第一课 棋盘棋子Word格式文档下载.docx
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我们看一下,这个小朋友头上扎了两个小辫,身上穿了一件红色的衣服,我们知道她是谁,又比如这个小朋友穿了一件兰色的衣服,我们也知道他是谁。
那么,我们看一下,老师手里拿的这个棋有什么特点?
个子很高,头上有个十字架
对,这个就是国王,我们用一个字来说,就是王。
这个棋子的特点又是怎样的?
像个帽子、倒过来像凳子、上面有好多小圆圈。
这个就是皇后,简称后。
这个呢?
像小河、像丝带。
这个是帮助国王打仗的象,注意,我们的小棋子上有一张大嘴巴就是象。
这个我们都认识,是什么呀?
使马。
这个像什么?
像房子、像柱子、像堡垒。
这个是车,它与其他棋子不同,它还有一个名字,叫车(ju)。
剩下的都是长的一模一样的棋,像什么?
像葫芦。
这些都是小兵。
接下来请小朋友拿出棋子,要求,我说一个棋子的名字,小朋友就找出来。
王2个, 后2个,车4个,象4个,马4个,兵16个。
小朋友们都找得很好,下面看老师给它们排队,先请你们举起右手。
放棋盘时,棋盘的有下角是白格。
儿歌:
小兵两排在一起,车马两边象对齐,
白后放在白格里,黑后黑格别忘记,
留下一格给皇帝。
四、 练习
学生练习摆棋,再抽学生到大棋盘上摆棋,最后全班比赛摆棋,看谁摆得最好最快,老师表扬。
五、总结
六、、下课
教后感
(第二课时)
1、认识棋盘,了解其特征
2、分清横线、竖线、斜线
全面认识棋盘
斜线的认识
彩带3条
一、棋盘的认识
请你找一找,棋盘上有些什么?
有格子、数字、字母
1格子
请你数一数有多少格子?
一共有64格,黑格有32格,白格有32格
请学生一起数一数
2、横线、竖线、斜线
教师提示,小朋友在教室里怎样坐的?
小格子是怎样排列的?
横线:
格子从左到右排列的是横线
学生讨论一共有几条横线?
有8条
3、竖线
竖线:
格子从上到下排列的是竖线,也叫直线,有8条。
4、学生练习
用棋子排除老师所说的横线或竖线。
5、斜线
斜线:
颜色相同的格子对角相连的线叫斜线。
由学生讨论后一起找。
黑白斜线个有13条,共有26条斜线。
二、师:
小朋友已经知道棋盘是有好
多东西了,现在请同桌的两位同学一
起练习一下。
学生练习,教师巡视,辅导。
三、下课
第二课 棋子的走法与吃法(车、象)
掌握车、象的走法与吃法,并能自己走棋。
横走、竖走,格数不限
不能拐弯,象所在的格子颜色永不变。
图片1张
一 车的着法
举例 师 :
我们在马路上看到的车是怎样开的?
(出示图片)
沿着马路开的。
对,是这样开的,那么,有时候为什么会出交通事故呢?
学生回答。
现在老师是驾驶远,驾驶国际象棋中的车,我们把第一条横线看成是一条马路,让这辆车行驶。
(教师演示给学生看)
车:
直、横走都可以,格数不限。
这和中国象棋中车的着法完全一样。
(学生练习)
小朋友们想一想,动动手,数一数车能走几格?
学生练习。
车在任何格位都能走到14格
二 车的吃法
车的吃法与走法相同。
要点:
1两棋是否颜色相同,不同就可以吃,相同就不可以吃;
2两棋是否在同一条直线或横线上,如果是,就可以吃。
二、象的走法
1、师:
我们学象的本领之前先听老师念一首儿歌,好吗?
大象大象快快飞,白格象白格飞,
黑格象黑格飞,千万不要横飞与竖飞。
2、抽学生回答象的走法。
3、教师讲解:
象沿斜线活动,格数不限,不能越过自己或对方的棋子。
4、师:
小朋友想一想,象在中间能到达几格,在角上到达几格?
象在中心走到的格子是13格,在角上走到7格。
由于斜线是由颜色相同的小格子对角相接而成的,因此象只能在一种颜色的格子上活动。
小朋友仔细观察一下,几个象在什么颜色的格子里,会不会走着走着变在另一种颜色的格子里?
(学生观察后回答)
每方有两个象,一象占白格,称为白格象;
一象占黑格,称为黑格象。
有趣的是,由于象只能走斜线的规定,白格象永远在白格,不能走到黑格上去,黑格象也永远不能走到白格上去。
三、象的吃法
象吃子的方法与走法相同,是斜吃。
四 学生练习
请小朋友们与老师一样,那出象和车,放在棋盘上下棋。
教师巡视,个别辅导。
六、总结
第二课 棋子走法与吃法(后、王)
教学目的:
1、掌握王的走法与吃法;
2、掌握后的走法与吃法;
3、能区分每种棋子的走法并能在棋盘上灵活运用。
后与王的区别
教学过程:
一、复习车、象的走法与吃法
车是怎样走和怎样吃棋子的?
横走、直走,横吃、直吃。
象的本领是怎样的?
生:
(斜走斜吃)。
二、后的走法与吃法
后的走法很简单,就是车的走法加上象的走法,谁来总结?
{学生回答}
2、后的走法:
横走、竖走、斜走,格数不限。
吃法与走法相同。
后在中心可以走27格,在旁边可以走21格,它的本领最大。
3、学生练习后能吃到几个棋子?
三、王的走法与吃法
小朋友知道吗下棋的目的是为什么?
抓住王。
刚才我们所学的后就是孙悟空,本领最大,但它还是听唐僧的。
这个王就像唐僧,所有棋中最大,但本领最小。
(教师演示)
王:
横走、竖走、斜走,每次只能走一格。
(教师继续举例保护王的重要性)
四、练习
要求:
把车、象、后、王都放到棋盘上,
练习走棋看谁先把对方的棋子
先吃完,算胜利。
教师巡视、个别辅导。
六 下课。
第三课棋子(马的走法与吃法)
(第一课时)
掌握马的走法与吃法,能在棋盘上灵活走动。
一横一斜或一竖一斜不能后退。
青蛙2只,荷叶若干
一、游戏 青蛙过河
今天老师请小朋友来做一个游戏,名字叫《青蛙过河》,这个大棋盘现在是一条大河,河里有一些河叶,河边有几只小青蛙,它们想到河对岸去,谁来帮帮它们?
要求青蛙从河叶上跳过去,不能掉到河里去。
二、马的走法
刚才我们帮小青蛙过河了,现在小马也要过河,方法一样,谁来帮一下?
2、师:
马每步棋先横走或直走一格,然后再斜走一格。
或者说马每步棋先横走一格再斜走一格,或先直走一格再斜走一格(或横走两格接斜走一格、直走两格接斜走一格)。
它的行走路线像英文字母L。
马与其他兵种的棋子不同,它可以越子,即没有所谓“蹩脚”的限制。
这一点与象棋中的马不同。
3、师:
我们想一想,马在中心可以到达几格,在角上到达几格?
马在中心可以控制或走到8格,在角上控制或走到2格。
三、马的吃法
马的吃法与走法相同。
四、解题
如图,马能同时攻击
哪几个兵?
六、下课。
第三课 棋子(兵走法与吃法)
(第二课时)
1、掌握兵的走法和吃法,注意竖走斜吃;
2、掌握兵的特殊走法。
兵只能往前直走,不能后退。
兵到达对方底线升变。
一、组织教学
你们看去,他是谁?
你们知道他的故事吗?
二、兵的走法与吃法
我们刚才听了解放军叔叔的故事,现在我们就来学勇敢不比的小兵的本领。
2、教师演示,请学生观察。
3、学生回答兵的走法
兵第一步可以直走一格或两格,以后只能直走一格,不能横走或竖走,也不能后退。
4、教师演示兵的吃法,
请学生观察,在回答:
兵竖走斜吃。
(往旁边斜吃一格)
5、学生练习
6、教师出示错误走法,请学生判断并讲解。
三、兵的升变
刚才我们学了兵的本领,现在我们看一下大棋盘,这个兵还能往前走吗?
兵到达了对方的底线不能再往前走了,
后退也不行了。
这是我们利用兵的特殊功能,这个小兵在对方的底线可以升变,可以变成威力最大的后,先把兵拿走,
再把后放到小兵的位子,一步棋算完成。
(学生提出疑问:
可以变成其他棋子吗?
)
兵的升变就是兵到达对方的底线变成除王以外的任何棋子。
也就是说,变后、车、象、马都可以。
(教师举例子。
只要我们有本领,升变成几个后、几个车、几个象、几个马都可以。
那后只有一个,要边两格后用什么棋呢?
把吃掉的车倒过来代表后,在下棋时,要向对手声明。
(1)
(2)
图1:
像这种局面,应该变后,因为后威力最大。
图2:
这种局面,不应该变后,要变马,又可以将军,还可以抓后。
三、下课
第四课 王车易位
1、掌握王车易位的两种方法;
2、明确王车易位的目的;
3、培养学生认真、仔细的学习态度。
教学重难点:
注意短易位与长易位的不同点;
图片2张
一、组织教学
小朋友,你们会下棋了吗?
会。
我们下棋的目的是什么?
生回答。
二、王车易位
1、复习王、车的走法
2、王车易位
我们知道王每次只能走一格,车只能横走或直走,今天我们来学一个特殊的本领:
王车易位。
我们先来看看,这个老爷爷走路怎么样的?
用一根拐杖,走路很慢的。
这个小朋友走路怎么样?
很快。
有时候这个老皇帝为了保住自己的性命,他跑的横快,要跑两格。
而车为了保护王,他就奋不顾身的跳出来参加打仗。
如图:
王横走两格,车越过王走在王的相
邻一格,这样一步棋同时走两个棋子,就是
一种特殊的走法——王车易位。
(1)短易位——王向王所在一边易位叫短
易位。
(2)王向后所在一边易位叫长易位。
王为什么要易位呢?
因为这样出子快,车可以通过易位的着法很快出来参加战斗,也可以躲进由小兵构筑的小城堡里边,对方不易捉到它,王还可以保护前面的小兵。
三、王车易位的五个条件
(1)参加易位的王和车之间有子时暂时
不能易位。
这些棋子走开后就能易位了。
(如图1白方)
(1)
(2)王被将军的时候不能易位。
王脱离
将军了,王和车又没有移动过,仍然可以
(如图1黑方)
(3)易位时王到达的格子被将军暂时不
能易位。
赶走了将军的子,还可以易位。
(如图2白方)
(2)
(4)易位的路线被封锁,暂时不能易位。
当解除
封锁后,也可以易位。
(如图2黑方)
(5)就失去参加易位的王和车离开过原始
位置,这盘棋了易位的权力。
(如图3白方)
(3)
我们知道了,王车易位的五个条件,三个和易位的路线有关,两个和将军有关。
四、练习
今天我们又学到了一个新本领,接下来我们要实践一下了。
(学生下棋。
五、兵的升变
谁来说一下,兵的走法是怎样的?
2、老师有个问题:
兵不能后退,
那走到对方的底线后怎么办?
当兵走到对方的底线可以升变
成后、车、象、马,但不能变王或不变。
六、小结
七、下课
第五课将军应将
第一课时
1、了解将军、应将的概念及初步掌握其方法;
2、培养学生敏捷的思维和宽阔的视野;
3、培养学生的挑战能力和勇于克服困难的坚强意志;
4、培养学生友好相处、团结合作的能力。
一方将军,另一方及时应将。
媒体
一、师生问好
二、复习棋子的走法
媒体:
信息大搜索(出现六种棋)
今天老师请小朋友来做一会小记者,好吗?
我知道车的本领,它是横走、竖走,横吃、竖吃。
我知道象的本领,它是斜走斜吃。
我知道后的本领,它是横走、竖走、斜走,横吃、竖吃、斜吃。
我知道吗的本领,它是一竖一斜、一横一斜。
三、将军
下面请小朋友看一段影片,然后想想这段影片与国际象棋有联系吗?
(西游记)
婶自由回答
……
小朋友真聪明,再看看,这些王怎么啦?
车要吃王了。
你会用各种棋子去抓王吗?
生自由练习,再抽学生到大棋盘上演示。
小朋友真聪明,能用不同的棋子抓对方王,我们把抓王叫将军。
(五种棋子的将军)
生齐念“将军”
你会将军了吗?
生自由练习,师辅导。
车将军、象将军,还有什么可以将军?
马将军、后将军、兵将军。
四、应将
1、避将。
(生演示)
在组长带领下小组讨论:
我们小组为第一题想出了办法:
小朋友真聪明,为王想了许多好办法,我们把这些办法统称为应将:
媒体应将:
就是保护王的办法。
三种办法:
1避将2、垫将3、消将
五、游戏:
yesorno(抢答题)
1、抓王就是将军。
(yes)
2、应将就是保护王的办法。
3、将军不必应将。
(no)
4、应将有三种办法:
避将、垫将和消将。
5、如图:
(no)(no)
兵和马将军是不能垫将。
五、评价
生评:
我觉得xxx上课表现好,因为……
师评:
通过今天的课,,老师认为每一位小朋友表现不错,有敏捷的思维,团结合作的精神,老师希望你们继续保持下去,甚至做得更好,能做到吗?
能。
六、下课
第五课 将军和将杀
(第二课时)
1、复习将军和应将
2、理解将死的概念;
3、培养学生的应变能力。
图片1张
在练习中能分辩输赢。
我将军
我应将
小朋友,我们下棋的目的是什么?
(学生回答)
二、将军的方法
今天我们先来复习上节课的本领,好吗?
图1:
轮到黑方走棋,应该
怎么走?
1、……象b5+
直将:
用棋子直接攻击对方的
(1)
王,准备在下一步把对方的王
吃掉,叫做直接将军。
如图2黑方有几个棋子在将军?
两个。
双将:
用两个棋子同时将对方图2
的王,叫做双将。
小朋友,请分析图3、图4
的局面。
马又将军又攻击车。
抽将:
一个棋子既吃着对方的王,
同时有吃着对方的棋子,叫做抽
将
图3
闪将:
一个棋子走开,让另一个
棋子来将对方的王,叫做闪将。
(抽学生练习四种将军)图4
我们现在会将军了,那一方将军另一方的王怎么办?
生:
应将。
应将的方法是?
避将、垫将、消将
三、将死
如图5,白方将军,黑方能应
将吗?
不能。
一方将军后,另一方不能应将,就是将死。
图5
一步杀王,白先胜。
学生两人一组讨论练习,再请学生演示,得出正确答案。
第六课胜负和
1、了解胜负和的定义;
2、了解和棋的几种形式;
3、培养学生的判断能力及合作精神。
教学重重点:
和棋的形式
抢答题:
1、什么是将军?
2、应将有几种方法?
3、什么是将死?
二、胜负
(一)教师讲解:
判断一盘棋的胜负一般有以下几种常用的方法:
1、将死一方王的获胜,被将死的一方算输。
2、一方主动提出认输,对方获胜。
3、假如用钟比赛,哪一方在下棋时超时判负。
(二)举例杀王的基本图形
你会判断胜负吗?
生讨论判断
三、和棋:
1、双方都将不死对方的王。
(如图1)
2、无子可动,逼和。
(如图2)
(图1)(图2)
七、下课
第六课开局原则
1、了解开局的含义,并能通过学习明确该如何开始下棋;
2、培养学生有计划的行棋;
3、培养学生的逻辑思维和团结协作的精神。
抢占中心、尽快出子、子力配合
开局时每步棋都要选择好开局原则
椅子4张
一、游戏:
抢椅子
(1)5人抢4张椅子
(2)4人抢3张椅子(3)3人抢2张椅子(4)2人抢1张椅子
通过这个游戏我们总结一下,运用什么样的方法能抢到椅子?
(学生讨论)
二、开局基础
每局棋的开始阶段称为开局,或称为布局,通常是一局棋开始走后的前10~15回合。
开局是全局的基础。
因此,开局的每一步都不能轻举妄动,不能掉以轻心,而善于动脑筋,善于思考。
三、开局原则
开局基本原则有5条。
1、尽快出子,占领要点。
一般马、象类弱子应当先出,后、车强子应当后出,应当避免重复着法或进而复退的着法。
1、争占中心或控制中心。
2、建立巩固的兵防,在没有相应的局面优势或攻势的补偿下,避免在自己一方的阵地内形成弱兵或弱格。
3、力求子力之间达成战略协同。
子力协调包括棋子兵、棋子与棋子、兵与兵之间协调,避免互相干扰、阻塞或防碍。
4、适时的进行王车易位,使王及时转移到安全位置,以防对方的突然袭击。
开局时,一方应力求使自己的着法符合开局基本原则,同时还要尽力迫使或诱使对方违反开局原则,使对方陷入被动,而己方掌握主动。
下面就是违反开局的实例。
1e4b6黑方这步棋违反争占中心的开局原则,应改走e5、e6、c5、c6等。
2d4象b7
3象d3f5?
贪吃,削弱王的防御。
4eXf5象Xg2
5后h5+g6
6fXg6马f6
7gXh7+!
马Xh5
8g6白胜。
四、四人一组练习讨论
1、如何在下棋是很好的利用好开局原则。
(教师也可以参与)
2、学生下棋
五、小结
第七课记录方法
1、了解6种兵种的价值。
2、迅速说出各棋子所在的位置。
3、了解几种记录的符号。
4、培养学生合作的能力。
各符号的意思
小卡片
请小朋友帮这些棋子从矮到高来排排队。
好吗?
生把六种棋子排好队。
他们个子有高矮,本领大小也不一样,你们还想知道它们的区别吗?
想。
二、棋子的价值
兵:
1分马:
3分象:
3分
5分后:
10分王:
无限大
1、学生自由组合练习
2、开小火车回答棋子的分数。
三、记录方法
1、要求:
小组合作,分别说出32个棋子的原始位置。
教师巡视辅导。
2、教师引导学生会每步棋子的走法。
如:
车c1-c5
“—”表示走到“╳”在中间表示吃子
“+”表示将军
3、学生自由练习
4、以小组形式演示。
四、学生总结
五、教师总结
六、下课
1、复习小格子名称。
2、学习完整记录法和简易记录法。
3、培养学生的合作能力和自主学习的能力。
简易记录法
看谁发应快:
说出棋子所在的小格子名称。
二、记录方法
1、教师走棋,请学生说出走法
1、d2-d4马g8-f62、马b1-d2e7-e53、d4╳e5马f6-g4
4、h2-h3?
马g4-e35、f2╳e3后d8-h4+6g2-h3后h4╳g3╳
“╳”在最后表示将杀
“++”表示双将
“0-0”表示短易位
“0-0-0”表示长易位
2、学生小组合作练习,教师个别辅导。
三、练一练
你能挑战吗?
用简易记录法说出棋子的走法。
1、d4马f62、马d2e5!
3、d╳e马g4
4、h3?
马e3!
5、f╳e后h4+6、g3后╳g3╳
自由组合成一组练习简易记录法。
四、总结、下课
第八课意大利开局
1初步了解开局的基本形式;
2、学习意大利开局的前六步;
3、培养学生的逻辑思维。
板书
了解此开局的意义
出棋遵守的开局原则。
一、复习开局原则
1抢占中心2尽快出子3子力配合
二、意大利开局
今天我们学一个开局,我们要认真学习,我们的棋艺就会更好。
(1)教师讲解
1e2—e4e7—e5抢占中心。
2马g1—f3马b8—c6白方捉黑兵,
黑马保护黑兵。
3象f1—c4象f8—c5尽快出子。
4c