幼儿园大班科学领域教案《小心肥胖》Word文档格式.docx

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2、将体重增加过快的原因与控制体重好办法的图示予以制定规则。

（如：

吃油炸食品退三格；

每天运动进四格等。

）

3、幼儿放棋谱、数字卡、图片等，共同玩“健康棋”。

4、小结：

鼓励幼儿将所学到的方法运用到生活中去，使自己的身体变得更健康。

幼儿园大班科学课教案《有趣的泡泡》

活动背景：

晨间活动时，小宇航带来了一个吹泡泡的玩具。

于是我们玩起了吹泡泡的游戏。

看着孩子们兴奋得叫着、跑着，追逐着五颜六色的泡泡，我的心情也随之跳跃起来。

于是一场关于泡泡的活动方案悄悄酝酿起来。

1、了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。

2、培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。

糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。

一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性

1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。

2、结束游戏，师幼谈话。

刚才抓泡泡时你们的心情怎样？

有什么感受？

你们看到的泡泡是什么样子的？

抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？

二、制泡泡水

1、提问：

（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

幼：

洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。

（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？

现在我们就来试一试看吧。

2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。

材料　　结果

糖　　×

盐　　×

洗衣粉　　√

肥皂　　√

洗洁精　　√

3、请幼儿说说实验中的发现

⑴洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水

⑵洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。

⑶沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。

三、用不同形状的管子吹泡泡

（圆形、三角形、正方形、梯形）

1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。

2、教师抛出问题：

圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会不会

吹出三角形的泡泡呢？

正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？

梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？

3、幼儿做实验。

4、请小组代表说说实验结果。

5教师：

无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。

四、吹奇特泡泡

1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的，现在请小朋友开动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？

2、幼儿探索吹奇特泡泡

⑴两根吸管合二为一吹泡泡。

⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

⑶细吸管外套粗吸管吹泡泡。

⑷在桌面上吹半球形泡泡。

⑸五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。

五、说泡泡--不用嘴吹的泡泡

师：

刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？

六、活动延伸：

画泡泡

教学反思：

没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！

从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可收拾。

吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的！

延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。

他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：

输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。

孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！

我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。

大班科学公开课教案《马路上的汽车》

幼儿园大班科学教案：

马路上的汽车

教学目标：

1.通过分类活动，激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。

2.引导幼儿在活动中大胆表达交流对汽车的感性经验。

教学准备：

1.拍摄录像：

马路上的各种汽车、垃圾车在清扫马路、洒水车在洒水。

幼儿收集各种玩具汽车。

2.录音：

轿车、卡车、消防车、救护车启动声或鸣叫声。

教学过程：

一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣

老师：

在录像中你看见马路上有哪些汽车？

马路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记马路上有哪些汽车？

二、探索汽车的不同功用

1．玩自己带来的各种玩具汽车

教师扮警察，幼儿当司机。

警察问司机“你开的是什么车？

有什么用？

”

2．引导幼儿区分客车和货车

谁带来了可以乘乘客的汽车？

（专门用来乘乘客的汽车是客车。

谁还带来了可以运货的汽车？

（专门用来装运货物的汽车是货车。

幼儿从自带的玩具汽车中分别挑选出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。

3．了解特殊用途的汽车

这是一辆什么汽车？

（铲车）你在哪里看见过的？

它有什么用？

（或：

是用来乘人的吗？

是用来装货的吗？

看录像：

垃圾车在马路上清扫垃圾。

这又是一辆什么汽车？

瞧，它有什么用？

垃圾车是怎样把马路上的垃圾清扫干净的？

小结：

铲车、垃圾车都有一个特殊的本领，能为人们工作。

还有哪些汽车也有特殊本领，可以为人们工作的？

（幼儿找出有特殊功用的玩具汽车）

三、探索按汽车不同功用进行分类

1．游戏

（一）汽车开进停车场

天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号（2号、3号）停车场，你把带来的玩具汽车分一分，准备让哪些汽车进1号（2号、3号）停车场？

一幼儿示范操作

（引导幼儿在按颜色、形状等分类基础上按功用进行分类）

幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗？

2．游戏

（二）听什么汽车开来了

引导幼儿听各种汽车发出的声音，辨别出这是什么汽车？

该进几号停车场？

（救护车、大卡车、轿车、消防车）

延伸活动：

（坦克车）是不是在马路上开的汽车？

还有哪些不是在马路上开的汽车？

幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

幼儿大班科学教案《小豆子的旅行》

设计意图：

随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：

不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。

为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本次活动。

1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程

2.学习简单的自我保护方法

3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯

《小豆子的旅行》PPT、消化图。

一、谈话导入，激发兴趣。

我们天天都要吃东西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？

又是怎样在我们身体里面"

旅行"

的呢？

你们想知道吗？

让我们一起来看一个关于"

小豆子的旅行"

的故事！

二、观看"

，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？

请小豆子来告诉我们。

（1）放第一段，食物进入口腔的动画。

提问：

口腔里有些什么？

它们都有些什么用呢？

（2）放第二段，食物从口腔到食管的动画。

小豆子从哪里进去？

看到了什么？

（3）放第三段，了解胃的功能。

胃有什么作用？

小豆子在胃里还看见了什么？

我们怎样来保护我们的胃呢？

以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。

（3）放第四段提问：

小豆子到哪里去？

（小肠）小肠有什么用呢？

小豆子在小肠里看到些什么呢？

小豆子为什么没有从小门里出去呢？

（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。

）放第五段。

小豆子又到了哪里呢？

（4）大肠里都是些什么呢？

什么叫残渣？

能不能让残渣长时间在体内呢？

我们小朋友要定时大便。

小豆子旅行经过了身体里的哪些器官？

教师小结：

小豆子旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最后经过大肠将食物残渣排出体外。

这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体内消化吸收的。

三、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。

然后,讲一讲为什么这样排？

我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。

口腔是消化的第一站,食管是第二站,胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最后一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。

（四）谈话讨论，保护各消化器官的好方法师：

这些消化器官对我们人体来说非常重要，他们为我们的健康和生长发育提供营养，所以要好好地保护它们。

怎么样来保护这些消化器官？

请和旁边的小朋友说一说。

（幼儿相互交流）

1．引导幼儿交流讨论

（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。

少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物；

不咬手指和指甲；

吃东西不要太快，要细嚼慢咽；

坚持饭后漱口、早晚刷牙，清洁口腔，保持牙齿的锋利）

（2）如何保护食管（如：

食管旁边有一把小锁，平时是关闭。

如边吃饭边讲话，容易把食物呛入旁边的气管；

特别是吃鱼时要仔细的挑出鱼骨头，不小心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；

吃食物要细嚼慢咽，可以减少食道损伤。

（3）如何保护胃（如：

少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要专心致志，不可一心二用，饭后不剧烈运动，要休息半个小时-1个小时，这样胃才不会生病）。

（4）如何保护小肠和大肠（如：

吃食物时要嚼碎，小肠才会吸收到更多的营养；

饭前便后勤洗手；

不吃生、冷食物；

不吃变质、发霉、发臭的食物；

不吃垃圾食品，防止"

病从口入"

；

多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。

2．我们把这些保护消化器官的好办法告诉教室里的小朋友，让他们也要注意，这样我们的身体才会很健康。

教学附录：

附故事：

小豆子的旅行我是小豆子,我可愿意为小朋友服务了。

今天，我要到淘淘的身体里去旅行一次。

瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。

我的朋友们一下子都变成了碎片。

瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。

哎！

我怎么整个就被挤下去了；

我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。

食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。

我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。

它象一个磨子不停地动。

我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。

"

哎哟！

是谁，身体硬梆梆的？

是的，胃大哥。

你怎么整个儿就下来了？

是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。

咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？

你的伤口疼不疼？

那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。

有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。

我实在是累坏了。

所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。

我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。

边上有许绒毛，还有一扇扇小门。

我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。

从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。

我也要出去，为淘淘做点事。

哎，怎么出不去？

喂，小豆子，到我这里来。

好吧，你是谁？

我是大肠姐姐。

我身边怎么都是脏东西，他们是谁？

要到哪里去。

他们是残渣，他们将被排出体外。

那我呢？

你也会被排出体外。

那我还疫有为淘淘做事。

那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。

我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。

幼儿园大班科学活动教案《彩光变变变》

幼儿园大班科学活动：

彩光变变变

教师：

屈老师

1．激发探索光的兴趣。

2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

手电筒幼儿每人一个，并学会使用；

各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；

我的新发现"

记录图、彩色笔、标志符号；

一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

活动实录与分析：

一、导入活动：

出示电筒，激发幼儿的兴趣。

小朋友们，这是什么?

手电筒发出了什么颜色的光?

二、第一次自主探索。

（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。

1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?

（各种颜色的布、纸。

2．讨论：

手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?

3．小实验：

手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。

（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；

手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……）

4．我们得出的结论：

手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

5．幼儿将自己的发现记录在"

我的发现"

图表上。

分析：

教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。

尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。

三、第二次自主探索。

（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。

1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?

（是各种各样的玩具）

玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?

3．实验：

用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?

（用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；

光变出了一朵花，手电筒动花也会动……）

手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。

5．幼儿展示自己的新发现，并在"

图表上记录新发现。

在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

活动延伸：

教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。

活动反思：

刚开始进行"

彩光变变变"

活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。

面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。

最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?

我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。

教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。

于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对"

光"

发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。

于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。

手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。

这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。