声母bpmf教案设计Word文档格式.docx
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1、学习b，练习b的拼音
1）小朋友看看书上26页的第一幅图，说说：
图上画的是谁，他在干什么？
2）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。
3）多种形式练读。
2、自学p、m、f
（1）下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？
（2）检查自学情况。
四、拼读音节
1、出示：
b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。
前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”
2、练习拼读。
3、多种形式练习拼读ba的四声。
4、仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。
作业：
给家长读41页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、开火车认读b、p、m、f。
2、拼读音节。
板书设计
板书：
bpm
10、28节次（37）
dtnl
第1课时
1、学会d、t、n、l4个声母。
2、掌握声母和单韵母拼成音节的方法。
掌握声母和单韵母拼成音节的方法
教学参考书
一、创设情境，引入声母
1、今天，老师继续带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？
2、指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：
d、t、n、l。
三、学习字母
（一）联系语境，教学发音
1、联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。
2、学生在小组读一读。
3、学生读，老师示，师生评议。
4、学生在小组互教互学。
5、练读语境歌，加以巩固。
（二）想象练说，记忆字形
1、比一比，找出图与字母相似之处。
2、想象练说。
四、寻找拼读规律，带调拼读
1、出示声母d和单韵母a，谁会读？
2、指名说。
3、交朋友有规则，即：
前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。
4、用同样的学习方法学习其他三个声母（tnl）和单韵母相拼。
老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。
熟读42页音节。
1、开火车认读d、t、n、t。
dtnl
10、29节次（38）
对韵歌
1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。
2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
3、认读5个生字，学写3个生字，学习新笔画。
拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音
一、复习引入
小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。
记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。
三、拼读音节
1、小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。
2、出示课文下的音节3、自由拼读。
4、用小黑板指名读。
5、全班大声拼读。
四、学习课文
（一）初读识字
1、现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圈出不认识的字。
2、请小老师上前教生字，其他同学跟读。
3、出示生字苹果树，请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下，并教小朋友读。
4、齐读生字。
5、用自己喜欢的生字口头组词。
（二）再读理解
1、齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。
这些水果的名字有的是一个字的，有的是两个字的。
2、你知道这些水果是什么味道吗？
在课文中圈表示味道的词。
甜——苦是一对什么样的词语（反义词）。
3、小结：
像样子的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。
4、试着用对对的的方法背诵第一句。
（三）齐读全诗，这篇课文有美味的水果，有凉风细雨的天气，多舒服，多美丽的景致呀！
让我们美美地再读一读这篇课文，看哪位小朋友读得最美丽。
（四）试着很美地背诵课文。
五、学习生字
出示生字：
果、风、北1、读一读2、组词
3、学习笔画：
横折弯钩4、说一说每个字的笔顺
背诵诗歌；
生字各写5个。
当堂训练
1、每个字写3个
2、听写生字并写出笔顺。
对韵歌
果、风、北
授课时间：
10、30节次（39）
gkh
1、学习三个声母gkh，读准音，认清形，观察它们在四线三格的位置。
2、拼读三拼音节。
拼读三拼音节
一、复习
读拼音
blpfmdnt
tà
mǐdù
fó
bù
dé
nǚ
2、揭示目标
三、学习声母g、k、h
1、大家带来了三位新朋友。
2、一读，正音。
3、观察在四线格中的写法。
四、学习拼读
1、个g-è
-gè
苦k-ǔ-kǔ哈h-ā-hā
2、读一读，读准声调
gēgé
gěgè
kēké
kěkè
hūhù
hǔhù
3、拼一拼
g-ù
-gù
故h-é
-hé
禾g-ē-gē歌k-è
-kè
课
熟读44页音节。
当堂检测
1、在四线三格里正确书写g、k、h。
2、拼读音节。
板书：
gkh
11、2节次（40）
jqx
1、学习三个声母jqx，读准音，认清形，观察他们在四线三格的位置。
2、学习jqx的音节。
学习jqx的音节
一、揭题导入
1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。
2、谁能说说图上画了什么？
三、学习声母。
1、（出示：
jqx贴在相应的位置）猜一猜它们叫什么？
2、小组自学，讨论结果。
3、汇报学习结果，师纠正。
4、编顺口溜：
一只小鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜xxx。
四、练习jqx与韵母相拼。
1、出示“鸡、七、西”。
2、拼读音节
鸡七西
jīqīxī
3、游戏形式练习拼读
jījí
jǐjì
qīqí
qǐqì
xīxí
xǐxì
fù
xí
hūxī
kūqì
qì
tǐ
熟读45页音节。
小组互读音节。
jqx
11、3节次（41）
画鸡
1、认识本课5个字，会写3个字。
2、读通古诗，了解古诗容。
3、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
会写3个字，了解古诗容
一、激趣导入
公鸡不仅外表美丽，还为人们打鸣，真讨人喜爱。
今天，我们来学习与公鸡有关的诗——《画鸡》。
三、初读课文，随文识字
1、自读古诗。
2、学习生字。
3、指名读诗。
4、老师领读。
四、学习生字
1、出示生字。
2、小组学习。
（1）读准字音，认清字形。
（2）口头扩词
3、观察“平、户、开”在田字格的位置。
（1）说每个字的笔顺。
（2）在田字格练习写。
给爸爸、妈妈背课文。
当堂训练。
1、自由背诗
2、同桌互相背诵古诗。
3、听写生字及笔顺。
板书设计：
画鸡
11、4日节次（42）
zcs
共1课时
新授课
1.认识3个声母，继续学习拼读音节。
2.通过拼音巩固学过的汉字。
3.学习整体认读音节。
学习声母zcs，并正确书写。
学习整体认读音节
一、复习导入
开火车认读声母卡片
这节课我们继续学习声母，板书zcs.
三、学习声母
1、看图学习（课件出图）
声母z的音，即“字”音。
声母z的形，2字变成尖角就是z
声母c的音，即“刺”音。
声母c的形，像缩成团的小刺猬。
声母s的音，即“思”音。
声母s的形，像蚕吐出的丝。
3、再请学生教读z、c、s
卡片：
z、c、s
4、练习拼读音节
1）拼读音节
做擦洒
z－uò
－zuò
c－ā－cās－ǎ－sǎ
2）拼读音节组成的词
卡片：
zǐsè
zuò
xià
zǔcí
huà
cè
sīguā
四、读一读，学习整体音节
1、学习“zi”
“字”的音节应该是什么呢？
光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。
念的时候不能拼，整体读出来就行了。
2、学习“ci”
卡片“词”的音节“cí
”请你读。
3、学习“si”
“四”的音节“sì
堂清题
一、拼读音节
zacasazecesezucusu
zuocuosuosigexiacehecu
二、写字母及音节
三、分类
czsiszici
写字母及音节
zcs
zicisi
11、5节次（43）
zhchshr
新授课
1.学习zh,ch,sh,r四个声母和整体认读音节zhi,chi,shi,ri.
2.区别平,翘舌音.
学习声母zh,ch,sh,r，并正确书写。
1、复习z,c,s和整体认读音节zi,ci,si.
三、学习新知
（一）学习声母zh和音节zhi.
1.出示教学图片第一幅问:
图上画了谁她在干什么？
（妈妈坐在椅子上织毛衣。
）
2.出示声母zh,告诉学生:
织毛衣的"
织"
读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘.
3.老师示发音,学生仿读.
4,学生练读,（个别）老师正音.
5.出示zhi,告诉学生这是整体认读音节.想一想,该怎么读
6.比较zh和zhi的发音.（强调声母和音节的区别.）
（二）学习声母ch和音节chi.方法同zh,zhi一样.
（三）学习声母sh和音节shi,方法同zh,zhi一样.
（四）学习声母r和音节ri.
1.出示教学图片第四幅问,图上画的有什么和什么（红红的太阳和一棵植物的幼芽.）告诉学生红红的太阳也叫红日.
2.出示声母r.
3.老师示发音,学生仿读.
4.启发记忆字形.让学生把声母r和幼芽进行比较,说说怎么记住r的字形.
四、巩固练习
1、抽读卡片,区别平翘舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.
2、抽读卡片,区别声母和音节的发音.z和zi,c和ci,s和si
zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.
开火车认读
zhichczchisishizhs
shzici
zhichishiri读5遍，再抄写2遍。
zhichishiri
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