关雎蒹葭课程重点Word下载.docx

关雎蒹葭课程重点Word下载.docx

《关雎蒹葭课程重点Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关雎蒹葭课程重点Word下载.docx（1页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

（兴）

3.《关雎》所要表达的主题是什么？

（诗歌表达了怎么样思想感情？

）

本诗描写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦。

是一种真挚热烈、健康美好的感情。

表达了古代劳动人民对爱情的追求。

1.《蒹葭》中“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”在诗歌表达中起到了什么作用？

A．点名了诗歌的时节和时间——深秋的早晨；

B.渲染的深秋凄清萧瑟的气氛；

C.烘托了抒情主人公内心的寂寞和惆怅；

D.“为霜”“未晞”“未已”生动地写出了深秋的清晨，露水凝结成霜又转化成水的情态，表现了时间的推移，突出了男主人公对爱情的执着追求和求而不得的惆怅。

2.《蒹葭》中的主人公是一个怎样的人？

热烈向往爱情，不畏艰险，百折不挠，执着追求，坚贞不渝的人。

3.《蒹葭》巧妙地用了重章叠句的手法，这种表现手法有什么作用？

A．运用重章叠句的手法，对营造意境，渲染气氛，强化情感，突出主题，都有重要作用。

B.同时它还有效地强化了诗歌的节奏感，音乐感，形成一种回环反复的美，给人一种委婉而深长的意味。

4.《蒹葭》中主人公的思想感情是怎样表达出来的？

A．诗歌每一小节前两句描写了一种凄清苍凉的景色，衬托出主人公的惆怅；

B.每小节后四句写出了主人公对伊人上下寻求，却又寻求不得的情景，既表达了主人公的惆怅，又写出了主人公的相思之苦。

5.《蒹葭》这首诗抒发了怎样的感情？

这是一首情景相生的爱情诗，表达了主人公对远方意中人的执着追求和可望不可即的苦恼。

6.《蒹葭》重章叠句，层层推进手法的赏析。

（只是理解，不用背诵）

全诗共三章，每章只换几个字，不仅达到了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。

从“白露为霜”到“白露未晞”到“白露未已”，这是时间的推移，象征的抒情主人公凝望之间、追寻时间之久；

从“在水一方”到“在水之湄”到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”到“宛在水中沚”，这是地点的转化，象征着伊人的飘渺难寻；

从“道阻且长”到“道阻且跻”到“道阻且右”，反复渲染追寻过程的艰难，以凸显抒情主人公的执着之情。

不同形态

不同时间

不同地点

路途艰难

伊人所在地（无结果）

苍苍

为霜

一方

且长

水中央

凄凄

未睎

之湄

且跻

水中坻

采采

未已

之涘

且右

水中沚