初中病句类型及例句汇总Word格式文档下载.docx

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（二）练习试试看：

1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。

2、看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。

3、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。

4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁

5、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。

6、他的普通话很标准。

7、他的一生是艰苦奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。

8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强体质，提高健康水平

9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。

10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。

11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。

12、北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。

二、搭配不当。

1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。

主语和谓语搭配不当。

这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。

2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。

这句话的主语包含关两项意思，其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见，不能看见。

应作如下修改：

每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。

3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。

动词“塑造”和宾语不能搭配。

可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。

4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。

动词“注视”和宾语不能搭配。

这个句子的谓语有两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报告”搭配，“注视”的对象只能是看得见的东西，而“报告”能听见，不能看见。

5、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

修饰语和中心词搭配不当。

修饰语“一支”和中心词“歌声”不能搭配。

应将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。

6、《法门寺》塑造了明朝大太监——“九千岁”刘瑾。

此人在戏里有许多生动、深刻、性格鲜明的语言和行动。

修饰语“生动、深刻、性格鲜明”不能修饰“行动”。

可将“行动”删掉。

（二）练习试试看：

1、中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。

2、一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展开。

3、三年来，我战胜了不少难题，然而取得了显著的进步。

4、学习语文是一门重要的功课。

5、解放以来，人民的生活水平逐步有所改善。

6、我们必须继承和发扬老一辈的革命事业。

7、为了实现四个现代化，我们一定要刻苦地学习和战斗。

8、我们要不断地提高自己的工作能力和工作方法。

9、在这次战斗中，一共击落敌机一百架，坦克五十辆。

10、一个革命者应该具有渊博的革命知识和经验。

11、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。

12、他的家乡是黑龙江省青岗县人。

13、在这个平凡的工作岗位上，我度过了自己闪光的青春。

14、这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际、心头荡漾着。

15、看见了纪念碑，我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上敌人阵地的主峰。

三、语序不合理。

1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

“听取”和“讨论”有一定的先后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来不合事理。

2、1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。

这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的。

应该改为“新出土的2900年前的文物。

”

3、每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。

这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语，却用在“希望”的前头，表达不合事理。

1、这次大会对工作问题交换了广泛的意见。

2、我们普遍的学习成绩提高了。

3、我校两个初中二年级的篮球队正在进行友谊比赛。

4、大庆石油蕴藏量是我国最丰富的地区之一。

5、我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

6、对于各科的习题我试题，为了学习方便，进行了系统的分类，并做出了答案和提示。

7、那位美国老人在去机场途中才发现遗失在饭店房间三个钻石戒指。

8、我们必须认真克服、随时发现运输工作中的缺点。

9、正在印度访问的中国文化代表团同印度文化界人士在非正式的、亲切的气氛中交流了经验。

10、他多次碰到，年轻力壮的农民，向他伸出血淋淋求援的残手。

四、句式杂糅。

（有时想用这种句式，又想用那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，使意思表达不清。

）

（一）举例：

1、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

这句话是由一个主谓句和一个动词谓语句杂糅而成的，可以改用下边两种句式中的一种来表达。

（1）、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔。

（2）、上海文艺出版社出版的《生存》，出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。

2、我们的部队一队一队一批一批扛着枪支火药都运在济南城外了。

一个意思应该分成两句话来说，却并在一句话里说，思想跳跃得太快，语言表达跟不上，造成句式杂糅。

这个句子可以改

为“我们的部队一队队都扛着枪支弹药，这些武器都运在济南城外了。

3、正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动啊！

应当用两句话说的，放在一起，使句式杂糅了。

这个句子可以改为“江姐在敌人面前表现得坚强勇敢，她的英雄形象真使我感动啊！

1、这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳，瞌睡，都被赶到九霄云外去了。

2、止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。

3、我们学校本着节约为原则，自己动手修理课桌椅。

4、他们这种崇高的精神，给我留下了以深刻的印象。

5、学习究竟为了什么？

这是值得每个同学都应该深思的问题。

6、我们对实现四个现代化充满着信心百倍的希望。

7、在旧社会，剥削阶级利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。

五、不合事理。

（有的句子从语法结构上看并没有什么

问题，但在意义的表达上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，这就是不合事理。

（一）举例：

1、这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲《酒干淌卖无》。

这句话前头说的是两篇“短篇小说”，后边却说“这部影片”，前后不一致。

这个句子可以改为：

这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。

2、过了一会，汽车忽然渐渐地放慢了速度。

“渐渐”表示程度或数量随时间缓慢地增减，“忽然”表示事情发生得急促而且出人意外，同时用这两个词来作“放慢”的状语，是自相矛盾的，要根据实际情况，删去一个。

3、鲁迅曾经说过：

“时间就是生命。

无端地空耗时间，其实无异于谋财害命。

”这句说得尽管严厉了一些，但我认为是恰如其分的。

评价鲁迅的话，前面说“尽管严厉了一些”，后面再用“恰如其分”，语意就不大一致了。

可以改为“这话有人听了可能觉得过分了，但我认为是恰如其分的。

4、通过上述事实，我懂得了课上与课下的关系——时间要安排得适当，课上充分思考，课下充分学习，这就叫科学地利用时间。

世界上伟人珍惜时间的例子不是很多吗？

前一句讲的是课上和课下时间的合理安排，后一句却说到“世界上伟人珍惜时间的例子”，意思不连贯。

后一句的意思也没有再发挥。

应当删掉后一句。

二）练习试试看：

1、重建黄鹤楼的工程已经开始二十个月了。

2、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。

3、我国有世界上没有的万里长城。

4、船桨忽上忽下地拍打着水面，发出紊乱的节奏声。

5、他噤若寒蝉地告诉记者：

六：

重复赘余。

（在一个句子里，用不同的词语来重复表达同一个意思，或用了一些可有可无的词语，显得很罗嗦。

1、学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。

这个句子的中心语“学习热潮”前头的两个定语“从来没有过”和“空前”意思是一样的，只用一个就可以了。

2、只有在科学的道路上没畏艰险的人，才有希望达到最高的顶点。

“顶点”就是山的最高处，再用“最高”去修饰“顶点”，意思就重复了。

可以把“最高”改为“光辉”。

3、“书是人类进步的阶梯”，我认为这才是世界上最最精妙绝伦的一句话。

程度副词“最”表示某种属性超过所有同类的人或事物，用一个就足够了；

“绝伦”表示独一无二，没有可以相比的，用了“最”再用“绝伦”，语意重复。

“精妙”一词也不准确。

4、那个青年猎人没有一点收获，垂头丧气，连精神也没有。

“垂头丧气”和“连精神也没有”意思重复。

（二）练习试试看：

1、海底锰结核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板状的样子。

2、我家里除了父母和我，还有一个年纪比我小的弟弟。

3、用不干净的脏手帕擦嘴，很不卫生。

4、暑假已过去，一个新的紧张而又愉快的新学期开始了。

七、虚词运用不当。

1、为了把我国尽早地实现四个现代化，多么需要这种勇敢精神啊！

介词“把”使用不当，应该改用“使”。

2、我看过许多对我感兴趣的故事片、喜剧片，对我最感兴趣的电影是《神圣的使命》。

介词“对”表示对象或者关联，这句话把“我”和“故事片”的关系搞颠倒了，应该是“我对故事片感兴趣”，不是“故事片对我感兴趣”。

两个“对”都应该删去。

3、小花负了重伤，何翠姑为了救小花，敌人就开枪打到她背后。

“为了”表示目的，下一句换了主语，使句意不通。

最后一句话应改作“不顾自己，被敌人子弹射中。

（二）：

练习试试看：

1、入春以来，天气回暖，华山雨雪稀少，干旱程度严重，存在广泛的干土层，使风沙提供了充足的物质条件。

2、关于这部电影的批评的意见既尖锐，又中肯。

3、地球在南北两极的半径要比赤道的半径小22公里。

4、他抓住一切可以利用的时间，进行关于多级火箭的研究。

病句类型及例句:

一、搭配不当:

1,五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体.

2,生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统,但通过某种方式被引入到这一生态系统,然后定居,扩散,暴发危害的物种.二、语序不当:

1,南昌起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西.（当年周恩来使用过的好多种东西）

2,经考古专家20多年的整理,研究和发掘,被学术界评定为我国

20世纪百项考古大发现之一的甘肃秦安大地湾遗址考古获得一系列重大成果."

整理,研究和发掘"

这个并列短语（语序不当,应改为"

发掘,整理和研究"

.）

三、歧义:

1,这次外出比赛,我一家说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好.（"

说服老师和你一起去"

中的"

和"

字,既可作连词,那么"

说服"

的宾语则是"

老师和你"

也可作介词,那么"

的宾语就只是"

老师"

这是"

一词多性"

造成的歧义.）

2,她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱,便投诉《人间指南》编辑部,要求编辑部帮她伸张正义,编辑部对此十分重视.（"

投诉"

雇主还是投诉编辑部,宾语指代不明.）

四、主语残缺:

因为使用了不恰当的介词,导致主语残缺.这类句子滥用的介词常有"

在,当,从,对于,为了"

等.1,通过大家的热烈讨论,使我明确了学习的目的.2,看了"

崇尚科学,批判邪教"

的展览,使我有了很多感想.

五、缺宾语:

有些句子宾语部分较长,在后面就往往忽视了与前面成分的呼应,从而导致宾语残缺.这种现象是近几年来高考试题中常见的,应该引起我们的注意.

1,随着社会的不断进步,科技知识的价值日益显现,人类已进入知识产权的归属和利益的分成,并已开始向科技工作者身上倾斜.2,针对国际原油价格步步攀升,美国,印度等国家纷纷建立或增加了石油储备,我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系.

六、多对一、一对多时的搭配不当:

1,近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多元.?

（"

赔偿"

能与"

经济损失"

搭配,但不能与"

诉讼费"

搭配.）

2,目前,电子计算机已经广泛应用到各行各业,这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员."

人员"

造就"

搭配,但不能与"

提高"

搭配.（）

七、多重否定句中,前后肯定否定颠倒看到“不”,负负得正（反问句亦算负）:

1,谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢?

（第一步:

看到句中有多个"

不"

确定作者要表达的意思是"

好成绩靠勤奋"

应画一个"

+"

号.1第二步:

找原句中表"

不"

意的个数,"

否认"

"

不是"

再加上反问句式,共有三个负号,应画一个"

-"

号,和原句意不通,从而确定原句是病句.）

2,在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气,二是谋略不当.八,两面偷变成一面,一面偷变成两面:

一个句子某部分说的情况包含两个方面,而另一个部分只说到两个方面的其中一点,这样前后就不一致了.注意"

能否,是否,成败,优劣,好坏,高低"

等词.

1,我们能不能培养出"

四有"

新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务.

2,能否既提高教学质量又培养学生的思想品德,我们的回答是肯

定的.3,文艺作品语言的好坏,不在于它用了一大堆华丽的词,用了某一行业的术语,而在于它的词语用得是地方.九,作为并列关系出现,其实是包含关系:

1,市教委要求,各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自

主选购,不得统一配备.

2,本栏目各地电视台选送的歌舞曲艺,风情民俗,文化娱乐和体育活动等方面的节目,加以重新编排,组合和调色,进行再创作.十、重复:

1,参加这次探险活动前他已写下遗嘱,万一若在探险中遇到不测四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费.2,随着通讯日渐发达,手机几乎成为大家不可缺少的必需品,但使用量增加之后,关于手机质量的投诉也越来越多.