼的样貌和它心里想的，说明狼十分想吃小羊。

@#@狼是个专做坏事、十分残忍的家伙。

@#@课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。

@#@那狼怎样吃小羊呢？

@#@@#@　　师：

@#@什么叫找碴儿？

@#@@#@　　师：

@#@故意找碴儿是什么意思？

@#@@#@　　师：

@#@说得对。

@#@故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。

@#@这说明是很狡猾、很阴险的。

@#@谁把狼第一次找碴儿的话读一读？

@#@要读出故意找碴儿的语气。

@#@@#@　　师：

@#@你安的什么心？

@#@这一句里的安是什么意思？

@#@@#@　　师：

@#@安的什么心，还能够说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。

@#@这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。

@#@读时要用责问的口气。

@#@谁再读读狼说的话。

@#@@#@　　师：

@#@狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？

@#@@#@　　师：

@#@小羊说的第一句话是个反问句。

@#@谁能不用反问句说说这句话的意思？

@#@@#@　　师：

@#@（指图讲上游一词后）这句话说狼站在什么地方？

@#@水是怎样流的？

@#@谁来指着图（即小溪图）说说？

@#@@#@　　师：

@#@小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。

@#@看看小羊讲理时情绪怎样，态度怎样。

@#@@#@　　师：

@#@谁用温和的态度和口气读读小羊说的话？

@#@@#@　　师：

@#@对，读时声音要低些，速度要慢些。

@#@女同学试试。

@#@@#@　　4、看第二次对话，课件演示。

@#@问：

@#@是第几自然段。

@#@@#@　　小组学习：

@#@分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。

@#@@#@　　5、学习第6自然段。

@#@自学课文。

@#@学习方法：

@#@表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。

@#@@#@　　6、伴演自己喜欢的主角。

@#@@#@　　四、看板书总结全文。

@#@@#@　　第2课时@#@　　一、导入复习@#@　　1、继续学习第23课，重要讲了狼和小羊的一件事。

@#@自由读，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？

@#@@#@　　2、认识一些词语：

@#@@#@　　喝水弄脏气冲冲争辩反正扑去这些词中有这天学的6个生字，指名读一读。

@#@（课件：

@#@6个生字）@#@　　二、学习生字@#@　　1、学喝@#@　　①你用什么方法记住这个字。

@#@@#@　　②怎样写漂亮？

@#@@#@　　2、学争@#@　　①你用什么方法记住这个字。

@#@@#@　　②怎样写漂亮？

@#@@#@　　3、剩下弄、冲、反、扑按上面两点同小伙伴学一学，说一说。

@#@@#@　　采取：

@#@让学生当小老师，奖励等方法。

@#@@#@　　狼和小羊教学设计（四）：

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1．能正确、流利、有感情地分主角朗读课文。

@#@@#@　　2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。

@#@@#@　　3．透过对狼和小羊的语言的朗读、感悟，能懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的，本性是凶残的。

@#@@#@　　教学重难点：

@#@@#@　　重点：

@#@指导学生读好课文，能分主角读，正确美观地书写生字词。

@#@@#@　　难点：

@#@懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。

@#@@#@　　教学时间：

@#@@#@　　2课时@#@　　教学准备：

@#@@#@　　生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。

@#@@#@　　教学过程：

@#@《狼和小羊》优秀教学设计@#@　　第一课时@#@　　一、图片导入，激发情趣@#@　　1．（出示图）小朋友们，这就是狼。

@#@板书：

@#@狼。

@#@会学习的小朋友必须会拿出小手跟着老师一齐写。

@#@（反犬旁，右边是一个良）你认为狼是一种什么样的动物？

@#@@#@　　2．老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢？

@#@（出示羊图），（板书：

@#@小羊）@#@　　小羊给你什么印象？

@#@跟它打个招呼吧？

@#@@#@　　3．揭题：

@#@这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢？

@#@这天我们一齐来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫――《狼和小羊》（补充板书：

@#@和），读题。

@#@@#@　　二、初读课文，检查读书状况@#@　　1.请小朋友们打开书认真地读读课文，看书上讲了一个怎样的故事。

@#@教师出示要求：

@#@借助拼音把课文读三遍。

@#@@#@　　第一遍能做到：

@#@给自然段标上序号，把生字圈画下来，多读几遍，和字宝宝交朋友。

@#@读完冲老师微微笑。

@#@@#@　　第二遍把句子读通顺。

@#@难懂的句子能够想一想再之后读。

@#@个性难读的段落多读两遍。

@#@读完冲老师摆摆手。

@#@@#@　　第三遍，边读边想象这个小故事。

@#@读完身体坐正，双手平放。

@#@@#@　　听清要求了吗？

@#@自己读自己的，自由地大声地读。

@#@@#@　　2.检查自读状况。

@#@@#@　　同学们读书个性认真。

@#@书读得到底怎样样呢？

@#@老师要考考你们。

@#@好吗？

@#@@#@　　

（1）课件出示：

@#@@#@　　lnnnzānjīnwēndojīnpū@#@　　狼弄脏惊温倒经扑@#@　　后鼻音：

@#@狼、弄、脏、惊、经；@#@平舌音：

@#@脏；@#@@#@　　多音字：

@#@倒（do倒流；@#@dǎo倒了）@#@　　轻声自由读，指名读，齐读。

@#@@#@　　

（2）课件出示：

@#@@#@　　吃了一惊温和可怜@#@　　故意找碴儿气冲冲大声喊道扑去@#@　　弄脏经常背地里小坏蛋坏家伙@#@　　自己读一读，找到所在的句子想一想，你们有什么发现吗？

@#@（第一行写小羊的神态；@#@第二行写狼的神态、动作；@#@第三行写狼的语言，对小羊的陷害）@#@　　指读纠错，齐读，指名说发现，男女生分读。

@#@@#@　　（3）下面老师检查一下难读的句子读得怎样样？

@#@@#@　　A.小羊吃了一惊，温和地说：

@#@亲爱的狼先生，我怎样会把您喝的水弄脏呢？

@#@您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！

@#@@#@　　多次指读，评点。

@#@相机指导：

@#@要注意到小羊说话时的语气和神情。

@#@像温和这些词语叫提示语，看着它就能够把这些句子读好。

@#@@#@　　B.亲爱的狼先生，我怎样会把您喝的水弄脏呢？

@#@@#@　　从这句话中能够看出小羊怎样呢？

@#@（有礼貌，在反驳狼的话）指导学生读出有礼貌和反问的语气。

@#@@#@　　C.狼气冲冲地说：

@#@就算这样吧，你总是个坏家伙！

@#@我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？

@#@@#@　　相机指导：

@#@理解背地里的意思。

@#@抓住气冲冲读出狼凶狠的样貌，指导学生加上动作、表情自由读，同桌读，齐读。

@#@@#@　　D.可怜的小羊喊道：

@#@啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！

@#@@#@　　相机指导：

@#@抓住可怜、喊、啊、呢指导读出小羊的委屈和可怜。

@#@@#@　　三、整体感知，设疑激趣@#@　　1．学生互读课文。

@#@@#@　　刚才小朋友们读得很投入，下面请小朋友们选取其中的一段读给你的同桌听。

@#@我读你听，你读我听，读好就坐端正。

@#@@#@　　2．分主角读课文。

@#@男生读狼的话，女生读羊的话，老师读旁白。

@#@@#@　　3．读了这么多遍课文，你能说说《狼和小羊》主要讲了一件什么事吗？

@#@板书：

@#@找碴儿，小羊呢？

@#@（板书：

@#@争辩）@#@　　4．设疑激趣：

@#@狼这么凶狠，故意找碴儿；@#@可怜的小羊在温柔地争辩。

@#@狼找了几次碴儿？

@#@每次是什么？

@#@最后小羊怎样样了呢？

@#@我们下节课继续学习。

@#@@#@　　四、书写生字，重点指导@#@　　1．小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。

@#@说说怎样才能把字写好呢？

@#@@#@　　相机指导：

@#@写字之前要仔细观察，观察字的结构；@#@字在田字格中的位置；@#@观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画。

@#@待到心中有字，才能下笔。

@#@好，这节课我们来学习这几个字。

@#@@#@　　2．课件出示生字：

@#@狼脏惊温争弄@#@　　这几个字，你已经记住了哪一个？

@#@你是怎样记住的？

@#@（师生交流）@#@　　左右结构：

@#@狼、脏、惊、温都是左窄右宽。

@#@上下结构：

@#@争、弄@#@　　3．指导书写：

@#@@#@　　狼：

@#@反犬旁，右边良的第四笔在横中线上，竖提在竖中线上。

@#@@#@　　脏：

@#@左右结构，左窄右宽，月字旁要瘦一点，庄的撇是竖撇，从竖中线开始。

@#@@#@　　惊：

@#@第二点起笔高，竖是垂露竖，口的竖在竖中线，横折在横中线上。

@#@@#@　　温：

@#@温和的温，左窄右宽，日写扁，皿字要写宽。

@#@教师范写，会学习的孩子总是拿起小手跟着老师一齐写。

@#@@#@　　教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

@#@@#@　　争：

@#@自己读读这个字，想想怎样能写好它？

@#@学生看着田字格说。

@#@教师范写：

@#@鱼字头小，中间一横比较长，出头，竖钩在竖中线上，要站稳。

@#@描一个，写一个。

@#@@#@　　弄：

@#@王，一横长，撇要短而收，竖要长而尖。

@#@@#@　　教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

@#@@#@　　4．生在习字册上描红、临写，要求要一笔一划，写完与范字比较一下。

@#@@#@　　五、作业布置@#@　　1．把故事有感情地读读。

@#@@#@　　2．《同步导学》1．2．3题@#@　　第二课时@#@　　一、复习导入，揭示题目@#@　　1．默写狼、脏、温、争、弄五个生字，师生交流默字的状况。

@#@@#@　　2.这天我们继续学习（学生齐读：

@#@狼和小羊）。

@#@狼是怎样的动物？

@#@羊呢？

@#@小朋友们，用朗读声读出狼的凶恶，小羊的善良。

@#@@#@　　二、自主探究，揣摩对话@#@　　1.出示探究话题。

@#@@#@　　狼为了吃小羊就故意找碴儿，一共找了几次借口？

@#@每次借口是什么？

@#@小羊是怎样反驳的？

@#@请小朋友们认真读读课文，边读边思考。

@#@用直线把狼找碴儿的句子画出来，用虚线把小羊反驳的句子画出来。

@#@@#@　　2.学生根据学习提示自学课文，教师巡视，了解学生的学习状况。

@#@@#@　　3.组织小组同学交流。

@#@@#@　　4．学习狼和羊的第一次对话。

@#@@#@　　过渡：

@#@狼在小溪边遇见小羊后，他想干什么？

@#@（想吃小羊）@#@　　

（1）对，课文第二段有个词说明了想吃的程度，赶快找找看，是哪个词？

@#@（很想吃）很想就是（个性想，十分想，十分想）。

@#@@#@　　想象训练：

@#@那狼心里到底会想些什么呢？

@#@@#@　　指导朗读：

@#@狼多想吃小羊啊，谁来读好这句话？

@#@指名读，齐读。

@#@@#@　　

（2）狼心里很想吃小羊，但它却指责小羊干坏事，它说了什么？

@#@@#@　　课件出示：

@#@你把我喝的水弄脏了！

@#@你安的什么心？

@#@@#@　　指导朗读：

@#@一共几句话？

@#@分别用了什么标点？

@#@那就应怎样读出！

@#@和？

@#@的意思呢？

@#@自己想想练练，读给同桌听听。

@#@最后指导读出狼的凶恶。

@#@@#@　　（3）小羊真的弄脏了水吗？

@#@我们来读读小羊是怎样说的。

@#@@#@　　课件出示：

@#@亲爱的狼先生，我怎样会把您喝的水弄脏呢？

@#@您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！

@#@）@#@　　小羊说了几句话？

@#@第一句话是个反问句，这句话是什么意思？

@#@@#@　　比较句式：

@#@A我怎样会把您喝的水弄脏呢？

@#@B我不会把您喝的水弄脏。

@#@@#@　　相机指导：

@#@两句话的意思是一样的。

@#@怎样会就是不会。

@#@反问句的答案在句子里藏着，不需要别人回答。

@#@用反问句比用一般叙述句更有力量，那里是强调小羊不会把狼喝的水弄脏。

@#@@#@　　（4）小羊不会把水弄脏的理由是什么？

@#@（您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！

@#@）看图让学生找出两人所在的位置，理解并板书上游和下游，明白小羊不可能把狼的水弄脏。

@#@@#@　　倒是个生字，能记住它吗？

@#@范写：

@#@左右结构，左窄右宽，三部分要紧凑。

@#@撇起笔高，至起笔低，它的竖在竖中线上，最后一笔起笔和撇的起笔差不多高。

@#@@#@　　（5）指导朗读：

@#@看，小羊的理由十分充足。

@#@它这是在和狼讲道理呀！

@#@（板书：

@#@讲道理）从小羊的话中，你感觉小羊怎样？

@#@（温和、有礼貌）让我们用自己的朗读把小羊的话读出来吧。

@#@（先推荐读，再齐读）@#@　　（6）下面我们来分主角读一读，谁愿意读狼说的话？

@#@小羊呢？

@#@@#@　　（7）师小结：

@#@小羊根本就不会把狼喝的水弄脏！

@#@狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了，书上有一个词叫板书并（读词：

@#@找碴儿），找碴儿的意思就是（挑刺，找借口，毫无道理地瞎说八道）。

@#@@#@　　5．学习狼和羊的第二次对话。

@#@@#@　　过渡：

@#@狼找的第一个碴儿被小羊温和地反驳回去了，读读4、5自然段，看看第二次狼又找了一个什么碴儿，小羊是怎样跟它讲道理的？

@#@@#@　　课件出示：

@#@就算这样吧，你总是个坏家伙！

@#@我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？

@#@@#@　　

（1）狼是怎样说这句话的？

@#@（板书：

@#@气冲冲）气冲冲是什么样貌？

@#@谁能再读一读？

@#@@#@　　经是生字，怎样记住它？

@#@写时注意点是长点，最后一横从提下起笔，稍长。

@#@@#@　　

（2）应对凶狠的狼，小羊显得怎样样？

@#@（可怜）看看图，看懂了图，你也就读懂了课文。

@#@小羊急了，就（喊起来）。

@#@那怎样读小羊的话，谁来试试？

@#@@#@　　（3）去年小羊还没有出生呢，怎样可能说他的坏话？

@#@他这样没有道理地瞎编，就叫（找碴儿）。

@#@@#@　　（4）跟同桌分主角读，指名学生分主角朗读。

@#@@#@　　6．学习狼第三次说的话。

@#@@#@　　过渡：

@#@狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了，它不想再争辩了。

@#@大声喊道：

@#@@#@　　你这个小坏蛋，骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样。

@#@就向小羊身上扑去。

@#@@#@　　

（1）看插图，这时狼是什么样貌？

@#@书上是怎样写的？

@#@边读边想象狼的样貌。

@#@@#@　　

（2）自由学着狼气急败坏的样貌做做动作，一齐喊一喊。

@#@指导书写扑。

@#@@#@　　（3）师小结：

@#@狼竟然说骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样。

@#@他这么说但是是为吃掉小羊找的又一个借口，这就叫（找碴儿）。

@#@但是他已经不给小羊说话的机会了。

@#@@#@　　三、明理深化：

@#@@#@　　1.分主角朗读课文。

@#@学生自由练习，再选两组进行表演，师生共同评价。

@#@@#@　　2.这个故事告诉我们什么道理？

@#@（跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。

@#@）@#@　　四、布置作业：

@#@@#@　　1.说着，就往小羊身上扑去你觉得接下来会发生什么事呢？

@#@请你展开合理、大胆的想象，先说一说，再写下来。

@#@@#@　　2.完成《同步导学》第7题的第3小题。

@#@@#@　　板书设计：

@#@@#@　　狼-和-小羊@#@　　很想吃-温和@#@　　气冲冲-可怜@#@　　喊、扑-？

@#@@#@　　狼和小羊教学设计（五）：

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、理解课文资料，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

@#@@#@　　2、能分主角正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　3、学会本课生字和由生字组成的词语。

@#@@#@　　教学重难点：

@#@@#@　　理解课文资料；@#@分主角朗读课文。

@#@@#@　　教学准备：

@#@@#@　　生字新词卡片、课件。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、谈话激趣，导入新课@#@　　小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我，狼是一种什么样的动物（板书:

@#@狼）谁能告诉老师，羊又是一种什么样的动物呢（板书:

@#@羊）一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢（板书:

@#@和）结果怎样这个故事又告诉我们什么道理学习了这篇课文，大家就明白了。

@#@@#@　　二、学习课文@#@　　1、课件演示，范读全文@#@　　要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的资料。

@#@然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？

@#@@#@　　2、指名读全文，学生边听边思考：

@#@狼到底想干什么？

@#@（板书：

@#@想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？

@#@课文第二节有个词儿，谁能找出来？

@#@能换成别的词吗？

@#@就是说，还能够说成怎样想吃小羊？

@#@@#@　　狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？

@#@狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？

@#@课件演示。

@#@从狼的样貌和它心里想的，说明狼十分想吃小羊。

@#@狼是个专做坏事、十分残忍的家伙，他打算怎样吃小羊呢？

@#@@#@　　3、小声读课文，理解课文资料。

@#@什么叫找碴儿？

@#@故意找碴儿是什么意思？

@#@这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？

@#@（注意读出狼说话的语气）@#@　　狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？

@#@第一句是什么意思？

@#@（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？

@#@读三自然段，同桌互相讨论讨论。

@#@@#@　　课件出示当时的状况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：

@#@狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；@#@而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。

@#@@#@　　指导朗读。

@#@@#@　　4、狼第二次找的什么碴儿？

@#@读读第四自然段。

@#@狼对小羊的谈话有道理吗？

@#@为什么说狼是故意找碴儿？

@#@读读第五自然段。

@#@抓住几个关键字理解：

@#@去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。

@#@@#@　　5、读第六段，思考：

@#@为什么狼不再争辩了？

@#@狼说但是小羊，毫无道理，但它";i:

21;s:

16799:

"第十二夜情节概括及问题分析@#@第十二夜情节概括及问题分析@#@莎士比亚四大喜剧之《第十二夜》分析@#@【内容简介】@#@伊利里亚的公爵奥西诺因苦恋奥丽维娅而终日沉溺在癫狂、浪漫的梦想之中。

@#@另一方面,奥丽维娅誓言要守丧七年,但当她一见到薇奥拉假扮的西萨里奥,却立刻违背誓言坠入爱河。

@#@而薇奥拉和西巴斯辛这对孪生兄妹似乎也受到故事癫狂气氛的感染，西巴斯辛娶了陌生的奥丽维娅为妻;@#@薇奥拉爱上奥西诺,却不表明奥丽维娅爱上薇奥拉,薇奥拉也不急于澄清;@#@她女扮男装,也只是一种生存之道。

@#@薇奥拉静待着任由时间来安排一切,并没有太多的焦虑和不安。

@#@在本剧中,时间不但给人带来痛苦与悲伤,也为不抗拒它的人带来补偿与幸福。

@#@@#@【章节概括】@#@第一幕@#@第一场公爵府中一室：

@#@奥西诺公爵爱上了奥丽维娅，然而奥丽维娅因为挚爱的哥哥死去而发誓不愿见任何一个男人，也不愿意见公爵，奥西诺公爵因此天天听着忧伤的情歌，为情所困。

@#@@#@第二场海滨：

@#@薇奥拉乘坐的船破了，她的哥哥不知生死，她为她的哥哥祈祷担心，随着船长来到了伊利里亚，听说了奥西诺公爵向奥丽维娅求婚不得，奥丽维娅仍然沉浸在失去哥哥的痛苦中的事情，而奥丽维娅不见任何人，于是薇奥拉决心让船长帮她假扮一下，去侍候奥西诺公爵，并且不能让“真相”泄露出去。

@#@@#@第三场奥丽维娅宅中一室：

@#@奥丽维娅的叔父托比·@#@培尔契爵士总是酗酒，深夜不归，奥丽维娅的侍女玛利娅告诉托比奥丽维娅对此不满。

@#@托比曾经带安德鲁·@#@艾古契克爵士来向奥维利亚求婚，奥丽维娅看不上他。

@#@托比觉得安德鲁又有钱又一表人才，而玛利娅觉得安德鲁是个傻子。

@#@安德鲁上场，玛利娅与两位爵士说笑，言语之中，安德鲁不学无术、喜好吹嘘的性格暴露无遗。

@#@安德鲁知道奥丽维娅不肯见自己，于是和托比一起去喝酒跳舞去了。

@#@@#@脑，奥丽维娅以为马伏里奥疯了，于是让托比爵士把马伏里奥看管起来。

@#@按照假信的指示，马伏里奥对下人们颐指气使，对托比爵士横加无礼。

@#@此时安德鲁带着他的挑战书来了，托比和费边读着令人捧腹的挑战书。

@#@托比不愿意把这封愚蠢的挑战书递给看上去有涵养的薇奥拉，托比决定想出几句可怕的话来挑战薇奥拉。

@#@另一边，奥丽维娅正在向薇奥拉诉说真情，而薇奥拉只是冷言相对去。

@#@薇奥拉辞别奥丽维娅之后，托比前来下挑战书，薇奥拉感到害怕又疑惑，因为她是一个女人，也没有的罪过什么人。

@#@托比骗安德鲁说薇奥拉是一位剑师，安德鲁感到害怕，愿意以一匹马和好，托比于是从中赚取一匹马。

@#@安德鲁正欲拔剑相向，就在这时安东尼奥过来圆场，薇奥拉还未来得及道谢，安东尼奥就被衙役抓住了，安东尼奥把薇奥拉当成了西巴斯辛，对薇奥拉说“我这都是为了找你才惹起的”，然后安东尼奥又向薇奥拉要回钱袋，薇奥拉说不认得他，也从未拿过他的钱袋，并愿意将自己的家私分一半给他，安东尼奥生气地骂她忘恩负义，冷酷无情，并把她称做西巴斯辛，薇奥拉猜想也许他是把她当成了她的哥哥西巴斯辛，薇奥拉希望自己的哥哥还活着。

@#@托比、安德鲁和费边认为薇奥拉是个卑劣的人。

@#@@#@第四幕@#@第一场奥丽维娅宅旁街道：

@#@西巴斯辛恰好来到了奥丽维娅的门口，奥丽维娅差小丑去请薇奥拉，小丑把西巴斯辛当做了薇奥拉，西巴斯辛给钱打发了小丑。

@#@安德鲁以为薇奥拉又回来了，于是对西巴斯辛发起了挑战，两人拔剑准备决斗。

@#@奥丽维娅从家中出来，阻止了这场决斗，并把西巴斯辛当做了薇奥拉请到了家中。

@#@@#@第二场奥丽维娅宅中一室：

@#@玛丽娅让小丑装扮成副牧师托巴斯师傅，去戏弄看望“疯子”马伏里奥，马伏里奥坚持自己没疯，并写了一封信让小丑带给奥丽维娅。

@#@@#@第三场奥丽维娅的花园：

@#@西巴斯辛欢欢喜喜地接受了奥丽维娅的邀请，奥丽维娅也以为薇奥拉比以前热情多了。

@#@西巴斯辛不明就里，以为奥丽维娅神经错乱了，但是他看到奥丽维娅处理家务井井有条之后，就打消了这个想法。

@#@奥丽维娅担心夜长梦多，就提议立马结婚，请牧师来证婚。

@#@西巴斯辛同意了，婚礼一完，他就跟奥丽维娅打了个招呼，出去找安东尼奥了。

@#@@#@第五幕@#@第一场奥丽维娅宅前街道：

@#@奥西诺带着薇奥拉前来拜访奥丽维娅，衙役押着囚犯安东尼奥来见公爵。

@#@安东尼奥仍然认为薇奥拉就是西巴斯辛,他告诉公爵他是怎样把这个少年从海上的险境里救出来的，三个月来，他们一直呆在一起。

@#@公爵生气地说:

@#@“三个月以来这个少年一直在伺候着我!

@#@哪会跟你在一起?

@#@”这时,奥丽维娅出来了,她对薇奥拉含情脉脉,说话软语温存，这让奥西诺公爵大为不满。

@#@爱情的力量叫薇奥拉不再胆小。

@#@如果能让奥西诺心平气和下来,薇奥拉宁愿去死。

@#@但奥丽维娅不肯让“丈夫”走,她大声宣布西萨里奥是她的丈夫,并且把神父请来作证。

@#@神父证实,自己替奥丽维娅小姐跟这位年轻人主持完婚礼还不到两个钟头。

@#@薇奥拉怎样否认她也不成。

@#@公爵气愤不已,对他那不仁不义的童儿说,永远不要再叫他碰见。

@#@安德鲁带伤来了，把薇奥拉当成了西巴斯辛，并指责她伤了他和托比，薇奥拉很是茫然。

@#@奥丽维娅让人把安德鲁带走。

@#@正在此时，西巴斯辛来了，并且把奥丽维娅称做妻子。

@#@大家十分奇怪,这两个人相貌声音和服装都一样。

@#@两兄妹一番盘问后相拥而泣。

@#@奥丽维娅并没有不高兴,像爱薇奥拉一样爱上了西巴斯辛。

@#@奥西诺知道薇奥拉是个女人以后，爱上了薇奥拉，并娶她为妻，两对夫妻准备一起举行婚礼。

@#@马伏里奥写的信也被递给了奥丽维娅，于是真相大白，原来马伏里奥是被戏弄了一番，并没有发疯。

@#@@#@【问题研究】@#@1.作品主题分析@#@

（1）《第十二夜》从人性角度探究了当时女性的生存环境，发出了男女平等的呼声，实现女性自我意识和价值。

@#@剧中女主人公薇奥拉和奥丽维娅敢于冲破封建禁欲主义和等级观念的束缚，执著地追逐自己的爱情幸福，打破封建社会妇女恋爱无自主权的传统，表明了人文主义社会是男女平等的。

@#@@#@

（2）除了讴歌爱情自有以及女性地位以外，这部作品还表达了人文主义对真挚友情的美好理想。

@#@伊利里亚的统治者奥西诺公爵品德性情高贵，受人民的爱戴。

@#@他所管理的伊利里亚和谐而美好。

@#@在那里生活的人们是心地善良的，对陌生人也是真诚相待的。

@#@像救了薇奥拉的船长，举止正派。

@#@对薇奥拉的幸福表示善意的关怀，并真诚地帮助她进了宫廷。

@#@还有救了西巴斯辛的安东尼奥，对西巴斯辛产生了真挚的友情，决定不论西巴斯辛要到哪里去，他都陪伴，并且冒着生命危险陪他来到伊利里亚。

@#@@#@整部作品以抒情的笔调，浪漫喜剧的形式宣扬了“爱”的思想，讴歌了人文主义对爱情和友谊的美好理想，表现了生活之美、爱情之美，并且还表达了人文主义对女性的尊重，对实现女性自我意识和价值和男女平等社会的美好向往。

@#@@#@2.分析薇奥拉、奥丽维娅的人物形象特点。

@#@她们的行为体现了莎士比亚怎样的爱情观?

@#@@#@

（1）人物形象分析@#@①薇奥拉审时度势，先是假扮侍从接近公爵，获得公爵喜爱和信任；@#@她能言善辩，以口才和策略替公爵向奥丽维娅求爱，先对其品貌大加赞美，在被拒绝后指出奥丽维娅的狠心，激起她的后悔，争取她的芳心；@#@她机敏过人，旁敲侧击暗示她的女儿身份，暗表爱慕；@#@少女薇奥拉勇敢、热情、纯真，女扮男装陪伴在她的心上人奥西诺身边，默默地爱着他，为他追求他的奥丽维娅，但也时时暗示着他，自己很爱他。

@#@她在争取人格独立、幸福的权利及人与人之间平等关系的斗争中，显示出忘我无私、坚贞不渝的品格。

@#@@#@②奥丽维娅机智果敢，当薇奥拉代为求爱时，她爱上了她，但出于矜持和高贵的身份，她没有直接表达爱恋，而是用送还戒指来表达倾慕；@#@她胆识过人，在相遇西巴斯辛后，冲破礼教束缚立刻向其表达爱意并宣布与其的婚约；@#@她聪明美貌，心地善良，珍视友情，感情专一，大胆执著，她拒绝了地位和性情都高贵的公爵的爱情，却看中了女扮男装的薇奥拉，而薇奥拉此时只是充当公爵的奴仆，最后勇敢地向被她误认为是薇奥拉的西巴斯辛求爱。

@#@@#@

（2）莎士比亚的爱情观@#@主人公薇奥拉、奥丽维娅都程度不同地具有人文主义思想。

@#@她们敢于冲破封建禁欲主义和等级观念的束缚，执著地追逐自己的爱情幸福。

@#@两位女主角作为女性人物敢于追求自己的爱情，打破封建社会妇女恋爱无自主权的传统，表明了人文主义社会是男女平等的，最后也都获得了各自想要的爱情。

@#@这些人物设置都体现了莎士比亚追求男女平等，冲破封建阻碍和等级束缚的自由的爱情，表达了人文主义对爱情的美好理想。

@#@@#@3.作者为何设置管家马伏里奥？

@#@@#@

（1）情节方面：

@#@中和喜剧效果@#@马伏里奥在剧中是个滑稍的丑角。

@#@他是奥丽维娅的管家，听命于奥丽维娅，无论奥丽维娅让他做什么，他都答应办到，这可以说是他难得的正面形象；@#@他又是一个清教徒，但是却是野心勃勃，他的可笑之处,不仅仅在于他身穿令人厌恶的黄色长袜,扎着十字袜带的滑稽形象和他在奥丽维娅面前那一番深情的表白,还在于他表里不一：

@#@他表面上恪守着清教徒式的生活原则,但内心却隐藏着对权欲、金钱甚至美色的强烈渴望（他想通过娶奥丽维娅来踏入上层社会）。

@#@他待人刻薄，为人傲慢,骨子里潜伏着自恋和愚蠢的性格特征。

@#@他是整部喜剧中唯一的“悲剧”，没有像其他人一样“各遂所愿”，而是沦为了大家的笑柄。

@#@@#@“此剧很公允地被认为莎士比亚的喜剧中最可爱的之一。

@#@其中满是中和的谐谑。

@#@也许做为喜剧是太柔和了。

@#@其中很少讽刺，绝无愤怒。

@#@其刻画的目标是滑稽方面，而不是荒谬方面。

@#@它令我们笑人类的荒唐，而不是轻侮，更不含恶意。

@#@莎士比亚的喜剧天才像是蜜蜂，能从野草毒花中吸取汁蜜而不遗下一根毒针。

@#@”这是评论家W·@#@赫兹里特对于这部喜剧的评价。

@#@作为喜剧，这部剧太单纯柔和了，没有辛辣的讽刺，所以我认为这部剧中设置的马伏里奥是为了中和这部剧里过分单纯的喜剧色彩。

@#@@#@

（2）人物方面：

@#@衬托主人公@#@马伏里奥骄傲自大，愚蠢傲慢的性格反衬出了女主角奥丽维娅和薇奥拉的机智勇敢。

@#@马伏里奥收到假信信以为真，以为奥丽维娅看上了他，却不细想，这一点却体现了奥丽维娅对爱情追求很高。

@#@@#@（3）作者自身@#@梁实秋在《序》中说：

@#@“清教徒与戏剧家之互相水火，在当时是普遍现象；@#@莎士比亚在马伏里奥身上寻到了一个方便讽刺的对象，这也是很近情理的。

@#@”所以才会对马伏里奥进行这般愚弄。

@#@（这个是我根据梁实秋的序所写的，但是我没有找到为什么清教徒会和戏剧家水火不容。

@#@所以这一点我并不是很肯定。

@#@）@#@4.指出此剧的两个喜剧性场面或情节并略做分析。

@#@@#@

（1）托比、玛利亚以及小丑对马伏里奥的戏弄。

@#@奥丽维娅的叔父托比,由于受到傲慢的大管家马伏里奥的斥责,欲进行报复。

@#@于是由侍女玛利娅出主意,模仿奥丽维娅的笔迹写了封情书给马伏里奥，使得马伏里奥鬼迷心窍,当众向奥丽维娅求爱,丑态百出。

@#@这个情节的喜剧性主要体现在对马伏里奥的讽刺上。

@#@马伏里奥在剧中是个滑稍的丑角,他的可笑之处,不仅仅在于他身穿令人厌恶的黄色长袜,扎着十字袜带的滑稽形象和他在奥丽维娅面前那一番深情的表白,还在于他表里不一。

@#@他表面上恪守着清教徒式的生活原则,但内心却隐藏着对权欲、金钱甚至美色的强烈渴望。

@#@他待人刻薄为人傲慢,骨子里潜伏着自恋和愚蠢的性格特征。

@#@这与小丑费斯特对比鲜明,形成反讽的喜剧效果。

@#@小丑始终都以机智的语言幽默的动作取悦于人,在那些看似毫无根据、颠三倒四的戏语中却充满了智慧的光芒,“体现出敢于揭露常人所不敢的勇气和精神。

@#@”费斯特作为小丑,用睿智的精神给人以心理愉悦,引发单纯而快乐的欢笑;@#@而马伏里奥则自以为是高人一等的大管家,却沦为被人愚弄和嘲讽的对象,成为真正的丑角,使人讥笑和嫌弃。

@#@@#@

（2）托比对安德鲁的愚弄。

@#@托比不断地怂恿安德鲁爵士追求白己的侄女奥丽维娅，但他并不是真正替自己侄女的幸福着想,甚至不是站在门当户对的封建立场上,而是利用安德鲁对奥丽维娅的爱慕谋取好处。

@#@托比明明知道奥丽维娅不可能爱上安德鲁,却一再地欺瞒和愚弄他,甚至鼓励安德鲁向薇奥拉下战书。

@#@这不仅显示了他贪婪的一面,也表露出他狡黠、诡异多端的一面。

@#@托比非常了解安德鲁爱慕虚荣、妒忌心强而且胆小怯儒的性格。

@#@他看出了薇奥拉教养好并且文弱,就故意激起安德鲁对薇奥拉强烈的嫉妒心,促使安德鲁向薇奥拉下战书。

@#@他在替安德鲁送战书的时候故意用可怕的、凶狠的语言使其感到害怕,谋求和解。

@#@而在回复安德鲁的时候过分地夸饰薇奥拉的勇猛,欺骗他说,“薇奥拉曾经在波斯王宫里当过剑师。

@#@”震住了胆小怯懦的安德鲁,诱使安德鲁送出他灰色的马向薇奥拉求和,自己则从中受益。

@#@两个人的决斗成为托比导演的一场笑料百出的闹剧。

@#@托比充分地利用安德鲁隐蔽在争强好胜的外表之下的懦弱、无能的缺点,将其狠狠地捉弄,令人啼笑皆非。

@#@@#@5.指出作品的不足之处。

@#@@#@

（1）这部戏剧中有一些过于冗杂的地方。

@#@@#@小丑虽然在这部戏剧中扮演者“智者”、说出大家不敢说的话的“勇者”的形象，但是有些时候小丑的情节过于冗余，稍微有点喧宾夺主。

@#@如：

@#@第一幕第五场中奥丽维娅训斥小丑这一部分可以适当删减，因为这一部分主要是为了表现薇奥拉代为求爱的机智；@#@第三幕第一场薇奥拉再次去见奥丽维娅，但是这一场一开头却是在写薇奥拉与小丑的对话，我觉得这部分的对话可以稍微删掉一些；@#@第四幕第二场，小丑假扮牧师戏弄马伏里奥，这一段对话有点长，可以适当删掉一些。

@#@@#@

（2）结尾突兀。

@#@@#@这部喜剧的背景是圣诞节后的第十二天的狂欢夜，整个故事都有点癫狂的感觉。

@#@薇奥拉女扮男装，最后和西巴斯辛相认，在这个情况下，本来深爱薇奥拉的奥丽维娅却坦然接受，毫无一点惊奇难过，而是开开心心立马爱上了西巴斯辛，相同的，奥西诺公爵知道奥丽维娅嫁给了西巴斯辛也没有表现出该有的难过，而是直接跳过了这一环节，立马见异思迁，完全忘了自己之前有多么痴迷于奥丽维娅，直接宣布和薇奥拉相爱并结婚了，这个转折太过突兀，这种突兀对于之前奥西诺对于奥丽维娅爱而不得、日日伤情的情节有点讽刺的感觉。

@#@这部剧是单纯的喜剧，但是却过于单纯直接了，完全是理想化的喜剧，主人公悲伤感情几乎被抹杀了，似乎主人公只被设定了开心的情感。

@#@@#@";i:

22;s:

16567:

"初二英语笔记大纲@#@初二英语笔记整理@#@Unit1Wheredidyougoonvacation?

@#@@#@一、重点语法：

@#@不定代词的用法@#@1.someone,anybody,anyone,noone,everyone指人；@#@Something,anything,nothing,everything指物；@#@@#@2.something，someone，somebody通常用于肯定句中，而anything，anyone，anybody一般用于否定句，疑问句中。

@#@@#@3.复合不定代词+形容词@#@4.在表示请求、邀请、提建议等带有委婉语气的疑问句，和希望得到对方肯定答复的疑问句，以及表示反问的问句中，也用something，someone，somebody等复合不定代词。

@#@@#@例如.Wouldyoulikesomethingtoeat？

@#@@#@当anything表示“任何事（物），无论何事（物）”，anyone，anybody表示“无论谁，任何人”等意义时，它们也可以用于肯定句中。

@#@@#@【典型例题】@#@1. @#@Iam @#@hungry. @#@I @#@want @#@___B___ @#@to @#@eat.@#@ @#@A. @#@anything @#@B. @#@something @#@C. @#@everything @#@D. @#@nothing @#@@#@2. @#@--Do @#@you @#@have___D_to @#@say @#@for @#@yourself?

@#@ @#@--No, @#@I @#@have @#@_____to @#@say.@#@A. @#@something;@#@ @#@everything @#@B. @#@nothing;@#@ @#@something @#@@#@C. @#@everything;@#@ @#@anythingD. @#@anything;@#@ @#@nothing @#@@#@二、重点短语@#@1.go @#@on @#@vacation去度假2.stayathome待在在家3.gotothemountains去爬山@#@4.gotothebeach去沙滩5.visitmuseums参观博物馆6.gotosummercamp去夏令营@#@7.quiteafew相当多，不少8.goout出去9.mostofthetime大多数时间@#@10.tastegood尝起来不错11.haveagoodtime玩得高兴12.ofcourse当然@#@13.goshopping去购物14.walkaround…到处走走15.toomany太多@#@16.becauseof因为17.onebowlof一碗·@#@·@#@·@#@18.takequiteafewphotos拍一些照片@#@19.somethingimportant重要的事情eup升起21.findout查明，找出@#@22.keepadiary写日记23.goon继续@#@三、重点句型@#@1.---Wheredidyougoonvacation?

@#@---IwenttoNewYorkCity.@#@2.---Didyougooutwithanyone?

@#@--No,Noonewashere.Everyonewasonvacation.@#@3.---Didyoubuyanythingspecial?

@#@--Yes,Iboughtsomethingformyfather.@#@---No,Iboughtnothing.@#@4.---Howwasthefood?

@#@---Everythingtastedreallygood.@#@5.---Dideveryonehaveagoodtime?

@#@---Oh,yes.Everythingwasexcellent.@#@四、重点单词用法@#@1.buysthforsb./buysb.sth为某人买某物2.seem+（tobe）+形容词看起来…@#@3.arrivein+大地点arriveat+小地点到达某地4.decidetodosth.决定做某事@#@5.trydoingsth.尝试做某事trytodosth.尽力做某事6.enjoydoingsth.喜欢做某事@#@7.startdoingsth.开始做某事8.dislikedoingsth.不喜欢做某事@#@9.so+形容词+that+从句如此…以至于@#@10feellikedoingsth./wanttodosth./wouldliketodosth.想要做某事@#@11.keepdoingsth.继续做某事12.forgettodosth.忘记去做某事forgetdoingsth.忘记做过某事@#@Unit2Howoftendoyouexercise?

@#@@#@一、语法归纳：

@#@频度副词@#@概念：

@#@频度副词是用来表示动作发生频率的词，常用来表示不确定时间，主要包括always,usually,often,sometimes,hardly,ever,never等，如果表示具体频度次数，可采用次数加单位时间。

@#@例如：

@#@@#@onceaweek一周一次twiceamonth每月两次@#@常用频度副词的区别@#@always意为“总是，永远”，表示频度最高。

@#@@#@usually意为“通常”，即很少有例外，多用于一般现在时。

@#@@#@often意为“经常”，在频度上不如usually那么频繁。

@#@sometimes意为“有时，偶尔”。

@#@@#@hardlyever意为“几乎不，很少”，表示否定意义。

@#@never意为“从来没有，绝不”，表示否定意义。

@#@@#@以上几个频度副词所表示的频度，从高到低为：

@#@@#@always→uaually→often→sometimes→hardlyever→never@#@二、难点讲解：

@#@@#@1.Howoftendoyouexercise？

@#@你多久锻炼一次？

@#@@#@

（1）“howoften”是对表示频度的时间状语的提问，可翻译为“多久（一次）”。

@#@@#@例如：

@#@Eg:

@#@HowoftendoyouwatchTV?

@#@你多久看一次电视？

@#@@#@【拓展】与how有关的短语：

@#@@#@Howlong意为“多久、多长时间”,是对一段时间进行提问,答语（for）three+时间段,它可用于各种时态.@#@Eg：

@#@—Howlongwereyounotatschoollastyear?

@#@去年你多久没上学?

@#@@#@—Abouttwoweeks.约两周.@#@Howsoon意为“还要多久”,是对从某个基本时间到将来某动作结束或某动作发生这段时间提问,答语是“in+一段时间”.@#@“since+具体时间”,@#@如：

@#@---Howlongareyoufeelinglikethis?

@#@像这样已经多久了?

@#@@#@---Sincelastnight.从昨晚到现在.@#@Eg:

@#@—Howsooncanyoufinishthework?

@#@还要多久你能完成这项工作?

@#@@#@—Inhalfanhour.半小时后.@#@Howfar.“多远”,询问路程、距离.如：

@#@Howfarisitfromheretoschool?

@#@从这儿到学校有多远@#@2.begoodfor意为“对……有益”，其反义词组为bebadfor,意为“对……有害”。

@#@@#@例如：

@#@Eg:

@#@Eatingtoomuchmeatisn’tgoodforyou.吃太多肉对你并没有好处。

@#@@#@【拓展】begoodto对……友好（和善），begoodat擅长，善于@#@3.ItisgoodtorelaxbyusingtheInternetorwatchinggameshows,butwethinkthebestwaytorelaxisthroughexercise.@#@通过上网或看娱乐节目放松是好的，但是我们认为最好的放松方式是通过锻炼。

@#@@#@

（1）It’sgoodtodosth.意为“做某事好”，它是“It’s+adj.+todosth.”句型的一种形式，it作形式主语，todosth.是真正的主语。

@#@例如：

@#@@#@Eg:

@#@It’sgoodtoruninthemorning.早上跑步是好的。

@#@@#@

（2）thebestwaytodosth.意为“做某事最好的方法”，其中todosth.是动词不定式作后置定语，也可表达为thebestwayofdoingsth.例如：

@#@@#@Eg:

@#@Ihaveagoodwaytodowiththeproblem.我有一个处理这个问题的好方法。

@#@@#@4.theother:

@#@其余的，另外的@#@妙辨异同：

@#@other：

@#@不能单独使用，永爱修饰可数名词的复数@#@Theother：

@#@one……theother……:

@#@一个……另一个……@#@Others:

@#@some……others“一些……另一些”@#@Theothers:

@#@一定范围内除去一个活一部分后，余下的人或事物的全部@#@5.popular（受欢迎的，流行的）——unpopular（不受欢迎的）@#@bepopularwith:

@#@受……的欢迎@#@6.busy:

@#@bebusydoingsth/bebusywithwith:

@#@忙于做某事@#@7.full:

@#@忙的例：

@#@Heistoofulltoday,他今天太忙了@#@慢的，充满的befullof:

@#@充满…的例：

@#@Theboxwasfullofbooks@#@8.spend:

@#@（v）花费（时间，金钱）“spend+时间+withsb”和某人呆了多长时间@#@spend+time/money+on（sth）/indoingsth:

@#@某人在某物/在做某事上花费时间/金钱@#@9.Afraid（adj）:

@#@害怕的，犯愁的；@#@@#@用法：

@#@a.beafraidtodosth:

@#@Tomisafraidtowalkaloneatnight@#@B.beafraidofdoingsth:

@#@JackisafraidofhavingPEclass@#@C.Beafraidofsth/sb:

@#@Janeisafraidofdogs@#@10.Igotothemoviesmaybeonceamonth.我大概一个月去看一次电影。

@#@@#@maybe意为“大概，或许”，表示推测，通常用于句首，在句中作状语。

@#@@#@例如：

@#@maybeshe’sathome.或许她在家里。

@#@@#@三、重点短语@#@1.helpwithhousework帮助做家务2.onweekends在周末onweekdays在工作日@#@3.howoften多少一次4.hardlyever几乎从不5.onceaweek一周一次@#@6.twiceamonth一月两次7.gotothemovies去看电影8.everyday每天@#@9.usetheInternet上网10.befree=havetime有空11.begoodfor对….有好处12.stayuplate熬夜13.atleast至少14.inone’sfreetime在某人的空余时间里15.oldhabitsdiehard旧习难改16.lessthan少于17.theanswerto…·@#@·@#@·@#@的答案18.teethcleaning牙齿清洁19.themostpopular最受欢迎的20.onetothreetimesaweek一周一至三次@#@【典型例题】@#@1．—_C___doyousurftheInternet?

@#@—Onceaweek.@#@A.HowB.HowoldC.HowoftenD.Howmanytimes@#@2.--___A___doesittakeyoutowatchTV?

@#@---Aboutfortyminutes.@#@A.HowlongB.HowmuchC.HowoftenD.Howmany@#@Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister@#@【语法】：

@#@形容词比较级做题关键是找到两者的比较之处，than是重点@#@1、比较级表示法@#@much/far/alot,even,still,alittle/abit…修饰比较级,表示程度.@#@“A+谓语+as+形容词原级+as+B”表示A和B同等程度。

@#@@#@Eg：

@#@I'@#@mnotastallashe.我没有他高。

@#@@#@

（2）“A+谓语+形容词比较级+than+B”表示A超过B。

@#@@#@eg.Thefirstisbetterthanthesecond．第一个比第二个好。

@#@@#@（3）“the+比较级„,the+比较级„”表示B随着A的增长程度而平行增长,译为“越„越„”。

@#@@#@eg.ThebusierIam,thehappierIfeel.我越忙,越高兴。

@#@@#@Thelazieryouare,thepooreryouwillbe.你越懒,就越穷。

@#@@#@（4）“比较级+and+比较级”表示“越来越„”。

@#@@#@eg.Ashegotolder,hebecamemoreandmorefondofcomfort.@#@随着年龄的增长,他越来越喜欢安逸。

@#@@#@Thesummeriscoming,itisgettinghotterandhotter.夏天来了,天气越来越热。

@#@@#@Thingsaregettingbetterandbetter.情况一天比一天好起来。

@#@@#@（5）A+谓语+倍数+as+形容词原级+as+BA+谓语+倍数+比较级+than+B@#@A+谓语+倍数+thesize/height/length/weightof+B@#@eg.AsiaisfourtimeslargerthanEurope.亚洲比欧洲大3倍。

@#@@#@Thisdeskistwicethesizeofthatone.这张桌子是那张桌子的两倍大。

@#@@#@（6）表示两者之间的选择,可用“Which/Who…+比较，…or…?

@#@”.@#@eg：

@#@Whorunsfaster,heorshe?

@#@@#@（表示不及另一方时，用“less+原级+than…”）　@#@【典型例题】:

@#@@#@1）----Areyoufeeling____?

@#@----Yes,I'@#@mfinenow.@#@A.anywellB.anybetterC.quitegoodD.quitebetter@#@答案：

@#@B.any可修饰比较级,quite修饰原级,well的比较级为better.@#@2）Theexperimentwas____easierthanwehadexpected.@#@A.moreB.muchmoreC.muchD.moremuch@#@答案：

@#@C.much可修饰比较级,因此B,C都说得通,但easier本身已是比较级,不需more,因此C为正确答案.@#@二、构成法@#@1.单音节词末尾加-ergreat——greater@#@2.单音节词如以-e结尾,只加-rbrave——braver@#@3.闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母,须双写该辅音字母,再加-erbig—bigger@#@4.少数以-y,-er,-ow,-ble结尾的双音节词,末尾加-er,（以-y结尾的词,如-y前是辅音字母,则变y为i,再加-er；@#@以-e结尾的词仍只加-rhappy——happierclever——cleverer@#@5.其他双音节和多音节词皆在前面加单词moredifficult——moredifficult@#@三、重点短语、句型@#@1.moreoutgoing更外向2.as…as…与……一样……@#@3.betalentedinmusic有音乐天赋4.thesameas和……相同；@#@与……一致@#@5.bedifferentfrom与……不同6.careabout关心；@#@在意@#@7.belikeamirror像一面镜子8.aslongas只要；@#@既然@#@9.besimilarto与……相像的/类似的10.bringout使显现;@#@使表现出@#@11.reachforone’hand伸手帮某人一把12.infact事实上；@#@实际上@#@13.makefriends交朋友14.touchone’sheart感动某人@#@15.begoodat擅长……16.call…at…拨打…找…17.laughat嘲笑@#@1.---IsTomsmarterthanSam?

@#@---No,heisn’t.SamissmarterthanTom.@#@2.---Areyouasfriendlyasyoursister?

@#@---No,I’mnot.I’mfriendlier.@#@3.---DoesTaraworkashardasTina?

@#@---Yes,shedoes.@#@4.---Who’smorehardworkingatschool?

@#@---Tinathinkssheworksharderthanme.@#@Unit4What’sthebestmovietheater?

@#@@#@一、【语法】：

@#@形容词或副词最高级@#@形容词或副词最高级用于三者或三者以上的人或物之间的比较，在表示最高程度，即其中一个在某方面“最...”时使用，最高级前一般要加定冠词the，副词的最高级前省略the，句子中常含有表示比较范围的介词of或in.Of后边一般接表示一群人或事物的代词或名词。

@#@In后边一般接表示单位或场所的名词。

@#@@#@形容词最高级三种特殊的用法：

@#@@#@1）序数词后用最高级。

@#@在表达“第几”（长，大，远...）时，序数词后用形容词的最高级。

@#@@#@TheYellowRiveristhesecondlongestriverinChina.黄河是中国的第二大长河。

@#@@#@2）在表达“最...的...之一”时，用最高级，一般构成“oneofthe+形容词的最高级”形式。

@#@@#@BeijingisoneofthebiggestcitiesinChina.北京市中国最大的城市之一。

@#@@#@3）在表达“某人的最...”时，用“某人的+形容词最高级+名词”结构。

@#@@#@Lindaismyyoungersister’sbestfriend.琳达是我妹妹最好的朋友。

@#@@#@4）形容最高级修饰作表语或介词宾语的名词，代词时，被修饰的词往往省略。

@#@@#@例如：

@#@Heisthelaziest（student）inourclass.@#@5）表示三者或三者以上比较,可用”Which/Who…+最高级,…,…or…?

@#@”表示.@#@Whoisthetallest,Tom,Mike,orJack?

@#@@#@2、构成：

@#@@#@形容词比较级和最高级的构成规则变化@#@a.一般情况下，单音节或双音节的形容词比较级直接加-er,最高级直接加-est。

@#@如：

@#@@#@clever—cleverestsmal—smallestyoung—youngest@#@b.以-e结尾的形容词，比较级+-r,最高级+-st。

@#@如：

@#@@#@large—larger—largestnice—nicer—nicest@#@c.以辅音字母+y结尾的形容词，变y为i+er或+est。

@#@@#@busy——busiestheavy——heaviesteasy——easiest@#@d.以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母结尾的词，双写最后一个辅音字母，再+est。

@#@如：

@#@big—biggestthin—thinnestfat—fattesthot—hottest@#@e.多音节和部分双音节形容词，需在原级前+more构成比较级，+most构成最高级。

@#@如：

@#@@#@important—mostimportantbeautiful—mostbeautifuldifficult——mostdifficult@#@口诀：

@#@@#@最高级，很容易，一般词尾加est。

@#@（cheap-thecheapest）@#@词尾若有哑音e,直接就加st。

@#@（close-theclosest）@#@重读闭音节，单辅音字母要双写。

@#@（big-thebiggest）@#@辅音字母加y,记得把y变为i。

@#@（friendly-thefriendliest）@#@多音节，考考你，themost到底加哪里？

@#@（popular-themostpopular）@#@三、重点短语、句型@#@1.movietheater电影院2.becloseto…离……近@#@3.sofar到目前为止表示时间，经常与完成时连用4.noproblem没问题，不客气@#@5.10minutesbybus坐公共汽车10分钟的路程@#@It’s+基数词+minutes’/hours’+walk/ridefrom...to...从...步行/骑车...多少分钟@#@6.haveatalentfor有..的天赋7.have…incommon有共同特征@#@8.aroundtheworld世界各地；@#@全世界9.moreandmore……越来越……@#@10.andsoon等等11.allkindsof……各种各样的@#@12.beupto是……的职责；@#@由……决定13.makeup编造（故事、谎言等）@#@14.playarole发挥作用；@#@有影响15.forexample例如@#@16.take…seriously认真对待17.cometrue（梦想、希望）实现；@#@达到@#@18.Thanks/Thankyoufordoingsth.因做某事而感谢@#@19.watchsbdosth.观看某人做某事@#@20.Whatdoyouthinkof...？

@#@你认为...怎么样？

@#@@#@21.It’s+adjforsb.todosth.对某人来说干...是...的。

@#@@#@It’s+adjofsb.todosth.@#@4、【典型例题】@#@1.Asweknow,theYangtzeRiverisoneof____riversintheworld.@#@A.longB.longerC.longestD.thelongest@#@2.Whodoeshomework______inyourclass?

@#@@#@A.carefullyB.mostcarefullyC.morecarefullyD.ascarefullyas@#@3.Jackhasthreefriends.Mikeisthe";i:

23;s:

22341:

"猕猴桃种质资源收集保存与种质创新可行性论证报告@#@猕猴桃种质资源收集与创制研究@#@可行性研究报告@#@王兴辉@#@一、研究背景、进展概述及研究意义@#@猕猴桃隶属猕猴桃科猕猴桃属，该属有54种，21个变种，共约75个分类单元。

@#@湖南省的猕猴桃野生种质资源极其丰富，种类繁多。

@#@经初步查明，湖南省拥有猕猴桃野生资源22种，变种15个。

@#@湖南是全国猕猴桃的重点产区之一，全省80%以上的县（市）均有野生猕猴桃资源。

@#@据2013年年报，猕猴桃年产量达11.3万吨，占全国猕猴桃总产量的9.2%，在全国排名第三，仅次于陕西省和四川省。

@#@@#@湖南省猕猴桃产业近年发展势头迅猛，潜力巨大。

@#@目前我省猕猴桃水果产业正处在良性、高速发展阶段。

@#@虽然我省猕猴桃水果产业发展总体向好，但也存在诸多问题，如：

@#@①种类、品种结构不合理，品种较单一，现有品种品质退化，亟待选育和推广具有创新特色的符合市场需求的原创性替代品种；@#@②种质资源的研究严重滞后于产业发展的需要，具有优良商品性状的资源亟待发掘、评价与利用；@#@@#@危险性病虫害的发生蔓延对产业的持续发展构成严重威胁，如猕猴桃溃疡病的防控形势较为严峻；@#@@#@采后处理难度大。

@#@目前，我省发展的猕猴桃大多数都存在不耐贮运，果实货架期短的问题。

@#@这些问题是制约我省乃至我国猕猴桃产业发展的核心问题。

@#@而要从根本上解决这些问题必须不断发掘特性资源、创新相关种质资源，培育特色品种。

@#@但目前这些特色资源得不到有效地保护和开发利用。

@#@种质资源是人类赖以繁衍、生存和发展最根本的物质基础和战略资源，也是人类进行农作物品种改良和新品种选育的物质基础。

@#@中国是猕猴桃属植物的起源地和分布中心，自然资源异常丰富。

@#@湖南，特别是湖南西部山区，蕴藏着异常丰富的猕猴桃自然资源。

@#@但从古代典籍来看，我国古代仅有零星的栽培尝试，似乎未进行过系统的驯化栽培，对种质资源的开发利用也是非常之少。

@#@@#@因此，该项目的实施有利于收集、保存和合理开发利用湖南丰富而珍贵的猕猴桃种质资源，变资源优势为产业优势，促进我国中部地区猕猴桃水果产业的可持续发展，提高猕猴桃的产量、品质和整体竞争力，加速我国猕猴桃产业的转型升级，为推动我国由猕猴桃大国向猕猴桃强国的跨越式发展作出贡献。

@#@@#@二、研究的主要内容：

@#@@#@通过广泛调查收集我省猕猴桃野生、半野生种质资源以及丰富的地方品种资源，建立猕猴桃种质资源异地田间保存圃和室内保存库，对全省猕猴桃种质资源进行完整系统的保存。

@#@收集保存猕猴桃野生、半野生种质资源以及地方品种资源50份左右。

@#@建成我国猕猴桃野生、半野生种质资源与地方种质资源的异地保存中心，建立野生、半野生种质资源保存圃30亩。

@#@在系统地观察猕猴桃种质资源的生物学特征特性的基础上，着重开展野生种质资源的整理、评价与利用研究，对各种猕猴桃种质资源利用途径作出评价，利用现代生物技术手段开展猕猴桃种质的创新研究。

@#@以常规杂交育种为主，分子标记辅助育种，创新一批新种质。

@#@通过对猕猴桃砧木资源的研究，筛选出适合不同土壤与异常环境条件的砧木资源。

@#@从收集保存的地方品种资源和现有保存的猕猴桃品种资源中筛选出一批优良品种或材料，应用于猕猴桃生产，促进我省乃至我国猕猴桃产业稳健可持续发展，提升我国猕猴桃产业在国际上的竞争力。

@#@@#@具体分为以下几个方面：

@#@@#@1.资源调查、收集与保存@#@在湖南全省开展猕猴桃野生资源和特色地方品种的调查与收集。

@#@猕猴桃是雌雄异株植物，对植物育种家来说，雌雄异株植物的育种改良相对比较困难。

@#@因此，利用野外天然群体选优是雌雄异株植物品种改良的便捷的途径之一。

@#@同时，猕猴桃也是多倍体植物，有二倍体、四倍体、还有八倍体，倍性变异大，染色体组成复杂，使得长期适应性进化的自然变异中，存在着丰富的基因型和表型变异，为育种者创造了极为有利的选择空间及品种改良余地。

@#@同时，有目的地对野生群体中蕴含的倍性或倍性小种进行选育，无疑是有效发掘和利用资源的重要途径。

@#@@#@湖南是猕猴桃野生资源最丰富的省份之一，特别是在武陵山脉、罗霄山脉、雪峰山脉等地，猕猴桃野生资源尤为丰富和集中，有针对性地对以上地区的猕猴桃野生资源进行调查、收集与保存，就显得尤为重要。

@#@@#@计划每年收集特色资源25份左右，在项目期共收集50份左右。

@#@新建猕猴桃异地保存资源圃30亩，对收集到的相关资源进行集中保护，同时便于观测研究。

@#@@#@2.种质资源的创新利用@#@种质资源是现代育种的物质基础，利用收集的各种资源开展种质资源的创制工作：

@#@@#@2.1野生选优@#@目前我国栽培的中华猕猴桃与美味猕猴桃品种大多是直接或间接从野生群体中选育而成。

@#@通常从野生优株上采集接穗经过高接形成结果成年株系进行综合性状评价、株系遗传稳定性检验、区域试验、果园小试栽培评估等选育程序，然后繁殖推广。

@#@例如，中国种植最广泛的的品种之一‘秦美’，是从陕西周至县的野生猕猴桃资源中优选单株直接选育的，主栽品种‘米良1号’同样也是从湖南凤凰县米良镇自然猕猴桃野生群体中野生单株直接选育的。

@#@另一广泛种植的美味猕猴桃品种‘金魁’则是个间接选育的特例，为野生单株的种子谱系实生选育而成。

@#@中华猕猴桃系列中一些较好的品种多为四倍体，他们多选自湖北与江西相接的幕阜山脉。

@#@新品种‘楚红’作为一个比较有前景的中华猕猴桃系列红肉品种，也来源于湖南的野生资源。

@#@美味猕猴桃系列中的红肉优选株系‘红美’，则来自四川北部山区。

@#@我国大部分优选株系的选育归功于1978年开始的猕猴桃资源普查和科研协作计划，国家和省级众多研究机构和高校形成的联合攻关协作。

@#@中国现有猕猴桃品种的多样性充分体现了这次对我国野生猕猴桃种质资源的全面普查、系统的资源收集评价及野生优选的成果，中国猕猴桃产业的遗传育种资源基础积累奠定了我国猕猴桃资源研究将引领全球的趋势。

@#@某些野生优选并育种改良的的中国猕猴桃品种已经在国外开始广泛商业栽培，例如，在欧洲商业化推广的黄肉中华猕猴桃品种‘金桃’，是从江西武宁县野生猕猴桃植株中筛选出并经过多年选育改良而成。

@#@‘金桃’表现出对不同的气候条件具有很好的适应性，果个大，风味好，贮藏期与货架期长。

@#@@#@计划从新建的资源圃中画出10亩左右的地专门用来繁殖砧木和野生资源嫁接苗的繁育，优株的筛选及新品种的区域试验等，直接从野生资源中选出以选育出个大、质优、抗逆性强、耐贮藏的材料或品种。

@#@@#@2.2实生选育@#@通过收集野生猕猴桃种子来选择株系，或者直接从野生环境下收集实生苗选育也是目前猕猴桃选育改良的重要途径之一。

@#@中华猕猴桃系列的优选株‘贵丰’、‘贵露’、‘贵蜜’和‘徐州78-3’就是以此种方法选育的。

@#@红肉品种‘红阳’选自3213株实生苗，其实生苗源自河南省野生资源中收集的红肉猕猴桃的种子。

@#@法国的中华猕猴桃品种‘ChinaBell’及其雄株‘PolliChina’,也选自野生种子培育的实生株群体。

@#@‘California’雄株或称为‘Chino’雄性品种是唯一来源于国外的美味猕猴桃雄性品种，根据文献记载，它也是从野生种子培育实生苗群体中选育。

@#@大部分新西兰的美味猕猴桃品种，如‘艾博特’、‘艾利森’、‘布鲁诺’、‘葛雷西’、‘海沃德’以及‘蒙蒂’也都是实生选育的，是从新西兰最初引种种子的第二代实生群体中选育。

@#@‘海沃德’是从20～40株实生苗中选育而成，‘葛雷西’则很可能选自同样的群体。

@#@所有这些老栽培品种可能都是来自一株雄株与两株雌株繁殖的后代，它们直接来源于最早引进到新西兰的猕猴桃种子或者由此产生的第一批实生植株。

@#@它们的配套雄株也是实生选育的，但其来源不详。

@#@许多美味猕猴桃品种选自于已命名品种或优良株系的自然授粉产生的实生苗。

@#@最突出的例子是我国目前第三代美味猕猴桃栽培品种‘金魁’，从野生到品种仅仅经过了一代，是从湖北竹溪县发现的野生优株‘竹溪2号’自然授粉结实的果实中收集种子，从种子产生实生苗中选育出的新品种。

@#@从自然授粉的‘海沃德’种子培育的新品种。

@#@从自然授粉的‘海沃德’种子培育的实生苗也选育了一系列品种和品系，如‘Koryoku’，‘Tewi’、‘Vincent’或中国的‘实选3号’、‘徐冠’以及‘徐香’。

@#@‘MontCap’是‘海沃德’自然授粉产生的第二代品种。

@#@某些品种由于实生苗的来源不详，鉴定较难，但是世界各地注册命名的一些品种，除了中国之外，它们可能都是新西兰栽培品种自然授粉后代，因此原始来源都是最初从宜昌引进到新西兰的那批种子。

@#@这些品种包括新西兰的‘Brodie’，南美洲的‘Donne’及加拿大的‘Saanichton12’等。

@#@加利福尼亚的‘Blake’可能源自早期几次引进到加利福尼亚的美味猕猴桃植株。

@#@@#@我们拟从资源圃划出10亩地，专门从事实生选育工作，将收集的野生猕猴桃种籽播种，希望选育出个大、质优、抗逆性强、耐贮藏的材料或品种。

@#@@#@2.3种间杂交育种@#@对猕猴桃来说，通过人工杂交育种获得成功的栽培品种相对较少，@#@此育种方法在Fergusonetetal.（1996）、Marshetal.（1999）、Seal（2003）及Oliveriraetal.（2005）等论著中都有描述。

@#@“Tomua”是新西兰通过“海沃德”与早花雄株（来自中国的美味猕猴桃种子）杂交而产生的植株，其目的是选择一个收获期比“海沃德”早的品种。

@#@“Tomua”果个大，在很多方面与“海沃德”类似，但提前2-4周成熟。

@#@尽管其果实风味好，但在产业化栽培上没有成功，所以这个品种不再作为商业化栽培。

@#@目前较受关注的是意大利的两个美味猕猴桃优系，是“海沃德”与一个结果雄株的杂交后代。

@#@据报道，“summer4605”比“海沃德”成熟期提早4-6周，“summer3373”比“海沃德”提早成熟7-8周。

@#@@#@种间杂交育种是多年生果树的品种改良的常用途径之一。

@#@最先从事猕猴桃种间杂交的是美国果树学家Fairchild（Fairchild，1927）,他采用软枣猕猴桃雌株与美味猕猴桃雄株花粉与美味猕猴桃雄株花粉杂交，得到的植株被称为A.fairchild,果实很小，没有商业价值。

@#@以后，许多其他中间杂交试验均取得了相当的成功。

@#@当然，杂交坐果率与种子会因特定基因型的杂交组合而异，但种间杂交，特别是远缘的种间杂交而得到的植株很少具有直接栽培价值，‘Kiri’是个典型的例子，通过软枣猕猴桃与美味猕猴桃杂交后代再与美味猕猴桃回交而产生，果个大，平均单果重约100克，并与软枣猕猴桃类似，其表皮光滑可食，但缺陷是表皮容易受损，而且果实贮藏期很短。

@#@1999年日本报道的‘Kousui’可能是中华猕猴桃与山梨猕猴桃杂交的后代，而‘Shinzan’是软枣猕猴桃与美味猕猴桃杂交的后代，‘Sanryoku’是美味猕猴桃与中华猕猴桃杂交的后代。

@#@@#@在我国同样开展了美味猕猴桃与软枣猕猴桃及毛花猕猴桃与中华猕猴桃的杂交选育，实验研究表明，不同种类果实的良好性状可以通过杂交整合成优异组合。

@#@适于完全商业化的优株可能需要几代的回交优化或长期的遗传稳定性检测。

@#@至今为止，最成功的猕猴桃种间杂交育成品种的例子是中国科学院武汉植物园在1984年开展种间杂交获得的一个杂交组合，以毛花猕猴桃做母本和中华猕猴桃做父本，杂种F1代中选育出优株，并经多代无性子代高接鉴定，培育出晚熟且极耐贮藏的黄肉猕猴桃新品种‘金艳’，获得国家品种审定和专利保护，并因突出的果实商品性状和优异的经济性状而迅速发展，果品深受市场欢迎，已实现大规模商业化栽培。

@#@观赏猕猴桃选育是武汉植物所自1983年启动种间育种计划以来得到的一个额外收获，当时的育种目标是培育出具有特殊性状的猕猴桃品种类型，如高含量的维生素C/贮藏期长及果实容易剥皮等。

@#@但育种过程中，选育出了两个种间杂交观赏品种，均是中华猕猴桃‘武植3号’与毛花猕猴桃雄株的杂交后代，因植株花朵多且花粉艳丽，命名‘江山娇’与‘满天星’@#@当前猕猴桃育种的主要目标特征包括果肉颜色、果皮毛被、果皮剥离难易程度、抗病性、耐贮藏性等。

@#@根据高产、优质、高抗逆、耐贮藏的主要育种目标，我们拟重点开展以下杂交育种工作（如下表）：

@#@@#@杂交组合@#@育种目标@#@红阳♀×@#@徐香♂@#@抗溃疡病的红心品种@#@楚红♀×@#@磨山4号♂@#@个大质优的红心品种@#@翠玉♀×@#@大籽猕猴桃♂@#@橘红色（或紫红色）果肉且耐贮型品种@#@翠玉♀×@#@金果♂@#@黄肉型耐贮藏品种@#@楚红♀×@#@美味♂@#@具特殊性状的品种@#@红阳♀×@#@磨山4号♂@#@个大的红心品种@#@红阳猕猴桃为绿肉红心型猕猴桃，品质极优，但最大的缺陷是对猕猴桃溃疡病高感；@#@徐香为美味猕猴桃系列，对猕猴桃溃疡病高抗。

@#@两者杂交，可望获得对溃疡病高抗的红心品种。

@#@楚红为红肉型品种，但果实个小；@#@磨山4号为优良的中华猕猴桃雄性品种 @#@，用它与楚红杂交，可望得到果大质优的品种。

@#@翠玉为绿肉品种，耐贮性很好；@#@大籽猕猴桃成熟时果肉为橘红色，美观新奇。

@#@两者杂交，可望得到果肉为橘红色（或者紫红色），且耐贮藏的品种，满足不同消费人群的需要。

@#@金果为黄肉型品种，但耐贮性较差。

@#@金果与翠玉杂交，可望优势互补，得到黄肉型且耐贮藏的优良品种。

@#@从杂交F1代筛选优株，为进一步研究打下基础。

@#@@#@我们拟从资源圃中划出10亩地，专门进行杂交育种工作，希望可以选出个大、质优、抗逆性强、耐贮藏、果肉颜色特异的材料或品种。

@#@@#@三、技术关键和创新点：

@#@@#@1.收集湖南省区域内野生和半野生资源，建立猕猴桃种质资源圃，便于向全国各科研、教学单位提供试材，为猕猴桃科研工作提供充足的种质资源基础。

@#@@#@2.在占有丰富的种质资源基础上，开展各种种质资源创新工作，为猕猴桃产业提供一批优良品种。

@#@@#@四、技术路线：

@#@@#@@#@ @#@@#@五、研究预期目标:

@#@@#@1.建设高标准的猕猴桃资源圃30亩，便于猕猴桃种质资源的异地保存。

@#@@#@2.收集保存湖南特色猕猴桃种质资源50份左右；@#@@#@3.选育猕猴桃新材料或品种3～5个。

@#@@#@4、发表相关论文3-5篇。

@#@@#@六应用前景、市场需求及效益分析@#@本项目属公益性项目，项目的效益主要体现在社会效益与生态效益方面，体现的形式为完整保存的种质与基因资源以及配套栽培技术。

@#@项目建成后将依托保护基地，对猕猴桃野生、半野生种质资源以及日益稀少的地方种质资源进行有效的保存，收集保存各类猕猴桃资源50份以上。

@#@通过对猕猴桃种质资源进行性状的分析、鉴定与评价，特别是对种质资源的抗病性、抗虫性、抗旱性、抗涝性等特异性状的分析鉴定研究，对各种种质资源的利用途径作出评价，向其它科研、教学单位提供试材，对提高我国猕猴桃种质资源的收集、整理、评价与利用水平，减少基因资源的流失，无疑具有十分重要的意义。

@#@@#@猕猴桃种质资源开发是具有生命力的，对国家来讲具有长远的战略意义。

@#@随着社会工业化的发展，人口的增加，各种工农业资源都在迅速减少或从地球上消失。

@#@而现在的生物技术和科学手段越来越先进，生物的基因资料已成为生物科学和未来高新生物技术产业以及人类未来生存与发展的重要条件，很多事物都还有待于我们重新认识。

@#@我国又是世界猕猴桃资源最为丰富的原产国，收集、保存、评价和应用猕猴桃基因资源，对我国未来猕猴桃产业的发展会产生无可估量的社会效益和经济效益，会对世界猕猴桃产业产生巨大影响。

@#@@#@七现有工作基础、条件与优势@#@项目承担单位省园艺所是我省专门从事猕猴桃等园艺作物科研与技术示范事业单位，是我国最早开展猕猴桃研究的机构之一，至今已有30余年的历史，在猕猴桃育种、栽培、病虫害防治等方面一直处于全国领先地位，拥有农业部华中地区果树科学观测实验站、长沙市时鲜水果工程技术研究中心等平台。

@#@拥有试验基地300多亩，种质圃建设用地200多亩，8230平方米的设施连栋智能温室大棚，300平方米的分子生物学实验室、果品品质分析实验室，60多台分子生物学仪器设备，拥有较好的实验基地和分子实验条件。

@#@具备承担和完成本项目的条件和能力。

@#@@#@我所拥有翠玉、丰硕、丰悦、米良、楚红等享誉中外的优良品种，还有较为丰富的野生资源品种。

@#@连续两年开展了猕猴桃杂交实验。

@#@2014年获得以“翠玉”为母本的杂交果实38个，“楚红”为母本的杂交果实28个，开展“楚红”、“米良1号”猕猴桃杂交实验。

@#@2015年将杂交得到的种子和金果、金艳、红阳等9个优良品种的种子播种，现已获得杂交后代428株，实生苗318株。

@#@正在观察记录其表现，以筛选出综合性状或特异性状优良的单株，开展定向育种工作。

@#@还开展了花粉管通道法遗传转化试验，等等。

@#@@#@项目申请人在猕猴桃果树育种、栽培与示范推广等方面积累了丰富的理论与实践经验，先后主持和参加猕猴桃研究项目10多项，完全具有完成本项目的技术与经验基础，以及领导和组织项目实施的才能。

@#@项目执行的科研队伍高中级合理搭配，专业对口，年龄结构合理，是一支团结、稳定、有战斗力和创新活力的科研团队。

@#@@#@项目主持人简介（略）：

@#@@#@ @#@@#@项目组成员：

@#@@#@姓名@#@身份证号@#@性别@#@年龄@#@职称@#@学历@#@从事专业@#@项目任务分工@#@所在单位@#@卜范文@#@432321************@#@男@#@42@#@副研@#@硕士@#@果树@#@资源收集@#@湖南省园艺研究所@#@王兴辉@#@430523************@#@男@#@45@#@助研@#@博士@#@植物学@#@实生选种@#@湖南省园艺研究所@#@张平@#@430181************@#@女@#@31@#@助研@#@硕士@#@园艺@#@杂交育种@#@湖南省园艺研究所@#@汤佳乐@#@430121************@#@男@#@29@#@助研@#@硕士@#@园艺@#@野生选种@#@湖南省园艺研究所@#@八、项目组织实施@#@1．实施方案@#@项目负责人负责整个项目的计划和实施管理，组织实施本项目的各项研究内容。

@#@在项目实施中，成立项目专项领导小组和科技攻关小组，并设项目领导小组、科技攻关小组负责人各1名。

@#@加强对项目的协调、监督和管理，项目资金独立核算，项目经费按任务需要合理安排。

@#@@#@2．组织方式@#@

（1）制定管理原则，创新运行机制。

@#@@#@

（2）建立专家指导制度，指导项目实施。

@#@@#@（3）加强国内交流，提高研究水平：

@#@以本项目实施为契机，加强与省内外著名农业科研机构、大学的技术及人才合作交流，不断提高科研队伍的研究水平。

@#@@#@九、项目投资情况@#@计划投资总额@#@60.000万元@#@已完成投资@#@10万元@#@其中：

@#@自筹10万元@#@计划新增投资@#@50.000万元@#@其中：

@#@自筹50万元，@#@配套资金0万元@#@申请科技经费@#@10.000万元@#@其中：

@#@拨款10万元@#@十、申请科技经费预算及用途单位：

@#@万元@#@支出项目@#@科技拨款支出预算金额@#@设备费@#@1.000@#@能源材料费@#@2.000@#@试验外协费@#@0.500@#@差旅费@#@3.000@#@会议费@#@1.000@#@管理费@#@1.000@#@其他相关费@#@1.500@#@合计@#@10.000@#@注：

@#@上述支出项目需按国家科技三项费管理办法中的支出规定进行预算@#@十一、项目工作进度安排@#@工作进度@#@主要工作内容@#@2016-06-01@#@2016-05-31@#@完成30亩资源圃建设，完成所需仪器设备的购置，收集野生资源30份；@#@同时开始野生选优、实生选种、种间杂交育种工作。

@#@@#@2016-06-01@#@2017-05-31@#@收集资源20份；@#@继续野生选优、实生选种、种间杂交育种工作。

@#@@#@2017-06-01@#@2017-12-31@#@整理资料和数据，发表论文，项目结题。

@#@@#@@#@ @#@@#@";i:

24;s:

27405:

"第四章生料制备修改@#@4生料制备@#@4.1概述@#@在水泥生产过程中，粉磨电耗占总电耗的60~70%，其中生料粉磨电耗约占总电耗的30%，煤磨约占3%，水泥粉磨约占40%。

@#@合理选择粉磨设备，对保证产品质量、降低能耗具有重大意义。

@#@@#@目前生料制备有立磨、辊压机终粉磨和中卸烘干磨三种方案。

@#@@#@4.2立磨@#@4.2.1立磨的特点@#@

（1）能耗低。

@#@辊磨采用料床粉磨原理，大大降低了粉磨无功消耗。

@#@同时大量的外循环和内循环减少了过粉磨现象，提高了粉磨效率；@#@新型辊磨设计中，降低了风环处风速，加大了物料外循环量，系统能耗进一步降低。

@#@@#@

（2）烘干能力强。

@#@辊磨密闭性好，漏风少；@#@物料在热风中以悬浮态进行热交换且循环数十次，换热效率高。

@#@利用窑尾废气作为烘干热源，允许烘干含水分为8%的物料。

@#@如采用外加热源的方式，则可烘干水分达20％的物料。

@#@@#@（3）辊磨集中碎、粉磨、烘干、选粉等工序于一体，系统流程简单、运转率高、操作、维修方便、噪音小、占地面积小、土建费用低、允许入磨物料粒度大等优点。

@#@@#@辊磨的主要缺点是不适用于磨蚀性大的物料。

@#@@#@4.2.2.立磨的工作原理@#@电动机通过减速机带动磨盘转动，物料通过锁风喂料装置经下料溜子落到磨盘中央，在离心力的作用下被甩向磨盘边缘并受到磨辊的碾压粉磨，粉碎后的物料从磨盘的边缘溢出，被来自喷咀环高速向上的热气流带起烘干，根据气流速度的不同，部分物料被气流带到高效选粉机内，粗粉经分离后返回到磨盘上，重新粉磨；@#@细粉则随气流出磨，在系统收尘装置中收集下来，即为产品。

@#@没有被热气流带起的粗颗粒物料，溢出磨盘收集后被外循环的斗式提升机喂入选粉机，粗颗粒落回磨盘，再次挤压粉磨。

@#@@#@4.2.3各种型式立磨的结构特点@#@4.2.3.1莱歇公司LM型立磨@#@如图4-1所示，LM型辊式磨采用圆锥形磨辊和水平磨盘，有2～6个磨辊，磨辊轴线与水平夹角为15°@#@，各磨辊可以由液压系统单独加压，在检修时可以用液压系统将磨辊翻出磨外。

@#@其优点是对粉磨物料的适应性强，操作稳定。

@#@@#@LM型辊式磨主要由以下几个部分组成：

@#@分离器、壳体、磨辊、翻辊装置、液压加压装置、摇臂、磨盘、传动装置、机座、摇臂运动监视装置、磨机振动监测装置和喷水系统等。

@#@@#@

（1）磨盘磨盘是辊式磨的主要部件之一，它包括：

@#@导向环、挡料圈、衬板、压块、盘体、圆柱销、提升装置、螺栓和刮料装置等。

@#@见图4-2。

@#@@#@来自风环处的热风由导向环引入磨机中心，风环上焊有耐磨导向叶片，可以承受从磨盘上溢出的大块物料、铁块及杂质的冲刷，随后这些异物由刮料装置送入排渣口。

@#@磨盘周边设置有挡料圈，挡料圈的高度通常都是根据生产实践经验按需要进行调整的。

@#@@#@图4-2磨盘结构示意图@#@1-导向环2-风环3-挡料圈4-衬板5-压块6-盘体7-圆柱销8-提升装置9-螺栓10-刮料装置@#@

（2）分离器分离器位于磨机的上部，其传动装置的转速是可调的，以便根据需要来调整产品的细度。

@#@分离器内的转子上布有一圈叶片，用于撞击随气流上升的粗颗粒物料，并把它们抛向壳体，然后@#@沿壳体内壁滑落返回磨盘上，为防止壳体磨损，其内装有可更换的衬板。

@#@喂料溜子的壳体底部通有热风，以防潮湿物料粘附其上，从而保证下料通畅。

@#@转子轴装有两个可承受较大径向力和少量轴向力的滚动轴承。

@#@由于磨内温度较高，为避免轴承发热，在其外部设有倒锥形水箱，以进行循环冷却。

@#@@#@（3）磨辊磨辊的辊套是易磨损件，它的使用寿命将直接影响着磨机的运转率，特别是对于大规格的辊套来讲，既要有足够的韧性，又要有良好的耐磨性能，它所采用的材料也是镍硬合金铸钢。

@#@@#@（4）摇臂整个摇臂作为一个杠杆（支点在中轴处），把油缸对连杆所产生的拉力传递给磨辊，作为研磨物料的粉碎力。

@#@@#@（5）液压加压装置这种装置也被称为液一气弹簧系统，其压力可根据需要进行调整，保证磨机在运转中辊压波动小，磨机运转平稳。

@#@@#@莱歇磨在运行中，磨辊对物料的碾压力来自液压缸产生的拉力，通过活塞杆和连杆头作用在摇臂上整个摇臂作为一个杠杆，支点在中轴处，把液压缸产生的拉力传递给磨辊。

@#@@#@液压缸的活塞杆和连杆头的连接是通过两个半园外套来实现，两个半园外套由螺栓连接成圆筒套，其内孔有内螺纹，活塞杆与连杆的外表面有外螺纹。

@#@@#@运行中，磨辊在物料的影响下作上下频繁运动，活塞杆和连杆头在长期突变应力作用下，螺纹处产生应力集中，易发生疲劳断裂。

@#@@#@（6）传动装置磨机由电动机通过立式行星减速器驱动，结构紧凑、体积小、重量轻、效率高。

@#@@#@（7）壳体磨机中间壳体为焊接件，在安装现场与机座焊成一体，壳体上开设有与磨辊相对应的检修孔，以便检修时将磨辊翻出。

@#@壳体与摇臂之间的缝隙采用耐热橡胶板密封，壳体内壁设有波形衬板，以防物料冲剧。

@#@另外壳体还设置了用于检修和维护的磨门。

@#@@#@（8）机座机座是一个将基础框架，减速机底板、轴承座、环形管道、风管以及废料闸门集结为一体的焊接件。

@#@其主要作用一是支承整个磨机的重量和承受动力的作用，二是接纳回转窑窑尾废气，作为磨内烘干与输送物料之用。

@#@@#@（9）摇臂监视装置摇臂的运动情况是靠安装在下臂附近托架上的电传感器来反映的，当导轨移入或移出传感器前的感应区时，传感器便会及时发出相应的信号，以显示“磨辊抬起”或“磨辊下料层太薄”等情况，料层的厚度也可直观地由摇臂的刻度上读出。

@#@@#@（10）磨机的振动监视辊式磨的振动是用振动传感器监测的，它所测量出的数值将被转换成电信号，然后再通过电缆传送到电控柜中的指示器上，振动一旦超出预定值，就会自动报警直至停磨。

@#@@#@（11）喷水系统设置喷水系统的目的在于通过水份来消耗部分窑尾废气的热能，使静电收尘器能正常工作，产品中含有1～2％的水份是不够的，为此必须向磨内喷水，而喷水量则取决于热风的温度。

@#@喷水系统由喷嘴、水管、控制装置和固定元件所组成。

@#@@#@（12）翻辊装置此套装置是为检修而配备的一套专用移动式工具，使用时只要与液压系统接通，即可将磨辊翻出磨外，便于检修。

@#@@#@莱歇磨磨辊加压装置设在壳体外，壳体的密封设计要求高，锥形辊套不能翻转重复使用，而磨盘衬板可以翻面使用，磨内设有磨辊与磨盘间隙限位装置，磨机可空载启动，不需要另设高扭矩辅助启动装置。

@#@莱歇磨的停机没有任何特殊要求，开机启动也无需进行磨盘布料操作。

@#@@#@4.2.3.2德国Pfeiffer公司的MPS型立磨@#@MPS立磨采用鼓形磨辊和带圆弧凹槽形的碗形磨盘。

@#@如图4-3所示。

@#@3个磨辊相对于磨盘倾斜12°@#@安装，间隔120°@#@排列。

@#@辊皮为拼装组合式。

@#@磨辊可以翻转180°@#@使用。

@#@@#@3个磨辊统一由支架固定，同时加压。

@#@启动时磨辊不能抬起，须先用辅助传动在磨盘上铺料，形成粉磨料床后再开启主传动装置，以防止辊、盘直接接触。

@#@检修时磨辊不能翻出磨外，需从磨中将磨辊吊出机外。

@#@磨辊与加压部件都在机壳内，磨机的密封性能较好。

@#@@#@由3根液压张紧杆传递的拉紧力通过压力框架传到3个磨辊上，再传到磨辊与磨盘之间的料层上。

@#@在运转前进入磨内用遮档喷口环截面的方法来改变风环通风面积，从而改变风速，以适应不同比重物料的风速需要。

@#@@#@检修时液力张紧杆只可将联在磨辊上的压力框架抬起，但应先拆除压力框架与磨辊支架间的联接板。

@#@并用专用工具将磨辊固定。

@#@@#@当磨辊辊套或磨盘衬板磨损后，通常在磨内将磨损部位慢转到便于维修的位置进行更换或检修。

@#@图4-3MPS立磨结构图@#@镶嵌式衬板（辊套）受热应力和机械应力较小，但一旦其中的一片受到损坏，整个辊套将受到影响。

@#@@#@4.2.3.3Polysius公司的RM型立磨@#@RM辊磨采用两对分半的轮胎直辊，双凹槽形磨盘。

@#@见图4-4。

@#@@#@两组磨辊共4个，每组磨辊装一个架子，分别用液压系统加压，磨辊与磨盘间的速差小，滑动磨擦小。

@#@双凹槽型衬板对物料的啮合性能强，并形成双重挤压，粉磨效率高，磨损后的磨辊可以翻转180°@#@使用。

@#@@#@图4-4双凹槽辊道粉磨系统@#@RM立磨的特点@#@

（1）双磨辊磨盘装有双凹槽的磨辊轨道，形成双重挤压粉磨系统，立磨结构中最重要的部件首推带有双凹槽的粉磨磨盘和两套对辊。

@#@两套对辊在料床上可进行垂直方向位移的单独调整，并围绕其自身的转轴运转。

@#@双凹槽磨盘和双鼓面磨辊的采用优化了被磨物料的啮入条件，提高了粉磨效率。

@#@@#@

（2）双重粉磨系统两对磨辊在磨盘上相对独立运转，对辊的设计使磨辊和磨盘之间的速度差降低。

@#@在两组相对独立的对辊下，物料先被内辊挤压粉磨，然后物料移到外侧，经外辊再次挤压粉磨。

@#@内外辊在磨盘上以不同的转速运行，使磨辊和磨盘间的速度差（滑动磨擦）最小，实际发生的磨损减小。

@#@磨辊可上下移动补偿了由于磨损造成磨辊辊套金属表面的残缺，保持被磨物料和粉磨组件表面间的良好啮合，防止产品当中的尾渣出现，并防止了一般情况下辊套磨损后出现的电耗增加现象。

@#@@#@在工作中，当一个辊被料床抬高时，另一个磨辊会被强迫压下。

@#@内外磨辊不同的磨损情况可通过施加到磨辊托架上力的作用点的调整来达到接近均衡。

@#@使辊压的分布与磨损一致，磨辊元件可最大限度被利用。

@#@也可将对辊托架旋转180°@#@，使外辊和内辊实现对换，使被磨后的边际线相同，延长使用寿命。

@#@根据粉磨要求情况，磨辊辊套可为整体形式或分块形式。

@#@@#@磨辊在磨盘的双凹槽轨道中运行，被粉磨物料在磨盘上的停留时间延长。

@#@特别是在物料难磨的情况下，易形成稳定的料床。

@#@双凹槽辊道可以确保料床不过厚，避免物料“短路”（未经充分粉磨就到达磨盘边缘），能量消耗低。

@#@@#@图4-5由定位销调节挡板及通风截面@#@（3）喷咀环喷咀环由定位销挡板调节通风截面（见图4-5），因为不改变气流方向，不增加气流通过的路径长度，因而，系统的单位耗气量和系统压损低，磨损减少。

@#@气流速度可以从70mm/s调节到30mm/s。

@#@@#@（4）磨辊轴承的密封新设计的磨辊轴承安装了防磨损密封装置，并增加了润滑油循环系统见图4-6，并装有自动测试系统，为安全运转提供保证。

@#@@#@图4-6磨辊轴的润滑油循环系统@#@@#@（5）加压系统磨辊与磨盘之间的加压由液压系统调整。

@#@磨辊托架通过拉杆直接与磨基础连结，见图4-7。

@#@因此磨辊对磨盘的压力是平行垂直向下的，拉杆通过两个接口分别与磨基础、磨辊托架联结，可以传递不同方向的拉力，使磨辊对磨盘的压力分布均匀平衡。

@#@@#@图4-7液压加压系统@#@4.2.3.4F.L.Smidth公司的Atox型立磨@#@ATOX辊磨由3个圆柱型磨辊和水平磨盘组成。

@#@@#@磨辊加压用的液压缸双向动作，开、停磨机或遇到紧急情况导致主电机停机时，液压系统将反向进油提升磨辊，它既减小了辊磨的启动负荷，又保护了设备；@#@磨辊的轴承采用循环润滑，轴承其寿命提高2.5倍；@#@圆柱面的磨辊衬板为均匀的分块结构，可调向使用，且可进行表面堆焊修补，衬板的寿命较长；@#@磨盘外的挡料圈、提升物料用的风环面积和气流的导向锥都可依据粉磨工艺情况进行调整。

@#@@#@磨辊面与其轴线有一个夹角，这样磨辊面与被研磨的物料产生的力仅发生在磨辊的切线方向；@#@水平磨盘与圆柱面磨辊使惯性力和粉磨力仅发生在垂直方向；@#@喂料装置选用了既简单可靠又锁风和喂料连续的回转下料器。

@#@@#@

（1）磨盘磨盘的结构见图4-8。

@#@@#@@#@图4-8ATOX磨磨盘结构图@#@

（2）磨辊如图4-9所示，磨辊主要由辊套、辊轴、轮毂、轴承、润滑、密封结构等部分组成。

@#@@#@图4-9ATOX磨磨辊@#@3个磨辊由一个刚性的联接块连接在一起，每个磨辊的外端连接一根扭力杆，扭力杆通过橡胶缓冲装置固定在磨机壳体上。

@#@调整三根扭力杆的长度可对磨辊进行精确定位，使三个磨辊的中心与磨盘中心重合。

@#@每个磨辊的轴端均与一个双向液压缸相连，用以将磨辊压向磨盘，调节粉磨力，或者将磨辊抬起，脱离磨盘以利磨机空载启动。

@#@@#@磨辊依靠本身的重量放置在磨盘上，只作上下运动，只受垂直方向力（不受轴向力），辊套磨损均匀。

@#@磨辊的直径比其它立磨大，对料层变化、喂料大块（100～150mm）、异物的适应性强。

@#@磨辊为空心结构，重量轻、刚性好，内部可装大型重载轴承，辊套分成弧形片状，可避免高硬度脆性合金材料因残余应力、热处理应力和热胀冷缩应力而引起开裂。

@#@磨辊采用稀油循环润滑，可对润滑油量、油压和油温进行控制，润滑效果好，确保磨辊轴承始终处于最佳润滑状态。

@#@润滑油采用在线过滤，确保不被污染。

@#@轴承腔双唇边油封，采用正压保护。

@#@@#@4.2.3.5HRM系列立磨@#@HRM系列立磨采用轮胎形斜磨辊和带圆弧凹槽形的碗形磨盘，它既有莱歇LM磨可翻滚检修的有点，又具有MPS磨辊套可翻面使用、寿命长的特点。

@#@@#@图4-10所示为HRM型立磨磨辊和磨盘的结构图。

@#@@#@@#@图4-10HRM磨辊磨盘结构图@#@凹槽形磨盘内的料床能保持形成和稳定，自磨盘外缘上升的气流能保证出磨的料流均匀，磨辊和磨盘与物料之间能保持良好的接触表面，辊、盘衬料磨损相对匀称，且磨损后还可以通过调整辊压以弥补对粉磨质量的影响。

@#@磨辊可以翻到机体外检修，辊套可以根据磨损情况进行调面使用，延长使用寿命；@#@辊套和磨盘衬板采用了快拆装结构，提高了磨机的运转率。

@#@为了有效地控制和调整辊、盘间的料层厚度，防止辊、盘因直接接触产生金属碰撞增加磨机噪音，对磨辊和磨盘的间隙有一定限制。

@#@@#@磨辊轴承不需要采用密封风机，就能保证磨辊轴承不进粉尘，磨辊能抬起使磨机轻载启动，不需要辅助传动装置。

@#@而且在某只磨辊发生故障时，可以在将磨辊翻出机外检修的同时，用对称的另外两只磨辊继续生产，产量达到正常产量的60%左右，能避免回转窑断料停窑。

@#@@#@液压系统的设计主要考虑发挥HRM型立磨在启动时能将磨辊抬起轻载启动的优点，同时要求能够远程操作，在粉磨系统运行时对物料施加研磨压力以粉磨物料，同时又要具备起缓冲减震的作用，在磨辊压力达到设定值、磨机正常运行后，停止加压油泵，仍能使磨辊压力保持不变。

@#@@#@在断料时能将磨辊抬起，使磨机处于等待状态。

@#@为保证磨辊不与磨盘直接接触，设有机械限位装置。

@#@@#@4.2.3.6TRM系列辊磨@#@TRM系列辊磨结构与LM立磨相似，采用锥型磨辊和水平型磨盘。

@#@主要由分离器、磨辊、摇臂、磨盘、风环、中壳体、进风口、传动装置、干油润滑装置、气封管道、限位装置、喷水系统、液压加压装置及管路、磨辊润滑装置及管路、翻辊装置等部件组成。

@#@@#@

（1）磨盘磨盘主要由盘体、衬板、压块、挡料圈、刮料板、风环等部件组成（如图4-11）。

@#@@#@图4-11磨盘结构图@#@磨盘衬板构成了磨机的粉磨轨道。

@#@所有衬板组合在一起就是一个圆环形的平板。

@#@每块衬板的内圆处均有一个平滑的斜面，压块通过此斜面将衬板压紧在盘体上。

@#@@#@挡料圈用螺栓连接在磨盘的外凸边上部，挡料圈的高度决定了磨盘上粉磨物料层所需的厚度，通常被称之为“料床”。

@#@@#@风环是环绕着磨盘的焊接结构件，它的功能是将来自风道的气体均匀的导入磨腔。

@#@当风速过低时，会导致风环处下落的回料量增多；@#@当风速过高时，又会在风环处产生较大的通风阻力。

@#@@#@调风板的分段设计使得各区段可以方便的进行更换，通过设置不同规格的调风板，可以在不同的部位产生不同的风速。

@#@@#@刮料板的作用是将从风环处落下的较大块的料扫入连接在进风道上的重锤阀，然后排出机外。

@#@因此必须定期检查刮板是否牢固。

@#@@#@

（2）磨辊TRM立磨共配备4个磨辊，每个磨棍均与相应的摇臂固定在一起。

@#@磨辊相互间互为90º@#@等距布置，低位置时磨辊轴与磨盘水平面夹角15º@#@，磨辊与磨盘衬板间距14mm。

@#@@#@磨辊的主要由轮毂、辊轴、轴承、辊套（易磨损件）、轴承密封件、闷盖、端盖、润滑油管等部件组成。

@#@如图4-12所示。

@#@@#@图4-12磨辊结构图@#@为防止磨辊与磨盘直接接触产生金属撞击引起振动，磨机设有特殊的磨辊与磨盘之间间隙定位、调节缓冲装置。

@#@当突然停料时，通过它缓冲磨辊压力，减缓磨机振动。

@#@　辊轴与壳体间采用了弧形板密封结构，密封好。

@#@@#@磨机采用了液—气弹簧系统的加压装置，并选择了适当的系统压力，每个液压油缸都配置容量和内部气体压力合理的蓄能器。

@#@　@#@液压式三道锁风进料装置，翻板周期可根据喂料量变化任意调节，喂料过程中，任何时间都有二块翻板关闭着，减小了漏风。

@#@磨机磨辊具有自动抬起和落下的功能，可实现磨机空载或轻载启动，无需设置慢速驱动装置。

@#@磨机设有一套液压翻辊装置，可将磨辊翻出机外，检修方便又省时。

@#@@#@（3）摇臂装置摇臂装置主要磨辊加压传递力矩的部分，它包括摇臂、心轴、滑动轴承和胀套等。

@#@摇臂上部与辊轴相连接，下部通过胀套、心轴、胀套支承两个滑动轴承上。

@#@向前伸出的摇臂杆与油缸接杆连接。

@#@见图4-13。

@#@@#@图4-13摇臂装置@#@4.2.4工艺参数@#@辊式磨的主要工艺参数有转速、辊压、辊盘相对尺寸、风量、风速、功率、能力等。

@#@@#@4.2.4.1磨盘转速@#@辊式磨的磨盘转速决定了物料在磨盘上运动速度和停留时间，它必须与物料的粉磨速度相平衡。

@#@粉磨速度决定于辊压、辊子数量、规格、盘径、转速、料床厚度、风速等因素。

@#@不同型式的辊磨因其磨盘和磨辊的结构型式不同，其它工艺参数不同，物料在磨盘上的运行轨迹也不相同，要求的磨盘转速也就不尽相同。

@#@但是对于同一型式不同规格的辊磨，要求质量为m的物料颗粒受到的离心力是相同的，即：

@#@@#@（4-1）@#@因此可以得到：

@#@@#@（4-2）@#@式中F—物料在磨盘上所受离心力；@#@@#@V—辊式磨磨盘的圆周线速度，m/s；@#@@#@R—磨盘半径，m；@#@@#@m—物料质量，kg；@#@@#@D—磨盘直径，m；@#@@#@n—磨盘转速，r/min；@#@@#@Kl—系数。

@#@@#@据统计，不同磨机的K1值大约为：

@#@LM莱歇型辊磨Kl=58.5，MPS型辊磨Kl=45.8，ATOX型辊磨Kl=56。

@#@部分辊磨磨盘转速见表4-1，主要磨机的转速和盘径的关系见表4-2。

@#@@#@表4-1不同形式辊磨磨盘转速（r/min）@#@规格@#@LM59.4@#@LM50.4@#@LM32.4@#@MPS3150@#@MPS2450@#@MPS2250@#@ATOX50@#@ATOX37.5@#@TRM25@#@n实际@#@n计算@#@23.8@#@24.1@#@26@#@26.2@#@32.5@#@32.7@#@25@#@25.8@#@29.2@#@29.3@#@31@#@30.5@#@25.04@#@25@#@28.7@#@28.8@#@37@#@37@#@表4-2转速和盘径的关系@#@磨机名称@#@LM@#@Atox@#@RM@#@MPS@#@球磨机@#@n和D的关系式@#@n＝58.5D－0.5@#@n＝56.0D－0.5@#@n＝54.0D－0.5@#@n＝51.0D－0.5@#@n＝32.0D－0.5@#@相当于球磨机的％@#@182.8@#@175.0@#@168.8@#@159.4@#@100.0@#@4.2.4.2生产能力@#@生料辊磨是烘干兼粉磨的磨机，其能力由粉磨能力和烘干能力中较低的能力确定。

@#@其中粉磨能力决定于物料的易磨性、辊压和磨机规格的大小。

@#@在物料相同、辊压一定的情况下，磨机的产量和物料的受压面积即磨辊的尺寸有关，每一磨辊碾压的物料量正比于磨辊的宽度B、料层厚度h和磨盘的线速度V。

@#@磨辊的宽度B和料层厚度h在一定的范围内均与磨盘直径D成正比，线速度V与D0.5成正比，因此可以得出辊磨的粉磨能力公式为：

@#@@#@粉磨能力@#@（4-3）@#@式中G－辊磨的粉磨能力，t/h；@#@@#@D－磨盘直径，m；@#@@#@K2－系数，与辊磨型式、选用压力、被研磨物料的性能有关。

@#@各种磨机的工艺参数不同，其K2也不同。

@#@一般LM型辊磨K2取9.6，D取磨盘碾磨区外径；@#@而MPS型辊磨K2取6.6，D取磨盘碾磨区中径。

@#@@#@烘干能力Gd＝KdD2.5（4-4）@#@式中Gd－辊磨的烘干能力，t/h；@#@@#@D－磨盘公称直径，m；@#@@#@Kd－系数，与物料水分、热风量及热风温度有关。

@#@@#@一般辊磨生产厂家依据试验磨的能力来推算辊磨的生产能力，但存在一定误差，差值一般为±@#@7.5％。

@#@新磨和磨损后的磨机产量相差12.5％。

@#@辊磨不同规格之间的产量由下式确定：

@#@@#@（4-5）@#@式中f－放大系数；@#@@#@M1－要选辊磨的能力，t/h；@#@@#@M2－试验辊磨的能力，t/h；@#@@#@D1－要选辊磨的直径，M；@#@@#@D2－试验辊磨的直径，m。

@#@@#@在选用立磨前一定要做好被磨物料的特性试验，以测定各种参数，选定立磨的型号、内部结构设计和操作数据。

@#@Polysius试验室立磨（ATROL），每次试验需原料800kg。

@#@测定内容：

@#@@#@

（1）物料流的特性—物料在气体输送时的自由度；@#@@#@

（2）物料的压缩性一物料形成稳定料床的性能；@#@@#@（3）振动—物料造成振动的趋势；@#@@#@（4）动力消耗—易磨性；@#@@#@（5）空气消耗量—输送物料需要的空气量；@#@@#@（6）磨蚀性—磨机各种部件的磨损（磨辊、磨盘、磨体、喷咀……等）。

@#@@#@通过各种物料的ATROL立磨试验，与其实际工业生产数据比较，得到了从ATROL立磨试验结果换算到工业立磨的系数，如根据试验测得物料的易磨性，求得工业立磨的物料易磨性；@#@根据试验测得物料的摩擦系数（μ）；@#@求出工业立磨的物料摩擦系数，并计算其工业立磨主动轴所需的功率。

@#@@#@Paw＝μ•Z•Fspec•DR•BR•DTM•π•n/60＝sinβ×@#@Vm×@#@粉磨动力（4-6）@#@式中：

@#@Paw―磨机主动轴功率（KW）；@#@@#@μ―原料摩擦系数；@#@@#@Z―磨辊数量；@#@@#@Fspec―粉磨压力，（KN/m2）；@#@@#@DR―磨辊直径，（m）；@#@@#@BR―磨辊宽，（m）；@#@@#@DTM―磨盘平均直径，（m）；@#@@#@n―磨盘转速。

@#@@#@4.2.4.3辊压@#@压力增加，成品粒度变小，但压力达到某一临界值后，粒度不再变化。

@#@该临界值决定于物料的性质和喂料粒度。

@#@@#@辊式磨是多级粉碎，循环粉磨，逐步达到要求的粒度，因此其实际使用压力并末达到临界值，一般为10～35MPa。

@#@理论上磨辊、磨盘之间是线接触，物料所受真实辊压很难计算，所以可以用相对辊压来表示。

@#@比较不同型式磨机的辊压应在同一基准条件下进行。

@#@@#@图4-14是辊式磨辊压物料图。

@#@图4-14辊式磨辊压情况@#@计算相对辊压的方法一般有以下几种@#@

（1）磨辊面积压力P1（KN/m2）@#@P1＝@#@（4-7）@#@式中：

@#@F―每个磨辊所受的总压力，KN；@#@@#@DR―磨辊平均直径，m；@#@@#@B―磨辊宽度，m；@#@@#@

（2）磨辊投影面积压力P2（KN/m2）@#@P2＝@#@（4-8）@#@（3）平均物料辊压P3（KN/m2）@#@P3＝@#@（4-9）@#@式中：

@#@β—啮入角，°@#@；@#@@#@啮入角将随料床厚度增加而达到临界值，同时也受辊面的影响。

@#@为了比较方便，统一以6°@#@计算。

@#@这样，各相对压力之间的关系为：

@#@@#@P1：

@#@P2：

@#@P3＝0.318：

@#@1：

@#@19.12@#@现以P2为基准，将主要辊式磨的压力表示于图4-15。

@#@@#@图中列出了四种辊磨的3种辊压情况。

@#@1-1线表示磨机配用功率时的最大限压，2-2线表示实际操作时的压力，3-3线表示磨机设计强度时考虑的压力。

@#@从图中可以看出LM相对辊压最高，MPS最低，RM和Atox介于其中。

@#@从配用限压来看，LM为MPS的1.5倍。

@#@图4-15不同型式磨机相对辊压@#@辊压增加，产量增加，但相应的功率也增加。

@#@实际操作时，应尽可能调整到适宜的辊压。

@#@该值既决定于物料性能和入磨粒度，也决定于磨机的结构形式和其他工艺参数。

@#@在适宜辊压时，磨机的功率称为磨机需用功率，而在磨机配用电机时需留有储备，一般储备系数为1.15~1.20。

@#@配用功率时的压力就是最大操作限压。

@#@实际生产操作时压力有时可能比操作@#@限压低25％以上。

@#@在机械强度设计时，往往还需考虑一些特殊原因引起的超压，例如进入铁件，强力振动等等，因此设计压力取值更高。

@#@@#@4.2.4.4磨辊、磨盘的相对尺寸@#@辊式磨是靠磨盘和磨辊的碾磨装置来粉碎物料的，因此其相对尺寸将直接影响到磨机的粉磨能力和功率消耗。

@#@不同型式的磨机磨辊的数量和相对尺寸也不相同，同一种磨机，随着技术的发展、规格的大型化和特殊要求，相对尺寸略有差别。

@#@主要磨机的基本尺寸相对关系见表4-3。

@#@@#@表4-3磨辊、磨盘相对尺寸@#@@#@LM@#@Atox@#@RM@#@MPS@#@磨辊数i@#@2@#@4@#@3@#@2×@#@2@#@3@#@辊径DR：

@#@盘径D@#@0.8@#@0.5@#@0.6@#@0.5@#@0.72@#@辊宽B：

@#@盘径D@#@0.229@#@0.187@#@";i:

25;s:

28054:

"XX施工教育6包技术@#@目录@#@目录1@#@第一章、编制依据3@#@一、文件、法律法规3@#@二、国家与行业颁布的主要规范、规程、标准、图集4@#@第二章、工程概况4@#@第三章、施工平面布置及进度计划4@#@一、总体设想4@#@二、施工段划分8@#@三、施工平面、临时设施总体布置8@#@四、施工进度计划9@#@五、施工现场临时用电9@#@六、施工现场临时用水10@#@第四章、项目班子机构及劳动力计划11@#@一、项目组织机构管理体系11@#@二、劳动力计划安排12@#@三、劳动力配置保障措施12@#@第五章、材料供应计划14@#@一、主要材料供应计划14@#@二、材料管理措施14@#@第六章、关键部位施工方法15@#@一、施工测量15@#@二、土方工程18@#@三、钢筋工程18@#@四、模板工程22@#@五、混凝土工程29@#@六、门窗工程32@#@七、抹灰工程36@#@八、屋面工程37@#@九、电气工程38@#@第七章、质量、安全保证措施39@#@一、质量保证措施39@#@二、安全保证措施41@#@第八章、机械设备配置计划43@#@一、机械设备配置计划43@#@二、机械管理措施43@#@第九章、工期计划及保证措施44@#@一、工期计划44@#@二、工期保证措施44@#@第十章、提高工程质量、保证工期、降低造价的合理化建议44@#@第十一章、采用新技术、新材料、新工艺、新设备46@#@第十二章、施工现场消防、环保、降噪声、文明施工技术措施46@#@一、施工现场消防措施46@#@二、环保、降噪措施48@#@三、文明施工措施49@#@四、临电管理措施50@#@五、夜间施工技术措施51@#@附表二拟配备本工程的试验和检测仪器设备表52@#@附表三劳动力计划表53@#@附表四施工进度横道图54@#@附表五施工总平面图55@#@附表六临时用地表56@#@ @#@@#@第一章、编制依据@#@一、文件、法律法规@#@1、《中华人民共和国招标投标法》。

@#@@#@2、《中华人民共和国建筑法》。

@#@@#@3、《中华人民共和国安全生产法》。

@#@@#@4、中华人民共和国国务院令第279号《建设工程质量管理条例》。

@#@@#@5、中华人民共和国国务院令第393号《建设工程安全生产管理条例》。

@#@@#@6、建设部建标【2002】219号《工程建设标准强制性条文》。

@#@@#@7、XX市全面改善薄弱学校办学条件校舍建设及维修工程（第X包：

@#@XX镇2所学校新建综合楼、功能室）图纸及招标文件。

@#@@#@二、国家与行业颁布的主要规范、规程、标准、图集@#@1、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2011。

@#@@#@2、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2011。

@#@@#@3、《屋面工程质量验收规范》GB50207-2012。

@#@@#@4、《建筑地面工程施工质量验收规范》GB50209-2010。

@#@@#@5、《建筑装饰装修工程质量验收规范》GB50210-2001。

@#@@#@6、我公司《建筑安装工程施工工艺标准》（HTQB-01-2005）@#@7、国家和行业其它现行技术规范及有关材料质量和试验要求的文件、规范、标准、图集和施工操作规程，工艺标准。

@#@@#@第二章、工程概况@#@一.工程概述@#@XX市全面改善薄弱学校办学条件校舍建设及维修工程（第六包：

@#@XX镇2所学校新建综合楼、功能室）,位于霍XX市境内，主要内容包括：

@#@建筑、装饰、采暖通风、电气等。

@#@@#@工期：

@#@XX天。

@#@@#@第三章、施工平面布置及进度计划@#@一、总体设想@#@

（一）工程项目策划总体流程@#@施工准备@#@资料整理@#@ @#@@#@工程防护@#@ @#@@#@不合格的处理和纠正@#@试验测量@#@ @#@@#@检验评定@#@过程控制：

@#@@#@分部、分项工程实施@#@施工现场调查@#@确定项目管理目标@#@合同交底@#@施工图纸会审@#@工序序@#@组建项目部@#@竣工验收@#@工序序@#@工序序@#@工序序@#@工序序@#@工序序@#@ @#@@#@跟踪验证@#@改进措施@#@回访保修@#@施工组织设计@#@@#@资源@#@计划@#@采购@#@计划@#@施工方案@#@@#@@#@项目管理计划@#@@#@产品的验证、确认、监视、检验和试验等活动安排@#@开工报告@#@施工现场准备@#@ @#@@#@

（二）工程施工过程流程图@#@进场材料、物资质量控制@#@专业分包方配合选择@#@施工机械设备的控制@#@检测设备的控制@#@成品、半成品保护@#@施工进度的控制@#@技术交底@#@工程开工@#@质量控制点的控制@#@业主分包工程质量控制@#@特殊过程控制@#@季节性施工控制@#@设计变更控制@#@安全生产文明施工控制@#@技术复核@#@竣工资料@#@@#@工程交付@#@不合格品的处置和纠正@#@检验和试验的控制@#@@#@工程防护@#@ @#@@#@主体结构施工工艺流程：

@#@@#@砌体工程施工@#@ @#@@#@@#@装修阶段施工工艺流程：

@#@@#@装修阶段施工工艺流程@#@ @#@@#@（三）总体设想@#@1.为保证建筑定位的准确，拟采托普康全站仪和激光经纬仪定位测量放线技术。

@#@@#@2.基础土方工程采用机械挖土人工修整相结合的方式，自卸汽车运土至弃土场。

@#@@#@2.钢筋在现场设置钢筋加工间集中加工制作，运至现场人工绑扎。

@#@钢筋连接主要采用绑扎、直螺纹机械连接技术，并按设计所要求的抗震等级及设计要求、规范要求，严格控制同一截面的接头数量。

@#@@#@3.模板采用防水胶合模板，梁板采用满堂钢管扣件脚手支撑系统，配合采用对拉螺栓。

@#@@#@4.结构砼均采用预拌（泵送）砼，插入式和平板式振捣器振捣。

@#@现场设一个砼、砂浆试块标准养生间。

@#@@#@5.砌筑采用砌筑内脚手架，外墙脚手架采用双排落地外脚手架，装修配合使用手动吊篮架。

@#@@#@二、施工段划分@#@总体施工原则为：

@#@先主体后装修，先下后上，先土建后安装，先楼房后室外。

@#@充分利用平面、空间和时间，结构施工与给排水、电气设备预埋、预埋同步进行，屋面、装饰、安装与调试在装饰阶段交叉进行。

@#@@#@根据工程实际施工需要，以满足缩短工程工期、保证工程质量等各工程目标的要求，在平面或空间上确定本工程施工部位及流动方向。

@#@@#@1.水平施工段的划分：

@#@@#@按单项工程划分为几个相对独立的水平施工段。

@#@@#@2.流水施工及交叉作业@#@根据本工程特点，在基础及主体实行分时、分区、分段流水作业，以不同分区将工程划分为不同施工段。

@#@即能缓解施工现场较小的压力，又能合理的安排劳动力，充分发挥施工机械的使用效率，便于管理，提高效益。

@#@@#@不同部分之间采取流水施工，各工种之间实行交叉作业，并合理利用人力、物力，提高机械利用率，确保工程施工的顺利进行。

@#@@#@装饰工程按单项工程组织流水施工。

@#@@#@三、施工平面、临时设施总体布置@#@本工程施工现场位于霍州市境内，在施工现场设置生产、生活及办公设施。

@#@@#@施工现场采用高度1.8米的彩钢板封闭围挡，出入口设门卫，大门标明企业名称和工程名称、工程概况牌，大门内设施工现场总平面图和安全生产、消防保卫、环境保护、文明施工等制度牌。

@#@施工生产区在场地北侧，办公生活区设在场地的南侧。

@#@为做到安全生产、文明施工，将施工区与办公生活区分隔。

@#@现场临时道路和临时材料堆场、材料加工场、办公室、生活区前面场地进行硬化，并因地制宜进行绿化、美化。

@#@在办公生活区搭设办公室、会议室、职工宿舍、食堂、餐厅、浴室、厕所等生活、办公临时设施。

@#@施工临时设施采用轻钢结构彩钢房，地面满铺地砖，厨房、浴室墙面、灶台全部贴白瓷砖，生活污水经临时处理后排入建设单位指定的排污点。

@#@钢筋加工棚、木作业棚、搅拌棚均采用钢管扣件双层顶棚结构。

@#@施工用水电由甲方提供水电网接入。

@#@@#@施工生产性临设及生活性临设详见施工平面布置图。

@#@@#@四、施工进度计划@#@1总工期控制@#@施工日历工期XX天。

@#@@#@2施工进度计划详见附表四施工进度网络图。

@#@@#@五、施工现场临时用电@#@一、用电总体布置@#@现场施工用电从业主提供的变压器接入配电房中总配电箱实行总表计量，总电源线采用电缆沟埋地敷设电路。

@#@现场采用分路控制、分别管理、三级控制二级保护的原则布置。

@#@从工地总配电间接出的线路采用三相五线制TN-S系统，采用三相五线制橡胶绝缘电缆，尽量沿围墙架空布置，当穿过施工场地时，通过地下保护管。

@#@现场主供电网采用临时电缆线路，建筑物室内和现场施工用电采用橡皮绝缘电缆,且电缆的截面须满足施工现场用电设备的容量要求,并留有一定的裕度和用电接驳点,以便满足其他专业分包单位的临时用电要求,对专业分包单位用电实行装表计量收费结算。

@#@在电缆敷设前，由项目部将施工现场用电设备清单、用电量大小、及选择的主电缆大小报给甲方审核，同意后方组织实施。

@#@施工现场的用电设备主要有动力设备和照明设施，因此要采用380/220V两种电压供电。

@#@工地内临时照明均采用36伏低压照明。

@#@@#@移动电气设备采用铜芯橡胶套电缆线。

@#@各施工用电机械设备和用电场所均分开设置与之相适应的配电箱，采用一机一闸一漏一箱。

@#@现场安装动力和照明二个主配电箱,再由主配电箱接出到各分配电箱,移动用电设备均由移动式分配电箱接驳后进行供电。

@#@@#@六、施工现场临时用水@#@1、施工生产用水量@#@本工程主要施工用水工种为砼浇筑养护、砌体砌筑、水泥砂浆墙面及地面，依据工程实际情况计算用水量为：

@#@@#@1）施工期间现场用水计算：

@#@@#@Q1N1K2@#@

（1）施工用水：

@#@q1=K1Σ————·@#@——————@#@T1t8×@#@3600@#@式中K1采用1.15，K2采用1.5。

@#@@#@（50×@#@250+10×@#@2000）×@#@1.5@#@q1=1.15х——————————————=1.69（L/s）@#@8×@#@3600@#@

（2）施工机械用水q2；@#@因无特殊用水机械，故q2略去不计。

@#@@#@（3）现场生活用水q3；@#@按200人计算：

@#@@#@P1N3K4@#@q3=——————@#@t×@#@8×@#@3600@#@式中P1——施工现场高峰昼夜人数；@#@@#@N3——施工现场生活用水定额20L/人·@#@班；@#@@#@K4——用水不均衡系数，取1.5；@#@@#@t——每天工作班数（班）。

@#@@#@200×@#@20×@#@1.5@#@q3=————————=0.208@#@8×@#@3600@#@（4）消防用水q4：

@#@本工程现场面积在25hm2以内，消防用水定额按10——15L/s计,故选用q4=10L/s。

@#@@#@（5）总用水量Q：

@#@按照q1+q2+q3<@#@q4，故取总用水量Q=10L/s。

@#@@#@（6）供水管径计算：

@#@@#@D=@#@@#@式中流速V选用1.5m/s，则：

@#@@#@D=@#@=@#@=0.091（m）@#@2、选用Ф100mm上水钢管。

@#@消火栓处管径为Ф80mm,其它支管用Ф50mm的钢管。

@#@@#@3、施工用水经综合考虑，供水管径φ75mm，场院内主管用φ40、支管用φ20mm可满足施工需要。

@#@@#@为了充分利用现场现有的使用面积，现场所有排水沟均为暗沟，排入建设单位指定的下水管道；@#@为保证现场清洁卫生，做到文明施工，挖一个沉淀（暗）池，将沉淀后的水用泵抽到排水沟中。

@#@@#@第四章、项目班子机构及劳动力计划@#@一、项目组织机构管理体系@#@本工程采用项目管理法施工，我们拟配备具有丰富实践经验和专业知识的项目经理和项目工程师，组织精干高效的管理班子，利用管理优势，取得工程优质、安全、快速进展。

@#@@#@现场组织机构主要岗位人员职能：

@#@@#@项目经理：

@#@代表公司全权主持本项目工程的全面工作，履行合同义务。

@#@@#@项目工程师：

@#@全面主持该项目工程的技术工作。

@#@@#@施工员：

@#@负责现场计划实施及劳力安排。

@#@@#@质检员：

@#@负责与项目工程相关的质量检查及验收工作。

@#@@#@安全员：

@#@全面负责现场的安全工作。

@#@@#@材料员：

@#@负责项目工程的材料采购及取样检验。

@#@@#@机械员：

@#@负责进场设备的使用、维护、保养及维修。

@#@@#@造价员：

@#@负责项目工程的预算、结算、核算，协助项目经理搞好成本测算及成本控制工作。

@#@@#@计统员：

@#@负责现场施工各项计划的制订及统计工作，做好月、季及年度报表。

@#@@#@项目组织机构详见下图：

@#@@#@项目管理组织机构@#@统计员@#@ @#@@#@施工员@#@@#@ @#@@#@二、劳动力计划安排@#@根据本工程实际情况，参照以往类似工程施工经验，结合工程预算量计算对不同施工阶段劳动力进行安排，并根据施工进度计划随时调整，详见附表三、劳动力计划表。

@#@@#@三、劳动力配置保障措施@#@1.由于本工程单体工程多、工期相对较紧，参与工种多，各工种在工地的实际作业时间并不算长，仅依赖于项目本身并不能保证劳动力资源的稳定性与质量。

@#@因而根据本施工组织设计、施工进度计划、及劳动力资源计划要求，由公司全面协调、调备本项目劳动力资源，以保证本工程质量、安全、工期等相关目标实现。

@#@@#@2.项目部提前一个月编制下半月劳动力配置计划，劳动力配置计划应与旬月计划表相协调一致，报送公司分管副总经理及公司劳务公司，对有背总计划的事宜应具体说明，并分析原因，制定相关有效的改进措施。

@#@@#@3.选派的劳动力均为本公司劳务公司内部劳动力队伍，长期以来均以班组建制存在，经过了长期实践操作，满足了劳动力优化组合的要求，操作人员间配合融洽，技术等级比例配制合理，操作人员均具有较强的操作技能与良好的职业道德与素养。

@#@@#@4.为实现本所确定的质量等级目标，选派的劳动力均为近年来参加过多项市省级以上优质工程施工的班组。

@#@@#@5.项目部及时做好临时生活设施的清理与布置，为职工提供一个良好的临时生活环境，包括就餐、住宿、防疫、防中毒、个人卫生、电视业余娱乐活动等等方面，让职业进入公司生活区就感到回到家庭一样的温暖。

@#@同时对家庭困难的职工，主动积极进行送温暖活动。

@#@@#@6.在为职业办理一般劳动保险外，对从事危险作业的操作工人还应办理人身意外险的保险工作。

@#@@#@7.对职业应得的工资报酬或奖励，项目部将及时兑现。

@#@特别在春节前、学生开学前要特别注重这一点。

@#@以此实现项目部与职业间的良好信用关系，确保项目劳动力资源的相对稳定。

@#@@#@8.对五一、十一等节假日和夏、秋农忙期间，为减少劳动力返乡流动，保证劳动力的稳定和工程施工进度，项目部将以文件的形式并加强宣传对节假日和农忙期间坚持施工的职工人员实行日常工资三至五倍的经济奖励措施，并以现金的形式当场兑现。

@#@@#@9.节假日和夏秋农忙期间，项目部加强职工请假的审核、审批工作，尽量给予说服和做好其思想工作，最大限度地控制请假人数。

@#@对于特殊工种、机械操作工和现场技术、质量、安全、材料等施工管理人员在节假日和夏秋农忙期间将一律不准请假回家或离开自己的工作岗位，否则将给予经济和行政处罚。

@#@@#@10.对于节假日和农忙期间因特殊情况确需回家而导致少数劳动力减少的实际情况,提前统一做好劳动力的补充的调配工作，保证本项目充足的劳动力,以满足工程施工的需要,不影响工程总施工进度。

@#@@#@第五章、材料供应计划@#@一、主要材料供应计划@#@工程主要材料均在招标文件和施工中载明的品牌范围内采购，其他未作注明品牌的材料必须选用市场环保型优质品牌或市场主流品牌及厂家的产品。

@#@材料进场后要按有关规定进行监理或业主现场施工、监理、甲方三方见证取样抽检复试，同时材料的供应投入计划必须根据不同施工阶段分批进场满足工程的进度需要。

@#@各材料进场时间需根据具体施工阶段分批进行，并能保证现场施工需要。

@#@@#@主要材料需用情况详见工程预算书。

@#@@#@二、材料管理措施@#@一现场所有材料进场后严格按照平面布置图中规定的位置存放,不得随意乱堆乱放,并挂牌指定专人负责管理。

@#@@#@二现场物资分品种、规格和按不同要求码放整齐,不得超高,不得混串,应下垫的料具,下垫高度不得低于40cm。

@#@@#@三现场材料按其不同要求采取防雨、防潮、防晒、防火、防爆、防冻、防损坏措施,不得无防护或降低防护标准。

@#@@#@四贵重物资入库保管、危险品设专库存放,不得散失和混放,实行挂制牌管理。

@#@@#@五现场物资使用过程中注意节约,严格执行限额领料制度和奖罚制度,料场料库及作业面以外不得有:

@#@落地灰、废弃砂浆和杂物五头〈碎砖头、短木头、钢筋头、铁丝头及其它杂物头〉。

@#@@#@六现场废料应及时归堆、分拣、回收；@#@不得与施工垃圾和废弃物混放；@#@报废材料要挂报废牌标识。

@#@@#@七现场材料的发放使用严格按材料消耗定额加强管理,加强管理,降低消耗；@#@施工现场有用料计划,按计划进料,使料不压,对剩余材料及时清退,减少浪费；@#@钢筋集中下料,合理使用,做到长料不短用:

@#@施工现场设垃圾分拣站,标志明显,施工垃圾及时集中分拣、回收、利用、清运:

@#@剩余料具、包装容器及时回收、整理、清退。

@#@@#@八现场材料有严格的收发手续,有齐全的技术检测资料,各种材质证明齐全方可投入使用,规定的各种台帐应健全、清楚、真实、规范；@#@不得打白条代收发料,不得有不合格的材料进入施工现场。

@#@@#@九施工现场各项管理、严格依照IS09002的管理程序进行,加强材料内业台帐管理,提高文明施工管理水平,随工程部位进程搞好单位工程主要材料两算对比,真实反映出大宗材料的节约情况,随时给领导提供有利依据,把物资管理水平推向新台阶。

@#@@#@十积极发动群众,实行齐抓共管,发扬节约光荣、浪费可耻的传统观念；@#@培养每位职工对企业负责,对国家利益负责的思想,树立人人为企业当家做主的思想,共同为单位工程降低材料成本,提高经济利益而努力。

@#@@#@第六章、关键部位施工方法@#@一、施工测量@#@一、测量放线基本方法@#@根据工程特点，首先根据业主提供的测量控制点，建立矩形方格网,控制工程的平面位置。

@#@由业主提供的水准点引测到施工现场，作为整个工程的高程控制依据，利用全站仪、激光经纬仪和水准仪进行水准测量和定位放线，利用定位控制建立整个建筑物的轴线控制网，利用水准点控制建筑物的水平标高。

@#@@#@本工程的轴线引测采用主轴线控制桩，激光经纬仪内控法辅助与铅垂仪及10Kg线锤复挂相结合方法。

@#@@#@首先对建筑轴线进行测设，设置控制点，同时根据建设单位提供的水准点和坐标控制点，测设施工用水准点，以控制轴线位置、机械挖土、人工清土深度及工程各层标高的引测。

@#@当完成垫层砼浇筑后，将控制轴线引测至砼垫层面闭合规定后弹纵横轴线控制线的墨线及底板、墙柱等平面位置的控制线。

@#@基础砼浇筑完毕后在其四角引测埋设控制轴线观测点，以作上部各层结构施工轴线控制线的引测点，上部结构平面轴线引测选用激光经纬仪，将轴线引测到施工层楼面，复测闭合后，再放出相应控制点连成轴线再弹出墙、柱的位置线。

@#@为减少激光散射产生的误差，使用其最有效的可靠射程来控制建筑的垂直度。

@#@@#@二、平面控制测量@#@1.坐标、水准点交接验收及控制点线的确定@#@我公司进场施工时，首先和业主、监理单位做好工程水准点与坐标控制点复测校核等交接、验收工作，增设控制轴线和控制点，具体定位轴线根据平面图提供的坐标来复核，校核操作可采用角度交汇法和极坐标法校核，根据业主提供的建筑高程,确定施工用高程水准点。

@#@以控制机械挖土、人工清土深度、垫层标高及工程各层标高的引测设水平面基准线的高度，控制楼面标高及平整度，同时为水电安装和装饰工程施工提供条件。

@#@原始控制点的复核工作相关单位必须参加，并且完成定位放线的相关资料。

@#@@#@校核合格后确定出本工程所需的控制线，并引测做好标志，并对其标志和增设控制桩进行有效保护，以作基础工程及上部施工平面控制点和线，在基础外增加控制点时必须考虑视通良好、不易被破坏且方便架设仪器的地方，对基础外侧增设的控制点作好充分的保护，以便校核和引测。

@#@@#@2.轴线定位控制@#@

（1）定位测量@#@本工程平面墙柱网轴线较为规则,主轴线皆互相垂直，适合采用“井”字形轴线控制网。

@#@@#@

（2）轴线控制@#@利用控制线，以经纬仪定向、钢尺量距、设定轴线控制桩。

@#@具体施测步骤为：

@#@先架设经纬仪于角桩上，以经纬仪定向钢尺量距定出纵向轴线各控制桩，使纵轴线贯通。

@#@在已建立的各控制桩上以经纬仪定向钢尺量距测设出各横向轴线控制桩，并用经纬仪以一测回测设直角检核各横向控制线。

@#@@#@轴线引测：

@#@采用内控法，使用激光经纬仪测量，在楼层平面上选择可通视点建立“井”字形控制网，夹角闭合差≤10″，距离测量误差1/10000以内。

@#@@#@控制网建立后，即用经纬仪、钢尺、墨斗、弹出轴线位置。

@#@@#@三、标高测量控制@#@1.水准点的布设@#@根据甲方提供的建筑高程,确定施工用高程水准点，在对已有的水准点进行复核后方可使用，现场建立3个控制水准点，以控制基坑深度及工程各层标高的引测设水平面基准线的高度，控制楼面标高及平整度，同时为安装装饰提供条件。

@#@并采取相应以保护措施，防止施工期间意外毁损。

@#@@#@2.基础标高测量控制@#@

（1）在基坑挖土时以支护桩上的点为控制点进行挖土标高的控制。

@#@@#@

（2）机械挖土完毕，在人工清土时在坑底按每16个平方米订一根木桩，在木桩上做垫层向上300mm的控制点，用以控制人工清土的标高，在浇筑垫层混凝土前在复核一次作为浇筑垫层的控制标高。

@#@@#@3.楼层标高测量控制@#@±@#@0.000以上的标高测量，主要是用钢尺和激光测距仪沿结构柱、大墙四角向上竖直测量。

@#@起始标高线用水准仪根据水准点引测，必须保证精度。

@#@±@#@0.000水平线向上量高差时，所用钢尺和激光测距仪应经过检定，量高差时尺身应铅直并用标准拉力，同时要进行尺长和温度改正。

@#@观测时尽量做到前后视线等长。

@#@并采用铝合金直尺以硬铅笔划水平线，以确保精度。

@#@标高引测后，在楼层结构墙柱部位做出相应标记，而后以此为基准点采用自动安平水准仪进行楼层结构施工标高控制。

@#@在楼层墙、柱模板拆除后，在距楼面1000mm高的墙、柱面测弹水平线，以作水、电安装和装饰的基准线。

@#@@#@本工程定位测量、轴线控制的具体方法、步骤等待进场后由项目工程师编制专项测量施工方案报监理工程师审批后实施。

@#@@#@四、楼层标高、层高和几何尺寸控制措施@#@本工程楼层标高、层高及几何尺寸测量主要采用水准仪、莱卡手持激光测距仪等来进行控制。

@#@@#@1.由专人进行测量，各种测量仪器应定期校验。

@#@@#@2.主体施工段应及时弹出楼层标高和轴线的控制线（如墙面1m线、地面方正控制线等），准确测量，认真记录，并确保现场控制线标识清楚。

@#@@#@3.严格控制现浇板厚度，在混凝土浇筑前应做好现浇板厚度的控制标识，每1.5-2m2范围内宜设置一处。

@#@@#@4.装修阶段应严格按所弹出的楼层标高和轴线控制线施工，发现超标时应及时处理。

@#@@#@5.按检验批进行建筑物楼层标高、层高、轴线、楼板厚度的测量，每一层为一个检验批。

@#@测量后，认真填写《建筑物楼层标高、层高、轴线、楼板厚度测量记录》。

@#@@#@6.楼层标高、轴线位置的检测数量，每检验批按10%的房间数不少于5间进行抽查。

@#@@#@7.楼板厚度的检测数量，每检验批按10%的楼板数且不少于5块进行抽检。

@#@@#@8.楼层标高、轴线、楼板厚度测量允许偏差和检验方法参见下表:

@#@@#@楼层标高、轴线、楼板厚度测量允许偏差和检验方法表@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@检验方法@#@楼层标高@#@±@#@10@#@水准仪或拉线检查@#@轴线@#@位置@#@墙、柱、梁@#@8@#@经纬仪或钢尺测量@#@楼板厚度@#@＋8、－5@#@钢尺检查@#@五、测量精度要求@#@主要轴线误差不得超过5mm，次要轴线误差不得超过6mm，每层垂直度偏差不得超过5mm，全高垂直偏差不应超过H/1000（H为建筑物总高）且≤20mm。

@#@@#@二、土方工程@#@本工程基坑拟采用机械挖运与人工修整相结合的方法进行土方开挖，由自卸汽车运至场外。

@#@每一区块内基坑土方应分层、分块对称开挖。

@#@@#@土方运输时，合理留设坡道走向和安排车辆行走路线，以防堵塞交通。

@#@基坑土方开挖前做好测量放线工作，做好轴线及土方开挖边线控制桩，并做好标高的测量工作。

@#@开挖过程中，测量人员随时配合控制槽底标高。

@#@接近槽底时，予留200mm厚由人工配合清土，以防扰动槽底原土层。

@#@@#@在开挖过程中，根据具体情况做好基坑的降排水措施。

@#@利用基底周围设置的明排水沟、集水井，然后用污水泵连续不断进行抽水降水，同时为防了止雨水侵入，基础周边上部采用开挖排水沟的方法疏导开挖范围内的地表积水，在土方开挖施工过程中要派专人理顺地表排水沟和及时水泵抽水，有组织排出场外。

@#@基槽挖至设计标高进行探槽。

@#@探槽采用洛阳铲按间距1m梅花点钎探，探孔深2.5m，发现异常情况，及时通知设计单位共同处理。

@#@验槽完毕后用中砂回填探点。

@#@@#@三、钢筋工程@#@1、钢筋制作：

@#@@#@1.1、采用连续配料法制作钢筋，制作好的成型钢筋必须分规格、分部位进行挂牌堆放。

@#@@#@1.2、本工程钢筋堆放及制作均在现场进行，原材料根据施工进度计划分批分次进场。

@#@@#@1.3、在施工现场设钢筋加工车间，配备钢筋切断机、钢筋弯曲机、对焊机、调直机各1台。

@#@钢筋原材料及半成品堆放在钢筋车间附近，原材料及半成品必须挂标识牌，以防错用。

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"厉害了我的国主题班会教案三篇@#@厉害了我的国主题班会教案三篇@#@@#@我们的祖国——中国在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广;@#@在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强;@#@这就是我们的祖国——中国!

@#@下面是小编带来的三篇厉害了我的国主题班会教案,希望对大家有所帮助!

@#@@#@厉害了我的国主题班会教案1@#@“厉害了我的国”主题班会教案@#@教学目标：

@#@@#@1.认知目标：

@#@展示大量图片回顾祖国历史和当前形势，激发学生的民族自豪感和历史责任感，进一步弘扬爱国主义精神，强化爱国主义教育。

@#@@#@2.情感目标：

@#@强化学生忧患意识，培养学生使命感和责任感;@#@引导学生将爱祖国的热情与爱家乡、爱集体结合起来，不断提高自身素质，理性爱国。

@#@@#@3.行为目标：

@#@让学生们在活动中将振兴中华的意识，内化为自己的主动行为，在以后的生活和学习中得以坚持。

@#@教学重点：

@#@@#@体会爱国主义和国家强盛的重要性，增强民族自豪感和弘扬时代精神。

@#@教学难点：

@#@@#@如何将振兴中华意识内化为自己的主动行为，并在以后的生活和学习中得以坚持。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@收集有关爱国的文字、图片资料，并制作多媒体课件。

@#@教学形式：

@#@多媒体教学。

@#@教学设计：

@#@@#@一、我们的祖国——中国在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广;@#@在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强;@#@这就是我们的祖国——中国!

@#@@#@二、感受祖国的巨大变化@#@68年的风雨历程，伟大的祖国走的艰辛，走的精彩，68年的沧桑巨变，大江南北日新月异，沧海桑田。

@#@成长在新时期的我们沐浴着改革的阳光，享受着改革的成果，对比过去，接下来请几位同学说说你现在的生活中的变化?

@#@生谈变化：

@#@@#@房屋更加气派，环境更加舒适;@#@吃得更卫生，更丰盛;@#@出行更方便，更快捷;@#@衣着多样，穿得更时尚。

@#@总结：

@#@@#@听了同学的发言，真的感到人们的生活正在发生着翻天覆地的变化，我真为生长在这样一个强大的国家而感到自豪。

@#@请欣赏歌曲《中国我为你骄傲》。

@#@@#@三、欣赏中国的骄傲@#@1.欣赏歌曲《中国我为你骄傲》。

@#@@#@2.畅所欲言：

@#@说说你从这首歌中发现哪些值得你骄傲的景物、事物或者人物?

@#@3.归类赏析你们刚才所说的这些都是我们中国的骄傲，老师把他们概括为以下三大类。

@#@自然风光@#@1、长城被誉为世界奇迹，被列入世界文化遗产，可见它的雄伟壮观，它本来是古人为了抵御外族入侵而修建的军事防御工程，当时耗费了巨大的人力物力和财力，可以说是古代劳动人民心血的结晶。

@#@毛泽东曾说过：

@#@不到长城非好汉。

@#@@#@2、长江是世界第三大河，它是中国所独有的。

@#@而第一大河和第二大河却是好几个国家共有的。

@#@长江历经八个省，最后一个便是我们福建，最后流入太平洋。

@#@@#@3、黄河是我们的母亲河，因为它是我们中华文明最重要的发源地，也就是说我们老祖先最开始是生活在这一地段。

@#@@#@科技军事@#@1.国庆的阅兵是为了展现我们的军事力量，中国现在也是名副其实的军事大国。

@#@@#@但是，你们知道吗?

@#@一百多年前的中国由于当时的清政府盲目自大，自以为是世界老大，实行闭关守国，导致我们的国力下降，别人用我们老祖先发明的火药来制作大炮等杀伤力很大的武器，而我们只会用来制作观赏用的烟花。

@#@所以我们成为别人侵略凌辱的对象，甚至被羞辱为“东亚病夫”，现在谁还敢这样叫我们，都说我们是东方雄狮。

@#@@#@2.这两年最热门的军事话题就是航空母舰——辽宁号，它是一种可以提供军用飞机起飞和降落的军舰，就是会移动的海上飞机场，有了它我们的作战范围就可以由陆地延伸到广阔的海域。

@#@航母采用编队作战，编队中护卫舰、驱逐舰、核动力攻击潜艇、快速支援舰，光听名称我们就知道他们各有不同的功能，有攻击的有防卫的，有水上的有水下的。

@#@航母使我们国家的海上和空中军事力量得到大大的提升，意义非凡。

@#@@#@现在全世界只有十二国家拥有航母，有些国家的航母还是买来的，只是一个空壳。

@#@而我们的辽宁号虽然也是引进他国的，但是这么多年经过我们科研人员的不断研究探索，它得到了不断的完善提升，是当之无愧的海上霸王。

@#@而且我们已经掌握了航母的生产技术，并且自行制作了两艘，在不久的未来我们就可以看到他们驰骋在广袤无垠的海域上。

@#@@#@3.载人航天事业对我国综合国力的提升，航天事业还为我国提供了一笔巨大的、宝贵的无形资产。

@#@载人航天事业不仅成为确立和提升我国大国地位的重要标志，其培育形成的载人航天精神，也成为推动中华民族伟大复兴的一面旗帜。

@#@@#@航天战线的工作人员以不懈奋斗的精神状态，用“飞天梦”助推“强国梦”，展望未来，共话“飞天”，一位航天人的“强国梦”越来越清晰。

@#@@#@传统文化@#@提问：

@#@说到传统文化你们会想到什么?

@#@@#@是的，中国是世界四大文明古国之一，拥有上下五千年的历史，所以中国的传统文化也是博大精深丰富多彩的。

@#@现在，老师来提问几个问题。

@#@①风筝之都是哪里?

@#@（山东潍坊）②瓷器：

@#@@#@中国瓷器的主要产地在哪里?

@#@（江西的景德镇，福建的德化。

@#@）③文房四宝是指什么?

@#@（笔墨纸砚）@#@④四大发明是什么?

@#@（指南针，造纸术，印刷术，火药）⑤传统节日有哪些?

@#@@#@（春节，元宵节，清明节，端午节，中秋节，重阳节，除夕）这些都是我们中国的传统文化，也是中国的骄傲。

@#@@#@四、体会祖国的强大@#@这个暑假最热门的电影是什么?

@#@你们知道它为什么这么热门吗?

@#@是它精彩的武打动作，还是里面有帅哥美女?

@#@不是的，是因为他充满爱国精神，激起了中国人的骄傲，很多人在影院了看的不由自主地起立，泪流满面。

@#@那是感动是骄傲，为我们祖国对人民的维护而感动，为我们祖国的强大而骄傲。

@#@@#@提问：

@#@有些同学看过这部电影最后结尾部分，那请这些同学谈一谈为什么当地的武装力量他们不打中国人?

@#@生自由回答。

@#@@#@总结：

@#@是的，五星红旗代表着中国，因为我们的祖国强大了，是我们的骄傲，也成为我们坚强的后盾，中国人再也不是一百多年前任人宰割凌辱的了。

@#@@#@厉害了我的国主题班会教案2@#@“厉害了我的国”教案@#@教学目标：

@#@@#@1.认知目标：

@#@展示大量图片回顾祖国历史和当前形势，激发学生的民族自豪感和历史责任感，进一步弘扬爱国主义精神，强化爱国主义教育。

@#@@#@2.情感目标：

@#@强化学生忧患意识，培养学生使命感和责任感;@#@引导学生将爱祖国的热情与爱家乡、爱集体结合起来，不断提高自身素质，理性爱国。

@#@@#@3.行为目标：

@#@让学生们在活动中将振兴中华的意识，内化为自己的主动行为，在以后的生活和学习中得以坚持。

@#@教学重点：

@#@@#@体会爱国主义和国家强盛的重要性，增强民族自豪感和弘扬时代精神。

@#@教学难点：

@#@@#@如何将振兴中华意识内化为自己的主动行为，并在以后的生活和学习中得以坚持。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@收集有关爱国的文字、图片资料，并制作多媒体课件。

@#@教学形式：

@#@多媒体教学。

@#@教学设计：

@#@@#@一、我们的祖国——中国@#@在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广;@#@在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强;@#@这就是我们的祖国——中国!

@#@@#@二、感受祖国的巨大变化@#@历经风雨历程，伟大的祖国走的艰辛，走的精彩，68年的沧桑巨变，大江南北日新月异，沧海桑田。

@#@成长在新时期的我们沐浴着改革的阳光，享受着改革的成果，对比过去，结合我们初二历史说说你现在的生活中的变化?

@#@@#@科技军事@#@1.国庆的阅兵是为了展现我们的军事力量，中国现在也是名副其实的军事大国。

@#@@#@2.航空母舰——辽宁号，它是一种可以提供军用飞机起飞和降落的军舰，就是会移动的海上飞机场，有了它我们的作战范围就可以由陆地延伸到广阔的海域。

@#@@#@3.载人航天事业对我国综合国力的提升，航天事业还为我国提供了一笔巨大的、宝贵的无形资产。

@#@@#@落后就要挨打，我们必须增强忧患意识，当前的形势逼人，不进则退。

@#@日本敢挑衅中国就是凭借强大的军事实力。

@#@“弱国无外交”，只有祖国强大了，我们才能在国际舞台上取得主动权，才能更好地维护国家和民族的利益交通方面（观看视频）农业发展（观看视频）工业发展（观看视频）其他领域（观看视频）总结@#@落后就要挨打，我们必须增强忧患意识，当前的形势逼人，不进则退。

@#@日本敢挑衅中国就是凭借强大的军事实力。

@#@“弱国无外交”，只有祖国强大了，我们才能在国际舞台上取得主动权，才能更好地维护国家和民族的利益@#@厉害了我的国主题班会教案3@#@教学目的：

@#@@#@通过组织这次班会，帮助学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，引导他们为建设祖国未来做贡献，激发学生民族自豪感，激励学生树立正确学习观念，促进他们奋发学习，报效祖国。

@#@教学准备：

@#@@#@学唱《国家》练习手语、准备名人故事、收集图片教学设计：

@#@@#@主持人1：

@#@地球似一叶偏舟，荡漾在浩瀚无垠的宇宙，在这蔚蓝的生命之舟上，在它古老的东方，生存着这样一个国度，它叫中国。

@#@@#@主持人2：

@#@巴比伦的销声匿迹，天竺国的日渐衰落，尼罗河谷地的名不见经传，似乎让人们忘却了那四大文明古国。

@#@然而，随着历史长河的流淌，还有一个国家并没有衰落，它就是中国。

@#@@#@主持人1：

@#@五千年的华夏文明，几代人的精心努力，有多少流下殷红的鲜血，付出生命的代价，才换来今天繁荣昌盛的中国。

@#@@#@主持人2：

@#@五千年，风风雨雨;@#@几世纪，浴血奋战。

@#@多少朝代，兴衰进退;@#@多少智慧，成就了文明的深遂。

@#@@#@齐：

@#@因此，我们要自豪地说我家在——中国!

@#@现在，我宣布：

@#@“厉害了我的国”主题班会正式开始!

@#@第一篇章仰望我的祖国@#@1.问我家在哪里，家在中国，我家有万里长城，我家有长江黄河，我家的地方很大很大我家兄弟姐妹很多很多。

@#@@#@2.问我家在哪里。

@#@家在中国，我家人勤劳淳朴，我家里欢乐祥和，我家的历史很长很长，我家今天的故事很多很多1.我家人勤劳淳朴，我家里欢乐祥和@#@2.我家的日子蒸蒸日上，我家的变化日新月异。

@#@@#@1.我们的祖国在腾飞，倍受世界瞩目，有多少名人墨客吟诵祖国。

@#@当代著名诗人阿紫曾经写下《读中国》第二篇章吟诵我的祖国@#@1.两位同学的朗诵真是精彩，让我们给她们送上热烈的掌声。

@#@听完两名同学的诗朗诵让我们心潮澎湃。

@#@作为每一名炎黄子孙为祖国的繁荣昌盛感到自豪，可是她走过了沧桑，历尽了磨难。

@#@列强瓜分，军阀割据。

@#@民不聊生，百姓处于水深火热之中。

@#@@#@2.多少有志之士，奔走相告，抛头颅，洒热血。

@#@国家兴亡，匹夫有责。

@#@立志拯救中华民族。

@#@@#@1.周恩来总理在少年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的鸿鹄之志，最终他成为了诸多领导人中最闪亮的一颗星;@#@下面有请王家祥同学给大家分享《为中华之崛起而读书》@#@主持人甲：

@#@周恩来总理的故事激励了一代又一代，同学们，我们的今天就是祖国的明天，我们肩负着振兴国家，使国家更加繁荣富强的重任。

@#@@#@主持人乙：

@#@所以从现在起，我们要更加发奋图强的学习，学习真知识，掌握真本领，我们心中，伟大的祖国，时时刻刻在召唤着我们，鼓舞着我们，给我们勇气，给我们力量。

@#@第三篇章抒写爱国之志@#@甲：

@#@共和国的昨天，有辉煌的历史乙:

@#@共和国的今天，生机勃勃;@#@@#@甲：

@#@繁荣富强的明天，则要靠我们去创造。

@#@@#@乙：

@#@明天，我们是国家的主人，是祖国的栋梁。

@#@那时候，我们都在干什么呢?

@#@我给大家两分钟时间思考一下，你未来理想的职业是什么，并写出写一句激励你的话语。

@#@@#@（学生畅谈自己的理想）请同学们在小组内讨论一下自己的理想职业和你的座右铭。

@#@@#@甲：

@#@.祖国未来更待我们去发展，华夏儿女走向世界，激情飞跃，我们共创伟业。

@#@激昂的旋律道出了我们建设祖国的决心。

@#@现在就让我们倾听一下同学们的未来畅想。

@#@@#@甲：

@#@点名畅谈理想大约8名同学并且简评鼓励。

@#@乙：

@#@同学们讲得真好!

@#@!

@#@每名同学都有自己远大的理想，但因为时间关系，我们不能一一分享大家的理想，现在我们把这些梦想卡片拍下来，然后我们制成美丽的相册，保存到班级群里，永远珍藏。

@#@一个人有了自己的理想就要努力去实现它，实现理想靠的是我们的态度。

@#@@#@乙：

@#@理想并不是一个空洞的字眼，她需要坚定的态度和实际行动来实现。

@#@LET’STRY,我们坚信，态度决定未来，只要努力，一定能够实现我们的人生目标。

@#@@#@甲：

@#@在祖国日新月异变化时，我们也在共同奋进，乙：

@#@在世界争先恐后发展向前，我们更需努力!

@#@@#@合：

@#@同学们，未来是我们的，让我们携手共进，一起开创属于我们的未来!

@#@让我们的梦想飞翔。

@#@@#@1.下面有请班主任做最后总结.老师总结：

@#@同学们，热爱祖国，报效祖国，她不是一句口号，也不是一堂主题班会能全部体现的，她更多体现在同学们日常的生活中，爱父母、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校，学会分享、勇于承担、敢于担当。

@#@无论身在何处，我们都不能忘记自己是中国人，时刻自豪地说，我家在中国。

@#@少年智则国志少年强则国强，在不久的将来，中华民族的全面振兴需要我们去创造，未来是美好的，希望你们努力学习，刻苦锻炼，掌握科学文化知识，把明天的祖国建设得更加繁荣富强!

@#@实现中华民族伟大复兴的中国梦!

@#@@#@1.我们一定记住老师对我们重托，下面有请我们的班长带领我们大声的说出我们的誓言，表达一下我们的心声。

@#@@#@1.祖国的昨天，我们应铭记;@#@2.祖国的今天，我们应努力;@#@@#@合：

@#@祖国的明天，我们应创造。

@#@让我们最后一起歌唱《国家》。

@#@在歌声中结束我们的班会!

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"企业所得税预缴申报表@#@";}