小学语文部编人教版新疆维吾尔自治区州新六年级下册期末教学质量监测语文试题卷文档格式.docx
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”应是第（）种解释。
【答案】
（1）.12
（2）.D（3）.目（4）.7（5）.A（6）.C
【分析】
【详解】本题考查了字的笔画和查字典，用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调，用部首查字法要先知道这个字的部首，然后知道除部首外还有多少画，选择字义，要结合词语的意思来思考。
“鼎”共“12为画，用音序查字法应先查字母“D”；
用部首查字法，应先查“目”部。
再查“7”画；
鼎盛：
正当兴盛或强壮。
鼎：
正当、正在；
鼎力支持：
大力支持。
大。
3.先把词语补充完整，再选词填空。
千（）一（）闻所（）（）与（）隔（）
游手（）（）座（）虚（）鱼（）而（）
（1）在这_____________的时刻，郝副营长点燃那本书，照亮了后续部队前进的方向。
（2）现在我要开始过一种世界上_____________的忧郁而寂寞的生活。
（3）哈克的父亲是个酒鬼，从不管他，他就成了个无依无靠、_____________的“野孩子”。
【答案】
（1）.钧
（2）.发（3）.未（4）.闻（5）.世（6）.绝（7）.好（8）.闲（9）.无（10）.席（11）.贯（12）.出（13）.千钧一发（14）.与世隔绝（15）.游手好闲
4.根据括号内的提示，用含有比喻、拟人、夸张修辞手法的成语填空。
六年来，老师陪着我们走过____________（拟人）的春天，走过_________（比喻）的秋天；
教我们学习加减乘除，吟诵诗词歌赋，练习琴棋书画。
在您的教育下，我们这群毛孩子发生了____________（夸张）的变化。
亲爱的老师啊，请接受我们最诚挚的敬礼！
【答案】
（1）.鸟语花香
（2）.红叶似火（3）.翻天覆地
按要求选择正确的答案填在括号里。
5.下列各组带点字读音，词语字形和释义全对的一组是（）
A.机械（jiè
）晦暗莫名奇妙饶有趣味（富足．多）
B依赖（là
i）布局张灯结采用之不竭（尽，用尽）
C.围歼战（qiān）梗概迫不急待万象更新（改变．改换）
D.邯郸学步（há
n）振奋嫦娥奔月诲人不倦（教导．劝说）
【答案】D
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。
通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。
通过形声字的特点来判断用字是否正确。
形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。
借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
A项，机械：
利用力学原理构成的装置。
故“jiè
”错误。
应为xiè
。
B项，张灯结彩：
挂上灯笼，系上彩绸。
形容节日或有喜庆事情的景象。
故“采”错误。
C项，迫不及待：
急迫得不能等待。
形容心情急切。
故“急”错误。
D项，正确。
故选：
D。
6.下列句子的引号，表示讽刺的一项是（
）
A.腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。
B.只有访问“狗国”才从狗洞进去。
C.大兴安岭的“岭”跟秦岭的“岭”不打一样。
D.只要看到教室里的那些可爱的“花儿”，老师就一点都不觉得累了。
【答案】B
【详解】了解引号的作用：
①表示特定称谓②表示讽刺和否定③引用说的话④强调说明。
⑤表明引用。
做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。
A、表明引用
B、表示讽刺
C、表明强调D表示特定称谓
7.下列叙述中，有误的一项是（）
A.长江三峡是指巫峡、瞿塘峡、西陵峡。
B.我国古代的文房四宝是笔、墨、纸、砚。
C.《安徒生童话》是法国著名童话作家安徒生的作品，其中《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《白雪公主》等故事家喻户晓。
D.世界四大文明古国是古埃及、古巴比伦、古印度、古中国。
【答案】C
【详解】本题考查了学生对于课外知识的积累与搜集及作家作品的了解。
结合平时的阅读与积累完成，不了解的可上网或阅读相关书籍、报刊完成。
对于搜集到的资料要注意整理与分类。
在平时的学习中，我们要注重课外知识的搜集与积累，丰富我们的知识储备，提高我们的语文素养。
A项、B项、D项正确。
C项有误，《安徒生童话》是丹麦著名童话家安徒生的作品，其中《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等故事家喻户晓。
《白雪公主》是《格林童话》中的故事。
8.下列加点的词语，在句子中感情色彩没有变化的是（）
A.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
B.“猜猜这是什么”弟弟眼里闪着狡黠的光芒，可爱极了。
C.我喜欢“海上日出”这一奇观，溺爱着它。
D.我小时候身体弱，不能跟野蛮的孩子们一块儿玩。
【答案】A
【详解】本题考查了学生对于词语的感情色彩的辨析能力，感情色彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。
A.杰出:
（才能、成就）出众；
褒义词，没有变化。
B.狡黠：
意思是诡诈，狡猾，贬义词，在这作褒义词形容人古灵精怪，机灵。
有变化。
C.溺爱：
过分爱护。
贬义词，这贬词褒用，指特别喜欢。
D.野蛮：
指一个人穷凶极恶粗鄙、使用暴力、不讲理。
贬义词。
在这指身体强壮的孩子。
贬词褒用。
9.下面描写端午节习俗的诗句是（）。
A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
B.遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
C.梨花风起正清明，游子寻春半出城。
D.绿杨带雨垂垂重，五色新丝缠角粽。
详解】略
10.按要求写句子。
1．每当读到这里的时候，我就仿佛听到了她动听的歌声和可爱的笑容。
（修改病句）
_________________________
2．广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
（缩写句子）
3．河水不停地向前流淌。
（改为拟人句）
4．一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。
（改为反问句）
5．蔡林看了看老师，撇撇嘴：
“老师，我是差生，没人提问我的。
”（改为转述句）
【答案】
（1）.每当读到这里的时候，我就仿佛听到了她动听的歌声。
（或每当读到这里的时候，我就仿佛听到了她动听的歌声，看到了她可爱的笑容。
）
（2）.灯照耀着建筑。
（3）.河水欢快地唱着歌儿向前流淌。
（或河水不停的向前奔跑。
）（4）.一个民族怎能忘记历史，忘记英雄##难道一个民族应该忘记历史，忘记英雄吗（5）.蔡林看了看老师，撇撇嘴说她是差生，没人提问他的。
【详解】1．本题考查修改病句。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。
然后找出有毛病的地方，根据病因修改。
其中要注意修改病句不能改变原句的意思。
检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
本句搭配不当，“听到了”不能与“可爱的笑容”搭配，把“爱的笑容”删除。
2．本题考查缩句。
缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。
缩写句子的步骤：
① 要认真读懂原句，明白句子的意思。
②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
本句缩为：
灯照耀着建筑。
3．本题考查改写句子。
要求改成拟人句。
拟人句是一种修辞手法，它是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态等，把它人格化了。
本句可赋予河水“唱歌”或“奔跑”的特点。
4．本题考查的是陈述句改为反问句，陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道、怎能”等词，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
5．本题考查直述句改为转述句。
直接引用改为间接引用（转述句）的方法：
①改变标点：
去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。
②改变人称代词：
如把“我”改为“他”。
“你”改为提示语中的受话者。
③看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。
11.名句默写。
1．生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，坚持不懈地走下去，一定会达到一个美好的境界，这正如陆游在《游山西村》中所说的“__________，____________。
”
2．爸爸是个实干家，他常用“____________，____________”来告诉我实践出真知的道理。
3．小学毕业时，我对朋友说了两句诗：
_________，__________来鼓励他，激励他去奋斗，去拼搏。
（用高适《别董大》中的诗句填空）
4．看到有的同学学习不努力，我会用古人的诗句___________，__________劝他。
《长歌行》
5．千磨万击还坚劲，____________。
《竹石》
6．种树者必培其根，____________。
（《传习录》）
【答案】
（1）.山重水复疑无路
（2）.柳暗花明又一村（3）.操千曲而后晓声（4）.观千剑而后识器（5）.莫愁前路无知己（6）.天下谁人不识君（7）.少壮不努力（8）.老大徒伤悲（9）.任尔东西南北风（10）.种德者必养其心
【详解】本题考查了诗歌的默写和名言警句，要注意在体会诗歌的含义的基础上，加强背诵，增加知识积累，并能正确书写。
在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。
1．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是宋代诗人陆游的作品《游山西村》中的一句诗。
比喻在遇到困难一种办法不行时，可以用另一种办法去解决，通过探索去发现答案。
2．出自南北朝时期刘勰的《文心雕龙•知音》，原意是说，演奏上千首乐曲才能懂得音乐，观察过上千把宝剑才能知道如何识别剑器。
强调了实践的重要性；
3．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自盛唐高适的《别董大》
原文：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这两句是对朋友的劝慰：
此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！
话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。
因为是知音，说话才朴质而豪爽。
又因其沦落，才以希望为慰藉。
4．出自三国时期的《长歌行》
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归少壮不努力，老大徒伤悲。
“少壮不努力，老大徒伤悲。
”意思：
年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。
5．“千磨万击还坚劲”出自清代郑燮的《竹石》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
6．“种树者必培其根，种德者必养其心。
”出自王阳明的《传习录》，意思是说，种植树木一定要培育好它的根系，修养品德必须培养好自己的心性。
12.我爱阅读。
小学阶段我们接触了一些文学作品中有血有肉、性格鲜明的人物。
其中，给我印象最深的人物是________，因为______________________________。
课外我阅读了_________、________文学作品。
【答案】
（1）.鲁滨逊
（2）.他极具冒险精神（3）.《西游记》（4）.《水浒传》
【详解】本题考查了学生对课外读物的阅读，培养学生阅读课外书籍，并从中获取信息的能力。
根据内容做题，这要求我们对作品内容非常熟悉。
《鲁宾逊漂流记》是英国作家笛福的长篇小说，作于1719年。
主人公鲁滨逊因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。
鲁滨逊是他那个时代的创业者。
作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
课外我还阅读了《西游记》《水浒传》《红楼梦》等文学作品。
13.口语交际
3月2日，《都市时报》发表了一篇题为《一半多中小学生不知道“雷锋日”》的报道，同学们看过展开了激烈的讨论，请根据下面讨论回答问题：
甲：
在市场经济时代，追求最大的经济利益是人们的普遍要求，因此，学习雷锋精神显然不合时宜了。
乙：
我不这样认为。
助人为乐是我们中华民族传统美德，无论何时都应该发扬光大。
丙：
其实，追求经济利益与助人为乐并不矛盾，关键在于采用了什么样的方式。
1．三个同学讨论的焦点是什么
_____________________________
2．对此，你有什么看法
3．“世界上没有真正意义上的垃圾，只有放错了地方的资源”你同意这句话吗我们应该怎么对待我们每天制造的垃圾呢
_______________________________
【答案】
（1）.追求经济利益与助人为乐是否矛盾。
（2）.我认为任何时代都需要助人为乐的雷锋精神，助人为乐是一种美好的品质，体现了人与人之间的关心与互助，市场经济时代更应将这种精神发扬光大，让我们这个社会更加充满爱与温情。
（3）.我同意这句话，在日常生活中，我们要注意将垃圾分类存放与回收，变废为宝。
【详解】本题考查了口语交际中辩论这一考点，完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的內容，然后组织语言。
1．考查了学生对于主题的把握，认真阅读三人所阐述的內容，从中找出关键性的句子确定主题。
结合丙的辩论中“其实，追求经济利益与助人为乐并不矛盾，关键在于采用了什么样的方式。
”可知，辩论的主题是“追求经济利益与助人为乐是否矛盾”。
2．考查了学生的表达能力，注意观点鲜明，理由充分，语句有条理。
3．本题考查了学生的表达能力，首先表明自己的观点，然后结合生活实际提出合理化的建议。
阅读理解：
课内阅读：
《两小儿辩日》
孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：
“我以日始出时去人近，而日中时远也。
一儿以日初出远，而日中时近也。
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：
“孰为汝多知乎”
14.解释下列加点词。
（1）两小儿辩斗（）
（2）我以日始出时去人近（）
（3）孰为汝多知乎（）
15.两个小孩分别从哪个角度思考太阳远近的从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性
__________________________________
16.这则故事给你哪些启示（至少2点）
17.我还积累了《论语》中的名言：
__________________
【答案】14.
（1）.争辩，争论
（2）.离（3）.谁
15.一个从形状大小的角度，一个从温度的角度；
16.平时要养成善于观察和研究习惯；
学无止境，活到老，学到老。
17.学而时习之，不亦说乎
译文：
孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。
有一个小孩儿说：
“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗
另一个小孩儿说：
“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗
孔子听了不能判定他们谁对谁错。
两个小孩笑着说：
“谁说你知识渊博呢
【14题详解】
本题考查文言文字词的理解。
理解字词意思要遵循“字不离词，词不离句”的原则。
（1）“两小儿辩斗”意思是两个小孩儿在争辩，辩：
争辩，争论；
（2）“我以日始出时去人近”意思是我认为太阳刚升起来时离人近，去：
距离；
（3）“孰为汝多知乎”意思是谁说你知识渊博呢孰：
谁。
【15题详解】
本题考查了学生的阅读理解能力。
结合“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”中的“车盖”盘盂“可知，是从形状大小的角度来思考的。
结合“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”中的“近者热而远者凉”可知，是从温度的角度思考的。
结合“孔子不能决也。
”可知连孔子这样的大学问家也不能判断，说明了问题的复杂性。
【16题详解】
本题考查了对主题的理解。
结合文中的两上小孩辩论的过程，可以看出他们善于观察和研究。
从“孔子不能决也”可知，孔子也有不明白的问题，告诉我们学无止境，活到老，学到老。
【17题详解】
本题考查了对名言警句的积累，结合平时的阅读积累完成。
论语中的名言警句：
学而时习之，不亦说乎有朋自远方来，不亦乐乎人不知而不愠，不亦君子乎
巧言令色，鲜亦仁！
吾日三省吾身册：
为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎
君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
不患人之不己知，患不知人也。
课外阅读。
孩子，我为什么打你
毕淑敏
有一次与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：
“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”那一瞬，屋里很静很静。
那一天，我继续同客人谈了很多的话，但一直心不在焉。
孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。
面对你的眼睛，我要承认：
这个世界上，我只打过一个人。
不是偶然，而是经常；
不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
在你很小很小的时候，我不曾打你。
你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。
我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。
我向上苍发誓：
我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气，开始恶作剧……你摔破盆碗．拆毁玩具．遗失钱币．弄脏衣服……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该得到原谅。
第一次打你的原因，已经记不清了。
总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖．批评．恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——殴打。
如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。
孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我谨慎地使用殴打。
每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己：
是不是到了非打不可的时候不打他我还有没有其它的办法只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深的自责。
假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。
但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。
我从不用工具打人。
打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。
我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。
这样我才可以精确的掌握力量，不至于失手将你打得太重。
我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我毫不犹豫地认为：
每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。
因为你已经长大，因为你已经懂了许多道理。
毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。
惟有对半懂不懂．自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂得
18.文章采用第二人称“你”的叙述方式，在表达上有何好处，请简要说明。
__________________________________
19.根据文意，“我”在什么时候、什么情况下才会动手打孩子
___________________________________
2021文章题目“孩子，我为什么打你”，根据文意，请说明“我”为什么打孩子
21.“孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。
”这句话运用了什么修辞有什么表达效果
______________________________________
【答案】18.采用第二人称的叙述方式，语言亲切，自然，感人，更容易让人体味到“我”的良苦用心。
19.在孩子初次与人类最肮脏的品质接触时；
在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树（或一切努力都归于失败）之后；
在孩子半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的时候。
2021让孩子感到切肤疼痛，从而与虚伪、懦弱、残忍、狡诈等最肮脏的品质永远隔绝，让孩子记住并终生遵守人类社会公认的法则，帮助孩子快快长大。
21.比喻。
把孩子的话比作爬山虎的卷须，生动形象描绘出我听到孩子的话之后内心又满又乱的状态。
【18题详解】
本题考查了对叙述方式的理解。
辨析第二人称“你”的叙述方式在表达上有何好处，首先通读全文，结合文章内容可知，采用第二人称的叙述方式，语言亲切，自然，感人，更容易让人体味到“我”的良苦用心。
【19题详解】
本题考查了对文章内容的理解。
结合句子“总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、
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