初中生物地理会考复习资料人教版带插图pdf上课讲义Word文档格式.docx

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4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：

营养物质、阳光、空气和水、适宜的

温度和一定的生存空间。

5、影响生物的生存的环境因素：

非生物因素：

光、温度、水分等；

生物因素：

影响某种生物生活的其他生物。

例：

七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。

稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

6、生物对环境的适应和影响：

1）生物对环境的适应举例：

荒漠中的骆驼，尿液非常少；

骆驼刺地下根比地上部分长很多；

寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；

旗形树等。

2）生物对环境的影响：

蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤

的肥力；

沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

7、生态系统的概念和组成

概念：

在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

1

组成：

包括生物部分和非生物部分。

生物部分包括生产者、消费者和分解者。

非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

8、食物链和食物网：

生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物链彼此交错连接，就形成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食

物链不断积累。

写食物链时注意：

只能以生产者开始，以最高层消费者结束。

9、列举不同的生态系统：

森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。

第二单元

10、利用显微镜观察装片

①目镜看到的是倒像。

在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。

②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。

10X30＝300

③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。

④区分污点的位置：

移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；

转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；

移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。

11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。

细胞的基本结构和功能

①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。

②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交

换。

③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。

细胞核内含有遗传物质。

④细胞壁—支持和保护作用12、植物细胞特有的结构：

细胞壁、叶绿体和液泡。

13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察

制作步骤：

（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。

（2）用镊子从鳞片叶的内

面撕下一小块透明的薄膜。

（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解

剖针轻轻地把它展平。

（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧

先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。

（5）碘液染色。

（6）低倍显微镜下观察

2

14、口腔上皮细胞装片的制作和观察

（1）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。

（2）用凉开水把口漱净，用牙签从

口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水

滴中涂几下。

（4）盖上盖玻片。

（6）低倍显微镜下观察。

15、细胞膜的功能：

让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，

还能把细胞内产生的废物排到细胞外。

16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器

叶绿体：

将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。

线粒体：

将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。

17、细胞核在生物遗传中的作用

细胞的控制中心是细胞核。

细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传

信息。

18、细胞通过分裂产生新细胞：

分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。

最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。

于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。

19、细胞分化形成组织。

植物的四大组织：

分生组织、保护组织、营养组织、输导组织人体的四大组织：

上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织20、人体的结构层次：

细胞→组织→器官→系统→人体21、植物体的结构层次：

细胞→组织→器官→植物体（植物体无系统）22、绿色开花植物的六大器官：

根、茎、叶（属于营养器官）、花、果实、种子

（属于生殖器官）

23、只有一个细胞的生物体

酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切

生理活动。

赤潮形成的原因：

水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。

24、病毒的形态结构和生命活动的特点

（1）种类：

按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）

（2）结构：

有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成。

没有细胞结构。

生活：

必须寄生在活细胞中。

第三单元

27、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。

3

藻类植物：

大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、叶的分化。

常见的藻类植物：

水绵、衣藻、海带、紫菜。

苔藓植物：

大都生活在潮湿的陆地环境中，有茎、叶，根为假根，叶只有一层细胞，没有输导组织的分化，可作为监测空气污染程度的指示植物常见的苔藓植物：

葫芦藓、墙藓。

蕨类植物：

大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶，有输导组织。

常见蕨类植物：

肾蕨、卷柏、满江红。

28、区分常见的裸子植物和被子植物裸子植物：

种子是裸露的，外面没有果皮包被。

如：

松、杉、柏、银杏、苏铁等

等。

被子植物：

种子外面有果皮包被。

桃、大豆、水稻、玫瑰等等。

29、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）

相同点

不同点

菜豆种子

有种皮和胚

无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。

子叶两片。

玉米种子

有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。

子叶一片。

在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色

30、种子萌发的条件

自身条件：

种子必须是完整的，而且胚必须是活的、不在休眠期外界条件：

适宜的温度、一定的水分和充足的空气

31、种子萌发的过程：

先吸收水分（运输营养物质的需要），胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。

32、植株的生长：

1）幼根的生长：

分生区细胞的分裂增加数量和伸长区细胞的长大增大体积

2）枝条是由芽发育成的。

3）植株发育所需营养：

水、无机盐和有机物。

含氮无机盐：

促进枝叶的生长。

含磷无机盐：

促进果实的生成含钾无机盐：

促进茎的生长

（了解如何设计实验证明植物需要含氮的无机盐）

33、桃花的结构：

花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、

花丝）。

4

34、果实和种子的形成

传粉：

花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

双受精：

花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。

花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。

花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。

胚珠内有卵细胞，与精子结合，形成受精卵，

极核与精子结合形成受精极核

果实和种子的形成：

花瓣、雄蕊、柱头和花柱→凋落子房→果实子房壁→果皮胚珠→种子珠被→种皮

受精卵→胚受精极核→胚乳

35、根适于吸水的特点：

根吸水的部位主要是根尖的成熟区。

成熟区生有大量的

根毛。

导管的功能：

运输水分和无机盐。

水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。

36、蒸腾作用：

气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。

气孔由一

对保卫细胞组成。

蒸腾作用的意义：

促进植物体对水分的吸收；

促进植物体对水分和无机盐的

运输；

降温。

37、光合作用：

①条件：

光能、叶绿体原料：

二氧化碳、水产物：

有机物、氧气

光能

②公式：

二氧化碳+水有机物+氧气

叶绿体（储存能量）

③光合作用原理在生产上的应用：

合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等④“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：

暗处理（耗尽叶中有机物）；

部

分遮光；

光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素）；

清水漂洗，滴加碘液，结果：

遮光部分不变蓝，见光部分变蓝证明：

绿叶在光下制造淀粉

38、植物的呼吸作用

①概念：

植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。

呼

吸作用主要是在线粒体内进行的。

②公式：

有机物+氧气二氧化碳+水+能

量

5四年级语文上册第一次月考试卷分析

一、考试成绩结果

四年级共有27人，本次考试参考27人，及格25人，不及格2人，最高分94.5分，最低分只有13分。

二、本次试卷的特点：

本次卷命题覆盖面广，分为基础积累运用、阅读理解、习作三个大板块，涉及识和能力有：

看拼音在田字格里规范地写汉字、选择正确的读音、辨字组词、补充词语、按要求完成词语训练、完成句子训练、按课文内容回顾填空、阅读乐园习作等。

试题难度适宜都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的。

三、试卷试题分析及学生做答的整体情况分析

本次月考的试卷共有九个大题，第一大题是小小书法家，大部分学生会写，但有一些学生不会拼读拼音，造成八分的题只能得五、六分，通过这个题可以看出课本上的内容掌握不好；

第二大题是给加点字选择正确的读音，多数学生做的比较好，只有几个别学生出错，如“召开”中“召”应为四声；

第三大题辨字组词，“暇”、“泊”组词错误较多；

第四大题是补充词语，几个别学生神秘莫测“测”出错；

第五大题关联词语填空，这个题做得很不错，第六大题是按要求写句子，这个题问题最多，多数学生对缩句很陌生，集中出现错误；

第七大题是课文内容回顾，11分，这个题大多数学生能得10分，有些同学读题不认真，失分多；

第八个题是阅读乐园，其中课内阅读11分，集中错到2分。

课外阅读，共17分，两极分化，好学生错1、2分，有几个学生只得7、8分，甚至有的同学乱做，这个题不是太难，但很多学生通过做题我发现没好好的阅读，养成了不读书就做题的坏习惯，题没有审清楚就胡写，最后一题是作文，25分，最高我给了23分，最低8分，作文主要存在的问题有：

①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。

②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。

③不理解题意，乱写。

四、改进措施

1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。

平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中。

2、加强学生学习习惯的养成。

从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。

教师平时应有意识地培养学生认真读书。

利用学后班时间练习写字。

3、