上海科教版七年级综合实践课下册教案全册文档格式.docx
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1、收集反映青少年疯狂追星场面的片段，及权威杂或报纸对青少年追星的报道等制作成多媒体课件。
2、学生分小组每组4-6人
师出示多媒体课件；
学生观看课件，思考青少年追星行为是否恰当，学生交流感受，对案例中具体的追星行为发表见解。
二、合作探究
1、明确调查目的和调查对象
调查问卷中的具体问题应该围绕调查目的来设计，本次活动的调查目的是什么？
学生小组讨论，确定调查目的与调查对象。
2、设计调查问卷
学生结合书上的“设计调查问卷”，再根据调查目的和调查对象设计问题及答案选项。
3、学生小组间试调查，对初步设计好的问卷进行试测，然后讨论善问卷。
（培养学生严谨的探究精神）
4、制订调查计划
教师出示调查计划范例，引导学生明确调查计划包含的要素：
调查目的、对象、时间、地点、组员分工等。
小组讨论、完成调查计划（培养学生有计划地开展行动的意识）。
小组代表交流调查计划。
修改、确定最终的计划。
5、实地调查
学生利用课余时间对本校学生进行调查
《本校初中生追“星”情况调查
（二）》教学设计
1、能利用统计表进行数据整理，并根据整理结果对数据进行简单的分析，得出调查结论。
2、掌握调查报告的撰写方法。
3、提高分析、归纳的能力。
4、养成实事求是、认真严谨的探究态度。
学会整理调查报告
1、学生对本校初二学生进行问卷调查
一、整理、分析数据
1、实地调查
2、统计回收到的问卷数量。
3、剔除无效问卷。
4、依次统计有效问卷上每道题目中各选项的数据。
5、用选择恰当的统计图表达统计结果。
教师引导学生利用统计表统计。
要求学生通过再次统计或数据验证保证统计结果的准确性（提高整理数据的能力）。
二、得出结论
1、依次分析问卷上各问题的作答情况，得出结论。
2、综合整份问卷的数据分析结果，结合自己的思考得出完整的调查结论。
养成实事求是、认真严谨的探究态度。
三、完成调查报告
教师出示调查报告范例，设问：
完整的调查报告包括哪些要素？
1、学生总结调查报告的要素及各部分的功能。
2、小组分工，完成调查报告。
提高写作能力。
四、交流调查结果
1、制定展示交流计划
2、交流展示
各小组依次进行课题成果展示，其他小组倾听并记录疑问。
展示完毕，倾听者提问，展示小组答疑。
组间评议。
完成书上P19页评价单
五、活动总结
通过本次活动，相信同学们对追“星”有了更深入的认识，希望同学们在以后的人生路上为自己树立好的榜样，为了自己的梦想而努力。
《你了解孔子吗》教学设计
1、能够根据对孔子感兴趣或有疑惑的内容明确探究方向。
2、能够初步制订小组的课题研究方案。
3、激发对孔子的探究欲望，培养实践求知的精神。
通过收集孔子的身世生平、教育理念、周游列国的事迹等方面的资料，加深对孔子的认识。
孔子的名句，介绍孔子的短片或孔子有关的漫画等。
一、激趣引入
1、老师设问：
“已所不欲，勿施于人”“有朋自远方来，不亦乐乎”等这些耳熟能详的经典名句，出自哪一位名家？
2、播放介绍孔子的短片引起学生的兴趣，切入话题。
二、学习探究
1、学生说出自己对孔子的了解，及自己对孔子感兴趣的方面。
确定最想了解孔子哪方面的故事，并推代表发言，说明理由。
2、全班讨论查阅资料的途径和内容。
3、教师要求学生制订探究方案。
小组讨论完成课题需要解决哪些问题。
并制订课题探究方案，小组交流探究方案。
4、可以用什么方法收集与孔子有关的资料？
学生小组讨论如何利用书店、图书馆查找图书资料，以及查找图书资料的具体方法是怎样的。
学生确定自己查找资料的方法。
5、布置学生利用课余时间补充查找有关孔子的资料。
三、交流共享
1、各组派代表交流收集到的资料涉及的方面及内容。
（树立与他人分享的意识）。
2、教师指导学生对收集到的资料进行分类，并将同类资料整理、保存在同一个计算机文件夹内或摘录在同一张卡片上。
组织班级交流。
3、提出问题：
孔子的思想在如今社会是否依然适用。
组内讨论，完成讨论记录。
鼓励学生发表观点时，可举出具体的事例加以说明。
四、总结评价
1、学生自评，互评，选出最优小组。
2、完成书中28页学习单。
《废旧干电池浸出液对种子萌发和生长的影响》教学设计
1、通过单元的探究学习活动，初步了解如何确定实验材料。
2、了解在设计对比实验方案时要考虑哪些因素。
3、小组成员之间相互合作的团结精神。
4、培养学生增强环境保护的意识。
废旧干电池浸出液对种子萌发和生长的影响
【活动准备】
【教学过程】
一、导入新课
人们对废电池最早的关注始于1939年日本废电池事件的报道——380节腐烂电池导致数人发疯、死亡。
电池中的重金属物质会污染地下水，进而污染农作物和海洋生物，直接影响作物生长。
废旧电池真的会对环境产生危害吗？
（出示课题：
废旧干电池浸出液对种子萌发和生长的影响）
二、学习新知
（一）、确定实验材料
1、应选取废旧干电池的那一部分来完成实验呢？
2、制备不同浓度废旧干电池浸出液的步骤
（二）、确定观察内容
哪些条件可以全面反映植物种子萌发和生长过程中的情况呢？
（三）、明确实验条件：
1、在实验中，我们应该保证对照组和实验组的哪些条件相同呢？
2、应该如何设置对照组和实验组的实验条件?
三、拓展延伸
完成实验方案
四、盘点收获
师生共同总结
《家乡小导游》教学设计
1、了解家乡旅游资源，形成对旅游资源的认识。
2、学会根据旅游特色将景点进行分类，理解特色游的概念。
3、激发学生热爱家乡的情感和建设家乡的社会责任感
了解七台河旅游资源。
1、课前要求学生收集本区旅游信息。
2、充分准备有关七台河旅游信息的资料。
一、教学引入
同学们，知道我市有哪些旅游景点及景点特色吗？
本节课让我们一起走进七台河的旅游景点，了解我们的家乡。
二、交流家乡旅游资源
1、学生以小组为单位，整理收集的资料。
（教师要求学生谈谈每个景点中比较好玩、给人印象比较深的是什么？
）
2、每个小组选一名代表交流小组整理的结果。
教师将学生了解的景点及景点特色写在黑板上。
并根据学生回答对家乡的旅游景点及其特色进行补充。
三、了解旅游特色的概念
教师利用多媒体展示准备好的资料，举例分析七台河著名旅游景点及其特色，并讲解如何进行特色分类，如古典园林、故居胜迹、民族宗教等，学生思考这些景点分别具有什么特点。
学生听取老师对特色旅游的介绍和讲解，明确特色旅游的概念。
三、设计旅游方案
1、小组合作思考设计具有特色的旅游方案。
组织学生交流各组的特色游的主题及理由。
2、各小组选派一名代表，介绍本组的想法，根据各小组的交流情况，全班学生给出相应的建议。
老师加以引导和补充。
四、评价总结
1、学生自评、互评。
2、完生学习单的内容。
《我的鸡蛋不怕摔》教学设计
１、能针对设计方案着重解决问题，并从不同角度对方案进行分析。
２、能根据设计方案制作实物模型，提高动手能力。
３、培养学生反复尝试、不断思考、严谨踏实、永不言败的科学探索精神。
教学重点：
从解决问题的实际需要出发去选择不同特征的材料。
教学难点：
学生反复尝试、不断思考、严谨踏实、永不言败的科学探索精神。
教学准备：
鸡蛋、塑料、铁盒、报纸、棉花、泡沫等
１、出示鸡蛋。
师：
这是什么？
放手摔下去会怎样？
２、研讨鸡蛋摔破的原因。
为什么它会破？
引导学生从鸡蛋壳脆、直接下落速度快、地面硬三方面分析原因。
３、研讨保护办法。
有办法保护鸡蛋不破吗？
出题 保护鸡蛋
引导学生从鸡蛋壳脆、直接下落速度快、地面硬三方面去设法保护鸡蛋。
二、设计保护器。
１、出示材料：
⑴各组自备（各组材料内容有所不同。
⑵各组配有“方案设计表”。
科学家的好多实验要根据现有的材料去设计实验，今天我们也尝试根据同学们自己给定的材料来设计鸡蛋保护器。
２、组内自行认识材料，
３、明确设计要求。
要求：
①在已有材料中选择制作保护器的材料，尽可能节约材料。
②设计的保护器要美观大方。
４、分组讨论怎样设计保护器：
⑴我们的保护器将要用到什么材料？
⑵为什么要用这些材料？
教师巡回指导。
三、制作保护器。
１、明确制作要求。
①制作时小心鸡蛋弄破和自己安全。
②制作中可以进一步修改设计。
③制作的保护器要结实有用。
２、分组制作鸡蛋保护器，教师巡回指导。
四、展示与检验保护器。
1、请有特色的几个组展示作品，并介绍用了哪些材料？
各利用了这些材料的什么特征？
2、摔鸡蛋：
各组代表把鸡蛋举到同一高度松手摔（两次），检验哪组的鸡蛋保护得好？
《绘制校园地图》教学设计
1、认识专题地图，了解其作用和构成
2、完成专题地图的绘制，能将地图与实际生活相结合，理解地图的实用价值。
3、增强校园主人翁意识。
1、专题地图的作用和构成。
2、完成专题地图的绘制。
教师准备：
收集各种平面图，制成多媒体课件。
学生准备：
对校园进行实地考察。
同学们认识专题地图吗，现在请同学们欣赏校园专题地图（PPT），今天我们就要为我们的校园亲自绘制一份专题地图。
二、活动过程
1、确定校园地图内容要素
（1）我们绘制校园地图的主要目的：
（2）该校园地图提供的主要信息有有：
2、制订工作计划
小组讨论。
明确需要完成哪几项工作，学生利用上网收集到的资料制订行动计划。
3、绘制地图
（1）教师提供校园的基本情况，作为基础，并且介绍测量校园各部分数据的方法。
（2）学生绘制平面地图
小组成员之间进行分工协作，完成地图的绘制。
教师巡视指导。
三、评价总结
1、小组自评，小组之间互评。
2、通过这次活动，同学们对地图的分类和功能有了更加深入的认识。
今天同学们学会了绘制校园地图，课后继续绘制你想制作的地图。
《植物的一生》教学设计
第一课时
1、学会综合考虑植物生长周期、成活度、种植季节、是否为本地常见植物等因素选择观察对象。
2、能独立确定植物生长观察指标，并制订观察计划。
3、了解植物生长将经历“播种－萌发－出苗－开花－结果”的一般过程。
了解植物生长将经历的一般过程。
1、演示材料与实物。
2、收集素材制成PPT
3、课前先用照片资料制作一份《植物档案》，配上文字说明，用以启发学生思路。
教师利用PPT展示一些常见植物，请涟生说出植物名称，激起学生探究植物的欲望，引出种植植物活动。
二、选择观察对象
1、植物的种子种在土壤里，将发生哪些变化呢？
小结：
播种－萌发－出苗－开花－结果。
生了解选择植物观察对象的条件：
种子萌发期短或生长周期短、容易成活、适合当季播种等。
2、分组讨论
老师提供植物种子或幼苗作为观察对象，各组交流所选植物，并陈述挑选该种植物的理由。
每组交流后，其他组可提供建议。
三、制订观察计划
学生分组讨论，并制订观察计划。
明确计划内容要求：
写明观察的植物名称、观察的生长阶段、小组成员的任务安排、观测时间和观测指标等。
老师组织全班进行计划交流，巡回指导各组制订计划。
四、仔细观察和记录
五、展示与交流
六、完成85页评价单内容
《走进网络世界》教学设计
1、了解因特网诞生的背景和发展历程。
2、关注网络技术的发展过程。
3、培养收集、整理、比较、分析资料的能力。
网络技术发展的历程
学生收集互联网发展的历史资料或相关的小故事。
收集相关资料制成课件。
1、教师利用幻灯片介绍美国前副总统艾尔·
戈尔被冠以“信息高速公路之父”的故事，引起学生对因特网的关注，从而激发学生对因特网起源的疑问。
2、学生之间交流对因特网发展中事件的了解情况。
二、收集和整理资料
1、教师引导学生查找相关资料，如：
因特网最初的应用领域及后来发展情况，为因特网的广泛应用作出贡献的人物（“电子计算机之父”“微处理器之父”“因特网之父”“电子邮件之父”等）。
学生之间交流各自查找到的资料。
2、教师推荐塞伯时空（）等网址和《电脑爱好者》等报刊让学生查阅资料。
3、学生查阅文字资料外，可以收集一些相关的图片资料。
4、小组成员之间分头收集资料然后进行汇总，并按照时间顺序对资料进行归类，将同一事件的相关资料根据来源的权威性进行筛选，并用简短的语言重新表述事件。
三、制作板报
1、学生利用收集到的资料制作板报，老师提出要求板报栏目和文章标题要清楚、突出，版面布局要美观、协调，图片和图案要与因特网这一主题相匹配。
2、同学之间互评，评出最优秀的板报。
四、回顾总结
通过本次探究活动，同学们对网络的产生、发展、影响等方面的知识有了一定的了解，在以后的学习生活中，希望同学们更好的利用因特网。
《飞越太空－“丰富多彩的月亮文化”》教学设计
1、通过收集与月亮有关的各种文学艺术作品，了解从古至今人类对月球的向往和探索。
2、提高查阅、整理和分析资料的能力。
3、锻炼表达、交流的能力。
活动重点：
收集与月亮相关的资料。
活动难点：
将相关资料进行整理与分析。
（学生准备）收集与月亮有关的诗词作品。
（教师准备）收集相关的图片，资料制作多媒体课件。
教师通过课件播放歌曲《明月几时有》，学生展示描写月亮的古诗词，李白的《古朗月行》《峨眉山月歌》《望月有怀》《雨后望月》杜甫的《初月》《江月》《月圆》，白居易的《八月十五夜同诸客玩月》等。
师问：
关于月亮的文学作品还有哪些？
在文学作品中，月亮有哪些别号？
常用来比喻什么？
引入活动。
二、建立探究小组
学生按照各自小组选择一个与月亮相关的探究主题，如与月亮相关的传说故事和民风民俗、与月亮有关的诗词、与月亮有关的对联和谜语、与月亮有关的歌曲和绘画、与月亮有关的文章。
三、查阅、整理和分析资料
学生以小组为单位从收集到的资料中，了解从古到今人类对月亮的想象、向往和赞美，欣赏我国悠久的月亮文化，分析人们通常给月亮赋予了哪些寓意，借其来表达哪些情感。
四、开展主题班会
学生将本组的探究成果以恰当的形式表现出来，可用小品的形式展示与月亮相关的传说故事和民俗民风的探究成果，用做游戏的形式展示与月亮有关的对联、谜语的探究成果，用朗诵的形式展示与月亮相关的诗词、散文的探究成果。
五、总结与评价
1、小组内自评，组与组之间互评。
2、师生进行总结。
《塑造健康的心理》教学设计
1、了解心灵档案包含的项目和内容。
2、全面了解自己的心理品质和个性特点。
3、培养客观看待问题的习惯。
了解自己的心理品质和个性特点。
能全面塑造健康的心理。
学生每人准备一张白纸
（师）：
每一个人都有一些印象较深的触发自己的快乐、焦虑、悲伤等情绪的事件，现在请同学们说一说。
学生畅所欲言的说出自己经历的一些难忘的事。
（学生明确活动内容：
建立心灵档案）
二、确定心灵档案的项目和内容
1、师生共同探究心灵档案的一般要素，包括个人基本信息（姓名、性别、年龄等）、人物性格特点（外向合群、自信大胆，内向孤单、胆小自卑等。
2、学生以小组为单位发挥同学们的特长，用多种形式（如漫画、文字）、不同口吻等生动地呈现相关的内容。
三、进行深入思考
1、学生小组讨论，重新阅读记录下的“情绪事件”，深入思考自己的情绪、心态、性格脾气、能力特长、意志品质，记录思考结果。
2、教师引导学生从积极影响的事件中吸取经验，从有消极影响的事件中开展反思，并提出化解负面情绪的方法。
四、心灵档案
1、学生总结一些疏导负面情绪的方法，及正确面对成功的心态并用自己的语言表达出来，
2、填成心灵档案。
《校园植物调查》教学设计
1、了解校园内植物的品种、数量及分布，完成校园植物名录。
2、掌握植物种类调查的基本方法。
3、感受植物世界的丰富多彩，树立保护植物的意识。
了解校园内植物的品种。
完成校园植物名录。
本校常见植物的照片。
收集一些常见植物的资料。
教师利用多媒体展示校园各类植物的照片，激发出学生的好奇心，学生说说自己所知道的植物，我们学校有一个漂亮的植物园，植物园里的植物同学们想不想认识他们。
二、调查校园植物
1、学生围绕调查目的制订调查计划。
2、进行实地调查（小组内分工明确，调查时带好调查工具，包括放大镜、植物图谱、尺、剪刀，纸笔等）。
3、调查结束后，学生确认所有植物的种类，对资料进行整理。
三、制作校园植物名录
1、教师设问：
要让读者明确了解所介绍的植物，需标注哪些信息？
引导学生针对各植物了解其学名、科属名、特征、在校园分布等信息。
2、学生以小组为单位制作校园植物名录，教师巡视指导。
四、展示评价
1、小组展示校园植物名录，同学之间互评，评出最优秀的校园植物名录、最优秀的小组。
2、教师总结：
同学们让我们快行动起来吧！
投身大自然，在活动中亲近植物，认识植物，利用和保护植物，让我们的生活因为植物而变得更加丰富多彩，更加五彩缤纷！
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