美术渗透法制教案.docx

美术渗透法制教案.docx

《美术渗透法制教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术渗透法制教案.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

美术渗透法制教案

六年级美术下册第八课《世界奥林匹克日》渗透法制教育教案

白沙镇小学：

殷明举

教学目标:

1、知识：

引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运”。

2、技能：

运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。

　3、情感：

引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。

教学重点:

引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。

教学难点:

引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。

教具准备:

搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、奥运知识擂台赛（设计意图：

引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。

）

由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》

A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？

（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）

B、奥林匹克的标志是什么？

它象征着什么？

由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。

五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。

）

C、奥林匹克运动会的起源？

第一届奥运会在哪里举行？

（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。

1888年，法国人皮埃尔.德，.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。

1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。

）

欣赏历届部分奥运会会徽。

（课件展示）

1896年希腊雅典第一届奥运会会徽

D、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么？

它有什么涵义？

（北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。

会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。

“中国印.舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。

）

E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？

（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。

北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。

申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。

）

F、北京奥运会主题口号是什么？

同一个世界同一个梦想！

（二）新授：

　1、奥运风采（设计意图：

通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。

）

　看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？

你想对北京举办的2008奥运会说什么？

　2、奥运畅想（设计意图：

引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。

）

三、学生作业，教师辅导

引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。

四、作业评价

五、拓展：

将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。

六年级美术下册第十二课《我国古代建筑艺术》渗透法制教育教案

白沙镇小学：

殷明举

教学目标

1、知识：

通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2、技能：

对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3、情感：

培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。

4、法制：

对学生进行《中华人民共和国文物保护法》的法制教育。

教学重点了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。

教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

教具准备课件、课本、电脑、实物投影仪

学具准备课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸

课件内容

1、现代建筑

2、古代建筑一处

3、古代建筑外观

4、建筑结构

5、群体布局建筑

6、群体布局建筑

7、匾额

8、楹联

9、棂格

10、4幅建筑

教学评价1、学生自我评价

2、教师评价

3、学生相互评价

第

（1）课时

教学过程：

活动一：

观察建筑，点出建筑

（设计意图：

了解建筑的基本特点）

1、同学们，我们坐在什么地方？

（教室）

2、让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？

（墙壁、天花板、地面、门窗）

3、还有什么地方有这些特点？

（电影院、家……）

4、[课件1：

现代建筑]这些都叫做“建筑”。

（板书）

活动二：

点出本课欣赏重点

（设计意图：

了解本课欣赏重点）

1、[课件2：

古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？

（是古代的、外观不同）

2、[点题]板书：

（完整课题“我国古代艺术”）

活动三：

课本欣赏

（设计意图：

总体了解本课欣赏内容）

1、请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。

2、小组交流一下自己对古代建筑的感受。

3、同学们说一说自己交流的感受。

（造型美丽、色彩缤纷）

活动四：

欣赏外观造型

（设计意图：

了解建筑的外观造型）

1、[课件2]同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？

2、从课本中找出答案来读一读。

板书：

“屋顶屋身台基”

3、[课件3：

古代建筑外观]说一说，各个部分的造型特点。

活动五：

欣赏建筑结构

（设计意图：

了解建筑结构的特点）

1、同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？

2、让我们走近古建筑找一找它的特点。

[课件4：

建筑结构]

3、学生结合课本找出古代建筑的特点。

4、板书：

“立柱横梁斗拱”5、读一读课本中的注解。

活动六：

欣赏群体布局

（设计意图：

了解群体布局特点）

1、[课件5、6：

群体布局建筑]同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？

（群体布局）

2、学生读一读课本中的文字。

学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。

（学生板书：

院子为中心、中轴线、对称）

活动七：

欣赏建筑装饰色彩

（设计意图：

了解建筑装饰色彩）

1、同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。

2、请每个组来说一说。

3、我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。

（板书：

绘画、雕刻、书法）

4、[课件7、8、9：

匾额、楹联、棂格]请同学们看一下如：

额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。

5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？

6、色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？

活动八：

总结

1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。

2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？

3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。

板书设计

外观造型：

屋顶、屋身、台基

建筑结构：

木（立柱、横梁）斗拱

我国古代建筑艺术

群体布局：

院子为中心、中轴线、对称

装饰色彩：

绘画、雕刻、书法

第

（2）课时

教学过程：

活动一：

学生展示资料

（设计意图：

巩固上节课所学内容，加深对建筑的认识）

请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。

运用到上节课讲到的知识（教师引导从外观、结构、布局、装饰来谈）。

活动二：

我国古代建筑的类别

（设计意图：

了解我国古代建筑的类别）

1、刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。

（根据学生的介绍分出：

“宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居”板书）

2、学生欣赏课本中的各种建筑类别。

3、请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？

4、请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。

活动三：

欣赏评价

（设计意图：

培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

）

1、现在我们分成4个小组，成立4个小小导游团，为大家分别介绍一处古代建筑。

2、[课件10：

4幅建筑]我们来分一分每个小组介绍的建筑。

3、学生交流准备。

（要求从外观、结构、布局、装饰、类别来依次欣赏）

4、学生分组展示。

5、集体评价，评出“优秀导游团”。

6、我们再来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。

活动四：

学生绘画

（设计意图：

进一步感受祖国古代建筑）

我们光顾欣赏了没有带照相机怎么办？

那就请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。

活动八：

总结

1、让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。

2、通过你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己的建议和设想。

板书设计

我国古代建筑艺术

外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩

类别：

宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居

第10课《爱护古建筑》

第一课时

教学目标:

1.了解中国古建筑的风格特点及保护古建筑的意义。

2.增强对传承民族文化的强烈责任感和使命感。

3.对学生进行《中华人民共和国文物保护法》的法制教育。

教学重点:

通过欣赏,让学生了解这些伟大的古建筑物是祖国古代劳动人民智慧和技术的结晶,从而认识到,爱我中华,保护好国宝是我们新一代神圣的职责。

教学难点:

通过考察,调查,进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美丑的能力。

课前准备:

收集古代建筑的图片,资料。

（制成挂图）

教学过程:

（一）；上课,师生问好

欣赏当地及我国古代优秀的建筑，分组讨论、了解中国古代建筑的风格和特点，以及保护古代建筑的方法和重要意义，发表对古代建筑的看法。

生1：

“我们伟大的祖国有着悠久的历史。

”

生2:

“我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉。

”

生3：

“如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹。

还有北京的故宫„„”

（二）教师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,（如曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶等等。

（三）根据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,教师作适当的介绍和讲述,进行爱国主义教育。

（破坏,偷盗,价值）

2.学生以小组为单位，分工合作，制作简单的古建筑、古代器皿。

3.老师巡视并指导。

4.作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

三、课后拓展写出调查报告并提出保护建议或改造计划。

要求:

资料要充实，集思广益，言之有物。

教学反思

通过两节课的教学，让学生基本上知道并了解了我国古代的建筑及其结构特点，懂得了爱护文物及保护文物的重要性，并能在老师的指导下制作简单的古建筑、古代器皿。

通过让学生写调查报告，加深了学生对所学知识进行巩固，更加让学生认识到爱护文物及保护文物的重要性。

教学效果较好。

（四）弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:

是前人保存下来的遗产,是国宝。

仿古建筑:

是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物。

（五）对学生进行《中华人民共和国文物保护法》的法制教育。

第二十一条

国有不可移动文物由使用人负责修缮、保养；非国有不可移动文物由所有人负责修缮、保养。

非国有不可移动文物有损毁危险，所有人不具备修缮能力的，当地人民政府应当给予帮助；所有人具备修缮能力而拒不依法履行修缮义务的，县级以上人民政府可以给予抢救修缮，所需费用由所有人负担。

对文物保护单位进行修缮，应当根据文物保护单位的级别报相应的文物行政部门批准；对未核定为文物保护单位的不可移动文物进行修缮，应当报登记的县级人民政府文物行政部门批准。

文物保护单位的修缮、迁移、重建，由取得文物保护工程资质证书的单位承担。

对不可移动文物进行修缮、保养、迁移，必须遵守不改变文物原状的原则。

第二十五条

非国有不可移动文物不得转让、抵押给外国人。

非国有不可移动文物转让、抵押或者改变用途的，应当根据其级别报相应的文物行政部门备案。

第二十六条

使用不可移动文物，必须遵守不改变文物原状的原则，负责保护建筑物及其附属文物的安全，不得损毁、改建、添建或者拆除不可移动文物。

对危害文物保护单位安全、破坏文物保护单位历史风貌的建筑物、构筑物，当地人民政府应当及时调查处理，必要时，对该建筑物、构筑物予以拆迁。

（四）弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:

古建筑:

是前人保存下来的遗产,是国宝。

仿古建筑:

是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物。

（5）简介部分古建筑:

万里长城、北京故宫太和殿、颐和园、杭州西湖。

（六）课后小结

第二课时

教学目标：

1.了解古建筑的范围,常见类型,一般特征和有关历史典故。

2.体验并掌握线画古建筑的基本方法,能以泥为主要材料做一简约小亭.3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

教学难点:

通过考察,调查,进一步认识到我国古代建筑的文化特色,从而提高认识美

的能力。

课前准备:

收集古代建筑的图片,资料。

教学活动

一、引导阶段师:

我们已对家乡的古建筑进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗学生述说后教师小结:

①造型优美,对称,渐变,顶有脊,檐翘等。

②结构科学,斗拱,柱梁,不用钉子,稳固。

师:

要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。

其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合,大家看是不是这样。

学生在小组内交流讨论。

二、发展阶段

1.指导学生用造型泥、纸板、废弃木材等制作古建筑模型。

2.学生以小组为单位，分工合作，制作简单的古建筑、古代器皿。

3.老师巡视并指导。

4.作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

三、课后拓展

写出调查报告并提出保护建议或改造计划。

要求:

资料要充实，集思广益，言之有物。

教学反思：

通过两节课的教学，让学生基本上知道并了解了我国古代的建筑及其结构特点，懂得了爱护文物及保护文物的重要性，并能在老师的指导下制作简单的古建筑、古代器皿。

通过让学生写调查报告，加深了学生对所学知识进行巩固，更加让学生认识到爱护文物及保护文物的重要性。

教学效果较好。