溶解中班科学教案文档格式.docx

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1课时

　　教学过程；

　　一，以游戏活动引入主题。

　　玩游戏”做客”老师以主人的身份说：

小客人请进，请喝水。

　　2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

　　T:

小朋友水好喝吗？

　　c：

水甜甜的很好喝。

老师我的水是咸的不好喝。

　　T：

怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？

因为甜的水里有糖。

糖在哪呢？

对啊，糖在哪呢？

糖在水里不见了。

我知道，糖溶了。

那咸的水呢？

是盐。

　　c；

盐也是不见了，溶了。

小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？

是不是溶了呢？

现在老师做个实验。

　　3老师示范小实验：

糖和盐不见了。

小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？

在，糖在水底呢？

怎么糖不会不见呢？

有一点糖不见了。

老师你摇一摇

用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

哦，糖越来越小了，

糖不见了。

糖到哪去了呢？

没有了。

跑到水里去了？

糖在水里就会不见了，这是糖”溶解”了。

那盐呢？

盐也是溶解了。

糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

那放进奶粉就成牛奶了。

。

　　二，幼儿实验活动。

　　提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。

除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？

棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。

会溶解。

相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃。

不会溶解。

那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？

　　2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。

”我想沙子会溶解，”“方糖也会溶解”“豆豆不会溶解”。

请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。

”老师我猜想味精不会溶解，”“我认为沙子不会溶解”“我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的”。

是不是这样呢？

请小朋友拿实验材料一一试一试。

　　3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。

　　幼儿1那起方糖放进水中，看了看说”老师我的方糖不会溶”幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，”哦方糖溶解了”幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。

　　实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。

　　4幼儿讲述实验过程及发现。

　　三，延伸活动：

　　制作饮料。

小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢

”会变成饮料”“变成草莓饮料”“变成橘子水”。

我们现在就来制作饮料。

　　幼儿动手做饮料。

”老师我做好了。

是草莓水，甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖还没溶呢，太慢了”。

　　2提出新的问题：

溶解的快和慢。

二

知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　教学重点：

理解物体溶解有快慢之分。

白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。

　　教学过程：

　　一，回忆制作饮料的过程，引入活动主题。

为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。

而做冰糖水的却很慢才喝到呢？

”因为橘子粉小小的”“橘子小，冰糖大”“橘子是粉粉的就溶得快”“冰糖硬硬的就溶得慢”“冰糖是一块一块的，所以溶得慢”“冰糖多”

　　二，幼儿猜想，并做记录。

是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？

老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？

白糖溶解得快/冰糖溶解得快。

　　三幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。

小朋友一起来试一试。

看谁溶得快。

（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。

先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；

老师，是冰糖溶得快。

白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。

　　T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？

小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？

”先放白糖再放冰糖”“不对。

要象我们比身高一样两个站在一起才能比”“我也是这样想”“我也是”。

　　幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。

最后得出白糖溶得快。

　　四，幼儿互相交流，讲述实验结果。

教师记录。

三

探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。

学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。

冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。

一课时。

　　一以猜想活动引入主题。

　　教师出示冰糖，提出问题：

上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？

”因为冰糖是一块块的”

　　”冰糖比白糖大”

　　”冰糖硬硬的”

　　”白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”

　　。

小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？

”把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了”

　　”对，把它打碎，变小小的”

　　”我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的”

　　”还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快”

　　2小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。

　　二幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。

小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。

　　幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。

　　三幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。

　　活动感想：

溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。

有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。