西藏区编三年级汉语文上册全册教案.docx
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西藏区编三年级汉语文上册全册教案
三年级上册第五册教案
学校：
洛扎镇中中心小学
学科：
汉语文
年级：
三年级
教师：
格桑拥珍
学期教学进度表
周次
时间
教学内容
节次数
备注
一
8/24~30
美丽的秋天——————望果节
二
31~9/6
秋姑姑的集合哨——————朋友，再见
三
7~13
综合练习一————————小飞的新家
四
14~20
哥哥的学校———————美丽的拉萨
五
21~27
北京的立交桥——————综合练习二
六
28~10/4
聪明的韩愈——————挑水过桥
七
5~11
苹果落地——————爱动脑筋的孩子
八
12~18
综合练习三—————在小月家做客
九
19~25
期中考试复习及出卷
十
26~11/1
去机场路上————第一次劳动
十一
2~9
超市购物——————综合练习四
十二
10~17
故事二首————十二属相
十三
18~25
清清的溪水—————小马过河
十四
26~12/3
综合练习五————大自然的语言
十五
4~11
回声———————天气预报
十六
12~19
下雪啦————综合练习六
十七
20~27
期末考试
十八
28~1/5
布置寒假作业
十九
二十
二十一
二十二
学生情况分析
班共有25人，男12人、女13人、平时学习中大部分的学生都是积极向上，但还是有少部分的学生有厌学、不学的情况。
于三年级我认为字词理解以及教会学生正确的运用词语造句是至关重要的，在这学期加强复习巩固和掌握基本的一些汉语文句式，能进行一般的日常会话，阅读一般性的文章，能写句式，写两三百字的小作文，学习写日记，书信和简单的应用文等，打下基础的听、说、读、写基础鼓励学生进行语言实践，在生活中学习汉语，运用汉语提高汉语运用能力。
特别是对学困生要加强辅导。
在这学期将继续加强学生各方面习惯培养，提高学习能力，让他们都有所进步。
对本册教材总体分析
科书共24课，分6单元。
各单元从功能出发，按照课文反映的生活情景分类编排，并适当考虑语法结构，体现由易到难、由简单到复杂的逻辑顺序。
每单位元包括四课：
前两课一般由课文一和课文二两部分组成，课文一是会话，课文二是安排于课文相关的小短文，后两课安排的是阅读短文。
每个单元后面配有单元练习。
课文、基本句式、生字、词语和练习五部分。
1、基本句式是本课要求掌握的重点语法句式，要求学生能够运用这种这种句式说出或写出正确的句子。
2、生字包括两种：
田字格中的生字提供了所属偏旁（第一次出现时），要求学生掌握，要能读、能写、会使用，方框里的生字只要求学生认识。
3、词语条是本科要求掌握的词语，要理解意思，学会使用。
4、练习和综合练习是对一个单元内容的小结，除了复习和巩固前边所学的内容，还交叉安排又听力，说话和简单的阅读等方面的训练。
第一课
课题：
美丽的秋天
教学目的要求：
学习要求掌握的生字、词，读准写对，了解词语的意义学会运用。
学会简单的比喻句。
认识“灿，稞、搬、牧”4个生字。
教学重难点:
本课的生字词，了解简单的比喻句，能用本课的语法点造句，了解秋天的主要特征。
教学课时：
两课时
教学过程：
1、是开学的第一天，首先请同学们复习一下声母韵母和整体认读音节。
2、导入新课：
让学生用藏语说一说秋天有什么特点？
导入本课。
3、生字教学：
细左右结构绞丝旁（细心）
收左右结构反文旁（收获）
获上下结构草字旁（收获）
向半包围结构撇部（方向）
告上下结构口子底（告诉）
诉左右结构言字旁（告诉）
暖左右结构日字旁（春暖花开）
望上下结构王字底
灿左右结构火字旁（灿烂）
稞左右结构禾木旁（一稞树）
搬左中右结构提手旁（搬家）
牧左右结构牛字旁（放牧）
4、词语教学：
qiūfēng秋风yèzi叶子piāoluò飘落xìxīn细心luòyè落叶jìjié季节shōuhuò收获hóng红yàn艳yàn艳yuǎnchù远处jīnhuáng金黄biànhuà变化xiàng向gàosù告诉míngnián明年chūnnuǎnhuākāi春暖花开wàng望cǎoyuán草原jīnzi金子yuǎnfāng远方
第二课时
5、课文教学：
本文围绕秋天的主要特点设计的。
秋天到了，树叶落了，小虫子不见了，大雁也要飞到南方去了，这些都是学生很熟悉的事物。
学习本文要让学生了解秋天的主要特征。
6、句式教学:
像：
表示两个事物有较多的共同点。
她的脸红得像苹果一样。
太阳像一个大火球。
连…也…表示强调。
他连饭也没吃。
他连老师的话也不听。
7、练习处理：
8、布置作业：
课本5/1、3同步练习2/4
第二课
课题：
望过节
教学目的要求：
掌握生字词的正确读音，笔画笔顺，理解词语的意义和用法。
了解藏族的传统节日。
教学重难点：
生字词，本课的语法，
教学课时:
两课时
教学过程：
1、复习：
复习上节课的量词的重叠用法。
2、导入新课:
先让学生说说藏族的其他传统节日，导入本课。
3、生字教学:
丰独体字（丰收）
稼左右结构禾木旁（庄稼）
除左右结构耳朵旁（除了）
抱左右结构提手旁（抱着）
力独体字力部（力气）
夜上下结构高字头（夜晚）
悦左右结构竖心旁（喜悦）
响左右结构口字旁（回响）
射左右结构寸字旁射箭
箭上下结构竹字头射箭
堆左中右结构土字旁一堆
映左右结构日字旁照映
4、多音字
场（）（场地）（）（运动场）少（）（少年）（）（多少）
5、词语教学:
fēngshōu丰收zhuāngjia庄稼chéngshú成熟nánnǚlǎoshào男女老少tiánjiān田间huānlè欢乐chúle除了yǐwài以外bào抱shítóu石头lìqì力气yèwǎn夜晚rénmen人们chǎngdì场地huānkuài欢快huǒguāng火光xǐyuè喜悦yèkōng夜空huíxiǎng回响
第二课时
6、课文教学：
课文一是以藏族重要的传统节日—望过节为题而设计的。
望过节是藏族欢庆丰收的节日，为此课文插图画的是夜晚，喜气洋洋地手拉手，在空地围着篝火唱歌，跳舞，欢庆望过节。
学习本文要使学生知道了藏族的传统节日望过节。
7、句式教学:
愿意：
助动词，表示符合自己的心意做某事物或希望发生某种情况。
他愿意学汉语。
我愿意做你的朋友。
除了…以外…表示不包括或不计算在内。
除了小飞以外谁也没去过上海。
除了班长以外谁也没有做完作业。
8、练习处理:
9、布置作业：
课文/10、2、3同步练习5/2、3、4
第三课
课题：
秋姑娘的集合哨
教学目的要求：
掌握本课的生字词，要求会读会写会用，了解不同水果的特点。
教学重难点：
生字词，关联词的用法，把握课文的主要内容，流利地朗读课文。
教学课时：
两课时
教学过程：
1、复习：
抽学生回答多音字。
2、导入新课：
让学生说一说自己熟悉的水果，逐步导入新课。
3、生字教学：
姑左右结构女字旁（姑姑）
集上下结构木字底（集合）
提左右结构提手旁（提问）
灯左右结构火字旁（电灯）
笼上下结构竹字头灯笼
终左右结构绞丝旁终于
却左右结构单耳旁
羞半包围结构羊字头害羞
而独体字而且
哨左右结构口字旁口哨
蕉上中下结构草起头香蕉
柿左右结构木字旁柿子
咧左中右结构口字旁咧嘴
嘴左右结构口字旁咧嘴
4、词语教学：
gū姑gū姑jí集hé合huá划tí提dēng灯long笼dà大da大fāng方fāng方zhōng终diǎn点què却hài害xiū羞fā发rè热ér而bù不lùn论nǎ哪li里
第二课时
5、课文教学：
本课主要围绕秋天的各种水果来写的。
课文采用拟人的手法把秋天的比作“姑姑”，把各种水果比作娃娃，从行色味几个方面水果的不同特点，语言生动有趣，描写具体形象。
图片中夸张的手法，以人物形象表现秋天和各种水果，显示出秋天果实丰收的喜人景象。
学习本文使学生了解到不同水果的特点。
6、练习处理：
7、布置作业:
课文13/3、4同步练习8/2、3
第四课
课题:
朋友，再见
教学目的要求：
本课的生字词，会读，会写，会用。
认识新部首羽。
理解课文的内容。
教学重难点：
生字词，本课的语法，能够用普通话准确流利地朗读课文。
教学课时：
两课时
教学过程:
1、复习：
抽学生回答上节课的主要内容。
2、导入新课：
同学们你们都有朋友吗?
导入本课
3、生字教学：
慰上下结构心字底安慰
钻左右结构金字旁钻进来
饿左右结构食字旁很饿
眠左右结构目字旁冬眠
翅半包围结构支部翅膀
膀左右结构月字旁翅膀
灭上下结构横部消灭
枝左右结构木字旁树枝
贮左右结构贝字旁贮藏
蹦左右结构足字旁蹦跳
啄左右结构口字旁啄木鸟
贪上下结构贝字底贪玩
晾左右结构日字旁晾干
4、词语教学:
gào告bié别nuǎn暖huo和ān安wèi慰nán难guò过zuàn钻è饿dù肚pí皮yǎng养fèn分dōng冬mián眠chì翅bǎng膀hài害chóng虫shù树mù木xiao消miè灭shù树zhī枝sōng松guǒ果
第二课时
5、课文分析：
这篇短文性很很强。
课文是通过小松鼠跟小燕子、小青蛙、啄木鸟的对话展开的，讲述了秋天来临的时候，动物们的种种生活习性。
学习本文使学生了解到动物们的种种生活习性。
6、练习处理：
7、布置作业：
课文19/2、3、4同步练习11/1、2、3、5
第五课
课题：
小飞家的新家
教学目的要求:
学习本课的生字词，会读会写会用，学习有关“家”的词语，学习“离”和名词重叠的用法。
教学重难点：
本课的生字词，本课的语法。
能够用可爱的家说一句话。
教学课时：
两课时
教学过程：
1、复习：
抽学生默写词语。
2、导入新课：
让学生用藏语说说自己家导入本课。
3、生字教学：
离上下结构高字头离开
厅半包围结构厂字旁客厅
客上下结构宝盖头客厅
台上下结构厶部台球
茶上下结构草字头茶几
柜左右结构木字旁书柜
窗上下结构穴宝盖窗子
屋半包围结构尸字头屋子
便左右结构单人旁方便
餐上下结构食部餐厅
置上下结构四字头位置
洋左右结构三点水暖洋洋
4、多音字：
（）（茶几）（）（便宜）
几便
（）（几个）（）（方便）
4、词语教学：
gōnggòngqìchē公共汽车lí离tīng厅fángjiān房间kètīng客厅shūfáng书房tái台cǎidiàn彩电duìmiàn对面shāfā沙发chájī茶几xiězìtái写字台shūguì书柜diànnǎo电脑chuāngzǐ窗子wū屋
第二课时
5、课文教学：
课文一围绕小飞的新家展开。
这天，扎西看到小飞走着来上课感到很疑惑，小飞告诉扎西，自己家已经搬到了新楼房，房子很大，而且离学校不远。
学习本文要让学生用“可爱的家”为场景说一句话。
6、句式教学：
离：
动词，距离，相距。
在这里表示处所。
我家离学校不远。
这儿离教室很近。
家家：
名词重叠，常用在口语中，表示“每一家”的意思。
家家都有新房子。
7、练习处理：
8、布置作业：
课文29/1同步练习18/1、2、3、4
第六课
课题：
哥哥的学校
教学目的要求：
学习本课的生字词，会读，会写，会用。
学习句式听…说，和那么的用法。
理解课文的内容，增强学生对学好各种知识的兴趣。
教学重难点：
生字词，本课的语法，掌握“放假，期间，难忘”。
增强学生对学好各种知识的兴趣。
教学课时：
两课时
教学过程：
1、复习：
抽学生回答多音字。
2、导入新课：
用藏语问学生学校的教室是楼房还是平房？
学校有图书馆、食堂、操场吗?
导入本课
3、生字教学：
京上下结构高字头北京
座半包围结构广字头一座学校
宿上下结构宝盖头宿舍
舍上下结构人字头宿舍
馆左右结构食字旁图书馆
万独体字一万
久独体字很久
城左右结构土字旁长城
旗左右结构方字旁国旗
于独体字于是
宽上中下结构宝盖头宽敞
览上下结构见字底游览
激左中右结构三点水激动
严上下结构横部严格
礼左右结构衣部礼物
4、多音字：
行（）（行动）（）（银行）
5、词语教学：
běijīng北京dàxué大学jiàoxué教学zuò座sùshè宿舍shítáng食堂tǐyùguǎn体育馆túshūguǎn图书馆wàn万fàngjià放假xiàngwǎng向往yǐ已jiǔ久qījiān期间chángchéng长城nánwàng难忘shēngqí升旗wǔxīnghóngqí五星红旗guóqí国旗
第二课时
6、课文教学：
课文一主要以各个学校的一些照片为话题设计的。
在北京上大学的哥哥，给卓玛寄来一些照片，这些照片上有哥哥学校的教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆等。
课文二是课文一的延伸，用卓玛自述的形式写成。
他们游览了许多名胜古迹。
最让卓玛激动和难忘的是，到天安门广场看升国旗仪式。
学习本文增强了学生对学好各种知识的兴趣。
7、句式教学：
听…说…常用在句子开头作插入语，意思是听到人说的，而不是自己说的。
听妈妈说，我们这儿马上就有火车了。
听老师说我们明天放假。
那么：
指示代词，表示虚指，略带夸张。
扎西的房间那么大。
今今天的天那么蓝。
8、练习处理:
9、布置作业：
课文34/3、4同步练习21/1、2、5
第七课
课题：
美丽的拉萨
教学目的要求:
本课的生字词会读，会写，会用。
教学重难点：
学会副词“终于”和句式“从……到…”的用法，并能在口语交际中正确运用。
教学课时：
两课时
教学过程：
1、复习：
复习上节课的语法，抽学生口头造句。
2、导入新课：
教师提问：
以前大家学过课文《我和爸爸去拉萨了》，主要讲了谁去拉萨的事情？
（让学生回答）教师继续深入话题：
拉萨是大家心中向往的地方，课文中的扎西去过了，有些同学也可能去过。
今天，我们来学习一篇新课文，让我们继续预览美丽的拉萨，领略拉萨的神奇、迷人的风采。
3、生字教学：
神左右结构衣字旁神话
城左右结构提土旁城市
市上下结构点横头集市
记左右结构言字旁记忆
幸上下结构干字旁幸福
福左右结构示字旁祝福
古上下结构十字旁古老
商上下结构点横头商店
于独体字介词：
如“生于北京”“出于自愿”
4、多音字：
空（）（天空）（）（空白）
5词语教学：
1出示词语卡片、用领读，齐读，分组等方法，加强识记。
2知道学生组合朗读课文，理解词语意思。
3让学生同词语练习说话，在口语交际中正确运用。
6、量词:
一（位）老师一（块）空地一（座）高楼一（座）小桥
一（座）山一（家）糖果店一（座）城市
第二课时
7、课文教学：
这是一篇小短文。
课文通过叙述“我”眼中的拉萨，把视角集中在雄浑的建筑，古老的街道和灿烂的阳光，赞美了这座城市的美丽与神奇。
9、句式教学：
“古老”，年代久远的。
如“古老的文明”“古老的传说”
“从….到….”，常用来表示在某个时段或某个范围等。
例如：
“从北京到上海很方便”“从昨天到现在，我还没有见到他”
10、布置作业：
课本：
1、4、5同步练习：
1、3、4、5
第八课
课题：
北京的立交桥
教学目的要求：
学习要求掌握的生字，会读会写会用，认识新部首“豆”认识“纵、横、拍、编、织”5个生字，介绍立交桥的位置，背诵儿歌。
教学重难点：
掌握新词语，了解他们的意义和用法，重点掌握“登，欢笑、巧妙、赞叹等词，能够用“是”说句子。
教学过程;
1、复习：
复习上节课的量词。
2、导入新课：
问学生有没有见过桥？
拿出教学挂图导入本课。
3、生字教学：
交上下结构高字头（交通）
登上下结构豆字头（登山）
巧左右结构工字旁（巧妙）
妙左右结构女字旁（巧妙）
赞上下结构贝字底（赞美）
叹左右结构口字旁（赞叹）
虹左右结构虫字旁（彩虹）
架上下结构木字底（书架）
纵左右结构绞丝旁（纵横）
横左右结构木字旁（横线）
柏左右结构木字旁（柏油路）
编左右结构绞丝旁（编织）
织左右结构绞丝旁（编织）
4、词语教学：
lì立jiāo交qiáo桥dēng登dà大qiáo桥fēi飞pǎo跑huān欢xiào笑shàng上xià下qiǎo巧miào妙zàn赞tàn叹cǎi彩hóng虹jià架rén人jiān间dà大dào道
第二课时
5、课文分析：
本文是一首描写立交桥的短诗，共三节。
短诗通过设问，回答，赞叹这样几个情感发展的过程，赞扬了工人叔叔的智慧和创造力。
6、句式教学:
是…这里表示强调的用法。
是太阳给人温暖。
是爸爸给我买的书包。
多么…
尼玛多么可爱呀！
广场上多么热闹呀！
7、练习处理：
8、布置作业：
课文43、1、3同步练习28、1、2、3
学写请假条:
请假条应注意的几点：
1）、在第一行中间写上请假条2）、开头空两格，再写请假理由。
3）最后写上年月日及姓名。
请假条
王老师：
今天我生病了，不能上学，请假一天。
学生：
扎西
2015年10月16日
第九课
课题：
聪明的韩愈
教学目的要求：
掌握本课的生字词，会读，会写，会用，掌握“便”字的不同读音，学习新部首衣字旁，认识铜、蜡、烛。
三个生字。
正确流利地朗读课文。
教学重难点：
能够掌握词语的含义和用法，能够用副词“便”造句；学习代词“谁”和副词“一下子”能够模仿基本句式造句子，弄懂课文的主要内容，了解韩愈的聪明才智。
教学过程：
1、复习：
抽学生默写词语。
2、导入新课：
问学生，我们班里谁最聪明?
导入本课。
3、生字教学：
著上下结构草字头（著名）
名上下结构夕字头（姓名）
便左右结构单人旁（方便）
失独体字（失去）
袖左右结构衣字旁（袖子）
取上下结构耳部（争取）
支上下结构十字头（一支）
燃左右结构火字旁（燃烧）
铜左右结构金字旁（铜钱）
蜡左右结构虫字旁（蜡烛）
烛左右结构火字旁（蜡烛）
4、多音字：
便（）（方便）（）（便宜）
5词语教学：
zhù著míng名wén文xué学jiā家dú读shū书gè各zì自wū屋zǐ子biàn便jí集shì市
shī失wàng望xiù袖zǐ子qǔ取zhī支diǎn点rán燃lián连shēng声
6、量词：
一（个）铜钱一（间）屋子一（支）蜡烛
一（支）铅笔
第二课时
7、课文教学：
本文通过一件具体实例，表现了韩愈的聪明才智。
8、练习处理：
9、布置作业：
课文51-52/2、4同步练习36/1、3
第十课
课题：
挑水过桥
教学目的要求：
学习要求掌握的生字词会读，会写，会用，认识新部首革字旁，认识“被、漫，牵”三个生字，正确流利地朗读课文。
培养学生的聪明才智。
教学重难点：
本课的生字词，能用“过”和“以后”造句，读懂课文，了解徐文长这个人物及其它的聪明才智。
教学课时：
两课时
教学过程：
1、复习：
复习上节课的多音字及量词。
2、导入新课：
先让学生用藏语讲述上节课韩愈的故事，导入本课。
3、生字教学：
勤左右结构力字旁（勤劳）
受上下结构爱字头（受苦）
筋上下结构竹字头（脑筋）
鞋左右结构革部（鞋子）
湿左右结构三点水（湿衣服）
沉左右结构三点水（下沉）
压半包围结构厂字头（压力）
透半包围结构走之底（透明）
敢左右结构反文旁（勇敢）
被左右结构衣字旁（被子）
漫左右结构三点水（漫长）
牵上中下结构大字头（牵手）
4、词语教学：
tiāo挑míng明cháo朝xué学wèn问guò过rén人qín勤fèn奋hǎo好xué学shòu受nǎo脑jīn筋shuǐ水miàn面xié鞋shī湿chén沉yā压tòu透gǎn敢shéng绳zǐ子qīng轻sōng松zài在chǎng场jiào叫hǎo好
5、课文分析：
同样是挑水过桥其它同学弄湿了脚，徐文长去凭借自己的机智与聪明，巧妙地达到了老师的要求。
第二课时
6、句式教学：
…以后…时间名词，指比现在或所说的某一时间还要晚的时间。
吃完饭以后我就写作业。
放学以后大家都留下来打扫教室。
…为…
同学们都为他高兴。
在场的人都为他叫好。
7、练习处理：
8、布置作业：
课文55,3同步练习38,1,2
第十一课
课题：
苹果落地
教学目的要求：
本课的生字词会读会写会用，认识新部首“言部、石部认识乘，贡、献三个生字。
正确流利地朗读课文。
教学目的要求:
生字词、能够用“在、开始“造句。
了解课文目的主要内容，能够从中得到有益启示。
教学课时：
两课时
教学过程：
1、复习：
复述上节课的主要内容。
2、导入新课：
问同学们有没有注意到东西落地时的声音导入本课。
3、生字教学：
英上下结构草字头（英雄）
闻半包围结构门字框（闻名）
科左右结构禾木旁（科学）
奇上下结构大字头（奇怪）
言上下结构言部（语言）
此左右结构止部（从此）
研左右结构石字旁（研究）
究上下结构穴宝盖（研究）
类上下结构米字头（人类）
乘独体字（乘法）
贡上下结构工字头（贡献）
献左右结构犬字头（贡献）
4、词语教学：
yīng英guó国wén闻míng名kē科xué学jiā家diào掉qí奇guài怪zì自yán言zì自yǔ语
4、课文教学
1学生自由读，一边读，一边画出自己不理解的句子。
2教师引导学生质疑。
3在教师指导下，学生通过品读课文或课堂讨论释疑。
5、课后延伸活动
1搜集有关牛顿的小故事。
2读了，《苹果落地》后你有什么感想？
第十二课
课题：
爱动脑筋的孩子
教学目的要求：
本课的生字词会读会写会用，认识新部
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