正面管教家长会课件.pptx

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404正面管教家长会,1,2,3,4,破冰行动,你说我说大家说,什么是正面管教？

不同方式的管教，会导向什么样的后果？

目录CONTENT,活动体验,5,6,7,正面管教的有效工具,感受与收获（家长代表发言）,破冰行动,1,1.报数1.2.1.2.2.游戏方式：

两两一组，其中一人握拳，另一人试着打开对方的拳头。

3.对调,1.你用什么方法打开？

2.这跟我们与孩子相处有什么相似之处？

A.强行武力打开（互伤）B.用控制手法，命令你打开C.转移注意力D.尝试好玩方法（让他自己自愿打开）,用交流、信任的思想去看待与孩子的交流。

你说我说大家说,2,教育孩子的过程中，你不能容忍孩子那些问题行为？

（请家长们畅所欲言，请一位记录员。

）,未来，你希望孩子具备怎样的品质和生活技能、且成为怎样的人？

小结:

1、与其盯着孩子的缺点，不停地指责，生气和惩罚等等，我们不如为着孩子将来想成为怎样的人而努力，去解决问题。

2、不良行为，是成长的机遇；教育的机会，是亲子关系成长的好机会,当你教育孩子感觉到痛苦时，那可能是你的教育方法出现了问题。

不同方式的管教，会导向什么样的后果？

3,正面管教的基本理念,心理学上的管教孩子的四种风格（头脑风暴）,和善与坚定并行就是民主型家长,不同风格的教育方式会导致什么样的结果呢？

什么是正面管教？

4,第三条路：

正面管教,简尼尔森（JaneNelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家,正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。

正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。

孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。

正面管教的基本理念,1.尊重与平等，和善与坚定并行。

2.孩子的每个行为都是为了寻求价值感与归属感。

3.接受不完美，错误是最好得学习方式。

（怎样把失败变为成功之母？

不要指责发生的问题，要去了解发生问题背后的原因，应提出建议共同去解决问题。

家长不完美，不要要求孩子完美。

）4.花时间训练孩子，小步前进。

5.关注问题和解决。

6.孩子感觉好的时候，表现才会好：

不要先指责，让感觉糟糕。

7.纠正行为之前先建立连接（亲子关系）。

8.当所有方法都行不通时，试试重新建立关系吧！

正面管教的5个标准,帮助孩子感受到爱与连接,相互尊重与鼓励（和善与坚定并行）,长期有效,教会孩子重要的社会和生活技能（尊重他人,关心他人,善于解决问题,合作）,帮助孩子发现自己身上优秀的潜能（鼓励建设性地运用个人力量和权力）,活动体验,5,角色扮演,请五位家长上来扮演家长，一位家长扮演孩子。

家长先抽取红色纸条对孩子说。

（用命令式的口吻）,扮演孩子的说说自己的感受？

1.你怎么这么笨，都跟你说了多少遍了。

2.下次你还敢这样，我就打断你的腿，把你赶出家门。

3.你给我跪下，下次还敢这样，看我怎么收拾你。

4.考得这么差，还敢玩游戏，不好好学习，你将来怎么办啊！

5.字写得这么丑，（抢过笔，扔在地上，撕掉本子）给我重写十遍。

正面管教的基本理念,孩子的每个行为都是为了寻求归属感和自我价值感,活动：

蛮荒世界,你作业为什么还没有写完,正面管教的基本理念,这个活动告诉我们什么？

活动：

蛮荒世界,孩子的每个行为都是为了寻求归属感和自我价值感,惩罚的后果,这不公平！

我再也不相信大人！

（你欺负我，我恨你）,这回他们嬴了，但我会扳回来的！

我偏要对着干，以证明我不是必须要按他们的话去做。

A偷偷摸摸我下次绝不让他们抓到B自卑我是个坏孩子,愤恨,报复,反叛,退缩,把孩子每一次犯错，都变成学习的机会。

而不是把每一次犯错都变成一个谴责的机会。

“跟你怎么说的，跟你说过多少次了，你怎么那么没记性.”那么着急地批评孩子，是和孩子划清界限。

父母应该和孩子共同承担这个错误的后果，孩子是你的孩子，孩子是你培养的，你是孩子的监护人。

角色扮演,请家长抽取绿色纸条对孩子说。

扮演孩子的说说自己的感受？

正面管教的基本理念,1.准备出门了，你需要带什么呢？

2.你能做些什么，来解决和同学的矛盾？

3.在外面玩的时候，如果想暖和些，就需要带什么？

4.如果你想玩乐高，那做作业的时候，你计划怎么办？

5.你该怎么对妈妈说，妈妈才能听清楚你想说的？

6.如果你继续那样对待朋友，会怎样呢？

我们要做的是“赢得”孩子，而不是“赢了”孩子。

（把孩子每一次犯错，都变成学习的机会。

而不是把每一次犯错都变成一个谴责的机会。

跟你怎么说的，跟你说过多少次了，你怎么那么没记性.）,01,02,03,04,表达出对孩子感受的理解。

表达出对孩子的同情，但不是宽恕。

告诉孩子你的感受。

让孩子关注于解决问题。

赢得合作的四个步骤：

前两步赢得了孩子,听得进去,肯定有好的效果,练习：

孩子在看电视，妈妈让孩子去写作业，孩子就开始抱怨和发脾气。

你会怎么说？

共情,态度：

接纳孩子的情绪创造情绪安全,技巧：

1.识别孩子行为背后的情绪2.识别情绪背后孩子相信的原因3.猜孩子的愿望,我看得出你感觉，是因为_。

我猜，你希望_。

换种方式表达,妈妈看得出来你既生气又难过，是因为你特别不愿意做作业只想看电视，但妈妈不让你这么做。

我猜你希望能永远不做作业，想什么时候看就什么时候看，妈妈还不管你。

正面管教有效工具,6,正面管教工具,1废除惩罚2废除娇纵3和善而坚定4给孩子培养“七项重要的感知力和技能”的机会5当心是什么在起作用（惩罚带来长期负面的效果）6放弃荒诞的观念“若想让孩子做得好就要先让他感觉糟”7让孩子参与到设立限制中来8问启发式的问题9使用和善而坚定的话语,当孩子发脾气顶嘴的时候，家长也生气的时候，不要解决问题，好好去暂停一下（转身到另一间屋子去，不要说出让我们后悔的话。

）直到都感觉好了，心情好了，才能把事情做好。

“宝贝，我很抱歉刚对你生这么大的气，我尊重你的感受.”,A.怎样做到“和善而坚定”？

“我看得出来你很失望（生气、心烦、难受.）我尊重你的感受，但不能接纳你的做法。

今后，每当你不尊重我时，我都会暂时走开一下。

（确立了一个规矩:

我不是生气，我是不能接受你的这种做法。

）我爱你，愿意和你在一起。

”然后，把精力集中在解决问题上。

用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子。

“和善而坚定”的常用语,等一下就轮到你啦。

我知道你能换一种尊重人的说法。

我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续谈。

我知道你能想出一个好办法。

要做，不要说。

（例如，平静地默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。

）我们待会儿再说这件事。

现在应该上车了。

B.积极的暂停,1.花时间训练。

和孩子谈谈它的好处。

2.让孩子布置它们的“暂停”区。

（杰瑞的冷静太空）3.事先和孩子商量好一个计划。

4.最后，要教给孩子，当他们的感觉好起来之后，如果问题依然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案，或做出弥补。

C.典型的启发式问题,你当时想要完成什么？

你对发生的事情有什么感觉？

你认为是什么原因导致了那件事情的发生？

你从这件事中学到了什么？

你怎样才能把这次学到的东西用于将来？

你现在对解决这一问题有什么想法？

不建议你问“为什么”，原因在于，“为什么”听起来像是在指责，并且会招致孩子们的戒备。

区别？

D.鼓励,表扬和鼓励,表扬是一种肯定，鼓励是对肯定外还指引了方向。

表扬像糖果，偶尔吃一点可以；鼓励是主食，每餐都要吃，孩子需要鼓励，就像植物需要水，鼓励对人们健康成长和发展至关重要。

（回去对你的朋友，同事，爱人，孩子说三句鼓励的话）,活动：

爱的语言【能力巨人】运用鼓励帮助孩子认识错误是最好的学习机会,当孩子感觉好的时候他们才会表现的更好！

鼓励三句式,两两练习三大金句,我注意到.,我注意到你今天上车马上自己系好了安全带。

非常感谢.,当妈妈不在家的时候，谢谢你作为小主人整理了房间。

这次考试只是一时的失意，继续努力，我相信你会考出令自己满意的成绩。

我相信你.,-心理学家：

鲁道夫.德勒克斯,孩子需要鼓励，就像植物需要水！

E.家庭会议:

（1）应该每周一次，而不是每天一次。

（2）围着一张干净的桌子坐，有助于专心解决问题。

（3）决定应该在全体一致同意的基础上做出。

（4）家庭会议应该包括对下周活动的讨论。

（5）家庭会议结束前的最后一项，应该用来计划下周的家庭娱乐活动（6）家庭会议应该以一个全家人参与的活动来结束。

（一起玩枕头大战、一起为某个话题开怀大笑、一起去看电影、吃甜点等等。

）,感受与收获（家长代表发言）,7,理论基础,目的,后记,正面管教的理论基础是阿德勒的个体心理学，里面有无穷无尽的宝藏。

正面管教是体验式的家长课堂，让家长通过体验来思考和学习，从而发生改变。

正面管教的目的并不是用来改变孩子的行为，而是通过为孩子们创造一个持续鼓励的环境来支持他们的成长，而这种鼓励的环境带来的一个额外收获是，孩子的错误行为减少或者改变了。

正面管教不是万能的，它仅仅是一个选择而已。

正面管只是教给你一个育儿框架，你会有一个比较清晰的方向，至于能达到什么样，这是不确定的，因为每个人的学习和践行都不一样。

有效果比有道理重要，做到比知道有效。