精选人教版七年级上册英语Unit5第五单元优秀教案Word文档下载推荐.docx

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Step2　完成教材1a—1c的任务

1．学生领读1a中的单词或词组，学生识记并且将单词和图中的物品匹配。

（3分钟）

2．大声朗读图片中的小对话和1b中的单词或词组，提前感知听力内容。

（2分钟）

3．认真听录音，圈出1b中所听到的单词，完成课本上1b的听力任务。

4．练习1c中的对话，并请学生表演。

（1分钟）

5．模仿1c中的对话，利用1a中的单词词组编写新的对话，两人一组进行练习，并请几组学生表演对话。

参考案例

A：

Doyouhaveabaseball?

B：

Yes，Ido.

Doyouhaveavolleyball?

No，Idon'

6．小结训练。

1）A：

Yes，Ido．

Whereisit?

It_isundermybed.

2）A：

Doyouhaveacomputer?

t．

Doesyourfatherhaveacomputer?

Yes，hedoes．

听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3　问题探究

—你有一个乒乓球拍吗—

是的，我有。

—Do_you_have_a_pingpong_bat—Yes，I_do.

这是一个含有实义动词have的一般现在时态的一般疑问句。

have意为“有”，第三人称单数是has。

在英语中，句子的谓语动词如果是实义动词，常常借助动词Do或Does提问。

当主语是第三人称单数时要用Does；

当不是第三人称单数时要用Do。

其基本句式为：

Do/Does＋主语＋have＋其他成分。

肯定回答为：

Yes，主语＋do或does。

否定回答为：

No，主语＋don'

t或doesn'

t。

【当堂评价】

第二课时　SectionA（2a2d）

let，us，let'

s，go，we，late，has，get

2．重点句式：

—DoesJanehaveatennisball?

—No，shedoesn'

Let'

sgo.

Wearelate.

Letmegetit.

1．重点短语及句型

2．do或does引导的一般疑问句及回答

一、预习课本P26新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．允许__________　　2.我们（宾格）__________

3．去__________4.我们__________

5．迟到__________6.有（单三形式）________

7．去取__________

二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列句型。

1．—简有一个网球吗—

不，她没有。

2．让我们走吧。

3．我们迟到了。

4．让我去取它。

Teacher：

Doyouhaveabasketball?

Student1：

Doeshe（student1）haveabasketball?

Student2：

Yes，hedoes.

Doesshe（student2）haveavolleyball?

Student3：

No，shedoesn'

Pleasepracticetheconversationslikethisingroups.

通过师生互动和生生互动对话练习，复习了上一节课的知识。

Step2　完成教材2a—2c的任务

1．认真观察2a中的四幅图片，记住图片中人物的名字。

仔细听录音按听到的顺序给图片编号。

2．再听一遍录音，2a中的四个人分别有什么球，将人物与各种球匹配。

3．听第三遍录音，完成2b的填空，并大声朗读对话。

4．就2a中人物所拥有的球类，仿照2c的形式，和同伴练习对话，邀请学生表演对话。

（5分钟）

DoesJanehaveatennisball?

5．小结训练。

（C）1）We________asoccerball.

A．aren'

t　　　　　　B．don'

t

C．don'

thaveD．doesn'

thave

（A）2）Jim，________youhaveaTV?

A．do　　　B．is　　　C．are　　　D．does

（B）3）—Doesyourbrotherplaypingpongball?

—Yes，________.

A．heisB．hedoes

C．hedoesn'

tD．itdoes

通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step3　完成教材2d的任务

1．学生自读对话，回答下面的问题。

1）DoesHelenhavethebaseball?

2）WhereisHelen'

sbaseball?

3）AreHelenandCindylate?

2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3．邀请三组学生来表演对话。

4．小结训练。

（D）1）Ihave________basketball.Let'

splay________.

A．a，aB．a，theC．the，aD．a，/

（C）2）Let'

s________thevolleyballgameonTV.

A．seeB．lookC．watchD．towatch

（A）3）It'

sseveno'

clock.She________late.

A．isB．doesC．doD．are

（C）4）Dothey________Englishbooks?

A．isB．areC．haveD．do

（D）5）Let'

s________sportsafterclass.

A．toplayB．plays

C．playingD．play

将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。

Step4　问题探究

1．let用法

让我们走吧。

Let_us_go.

let意为“让”，经常用到的固定搭配“let_sb.do_sth.”，意为“让某人做某事”，其中sb.要用名词或代词宾格。

这是一个表示提建议、请求或命令的祈使句，作肯定回答一般用OK，sure等。

否定回答一般用sorry等回答。

2．late用法

1）我们迟到了。

We_are_late.

2）我们上学迟到了。

We_are_late_for_school.

3）我们吃午饭迟到了。

We_are_late_to_have_lunch.

late意为“迟到”是形容词。

经常用到的句型为：

belateforsth.和belateto_dosth.

第三课时　GrammarFocus3c

great，play，sound

playbasketball

Ithinkhehasapingpongball.

—Let'

splaybasketball.

—Thatsoundsgood.

1.一般现在时态

2．重点单词、短语和句型

1．一般现在时态

一、预习课本P27新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．美妙的____________　　　2.玩耍__________

3．听起来好像

二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。

1．打篮球

2．—让我们去打篮球吧！

—那听起来很好。

3．我认为他有一个乒乓球。

Great.Let'

splaybaseball!

Whatapity！

Youdon'

thaveabasketball.Well，let'

splaysoccer.

通过师生对话引出新知识——即动词let的用法。

学生初步了解向对方提建议的用法。

Step2　完成教材GrammarFocus的任务

1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。

2．小结训练。

Doyouhaveabaseball？

Yes，Ido．/No，Idon'

t．Ihaveavolleyball.

Doyouhaveapingpong？

t．Idon'

t_haveapingpongball.

Doesshehaveatennisball？

Yes，shedoes．/No，shedoesn'

t．Shehasabaseball.

Doeshehaveasoccerball？

Yes，hedoes．/No，hedoesn'

t．Hehastwopingpongbats.

Dotheyhaveabasketball？

Yes，theydo．/No，theydon'

t．Theyhaveavolleyball.

　　环节说明：

通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点的语法和句型。

Step3　完成教材3a—3c的任务

1．朗读3a方框中的单词，然后将单词填入表格中正确的位置。

2．认真阅读3b中的对话，用do或does填空，然后与同伴练习对话，并请几组学生表演对话。

3．认真观察3c图片中鲍勃房间里的物品，记住他们的位置，然后合上课本仿照课本上的对话，结对练习并请几组学生表演对话。

DoesBobhaveasoccerball?

（4分钟）

用所给词的正确形式填空．

1）Lethimplay（play）baseball.

2）Doeshehave（have）anEnglishdictionary?

3）Letthem（they）getit.

4）Mysisterdoesn'

t_have（nothave）anybasketballs.

5）Thatsounds（sound）good.

通过本环节的学习，进一步巩固了知识，学生在对话中回顾本课语言点，通过小结训练将所学知识进行运用。

（　）1.—Let'

splaycomputergame.

—________.

A．Thatsoundswell

B．That'

ssoundgood

C．Thatsoundsgood

D．Thatsoundwell

答案选择C，Thatsoundsgood意为“听起来不错”，sound为系动词，后面接形容词作表语，当主语为第三人称单数时，sound要加s变成第三人称单数形式。

（　）2.Weoftenplay________basketballeveryday.

A．the　　　B．a　　　C．an　　　D．/

答案选择D，play＋球类名词（球类名词前不加任何冠词）。

（　）3.I________thinkhe________astudent.

A．doesn'

t，is　　　B．/，isn'

t，isD．don'

t，isn'

答案选择C，Ithink...意为“我认为……”，后面接宾语从句。

改为否定句时只能否定think，在I后面加don'

t，从句不变。

第四课时　SectionB（1a1d）

interesting，boring，fun，different，relaxing，watch，TV

splaycomputergames.

—Thatsoundsinteresting.

形容词的用法

1．有趣的__________　　　2.无聊的__________

3．乐趣__________4.困难的__________

5．轻松的__________6.注视__________

7．电视__________

二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。

1．看电视

2．让我们玩电脑游戏吧！

那听起来很有趣。

Lookatthewordsontheblackboard：

interesting，boring，fun，difficult，relaxing.Let'

smakesentencestogether！

Example：

Thebookisveryinteresting.

Ihaveaninterestingbook.

Nowpleasefinishthesentenceslikethis！

Doyouwanttohaveatrywiththeotherwordsontheblackboard?

开门见山地提出知识目标——即形容词。

让学生模仿老师运用形容词说句子，激发他们的表达欲望。

Step2　完成教材1a—1d的任务

1．学生领读1a中的单词，教师纠错，然后学生识记单词并且两人一组互相提问。

2．认真观察1a中的各项活动，将形容词与图片配对。

3．听录音，在1a中勾出所听到的形容词，完成1b。

4．再听一遍录音，写出保罗对1c中各项活动的观点，从1a中选词填空。

5．听第三遍录音，整体感知对话内容。

6．学生结对扮演保罗和珍妮，就1c中的活动进行问答，邀请几组学生表演自编对话。

Thatsoundsgood.

7．小结训练。

找出错误并改正。

1）DoA　yourBfatherwatchCTVevery_nightD（A）Does

2）ThatA　soundB　goodC.（B）sounds

3）TomA，let'

sB　playC　the_soccerD.（D）soccer

4）DoesA　heB　hasCaTV（C）have

通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。

1．这项工作很轻松。

The_work_is_relaxing.

2．这是一本有趣的书。

This_is_an_interesting_book.

一般情况下，形容词用来修饰名词，作定语；

同时也可以用在系动词的后面，作表语。

第五课时　SectionB（2a3c）andSelfCheck

same，love，with，sport，them，only，like，easy，after，class，classmate

afterclass，inthesameschool

Wegotothesameschool.

Weplayitatschoolwithourfriends.

It'

srelaxing.

IonlywatchthemonTV.

seasyforme.

重点短语和句型

一、预习课本P29—30新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．相同的__________　　　2.喜爱__________

3．和……在一起________4.运动__________

5．我们的__________6.他们（宾格）______

7．只__________8.喜爱__________

9．容易__________10.在……以后______

11．班级__________12.同学__________

二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。

1．课后

2．在相同的学校

3．我们去同一所学校。

4．我和我的朋友在学校玩它。

5．我只在电视上看他们。

6．对于我来说它很简单。

Hi，everyone.Doyouhaveabasketball?

Students：

Yes，Ido./No，Idon'

Ihaveagreatsportscollection.Doyouwanttoknowaboutit？

Thenletmetellyousomethinginthisclass.

就学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，引人入胜，激发他们的学习欲望。

1．学生从本单元找出有关运动的词汇，并填在相对应的栏目里，小组内互相交流，并大声地读出所写的单词。

2．快速阅读2b中的校刊调查结果，并回答问题：

Whohasasoccerball（

5分钟）

3．再一次认真阅读短文，完成2c。

（A）1）Tonywatchessports________TV.

A．on　　　B．in　　　C．at　　　D．of

（B）2）Jane________basketballeveryday.

A．playB．playsC．haveD．has

（C）3）EdSmithonly________volleyballgames________TV.

A．watch，inB．looks，on

C．watches，onD．sees，in

（A）4）Ioftenplaypingpongball________myfriends.

A．withB．forC．inD．and

（B）5）Thequestionisdifficult________me，Ican'

tanswerit.

A．withB．forC．toD．at

通过本环节的学习，使学生对本单元的语言目标在阅读和小结训练中得到了巩固深化。

Step3　完成教材3a—3b的任务

1．学生自主写出几个询问体育用品的问题。

2．在小组内交流3a的问题并做调查，让对方回答问题。

3．学生根据3a的信息写一段话，谈谈自己和同伴，尝试在句中使用but。

并且请一些学生读出自己的一段对话。

Idon'

thaveabaseball，butIhaveapingpongball.

Myfatherhasatennisbat，butmyunclehasabaseballbat.

Step4　完成教材SelfCheck的任务

1．写出你知道的运动名称，并在每项运动的后面写出形容词来表明你的看法。

写完后小组交流并大声朗读。

2．认真阅读对话，补全问句或答语，集体核对答案。

3．两人一组练习对话，并邀请几组学生来表演对话。

翻译下列句子。

1）—你有网球拍吗—

不，我没有。

—Doyouhaveatennisracket—No，Idon'

2）—让我们去踢足球吧。

—那听起来很有趣。

splaysoccer.Thatsoundsfun．

3）我们有许多的运动俱乐