学前儿童音乐教育试题Word文档格式.docx
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C.让幼儿享受参与韵律活动的快乐
D.积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇
13.儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是指（ ）。
A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.表演动作
14.在打击乐演奏时，运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力是（ ）。
A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力
15.对于原配器比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说，较适合采用的导入方法是（ ）。
A.总谱学习导入法B.总谱创作导入法
C.主要声部学习导入法D.音乐欣赏导入法
16.在打击乐器演奏教学中，提供有表现力的伴奏音乐有利于幼儿（ ）。
A.舒适有效地演奏B.有表现力地演奏
C.节奏感的发展D.有创造性地演奏
17.一般说来，打击乐器双响筒和三角铁适合于（ ）。
A.托班儿童B.小班儿童C.中班儿童D.大班儿童
18.教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要教育技术是（ ）。
A.观察B.反馈C.示范D.表情
19.柯达依音乐教学体系的主要教学内容是
A.合乐动作B.歌唱教学C.乐器演奏活动D.小提琴教学
20.人类音乐活动的基本性质是（ ）。
A.实践性B.音乐性C.游戏性D.娱乐性
二、填空题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）
请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
21.学前儿童音乐教育具有___________、综合性和整体性的特点。
22.教师的基本音乐素养分为欣赏能力、表现能力和___________三个方面。
23.适应性功能、发展性功能是按集体音乐教学组织形式的___________功能划分的。
24.常用的范例指导方法有示范法和___________法。
25.___________是开展教育活动的第一步骤，也是整个教育实践的第一关键。
26.有感情地歌唱主要是指在内心已经产生了相应___________的基础上，运用一定的演唱技巧进行歌唱。
27.在韵律活动中，使用身体装饰物的主要目的是为了减轻儿童___________的负担。
28.学前儿童韵律活动的主要教育内容有：
（1）韵律动作及其组合；
（2）韵律活动的表演形式；
（3）韵律活动的知识技能；
（4）韵律活动的___________。
29.美国___________音乐课程计划的螺旋上升的核心概念系统和行为化的发展目标方式，为未来的音乐教育目标研究发展作出了开创性的重要贡献。
30.70年代末到80年代末，智力教育、___________教育第一次被明确提出作为我国音乐教育的主要目标。
31.我国儿童教育家___________不但在理论上重视艺术教育，而且还创作了许多具有鲜明民族特色的教育歌曲，如《锄头舞歌》。
32.音乐教育能促进儿童身体、语言、认识、情感、个性和___________等方面的发展。
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
33.倾听
34.韵律活动
35.角色的退出
36.打击乐配器
四、简答题（本大题共4题，每小题6分，共24分）
37.为什么在音乐教育活动的开始和结束部分应采用儿童较为熟悉的内容?
38.学前儿童歌唱领域的教育内容主要有哪些?
39.简述幼儿园韵律活动的全面发展教育目标。
40.变通总谱包括哪几类？
分别是怎样表现配器方案的？
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
41.试述提出和撰写音乐教学活动目标的具体原则。
42.试分析心理调节的基本要素中的幼儿因素和教师因素。
六、分析应用题（本大题共1小题，共12分）
43.分析歌曲《闪烁的小星》，设计至少四种导入方法并说明理由。
附歌曲：
闪烁的小星
1=
1155|665—|4433|221—|
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
5544|332—|5544|332—|
挂在天空放光明，好象许多小眼睛。
1155|665—|4433|221—|
学前儿童音乐教育试题
0397
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
1.
人类音乐活动的基本性质在于（ ）
A.
实践性
B.
音乐性
C.
游戏性
D.
娱乐性
2.
在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（ ）
层层深入的程序
层层累加的程序
一一匹配的程序
一一对应的程序
3.
作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介，语言在表述时应使用（ ）
概念性语言
比喻性语言
抽象性语言
逻辑性语言
4.
音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。
这一思想体现了学前儿童音乐教育的（ ）
实践原则
可持续发展原则
和谐原则
低耗高效原则
5.
面对陌生幼儿，不含复习活动的“研究型”公开观摩活动的组织形式一般采用（ ）
“一杆子”式
三段式
常规式
系列化式
6.
将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（ ）
活动目的
B.
音乐实践类型
活动内容
音乐表现方式
7.
《金蛇狂舞》的曲作者是（ ）
刘诗昆
圣桑
C.
聂耳
刘铁山
8.
学前儿童音乐教育的根本目的是：
通过音乐教育活动使儿童获得（ ）
音乐感的发展
学习能力的发展
个性、社会性的发展
D.
全面和谐的发展
9.
在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（ ）
让幼儿倾听录音范唱
让幼儿倾听同伴的演唱
让幼儿倾听教师精湛的弹奏
树立正确的歌唱榜样
10.
一般来说，在唱优美、温柔、悲伤的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是（ ）
A.
“弹”出去的
“推”出去的
“打”出去的
“爆发”出去的
11.
下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确的是（ ）
可以为同一种动作选用不同的音乐
不可以为不同的动作选用同样的音乐
应十分注意音乐速度的选择
应选择节奏清晰、结构工整的音乐
12.
如果一首歌曲中只含有do
re
mi三个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是（ ）
C大调
D大调
E大调D.
F大调
13.
在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在（ ）
2岁末期
3岁末期
4岁末期
5岁末期
14.
用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是（ ）
达尔克罗兹
柯达依
铃木
奥尔夫
15.
对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（ ）
总谱创编导入法
音乐欣赏导入法
故事导入法
韵律活动导入法
16.
用形状和色彩表示配器方案的总谱是（ ）
标准总谱
通用总谱
图形总谱
动作总谱
17.
在打击乐器的演奏过程中，运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案并进行表现的活动能发展幼儿的（ ）
乐器操作能力
随乐能力
合作协调能力
创造性表现能力
18.
教师有意识地为幼儿提供秩序良好的活动环境、活动组织形式、活动方法和活动内容可以满足幼儿（ ）
探究的需要
对秩序的需要
参与的需要
被接纳的需要
19.
下列选项中，不属于对空间因素调节的做法是（ ）
合理选择队形
轮流进行活动
行进动作变成原地动作
动作的动静交替
20.
大脑处于不适宜唤醒状态的条件是人的高级神经活动的（ ）
兴奋集中
相对抑制
兴奋与抑制趋向于扩散
兴奋与抑制趋向于集中
第二部分非选择题（共80分）
二、填空题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）
请在每小题的空格中填上正确答案。
21.音乐教育可促进幼儿个性发展，具体表现在：
（1）促进幼儿个性意识倾向性的发展；
（2）促进幼儿________________的发展。
22.
幼儿音乐欣赏材料的选择包括________________的选择和辅助材料的选择。
23.
学前儿童音乐教育的综合性主要表现为：
（1）形式上的综合；
（2）过程上的综合；
（3）________________上的综合。
24.
教师在提供示范时，应该尽量做到：
适时、________________、谨慎、灵活。
25.
教师在提出和撰写音乐教学活动目标时，必须遵循：
（1）系统化原则；
（2）系列化原则；
（3）________________原则。
26.
歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和体态表情，更是特指歌声所传达出的感情，即
________________表情。
27.
为提高幼儿韵律动作的随乐性，动作组合总体上应该是简单和________________的。
28.
学前儿童的动作发展主要有三条规律：
（1）从大的整体动作到小的精细动作；
（2）
_______________；
（3）从不移动动作到移动动作。
29.
体态律动学的核心是：
音乐教育应从身心两个方面同时入手去训练儿童，让儿童从开始接触音乐起，就不只是学习用听觉去感受音乐，同时还学习用整个_________和心灵去感受音乐。
30.
对人的精神世界直接产生影响的是音乐的________________功能。
31.
影响“心理唤醒”的因素主要有五大方面：
幼儿因素、教师因素、________________因素、程序和方法因素、时间与空间因素。
32.
在演奏打击乐曲的过程中，注意倾听自己、同伴和集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体形象的塑造要求，指的是乐器演奏活动的_____________.
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
33.
显性音乐课程
34.
独立片段评价
35.
模仿动作
36.
心理调节的程序因素
四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
37.
教师在提出音乐教学活动目标时应考虑哪几个方面的问题？
38.
简述韵律活动的导入方法。
39.
发展幼儿音乐欣赏能力的方法有哪些？
40.
在音乐教学活动中，教师的行为方式可以归纳为哪几个方面？
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
41.
试述学前儿童音乐教育的和谐原则。
42.
在创编新歌词的教学活动中，教师一般应注意哪些问题？
试举例说明。
六、分析题（本大题12分）
43.分析中班打击乐曲《军民大生产》的配器方案，指出方案中的错误并说明理由。
（课程代码0397）
本试卷满分100分;
考试时间150分钟。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
1．学前儿童音乐教育的根本目的是（）
A．发展幼儿美感B．开发幼儿智力
C．培养幼儿道德品质D．促进幼儿全面和谐发展
2．“一竿子式”组织形式的研究型音乐活动，充分发挥了集体音乐教学活动的（）
A．适应性功能B．发展性功能
C．唤醒功能D．恢复功能
3．世界著名音乐家柯达依认为，儿童的第一位音乐教师是（）
A．教师B．母亲
C．音乐家D．同伴
4．《牧童短笛》的曲作者是（）
A．冼星海B．贺绿汀
C．聂耳D．周群烈
5．在集体音乐教学活动评价中，对教师精神面貌的评价属于（）
A．活动基础的评价B．活动结果的评价
C．活动过程的评价D．活动内容的评价
6．在音乐欣赏中，动作表演和绘画应处理成（）
A．辅助性体验活动B．主导性体验活动
C．知识获得活动D．技能训练活动
7．在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在（）
A．2岁末期B．3岁末期
C．4岁末期D．5岁末期
8．学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是（）
A．节奏B．歌词
C．音准D．速度
9．在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意（）
A．歌唱力度的和谐B．音色的和谐
C．表演形式方面的和谐D．音量的和谐
10．一般地强调队形变化和舞伴之间的配合、交流的韵律动作组合是（）
A．集体舞组合B．表演舞组合
C．律动模仿动作组合D．自娱舞组合
11．秧歌十字步的学习一般适合于（）
A．2～3岁儿童B．3～4岁儿童
C．4～5岁儿童D．5～6岁儿童
12．按音乐的重复与变化的规律组织动作有利于（）
A．引发儿童的兴趣B．发展儿童的秩序感
C．儿童感知音乐的结构D．发展儿童的均衡和对称意识
13．3～4岁儿童一般比较容易接受连续重复的动作，动作变换一般应在（）
A．乐句与乐句之间进行B．乐段与乐段之间进行
C．乐句之中进行D．乐段之中进行
14．达尔克罗兹音乐教育体系中，最有个性和最有成效的部分是（）
A．合乐动作B．歌唱教学
C．乐器演奏活动D．小提琴教学
15．学前儿童在感受和表现音乐时，能尽力使自己的身体活动与音乐相一致，使自己身体各个部分的活动相互协调一致，这说明音乐教育可以促进学前儿童（）
A．认知的发展B．语言的发展
C．社会性的发展D．自我意识的发展
16．幼儿面对音乐活动材料时的那种喜悦、兴奋、跃跃欲试的反应，说明了幼儿的即时需要为（）
A．探究的需要B．创新的需要
C．参与的需要D．被接纳的需要
17．打击乐器演奏活动的第一目的是（）
A．训练幼儿的节奏感
B．发展幼儿运用打击乐器进行艺术表现的能力
C．发展幼儿对音乐的想象能力
D．使幼儿从演奏活动中直接获得快乐
18．为了避免幼儿个人的自由散漫行为对幼儿群体的“适宜唤醒状态”产生消极影响，教师常规性的行为是（）
A．观察B．反馈
C．鼓励D．督导
19．在教幼儿学习随乐动作时，一般的配乐程序应是（）
A．播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师清唱，跟随幼儿速度—教师快速弹琴
B．教师清唱，跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴—播放录音音乐
C．教师清唱，跟随幼儿速度—播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴
D．播放录音音乐—教师清唱，跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴
20．由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动称为（）
A．显性的音乐教育课程B．隐性的音乐教育课程
C．可受教师控制的课程D．不可受教师控制的课程
二、填空题（本大题共12小题，每小题1分，共12分.请在每小题的空格中填上正确答案。
21．学前儿童音乐教育具有游戏性、综合性和______________的特点。
22．在音乐欣赏活动中，倾听是指有意识地、注意（留神）地、有______________地听。
23．音乐欣赏能力包括倾听、______________、创造性表达及个人音乐趣味倾向。
24．判断目标的制定是否合理，一定要结合上级目标和______________来进行。
25．韵律活动能力的发展主要包括：
______________能力、运动随乐能力、独立性、合作性以及创造性等五个方面。
26．当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴涵的音乐、舞蹈知识技能，其次应该思考、体验这些知识技能在该作品中的______________含义。
27．在幼儿园目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有：
创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的______________和演唱形式以及即兴歌唱说话等。
28．韵律活动的材料包括：
动作、音乐和______________。
29．美国______________音乐课程计划应用现代教育理论和实践研究的最新成果，强调学生的主动探索学习。
30．我国20世纪70年代末期到80年代末期，智力教育、______________教育第一次被明确提出作为音乐教育的主要目标。
31．音乐作为一种独立的艺术具有音乐是声音的艺术，音乐是听觉的艺术，音乐是时间的艺术，音乐是______________的艺术等特征。
32．铃木音乐教育体系的基本思想是：
才能是通过______________的有效教育发展起来的。
33．音乐欣赏的“层层累加”程序
34．歌唱的表演形式
35．乐器操作能力
36．适宜唤醒状态
四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
37．如何理解学前儿童音乐教育的综合性?
38．音乐教育能促进学前儿童哪些方面的发展?
39．为学前儿童选择的歌曲，其曲调一般应具有哪些特点?
40．简述韵律活动中发展幼儿社会性的主要方法。
41．举例说明幼儿园集体音乐教学活动评价的原则。
42．试述打击乐曲编配的五个步
六、分析应用题（本大题12分）
43．试根据音乐教育活动目标的撰写原则和方法，指出下面教学活动目标中的错误并说明理由。
《踮步》（中班韵律活动目标）
（1）初步学会踮步；
（2）通过学习，感受两拍子的音乐；
（3）培养幼儿对音乐的节奏感。
0397
1.整个音乐教育和谐的第一基础是【】
A.过程和谐B.目标和谐
C.评价和谐D.内容和谐
2.3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是【】
A.语言表达B.动作表达
C.绘画表达D.以各自擅长和喜欢的方式表达
3.在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指【】
A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力
B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
C.感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力
D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力
4.幼儿园音乐角的活动目的主要是【】
A.进行系统音乐学习B.进行自发音乐实践活动
C.进行音乐共享交流活动D.进行音乐表现活动
5.在学前音乐教育中，音乐作品是
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