小班科学领域数学认知教案40篇Word格式文档下载.docx
《小班科学领域数学认知教案40篇Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学领域数学认知教案40篇Word格式文档下载.docx（73页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?
（帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫主要特征）!
.快思.教案网出处!
3、（出示毛毛虫）毛毛虫来了，他能参加运动会吗?
为什么?
4、为什么毛毛虫能参加两个项目的比赛那?
5、再次完整欣赏故事（提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）
五、活动延伸：
模仿游戏
模仿昆虫动作姿态比赛，锻炼幼儿大肌肉动作协调性。
活动反思：
多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。
活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加比赛。
还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展。
（2）小班上学期数学教案详案《给图形宝宝排队》含反思 活动名称：
给图形宝宝排队
活动来源：
《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此科学教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的经验和视野。
而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对于老师来说，既符合现实水平，有具有一定的挑战性。
活动目标：
1.认知目标：
通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。
2.情感目标：
乐于参与游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。
3.行为能力目标：
尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。
4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲
活动准备：
1.材料准备：
大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。
2.经验准备：
提前让幼儿认识几种常见的图形，能清晰的知道自己的性别。
重点难点：
在教师引导下找出图形排序规律。
动手操作，能按一一交替的方式排序。
活动过程：
一、创设情景，初步感知排序
师：
今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢?
（教师拿出一个小盒子，幼儿回答）
到底是什么呢?
让我们一起来看一看吧!
小结：
彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感知排序。
二、集体探索
（一）图形排队，找出图形排序规律。
1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。
刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?
来了几个圆形宝宝?
还来了谁?
（三角形），请你排在圆形的后面。
（让圆形和三角形交替出现）师：
现在我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排队的?
（幼儿回答）师：
一个圆形，一个三角形middot;
middot;
（教师引导幼儿一起叙述）师：
排在最前面的是谁啊?
后面又是谁啊?
圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。
2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序
这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁愿意?
（幼儿上去操作）
这两个图形宝宝和前面排得一样吗?
让我们一起来检查一下吧，告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。
（教师引导幼儿一起叙述）
3.游戏--什么图形不见了。
你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝贝们都闭上眼，不许偷看哟!
哪个调皮的图形宝宝藏起来啦!
我们一起把它喊回来好不好?
（教师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。
）
三、幼儿自主探索，操作图形宝宝来排队
我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了，它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。
宝贝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。
幼儿进行自主操作，教师在旁观察指导，提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。
四、交流讨论，总结分享
师:
我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?
（幼儿完成后，进行交流讨论，展示幼儿的作品）
图形宝宝要一一间隔的排好队。
如果出现二二间隔等的创新排序，应该给予幼儿充分的肯定。
五、游戏男女宝宝排排队
我给大家看一样东西，你们看下这个是什么?
（幼儿回答）
这个是图形宝宝们回家用的马车。
唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。
除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。
让我们看看都是什么小动物呢?
（一只喜羊羊，一只灰太狼middot;
，一一排列）。
啊，它们都准备上马车了。
可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。
我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢?
我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。
男孩子和女孩子一一间隔的排好队。
六、结束活动
那我们现在就乘上马车出发吧!
（在音乐中结束）
活动延伸
在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。
因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品，与他人交流分享。
活动反思：
我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。
本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：
黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣-图形排队，找出图形排序规律-游戏什么图形不见了-幼儿操作图形宝宝来排队-幼儿操作，教师指导。
我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。
开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。
使幼儿的能力得到多方面的发展。
第二环节图形排队，找出图形排序规律。
利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。
大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。
而个别有幼儿却说：
接下来是小花！
在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线；
这样让幼儿更加清晰观察；
在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。
在第三环节幼儿游戏什么图形不见了时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。
孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。
在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。
前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。
但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。
在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。
最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。
一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。
操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。
是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。
每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！
（3）小班科学优质课教案《礼物》含反思 幼儿园小班科学教案：
礼物
设计思路：
这是一次幼儿尝试从不同角度观察事物进行分类的数学活动。
小班幼儿的分类特点是能按物体的一种外部特征（颜色、形状）或量的差异（大小、长短）进行分类；
会从一堆物体中把具有某一特征的归并在一起。
我班幼儿已初步学会从明显的特征进行分类，而对隐性特征比较忽略。
根据本班孩子分类水平和特点，我设计了这次活动，孩子可以自由地组合分类对象，形成多种分类结果，有意引导观察隐性特征，有助于求异思维能力的发展。
本次活动采用探索型的学习模式。
以礼物为主线，学习分类，分享参加数学活动的愉悦。
活动开始，我提供了各种玩具和幼儿一起观察、操作，激发他们动手分类的愿望。
然后提供材料让幼儿在操作摆弄中积累感性经验，为理解和掌握本次活动内容作必要的心理准备。
分类的材料是幼儿日常生活所熟悉的，结合其特点能从不同角度进行分类，并根据幼儿的不同能力，提出不同要求。
能力弱的孩子能按明显的特征（颜色、大小）分；
能力强的可以按隐性特征（有没有籽、口袋等）分，满足不同层次幼儿的发展水平，提高小班孩子观察和操作的兴趣。
同时，老师能有的放矢地指导不同能力的幼儿，鼓励孩子大胆操作，共同交流，发现礼物的多种分法，促进了求异思维能力的发展。
最后的制作礼物成为幼儿迁移经验，提升了认识。
材料丰富又有层次性，让孩子自由组合，大胆探索。
初步尝试二维分类和二级分类的探索，激发孩子参加数学活动的兴趣。
在数学游戏中，尝试从不同角度对物体进行分类；
有初步观察、动手操作的兴趣及求异思维。
1.礼物口袋（各类大小、颜色、形状各异的玩具）、操作板15套
2.分组操作材料
一.找礼物（引起兴趣）
1．师生寻找礼物，激发幼儿观察兴趣。
提问：
有些什么礼物？
这些礼物有什么不一样？
引导幼儿观察礼物大小、颜色、种类等不同。
2．师生共同按玩具的一种特征分类。
二.分礼物（自由分类）
1．鼓励孩子在教室里寻找其它礼物，坐在地毯上整理。
指导语：
找找它们有什么地方不一样？
然后把一样的放在一起，分在两边。
它们都有许多种分的方法。
2．幼儿分礼物，教师巡回指导：
（1）鼓励孩子寻找不同处，按自己的意愿进行分类，愿意与同伴交流。
（2）分层指导：
引导能力弱的幼儿根据明显的特征分出12种方法。
（如大小，颜色）启发能力强的幼儿按比较隐性的特征分。
（长短、有没有口袋、有没有籽、形状、数字等特征）
3．展示礼物（交流讨论）
（1）按种类归到展示板上的标记。
（2）讲评：
找出礼物的不同分法，及时表扬观察仔细，能和别人有不同分法的幼儿。
（3）小结：
这些礼物可以按大小、颜色、形状来分，还可以按有没有口袋、数量、长短、用途来分。
三.做礼物（迁移应用）
1．（做礼物送给哥哥姐姐）介绍礼物材料，幼儿自由选择
2．鼓励孩子用多种方法制作，迁移已有经验。
（如钮扣可以按颜色穿，还可以按钮扣洞的数量穿，引导能力强的幼儿同时用二个维度进行操作）
3．重点指导贴画，能力弱的幼儿能按物体的种类进行一级分类；
能力强的幼儿按动物的外形、功用尝试两级分类。
4．讲评：
（1）请幼儿介绍自己做的礼物，激发幼儿学习分类兴趣。
（2）讨论贴画中二级分类法，让幼儿初步了解二级分类的方法。
活动评析：
小班幼儿随着知识范围的扩大，活动能力的增强，逐步形成了一些与生活经验相联系的数形概念，他们开始关注事物的属性，生活中数形关系的存在。
此活动依据了小班幼儿的年龄特征，从日常生活入手，用礼物作为主线，让幼儿在分礼物，送礼物的游戏中学习最基本的分类方法，感受到参加数学活动的乐趣。
教师设计、安排活动时，首先从材料提供入手，用各种颜色鲜艳形状各异，大小不同的礼物将幼儿吸引到活动中来，激发幼儿主动观察，动手操作的愿望。
其次，尊重幼儿认识依赖于行动的年龄特点，让幼儿在分礼物中分辨物体大小、颜色、形状。
按照自己的理解进行分类、互相观察、互相纠错、共同提高。
最后，幼儿运用已有知识进行迁移，鼓励能力强的幼儿按事物的二个维度分类，初步接触二级分类，感受到分类活动的变化无穷与乐趣。
整个活动，教师追求的不是幼儿分类的最终结果，而是在活动中体验数学活动的兴趣，学习分类的过程，因为这样的学习过程，将为幼儿的终身学习奠定基础。
本次活动利用同期进行的科学活动《小动物爱吃什么》，引起幼儿极大的兴趣。
通过点数幼儿喜欢的兔子以及兔子送来的三种礼物，到后来小朋友给兔子回礼，在故事情境中幼儿主动地反复练习点数。
（4）小班数学优秀教案《感知5以内的数量》含反思《纲要》指出：
幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
数字来源于生活，运用于生活。
认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。
这节注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。
活动目的：
1、引导幼儿在游戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
透明的袋子若干个（贴有2-5的圆点）；
红、橙、蓝、绿、紫，五种颜色的糖果；
贴绒动物卡片；
货价4个；
1、小猪的旺旺食品店要开业了，激发幼儿的兴趣。
我是只快乐的小胖猪，下午我的糖果店要开业了，我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。
看看是谁来了？
是几只？
可以用数字几来表示？
（巩固认识数字4）（实物和数字进行匹配）一跳一跳是谁来了？
（袋鼠）请幼儿数数有几只？
（认识数字5）袋鼠和小老鼠都来帮我的忙，我要拿我的糖来招待他们，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的？
（初步帮助幼儿进行实物和实物进行匹配。
小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？
2、帮助小猪装糖：
（1）第一次操作，请小朋友看着标记进行包装糖果。
（幼儿操作）第一次操作完后，让两个小朋友讲自己是如何包装的，为什么要这样包装？
（引导幼儿要看颜色标记和数字进行包装）
（2）第二次操作，老师交代清楚要求：
看颜色标记和数字进行包，请包好的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：
我装了几个什么颜色的糖。
对于包对的幼儿进行奖五角星。
（请包装好的幼儿去包6-9的数字）
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。
（难点）小朋友都帮小猪装好了糖果，现在小猪请小朋友，把你们装好的糖去放到货假上，请小朋友看清楚，货假上的标记进行分类摆放。
小朋友都放好了，现在我们一起来检查一下是否放对了，请个别幼儿上来检查。
4、游戏：
抓糖果小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，它请你们吃糖，每个小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的老师听，如果你数对了，那你抓的糖就是属于老师的了。
本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。
但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。
（5）小班数学活动教案《认识1和许多》含反思 一、教材分析
《纲要》明确指出：
科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
在生活中，孩子们也会常常接触到1和许多这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解l和许多之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解1和许多，我设计了这节教育活动。
认识l和许多是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩子。
根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了帮小兔拔萝卜作为小班幼儿学习区别1和许多的教材。
（并帮助他们初步理解l和许多之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单，过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。
依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导思想：
教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。
首先在教法上，让幼儿通过老师所提供的丰富的材料来感知1和许多这两个不同的量，其次在内容上，创设帮助农民伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。
小班数学教案详案《认识1和许多》
三、活动目标
依据教材内容与幼儿的实际情况，我制定了以下目标：
（1）会区分1和许多个物体，能理解1和许多的关系。
（2）知道许多是由一个一个组成的，一个一个合起来是许多。
（3）培养幼儿爱帮助别人的好习惯。
（4）通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
（5）熟悉（）歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动重点：
会区分1和许多个物体，
活动难点：
知道许多是由一个一个组成的
四、活动准备：
1、许多红萝卜（一个大萝卜，许多小萝卜），
2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有许多只小兔，1只兔妈妈，
3、桔子许多，托盘，小碟，餐巾纸人手一份
4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲
五、活动过程：
（一）引出问题
出示蘑菇房子，这里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住着谁？
打开门（小兔子，有多少只兔子？
（许多）它们长得一样吗？
（不一样）
（二）指导幼儿亲自参加分合操作活动，感知1和许多之间的关系。
（许多物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。
小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。
1、观察萝卜，感知1和许多
老师指着菜园问：
这里有多少萝卜？
（许多萝卜）这些萝卜都一样吗？
（不一样）有一个大的，许多小的。
2、拔萝卜，体验许多可以分成一个一个。
萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小朋友帮忙每人拔一个萝卜，愿意吗？
要求说我拔了一个萝卜拔完后再问幼儿：
菜园里还有萝卜吗？
兔妈妈小结：
小朋友们，刚才菜园里有许多萝卜，小朋友一个一个。
。
地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把许多分成一个一个。
3、送萝卜，体验一个一个合起来是许多。
幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；
我送你一个萝卜，小兔子们有了许多萝卜，他们说谢谢小朋友，小朋友说不用谢！
小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了许多萝卜，一个一个合起来是许多。
4、小兔请客
兔妈妈：
谢谢不朋友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。
你们知道我有多少桔子？
（许多）把桔子一个一个送给小朋友们，兔妈妈没有桔子了，小朋友们你们有几个桔子？
（1个）
你能想办法把一个桔子变成许多吗？
幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了许多。
还有的幼儿把桔子剥开变成许多瓣桔子。
（三）结束活动
天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。
悄悄走出教室。
【活动反思】
孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。
（6）小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学 目地要求：
区分1个物体和许多个物体。
准备：
袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多
科学：
蒙氏《1和许多
（一）》
（一）预备活动。
师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。
小班数学教案《认识1和许多》蒙氏数学
（二）集体活动。
1、区别1和许多
出示2个神秘袋：
师：
猜一猜袋子里装的什么?
你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗？
（教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量；
将积木倒出来，用眼睛看不同的数量）。
教师小结：
刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的1片花片摸起来很少，摇摇没什么声音；
许多摸起来满满的，摇一摇有声音。
2、出示2个摇摇瓶：
教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。
刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子？
哪个瓶子里装了许多粒豆子？
教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观察1和许多粒豆子。
同时摇晃瓶子，辨别1和许多。
小结：
装1粒豆子的瓶子，摇晃是发出的声音很脆，许多粒豆子发出的声音很响，哗啦哗啦
（三）出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和许多
1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。
小朋友
升级会员 