云南省昭通市昭阳区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析Word文档格式.docx
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D、约束功能
【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。
5、我国基础教育新课程管理的政策是（）。
A、由国家课程统一使用管理
B、以省级课程管理为主
C、实行国家、地方、学校三级课程管理
D、全部下放权利，实行校本教材教学为主
【解析】
“实行国家、地方和学校三级课程管理”是本次课程改革中的一个亮点，也是新的基础教育课程体系的主要特征。
国家、地方和学校共同构成基础教育课程的三级管理主体，从原来中央集权单一主体管理的体制改变为多主体分权的“三级课程管理”体制。
6、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。
马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
7、我国古代思想家董仲舒从神学化的思想体系出发，提出了“性三品”说。
他把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。
主要强调的是（）在人身心发展中的作用。
A、环境
B、意识
C、遗传
D、教育
【答案】C
【解析】董仲舒的“性三品”说主要强调遗传在心理发展中的作用。
8、为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯学生的权利是（）。
A、隐私权
B、名誉权
C、财产权
D、受教育权
《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；
除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。
9、科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。
A、训练
B、自学
C、培训
【答案】D
【解析】教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。
故选D。
10、小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。
班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：
“小欣，你可真是迟到大王啊。
”该老师的做法（）。
A、正确，能够激励学生不再迟到
B、错误，容易伤害学生的自尊心
C、正确，维护了教师的威信
D、正确，有利于维持班级纪律
【解析】针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。
题目中该教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。
11、通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是（）。
A、常规管理
B、民主管理
C、平行管理
D、目标管理
【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
12、（）是义务教育最典型的特征，也是义务教育与非义务教育的最基本区别。
A、免费性
B、基础性
C、强制性
D、普及性
【解析】强制性是义务教育最典型的特征，也是义务教育与非义务教育的最基本区别。
13、下列说法不正确的是（）。
A、教育将随国家的消亡而消亡
B、一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D、教育现象最早出现于奴隶社会
【解析】教育具有永恒性，她随着人类社会的产生而产生，又随着人类社会的发展而发展，只要人类社会存在，就存在教育，因此，不会随着国家的消亡而消亡。
14、根据学习策略的分类，认知策略不包括（）。
A、复述策略
B、组织策略
C、监视策略
D、精细加工策略
【解析】典型的学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。
认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
监视策略属于元认知策略。
15、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。
对该事故应担赔偿责任的主体是（）。
A、小刚
B、小刚的监护人
C、学校
D、班主任
《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
16、以下不属于教育评价作用的是（）。
A、发展作用
B、诊断作用
C、激励作用
D、导向作用
【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程，主要具有导向、诊断、鉴别和激励作用。
17、（）工作是班主任工作中最基础、最繁琐的部分。
A、常规事务性
B、指导性
C、决策性
D、协调性
【解析】班主任工作中最基础、最繁琐的部分是常规事务性工作。
18、为更好的实现教学目标，教师在开学之初便需要拟定（）。
A、学期教学进度计划
B、课题计划
C、课时计划
D、教案
【解析】开学之初需要拟定这一学年的教学计划，课题计划是单元计划，课时计划就是教案。
19、为更好的实现教学目标，教师在开学之初便需要拟定（）。
20、一个国家各级各类具有不同性质和任务的学校为主体而形成的体系就是（）。
A、教育方针
B、教育目的
C、学校教育制度
D、教育目标
【解析】学校教育制度简称学制，是指一个国家各级类学校的教育系统。
学制包括学前教育，小学、中学、大学，各种专业学校和职业技术学校、业余学校等。
学制中具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
21、对任何中小学学校而言，学校的中心工作是（）。
A、德育工作
B、班主任工作
C、教学工作
D、科研工作
【解析】教学是学校的中心工作。
教学在学校工作中居于十分重要的地位。
学校要卓有成效地实现培养目标、早就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。
德育工作也是一种教学工作。
班主任工作和科研工作属于教师工作。
22、按照知识的特征，可以把知识分为不同种类，其中的一类是关于“怎么办”的知识，它主要用于处理与个人认知活动和个体调控自己认识活动相关的问题。
这种类型的知识被称为（）。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、结构性知识
【解析】陈述性知识是关于“是什么”的知识，即有关事物及其关系的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。
程序性知识是关于“如何做”的知识，即有关完成某项任务的行为或操作步骤的知识，包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序和从事这种活动的技能。
23、在教学过程中，学生主体地位从依赖性向独立性发展，正是（）作用的结果。
A、生理成熟
B、环境变化
C、心理断乳
D、教师主导
【解析】教学过程的基本特点之一是教师主导作用与学生能动性的结合。
学生在教学过程中作为学习主体，应充分发挥自身的主体能动性。
而学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。
学生从依赖性向独立性发展，正是教师主导作用的结果。
24、以“教育的终身化”为教育特征的时期是（）。
A、古代
B、文化复兴后的欧洲时期
C、近代
D、现代
【解析】以“教育的终身化”为教育特征的终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。
25、中国最早创办的官方新式学堂是（）。
A、时务学堂
B、北洋西学堂
C、京师同文馆
D、南洋公学
【解析】京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学堂。
26、教学在学校整个教育系统中居于（）。
A、基础地位
B、中心地位
C、主要地位
D、重要地位
【解析】教学是学校工作的中心环节，居于中心的地位。
27、按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为（）。
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、普通迁移与特殊迁移
D、顺向迁移与逆向迁移
【解析】按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为水平迁移与垂直迁移。
28、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。
A、直接性、引导性和简捷性
B、直接性、被动性和简捷性
C、间接性、被动性和简捷性
D、间接性、引导性和简捷性
【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：
教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；
教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；
教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。
29、提出“生活即教育”
“社会即学校”
“教学做合一”的教育思想的教育家是（）。
A、陶行知
B、杨贤江
C、陈鹤琴
D、晏阳初
【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。
30、我们在操作技能形成的（）阶段，动觉控制起主导作用。
A、操作模仿
B、操作熟练
C、操作整合
D、操作定向
【解析】操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。
在这一阶段动觉控制起主导作用，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式。
31、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。
A、政治与经济制度
B、生产力水平
C、科技水平
D、文化传统
【解析】教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。
一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。
32、教师作为培养下一代的园丁，其职业道德标准相较于其他职业道德（）。
A、更加严格
B、相对宽松
C、二者无法比较
D、差不多
【答案】第一节教师职业道德基本内容
【解析】教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求，因为教师是培养新一代的园丁，是铺路石，是人梯。
33、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。
34、师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由师生之间关系的哪一特点决定的（）。
A、平等、民主
B、有主导面的多重角色
C、双向性
D、互动性
【解析】师与生之间是一种有主导面的多重角色的人际关系。
在师生交往中，教师起主导作用。
师生人际关系具有多重角色的意义，即师生之间不仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者、成熟者与未
成熟者、成人与儿童、长者与晚辈、有知者与求知者等多重关系。
师生之间的这种关系决定了在师生发生冲突时，教师应主动化解矛盾。
35、上学的时候，一想到考试就头疼恶心是一种（）。
A、无条件反射
B、条件反射
C、第一信号系统
D、第二信号系统
【解析】条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。
巴甫洛夫认为，可以引起条件反射的信号可分为具体信号（如声、光、味等，又叫第一信号）和抽象信号（如语言、词等具体信号的信号，又叫第二信号）。
36、智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。
A、斯皮尔曼
B、卡特尔
C、瑟斯顿
D、吉尔福特
【解析】美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。
37、“窥一斑而知全豹”是知觉的（）。
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
【解析】知觉的整体性是指客观事物有不同的部分与属性，但人们在知觉时，并不把它知觉为个别孤立的部分，而是把它们组织为有一定意义结构的整体。
“窥一斑而知全豹”是比喻看到的只是一部分或比喻可以从观察的部分推测到全貌。
38、“蓬生麻中，不扶自直；
白沙在涅，与之俱黑……故君子居必择乡……”对此判断正确的是（）。
A、出自于古代教育家孔子的学说
B、强调教育对人的作用
C、强调环境对人的作用
D、出自于古代教育家孟子的学说
【解析】这句话是典型的环境决定论的观点，是古代教育家荀子的观点，认为环境在人的身心发展过程中起着决定作用。
39、提出“教学过程最优化”思想的教育家是（）。
A、赞科夫
B、巴班斯基
C、布鲁纳
D、凯洛夫
【解析】巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。
40、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,成为测量的（）。
A、信度
B、难度
C、区分度
D、效度
【解析】效度是指准确性，即一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
41、教学从本质上说是一种（）。
A、认识活动
B、教师教的活动
C、学生学的活动
D、课堂活动
【解析】教学从本质上说是一种特殊的认识活动。
42、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是新课程改革的指导文件，其中指出（）是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。
A、基础教育
B、职业教育
C、高等教育
D、特殊教育
【答案】A
《国务院关于基础教育改革与发展的决策》是新课程改革的指导文件，其中指出基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。
43、对学生进行奖励属于德育方法中的（）。
A、品德评价法
B、陶冶教育法
C、品德修养指导法
D、说理教育法
【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价给予的激励或抑制，从而控制其品德发展的方向，提高道德的形成、发展的方法。
品德评价法有四种主要方式：
（1）表扬与奖励；
（2）批评与惩罚；
（3）评比；
（4）操作评定。
44、下列不属于素质教育实施的保障机制的是（）。
A、充分发挥政府作用
B、改革内部管理体制
C、加大教育督导力度
D、提高教育评价的科学性
【解析】改革内部管理体制是素质教育实施的运行机制，其他三项都是素质教育实施的保障机制。
45、检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。
A、回忆提问
B、理解提问
C、应用提问
D、综合提问
【解析】理解提问是检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。
需要学生对己学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，组织语言然后表达出来。
理解提问有变换、解释、重组和对比四种类型。
46、教育心理学的发展时期是20世纪（）。
A、20年代以前
B、20年代到50年代
C、60年代到70年代
D、80年代以后
【解析】教育心理学作为一门独立学科的时间并不长。
一般认为它经历了初创期（20世纪20与代以前）、发展期（20年代末到50年代末）、成熟期（60年代到70年代末）和完善期（80年代以后）等四个时期。
故选B。
47、《中国教育改革和发展纲要》指出：
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。
”
A、教师
B、学生
C、创新
D、科技
【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
48、狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出反应，这是条件反射的（）。
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
【解析】根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验，一开始对圆形和椭圆形做出相同反映是”泛化“现象，而后面只对圆形有反映则是“分化”反映。
49、下列不属于教育行政执法特征的是（）。
A、主体多样性
B、国家意志性
C、单方权威性
D、不告不理
【解析】教育行政执法的特点有：
（1）具有国家意志性；
（2）具有法律性；
（3）具有强制性；
（4）具有单方权威性；
（5）具有主动性；
（6）具有执法主体多样性。
50、教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。
这体现的是教育法规的（）。
A、指引作用
B、评价作用
C、教育作用
D、保障作用
【解析】教育法规作为国家的一种普遍的强制性教育行为标准，具有判断、衡量人们的教育行为的作用。
这种作用就是评价作用。
51、教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、（）四个最基本、最重要的因素构成的。
A、教学手段
B、教学评价
C、活动程序
D、认知前提
【解析】教学模式的结构是由理论主题、功能目标、实现条件、教学评价四个最基本、最重要的因素构成。
52、晓玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面能很好地与学校保持一致。
这体现了群体的哪种功能？
（）
A、归属功能
B、支持功能
C、认同功能
D、塑造功能
【解析】群体的归属功能是指个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦，获得安全感。
群体的支持功能是指当学生的思想、观点、情感、行为等得到学校群体的肯定与鼓励时，个体就获得了一种支持的力量，就会增强其进一步努力的信心，成为其前进的动力。
群体的塑造功能即人才培养或人格塑造功能。
群体的认同功能是指当学生喜欢自己的学校和所属的群体
53、使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？
”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。
这种德育的典型做法属于（）。
A
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