会计原始凭证Word格式.docx

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"感恩心情句子@#@感恩心情句子@#@导读：

@#@本文是关于感恩心情句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！

@#@@#@　　1、感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现。

@#@一个连感恩都不知晓的人必定是有一颗冷酷绝情的心，他绝对不会成为一个对社会有所贡献的人。

@#@@#@　　2、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；@#@我却要说，您就是祖国的栋梁。

@#@正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

@#@@#@　　3、感谢太阳给我们光明，感谢鲜花给我你们芬芳，感谢鸟儿为我们鸣唱，感谢母亲给予我们生命，感谢你一直在我身旁，朋友，谢谢你一直陪伴在我身边，感恩节，我们一起感恩，共同祝愿，开心无极限！

@#@@#@　　4、收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。

@#@@#@　　5、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；@#@您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

@#@@#@　　6、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

@#@@#@　　7、感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。

@#@假如人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。

@#@@#@　　8、失败时的一句问候；@#@烦恼时的一些开导；@#@放弃时的一句鼓励；@#@成功时的一声喝彩。

@#@感恩节来临之际，我要表我内心的感激，谢谢你朋友，祝你感恩节快乐。

@#@@#@　　9、老师教给我们文明语言，老师教会了我们人生哲学，老师教给了我们如何做人，老师，您的教导时常在我的耳边响起，每句话都是那么有力。

@#@祝教师节快乐！

@#@@#@　　10、没有什么华丽的语言，没有什么豪言话语，但是我对你的感谢不会减少一分。

@#@@#@　　11、一粥一饭，当思来之不易；@#@半丝半缕，恒念物力维艰。

@#@@#@　　12、感恩父母的养育，感恩大自然的恩赐，感恩食之香甜，感恩衣之温暖，感恩花草鱼虫，感恩苦难逆境，感恩自己的对手，正是他们存在才铸就了自己成功。

@#@太阳每天都是新的。

@#@湛蓝的天空，新鲜的空气，灿烂的阳光，美好的生活，我们有什么理由不快乐呢？

@#@@#@　　13、把千言万语汇成一首歌，名字鸣做感谢感动，把千恩万谢编成一首诗，名字鸣做祝福，感谢老朋友多年关怀，祝福你永遥幸福。

@#@@#@　　14、感谢朋友，成长中带给我许多泪水和欢笑，求学中给我许多自信和磨炼，生活中给我许多帮助，和提供给我施予帮助的机会。

@#@@#@　　15、你给我的最珍贵的礼品——真诚的友情，在我生活的银河中，犹如一颗明亮的星星。

@#@@#@　　16、不要总是数着自己付出了多少，要记住从别人那得到了多少。

@#@@#@　　17、在最美的夜里想你，在最深的呼吸中念你，在最惬意的时候感受你，在最失意的时候知道，这个世界有你就已经足够。

@#@@#@　　18、在感恩的空气中，人们对许多事情都可以平心静气；@#@在感恩的空气中，人们可以认真务实地从最细小的一件事做起；@#@在感恩的空气中，人们自发地真正做到严于律已宽以待人；@#@在感恩的空气中，人们正视错误，互帮互助；@#@在感恩的空气中，人们将不会感到自己的孤独。

@#@@#@　　19、有太多的事值得回味，唯有想你让我彻夜难寐，感恩节送你祝福最实惠，感谢你我在困难跟前一起面对，愿你节日快乐，日子和美。

@#@@#@　　20、感谢岁月让一只友谊的船，让我们找到了落帆的愿望，你的友情不是花朵，是青青的枝，冬天过后总有新叶，我会用一颗饱含温情的心来呵护它！

@#@@#@　　21、下雨时撑起雨伞，睡觉时掖紧被角，伤心时拭去泪花，出门时细细叮咛，迷失时指引方向，挫折时给予力量。

@#@谢谢父母无私的爱，孩子祝你们平安健康！

@#@@#@　　22、感恩，让我们以知足的心去体察和珍惜身边的人、事、物；@#@感恩，让我们在渐渐平淡麻木了的日子里，发现生活本是如此丰厚而富有；@#@感恩，让我们领悟和品味命运的馈赠与生命的**。

@#@@#@　　23、不会把爱缝进外衣，只有嘱托的话语；@#@不懂爱惜自己，却呵护着儿女；@#@不懂表达自己，只有榜样的给力；@#@从来不知索取，也不知擦拭汗滴。

@#@父亲节，当表敬意！

@#@@#@　　24、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；@#@老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

@#@@#@　　25、偶然中相遇，有缘不容易。

@#@也许天注定，错过多可惜。

@#@明知相思苦，寸心难言荆春节又将至，何时见到你？

@#@祝你春节快乐。

@#@你想我吗？

@#@我好想你！

@#@@#@　　26、当你置心感恩时，你就会觉得有些抱怨是无谓的，有些烦恼是不应该的，有些困难是可以征服的，有些困难是暂时的，你感激上天赐你食物，感谢社会如此美好，进而感恩党的无限恩情。

@#@感恩敬孝，回报社会，让牢记党恩成为有根之木，有源之水。

@#@@#@　　27、如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。

@#@在您的目光中，我如沐春风。

@#@@#@　　28、感恩是力量之源，爱心之根，勇气之本。

@#@感恩父母，你将不再辜负父母的期望；@#@感恩社会，你会轻轻扶起跌倒在地的老人；@#@感恩人生，你将笑对狂风暴雨，笑迎天边那一抹彩虹。

@#@让我们一起学会感恩，收获别样的人生！

@#@@#@　　29、感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。

@#@感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。

@#@人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。

@#@@#@　　30、感恩父母，感谢父母多年来的养育之恩，感谢父母不弃不离的陪伴，感谢父母如山般的支持给我无穷动力，就算初生牛犊的我们，乱闯乱撞，知道遍体鳞伤，他们依旧给予我们温暖的疗伤室。

@#@@#@　　31、落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；@#@白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

@#@因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。

@#@因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

@#@@#@　　32、人的一生中遇到许许多多值得回忆和留恋的人，包括亲人、爱人、同学、朋友、老师等等。

@#@这些人在每个人的生命旅程中，都曾给过我们关爱，给过我们帮助，他们是我们终身感恩至念的人。

@#@@#@　　33、时间是我们的爱神；@#@邮局是我们的月老；@#@手机是我们的媒娘；@#@未来是我们的红地毯；@#@我感谢他们把你带到我身边，我的心也因有你，而对这个感恩节特别满足！

@#@@#@　　34、幸福源于对生活的满足，感恩源于对幸福的感知。

@#@@#@　　35、生活总是这样，只要你仔细聆听，总会发现一丝爱的声音。

@#@@#@　　36、传道、授业、解惑，师道芳香千古。

@#@科学文化发展，老师功高辛苦。

@#@四化建设成功，不忘粉笔飞舞。

@#@@#@　　37、地间有一种东西叫雪，从天而降，落地而化；@#@人世间有一种东西叫爱，自吸引中诞生，升华中融洽；@#@朋友中有一个人是你，识于偶然，止于永久。

@#@@#@　　38、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？

@#@啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

@#@@#@　　39、感恩，不一定非得惊天动地，轰轰烈烈，云淡风轻足以让人刻骨铭心就像一首唱不完的小情歌，轻轻的，淡淡的，暖暖的，沁人心脾。

@#@@#@　　40、让美好的回忆留在怀念中，将温馨的祝福送到您心中：

@#@敬爱的老师，祝生活和谐幸福，充满欢笑。

@#@@#@　　41、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

@#@@#@　　42、很多人、很多事，其咎盖源于不会、不愿感恩，鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了爱的感情基础。

@#@@#@　　43、我们要感恩同学和朋友，就像一朵花感恩另一朵花，是他们用诚挚的友谊一次次给予安慰和鼓励，并肩沐浴阳光，也并肩分担风雨，在成长的道路上，给我们留下了美好而温馨的记忆。

@#@@#@　　44、感恩需要学习，从小开始，不再使幼小的心灵蒙上世俗的灰尘。

@#@学会感恩，就是要学会不忘恩负义；@#@学会感恩，就是要学会谦虚本份；@#@学会感恩，就是要学会多一份爱，少一份恨。

@#@@#@　　45、会感恩的人，才懂得珍惜；@#@会珍惜的人，才能够快乐。

@#@@#@　　46、朋友是灯，驱散寂寥，照亮期盼；@#@朋友是茶，过滤浮躁，储存宁静；@#@朋友是水，滋润一时，保鲜一世；@#@朋友是糖，冲淡苦涩，挂满甜蜜！

@#@感恩节快乐！

@#@@#@　　47、老师。

@#@感谢您们。

@#@请接受您们的学生的祝福吧！

@#@@#@　　48、人，要拥有一颗感恩的心，学会接纳别人，也要学会认识自己。

@#@@#@　　49、老师你的公平、公正处事态度让我知道了公平公正的存在。

@#@也让我更加懂得了奉献。

@#@在这里我要说一句谢谢，你的鼓励成就了我今天。

@#@老师教师节快乐！

@#@@#@　　50、云感谢风给它生机，春感谢花给它活力，我感谢你给我鼓励，让我有生活动力，让我有追求勇气，让我有不离不弃的信念把你珍藏心里，感恩节，感谢有你。

@#@@#@　　51、感恩的心是成功的保障，感恩的诚是成功的基础，感恩的为是成功的开始。

@#@套用诗人的一句话：

@#@感恩不一定成功，但不感恩就绝没有成功。

@#@愿每个人在滚滚红尘中都能怀着一颗感恩的心，回报他人，回报社会，获得成功。

@#@@#@　　52、没有爱心就没有教育，没有热忱便没有伟大。

@#@恩师既有爱心又有热忱，难忘恩师，师恩难忘。

@#@@#@　　53、我们要感恩老师，感谢老师对我们心智的启迪和生命成长的关怀，感念老师对我们的辛勤付出和教诲，在感念师恩中崇德成才，奉献社会。

@#@@#@　　54、送人玫瑰，手留余香。

@#@投之以桃，报之琼浆。

@#@春风化雨，润物无疆。

@#@潜移默化，大爱无言。

@#@感恩节到了，愿默默奉献的你，能神采飞扬，意足心满！

@#@@#@　　55、心存爱和感恩的心，就会让家庭获得长久的温馨幸福，社会才会有真正的安定，国家才会更加繁荣富强，世界才会有更多的和平！

@#@@#@　　56、感恩节到了，想问候你一下，有太多的话语想要说，但是不知从何说起，还是用简单的一句话来概括吧：

@#@朋友有你在身边真好。

@#@@#@　　57、俗话说，父是天，母是地。

@#@是啊！

@#@是你们给我们充足的营养；@#@是你们给我们充足水分；@#@是你们给我们充足的阳光；@#@给我们充足的氧气。

@#@那就是我们伟大的父母。

@#@@#@　　58、凡是与我们接触的人，佛在经上讲总不外乎四种缘：

@#@报恩、报怨、讨债、还债。

@#@@#@　　59、拥有感恩的心，你亦会感激你的敌人乃至逆境。

@#@正是他们激发了你的潜能，使你免于久处安逸的平庸，提高你的逆商，创造生命的佳绩。

@#@正所谓：

@#@“竹密不妨流水过，山高岂碍野云飞。

@#@”生命因遭逢曲折而绚丽多姿，人生因跌宕起伏而风采动人。

@#@@#@　　60、佛教我们以真诚心、恭敬心待人，绝不跟人结冤仇。

@#@@#@　　61、活在世上，我们应该学会感恩。

@#@学会了感恩，你才会体会到幸福，你才会体会到快乐。

@#@@#@　　62、不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。

@#@老师，在我的眼里您是神奇的。

@#@我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！

@#@@#@　　63、烟雨空蒙，绿柳依依，春去春来，花开花谢。

@#@沿着岁月的轨迹，我看见那些回忆被镀上一层光芒。

@#@它很美丽，只因你陪我历经风雨。

@#@它很动人，只因有你。

@#@谢谢。

@#@@#@　　64、感恩明月，似缎光华，如霜美丽，我们对月流珠寄托思念。

@#@感恩同学，我们执手共话，契阔谈讌。

@#@相互促进，共同发展。

@#@感恩同学，我们在赛场上为他们默默祈祷。

@#@@#@　　65、康乃馨的芬芳为母亲温馨的绽放，花的美丽如母亲般慈祥的笑脸，淡淡的清香让人陶醉心房，携带一束鲜花来到您的身旁，花儿浓缩了我对您的祝福，绿叶饱含着对根的情义。

@#@@#@　　66、用感激的心去赢得微笑，用幸福的微笑去面对人生。

@#@@#@　　67、而我首先要感恩的是我的父母。

@#@他们给我生命，让我有机会去学习无穷的只是，从牙牙学语到出口成章。

@#@在这个过程中，会遇到父母给我的关心与帮助，我感谢他们，我爱父母。

@#@@#@　　68、陪伴我走过失落的日子；@#@感谢你在我无聊的时候，听我说废话；@#@感谢你在我无助的时候帮了我；@#@感谢你我最好，最知心的朋友！

@#@@#@　　69、农夫，种植了果园和树木，而自己的青春却在流逝着。

@#@老师，您就是我们小小心灵里的农夫，我们将永远感激您。

@#@@#@　　70、感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹。

@#@@#@　　71、你心底坦荡善良，呵护着我善感柔弱的心灵；@#@你待人宽容真诚，谅解着我幼稚任性的举动；@#@你态度亲切温和，融化着我冰冷淡漠的外表；@#@你精神乐观向上，开导着我悲观厌世的思想！

@#@亲爱，真心真意谢谢你！

@#@@#@　　72、生活里，有很多转瞬即逝，像在车站告别，刚刚还相互拥抱，转眼已各自天涯。

@#@@#@　　73、老师，您就像我们心中的雨点，把自己埋没，让小草生长，这种无私的奉献，我们将永远感激于心。

@#@@#@　　74、纵然岁月会重新塑造我们的容颜，我永远是您的孩子，敬爱的吾师！

@#@@#@　　75、世间上，感情的种类，不是只有爱情一种，每个人都被很多种爱包围着。

@#@爱情是爱，亲情是爱，友情也是爱。

@#@@#@　　76、感恩，是你让我学会了如何去爱，是你无时无刻给予我温暖，给予我希望、鼓舞，是你让我感到快乐，让我感到幸福。

@#@谢谢你，感恩！

@#@希望你永远陪伴在我的身边。

@#@@#@　　77、我的童年是在父母的关爱与呵护下无忧无虑地度过的。

@#@阳光灿烂的日子，他们送我一片明媚的晴空；@#@飘雨落雪的时节，他们为我撑起一把温情的伞。

@#@@#@　　78、感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；@#@感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；@#@感恩，让我领略到阳光的妩媚；@#@感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟；@#@感恩，让我明白。

@#@@#@　　79、老师是我们成长的领路人，是我们的朋友，老师尊重、理解和爱护我们，言传身教，让我们受益终身，老师为我们付出心血和汗水，我们应该感恩老师。

@#@@#@　　80、祝福是柔的夏的是清的雨秋的祝福是晶的露冬的祝福是白的雪我的祝福是真的心缘相遇，情相知，心相惜，这份真挚的友谊，让我真的好感动！

@#@感谢一路有您，感谢我们相扶相携走过的快乐时光。

@#@这份友谊我会永远铭记在心，感恩在心！

@#@@#@　　81、感恩实质上是一种健康的心态，心态决定一切。

@#@我承认我是一个非常感性的人，也是一个非常重情的人，因此我深深懂得，一个人如果有了一颗感恩的心，他就是一个幸福的人，逐渐地宽容大度，对小事不会斤斤计较。

@#@@#@　　82、感恩的心中有对你的牵挂，感恩的心中有对你的关怀，感恩的心中有对天下所有人的问候，在这个特殊的日子里愿天下所有人开心快乐。

@#@@#@　　83、每个阳光灿烂的日子，都会让我心存感谢！

@#@在这个感恩节，真心的感谢你，让我可以以坚强的意志和无谓的精神，抗击酷暑严寒，风雨雷电，而不觉疲惫和孤单。

@#@@#@　　84、一生把你放在心里面，尽管未必能够长相思守；@#@只要偶尔深夜想起有你；@#@会有一丝微微的酒意；@#@一生把你放在梦里面，尽管就要和你从此分手，让我能够感觉一些暖意，让我以为还在你怀里。

@#@感谢你多年给我的爱。

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"护理三基习题第123章@#@2014年护理三基习题@#@第1章护理理论@#@单选题@#@C1.有关护理理念的容，描述错误的是（）@#@A.护理是助人的核心B。

@#@护理是要对社会负责@#@C.护理的核心是照顾患者，不包括健康人@#@D.护理是一门学科，也是一门艺术@#@E.护理是对个人、家庭、团体及社会的服务@#@E@#@2.在护理理念的发展过程中，人本存在主义阶段的特征是（　　）@#@A.护理理念是燃烧自己、照亮别人@#@B.护理教育强调“床边”教学和“师徒式”教学法@#@C.实施“功能制护理”或“小组护理”的分工方式@#@D.认为护士应甘当医生助手，不应有决策权和自主权@#@E.护理工作重心为“以患者为中心”、“以人的健康为中心”@#@D@#@3.在护理理念的发展过程中，实用主义阶段的特征是（　　）@#@Ａ．护理课程设置中按医学模式进行@#@Ｂ．护理工作注重人的整体性及自主性@#@Ｃ．护理教育强调“床边”教学和“师徒式”教学法@#@Ｄ．实施“功能制护理”或“小组护理”的分工方式@#@Ｅ．认为护士应甘当医生助手，不应有决策权和自主权@#@E@#@4.护理理念的基本要素不包括（　　　）@#@Ａ．人　　Ｂ．环境　　　Ｃ．健康D.护理E.教育@#@C@#@5.理论的要素不包括（）@#@A.概念B.定义C.理念D.假设E.现象@#@E@#@6.在奥瑞姆自护理论中，关于“自我护理”的描述错误的是（）@#@A.是个体后天习得的B.是自发性的调节活动@#@C.为维护结构完整和功能D.为维持生长发育的需要@#@E.自护能力不易受环境因素的影响@#@E@#@7.在奥瑞姆自护理论中，属于一般性自护需要的是（）@#@A.怀孕期的需要B.丧亲时的适应C.更年期的需要@#@D.受伤时的需要E.促进整体功能与发展的需要@#@A@#@8.在奥瑞姆自护理论中，属于发展性自护需要的是（）@#@A.桑亲时的适应、青春期的需要B.摄入食物、活动与休息的平衡@#@C.维持排泄功能、生病时的需要D.受伤时的需要、更年期的需要@#@E.怀孕期的需要、社会交往的需要@#@C@#@9.奥瑞姆在自理缺陷理论结构中主要阐明了（）@#@A.什么是自理B.人存在哪些自理需求C.个体什么时候需要护理@#@D.如何评价个体的自理能力E.如何护理存在自理缺陷的个体@#@B@#@10.某患者为剖宫产术后第3天，根据奥瑞姆的自护理论，护理该患者时应采用（）@#@A.全补偿护理系统B.部分补偿护理系统C.支持-教育系统@#@D.一级预防系统E.二级预防系统@#@D@#@11.根据奥瑞姆的自护理论，在支持-教育系统中护士采取的行为不包括（）@#@A.支持B.技能支持C.健康教育D.更换敷料@#@E.提供促进发展的环境@#@A@#@12.下列有关奥瑞姆对四个护理学基本概念的描述，错误的是（）@#@A.人有自理能力，这种能力是先天获得的@#@B.人是由身体、心理、社会等方面组成的整体@#@C.环境是存在人的周围并影响人得自护能力的所有因素@#@D.在大多数社会中，自我帮助和他人帮助都是有价值的活动@#@E.护理是预防自我护理缺陷发展，帮助他人获得自护能力的过程@#@E@#@13.在奥瑞姆的自护理论中，评估和护理诊断阶段的容不包括（）@#@A.评估自理需要B.评估自理能力@#@C.评估自理需要与自理能力的关系D.确定服务对象为什么需要护理@#@E.确定采用哪种护理系统@#@C@#@14.提出适应模式的学者是（）@#@A.纽曼B.佩普劳C.罗伊D.马斯洛E.奥瑞姆@#@D@#@15.根据罗伊适应模式，对于一位心绞痛患者来说，下列属于其主要刺激的是（）@#@A.高温B.吸烟史C.情绪变化D.心肌缺血E.本人的职业@#@E@#@16.罗伊适应模式对“人”的阐述不正确的是（）@#@A.人是一个开放的适应系统B.人不断与环境进行互动@#@C.人的围包括个体、家庭、群体、社区人群@#@D.人对刺激的在应对过程包括生理调节和认知调节@#@E.人的适应结果反映在生理功能和自我概念这两方面的效应器上@#@C@#@17.在罗伊适应模式中，自我概念不包括（C）@#@A.体感B.体象C.人际关系D.自我统一E.自我理想@#@D@#@18.在罗伊适应模式中，有关护理学四个基本概念的描述错误的是（）@#@A.健康是适应的一种反应@#@B.环境中包含主要刺激、相关刺激和固有刺激@#@C.健康是“成为一个完整和全面的人的状态和过程”@#@D.护理活动是通过控制刺激，促进生理功能的适应@#@E.完整性表现为有能力达到生存、成长、繁衍、主宰和自我实现@#@E@#@19.在罗伊适应模式中，有关一级评估和二级评估，描述错误的是（）@#@A.一级评估又称行为评估B.二级评估又称刺激评估@#@C.一级评估可确定人的行为是否适应性反应@#@D.二级评估可识别主要刺激、相关刺激和固有刺激@#@E.一级评估可帮助护士明确引发无效性反应的原因@#@E@#@20.在纽曼的健康系统中模式中，有关弹性防御线的描述，错误的是（）@#@A.在正常防御线之外B.是机体的缓冲器和滤过器@#@C.常处于波动中，可在短期急剧变化@#@D.其功能是防止压力源入侵，保护正常防御线@#@E.若功能失效，导致个体能量耗竭，甚至死亡@#@D@#@21.根据纽曼的健康系统模式，下列属于人际间压力源的是（）@#@A.悲伤B.疼痛C.环境陌生D.同事关系紧@#@E.经济状况欠佳@#@B@#@22.在纽曼的健康系统中模式中，对“一级预防”的描述正确的是（）@#@A.护理重点是预防并发症B.护理重点是控制或改变压力源@#@C.护理重点是早期发现、早期治疗D.适用于压力源已穿过正常防御线后@#@E.目的是减轻和消除反应、恢复稳定性@#@B型题@#@（1~2题共用备选答案）@#@A.维持良好的排泄功能B.满足社会交往的需要@#@C.应对失去亲人的情况D.患病后作出生活方式改变@#@E.预防有害因素对机体的刺激@#@C@#@1.根据奥瑞姆的自护理论，属于发展性自我需要的是（）@#@D@#@2.根据奥瑞姆的自护理论，属于健康不佳时自护需要的是（）@#@（3~4题共用备选答案）@#@A.昏迷患者B.腹部手术后第二天的患者@#@C.正在进行化疗的白血病患者D.脑卒中一侧肢体瘫痪的患者@#@E.剖宫产术后康复出院的产妇@#@A@#@3.适合使用全补偿护理系统的患者是（）@#@E@#@4.适合使用支持-教育系统的患者是（）@#@（5~6题共用备选答案）@#@A.禁欲主义阶段B.浪漫主义阶段C.实用主义阶段@#@D.制度主义阶段E.人本存在主义阶段@#@B@#@5.认为护理应依赖权威，甘当医生助手，不应有决策权和自主权的阶段是（）@#@E@#@6.认为护理是一门专业，护士不应只机械得执行医嘱的阶段是（）@#@（7~8题共用备选答案）@#@A.控制或改变压力源B.早期发现、早期治疗@#@C.恢复及重建功能，减少后遗症D.防止压力源侵入到正常防御线@#@E.适用于个体对压力源没有发生时@#@B@#@7.根据纽曼的健康系统模式，属于二级预防的是（）@#@C@#@8.根据纽曼的健康系统模式，属于三级预防的是（）@#@第2章护理程序@#@单选题@#@B@#@1.护理程序最先在什么时候提出（）@#@A.1950年B.1955年C.1959年D.1965年E.1977年@#@B@#@2.护理程序的理论框架是（）@#@A.沟通理论B.一般系统论C.Orem自理护理@#@D.应激与适应理论E.基本需要层次论@#@A@#@3.护理程序的最后步骤是（）@#@A.评价B.评估C.诊断D.计划E.实施@#@D@#@4.下列不属于护士收集资料方法的选项是（）@#@A.观察B.交谈C.体格检查D.实验室检查E.查阅有关资料@#@C@#@5.下列属于主观资料的选项是（）@#@A.体温升高B.咽部红肿C.身体乏力D.咳嗽@#@E.二尖瓣杂音@#@ @#@@#@B@#@6.潜在的护理诊断是的述方式是（）@#@A.PSE公式B.PE公式C.ES公式D.PS公式E.P公式1@#@D@#@7.在护理诊断述的PSE公式中“S”表示的含义是（）@#@A.分类B.原因C.相关因素D.症状和体征E.诊断名称@#@B@#@8.关于护理诊断的描述，正确的是（　）@#@A.一个患者首优的护理诊断是只能有一个@#@B.一个护理诊断应针对一个健康问题@#@C.首优的护理诊断解决之后再解决中优问题@#@D.现存的护理诊断应排在“有......危险”的护理诊断之前@#@E.对于某个患者来说，护理诊断的先后次序常常是固定不变的@#@E@#@9.下列有关合作性问题的描述正确的是（）@#@A.合作性问题是属于护理诊断的一种类型B.合作性问题采用PE格式述@#@C.合作性问题处理决定者是护士D.护士的主要责任是预防其发生@#@E.合作性问题也有可能是患者的首优问题@#@B@#@10.下列有关医疗诊断和护理诊断的区别，描述错误的是（）@#@A.护理诊断随病情的变化而改变@#@B.护理诊断可以是医生和护士共同决策@#@C.护理诊断针对的服务对象是对健康问题的反应@#@D.医疗诊断一旦确定则不会改变E.医疗诊断是针对疾病本身的@#@D@#@11.下列不属于护理诊断的是（）@#@A.体温过高B.营养失调C.体液不足D.急性阑尾炎@#@E完全性尿失禁@#@D@#@12.下列属于潜在的护理诊断是（）@#@A.潜在并发症：

@#@心律失常B.体温过高：

@#@与肺部感染有关@#@C.便秘：

@#@与长期卧床有关D.有皮肤完整性受损的危险：

@#@与头晕有关@#@E.知识缺乏：

@#@缺乏冠心病居家自我护理的知识@#@E@#@13.下列有关护理目标的叙述正确的是（）@#@A.护理目标的主语可以是护士自身B.一个诊断只可以有一个护理目标@#@C.护理目标的行为状语可以省略D.所有护理目标都有条件状语@#@E.护理目标的主语可省略@#@E@#@14.下列有关“PC：

@#@伤口出血”的预期目标描述正确的是（）@#@A.患者伤口不发生出血B.患者出血的危险性降低@#@C.患者伤口出血发生后能及时处理D.医生或护士能及时发现出血@#@E.护士及时发现患者伤口出血@#@A@#@15.以问题为中心的记录中“O”是指（）@#@A.客观资料B.主管资料C.评估D.干预E.评价@#@D@#@16.王某，35岁，腹泻3天，每天8~10次，可能发生电解质紊乱，下列诊断的描述正确的是（）@#@A.有电解质紊乱的危险B.电解质紊乱：

@#@腹泻3天：

@#@与腹泻有关@#@C.电解质紊乱：

@#@与腹泻有关D.潜在并发症：

@#@电解质紊乱@#@E.有电解质紊乱的危险：

@#@与腹泻有关@#@A@#@17.某，男性，25岁，因急性阑尾炎住院，护士在收集资料时，资料的最主要来源是（）@#@A.患者B.营养师C.患者家属D.门诊病历E.化疗检查@#@A@#@18.女士，65岁，在下蹲或打喷嚏时，会出现不由自主排尿的症状，其正确的护理诊断的书写形式是（）@#@A.功能性尿失禁：

@#@与骨盆支持性结构无力有关@#@B.反射性尿失禁：

@#@与膀胱收缩有关@#@C.功能性尿失禁：

@#@与膀胱过度充盈有关@#@D.完全性尿失禁：

@#@与神经传导功能减退有关@#@E.急迫性尿失禁：

@#@与膀胱痉挛有关@#@ @#@@#@E@#@19.王女士，44,岁，于2:

@#@00pm行阑尾切除术。

@#@9:

@#@00pm患者主诉下腹胀、痛。

@#@视诊：

@#@下腹膀胱区隆起，叩诊：

@#@耻骨联合上鼓音。

@#@患者存在的最主要健康问题是（）@#@A.有腹膜感染的危险B.术后疼痛C.排便异常D.体液过多@#@E.尿潴留@#@C@#@20.患者王某，男性，目前存在以下护理问题，你认为应该首先解决的问题是（）@#@A.便秘B.语言沟通障碍C.清理呼吸道无效@#@D.皮肤完整性受损E.营养失调；@#@低于机体需要量@#@B型题@#@（1-3题共用题于）@#@王某，男性，45岁，肺炎，主诉呼吸困难，T39.8℃、P102次/分、R28次/分，咳嗽，咳出的痰粘稠，颜面潮红。

@#@@#@A@#@1.患者存在体温过高的护理问题，主要诊断依据是@#@A.T39.8℃B.P102次/分C.痰粘稠D.颜面潮红E.肺炎@#@C@#@2.下列属于主观资料的是@#@A.T39.8℃B.P102次/分C.主诉呼吸困难D.颜面潮红E.痰粘稠@#@C@#@3.关于体温过高的护理目标叙述正确的是@#@A.3天患者体温恢复正常B.3天患者主诉呼吸困难减轻@#@C.发热期间，患者主诉舒适度增加D.及时发现患者体温升高@#@E.给退热药后，半小时体温下降@#@（1~2题共用备选答案）@#@A.青霉素过敏B.排尿异常C.年龄D.焦虑E.高血压@#@B@#@1.属于生活状况与自理程度的是（）@#@D@#@2.属于心理社会方面的资料的是（）@#@ @#@@#@（3~4题共用备选答案）@#@A.水肿B.焦虑C.有受伤的危险D.皮肤完整性受损E.住院后环境改变@#@E@#@3.属于相关因素的是（）@#@A@#@4.属于症状和体征的是（）@#@（5~6题共用备选答案）@#@A.清理呼吸道无效B.有受伤的危险C.潜在并发症：

@#@心律不齐@#@D.母乳喂养有效E.体温升高@#@C@#@5.属于合作性问题是（）@#@D@#@6.属于健康的护理诊断的是（）@#@第3章人际沟通@#@单选题@#@D@#@1.下列关于人际沟通的特点描述正确的是（）@#@A.人际沟通过程中，只有信息的发出者是积极的主体@#@B.人际沟通有时可以不受情境因素的制约C.人际沟通就是一种信息传输的过程@#@D.人际沟通是以改变对方思想和行为为目的的@#@E.人际沟通中，双方的立场、动机和目的完全一致@#@B@#@2.在人际沟通中，信息背景是（）@#@A.信息的来源B.引发沟通的“理由”@#@C.信息发出者希望传达的思想、情感、观点、意见等@#@D.信息发出者传递信息的工具或手段E.信息的传播途径@#@A@#@3.信息接受过程包括（）@#@A.接收、解码、理解三个步骤B.接收、编码、分析三个步骤@#@C.编码、解码、分析三个步骤D.编码、理解、解码三个步骤@#@E.编码、理解、表达三个步骤@#@A@#@4.护士小王和小见面后，互相问候“你好”并微笑，然后各自分开。

@#@她们之间的沟通属于（）@#@A.寒暄式沟通B.述事实沟通C.分享个人的想法D.分享感觉@#@E.沟通的高峰@#@D@#@5.在人际沟通的不同层次中，对述事实的沟通描述正确的是（）@#@A.在沟通双方已建立信任感时，多采用此方法@#@B.多加入个人意见C.不利于护士了解患者的情况@#@D.主要是让患者叙述，护士最好不要用语言或非语言行为影响患者述@#@E.属沟通中最低层次@#@D@#@6.在下列所述人际沟通影响因素中，属于心理环境因素的是（）@#@A.选择较近的身体距离B.选择舒适的温度C.选择安静的环境@#@D.选择无人打扰的房间E.选择保持适宜的距离@#@B@#@7.在下列影响人际沟通的个人因素中，不属于心理因素的是（）@#@A.情绪B.信仰C.个性D.态度E.认知@#@D@#@8.当沟通者处于愤怒、激动的状态时，对某些信息会出现过度反应，这是（）@#@A.文化因素对沟通的影响B.态度因素对沟通的影响C.个人因素对沟通的影响@#@D.情绪因素对沟通的影响E.认知因素对沟通的影响@#@D@#@9.关于口头语言沟通，描述正确的是（）@#@A.信息传递围较小B.信息传递速度较慢C.信息传递效果较差@#@D.信息反馈较快E.信息不易受干扰@#@A@#@10.关于书面语言沟通，叙述正确的是（）@#@A.可传递复杂完整的信息B.易受时间、空间限制C.信息较为模糊@#@D.信息不可长期储存E.沟通领域小@#@ @#@@#@C@#@11.下列不属于非语言沟通中体态语的是（）@#@A.坐姿B.站姿C.目光D.手势E.蹲姿@#@B@#@12.对非语言沟通的特点叙述不正确的是（）@#@A.非语言沟通能够表露、传递信息的真正含义@#@B.非语言沟通在不同民族、不同地区和不同文化背景时的解释相同@#@C.不同的人可以用相同的非语言沟通方式表达同一种情感@#@D.语言沟通具有组合性的特点@#@E.非语言沟通在具体的语境中可以直接体现人的心态@#@D@#@13.护士对患者说：

@#@“您刚才说了那么多，其实是不想做手术，想先用药物治疗的方式，是吗？

@#@”护士的沟通属于核实中的（）@#@A.重复B.改述C.澄清D.归纳总结E.回应@#@C@#@14.护士对患者说：

@#@“根据我的理解，您刚才的意思是想请王院长在给您复诊一次，是这个意思吗？

@#@”护士的沟通属于核实中的（）@#@A.重复B.改述C.澄清D.归纳总结E.回应@#@D@#@15.下面对核实的叙述不正确的是（）@#@A.是在倾听的过程中，为了验证自己对容的理解是否正确所采取的沟通策略@#@B.是一种反馈机制C.可以使患者感觉护士在认真倾听自己@#@D.可以任意加入自己的主观意见和情感E.可以确定信息的准确性@#@B@#@16.有关护患关系的叙述，不正确的是（）@#@A.是一种治疗性关系B.是一种护患之间相互帮助的关系@#@C.是一种专业互动关系D.是一种业源关系E.是一种工作关系@#@A@#@17.患者王某来自偏远山区，没有文化，她住院后，护士像是妈妈对待孩子一样细心体贴的照顾她。

@#@这种护患关系的模式属于（）@#@A.主动-被动型B.指导-合作型C.共同参与型D.平等互助型E.双向合作型@#@D@#@18.在护患关系模式中，护士和患者具有大致同等的主动性，共同参与医疗护理的决策和实施，该模式属于（）@#@A.主动-被动型B.指导-合作型C.主动参与型D.共同参与型E.平等互助型@#@C@#@19.下面对目光、表情的描述正确的是（）@#@A.来自面部表情的信息，不容易被人们所察觉B.人很难自如的控制自己的面部表情肌@#@C.人对目光很难做到随意控制D.面部表情所表达的情感状态与实际情况总保持一致E.人的表情一般很随意@#@D@#@20.下列对护患关系描述正确的是（）@#@A.护士与患者所建立的人际关系，与一般性的人际关系完全相同的@#@B.护患关系是护士与患者之间在提供和接受护理服务过程中，自然地形成的一种相互帮助的人际关系@#@C.在护患关系中，患者处于主导地位，决定了护患关系的发展方向是积极的还是消极的@#@D.在护患关系发展的不同时期，护患沟通的目的也不相同@#@E.在护患关系中，其实质是满足护士的要求@#@C@#@21.对治疗性沟通的描述正确的是（）@#@A.以护士为中心B.沟通不需要护患双方的自我暴露C.围绕患者的健康问题展开D.事先无明确的沟通目标和目的E.沟通的发生以人的意志为转移@#@C@#@22.当患者行为不当时，护士应对其采用的一种语言表达方式为（）@#@A.解释性语言B.暗示性语言C.劝说性语言D.安慰性语言E.指导性语言@#@D@#@23.患者王某因突发性疾病住院，烦躁不安，担忧恐惧，护士对她说：

@#@“您看，刚才给您用的这种药疗效很好，许多患者服用后都有所好转，您的情况比他们好，一定也会有效的。

@#@”护士的这种语言属于（）@#@A.解释性语言B.暗示性语言C.劝说性语言D.安慰性语言E.指导性语言@#@A@#@24.急诊室护士不恰当的沟通行为有（）@#@A.只顾抢救而不与患者沟通B.对不断呻吟或大声喊叫的患者给予必要的安慰@#@C.在提问的同时采取急救措施D.与患者交谈时注意说话的速度和语调@#@E.关注患者的表情@#@D@#@25.与愤怒的患者进行沟通，护士应该（）@#@A.不对患者的愤怒行为作出正面回答B.制止患者愤怒的发泄@#@C.对其愤怒行为给予批评D.主动倾听、了解和分析患者愤怒的原因@#@E.以同样的愤怒回应@#@A@#@26.下列属于开放式提问的是（）@#@A.您今天感觉怎么样B.服用这种药后，你还感觉头痛吗C.昨天的检查结果是阴性吗D.您今天吃药了吗E.您今天的体温多少@#@C@#@27.与重症患者交谈时间不宜太长，应以（）@#@A.2~3分钟为宜B.4~5分钟为宜C.5~10分钟为宜D.10~15分钟为宜E.15~20分钟为宜@#@B@#@28.人与人之间的个人距离一般是（）@#@A.0~45cmB.45~120cmC.120~350cmD.350~420cmE.420cm以上@#@B@#@29.护士在与患者沟通时，与患者目光接触的时间应该不少于全部交谈时间的（）@#@A.20%B.30%C.40%D.50%E.60%@#@D@#@30.当与沮丧的患者沟通时，应该（）@#@A.阻止他们因情绪沮丧而哭泣B.告诉他们哭是软弱的表现@#@C.当其希望独自安静休息时，应坚持陪同D.应鼓励患者说出沮丧的原因@#@E.否定其沮丧的情绪@#@";i:

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27715:

"钢铁是怎样炼成的读书心得12篇@#@ @#@@#@钢铁是怎样炼成的读书心得12篇@#@Howsteelisrefinedintoadocumentofreadingexperience@#@编订：

@#@JinTaiCollege@#@钢铁是怎样炼成的读书心得12篇@#@小泰温馨提示：

@#@心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

@#@语言类读书心得同数学札记相近；@#@体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

@#@本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

@#@@#@本文简要目录如下：

@#@【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1：

@#@钢铁是怎样炼成的读书心得@#@2、篇章2：

@#@钢铁是怎样炼成的读书心得@#@3、篇章3：

@#@钢铁是怎样炼成的读书心得@#@4、篇章4：

@#@钢铁是怎样炼成的读书心得@#@5、篇章5：

@#@钢铁是怎样炼成的读书心得@#@6、篇章6：

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档@#@7、篇章7：

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档@#@8、篇章8：

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档@#@9、篇章9：

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档@#@10、篇章10：

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档@#@11、篇章11：

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档@#@12、篇章12：

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档@#@《钢铁是怎样炼成的》这本书对于我如同夜晚闪闪发光的灯塔，指引着迷失的船只，找到正确的航道，让它顺利到达目的地。

@#@下面是带来的钢铁是怎样炼成的读书心得500字，欢迎大家阅读。

@#@@#@篇章1:

@#@钢铁是怎样炼成的读书心得@#@读完《钢铁是怎样炼成的》，我的久久不能平静，我被主人公保尔·@#@柯察金那高尚的品德、钢铁般的意志，深深地感动着。

@#@@#@保尔·@#@柯察金是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。

@#@在敌人严刑拷打面前，他宁死不屈;@#@在枪林弹雨的战场上，他勇往直前;@#@在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。

@#@特别感人的是他双目失明后还坚持写作，终于完成了《钢铁是怎样炼成的》这部伟大着作。

@#@@#@面对生活中的困难和挫折，保尔·@#@柯察金以积极乐观的心去看待。

@#@风浪在他面前，只不过是过眼烟云，是他生活中的一个小小的历程。

@#@是什么力量支撑着他呢?

@#@是因为他有一个伟大的理想：

@#@人的一生应当这样度过，当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;@#@在临死的时候，他能够说：

@#@“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。

@#@”@#@是呀，只有充满理想的人才会扬起生活的风帆，发挥自己的聪明才智，为人类作出贡献。

@#@保尔·@#@柯察金在这种理想的支配下，始终用他那钢铁般的心作桨，拼命地划向理想的彼岸。

@#@@#@人生不是一帆风顺的，当我们碰到困难时，应该向保尔·@#@柯察金一样，笑对困难，把困难当做纸老虎。

@#@面对挫折时，我们要学会面对，阳光总在风雨后，在哪里跌倒就在那里爬起，只有这样才能成功，只有经过风雨磨炼的人才会有一番大作为!

@#@@#@篇章2:

@#@钢铁是怎样炼成的读书心得【按住Ctrl键点此返回目录】@#@理想，是每一个人的向往与追求。

@#@一个没有理想的人，就像大海中一只孤单的小船，随波逐流。

@#@如果一个人有理想，但目标并不明确，也会导致失败;@#@如果一个人有理想，而且目标明确，就能对国家和民族作出巨大的贡献。

@#@@#@这些使人受益匪浅的道理就通过阅读这本书所领悟出来的，而书中的主人翁保尔·@#@柯察金的高尚品德也值得我敬佩。

@#@@#@保尔那钢铁般的意志深深的感动了我，特别他拥有一个伟大的理想，正因为这样，保尔就从一个贫穷的孩子成为一名共产主义战士，这使我深深受益。

@#@“人的一生应当这样度过：

@#@当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧;@#@这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。

@#@”这种信念一直支撑着保尔，使他拥有了钢铁般坚硬的坚强气概。

@#@@#@在充满着白色恐怖的情况下，他给地下工作者打探消息，送情报，在危险时刻救下革命者。

@#@因为这样，他受过刑，坐过牢。

@#@在革命战争年代时，跨战马，挥战刀，同敌人进行了激烈的斗争。

@#@在十分艰苦的环境里，他斗严寒，战冰雪，忍饥挨饿，奋力抢修铁路。

@#@在和平年代时，他还在工厂里忘我的工作。

@#@最令人感动的是，他双目失明仍然坚持写作，并最终完成了世界名着《钢铁是怎样炼成的》。

@#@@#@我们一起像保尔学习，扬起理想的风帆，努力学习，打算将来为人类做更多有益的贡献!

@#@@#@篇章3:

@#@钢铁是怎样炼成的读书心得【按住Ctrl键点此返回目录】@#@这本小说是作家奥斯特洛夫斯基的亲身经历。

@#@保尔·@#@柯察金是书中的男主角。

@#@保尔经历了工作、生活、家庭、爱情、朋友种种考验，从一个普通的老百姓变成了一名优秀的红军战士，最后在残忍的战争中全身瘫痪，双目失明，却始终保持着乐观开朗、无私无畏，为革命事来奋不顾身拜态度，他的精神是可佳的，永不被后世所遗忘。

@#@@#@“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。

@#@人的一生应当这样度过：

@#@当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

@#@这样，在临终的时候，他可以说，我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗!

@#@”这段曾为无数父辈、祖辈所宗信的话，在今时今日意义仍在，它可以激励人们珍惜光阴，重新感悟一遍人生的真谛和价值，在走每一步前拥有坚实的基础。

@#@@#@钢铁是怎样炼成的?

@#@是通过烈火炼成。

@#@在冶炼的过程中总不免要遭受各种焚烧，但千万不要抱怨世事的无常，俗话说：

@#@不经历风雨，怎能见彩虹，我们应该感谢上苍赐予我们这些困难与磨炼，终有一天，我们会通过困难长大。

@#@正如同保尔一样，他虽然曾被朋友出卖，被恋人抛弃，但正因着这些风吹雨打，才使他对革命事业的信念丰厚了，成为了一个信念崇高，志趣高尚的伟人。

@#@@#@《钢铁是怎样炼成》这本小说不仅是上辈人们的所喜爱的着作，它也是我们现代青少年的照明灯，保尔光辉的形象永远活在我们的心间!

@#@@#@篇章4:

@#@钢铁是怎样炼成的读书心得【按住Ctrl键点此返回目录】@#@最近，我读了一本书，名叫《钢铁是怎样炼成的》。

@#@我的敬意，因为主人公保尔·@#@柯察金，油然而生。

@#@@#@保尔被老师神甫赶出学校后，在一次偶然的相遇中，他与冬妮亚结为朋友。

@#@他在装配工朱赫来的引导下，懂得了布尔什维克是为穷人争取解放的革命政党。

@#@他依依不舍得告别了冬妮亚，逃离了家乡，加入了红军，成为了一名坚强的布尔什维克战士。

@#@但是他的身体状况每况俞下，右腿变成残废，脊椎骨的暗伤也越来越严重，最后终于瘫痪了。

@#@但他并没有不此而沮丧，而且开始了他的艰难的写作生涯，从此有新生活的良好开端。

@#@@#@我非常敬佩保尔不畏病魔侵扰和不怕命运挫折的百折不挠的革命精神。

@#@他时刻都在为革命事业而奋斗。

@#@他有一次不幸染上了伤寒，他凭他那坚强的毅力，奇迹般地从死亡线上走了回来了，重新义无反顾地走向火热的工作岗位。

@#@@#@人最宝贵是的生命，生命属于每个人只有一次。

@#@人的一生应当这样度过，回首往事，不应虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”@#@“人应该怎样活着?

@#@”看完了这本书，我对这个问题有了最完美的解答。

@#@@#@一个人只有树立崇高的理想，造就优良的素质，并有执着的追求，在正确的生活目标，他才不会被生活所拖累，不会被不幸所压倒，他才会在苦难的熊熊烈焰中坚强起来，成熟起来，去热爱生活，去充实自己，迎接美好的明天。

@#@@#@篇章5:

@#@钢铁是怎样炼成的读书心得【按住Ctrl键点此返回目录】@#@保尔，他是一个那样坚强的人，他以他顽强的毅力震撼着我，虽然饱受战争的洗礼，经历了病痛的折磨，但他仍经受得住更严峻的考验。

@#@他奋力在人生的乐曲中谱写辉煌的音符。

@#@1920xx年，23岁的保尔已经全身瘫痪，接着双目失明。

@#@但他顽强地生活下来，忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，在母亲与妻子的帮助下，丝毫没有写作经验的他竟出版了一本小说!

@#@难以想象，在这背后保尔付出了多少努力，他那如钢铁般的意志是达到了怎样高地境界啊!

@#@@#@这时，我突然想起了冰心的《成功的花》的精神。

@#@“成功的花，人们只惊羡现时的明艳。

@#@然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

@#@”是啊，古今中外的名人，人们只看到他们“现时的明艳”，却看不到“奋斗的泪泉”与“牺牲的血雨”。

@#@正如保尔一样，他们让我了解到炼成的钢铁的背后：

@#@司马迁编撰《史记》，经历千辛万苦，走访百家，最终才得以名垂青史;@#@李时珍编撰《本草纲目》，亲自尝草药，餐风露宿，才著成医学巨著;@#@海伦·@#@凯勒，命运是那么地不幸的她却以钢铁般的意志取得了成功;@#@居里夫人在简陋的环境下，以坚忍不拔的精神提炼出了镭……试问，哪一位名人志士不具有坚定的信念与钢铁般顽强的意志呢?

@#@@#@再想想自己，题目做烦了就当作不会做，不去思考了;@#@爬山爬累了就没有勇气去征服这座山了;@#@长跑累了就停下走路了。

@#@再想到保尔就觉得一股羞愧之感席卷而来。

@#@@#@《钢铁是怎样炼成的》这本书对于我如同夜晚闪闪发光的灯塔，指引着迷失的船只，找到正确的航道，让它顺利到达目的地。

@#@@#@篇章6:

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@近期，读了《钢铁是怎样炼成的》一书，感触很深。

@#@细细品味着书中保尔的精神,越发觉得我们应从保尔的精神中汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

@#@有人说保尔是天生的英雄，其实，在这个世界上是没有天生的英雄的。

@#@保尔之所以能够成为英雄，完全是由于自身的努力——在战火纷飞的战场，面对生与死的考验，他没有后退;@#@在疾风暴雪的建设工地，面对常人难以忍受的劳动强度和饥寒，他没有倒下;@#@在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失、身体每况愈下的无情打击，他仍没有屈服，终于从一个出身贫苦的少年，成长为一名具有崇高理想、高尚品格和顽强作风的共产主义战士。

@#@@#@在人生的旅途中，我们会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦……但是，这一切都是短暂的。

@#@在战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到，那就是磨炼人生的火焰!

@#@和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道的，我们还有什么理由放弃呢?

@#@我们只有向保尔那样树立崇高的理想，造就优良的素质，并有执着的追求，才不会被生活所拖累，不会被不幸所压倒，才会不断的坚强成熟起来，才能更好的迎接美好的明天!

@#@@#@篇章7:

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@这本小说是作家奥斯特洛夫斯基的亲身经历。

@#@保尔?

@#@柯察金是书中的男主角。

@#@保尔经历了工作、生活、家庭、爱情、朋友种种考验，从一个普通的老百姓变成了一名优秀的红军战士，最后在残忍的战争中全身瘫痪，双目失明，却始终保持着乐观开朗、无私无畏，为革命事来奋不顾身拜态度，他的精神是可佳的，永不被后世所遗忘。

@#@@#@“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。

@#@人的一生应当这样度过：

@#@当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

@#@这样，在临终的时候，他可以说，我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗!

@#@”这段曾为无数父辈、祖辈所宗信的话，在今时今日意义仍在，它可以激励人们珍惜光阴，重新感悟一遍人生的真谛和价值，在走每一步前拥有坚实的基础。

@#@@#@钢铁是怎样炼成的?

@#@是通过烈火炼成。

@#@在冶炼的过程中总不免要遭受各种焚烧，但千万不要抱怨世事的无常，俗话说：

@#@不经历风雨，怎能见彩虹，我们应该感谢上苍赐予我们这些困难与磨炼，终有一天，我们会通过困难长大。

@#@正如同保尔一样，他虽然曾被朋友出卖，被恋人抛弃，但正因着这些风吹雨打，才使他对革命事业的信念丰厚了，成为了一个信念崇高，志趣高尚的伟人。

@#@@#@《钢铁是怎样炼成》这本小说不仅是上辈人们的所喜爱的着作，它也是我们现代青少年的照明灯，保尔光辉的形象永远活在我们的心间!

@#@@#@篇章8:

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@说到《钢铁是怎样炼成的》这本书，想必大家对它并不陌生吧!

@#@书里讲了一位坚强，勇敢的主人公保尔·@#@柯察金。

@#@@#@读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，我领悟到：

@#@一个人的毅力对他的一生是有很大影响的。

@#@就说这本书中的主人公保尔·@#@柯察金吧，他的一生非常坎坷，然而他凭什么使自己继续活下去呢是毅力。

@#@毅力给了他无穷的力量，老天也使他有了三次生命。

@#@自从认识水兵朱赫来以来，他的心被共产党吸引住了。

@#@经过几番波折，他终于如愿以偿，成为了一名共产党员。

@#@他出生入死，英勇杀敌。

@#@在战争中他也受了不少伤。

@#@最严重的一次就是被弹片击中头部，死里逃生。

@#@痊愈后，保尔没有忘记党，拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活!

@#@@#@他十几岁就立足杀场，英勇杀敌，热爱祖国，在战场上，他被砍了好几刀都大难不死，为什么仍然是毅力。

@#@年轻的他后来疾病缠身，但他仍不停地忘我工作，有休假疗伤的机会他也不愿意放弃工作，毅力真是一种锲而不舍的精神啊!

@#@@#@这是一个感人的故事，我的心好象在水里扔下了一块大石头，久久不能平静。

@#@我佩服保尔·@#@柯察金那种勇敢，百折不挠的精神。

@#@讨厌故事里维可外多那种小贵族。

@#@保尔·@#@柯察金的影子时时在我的脑子里浮现，鼓励我要像像他一样做一个坚强，勇敢的人。

@#@@#@生活在和平年代的我们，生活中一点小小的困难没什么大不了，只要勇敢地去面对，等事情一过，你会发觉，原来自己是有毅力的。

@#@保尔·@#@柯察金的精神，永远值得我学习。

@#@@#@篇章9:

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@今天，我读完了《钢铁是怎样炼成的》这本书。

@#@我的心久久不能平静。

@#@钢铁，一个令人熟悉不过的词，可又有多少人知道，钢铁是怎样炼成的?

@#@@#@《钢铁是怎样炼成的》中的主人公是一名叫保尔?

@#@柯察金的少年。

@#@@#@保尔出身贫寒，但他自强不息，坚持信念，身残志坚，以惊人的毅力奋斗到生命的最后时刻。

@#@即使是双目失明，四肢瘫痪，他依然没有放弃自己的理想与追求。

@#@他的遭遇令人心有所震撼。

@#@@#@看了这本书我被主人公坎坷的命，惊人的毅力深深吸引住了。

@#@同时我想到了自己，我比保尔幸运多了。

@#@我出生在了一个好家庭，过着衣来伸手，饭来张口的生活。

@#@别说出去打工就是家务活也没做过几件啊。

@#@我的眼睛，我的四肢都是健康的。

@#@而我，却一点都不坚强，遇到挫折就后退。

@#@记得之前学溜冰。

@#@爸爸扶着我，我才感小心翼翼地走几步。

@#@我走着走着，爸爸一松手，结果我摔了个四脚朝天。

@#@爸爸连忙赶来，我说什么也不再溜冰，爸爸妈妈好说歹说，我什么都不听，就是不学，爸妈也没办法。

@#@现在想起来，哎，这点小疼小痛和保尔的遭遇比起真是不值一提，但我没有坚持，真是让人惭愧万分呐!

@#@@#@也许人的一生就是一块铁，有人把这块铁炼成了一块锋利的，闪着光芒的钢铁，永不生锈。

@#@也有人把这块铁炼成了暗淡无光，锈迹斑斑的废铁这本书给我们的启示真的很大。

@#@@#@篇章10:

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@我最喜爱的一本书那当然是远近闻名的《钢铁是怎样炼成的》这部名着。

@#@@#@我最喜爱的一本书《钢铁是怎样炼成的》，它曾经鼓舞过无数人，也有我。

@#@在当今物资丰足，金钱诱惑，人心浮躁之际……这一本书有许多我要学习的。

@#@@#@《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公保尔?

@#@柯察金，是作者以自己对人生的理解和追求，以最真切的感情来塑造的形象，艺术典型，生动地回到了人的一生“为谁活着，怎样活着。

@#@”@#@《钢铁是怎样炼成的》这部名着，告诉了很许多关于保尔?

@#@柯察金的事与思想品德。

@#@这本书告诉了我保尔是那个年代里的杰出革命青年的代表，在他身上集中体现了他们的精神风貌和共同特征：

@#@为了共产主义理想献身的精神;@#@钢铁般的意志和毅力;@#@不畏艰苦一往无前的革命气概。

@#@他也有缺点和毛病。

@#@他也有自知之明，他也有深刻的自我反省，严于解剖自己的精神给我留下难忘的印象。

@#@但是他身上有我许多要学习的，要像他一样有钢铁般的意志和毅力，我的意志有点薄弱动不动就放弃，毅力也不算强，所以一定要跟他一样有钢铁般的意志和毅力。

@#@@#@篇章11:

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@这个假期我把《钢铁是怎样炼成的》这本书看了好几遍，可以说它是我最喜欢的课外读物之一，其中有关人生意义的段落，我仍熟记于心，还能把它背诵出来呢!

@#@@#@人应该怎样的活着才有意义呢?

@#@保尔?

@#@柯察金用行动回答了这一问题，保尔残废后毫不灰心，顽强的学习，努力的工作，并且开始了文学创作。

@#@后来双目失明了，这对于一个瘫痪的人来说是一个多么沉重的打击啊!

@#@可是他却毅然拿起笔来，摸索着，坚持写作，每写一个字他都需要付出极其艰苦的劳动。

@#@经过坚苦的努力，他终于写出了小说《要暴风雨里诞生》的前几章。

@#@读着读着，我也禁不住热泪盈眶，心潮澎湃。

@#@保尔?

@#@柯察金那坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前，保尔这样一个普通的战士，竟然有着比钢铁还要坚强的意志，这是什么力量在鼓舞着他呢?

@#@我读完这本书终于明白了，这就是那最伟大、最壮丽的共产主义事业在召唤着他创造奇迹，这就是他顽强地与疾病作斗争的动力。

@#@@#@保尔?

@#@柯察金，可敬可佩的共产主义战士，您为我们树立身残志坚的伟大榜样。

@#@@#@对于我个人来说，生活在现在一个和谐安定的环境中，身体完整，智力不差，能够学好自己的课程，我长大后，一样要学习保尔的那种坚持不懈的精神。

@#@可能我不能背起钢枪保卫祖国，也不能战斗在烈火熊熊的战场上，但我可以把我所学的知识奉献给人民，为了我们伟大祖国的社会主义现代化事业，为了祖国富强、民主、文明、和谐的中国梦贡献一份力量，有了奋斗目标，有了学习的榜样，我的梦想一定会实现的。

@#@@#@《钢铁是怎样炼成的》这本书可真好啊!

@#@我还要不断地努力学习，从这本书中吸取更大的精神力量。

@#@@#@篇章12:

@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@书乃是人类进步的阶梯，从古至今，书一直是人们的充电机，我也是一个喜欢读书的小女孩，在我读过的书中《钢铁是怎样炼成的》是我的最爱。

@#@　　《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉。

@#@阿列克赛耶维奇。

@#@奥斯洛夫基根据自己亲生经历写的不朽名作，文中的保尔，柯察金苦从小受到神父的侮辱和老板的压迫，严酷的底层生活使他具有一种自发的反抗精神，后来在布尔什维克克党的栽培下，逐渐成长起来，从一个贫困厨娘的孩子成为一名优秀的战士，无论是在残酷的革命战争中，还是在极端困难的建设环境里，保尔克服了无数艰难困苦，表现了极大的智慧和坚强的意志，在无情病魔的打击下，他仍能从瘫痪和双目失明的痛苦中开始战斗，在文学创作中找到光明和目标。

@#@　　当我读过这本书时，我不禁被保尔这种钢铁般的意志和崇高品德的无产阶级精神打动了，小说中，作者没有对保尔，柯察金做片面的拔高，而是从斗争、劳动、友谊、爱情和日常生活各方面描写保尔的性格成长过程，给人无穷的动力，保尔对共产主义事业坚定不移的信念和对生活积级乐观的态度深深地鼓舞了我，使我在困境中对晚起理想的风帆，也告诉我要为人类事业而奋斗。

@#@　　“人生最宝贵的是生命，生命属于我们只有一个次，一个人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。

@#@'@#@'@#@人的一生是短暂的，犹如一场梦，而保尔，柯察金却不同，他的一生虽短暂，但却为人类进步事业出了贡献。

@#@　　《钢铁是怎样炼成的》心得体会篇九@#@像一朵花那样微笑――读《钢铁是怎样炼成的》@#@夕阳渐渐西下，带走了天边的那一抹彩云。

@#@夜幕渐渐落下，东边几颗明星乍现，随着点点星光渐渐增多大地悄悄地融入一片温馨的夜色中。

@#@我坐在书桌前，沉沁在保尔一次次与命运的斗争之中，心潮腾涌。

@#@那张透着坚毅与顽强、沁满汗水的脸，一次次浮现在我的眼前……星儿作伴，今夜无眠。

@#@@#@保尔，你如一根野草，一次一次被踩倒，一次一次站起来。

@#@即使遍体鳞伤，也阻挡不了你昂起骄傲的头颅。

@#@“野火烧不尽，春风吹又生。

@#@”直到今天，我才真正地理解了这句诗的内涵。

@#@这是一种多么执着的追求啊!

@#@23岁，一个青春焕发，正享受激情生活的年龄，你却瘫痪在床，每日与你相伴的只有惨白的天花板。

@#@这怎会磨灭你的信念!

@#@你依旧对生命像火一般的热情，紧紧握着手中的笔，以坚强的意志与积极的态度铸就了《暴风雨里所诞生的》。

@#@浑身的剧痛，让每一分每一秒都是煎熬，但你依然以微笑和乐观面对一切。

@#@@#@轻柔的《月光曲》从我耳边拂过，月光如水，缓缓流动，又有谁会想到，创作这只乐曲的人竟是双耳失聪的贝多芬!

@#@要知道，音乐家失去了听觉就像驾驶员失去了眼睛。

@#@贝多芬却忍受着病痛的折磨，以一句“我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服。

@#@”激励自己，继续在音乐领域奋斗。

@#@这不仅令他的生活有了美妙的旋律，也为全世界喜欢音乐的人带来了精彩生活的享受。

@#@@#@美丽的蝴蝶必须在破茧的过程中经历痛苦的挣扎和折磨，才能拥有轻盈的身体和丰盈的双翅，展翅飞翔。

@#@同样，人生也不是一帆风顺，只有经历磨炼、经历挫折，才能呈现出光彩，发挥出无限的价值!

@#@@#@美丽之花，人们只惊羡她的明艳。

@#@然而，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。

@#@逆境中，让我们战胜自我，活出的精彩，像一朵花那样微笑!

@#@@#@《钢铁是怎样炼成的》心得体会篇十@#@我有个不小的缺点――做事缺乏毅力，常常打退堂鼓。

@#@比如刚学英语时，觉得挺新鲜的，就每天早起读单词，过了几天，我开始觉得乏味无趣就不学了。

@#@妈妈见我像小猫钓鱼似的对待学习，就特意去书店买了《钢铁是怎样炼成的》这本书给我看，希望我能从中受到启发。

@#@@#@一天晚上，我一口气读完了这本书。

@#@这本书中的主人公――保尔.柯察金，经历了战火的洗礼、工地上的磨难、病床上的痛苦等等考验。

@#@在重重挫折面前，他展现出了一股惊人的力量，战胜了艰难险阻，最终把自己铸就成一块“钢铁”。

@#@@#@这本书读完后，我突然明白了，是什么动力在支配着保尔.柯察金，他对共产主义事业坚定不移的信念。

@#@就是这种力量使他具有坚强的意志和惊人的毅力，把自己铸成了一块“钢铁”。

@#@@#@书里的一幕幕情节令人感叹，催人奋进的情景时常浮现在我的脑海里。

@#@保尔.柯察金能在重重困难，危机四伏时用毅力战胜一切。

@#@再想想自己，想想我们生活在美好的时代里，吃穿不愁各方面条件那么优越。

@#@怎能不好好去珍惜一切?

@#@好好学习呢?

@#@于是，我下定决心，改掉“三天打鱼，两天晒网”的坏习惯。

@#@在拼读英语单词上，我坚持不懈的练读，终于有一口流利的英语口语;@#@在写字上，我坚持每天书写一个小时，现在把字写得既工整又漂亮;@#@为了“煮书”，我先从语文入手，每天清晨起来，放声读几遍，仔细品读一番......。

@#@@#@挫折是毅力的父亲，在今后人生道路上，不管遇到多少困难与挫折，我都要向保尔.柯察金学习，用智慧和毅力去克服战胜一切，使自己也铸就成一块“钢铁”。

@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:

3;s:

17393:

"高低压变配电及动力系统安装工艺流程图@#@高低压变配电及动力系统安装工艺流程图@#@A、高低压变配电及动力系统安装@#@1、高低压变配电系统安装工艺流程图：

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@高压开关单元@#@√@#@√@#@2.9电源进线的开关设备，其电源侧不得装设接地刀。

@#@@#@2.10母线及电缆头均应以颜色标明相序（A相-黄色，B相-绿色，C相-红色）。

@#@@#@2.11进线柜与计量柜及双电源两侧进线柜之间的开关，应有可靠的电气机械联锁。

@#@@#@2.12本工程高压抽屉柜的安装应满足抽屉推拉灵活、机械及电气联锁装置动作应正确可靠、二次回路辅助开关的切换点动作准确、抽屉与柜体的接触和柜架的接地应良好。

@#@手车柜的防止电气误操作的装置齐全，并动作灵敏可靠；@#@手车推拉灵活轻便，无卡阻碰撞现象，相同型号的手车有互换性；@#@手车推入工作位置后，动触头顶部与静触头底部的间隙应符合产品技术条件的要求；@#@手车和柜体间的二次回路连接插件应接线正确接触可靠良好；@#@安全隔离板开启灵活，并随手车的进出而相应动作；@#@柜内控制电缆的位置不妨碍手车的进出，并应固定牢固；@#@手车与柜体间的接地触头应接触紧密，当手车推入柜内时，其接地触头应比主触头先接触，拉出时接地触头比主触头先断开，且应紧密可靠。

@#@@#@2.13高压柜内的接地刀闸开关操动机构的安装调整，应符合下列要求：

@#@@#@2.13.1操动机构安装牢固，同一轴上的操动机构安装位置应一致；@#@@#@2.13.2机械动作应平稳，无卡阻、冲击等异常现象；@#@@#@2.13.3接地开关的导电部分，应符合下列规定：

@#@@#@2.13.3.1以0.05*10mm的塞尺检查，对于线接触应塞不进去；@#@对于面接触，其塞入深度，在接触表面宽度为50mm及以下时，不应超过4mm；@#@在接触表面宽度为60mm及以上时，不应超过6mm。

@#@@#@2.13.3.2触头间应接触紧密，两侧的接触压力应均匀，且符合产品的技术规定。

@#@@#@2.13.3.3触头表面应平整、清洁，并涂以薄层中性凡士林，载流部分的可挠连接不得有折损，连接应牢固，接触应良好，载流部分表面应无严重的凹陷及锈蚀。

@#@@#@2.13.3.4设备接线端子应涂以薄层电力复合脂。

@#@@#@2.14开关柜中的绝缘件，严禁采用酚醛树脂、聚乙烯及聚碳酸脂等有机绝缘材料，应采用阻燃绝缘材料，如环氧或SMC等。

@#@@#@2.15配电柜后的裸导电部分，高度低于2.3米时，应加装遮护栏，遮护后的通道高度不得低于1.9米。

@#@@#@3、电力变压器安装@#@3.1施工过程@#@ @#@@#@ @#@@#@3.2变压器虽有外箱保护，但在搬运过程中仍要避免冲击和严重震动，@#@利用机械牵引时，牵引的着力点应在变压器重心以下，以防倾斜，运输倾斜角不得超15。

@#@，防止内部结构变形。

@#@@#@3.3变压器四周应有足够的空间，便于高压电缆、低压电缆及线路的进出并应避让地下设施。

@#@@#@3.4变压器安装应固定在钢筋混凝土地面上的方型槽钢基座上，槽钢基座可用膨胀螺固定，并要用水平尺找平找正，安装位置符合设计要求。

@#@@#@3.5变压器安装在槽钢基座前应拆除其滚轮，在变压器与槽钢基座之间加垫防震的塑胶防震垫。

@#@@#@3.6变压器安装较充油式变压器简单，无附件安装，且变压器与基础槽钢座不需固定。

@#@@#@3.7安装结束后，对施工中造成的损坏应修补完整或更换。

@#@@#@4、硬母线的安装@#@4.1硬母线表面应光洁平整，不应有裂纹、折皱、夹杂物及变形和扭曲现象；@#@@#@4.2母线与母线，母线与分支线，母线与电器接线端子搭接时，其搭接面的处理应符合下列规定：

@#@@#@4.2.1铜与铜：

@#@室外、高温且潮湿或对母线有腐蚀性气体的室内，必须搪锡，在干燥的室内可直接连接；@#@@#@4.2.2铝与铝：

@#@直接连接；@#@@#@4.2.3钢与钢：

@#@必须搪锡或镀锌，不得直接连接；@#@@#@4.2.4铜与铝：

@#@在干燥的室内，铜导体应搪锡，室外或空气相对湿度接近100％的室内，应采用铜铝过渡板，铜端应搪锡；@#@@#@4.2.5钢与铝或铜：

@#@钢搭接面必须搪锡。

@#@@#@4.3母线的相序排列，当设计无规定时应符合下列规定：

@#@@#@4.3.1上、下布置的交流母线，由上到下排列为A、B、C相，直流母线正极在上，负极在下；@#@@#@4.3.2水平布置的交流母线，由盘后向盘面排列为A、B、C相，直流母线正极在后，负极在前；@#@@#@4.3.3引下线的交流母线由左至右排列为A、B、C相，直流母线正极在左，负极在右。

@#@@#@4.4母线涂漆的颜色应符合下列规定：

@#@@#@4.4.1、三相交流母线：

@#@A相为黄色，B相为绿色，C相为红色，单相交流母线与引出相的颜色相同；@#@@#@4.4.2直流母线：

@#@正极为赭色，负极为蓝色@#@4.5母线下下列各处不应刷相色漆：

@#@母线的螺栓连接及支持连接处、母线与电器的连接处以及距所有连接处10mm以内的地方。

@#@@#@4.6母线应矫正平直，切断面应平整。

@#@@#@4.7矩形母线的搭接连接，应按《电器装置安装工程母线装置施工及验收规范》GBJ149-90的母线安装第二节中《表2.2.2》进行加工和钻孔。

@#@@#@4.8相同布置中的主母线、分支母线、引下线及设备连接应对称一致，横平竖直，整齐美观。

@#@@#@4.9矩形母线应进行冷弯，不得进行热弯。

@#@@#@4.10母线接头螺孔的直径宜大于螺栓直径1mm，钻孔应垂直，不歪斜，螺孔间中心距离的误差应为±@#@0.5mm。

@#@@#@4.11母线与母线或母线与电器接线端子的螺栓搭接面的安装，应符合下列要求：

@#@@#@4.11.1母线接触面加工后必须保持清洁，并涂以电力复合脂；@#@@#@4.11.2母线平置时，贯穿螺栓应由下往上穿，其余情况下，螺母应置于维护侧，螺栓长度宜露出螺母2～3扣；@#@@#@4.11.3贯穿螺栓连接的母线两外测均应有平垫圈，相邻螺栓垫圈间应有3mm以上的净距，螺母侧应装有弹簧垫圈或锁紧螺母；@#@@#@4.11.4螺栓受力应均匀，不应使电器的接线端子受到额外应力；@#@@#@4.11.5母线的接触面连接紧密，连接螺栓应用力矩扳手紧固，其紧固值如下表：

@#@@#@螺栓规格（mm）@#@力矩值（N.m）@#@M8@#@8.8～10.8@#@M10@#@17.7～22.6@#@M12@#@31.4～39.2@#@M14@#@51.0～60.8@#@M16@#@78.5～98.1@#@M18@#@98.0～127.4@#@M20@#@156.9～196.2@#@M24@#@274.6～343.2@#@5、交联聚乙稀绝缘电缆热缩终端头制作@#@电缆与电气设备的连接，需经过一种特殊的装置——电缆终端头。

@#@电缆终端头及其制作是电缆安装工程中重要的一个环节：

@#@@#@5.1施工程序@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@5.2电缆头在室外制作时，宜在现场及其周围应保持干燥清洁，相对湿度不大于70%，温度宜在10~30度间，周围的积水、污物、安装垃圾应清除干净；@#@制作前应选择晴朗无风的好天气，并有防止灰尘、雨水浸入的安全措施；@#@防止尘埃、杂物落入绝缘内，严禁在雾或雨中施工。

@#@@#@5.3现场应有符合防火安全规定，易燃物应妥善保管，现场应通风良好，特别是使用环氧树脂等有机物时，更应注意通风；@#@@#@5.4交联电力电缆热塑型护套终端头制作中应注意以下几项：

@#@@#@

（1）操作前应洗净双手，戴上干净白手套；@#@@#@

（2）热塑前应做好充分准备，制作开始后，中间不得停顿，一气呵成；@#@@#@（3）加热要注意火候，火焰不能有烟尘；@#@@#@（4）若护套被烤焦或出现汽鼓，应停止加热，待冷却后重新更换护套；@#@@#@（5）护套在未完全冷却前，不得拉伸或弯曲及移动电缆。

@#@@#@6、电缆桥架（托盘式、槽式、梯架式）安装@#@6.1施工程序@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@6.2桥架由直线段和各种弯通组成，定货前必须根据设计的初步走向，现场确定立体方位，走向和转弯角度，并测量和统计直线段、各种弯通和附件的规格和数量，提出采购计划。

@#@@#@6.3桥架定位设计时必须考虑动力电缆与控制电缆不要共用一个支架，如条件限制必须共用一个支架，动力电缆与控制电缆应分层敷，不宜超过三层，控制电缆桥架应布置上方，动力桥架在下方，必要时还要采取屏蔽措施。

@#@@#@6.4桥架定位设计时要注意直线段钢制桥架超过30m，铝合金桥架超过15m，桥架跨越建筑物伸缩缝处时均应采用伸缩连接板。

@#@@#@6.5桥架支架层间允许最小距离，当设计无规定时，交联聚乙烯绝缘电缆为300mm，控制电缆为200mm，原则上层间净距不应小于两位电缆外径加10mm。

@#@@#@6.6桥架定位设计时，必须考虑桥架与各种管道的最小净距应符合下表要求：

@#@@#@电缆桥架与各种管道的最小净距@#@管道类别@#@平行净距（m）@#@交叉净距（m）@#@一般工艺管道@#@0.4@#@0.3@#@具有腐蚀性液体（或气体）管道@#@0.5@#@0.5@#@热力@#@有保温层@#@0.5@#@0.5@#@管道@#@无保温层@#@0.1@#@1@#@6.7桥架支架层间允许最小距离，当设计无规定时，交联聚乙烯绝缘电缆为300mm，控制电缆为200mm，原则上层间净距不应小于两位电缆外径加10mm。

@#@@#@6.8桥架的支、吊架制作。

@#@应根据桥架的大小和承重量或托臂与夹板式制作成门型、梯型、三角型、悬吊型或托臂与夹板式等形式，用膨胀螺栓固定在梁、柱、楼板上，或焊接、螺柱连接、抱箍式固定在钢结构上。

@#@所有支架都必须进行油漆防腐。

@#@@#@6.9制作支、吊架的钢材应平直，无明显扭曲，下料误差应小于5mm，切口无卷边和毛刺，支、吊架开孔应用手电钻或钻床开孔，严禁用电、气焊开孔。

@#@@#@6.10支、吊架的间距，设计无要求时，水平敷设一般为1.5～3m，垂直敷设不应大于2m。

@#@@#@6.11支、吊架安装时应测量拉线定位、确定其方位、高度和水平度。

@#@@#@6.12电缆桥架的组装电缆桥架的直线段之间，直线段和弯通之间一般采用直线连接板，或变高（宽）连接板、连续连接板等用螺栓连接，螺栓应坚固，螺栓宜由里向外穿，螺母在外。

@#@当需从桥架引出配管，必须开孔时，应用开孔机开孔，开孔处应切口整齐、管孔径吻合，严禁用气、电焊开孔。

@#@钢管与桥架应使用管接头固定。

@#@@#@6.13桥架在每个支、吊架上固定应牢固，固定螺栓应朝外。

@#@@#@6.14铝合金桥架在钢制支吊上固定时，应采取防电化腐蚀措施，在支、吊架与桥架之间加垫隔离胶板。

@#@@#@6.15桥架的接地@#@电缆桥架系统应具有可靠的电气连接并接地，在伸缩缝或软连接处需采用编制铜线连接，桥架安装完毕后要对整个系统进行连接电阻测量（电阻值一般不大于0.0005），对其电气连接不好的地方应加装跨接编制铜线，或采取全长和另敷设接地干线，每段桥架与干线连接。

@#@不另敷设接地干线时，在桥架两端中间位置至少二点以与接地干线可靠电气连接，连接处应清除绝缘涂层，并加装弹簧垫圈。

@#@@#@7、电缆敷设@#@7.1施工程序@#@ @#@@#@7.2准备工作@#@7.2.11KV及以下电缆，用1000V兆欧表测量线间及线对地的绝缘电阻应符合产品技术标准。

@#@@#@7.2.23～10KV电缆应用2.5KV兆欧表测量电缆线芯或对金属屏蔽层间和各线芯间的绝缘电阻合格。

@#@@#@7.2.3电缆测试完毕，应将电缆头用橡皮包布密封后再用黑色布包好。

@#@@#@7.2.4该工程电缆较大，必须采用人工牵引为主放电缆，卷扬机辅助，选择的卷扬机的牵引力和速度应符合国家规范的要求，机械敷设电缆的速度不宜超过15m/min。

@#@@#@7.2.5电缆人工牵引示意图13－3－1@#@7.2.6放电缆前要根据电缆的敷设线路准备和放置必须直线滚轮和转角滑轮。

@#@@#@7.2.7放电缆必须建立联络指挥系统、配置指挥1人、起重工数人、充足的劳动力、配置适当的无线电对讲机和手持扩音嗽叭指挥。

@#@@#@7.2.8电缆现场短距离搬运，一般采用滚动电缆轴的方法，滚动时应按电缆轴上箭头指示方向滚动，如无箭头时，可按电缆缠绕方向滚动，切不可反缠绕方向滚动，以免电缆松驰。

@#@@#@7.3电缆沿支架或桥架敷设@#@7.3.1水平敷设应分不同等级，电压电缆分层敷设，低压在下方，高压在上方。

@#@@#@7.3.2每层敷设排列要整齐、不得有交叉，拐弯处应以最大截面电缆允许弯@#@曲半径为准，电缆最小弯曲半径如下表：

@#@@#@ @#@@#@电缆最小弯曲半径@#@电缆型式@#@多芯@#@单芯@#@控制电缆@#@10D@#@橡皮绝缘@#@无铅包、钢铠护套@#@10D@#@裸铅包护套@#@15D@#@电力电缆@#@钢铠护套@#@20D@#@聚氯乙烯绝缘电力电缆@#@10D@#@交联聚乙烯绝缘电力电缆@#@15D@#@20D@#@油浸纸@#@铅包@#@30D@#@绝缘@#@铅包@#@有铠装@#@15D@#@20D@#@奄力电缆@#@无铠装@#@20D@#@自容式充油（铅包）电缆@#@20D@#@@#@7.3.3同级电压电缆沿支架敷设水平净距不得小于35mm。

@#@@#@7.3.4垂直敷设，最好自上而下敷设，但在敷设时在电缆轴附近和部分楼层应采取防滑措施。

@#@@#@7.3.5垂直敷设时，每敷设一根，应立即卡固一根。

@#@固定在每个支架上或桥架上每隔2m处。

@#@@#@7.3.6电缆进入电缆沟、隧道、竖井、建筑物、盘（柜）以及穿入管子时，出入口应封闭，管口应密封。

@#@@#@7.3.7交流单芯电力电缆敷设，应布置在同侧支架上，当按紧贴的正三角形排列时，应每隔1m用绑带扎牢。

@#@@#@7.4挂标志牌@#@7.4.1直埋电缆进出建筑物，电缆井及两端要挂标志牌@#@7.4.2沿支架、桥架敷设的电缆在其两端、拐弯处，交叉处应挂标志牌。

@#@@#@7.4.3标志牌应注明电缆编号、规格、型号及电压等。

@#@@#@7.4.4标志牌规格要一致，并有防腐性能，挂装要牢固。

@#@@#@7.6电缆交接试验@#@ @#@@#@8、封闭式插接式母线安装@#@8.1施工程序@#@@#@ @#@@#@8.2母线敷设现场勘测设计@#@插接式母线不像电缆可现场弯制和裁切，每节封闭式插接母线都是定型产品，故定货前必须到敷设现场实地进行精确测量，确定各种形式规格母线的数量和长度，才可与生产厂方成套订货，该项工作最好会同生产厂方进行现场勘测设计。

@#@@#@8.3封闭式插接母线安装示意图13－3－2@#@封闭式插接母线安装示意图@#@ @#@@#@8.4母线的开箱检查@#@8.4.1检查成套供应的封闭母线各段标志清晰，附件齐全，外壳无变形，内部无损伤，有出厂合格证，安装技术文件应包括额定电压、额定容量、试验报告等核技术数据。

@#@@#@8.4.2封闭母线螺栓固定塔接面应镀锡、平整、不应有麻面。

@#@起皮或未覆盖部分。

@#@@#@8.5支架制作安装应按设计和产品技术文件规定制作与安装，如设计和产品技术文件无规定时，按下列要求现场制作和安装：

@#@@#@8.5.1插接母线固定支架间距不得超过3m，支架采用膨胀螺栓固定建筑物，或采用抱箍、焊接、螺栓连接于钢结构上。

@#@@#@8.5.2根据现场结构类型，支架采用角钢或槽钢制作。

@#@@#@8.5.3封闭母线在拐弯处及与箱（盘）连接处必须加支架，直线段支架距离不宜大于2m。

@#@@#@8.5.4支架安装应位置正确，牢固，成排应排列整齐，间距均匀，刷油漆防腐。

@#@@#@8.5.5组装时要对对接的两节母线绝缘电阻进行测量，对接好后还要对其绝缘电阻进行测量，其绝缘电阻应大于0.5M或达到产品的技术要求，检测要做好原始记录。

@#@@#@8.5.6封闭插接母线穿过楼板垂直安装时，应加弹簧支架，须保证让母线的接头中心高于楼板面700mm。

@#@@#@8.5.7封闭插接式母线过墙及楼板时，应采取防火措施，一般在外壳周围填充防火填料。

@#@@#@8.5.8封闭插接式母线组装后在支架上要固定牢固，横平竖直，排列整齐，对每段、全长的垂直度和水平度要进行检测，并做好记录。

@#@@#@8.5.9组装母线，不应用裸钢丝绳起吊和绑扎。

@#@@#@8.5.10封闭插接母线外壳连接，接地跨接板连接应牢固可靠，防止松动，且严禁焊接。

@#@插接母线外壳两端应保护地线可靠连接。

@#@@#@8.6检验与试运验收@#@8.6.1封闭式插接母线安装完毕后应整理、清扫干净，用兆欧表测量母线相间，相对地的绝缘电值，并做记录。

@#@@#@8.6.2检查测试符合设计要求，送电空载24小时无异常现象，可交付验收。

@#@@#@ @#@@#@";i:

4;s:

30058:

"高考必备高中文言文虚词知识点总结@#@文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等六类。

@#@@#@

（一）代词：

@#@@#@1、人称代词——之、其、而（通假）、若、乃@#@2、指示代词——之、其@#@3、疑问代词——焉、何@#@

（二）副词：

@#@@#@1、范围副词——则、犹@#@2、时间副词——既、已、且@#@3、语气副词——其、何、遂@#@（三）介词：

@#@于、以、为、因@#@（四）连词：

@#@而、且、以、其、或、乃、则、然、但、为、故、若、虽、因、遂@#@（五）助词：

@#@@#@1、结构助词：

@#@之、者、所、然@#@2、语气助词：

@#@也、矣、焉、耳、哉、乎@#@（六）叹词：

@#@唉、嘻、呜呼、嗟乎、噫吁嚱@#@@#@二、词类分析：

@#@@#@

（一）代词@#@1、人称代词@#@①第一人称：

@#@吾、予、余、我@#@然予居于此，多可喜，亦多可悲。

@#@《项脊轩志》@#@吾入关，秋毫不敢有所近。

@#@《鸿门宴》@#@为白尚书，出听我言。

@#@《段太尉逸事状》@#@余于仆碑，又以悲乎古书之不存。

@#@《游褒禅山记》@#@②第二人称：

@#@女、汝、若、尔、乃、子@#@匪女之为美，美人之贻。

@#@《静女》（女通“汝”）@#@家祭无忘告乃翁。

@#@《示儿》@#@子治而乱，子退而自察也。

@#@《晏子治东阿》@#@某所，而母立于兹。

@#@《项脊轩志》（而通“尔”）@#@③第三人称：

@#@之、其、彼、厥、渠。

@#@@#@彼与彼年相若也，道相似也。

@#@《师说》@#@思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。

@#@《六国论》@#@虽与府吏要，渠会永无缘。

@#@《孔雀东南飞》@#@④复数：

@#@属、辈、侪、类、徒@#@若属且皆为所虏。

@#@《鸿门宴》@#@2、指示代词@#@①近指代词：

@#@是、此、斯、兹、之、然——这、这个、这里、这样@#@逝者如斯，而未尝往也。

@#@《赤壁赋》@#@某所，而母立于兹。

@#@《项脊轩志》@#@②远指代词：

@#@彼、夫、其——那、那个@#@予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

@#@《岳阳楼记》@#@③无定指代词：

@#@或、莫——有的、有的人；@#@没有谁、没有哪一个@#@或师焉，或不焉。

@#@《师说》。

@#@@#@时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。

@#@《张衡传》@#@④辅助性代词：

@#@所、者@#@吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

@#@《劝学》@#@顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

@#@《劝学》@#@3、疑问代词@#@①代人：

@#@谁、孰——谁、哪一个@#@吾孰与徐公美？

@#@@#@②代事物、处所：

@#@何、胡、奚、曷、安、恶（乌）、焉——什么、哪里、在哪里@#@彼且恶乎待哉！

@#@《逍遥游》@#@彼且奚适也？

@#@”《逍遥游》@#@蹈死不顾，亦何故哉？

@#@《五人墓碑记》@#@且焉置土石？

@#@《愚公移山》@#@

（二）副词@#@1、时间副词@#@①表过去：

@#@既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡——已经、过去、刚才，从前@#@适得府君书。

@#@《孔雀东南飞》@#@寻向所志，遂迷，不复得路。

@#@《桃花源记》@#@②表现在：

@#@方、会、适——正、正好@#@如今人方为刀俎，我为鱼肉。

@#@《鸿门宴》@#@③表将来：

@#@且、将、欲、行、垂——将、将要@#@彼且奚适也？

@#@”《逍遥游》@#@④表短暂：

@#@斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何，猝、乍、暴、忽——不久、一会儿、突然@#@坐须臾，沛公起如厕。

@#@《鸿门宴》@#@银瓶乍破水浆迸。

@#@《琵琶行》@#@⑤表持久：

@#@常、雅、素——经常、时常、平素、一向@#@千里马常有，而伯乐不常有。

@#@@#@安帝雅闻衡善术学。

@#@《张衡传》@#@素昧平生、素不相识。

@#@（成语）@#@2、否定副词@#@①表否定：

@#@不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微——不、没有@#@三岁为妇，靡室劳矣。

@#@《氓》@#@曰：

@#@“毋从俱死也。

@#@”《鸿门宴》@#@微斯人，吾谁与归？

@#@《岳阳楼记》@#@②表禁止：

@#@毋、勿、莫、无——不要、别@#@将子无怒，秋以为期。

@#@《氓》@#@多谢后世人，戒之慎勿忘。

@#@《孔雀东南飞》@#@3、范围副词@#@①表全部：

@#@俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率——全、都，凡是、大凡，总共、共，大都、大致@#@村中闻有此人，咸来问讯。

@#@《桃花源记》@#@余人各复延至其家，皆出酒食。

@#@《桃花源记》@#@悉以咨之。

@#@《出师表》@#@或曰:

@#@“六国互丧，率赂秦耶?

@#@”《六国论》@#@②表部分或个别：

@#@但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直——只、仅、只是，几乎、将近、差不多达到@#@但见悲鸟号古木。

@#@《蜀道难》@#@技止此耳。

@#@《黔之驴》@#@而彭祖乃今以久特闻。

@#@《逍遥游》@#@君第重射，臣能令君胜。

@#@《孙子吴起列传》@#@4、程度副词@#@①表深度：

@#@少、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、微、略、颇——很、太、极、特别、非常、分外，稍微、略微@#@于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

@#@《赤壁赋》@#@吾至爱汝。

@#@《与妻书》@#@②表比较：

@#@益、弥、尤、愈、加、滋——更加、尤其、更、越@#@圣益圣，愚益愚。

@#@（《师说》）@#@入之愈深，其进愈难。

@#@（《游褒禅山记》@#@5、情态副词。

@#@@#@①表方式：

@#@俱、并、闲、微、窃、固——一起、暗中、坚决@#@宫中府中，俱为一体。

@#@《出师表》@#@窥父不在,窃发盆。

@#@《促织》@#@②表速度：

@#@暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、——突然、匆忙、急迫、急促、逐渐@#@如听仙乐耳暂明。

@#@《琵琶行（并序）》@#@乱花渐欲迷人眼。

@#@《钱塘湖春行》@#@③表频率：

@#@数、亟、屡、累、仍、复、辄、每——多次、重复、又、总是、常常@#@范增数目项王。

@#@《鸿门宴》@#@每冒风驰行,未百步辄返。

@#@《满井游记》@#@6、语气副词@#@①表确认：

@#@即，必、定，诚、信，果——就是，一定，实在、的确，果真@#@即此爱汝。

@#@《与妻书》@#@臣诚知不如徐公美。

@#@《邹忌讽齐王纳谏》@#@烟涛微茫信难求。

@#@《梦游天姥吟留别》@#@②表委婉的揣度、商榷语气：

@#@其、盖、殆，盖——大概（是）、恐怕（是）@#@盖余所至,比好游者尚不能十一。

@#@《游褒禅山记》@#@殆有神护者。

@#@《项脊轩志》@#@③表意外的惊异：

@#@曾——竟然@#@老臣病足，曾不能疾走。

@#@《触龙说赵太后》@#@④表祈使：

@#@其——可、要@#@汝其善抚之。

@#@《与妻书》@#@⑤表反诘：

@#@岂、其、庸、巨（讵）、宁——难道、哪里、怎么@#@岂若吾乡邻。

@#@《捕蛇者说》@#@其可怪也欤。

@#@《师说》@#@夫庸知其年之先后生于吾乎？

@#@《师说》@#@王后将相，宁有种乎？

@#@《陈涉世家》@#@（三）助词@#@1、音节助词：

@#@有、其（词头）、然、焉、如、乎（词尾）——不译；@#@……的样子@#@乃不知有汉，无论晋魏。

@#@《桃花源记》@#@或师焉，或不焉。

@#@《师说》@#@2、句首助词：

@#@夫、盖、维、惟、唯——表要发议论等，不译@#@夫庸知其年之先后生于吾乎?

@#@《师说》@#@盖儒者所争，尤在于名实。

@#@《答司马谏议书》@#@3、句中语气：

@#@盖、也、与——表停顿，不译@#@知幸与不幸,则其读书也必专。

@#@《黄生借书说》@#@4、句末助词：

@#@@#@①陈述语气：

@#@也、矣、焉、耳、已——不译；@#@罢了，了@#@下江陵，顺流而东也。

@#@《赤壁赋》@#@②疑问语气：

@#@乎、诸、与（欤）、邪（耶）夫、兮——呢、吗@#@而又何羡乎？

@#@《逍遥游》@#@③感叹语气：

@#@哉、乎、也、夫、兮——呢、啊@#@距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

@#@《鸿门宴》@#@沛公不先破关中，公岂敢入乎?

@#@《鸿门宴》@#@（四）连词@#@1、表并列：

@#@与、及、暨/且、而、以/且…且…/载…载…——和/又/又…又…/一边…一边…@#@河汉清且浅，相去复几许。

@#@《迢迢牵牛星》@#@既见复关，载笑载言。

@#@《氓》@#@2、表承接：

@#@而、则、因、乃、遂/而后/若夫——于是、就、便/然后/至于@#@项王即日因留沛公与饮。

@#@《鸿门宴》@#@3、表递进：

@#@而、且——并且、而且@#@君子博学而日参省乎已。

@#@《劝学》@#@4、表因果：

@#@以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故——由于、因为/因此、所以@#@白发三千丈，缘愁似个长。

@#@《秋浦歌》@#@是故弟子不必不如师。

@#@《师说》@#@5、表假设：

@#@向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令——如果、假如/即使@#@使六国各爱其人，则足以拒秦。

@#@《阿房宫赋》@#@纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

@#@《山中留客》@#@藉第令毋斩,而戍死者固十六七。

@#@《陈涉世家》@#@6、表转折：

@#@而、然、则、然则、可——却、可是、但是、但@#@于其身也也，则耻师焉。

@#@《师说》@#@然视其左右，来而记之者已少。

@#@《游褒禅山记》@#@（五）介词@#@1、引出行动的工具、方法、凭借：

@#@以、因——拿、凭借、依据@#@入见。

@#@问：

@#@“何以战？

@#@”《曹刿论战》@#@又因厚币用事者臣靳尚。

@#@《屈原列传》@#@2、引出动作的对象：

@#@于、与、为、因——对、对于、向、同、跟、给、替、通过@#@于其身也，则耻师焉。

@#@《师说》@#@欲呼张良与俱去。

@#@《鸿门宴》@#@3、引出动作的原因：

@#@于、以、为——由于、因为@#@业精于勤荒于嬉。

@#@《劝学解》@#@不以物喜，不以已悲。

@#@《岳阳楼记》@#@4、引出动作的时间、处所：

@#@于、乎、自、从、缘——在、从、到、沿着@#@辞楼下殿，辇来于秦。

@#@《阿房宫赋》@#@生乎吾前。

@#@《师说》@#@缘溪行，忘路之远近。

@#@《桃花源记》@#@（六）叹词：

@#@@#@1、唉、嘻——唉、哎@#@唉！

@#@竖子不足与谋！

@#@《鸿门宴》@#@2、呜呼、嗟乎、噫吁嚱——啊、哎呀@#@嗟乎！

@#@一人之心，千万人之心也。

@#@《阿房宫赋》@#@噫吁嚱！

@#@危乎高哉！

@#@《蜀道难》@#@@#@（七）文言虚词中三类特殊现象：

@#@@#@1、兼词：

@#@常见的兼词有"@#@诸"@#@,"@#@焉"@#@,"@#@叵"@#@,"@#@曷"@#@,"@#@盍"@#@,"@#@旃"@#@。

@#@这种字的读音有的是它代表的两个词的声音的拼合,如:

@#@"@#@旃"@#@是代词"@#@之"@#@和介词"@#@焉"@#@的合音,"@#@诸"@#@是代词"@#@之"@#@和介词"@#@于"@#@（"@#@于"@#@古音"@#@wū"@#@）的合音,"@#@叵"@#@是否定副词"@#@不"@#@和动词"@#@可"@#@的合音。

@#@当然并不是所有的兼词都是合音词，另外，需要特别指明的是，兼词并不是独立的一类词。

@#@@#@2、虚词连用：

@#@两个连用“也哉”、三个连用“也乎哉”。

@#@@#@在高中文言文的学习中，我们常常会碰到几个虚词连用的现象。

@#@文言虚词的连用有多种情况，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。

@#@现将高中语文课本中常见的虚词连用情况归纳例举如下：

@#@@#@两个语气词连用@#@

（1）两个陈述语气词连用。

@#@例如：

@#@@#@（烛之武）辞曰：

@#@“臣之壮也，犹不如人；@#@今老矣，无能为也已。

@#@”@#@（烛之武推辞说：

@#@“我年轻力壮的时候，尚且赶不上别人；@#@现在我年老了，不能干什么了。

@#@”“也已”是限制语气兼论断语气。

@#@语气重点在“已”，它同“矣”，可译为“了”。

@#@）@#@

（2）陈述语气词和疑问语气词连用。

@#@例如：

@#@@#@①唯求则非邦也与？

@#@@#@（难道冉有讲的不是国家大事吗？

@#@是委婉的疑问语气兼判断语气，表肯定的反问语气，语气重点在“与”，它同“欤”，可译为“吗”。

@#@）@#@②汝其知也邪？

@#@其不知也邪？

@#@@#@（你知道呢，还是不知道呢？

@#@是较舒缓的疑问语气兼判断语气，语气重点在“邪”，它同“耶”，可译为“呢”。

@#@）@#@（3）陈述或疑问语气词和感叹语气词连用，重心在感叹语气。

@#@例如：

@#@@#@①呜呼，亦盛矣哉！

@#@@#@（啊！

@#@也够盛大隆重了啊！

@#@感叹语气兼陈述语气，语气重点在“哉”上，可译为“啊”。

@#@）@#@②岂非计久长，有子孙相继为王也哉？

@#@@#@（难道不是为了她作长远打算，希望她生育的子孙，一代一代地做国君呀？

@#@感叹语气兼陈述语气，语气重点在“哉”上，可译为“呀”。

@#@）@#@（4）三个语气词连用。

@#@@#@三个语气词连用，一般是为了表达强烈的感情色彩，虽然各语气词都仍然保留着各自表达的语气，但放在后面的一般要比前面的语气重一些。

@#@例如：

@#@@#@①子曰：

@#@“亦各言其志也已矣。

@#@”@#@（孔子说：

@#@“他们也不过是各自说说自己的志向罢了。

@#@”三个陈述语气词连用，加强肯定语气，语气重点在“矣”，相当于“了”。

@#@）@#@②寡人之于国也，尽心焉耳矣。

@#@@#@（我对于国家总算尽了心了。

@#@三个陈述语气词连用，加强肯定语气，语气重点在“矣”，相当于“了”。

@#@）@#@③其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？

@#@@#@（他们使别人感到受侮辱、卑贱的行为，与五个人的死相比较，轻重本来怎么样呢？

@#@“何如哉”可译为“怎么样呢”？

@#@反问中隐含“不如”之意。

@#@）@#@（5）另外语气词连用，也可单独成句。

@#@@#@如《岳阳楼记》中的“嗟夫”，《蜀道难》中的“噫吁嚱”等。

@#@总之，在古代汉语中，语气词连用，它们各自表达特定的语气，给句子组合成一种复杂的语气，但语气的重心一般都是落在最后一个语气词上面。

@#@只要我们掌握了这些知识与规律，辨别虚词连用现象也就容易了。

@#@@#@3、复音虚词：

@#@@#@古汉语词语以单音节为主，但就虚词来说，复音虚词无论在数量、使用频率，还是使用范围上都不比单音词逊色。

@#@这部分词由文言虚词合并使用，长期以来形成了固定结构，虽然高考不直接以这类词为考查对象，但在理解文意、翻译文句时经常碰到，因此对于这一语法现象，高中同学也应予以足够的重视。

@#@现将一些常见的复音虚词用法和意义简析如下：

@#@@#@

（1）不啻：

@#@副词性结构，表示不限制在某种范围之内，但可以根据语境灵活表意，一般可译为：

@#@“不止，不亚于，无异于，至多”等意义。

@#@如：

@#@@#@视百年、百数十年以前不啻增二十倍焉。

@#@@#@举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。

@#@@#@

（2）比及（比至、逮至）：

@#@介词性结构，用来表示预期的时间或已至的时间，可译为：

@#@“等到了”。

@#@如：

@#@@#@毛遂比至楚，与十九人议论，十九人皆服。

@#@@#@比至陈,车六七百,乘骑千余,卒数万人。

@#@@#@（3）得无（得亡、得微）：

@#@主要表达两种语气：

@#@一、揣测性疑问语气，可译为“该不会”、“莫非”、“恐怕”等；@#@二、反问语气，可译为“能不”。

@#@如：

@#@@#@日食饮得无衰乎？

@#@@#@得无教我猎虫所耶？

@#@@#@（4）而后：

@#@副词性结构，表示经过一定的条件或时间后方能怎么样，可译为：

@#@“才，方才”等。

@#@如：

@#@@#@臣鞠躬尽瘁，死而后已。

@#@@#@三月而后成。

@#@@#@（5）而况：

@#@连词性结构，表示更进一层的意思，常含有反问语气，可译为：

@#@“何况”。

@#@如：

@#@@#@今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。

@#@而况石乎！

@#@@#@技经肯綮之未尝，而况大軱乎！

@#@@#@（6）而已：

@#@助词性结构，放在句末，表示限止的语气，相当于“罢了”。

@#@如：

@#@@#@闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

@#@@#@一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

@#@@#@（7）何其（胡其、曷其、奚其）：

@#@常见用法有两种：

@#@一、代词性结构，可以表示询问或反问，与“何”用法一样，可译为：

@#@为什么、怎么；@#@也可以表示对程度的询问，兼有感叹意味时，可译为：

@#@为什么这样……，怎么这样……；@#@二、副词性结构，用于感叹句中，表示程度深，可译为：

@#@“多么”。

@#@如：

@#@@#@田赞衣补衣而见荆王，荆王曰：

@#@“先生之衣何其恶也？

@#@”@#@至于誓天断发，泣下沾襟，何其哀也！

@#@@#@（8）何如（若何）：

@#@即“如何”，述宾式结构，用在疑问句中，表示疑问或诘问，可译为：

@#@“怎么样，什么样”。

@#@如：

@#@@#@更若役，复若赋，则何如？

@#@@#@好乐何如？

@#@@#@（9）可得（可得而、可得以）：

@#@助词性结构，“可”与“得”同义并列，一般用于动词前表示动作行为实现的可能性，可译为：

@#@“可以，可能”。

@#@如：

@#@@#@齐桓、晋文之事可得闻乎？

@#@@#@王之所大欲，可得闻与？

@#@@#@（10）且夫：

@#@助词性结构，放在句首，表示下文是更进一步的议论，可译为：

@#@“再说”。

@#@如：

@#@@#@且夫天下非小弱也。

@#@@#@且夫天下固有意外之患也。

@#@@#@（11）若此：

@#@述宾式结构，常用于疑问或反问句中，可译为：

@#@“如此”、“这样”。

@#@如：

@#@@#@何以自绘败状，令人丧气若此？

@#@@#@求剑若此，不亦惑乎？

@#@@#@（12）若夫：

@#@述宾式结构，用在一段话的开头引起论述的词，近似“要说那”、“像那”的意思。

@#@如：

@#@@#@若夫霪雨霏霏，连月不开。

@#@@#@若夫乘天地之正,而御六气之辨,以游无穷者,彼且恶乎待哉!

@#@　　@#@（13）然后：

@#@连词性结构，用于一句话的开头表示承接，相当于现代汉语“然后”，“然后才”。

@#@如：

@#@@#@世有伯乐，然后有千里马。

@#@@#@权，然后知轻重，度，然后知长短。

@#@@#@（14）然而：

@#@连词性结构，常用在句首表示转折，相当于现代汉语“（虽然）这样，可是......”。

@#@如：

@#@@#@然而成败异变，功业相反也。

@#@@#@老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

@#@@#@（15）然则（然即）：

@#@连词性结构，常有两种用法：

@#@一、用在句子开头起承上启下的作用，即代词“然”和连词“则”构成，可译为：

@#@“既然这样，那么……”，“如果这样，那么……”；@#@二、表示转折关系，即连词“则”作“而”，相当于“然而”。

@#@如：

@#@@#@然则诸侯之地有限。

@#@@#@然则一羽之不举，不为用力焉。

@#@@#@（16）虽然：

@#@连词性结构，由连词“虽”和代词“然”组合而成，表示明显的转折关系时，相当于现代汉语的“虽然如此”；@#@表示假设虚拟的情形，转折关系不明显时，相当于现代汉语的“即使如此”。

@#@如：

@#@@#@王曰：

@#@“善哉！

@#@虽然，公输盘为我造云梯，必取宋。

@#@”@#@（17）所以：

@#@一、表示行为所凭借的方式。

@#@方法或依据，相当于“用来......的方法”，“是用来......的”。

@#@二、表示原因，相当于“......的原因（缘故）”。

@#@@#@师者，所以传道受业解惑也。

@#@@#@所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

@#@@#@（18）是以（以是、以故）：

@#@连词性结构，用于引出事理发展或推断的结果，可译为“因此”。

@#@如：

@#@@#@是以十九年而刀刃若新发于硎。

@#@@#@以是人多以书假余。

@#@@#@（19）无乃：

@#@与语气词配合，用委婉的语气表示对某种情况的估计或认识，一般表示询问，可译为“恐怕”。

@#@如：

@#@@#@无乃尔是过与？

@#@@#@远主备之，无乃不可乎？

@#@@#@（20）于是：

@#@用法与现代汉语的“于是”不完全相同。

@#@@#@①放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。

@#@现代汉语也这样用。

@#@如：

@#@@#@于是秦王不怿，为一击缻。

@#@@#@吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。

@#@@#@②放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。

@#@可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这”、“从这”等。

@#@如：

@#@@#@吾祖死于是，吾父死于是。

@#@（"@#@在这职业上"@#@）@#@③表时间，“在这时”。

@#@如：

@#@于是宾客无不变色离席。

@#@@#@④对此。

@#@如：

@#@于是余有叹焉。

@#@@#@⑤从此。

@#@如：

@#@遂墨以葬文公，晋于是始墨。

@#@@#@（21）足以：

@#@助词性结构，用于动词前表示有条件、有能力去做某事，，可译为：

@#@“足够用来、完全可以、能够”。

@#@如：

@#@@#@是心足以王矣。

@#@@#@今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？

@#@@#@@#@@#@【方法点拨】@#@@#@高考文言虚词辨析八法@#@掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。

@#@推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：

@#@推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学习能力。

@#@由于在具体的使用中，虚词的用法非常灵活而多变，因此理解起来困难较大。

@#@它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。

@#@下面介绍八种常用的推断方法，供同学们学习和考试参考。

@#@@#@一、句意分析法@#@　　根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。

@#@如“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。

@#@又如“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。

@#@@#@　　示例（2010年高考山东卷）：

@#@下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）@#@　　A.童子亦欲学之乎不如须臾之所学也@#@　　B.遂言甫于朝当其欣于所遇@#@　　C.金公以御史为参军以勇气闻于诸侯@#@　　D.听其召募其皆出于此乎@#@　　解析：

@#@A项前一句出自“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎”，意思是“这就是所说的八阵图，你也想学习吗”，由此可以推断出这一句中的“之”是代词，指代“八阵图”，与后一句中的“之”的用法不同。

@#@B项前一句的意思根据上下文可以知道是“于是向朝廷推举申甫”，由此可以推断出这一句子中的“于”字的用法与后一句中的“于”字的用法一致，都是介词，表对象，可译为“向，对”。

@#@同理，可以推断出C项前一句中的“以”是介词，可译为“凭……的身份”，与后一句中的“以”的意义和用法不同；@#@D项前一句中的“其”为代词，可译为“他”，指代申甫，与后一句中的“其”的意义和用法不同。

@#@@#@二、上下文推断法@#@　　根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。

@#@如“设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？

@#@我们可以考查一下前文的意思：

@#@前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。

@#@这样开来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”是应解释为“才”，表条件。

@#@@#@　　示例（2010年高考广东卷）：

@#@下列各组句子中，划线词的意义和用法都不相同的一组是（）@#@　　A.今俞瑱得之乃令吴玉守之@#@　　B.利为彼有宜为报仇@#@　　解析：

@#@A项两句都选自文本第一段，都在谈论居庸关的守战情势。

@#@依据上文，很容易就可以推断出其中的“之”均为“居庸关”，意义和用法相同。

@#@B项前一句在“今俞瑱得之，利为彼有，势在必取”语境中，由此可以推断出“为”是介词，表被动或作判断动词“是”讲。

@#@B项后一句的上文为“举家皆为上所杀，委尸填满沟壑”，由此可以推断出“为”是介词，可译为“给，替”，后面省略了宾语。

@#@由此可见，B项中的“为”意义和用法都不相同，应为本题答案。

@#@@#@三、代入筛选法@#@　　如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。

@#@如“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有：

@#@①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；@#@②副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等；@#@③通“呵”，“喝问”；@#@⑤复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。

@#@一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。

@#@@#@　　示例（2010年高考上海卷）：

@#@下列各组中划线词的用法和意义相同的一项是（）@#@　　B.至则决滞狱百余事他植者则不然@#@　　解析：

@#@“则”当连词用时，可表“承接”“假设”“让步”“转折”“并列”等关系，把这些用法分别代入B项会发现，前一句表“承接”，后一句表“转折”，两者意义不同，这样就可以排除B项。

@#@@#@四、交换理解法@#@　　如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那用法和意义就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

@#@如判断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：

@#@“给我银子，我为你谋个内阁职务。

@#@”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。

@#@@#@　　示例（2010年高考四川卷）：

@#@下列各组句子中，划线词的意义和用法不同的一组是（）@#@　　A.以郡吏察廉为楼烦长是时以大中丞抚吴者为魏之私人@#@　　B.久之乃得项伯乃夜驰之沛公军@#@　　C.得赤丸者斩武吏五十者可以衣帛矣@#@　　D.疾病且死不出，火且尽@#@　　解析：

@#@这四组语句中，教材句子中划线的虚词的用法分别是：

@#@A项是介词，可译为“凭……的身份”；@#@B项是副词，可译为“于是，就”；@#@C项是者字结构，可译为“是……的人”；@#@D项是副词，可译为“将要”。

@#@将这些用法分别代入文本语句中即可发现A、C、D三项都说得过去，只有B项语句有点说不通，仔细考究，B项中的“乃”应该是副词，可译为“才”，故答案是B项。

@#@@#@五、结构推断法@#@　　一是可以根据句子的对称关系来推断。

@#@文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。

@#@如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。

@#@@#@二是根据词语在句子中所作的成份来推断。

@#@不同的句子成份就决定了词语的词性和用法。

@#@如“纵其所如，或立于陂田”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”两句，第一句的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它（指鹤）”；@#@后一句的其不作句子成份，只表反问语气，因此应该是副词。

@#@@#@　　示例（2010年高考江西卷）：

@#@下列各组句子中，划线的词的意义和用法不相同的一组是（）@#@　　A.于是又请以所护兵驰前至隘而阵拔剑切而啖之@#@　　D.惜乎朝廷无一忠臣宜乎百姓之谓我爱也@#@　　解析：

@#@A项前后两句中的“而”连接的都是动词，根据语句结构相似原理很容易推断出“而”都是连词，表承接；@#@D项根据语句结构相似原理也很容易就可以推断出“乎”都是助词，都可译为“啊”。

@#@于是，A、D两项就排除了。

@#@@#@六、成语联想法@#@成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句，成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。

@#@根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。

@#@如“急急乎唯进修是求”一句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“惟命是从”“唯利是";i:

5;s:

46:

"华夏基石企业文化落地与传播@#@@#@";i:

6;s:

18813:

"高考英语非谓语动词用法总结完整@#@高考英语非谓语动词用法总结（完整）@#@一、单项选择非谓语动词@#@1．TheWaterWorldRecreationCenterhasmanyattractions,______fromsimpleswimmingpoolstoexcitingwaterthrillrides.@#@A．rangingB．ranged@#@C．whicharerangedD．thatrange@#@【答案】A@#@【解析】@#@【分析】@#@考查非谓语动词。

@#@@#@【详解】@#@句意：

@#@水上世界娱乐中心有许多吸引人的地方，从简单的游泳池到令人兴奋的水上惊险游乐项目。

@#@句中attractions和动词range是主动关系，此处作定语用动词-ing形式，相当于whichrangedfromsimpleswimmingpoolstoexcitingwaterthrillrides.故选A.@#@2．Lookoverthere!

@#@Thereisalong,windingpath________uptothehouse.@#@A．leadB．leading@#@C．ledD．tolead@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@看那边!

@#@有一条长长的蜿蜒小路通向那所房子。

@#@分析句式可知，这是个therebe句型，因此，此处用非谓语动词，path与lead是主动关系，因此用现在分词，故选B。

@#@@#@3．Shortlyaftersufferingfromamassiveearthquakeand________toruins,thecitytookonanewlook.@#@A．reducingB．reducedC．beingreducedD．havingreduced@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查动名词的被动语态。

@#@句意：

@#@就在遭遇一场大地震被夷为平地之后不久，这个城市呈现了新的面貌。

@#@此句中的“after”是介词，后面需要动名词，而且城市是被夷为平地，所以用动名词的被动语态。

@#@故选C项。

@#@@#@4．Theymightjusthaveaplace________onthewritingcourse—whydon’tyougiveitatry?

@#@@#@A．leaveB．leftC．leavingD．toleave@#@【答案】B@#@【解析】@#@此处left过去分词作定语修饰aplace，被留下的留给写作课程的地方（机会）。

@#@句意：

@#@他们可能还有个学习写作课的机会，你为什么不试一试呢？

@#@@#@【考点定位】本题考查非谓语动词的用法。

@#@@#@5．Todaytherearemoreairplanes____morepeoplethaneverbeforeintheskies.@#@A．carryB．carrying@#@C．carriedD．tobecarrying@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@考查现在分词作定语。

@#@句意：

@#@现在比以前有有更多的飞机运送乘客。

@#@此处airplane和carrying之间是主动关系，故用现在分词作定语。

@#@故选B。

@#@@#@考点：

@#@考查现在分词作定语@#@【名师点睛】非谓语动词的做题步骤1、判定是否用非谓语形式。

@#@方法：

@#@看看句子中是否已有了谓语动词了;@#@2、找非谓语动词的逻辑主语。

@#@方法：

@#@非谓语动词的逻辑主语一般是句子的主语。

@#@3、判断主被动关系。

@#@方法：

@#@非谓语动词与其逻辑主语的主动还是被动关系。

@#@4、判断时间关系。

@#@方法：

@#@分析句子，看看非谓语动词所表示的动作发生在谓语动作之前、之后还是同时。

@#@之前常用done;@#@之后常用todo;@#@同时常用doing.从本题来看主句的主语airplanes与动词carry构成逻辑上的主动关系，因此用v.ing形式作定语。

@#@@#@ @#@@#@6．Iremembered_____thedoorbeforeIlefttheoffice,butforgottoturnoffthelights.@#@A．lockingB．tolockC．havinglockedD．tohavelocked@#@【答案】B@#@【解析】@#@考查非谓语动词。

@#@ACD三个选项都表示动作已经完成。

@#@只有B选项表示尚未做。

@#@句意：

@#@我记得离开办公室前要锁门的，但是却忘记了要关灯。

@#@rememberdoing="@#@remember"@#@havingdong="@#@remember"@#@tohavedone.@#@7．（福建）___________thepastyearasanexchangestudentinHongKong,Lindaappearsmorematurethanthoseofherage.@#@A．SpendingB．Spent@#@C．HavingspentD．Tospend@#@【答案】C@#@【解析】@#@试题分析：

@#@“花费”和其逻辑主语“Linda”之间是主动关系，故用现在分词作原因状语。

@#@且“花费”的动作明显早于“看起来成熟”这个动作。

@#@表示发生在谓语动作之前的动作，用现在分词的完成时。

@#@句意：

@#@由于Linda过去几年在香港作交换留学生，所以她看起来比她的实际年龄更成熟。

@#@@#@考点：

@#@考查非谓语动词的用法。

@#@@#@ @#@@#@8．Whilewaitingfortheopportunitytoget,Henrydidhisbesttoperformhisduty.@#@A．promoteB．promoted@#@C．promotingD．topromote@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@本题考查的非谓语动词的固定搭配“get+过去分词”，如“getburnt”被烫伤，getpaid获得报酬；@#@本句中的getpromoted获得提拔。

@#@句意：

@#@在等待着背提拔的机会的时候，Herry全力以赴地尽好自己的责任。

@#@故B正确。

@#@@#@ @#@@#@9．Asmallplanecrashedintoahillsidefivemileseastofthecity,_____allfourpeopleonboard.@#@A．killedB．killing@#@C．killsD．tokill@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@一家小型飞机撞上了距离城市东部五英里的一个山腰，机上四人全部丧生。

@#@Plane与kill是主谓关系，应该使用现在分词表示主动，并作伴随状语。

@#@故选B。

@#@@#@10．Mrs.Whiteshowedherstudentssomeoldmaps________fromthelibrary@#@A．toborrowB．borrowedC．tobeborrowedD．borrowing@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@怀特抬头给学生看一些从图书馆借来的旧地图。

@#@分析句子可知，这里需要非谓语动词修饰maps，因为maps和borrow是被动关系吗，所以用过去分词做定语，故选B。

@#@@#@11．（北京）Jimhasretired,buthestillremembersthehappytime________withhisstudents.@#@A．tospendB．spend@#@C．spendingD．spent@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@Jim已经退休了，但是他依然记得和学生一起度过的快乐时光。

@#@句子已经有了谓语，空格只能填非谓语动词，逻辑主语是time，和spend之间是被动关系，故用过去分词spent。

@#@故选D项。

@#@@#@12．Workershavebeenworkingthroughthenight________thebridgesafe.@#@A．madeB．tomake@#@C．beingmadeD．havingmade@#@【答案】B@#@【解析】考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@为了使桥安全工人们整夜地工作。

@#@此处用动词不定式作目的状语，故选B。

@#@@#@13．Therainforestisanamazingplace,________withplantsandanimalsthataren’tfoundanywhereelseintheworld.@#@A．fillingB．filled@#@C．beingfilledD．tofill@#@【答案】B@#@【解析】考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@热带雨林是一个令人惊讶的地方，充满了世界其他地方不能找到的动植物。

@#@固定词组：

@#@befilledwith被……充满，此处place和fill之间是一种被动关系，所以用过去分词做伴随状态，故选B。

@#@@#@14．Thelecturemainlydealswiththetroubleyoungchildrenhave_______rightfromwrong.@#@A．distinguishedB．distinguishing@#@C．todistinguishD．tobedistinguished@#@【答案】B@#@【解析】@#@试题分析：

@#@首先havedifficult/troubledoingsth是固定词组。

@#@Thelecturemainlydealswiththetroubleyoungchildrenhavedistinguishingrightfromwrong在这个句子中，dealwith的宾语是trouble，所以后面的句子是修饰trouble这个词的定语从句。

@#@@#@考点：

@#@固定用法考查@#@点评：

@#@对于固定用法，平时一定要多归纳、总结和记忆。

@#@@#@15．Distinguishedguestsandfriends,welcometoourschool,_____theceremonyofthe50thAnniversarythismorningareouralumni（校友）fromhomeandabroad.@#@A．AttendB．ToattendC．AttendingD．Havingattended@#@【答案】C@#@【解析】@#@主句.Distinguishedguestsandfriendsareouralumni（校友）fromhomeandabroad.Attendingtheceremonyofthe50thAnniversarythismorning非谓语动词作伴随状语。

@#@@#@16．ThefamousbookFrankenstein,________byBritishnovelistMaryShelley,isthefirstworkofsciencefiction.@#@A．writingB．havingwritten@#@C．writtenD．waswritten@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查过去分词。

@#@句意：

@#@由英国小说家MaryShelley所著的著名小说Frankenstein是第一部科幻小说。

@#@句中thefamousbookFrankenstein与动词write构成被动关系，要用过去分词短语writtenbyBritishnovelistMaryShelley做定语，相当于定语从句whichwaswrittenbyBritishnovelistMaryShelley。

@#@故C项正确。

@#@@#@17．Themanfelltotheground,hisleftfoot_____andblood____downfromhismouth.@#@A．breaking;@#@runningB．broken;@#@running@#@C．breaking;@#@runD．broken;@#@run@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查独立主格结构。

@#@句意：

@#@那人摔倒在地，左脚骨折，血从嘴里往下流。

@#@当分词做状语的时候，如果分词的逻辑主语与句子主语没有关系，就在分词的前面直接加上逻辑主语，形成独立主格结构，该结构在作用上相当于一个状语从句。

@#@本句中的第一空的名词hisleftfoot与动词break构成逻辑上的被动关系，故使用过去分词。

@#@第二空的名词blood与动词run构成主动关系，故使用现在分词。

@#@故选B。

@#@@#@18．Japanhasrecentlyannouncedthatitwillrestartcommercialwhaling,________greatconcernandcontroversythroughouttheworld.@#@A．tocauseB．causingC．havingcausedD．tohavecaused@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查现在分词。

@#@句意：

@#@日本最近宣布将重新开始商业捕鲸，引起了全世界的极大关注和争议。

@#@分析句子可知，cause与前面句子的意思在逻辑上是主动关系，所以用现在分词causing。

@#@故B选项正确。

@#@@#@【点睛】@#@非谓语动词是考试考查的重点，要掌握它的用法。

@#@首先，要弄清楚填空处要填的是非谓语。

@#@其次，要知道非谓语动词的三种形式：

@#@现在分词表示主动进行、过去分词表示被动完成、动词不定式表示目的和将要。

@#@再次，要知道非谓语动作与谓语动作是同时发生还是先后发生，还是将要发生。

@#@其中分词做状语的考查尤为重要。

@#@分析句子可知，cause与前面句子的意思在逻辑上是主动关系，所以用现在分词causing作伴随状语。

@#@故B选项正确。

@#@@#@19．ThenewssaidthatthedeathtollinthetsunamiinIndonesiahadclimbedover400,withalotmorereported_________.@#@A．tomissB．tohavebeenmissingC．havingmissedD．missing@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查动词不定式。

@#@句意：

@#@新闻报道称，印尼海啸造成的死亡人数已攀升至400多人，据报道还有更多人失踪。

@#@分析句子可知，bereportedtodosth“被报道做某事”为固定短语，且在本句中被应用到with的复合结构中。

@#@本句中表示“bemissing”发生在“report”之前，所以用动词不定式的完成时。

@#@故B选项正确。

@#@@#@【点睛】@#@动词不定式的时态和语态@#@动词不定式有一般式、进行式、完成式、完成进行式四种时态变化形式，一般式和完成式有被动语态变化形式。

@#@ @#@@#@1）不定式的时态意义@#@不定式的时态是以句中谓语动词的时间为依据的。

@#@@#@①不定式的一般式@#@不定式的一般式表示的动作或状态通常发生在谓语动词之后或同时发生@#@②不定式的进行式@#@不定式的进行式表示其动作正在进行，与谓语动词发生的动作同时进行。

@#@@#@③不定式的完成式@#@不定式的完成时表达下列意义：

@#@@#@a.不定式的完成式所表示的动作或状态发生在谓语动词所表示的动作之前。

@#@@#@b.用在intended,expected,meant,hoped,promised,planned,wished,thought,desired,was,were等词后，不定式的完成式表示未曾实现的愿望、期待、想法、打算或计划等。

@#@tohave+过去分词表示动作，tohavebeen表示状态。

@#@@#@C.用在seem,appear,thing,consider,believe等后，表示一个动作先于另一个动作发生。

@#@@#@④不定式的完成进行式@#@表示动作在谓语动词之前发生，而且一直进行着。

@#@@#@⑤come+不定式表示一个动作发生的过程@#@Hewillcometounderstanditintheend.他最终会懂得的。

@#@@#@分析句子可知，bereportedtodosth“被报道做某事”为固定短语，且在本句中被应用到with的符合结构中。

@#@本句中表示“bemissing”发生在“report”之前，所以用动词不定式的完成时。

@#@故B选项正确。

@#@@#@20．Thegreathallwascrowdedwithmanypeople,_____manychildren_____ontheir@#@parents’laps.@#@A．including;@#@seatedB．including;@#@seating@#@C．included;@#@satD．included;@#@sitting@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@考查介词和过去分词。

@#@句意：

@#@这个大厅挤满了人，包括一些坐在父母腿上的小孩。

@#@include是介词,由其领导的这个句子是做状语成分之用.includingsomebody，包括某人=somebodyincluded，seated是动词+ed,其引导的"@#@seatedontheirparents'@#@laps"@#@是后置定语的成分,表示状态，用来修饰前面的"@#@children"@#@。

@#@故选A。

@#@@#@21．____,thestudentinsiststhathebeseparatedfromhisdesk-mate,whoisnaughty.@#@A．ToavoidbeingaffectedB．Toavoidtobeaffected@#@C．AvoidingbeingaffectedD．Avoidingtobeaffected@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@为了避免受到影响，这些学生坚持要求他应该和他同桌分开，（因为）他同桌非常的淘气。

@#@固定短语avoiddoingsth“避免做某事”，如果为被动，则为avoidbeingdone，由此排除B、D；@#@从句意来看，逗号前面部分应该是目的状语。

@#@而放句首的目的状语一般就是不定式，而不是现在分词。

@#@由此排除C，故选A。

@#@@#@【点睛】@#@avoid是高中要求四会的词，考生必须记牢它的用法，此题是综合考查题，既考查了非谓语动词的用法同时又考了avoid的用法，这是高考命题的趋势。

@#@@#@insist的宾语从句的用法一般分为两种情况：

@#@@#@1）如果insist翻译为“坚持说/坚持认为”，且宾语从句的动作为已经发生的情况，此时宾语从句采用正常的陈述语气。

@#@@#@如：

@#@Heinsistedthathewasright.他坚持说/认为他是对的。

@#@@#@2）如果insist翻译为“坚决主张/要求”，即宾语从句的动作当时尚未发生，此时宾语从句必须采用虚拟语气，构成为从句谓语动词用“（should）+动词原形”，其中should可以省略。

@#@@#@如：

@#@Heinsistedthathe（should）bepraisedforwhathehaddone.@#@3）此题中的insist所引导的宾语从句采用了虚拟语气，即hebeseparated...=heshouldbeseparated...@#@22．（北京）___________theearlyflight,weorderedataxiinadvanceandgotupveryearly.@#@A．CatchingB．Caught@#@C．TocatchD．Catch@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@为了赶上早班的飞机，我们提前叫了出租车并且起得很早。

@#@这里逻辑主语是we，空中用不定式作目的状语，表示提前交出租车并且早起的目的。

@#@故选C。

@#@@#@【名师点睛】@#@此题应抓住逻辑主语与从句的关系，然后从句意中看出句子中缺少的成份，可以知道这里用不定式做目的状语，意思是“为了…”，学生需要注意非谓语动词中现在分词、过去分词、不定式和各种动词在句子中做的成份，才可以做好此类题。

@#@@#@ @#@@#@23．In2015,ChinawonthebidtohosttheWinterOlympics,________BeijingthefirstcityintheworldtohostboththeSummerandWinterGames.@#@A．makeB．makingC．tomakeD．made@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】@#@考查现在分词作结果状语的用法。

@#@句意：

@#@2015年，中国中标了冬奥会的举办权，使得北京成为世界上第一个夏季和冬季奥运会都举办的城市。

@#@分析句子结构，逗号之前为完整的主句，阐述了“中标举办权”的事实，逗号之后则补充说明了先前事实所带来的进一步意料之中的结果，应用现在分词作结果状语，故选B。

@#@@#@24．---DoyouknowanythingaboutWarofSevenKingdoms,theChineseGameofThrones?

@#@@#@---Sure.Althougheachevent_____awell-knownactorplayingthekeyroles,ithasallitsplotswell_____onestablishedhistoricalrecordsandarchaeologicalfindings.@#@A．features;@#@groundedB．characteristics;@#@witnessed@#@C．stars;@#@dependedD．displays;@#@commented@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】@#@考查动词词义辨析。

@#@句意：

@#@---你知道中国的《权力的游戏》——《七国战争》吗?

@#@---当然。

@#@虽然每一个事件都有一个著名的演员扮演关键角色，但它的所有情节都建立在既定的历史记录和考古发现的基础上。

@#@A.features由……主演;@#@grounded使基于；@#@B.characteristics以.....为特征;@#@witnessed目睹；@#@C.stars由……做主演;@#@depended依靠；@#@D.displays;@#@commented作出评论。

@#@由“awell-knownactor”可知，每一个事件都有一个著名的演员主演，所以第一个空应选择features。

@#@begroundedon“以...为基础”为固定短，在本句中为过去分词作后置定语。

@#@且符合句意。

@#@所以第二个空选grounded。

@#@故选A项。

@#@@#@25．________warmatnight,Iwouldfillthewoodstove,thensetmyalarmclockformidnightsoIcouldrefillit.@#@A．StayingB．Stayed@#@C．TostayD．Stay@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@为了保暖，我把柴炉填好，然后把闹钟调在子夜，好又添柴。

@#@表目的，为了什么，用不定式来表示。

@#@故选C。

@#@@#@26．Igottotheofficeearlierthatday,________the7：

@#@30trainfromPaddington.@#@A．caughtB．tohavecaught@#@C．tocatchD．havingcaught@#@【答案】D@#@【解析】@#@【分析】【详解】@#@考查非谓语动词。

@#@句意：

@#@那天我早到了办公室，因为赶上了7:

@#@30那趟来自帕丁顿的火车。

@#@分析句子可知，catch用非谓语动词";i:

7;s:

27494:

"高炉工程砌筑施工方案@#@1.编制依据@#@1.1编制目的@#@本施工组织设计是为首钢伊钢300万吨/年钢铁改扩建项目1260m³@#@高炉工程需要编制的。

@#@@#@编制的指导思想是：

@#@投标时为业主着想，施工时对业主负责，竣工时让业主满意，同时在经济上合理，技术上可靠的前提下，保质、保量、保工期。

@#@@#@1.2编制依据@#@本施工组织设计编制依据是国家现行规范、规程、标准；@#@本工程施工设计图纸，GB/T19001-2008质量标准，有关建筑施工现场安全管理标准，并结合以往施工同类工程特点、施工经验，我公司施工能力、技术装备状况制定的。

@#@@#@主要施工规范：

@#@@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002（2011版） @#@《砌体工程施工及验收规范》GB50203-2011@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2013@#@《建设工程施工现场供用电安全规范》GB50194-2014@#@2.工程概况@#@本工程为首钢伊犁钢铁有限公司首钢伊钢300万吨/年钢铁改扩建项目1260m³@#@高炉工程，建设地点位于新疆伊犁哈萨克自治州新源县则克台镇首钢伊犁钢铁有限公司厂区内。

@#@墙体砌筑总量约3900m³@#@，墙体均采用MU10空心砖，M5混合砂浆砌筑@#@。

@#@主控楼外墙为370mm厚，内墙240mm厚，矿焦槽墙体为240mm厚，其他转运站及附属结构墙体均为240mm厚。

@#@@#@3.施工准备@#@3.1砌体特点及总体安排@#@针对业主对工程质量要求高的实际情况，采取严格的管理措施，确保按时保质保量地完成本工程的施工任务。

@#@@#@砌体原材料堆放在主控楼北侧，使用小型机械进行水平运输，主控楼等塔吊范围内的的垂直运输采用塔吊，塔吊范围以外的采用八杆吊，砂浆搅拌机放置在主控楼北侧。

@#@@#@3.2图纸及规范要求@#@3.2.1墙体均采用空心砖砌块，墙厚为370、240，空心砖强度为MU10。

@#@@#@3.2.2±@#@0.000以下上墙体采用M5水泥砂浆砌筑；@#@±@#@0.000以上上墙体采用M5混合砂浆砌筑。

@#@@#@3.2.3填充墙材料和平面位置应仔细阅读建筑图，不可随意更改。

@#@@#@3.2.4灰缝厚度均匀饱满度：

@#@墙体砌筑灰缝应横平竖直、上下错位1/2砖搭砌。

@#@水平灰缝厚度为8～12mm，在水平铺灰时，竖缝要添灰堵实，不产生透缝现象。

@#@@#@3.2.5砌块填充墙主体结构连接时，应按建筑施工图中墙的位置沿墙高每隔500高植入2ф6.5拉结钢筋。

@#@伸入填充墙内700，且不小于墙长的1/5，末端90度弯钩砌墙时将其埋入水平灰缝内。

@#@@#@3.2.6填充墙墙长>@#@5m时、单墙端部、及图纸中标明处，设置构造柱。

@#@@#@3.2.7墙高＞4m时，半层或者门窗洞口上部与混凝土过梁贯通设置圈梁。

@#@@#@3.2.8所有门洞、窗洞两侧要加同墙厚的混凝土块200长，间距及位置按照相应图集门窗固定点施工，一般门窗上下各200为及中部各一块，入户门隔一加一。

@#@@#@3.2.9墙体底部应砌筑不小于300厚的实心砖，具体要求见图纸。

@#@@#@3.2.10施工洞留置按照下图设置，构造柱处墙体按下图施工。

@#@@#@3.3技术准备@#@3.3.1图纸会审：

@#@核对砌筑砂浆的种类、强度等级、使用部位等设计要求；@#@施工前必须认真熟悉图纸，掌握砌体做法及构造要求。

@#@@#@3.3.2明确所需搅拌机，计量器具的规格、型号、性能、使用精度及参数等，现场计量设备齐全、准确。

@#@@#@3.3.3施工前应向操作层进行书面技术、安全交底。

@#@@#@3.3.4根据建筑平面布置图，定出墙中心线和墙边线。

@#@砌筑砌体前，必须根据砌块尺寸和灰缝厚度计算皮数和排数，结合砌体和砌块的特点、设计图纸要求及现场具体条件，绘制砌体节点组砌排列图，并做好技术交底工作，以保证砌体尺寸符合设计要求。

@#@@#@3.3.5砂浆试配：

@#@委托首钢质量检测站实验室对砂浆配合比进行试配，并出具砂浆配合比报告。

@#@砌筑砂浆应通过试配确定配合比，当砌筑砂浆的组成材料有变更时，其配合比应重新确定。

@#@施工中当采用水泥砂浆代替水泥混合砂浆时，应重新确定砂浆强度等级。

@#@砂浆现场拌制时，各组材料应采用重量计量。

@#@@#@3.4现场作业条件@#@3.4.1砌筑施工前，准备好施工机具，做好施工平面布置，划分施工段，安排好施工流水、工序交叉衔接（与结构施工、安装施工交叉，与抹灰等装修衔接）施工。

@#@@#@3.4.2对进场的空心砖型号、数量和堆放次序等应进行检查，应满足施工要求。

@#@同时对砌体所需用的各种材料的保证资料进行复查，应符合规范要求。

@#@在砌筑的前一天，将墙体部位梁上、楼板上的砂浆和杂物等清除干净，向砌筑面适量浇水湿润。

@#@常温天气在砌筑前1～2天将砖浇水湿润，提前2天将砌块浇水湿润。

@#@砌体装卸应堆放整齐，严禁倾卸丢掷，运到现场应按不同规格和标号分别整齐堆放，堆垛上应设标志，堆放场地必须平整，并应做好排水；@#@砌块保持干净，避免粘结泥土、脏物；@#@施工现场宜经常保持足供半个楼层以上配套使用的砌块和构件。

@#@@#@3.4.3砌筑施工前，必须做好上道工序的隐检、预检工作及手续，办好上、下道工序交接手续，并经验收合格。

@#@@#@3.4.4将基层清理干净，放好砌体墙身轴线、边线、门窗洞口等位置线，并经验线符合设计图纸要求。

@#@根据工程引测的水准点，进行标高的抄测工作，同时立好皮数杆。

@#@@#@3.4.5准备好操作架子和卸料脚手架及平台。

@#@操作面的周围必须有可靠的安全防护及围挡，并符合安全规定。

@#@@#@3.4.6砂浆经试配确定配合比，准备好砂浆试模。

@#@@#@3.4.7各种机械设备经试运转达到正常运转；@#@用电设备按三相五线制及三级保护进行设置。

@#@各种机械设备保持完好，防止油泄露。

@#@@#@3.4.8砂浆搅拌机应搭设防护棚，四周围挡。

@#@@#@3.5进场材料@#@水泥、砂、空心砖等材料到位且有出厂合格证，并抽检合格。

@#@@#@3.5.1MU10机制砖：

@#@主规格240×@#@115×@#@90mm。

@#@要求供应商定期出具出厂合格证明书，必要时对干容重等指标进行现场抽样检查，以保证达到设计和有关规范要求。

@#@对有严重缺棱掉角，表面平整度、几何尺寸误差较大的砌块严禁使用。

@#@@#@3.5.2M5混合砂浆和M5水泥砂浆：

@#@现场搅拌并留置试块。

@#@@#@3.5.3水泥：

@#@应有出厂证明、复试报告。

@#@选用PC32.5号复合硅酸盐水泥。

@#@水泥进场使用前，应分批对其强度、安定性进行复验。

@#@检验批应以同一生产厂家、同一编号为一批。

@#@当在使用中对水泥质量有怀疑或水泥出厂日期超过三个月（快硬硅酸盐水泥超过一个月）时，应复查试验，并应按试验结果使用。

@#@不同品种的水泥，不得混合使用。

@#@水泥应按品种、强度等级、出厂日期分别堆放，并应保持干燥。

@#@@#@3.5.4砂：

@#@宜用中砂，过5mm孔径筛子。

@#@砂的含泥量，对水泥砂浆和强度等级不小于M10的水泥混合砂浆，不应超过5％；@#@人工砂、山砂及特细砂，应经试配满足砌筑砂浆技术条件要求。

@#@@#@3.5.5水：

@#@拌制砂浆用水宜采用自来水或不含有害物质的洁净水。

@#@@#@3.5.6其它材料：

@#@拉结钢筋、预埋件等，提前做好防腐处理。

@#@@#@4.施工人员准备@#@4.1岗位要求@#@4.1试验员：

@#@须持证上岗，熟知材料及砂浆试块的取样规定，熟知砂浆试块的制作、养护规定，操作熟练；@#@@#@4.2材料员：

@#@须持证上岗，熟知材料进场的检验、验收、入库规定；@#@@#@4.3搅拌机操作人员：

@#@要求熟知操作规程和搅拌制度，操作熟练；@#@@#@4.4砂浆操作人员：

@#@应经过培训，并掌握投料、搅拌、运输等技术与安全交底内容，操作熟练。

@#@@#@4.5砌筑操作人员：

@#@砌体的施工人员配备以瓦工为主，适当配备少量吊装工、钢筋工、水电工、架子工等混合班组完成。

@#@班组组成人员多少，根据工程的规模、工程量的大小以及劳动力等情况进行适当安排，并根据进度情况实时调整。

@#@@#@4.2项目人员及各工种用人安排计划：

@#@@#@项目人员及各工种用人安排见以下插表。

@#@@#@序号@#@岗位@#@人数@#@管理范围@#@1@#@技术负责@#@1@#@解决图纸和现场存在的技术问题@#@2@#@生产经理@#@1@#@全面负责现场施工生产调度@#@3@#@砌筑工长@#@1@#@负责砌筑施工全过程，负责现场放线、墙体定位及复核，@#@4@#@钢筋工长@#@1@#@负责钢筋翻样、制作、焊接、绑扎@#@5@#@试验员@#@1@#@负责砂浆配合比委托、材料取样送检、试块制作@#@6@#@质检员@#@1@#@负责质量检查和验收@#@7@#@材料员@#@1@#@负责现场各种材料的采购及供应@#@8@#@动力组长@#@1@#@负责现场水电布置及用电安全、机械设备安装、维修@#@9@#@安全员@#@1@#@负责现场安全、文明施工管理与监督，检查施工脚手架防护，兼任砌筑工长@#@砌体施工管理人员合计9人，工人方面，根据现场进度情况配备充足技工及普工。

@#@@#@4.3主要机具@#@主要机具：

@#@备有搅拌机、磅秤、吊斗、砖笼、手推车、胶皮管、筛子、铁锹、半截灰桶、托线板、线坠、水平尺、小白线、砖夹子、大铲、瓦刀、工具袋等。

@#@@#@序号@#@名称@#@规格@#@数量@#@备注@#@1@#@手推车@#@普通@#@5辆@#@作为砌筑材料水平运输工具@#@2@#@砂浆搅拌机@#@0.3m3@#@1台@#@砂浆拌和@#@3@#@塔吊@#@QTZ65@#@1台@#@辅助材料垂直运输@#@主要机械设备需用计划表@#@4.4作业前程序@#@4.4.1施工楼层混凝土结构经业主、监理单位验收合格，同意下道工序的施工。

@#@@#@4.4.2对进场人员进行综合入场教育。

@#@施工工长已将技术、质量、安全、文明施工等要求向作业队伍进行分解交底。

@#@@#@@#@5.施工方法@#@5.1墙体砌筑施工工艺流程@#@材料、设备准备→施工楼层、墙基清理→结构梁柱轴线、标高投设→墙边线定位→拉墙筋设置（植筋）→墙体排砖→填充墙体砌筑→留置构造柱马牙槎→检查灰缝、墙面平整度→调整灰缝控制线→墙体砌筑→门窗洞口留设→圈过梁施工（植筋）→门窗顶墙体砌筑→检查灰缝、墙面平整度→调整灰缝控制线→墙体砌筑→构造柱施工→工完场清。

@#@@#@5.2墙体放线@#@放线是砌体质量的基本保证，施工前必须按照设计施工图进行准确的放弹线，并验收合格。

@#@@#@5.2.1砌体施工前，首先应将基层清理干净，将要砌墙处地面上的泥土、混凝土浮浆用铁锹、凿子铲除，并用水冲洗干净；@#@按设计标高进行找平，采用同标号砂浆找平，拉线，用水平尺检查其平整度。

@#@@#@5.2.2根据最下面第一皮砖的标高，拉通线检查，如水平灰缝厚度超过20mm，用细石混凝土找平，不得用砂浆找平或砍砖找平。

@#@@#@5.2.3根据施工图放出墙壁体的轴线、外边线、洞口线等位置，将墙身轮廓线用墨线弹在地上，经复核，办理预检手续。

@#@@#@5.2.4放线结束后应及时组织验线工作，并经监理单位复核无误后，方可施工。

@#@@#@5.2.5立皮数杆宜用30mm×@#@40mm木料制作，皮数杆上注明门窗洞口、木砖、拉结筋、圈梁、过梁的尺寸标高。

@#@皮数杆间距15～20m，转角处均应设立，一般距墙皮或墙角50mm为宜。

@#@皮数杆应垂直、牢固、标高一致，经复核，办理预检手续。

@#@@#@5.2.6水平管调整标尺上下位置，使两边标尺对应标志水平。

@#@将标尺固定在墙边，根据皮数杆标志植墙拉筋。

@#@@#@5.3墙体拉结筋做法@#@考虑到装修阶段墙体经常变更以及结构施工阶段预留的墙拉筋对结构表面损伤较大。

@#@因此本工程的构造柱、外墙开间窗结构柱及梁、圈梁纵筋采取后期植筋的方法施工。

@#@墙与构造柱、框架柱之间需设置拉结筋。

@#@拉结筋采用环氧树脂植筋的方式。

@#@采用在框架柱或框架梁上利用冲击钻钻眼成孔，用环氧树脂粘接植筋，钢筋植筋深度为10d@#@5.3.1墙体拉结筋做法采用化学材料植筋的方式，主要操作方法：

@#@按照墙体设计拉结筋设置的间距、材料规格模数，沿墙体所在位置的结构柱侧面用电锤打设直径Ф10的孔洞，深度不小于10d（孔洞内灰尘、碎屑清理干净）；@#@然后将事先按照规定配合比配制后的环氧树脂溶剂注入孔洞适量，再将拉结筋无弯勾端插入孔洞底部。

@#@环氧树脂干硬达到强度后进行拉拔试验，待试验合格后方可以砌筑墙体。

@#@@#@5.3.2墙体拉结筋的间距为：

@#@砖墙体从楼面或基础梁顶面开始，按照设计要求Ф6.5@500mm设置；@#@墙体内拉结钢筋长度为沿墙通长，锚入柱、墙内150mm。

@#@@#@5.4砂浆拌制@#@5.4.1按砂浆配合比要求，对所需原材料的品种、规格、质量进行检查验收；@#@由持证材料员和试验员按规定对原材料进行抽样检验，确保原材料质量符合要求。

@#@@#@5.4.2机械搅拌时准备好砂浆搅拌机、投料计量设备。

@#@@#@5.4.3砌筑砂浆应通过试配确定配合比，当砌筑砂浆的组成材料有变化或设计强度等级变更时，应重新进行配合比试配，并出具配合比单。

@#@@#@5.4.4仔细确认砂浆配合比。

@#@建立砂浆搅拌后台，并对砂浆强度等级、配合比、搅拌制度、操作规程等进行挂牌。

@#@@#@5.4.5砌筑砂浆的分层度不应大于30mm，不宜大于20mm，水泥砂浆的最少水泥用量不应小于200kg／m3。

@#@砌筑砂浆的稠度，控制在70～100mm。

@#@@#@5.4.6原料计量：

@#@砂浆现场搅拌时，严格按配合比对其原材料进行重量计量；@#@水泥、有机塑化剂等配料精确度应控制在±@#@2％以内；@#@砂、水等组分的配料精确度应控制在±@#@5％以内；@#@砂应计入其含水量对配料的影响；@#@计量器具应经校准取证并在其校准有效期内，保证其精度符合要求。

@#@@#@5.4.7砂浆应随拌随用，水泥砂浆应在3h内用完，水泥混合砂浆一般在拌合后3～4h内用完，严禁用过夜砂浆。

@#@当施工期间最高气温超过30℃时，应分别在拌成后2h内和3h使用完毕。

@#@对掺用缓凝剂的砂浆，其使用时间可根据具体情况延长。

@#@@#@5.4.8水泥砂浆现场拌制：

@#@水泥砂浆应采用机械搅拌，投料顺序为砂→水泥→水，自投料完算起，搅拌时间应不少于2min；@#@先向已转动的搅拌机内加入适量的水，再依次投入砂子、水泥，再加水至配合比规定。

@#@@#@5.4.9混合砂浆现场拌制：

@#@采用滞水法，机械搅拌，先向已转动的搅拌机内加入适量的水，然后将砂子及外加剂倒入搅拌机内，先拌合1min左右，再按配合比加入水泥及其余的水，继续搅拌均匀，并达到要求的稠度，搅拌总时间不得少于2min，约为3～5min。

@#@同时混合砂浆还应具有较好的和易性和保水性，一般稠度以70mm为宜。

@#@@#@5.4.10每一楼层或250m3砌体的各种强度等级的砂浆，每台搅拌机至少应作一组试块（每组6块）。

@#@@#@5.5砌块排列@#@砖墙砌筑前应先在防潮层或基层上根据弹好的位置线进行排砖。

@#@由于砌块排列直接影响墙体的整体性，因此在施工前必须进行砌块排列。

@#@@#@5.5.1最下一层如灰缝厚大于20mm时，应用细石砼找平铺砌。

@#@@#@5.5.2砌块砌体在砌筑前，应根据工程设计施工图集，结合砌块的品种、规格、绘制砌体砌块组砌排列图（主要是交接节点处），同时根据砌块尺寸、垂直缝的宽度和水平缝的厚度计算砌块砌筑皮数和排数，并经审核无误后，按组砌图及计算结果排列砌块。

@#@@#@5.5.3砌筑前，按墙段实测尺寸和砌块规格尺寸进行排列摆块，不足整块的可锯裁成需要尺寸，但不得小于砌块长度的1/3。

@#@@#@5.5.4根据墙身高度，排出砌筑水平分格，并标在标尺上。

@#@@#@5.5.5根据墙身宽度，排出砌筑竖向分格。

@#@@#@5.5.6砌体的垂直缝应与门窗洞口的侧边线相互错开，不得通缝，错开间距应大于150mm，且不得采用砖镶砌。

@#@@#@5.6铺砂浆与砌筑@#@灰缝砂浆的饱满程度是影响砌体外观质量及砌体整体强度的主要因素，施工中必须做好砂浆的铺设与竖缝砂浆或混凝土的浇灌工作，同时控制好灰缝的厚度，并保持一致。

@#@@#@5.6.1将搅拌好的砂浆，通过吊斗、灰车运至砌筑地点，并按砌筑顺序及所需量倒运在灰槽或灰斗内，以供铺设。

@#@@#@5.6.2多孔砖应逐块铺砌，采用满铺、满挤法。

@#@灰缝应做到横平竖直，全部灰缝均应填满砂浆。

@#@@#@5.6.3水平灰缝宜用坐浆满铺法，上下皮错缝砌筑。

@#@@#@5.6.4砌块就位应从转角处或定位处开始，按砌块排列图的顺序和错缝搭接的原则进行，内外墙同时砌筑。

@#@对准位置缓慢平稳地落在砂浆层上。

@#@@#@5.6.5砌筑时先盘角，每次不得超过五层，随盘随吊线，使砖的层数、灰缝厚度与皮数杆相符。

@#@砌筑墙体时应两面挂线，线长时，中间应设支线点，拉紧线后，应穿线看平，使水平缝均匀一致，平直通顺。

@#@@#@5.6.6砌块砌筑一定要跟线，“上跟线，下跟棱，左右相邻要对平”。

@#@同时应随时进行检查，做到随砌随查随纠正，以防返工。

@#@用锤球或托线板检查垂直度，用拉准线的方法检查水平度。

@#@校正时可用人工轻微推动砌块、用撬棍轻轻撬动砌块、用木锤敲击偏高处。

@#@@#@5.6.7灰缝应横平竖直、砂浆饱满。

@#@水平灰缝厚度不得大于12mm。

@#@@#@5.6.8砌筑砂浆应随搅拌随使用，水泥砂浆应在3h内用完，混合砂浆应在4h内用完，不得用过夜砂浆。

@#@@#@5.6.9单日砌筑高度不宜超过1.8m，雨天不超过1.2m。

@#@阴天砌筑时，砂浆稠度应适当减小，收工时应将砌体顶部覆盖好。

@#@@#@5.6.10预留孔洞和穿墙等均应按设计要求砌筑，不得事后凿墙。

@#@墙体抗震拉结筋的位置，钢筋规格、数量、间距，均应按设计要求留置，不得错放、漏放。

@#@@#@5.6.11砌筑门窗口时，应先按弹好的位置砌筑（一般线宽比门窗实际尺寸大10-20mm），采用后塞门窗框方法。

@#@@#@5.7灌缝与勾缝@#@灰缝应横平竖直，砂浆饱满。

@#@垂直灰缝应内外临时夹板灌缝，然后用灰刀将竖缝勒平。

@#@此时不允许再撬动砌块，以防止砂浆黏结力受损。

@#@如砌块发生移动，应重新砌筑。

@#@@#@多孔砖水平灰缝和垂直灰缝均应用圆钢勾缝，每当砌完一块，应随后进行灰缝的勾缝（原浆勾缝），勾缝深度一般为3～5mm。

@#@@#@5.8门窗洞口做法@#@砌体中门窗洞口的位置应弹线标明。

@#@施工放线时，定出洞口的位置、标高，并核对准确。

@#@@#@砌筑时，向操作班组交待清楚洞口位置，并与其共同研究定出摆放方式。

@#@建筑门窗洞口尺寸，洞口宽、高尺寸允许偏差应为±@#@10mm，对角线尺寸允许偏差应为±@#@10mm，水平标高控制线-10mm；@#@洞口两边墙体应加混凝土块，以便门窗安装固定。

@#@如下图所示：

@#@@#@5.9顶砖斜砌@#@根据《砌体结构工程施工质量验收规范》GB50203-2011，填充墙砌体砌筑，应待承重主体结构检验批验收合格后进行。

@#@填充墙与承重主体结构间的空（缝）隙部位施工，应在填充墙砌筑14d后进行。

@#@做法如下图：

@#@@#@5.10构造柱@#@5.10.1除平面图中有标注位置的以外，其余构造柱的主筋采用植筋方式，满足结构设计总说明要求。

@#@@#@5.10.2根据要求，墙长大于5m时需设置构造柱。

@#@构造柱宽200mm，厚度同墙体。

@#@砌体在构造柱部位应留成马牙槎，上下皮错开不小于60mm，从根部按先退后进的原则留置。

@#@构造柱钢筋绑扎完后应先砌筑墙体后浇筑砼。

@#@@#@6.雨季砌体工程施工@#@6.1施工措施@#@6.1.1雨期施工主要以防为主，采取防雨措施及加强排水手段，确保雨期施工正常进行，不受季节气候的影响。

@#@雨期施工应结合本地区的特点，合理安排并采取相应措施。

@#@在砌筑施工前对操作人员进行雨期砌体工程技术交底；@#@砌筑材料堆放点应做好防雨和排水措施。

@#@雨期施工的工作面不宜过大，应逐段、逐区域地分期施工。

@#@@#@6.1.2对怕雨淋的材料如水泥等，应采取有效措施，放入棚内或屋内，要垫高码放并要通风，以防受潮。

@#@防止混凝土、砂浆受雨淋含水过多，而影响砌体质量。

@#@严格控制砌块的含水率，砌块含水率宜为10％～15％；@#@砖含水率宜为5％～8％。

@#@@#@6.1.3机电设备的电闸要采取防雨、防潮等措施，并安装接地保护装置，以防漏电、触电。

@#@塔式起重机的接地装置要进行全面检查。

@#@@#@6.1.4不得使用含水率过高的砌块，以免砂浆流淌，影响砌体质量，雨后继续施工时，应复核砌体垂直度，确保砌体质量。

@#@@#@6.2成品保护@#@6.2.1对已成型的砌体，收工时用塑料薄膜等覆盖，以防雨水冲走砂浆，致使砌体倒塌。

@#@@#@6.2.2砂浆稠度应适宜，砌筑操作时应防止砂浆流淌而弄脏墙面。

@#@@#@6.2.3外露或预埋在基础里的各种管线及其它预埋件，应注意保护，不得碰撞损坏。

@#@@#@6.2.4加强对抗震构造柱预留筋和拉结筋的保护，不得随意碰撞或弯折。

@#@@#@7.质量控制@#@7.1砌筑砂浆试块强度验收@#@砌筑砂浆试块强度验收时，其强度合格标准必须符合以下规定：

@#@@#@7.1.1同一验收批砂浆试块抗压强度平均值必须大于或等于设计强度等级所对应的立方体抗压强度；@#@同一验收批砂浆试块抗压强度的最小一组平均值必须大于或等于设计强度等级所对应的立方体抗压强度的0.75倍。

@#@@#@7.1.2砌筑砂浆的验收批，同一类型强度等级的砂浆试块应不少于3组；@#@当同一验收批只有一组试块时，该组试块抗压强度的平均值必须大于或等于设计强度等级所对应的立方体抗压强度。

@#@@#@7.1.3砂浆强度应以标准养护龄期为28d的试块抗压试验结果为准。

@#@@#@7.1.4抽检数量：

@#@每一检验批且不超过250m3砌体的各种类型及强度等级的砌筑砂浆，每次至少应制作一组试块。

@#@@#@7.1.5检验方法：

@#@砂浆试样应在砂浆搅拌机出口随机取样制作砂浆试块，同盘砂浆只应制作一组试块，最后检查试块强度试验报告单。

@#@@#@7.2砌体工程质量标准@#@7.2.1砌筑砂浆@#@砂浆试块的制作应按现行行业标准《建筑砂浆基本性能试验方法》JGJ/T70-2009@#@的规定执行。

@#@@#@主控项目

（1）水泥安定性应符合不同品种水泥的安定性要求；@#@

（2）水泥强度、砂浆试块强度、砂浆配合比要符合设计要求。

@#@@#@一般项目：

@#@搅拌时间；@#@砂浆稠度；@#@分层度。

@#@@#@资料核查项目，水泥出厂合格证检验报告；@#@砂检验报告。

@#@@#@观感检查项目，砂浆稠度和砂的含泥量符合要求。

@#@@#@7.2.2砖砌体@#@序号@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@检查方法@#@1@#@轴线位移@#@10@#@用经纬仪复查或检查施工测量记录@#@2@#@基础顶面或楼面标高@#@±@#@15@#@用水平仪复查或检查施工测量记录，不少于5处@#@3@#@墙面垂直度@#@每层@#@5@#@用2m托线板检查@#@全高@#@10米及以下@#@10@#@用经纬仪或吊线和尺检查@#@4@#@表面平整度@#@清水墙、柱@#@5@#@2m直尺和楔形塞尺检查，10％，≥3间，≥2处@#@混水墙、柱@#@8@#@5@#@水平灰缝平直度@#@清水墙10米以内@#@7@#@用拉10m线或尺检查，10％，≥3间，≥2处@#@混水墙10米以内@#@10@#@6@#@水平灰缝厚度（连续十皮砖累计数）@#@±@#@2@#@与皮数杆比较，用尺检查@#@7.3砌筑质量过程控制要点@#@7.3.1砌筑时尽量采用主规格砌块，从转角或定位处开始砌筑，内外墙同时砌筑，纵横墙交错搭接。

@#@@#@7.3.2砂浆应随拌随用，在使用时若有泌水现象，应再次拌合，水泥混合砂浆必须在3h内用完。

@#@砂浆的搅拌严格按照配合比搅拌，落地砂浆及时收回，做到工完场清。

@#@@#@7.3.3多孔砖竖向灰缝必须做到密实饱满，并且灰缝随砌随压光、压实。

@#@@#@7.3.4砌体底部必须至少先砌标准砖，高度不宜小于300mm，再在其上多孔砖。

@#@@#@7.3.5砖砌体的转角处和交接处应同时砌筑，如不能同时砌筑或没有构造柱缝，做成凸槎，先缩后进，留槎60mm，并加设拉结钢筋，@#@采用ф6.5@500mm。

@#@@#@7.3.6洞口两侧的砌块必须规则整齐，墙体未有过梁的小洞口下部要设置钢筋，伸过洞口两边长度不得小于500mm。

@#@门洞边要吊垂线进行砌筑。

@#@@#@7.3.7标高应引至门窗洞口两侧。

@#@@#@7.3.8墙体每日砌筑高度不超过1.8m。

@#@顶部砌块的留置高度为200mm为宜。

@#@砌筑好的墙体从第2天开始浇水养护一周，浇水应派专人。

@#@@#@7.3.9砌体灰缝应横平竖直，全部灰缝均应填铺砂浆；@#@竖向灰缝必须用临时夹板灌浆；@#@严禁用水冲洗浇灌灰缝。

@#@@#@7.3.10墙上预留孔洞、管道、沟槽和预埋件，应在砌筑时预留或预埋，非必需情况，不得在砌好的墙体上打凿。

@#@@#@7.3.11对墙体表面的平整和垂直度，灰缝的均匀程度及砂浆饱满程度等，应随时检查并校正所发现的偏差。

@#@@#@7.3.12在砌完每一道墙后，应校核墙体的轴线、尺寸、标高及门窗洞口尺寸是否正确，确保偏差在允许范围之内。

@#@@#@7.4成品保护@#@7.4.1施工中应采取措施，防止砂浆污染墙、柱表面。

@#@在临时出入洞或料架周围，应用草垫、木板或塑料薄膜覆盖。

@#@@#@7.4.2落地砂浆及时清除干净，以免与地面粘结，影响地坪施工。

@#@@#@7.4.3墙体拉结钢筋、抗震组合柱钢筋、各种预埋件、暖卫管线、电气管线及预埋件，均应注意防护，不得随意碰撞、拆改或损坏。

@#@@#@7.4.4不得随意在墙体上剔凿打洞，应随砌筑进行预埋。

@#@需要时，应有可靠措施，不因剔凿而损坏砌体的完整性。

@#@在加气混凝土砌块墙上剔凿设备孔洞、槽时，应轻凿，保持砌块完整，如有松动或损坏，应进行补强处理。

@#@@#@7.4.5后装门窗框时，应注意固定框的埋件牢固，不可损坏、不可使其松动。

@#@门框安装后，施工时应将门口框两侧300～600mm高度范围钉铁皮保护，防止手推车撞";i:

8;s:

6008:

"@#@教案首页@#@学院（部）临床系（教研室）肿瘤教师姓名@#@课程@#@名称@#@肿瘤学@#@专业@#@层次@#@5年制临床专业@#@年级@#@班级@#@2014@#@授课@#@方式@#@幻灯@#@授课@#@时间@#@2017年12月18日@#@学时@#@3学时@#@课程性质（请打“√”）：

@#@√□理论；@#@□实践（实验、见习）；@#@□其它：

@#@@#@授课题目：

@#@@#@第十六章：

@#@淋巴瘤@#@教学目标：

@#@@#@1.知识目标：

@#@@#@掌握淋巴瘤的病因、临床表现、并发症、诊断和治疗原则@#@熟悉淋巴瘤的辅助检查、鉴别诊断@#@了解淋巴瘤的发病机制、病理及预后@#@2.能力目标：

@#@@#@具备淋巴瘤基本临床诊治能力@#@3.素质目标：

@#@@#@具备临床基本淋巴瘤的诊断素质@#@重点难点：

@#@@#@重点：

@#@@#@淋巴瘤的临床表现、并发症、实验室检查@#@难点：

@#@@#@淋巴瘤的治疗原则@#@教具、课件及使用的教材：

@#@@#@教材：

@#@杨顺娥主编，科学出版社出版的《临床肿瘤学》（第二版）@#@使用的教学方法：

@#@@#@多媒体投影、课堂讲授、结合重点辅以提问。

@#@@#@系（教研室）主任@#@2017年12月17日@#@教案续页@#@提要：

@#@@#@一、教学内容与组织安排；@#@@#@教材：

@#@《临床肿瘤学-案例版》杨顺娥主编，第2版（中国科学院教材建设专家委员会规划教材、全国高等医学院校规划教材），科学出版社，本章见教材P394～414。

@#@@#@第十六章：

@#@淋巴瘤（120分钟）@#@案例引入:

@#@（15分钟）@#@患者,男性,26岁,双颈部无痛性肿块3个月。

@#@患者诉3个月前无明显诱因出现双颈部多个肿块,初直径约约0.5cm大,位于双下颈部,质韧,活动,无疼痛,未在意。

@#@后肿块逐渐增大,于当地医院行抗炎治疗,无明显效果。

@#@病程中患者睡眠可,有发热（37~38.5℃）、盗汗,无咳嗽咳痰及痰中带血,无背@#@痛,无吞咽呛咳,无呕血,大小便如常,体重减轻约5kg。

@#@既往无肝炎、结核等传染病史。

@#@否认高血压、心脏病史。

@#@无疫区居住史。

@#@体格检查:

@#@T38.5℃,P98次/分,R24次/分,BP115/70mmHg,Wt52kg。

@#@发育正常,营养欠佳,皮肤黏膜略苍白,意识清晰,查体合作。

@#@皮肤巩膜无黄染。

@#@双颈部触及多个肿大淋巴结,大者约1.5cm,分布于双锁骨上及双下颈部,质初,活动,无压痛。

@#@头颅五官无畸形。

@#@颈软,气管居中中,甲状腺无肿大。

@#@双肺呼叹音清断,未闻及干湿性啰音。

@#@心前区无隆起,心脏浊音界叩诊不清,心率98次/分,心律齐,各辮膜听诊区未闻及病理性杂音。

@#@腹平坦,肝、脾未触及肿大。

@#@四肢活动良好,双下肢无浮肿。

@#@双膝腱反射正常,克尼格式征阴性,巴彬斯基征阴性。

@#@@#@辅助检查:

@#@血常规:

@#@HGB105g/L,RBC3.45×@#@1012L,WBC4.2×@#@10°@#@/L,N0.697%6,L0.237%0,M0.066%,PLT225×@#@10°@#@L,血涂片未见异常细胞。

@#@全血生化:

@#@乳酸脱氩酶@#@大小1.2cm×@#@1.0cm,肠系膜及腹膜后未见肿大淋巴动脉窗内见4~5个小淋巴@#@问题@#@1.该患者有哪些临床特点,最可能的诊断是什么?

@#@@#@2.为进一步明确诊断,该患者需要进行哪些检查?

@#@@#@3.若该患者诊断淋巴瘤,其分型及分期如何?

@#@@#@4.该患者诊断明确后,如何进行治疗?

@#@@#@一、概论（5分钟）@#@二、流行病学（5分钟）@#@三、病因及发病机理：

@#@（15分钟）@#@EB病毒、反转录病毒、HP、免疫功能低下、物理化学因素@#@四、病理（15分钟）@#@霍奇金氏淋巴瘤@#@非霍奇金氏淋巴瘤@#@常见的亚型淋巴瘤：

@#@@#@边缘区淋巴瘤、滤泡性淋巴瘤、套细胞淋巴瘤、@#@弥漫型大B细胞淋巴瘤、Burkitt淋巴瘤、@#@血管原始免疫细胞性T细胞淋巴瘤、@#@间变性大细胞淋巴瘤、周围T细胞淋巴瘤、@#@成人T细胞淋巴瘤、@#@菌样肉芽肿、淋巴母细胞性淋巴瘤@#@五、分期（10分钟）@#@六、临床表现（20分钟）@#@

（一）HL的临床表现：

@#@@#@全身症状、淋巴结肿大、淋巴结外受累@#@

（二）NHL表现：

@#@@#@全身症状、淋巴结肿大、淋巴结外受累@#@七、诊断及鉴别诊断（20分钟）@#@辅助检查：

@#@血液及骨髓检查、化验检查、影像学检查、病理学检查、破腹探查@#@鉴别诊断：

@#@淋巴结肿大性疾病、以发热为主要表现的淋巴瘤@#@八、治疗（25分钟）@#@HL的综合治疗@#@NHL的综合治疗@#@靶向治疗@#@放疗@#@特殊类型淋巴瘤的治疗@#@生物治疗@#@手术治疗@#@九、预后（10分钟）@#@二、课后作业；@#@@#@1、淋巴瘤的诊断方法@#@2、淋巴瘤的常见临床表现@#@3、淋巴瘤的病理学分类及治疗原则的不同@#@三、参考文献和（或）课程资源网站等；@#@@#@1.汤钊猷主编.现代肿瘤学（第2版）上海：

@#@复旦大学出版社2003@#@2.陈意生、史景泉主编《肿瘤分子细胞生物学》：

@#@人民军医出版社2002@#@四、教学反思（经验教训、效果估计、学生学习状态分析、存在问题等）。

@#@@#@注：

@#@授课前由系（教研室）主任签字，纸质版教案由教师自行存档备查；@#@电子版教案由系、教研室统一归档。

@#@@#@-4-@#@";i:

9;s:

24639:

"环保设备考试资料题库@#@4.6试题库@#@《环境工程设备选型安装与运行维护》技能认证

（一）@#@一、选择题@#@1.下面滤料中哪种滤料耐温性能较好（）。

@#@@#@（A）聚酰氨；@#@（B）聚四氟乙烯；@#@（C）聚酯。

@#@@#@2.紧键联接与松键连联接的主要区别在于：

@#@前者安装后，键与键槽之间就存在有（）。

@#@@#@（A）压紧力；@#@（B）轴向力；@#@（C）摩擦力。

@#@@#@3.普通平键联接传递动力是靠（）。

@#@@#@（A）两侧面的摩擦力；@#@（B）两侧面的挤压力；@#@（C）上下面的挤压力；@#@（D）上下面的摩擦力。

@#@@#@4.普通螺纹联接中的松螺纹和紧螺纹联接的主要区别是：

@#@松螺纹联接的螺纹部分不承受（）的作用。

@#@@#@（A）拉伸；@#@（B）扭转；@#@（C）剪切；@#@（D）弯曲。

@#@@#@5.粗格栅应该安装在（）。

@#@@#@（A）泵房的出口处；@#@（B）沉沙池出口处；@#@@#@（C）曝气池的进口处；@#@（D）泵房集水井的进口处。

@#@@#@6.沉淀池的形式按（）不同，可以分为平流式、竖流式和辐流式三种。

@#@@#@（A）池子的结构；@#@（B）水流的方向；@#@@#@（C）池子的容积；@#@（D）水流的速度。

@#@@#@7.对风机密封系统进行气密性试验，试验压力是工作压力（）。

@#@@#@（A）1倍；@#@（B）1.25倍；@#@（C）1.5倍；@#@（D）2倍。

@#@@#@8.关于曝气池的维护管理，下列说法错误的是（）。

@#@@#@（A）应调节各池进水量，使各池均匀配水；@#@（B）当曝气池水温低时，应适当简短曝气时间；@#@@#@（C）应通过调整污泥负荷、污泥龄等方式控制其运行方式；@#@@#@（D）合建式的完全混合式曝气池的回流量，可通过调节回流闸进行调节。

@#@@#@9.下列关于洗涤式除尘器的说法，不正确的是（）。

@#@@#@（A）液滴对尘粒捕集作用，并非单纯的液滴与尘粒之间的惯性碰撞和截留；@#@@#@（B）既具有除尘作用，又具有烟气降温和吸收有害气体的作用；@#@@#@（C）适用于处理高温、高湿、易燃的有害气体；@#@@#@（D）适用于处理黏性大和憎水性的粉尘。

@#@@#@10.能够净化易燃易爆的含尘气体的除尘装置是（）。

@#@@#@（A）袋式除尘器；@#@（B）电除尘器；@#@（C）旋风除尘器；@#@（D）颗粒层除尘器。

@#@@#@二、名词解释@#@1.延伸率@#@2.高频失效频率@#@3.机械曝气@#@4.污泥过滤@#@5.污泥消化@#@三、问答题@#@1．复合材料有哪几种基本类型？

@#@其基本性能特点是什么？

@#@@#@2．铜合金的性能有何特点？

@#@铜合金在工业上的主要用途是什么？

@#@@#@3.拆卸螺纹连接件时，应注意哪些问题？

@#@@#@4.详细论述二次沉淀池的管理操作。

@#@@#@5.如何做好水泵启动前的准备工作？

@#@@#@6.静电除尘的基本原理。

@#@@#@7.在电除尘中，粉尘比电阻过高和过低时除尘效率有何影响？

@#@电除尘器处理粉尘最适宜的比电阻范围是多少？

@#@若粉尘的比电阻过高，应采取哪些措施调整其比电阻？

@#@@#@8.为什么要对固体废物进行破碎处理？

@#@@#@四、计算题@#@1.某污水处理厂曝气池有效容积500m3，曝气池内混合液悬浮固体浓度MLSS为3000mg/L，计算当曝气池处理污水量为22500m3/d，进水BOD浓度为200mg/L时，该厂的BOD-SS负荷。

@#@@#@实训考核@#@板框压滤机的操作@#@一、考核要求：

@#@@#@1.掌握板框压滤机的结构，掌握其操作方法；@#@@#@2.掌握板框压滤机工作中常见故障及排除手段；@#@@#@3.掌握影响板框压滤机性能的因素；@#@@#@4.回答过滤的基本原理；@#@@#@5.板框过滤机的操作。

@#@@#@二、认证标准@#@1.五项考核要求中前四项每项15分，第五项是40分。

@#@@#@2.满足五项考核要求，完成时间在60分钟以内为优秀。

@#@@#@3.满足五项考核要求，完成时间在60-90分钟以内为良好。

@#@@#@4.满足五项考核要求，完成时间在90-120分钟以内为合格。

@#@@#@5.在操作过程中，有违章操作，作为不合格。

@#@@#@板框过滤机成绩评定表@#@考核要求@#@单项评定@#@综合评定@#@考核时间@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@ @#@@#@《环境工程设备选型安装与运行维护》技能认证

（二）@#@一、选择题@#@1.紧键联接主要是使轴与轮毂之间（）。

@#@@#@（A）沿轴向固定并传递轴向力；@#@（B）沿轴向可作相对滑动并具有作用；@#@@#@（C）沿周向固定并传递扭矩；@#@（D）安装及拆卸方便。

@#@@#@2.标准三角带型号的选定，取决于（）。

@#@@#@（A）传递的功率；@#@（B）带的线速度；@#@@#@（C）带的圆周力；@#@（D）高速轴上的扭矩。

@#@@#@3.一对齿轮要正确啮合，它们的（）必须相等。

@#@@#@（A）直径；@#@（B）宽度；@#@（C）模数；@#@（D）齿数。

@#@@#@4.当两轴距离较远，且要求传动比准确，宜采用（）。

@#@@#@（A）带传动；@#@（B）一对齿轮传动；@#@（C）轮系传动。

@#@@#@5.调节池的作用是（）。

@#@@#@（A）调节水量；@#@（B）均和水质；@#@@#@（C）调节水量和均和水质；@#@（D）以上都不是。

@#@@#@6.沉淀池的形式按（）不同，可以分为平流式、竖流式和辐流式三种。

@#@@#@（A）池子的结构；@#@（B）水流的方向；@#@@#@（C）池子的容积；@#@（D）水流的速度。

@#@@#@7.生物膜法一般适用于（）污水量的生物处理。

@#@@#@（A）大规模；@#@（B）中小规模；@#@（C）大中规模；@#@（D）各种规模。

@#@@#@8.压力溶气气浮法中，当采用填料溶气罐时，以（）方式供气为好。

@#@@#@（A）泵前插管；@#@（B）鼓风机；@#@（C）射流；@#@（D）空压机。

@#@@#@9.沸石分子筛具有很高的吸附选择性是因为（）。

@#@@#@（A）具有许多孔径均一的微孔；@#@（B）是极强性吸附剂；@#@@#@（C）化学稳定性高；@#@（D）热稳定性好。

@#@@#@10.在石灰—石膏湿法烟气脱硫工艺流程中，为防止CaCO3和Ca（OH）2沉积造成设堵塞，下列哪种方法无效（）。

@#@@#@（A）选用内部构件少，阻力小的设备；@#@（B）加入已二酸；@#@@#@（C）加入硫酸镁；@#@（D）提高烟气的温度。

@#@@#@二、名词解释@#@1.普通碳素钢@#@2.积极隔振@#@3.安全系数@#@4.栅渣量@#@5.吸附平衡@#@三、问答题@#@1.灰口铸铁分类的依据？

@#@灰铸铁、球墨铸铁的牌号表示？

@#@@#@2.带传动和链传动有何特点？

@#@@#@3.对一机械设备进行隔振处理，如何选择隔振器种类？

@#@是选择橡胶类隔振器，还是选择钢弹簧隔振器或其它？

@#@@#@4.简述调节池在污水处理中的作用、常见类型及特点。

@#@@#@5.简述污泥的来源与分类，并作简要说明。

@#@@#@6.根据城市垃圾和工业固体废物中各组分的性质，怎样组合分选回收工艺系统？

@#@@#@7.污泥的机械脱水常用哪些设备？

@#@试比较它们的适用范围。

@#@@#@8.为什么回转窑、流化床焚烧炉能用于废塑料的焚烧？

@#@@#@四、计算题@#@1.已知某城市污水处理厂的最大设计流量Qmax=0.2m3/s，计算格栅设备。

@#@@#@ @#@@#@实训考核@#@填料吸收解吸塔的操作@#@一、考核要求：

@#@@#@1.掌握填料塔吸收解吸装置的基本结构及流程；@#@@#@2.掌握本实训中用到的转子流量计？

@#@各有何特点？

@#@如何使用？

@#@@#@3.本实训中的风机的作用。

@#@如何操作？

@#@@#@4.掌握吸收解吸单元操作中的要点。

@#@@#@5.填料吸收解吸塔操作过程。

@#@@#@二、认证标准@#@1.五项考核要求中前四项每项15分，第五项是40分。

@#@@#@2.满足五项考核要求，完成时间在60分钟以内为优秀。

@#@@#@3.满足五项考核要求，完成时间在60-90分钟以内为良好。

@#@@#@4.满足五项考核要求，完成时间在90-120分钟以内为合格。

@#@@#@5.在操作过程中，有违章操作，作为不合格。

@#@@#@填料吸收解吸塔成绩评定表@#@考核要求@#@单项评定@#@综合评定@#@考核时间@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@ @#@@#@《环境工程设备选型安装与运行维护》技能认证（三）@#@一、选择题@#@1.带传动主要是依靠（）来传递与动和动力。

@#@@#@（A）带和两轮接触面之间的正压力；@#@（B）带的紧边拉力；@#@@#@（C）带和两轮接触面之间的摩擦力；@#@（D）带松边拉力。

@#@@#@2．采用螺纹联接时，若被联接件总厚度较大，且材料较软，在需要经常装拆的情况下宜采用（）。

@#@@#@（A）螺栓联接；@#@（B）双头螺柱联接；@#@（C）螺钉联接。

@#@@#@3.两轴在空间交错90°@#@的传动，如已知传递载荷及传动比都较大，则宜选用（）。

@#@@#@（A）螺旋齿轮传动；@#@（B）斜齿圆锥齿轮传动；@#@（C）蜗轮蜗杆传动。

@#@@#@4.关于消化池泡沫的形成原因，以下说法中错误的是（）。

@#@@#@（A）进水pH变化；@#@（B）温度波动太大；@#@@#@（C）进泥量发生突变；@#@（D）污水处理系统中产生毒素污染。

@#@@#@5.污水泵房的基本组成不包括（）。

@#@@#@（A）机器间；@#@（B）集水池；@#@（C）格栅；@#@（D）沉砂池。

@#@@#@6.沉砂池的功能是从污水中分离（）较大的无机颗粒。

@#@@#@（A）比重；@#@（B）重量；@#@（C）颗粒直径；@#@（D）体积。

@#@@#@7.下列不属于生物接触氧化法特征的是（）。

@#@@#@（A）抗冲击能力强；@#@（B）剩余污泥量少；@#@@#@（C）生物膜易脱落，造成堵塞；@#@（D）用污泥回流来保证系统中的生物量。

@#@@#@8.污泥按照（）不同可以分为污泥和沉渣。

@#@@#@（A）流动性；@#@（B）比重；@#@（C）颗粒大小；@#@（D）成分。

@#@@#@9.局部排气系统的核心部分是（）。

@#@@#@（A）集气罩；@#@（B）净化装置；@#@（C）管道；@#@（D）通风机。

@#@@#@10.当酸洗槽、电镀槽宽度大于2m时，槽上无突出部分和加工件不频繁时，最好设置（）。

@#@@#@（A）单侧槽边排气；@#@（B）双侧槽边排气；@#@@#@（C）周边槽边排气；@#@（D）带吹风装置的槽边排气。

@#@@#@二、名词解释@#@1.冲击韧度@#@2.消极隔振@#@3.过滤@#@4.生物接触氧化@#@5.污泥沉降比@#@三、问答题@#@1.列举常用的高分子材料？

@#@简述其应用范围。

@#@@#@2.橡胶类隔振器的设计原则和步骤是什么？

@#@@#@3.气浮法的原理是什么？

@#@@#@4.简述如何进行生物接触氧化反应装置的运行管理？

@#@@#@5.惯性振动筛与共振筛在工作原理上有何区别？

@#@@#@6.试比较各种重力分选设备的工作原理和适用的场合。

@#@@#@7.讨论各种热解方式热解炉的优缺点。

@#@@#@8.说明丹诺发酵器和桨叶式发酵塔的结构、工作原理和特点。

@#@@#@四、计算题@#@1.某厂采用回流溶气气浮法处理有废水。

@#@废水流量Q=50m3/h，溶气压力采用0.3MPa，溶气水量占处理水量的30%，接触区水流上升平均流速10mm/s，分离区水流下降的平均流速2mm/s，气浮区水的停留时间为20min。

@#@设计一平流式气浮池。

@#@@#@ @#@@#@实训考核@#@旋风除尘器的拆装@#@一、考核要求：

@#@@#@1.掌握旋风除尘器的基本结构及流程；@#@@#@2.掌握旋风除尘器的的原理？

@#@@#@3.本实训中的风机的作用。

@#@如何操作？

@#@@#@4.掌握旋风除尘器中具体拆装的要点。

@#@@#@5.旋风除尘器的具体拆装。

@#@@#@二、认证标准@#@1.五项考核要求中前四项每项15分，第五项是40分。

@#@@#@2.满足五项考核要求，完成时间在60分钟以内为优秀。

@#@@#@3.满足五项考核要求，完成时间在60-90分钟以内为良好。

@#@@#@4.满足五项考核要求，完成时间在90-120分钟以内为合格。

@#@@#@5.在操作过程中，有违章操作，作为不合格。

@#@@#@旋风除尘器拆装成绩评定表@#@考核要求@#@单项评定@#@综合评定@#@考核时间@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@ @#@@#@《环境工程设备选型安装与运行维护》技能认证（四）@#@一、选择题@#@1.紧键联接主要是使轴与轮毂之间（）。

@#@@#@（A）沿轴向固定并传递轴向力；@#@（B）沿轴向可作相对滑动并具有作用；@#@@#@（C）沿周向固定并传递扭矩；@#@（D）安装及拆卸方便。

@#@@#@2.一对齿轮啮合时,两齿轮（）的始终相切。

@#@@#@（A）分度圆；@#@（B）基圆；@#@（C）节圆；@#@（D）齿根圆。

@#@@#@3.只承受弯矩的轴，称为（）。

@#@@#@（A）转轴；@#@（B）心轴；@#@（C）传动轴；@#@（D）光轴。

@#@@#@4.（）是指材料在外力作用下抵抗塑性变形和断裂的能力。

@#@@#@（A）强度；@#@（B）刚度；@#@（C）硬性；@#@（D）韧性。

@#@@#@5.下列哪种不是膜分离技术（）。

@#@@#@（A）反渗透；@#@（B）电渗析；@#@（C）多级闪蒸；@#@（D）超滤。

@#@@#@6.由于沉淀池的沉淀污泥容易发生腐败，因此必须在沉淀池底部设置（），迅速排出沉淀污泥。

@#@@#@（A）排泥设备；@#@（B）刮泥设备；@#@（C）刮泥设备和排泥设备；@#@（D）排浮渣。

@#@@#@7.吸声材料背后的壁面为刚性壁面，最佳吸声效果出现在吸声材料的厚度等于声波波长的（）处。

@#@@#@（A）1/4；@#@（B）1/3；@#@（C）1/2；@#@（D）1/5。

@#@@#@8.结构简单，管理方便，处理烟气量大，除尘效率高，是工业锅炉烟气净化中应用最广泛的一类除尘设备，此类设备为（）。

@#@@#@（A）布袋除尘器；@#@（B）.麻石水膜除尘器；@#@（C）旋风除尘器；@#@（D）自激水泡沫除尘器。

@#@@#@9.在通风系统中，对于污染源比较固定的地点，从经济和有效方面应优先考虑的通风方式是（）。

@#@@#@（A）局部送风；@#@（B）局部排风；@#@（C）全面通风；@#@（D）置换通风。

@#@@#@10、下列三种非金属材料中，属于高分子工程塑料的是（）@#@（A）有机玻璃；@#@（B）水玻璃；@#@（C）玻璃钢；@#@（D）普通玻璃。

@#@@#@二、名词解释@#@1.韧性：

@#@@#@2.化学腐蚀@#@3.热固性@#@4．吸附等温线：

@#@@#@5.污泥沉降比@#@三、问答题@#@1.何谓脆性材料及塑性材料？

@#@如何衡量材料的塑性？

@#@比较脆性材料及塑性材料的力学性质。

@#@@#@2.何谓齿面疲劳点蚀，它是如何形成的？

@#@@#@3．简述沉淀池的分类及其适用范围。

@#@@#@4．影响消毒效果的因素有哪些？

@#@@#@5.举例说明噪声的危害有哪些？

@#@@#@6、评价旋风分离器性能的主要指标有哪些?

@#@@#@7、除尘器选择时主要的考虑到问题有哪些？

@#@@#@8、电除尘器的工作过程分为几个阶段？

@#@@#@四、计算题@#@1．设计一台旋风除尘器，处理气体流量为Q=1000m3/s，尘粒密度为1050kg/m3,并且对d=25um的尘粒，要求分级除尘效率达99%。

@#@@#@ @#@@#@实训考核@#@袋式除尘器的拆装@#@一、考核要求：

@#@@#@1.掌握旋风除尘器的基本结构及流程；@#@@#@2.掌握旋风除尘器的的原理？

@#@@#@3.本实训中的袋的作用。

@#@如何进行换袋？

@#@@#@4.掌握袋式除尘器运行、维护、及拆装要点。

@#@@#@5.现场操作袋式除尘器运行、维护、拆装。

@#@@#@二、认证标准@#@1.五项考核要求中前四项每项15分，第五项是40分。

@#@@#@2.满足五项考核要求，完成时间在60分钟以内为优秀。

@#@@#@3.满足五项考核要求，完成时间在60-90分钟以内为良好。

@#@@#@4.满足五项考核要求，完成时间在90-120分钟以内为合格。

@#@@#@5.在操作过程中，有违章操作，作为不合格。

@#@@#@袋式除尘器拆装成绩评定表@#@考核要求@#@单项评定@#@综合评定@#@考核时间@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@ @#@@#@《环境工程设备选型安装与运行维护》技能认证（五）@#@一、选择题@#@1.闭式软齿面齿轮传动中，齿轮最可能出现的破坏形式为（）。

@#@@#@（A）轮齿折断；@#@（B）齿面磨料磨损；@#@@#@（C）齿面疲劳点蚀；@#@（D）齿面胶合。

@#@@#@2.以下属于弹性联轴器的是（）。

@#@@#@（A）轮胎联轴器；@#@（B）齿式联轴器；@#@@#@（C）凸缘联轴器；@#@（D）万向联轴器。

@#@@#@3.与齿轮传动相比，链传动的重要优点是（）。

@#@@#@（A）传动效率高；@#@（B）可用于两轴中心距较大的传动；@#@@#@（C）工作时没有没有冲击和振动；@#@（D）安装精度要求不高。

@#@@#@4.带传动主要依靠（）来传递运动和动力的。

@#@@#@ @#@（A）带和两轮接触面之间的正压力；@#@（B）带的紧边拉力；@#@@#@（C）带和两轮之间接触面之间的摩擦力；@#@（D）带的松边力。

@#@@#@5.三种硬度试验中最常用的是（）。

@#@@#@（A）布氏硬度；@#@　（B）洛氏硬度；@#@　（C）维氏硬度；@#@（D）肖氏。

@#@@#@6.调节池按功能可分为（）。

@#@@#@（A）水量调节池、水质调节池；@#@（B）水量调节池、水质调节池、事故调节池；@#@（C）水量调节池、事故调节池；@#@（D）水质调节池、水温调节池、事故调节池。

@#@@#@7.关于曝气池的维护管理，下列说法错误的是（）。

@#@@#@（A）应调节各池进水量，使各池均匀配水；@#@（B）当曝气池水温低时，应适当简短曝气时间；@#@@#@（C）应通过调整污泥负荷、污泥龄等方式控制其运行方式；@#@@#@（D）合建式的完全混合式曝气池的回流量，可通过调节回流闸进行调节。

@#@@#@8.下列几何形状中（）吸声效果最好。

@#@@#@（A）圆柱形；@#@（B）圆锥形；@#@（C）球形；@#@（D）正方形。

@#@@#@9.要除去气体中含有的10μ～50μ的粒子，除尘效率小于75%，宜选用（）。

@#@@#@（A）除尘气道；@#@（B）旋风分离器；@#@（C）离心机；@#@（D）电除尘器。

@#@@#@10. @#@电除尘器具有很高的除尘效率，可达（）以上。

@#@@#@（A） @#@95%；@#@（B）96% @#@；@#@（C）98% @#@；@#@（D）99%。

@#@@#@二、名词解释@#@1.强度@#@2.热塑性@#@3.淬火@#@4.混合液悬浮固体浓度@#@5.湿式除尘@#@三、问答题@#@1.何谓带传动的弹性滑动和打滑？

@#@能否避免？

@#@@#@2.为什么大多数螺纹联接必须防松？

@#@防松措施有哪些？

@#@@#@3.轴的主要功能是什么？

@#@@#@4.简述调节池在污水处理中的作用、常见类型及特点。

@#@@#@5.简述影响吸附效果的主要因素。

@#@@#@6.吸声材料有哪些？

@#@试举例说明。

@#@@#@7.请绘出文丘里除尘器的结构图，并简述其除尘过程。

@#@@#@8.固体废物处理方法按其作用原理可以分为几类？

@#@常用的处理方法有哪些？

@#@@#@四、计算题@#@1．某厂用活性炭吸附废气中的四氯化碳，气量为1000m3/h，浓度为4～5g/m3，活性炭直径为3mm，孔隙率为0.33～0.43，空塔气速为20m/min，并在20℃和一个大气压下操作，通过实验测得K=2143m/min,τ0=95min，试求穿透时间τB=48h的床层高度及压力降。

@#@@#@ @#@@#@实训考核@#@竖流式沉淀池的操作@#@一、考核要求：

@#@@#@1.掌握竖流式沉淀池的基本结构；@#@@#@2.掌握本实训中堰板如何设置？

@#@@#@3.本实训中如何操作堰前设挡板及浮渣槽？

@#@@#@4.掌握设置反射板操作的要点。

@#@@#@5.竖流式沉淀池的试运行。

@#@@#@二、认证标准@#@1.五项考核要求中前四项每项15分，第五项是40分。

@#@@#@2.满足五项考核要求，完成时间在60分钟以内为优秀。

@#@@#@3.满足五项考核要求，完成时间在60-90分钟以内为良好。

@#@@#@4.满足五项考核要求，完成时间在90-120分钟以内为合格。

@#@@#@5.在操作过程中，有违章操作，作为不合格。

@#@@#@竖流式沉淀池成绩评定表@#@考核要求@#@单项评定@#@综合评定@#@考核时间@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@ @#@@#@《环境工程设备选型安装与运行维护》技能认证（六）@#@一、选择题@#@1.用于薄壁零件联接的螺纹，宜采用（）。

@#@@#@（A）梯形螺纹；@#@（B）三角形细牙螺纹；@#@@#@（C）三角形粗牙螺纹；@#@（D）矩形螺纹@#@2.当悬挂的吸声体面积与室内所需噪声治理面积之比为（）左右时，其吸声效率最高。

@#@@#@（A）10%；@#@（B）25%；@#@（C）50%；@#@（D）75%。

@#@@#@3.既支承转动零件又传递动力的轴称（）。

@#@@#@（A）曲轴；@#@　　（B）心轴；@#@　（C）转轴；@#@（D）光轴。

@#@@#@4.整体式滑动轴承特点有（）。

@#@@#@（A）结构简单，制造成本低；@#@　　　（B）装拆方便；@#@　　　@#@（C）磨损后可调整间隙；@#@（D）以上都是。

@#@@#@5.链传动是借助链和链轮间的（）来传递动力和运动的。

@#@@#@（A）摩擦；@#@（B）粘接；@#@（C）啮合;@#@（D）摩擦和粘接@#@6.格栅按清渣方式分为人工格栅和（）两种。

@#@@#@（A）回转格栅；@#@（B）机械格栅；@#@（C）牵引格栅；@#@（D）链条式格栅@#@7.斜板（管）沉淀池不适合于分离（）。

@#@@#@（A）无机污泥；@#@（B）初沉污泥；@#@（C）泥沙；@#@（D）生化污泥@#@8.电除尘由本体和（ @#@）两大部分组成。

@#@@#@（A @#@） @#@振打装置 @#@（B @#@）供电装置 @#@ @#@ @#@（C） @#@阴极板 @#@ @#@ @#@（D） @#@阳极板@#@9.除尘器排尘效率的高低顺序正确的是（　）@#@（A）袋式除尘器>@#@电除尘器>@#@水膜除尘器>@#@旋风除尘器>@#@重力除尘器@#@（B）袋式除尘器>@#@电除尘器>@#@旋风除尘器>@#@重力除尘器>@#@水膜除尘器@#@（C）袋式除尘器>@#@惯性除尘器>@#@电除尘器>@#@水膜除尘器>@#@旋风除尘器@#@（D）袋式除尘器>@#@惯性除尘器>@#@重力除尘器>@#@水膜除尘器@#@10.对于固体废物的前处理是一种重要参数，它决定了使用设备规格和容量。

@#@指的是固体废物的哪个特性（）。

@#@@#@（A）物理组成;@#@（B）粒径;@#@（C）含水率;@#@（D）容积密度@#@二、名词解释@#@1.颗粒除尘器@#@2.电解气浮设备@#@3.合建式表面曝气池@#@4.环保设备的寿命周期费用@#@5.集气罩@#@三、问答题@#@1.滚动轴承类型的选择原则是什么@#@2.齿轮轮齿的失效形式有哪些？

@#@@#@3.什么是塑料？

@#@举出两种常用的塑料。

@#@@#@4.简述格栅的主要类型及其应用特点@#@5.反渗透与超滤在原理、设备构造、运行上有何区别？

@#@有何联系？

@#@@#@6.一个隔声构件的透声系数为0.001，那么其隔声量为多少？

@#@@#@7.分选设备的选用的主要依据是什么？

@#@@#@8.污泥浓缩、脱水的目的是什么？

@#@采用哪些设备？

@#@各有什么特点？

@#@如何选用？

@#@@#@9.袋式除尘器的除尘机理？

@#@其过滤过程分为那两个阶段？

@#@选择滤料应考虑哪些因素？

@#@@#@四、计算题@#@1.一对外啮合齿轮标准直齿圆柱挂齿轮传动，测得其中心距为160mm.两齿轮的齿数分别为Z1=20，Z2=44，求两齿轮的主要几何尺寸。

@#@@#@ @#@@#@实训考核@#@UASB拆装与试运行@#@一、考核要求：

@#@@#@1.掌握UASB的基本结构；@#@@#@2.掌握反应器的工艺条件？

@#@@#@3.本实训中如何操作三相分离器避免消化区的气泡夹带进入沼气区？

@#@@#@4.掌握设置反射板操作的要点。

@#@@#@5.掌握UASB的试运行规律。

@#@@#@二、认证标准@#@1.五项考核要求中前四项每项15分，第五项是40分。

@#@@#@2.满足五项考核要求，完成时间在60分钟以内为优秀。

@#@@#@3.满足五项考核要求，完成时间在60-90分钟以内为良好。

@#@@#@4.满足五项考核要求，完成时间在90-120分钟以内为合格。

@#@@#@5.在操作过程中，有违章操作，作为不合格。

@#@@#@UASB成绩评定表@#@考核要求@#@单项评定@#@综合评定@#@考核时间@#@备注@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@ @#@@#@";i:

10;s:

23854:

"环境工程专业实习报告精选3篇@#@环境工程专业实习报告（精选3篇）@#@　　环境工程专业实习报告1　　一、实习目的：

@#@　　生产实习是学生大学学习很重要的实践环节。

@#@实习是每一个大学毕业生必的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。

@#@通过生产实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解环境保护工作的实际，了解环境治理过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题，并通过撰写，使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。

@#@　　二、二郎庙污水处理厂　　时间：

@#@20xx年7月5日　　工厂概况：

@#@　　武昌二郎庙污水处理厂，是目前我市建成的规模最大的城市污水处理厂。

@#@该厂服务面积25平方公里，服务人口43万人，主要负责收集和处理杨园、徐家棚以及徐东和梨园等地区的污水，远期规划规模为40万吨/天，本期实施规模为18万吨/天。

@#@污水处理等级为一级。

@#@其污水收集系统工程于1998年2月开工，其后污水厂三通平、土建以及设备安装工程相继进入实施，工程历时近四年。

@#@共完成总投资2.1亿元。

@#@工程建成后，将不断改善徐东、梨园等地区的环境，减轻东湖、沙湖水体及长江的污染。

@#@免费　　主要单元：

@#@　　

（一）格栅　　作用：

@#@拦截污水中大块渣质，保证泵的正常运行，和满足后续处理的需要　　设备：

@#@机械格栅2台，输送机1台，不锈钢轻便阀门6台　　工艺参数：

@#@栅距：

@#@20mm，安装角度：

@#@75°@#@，最大过水总流量：

@#@1.042立方米/秒　　

（二）提升泵房　　作用：

@#@将上游来水的高度提高到后处理所需要的高度，使其实现重力自流。

@#@　　设备：

@#@立式离心泵6台　　工艺参数：

@#@单泵设计流量：

@#@3100立方米/小时，配套电机功率：

@#@280kw　　（三）四联体（细格栅、鼓风机房、曝气沉沙池、巴氏计量槽）　　作用：

@#@清除污水中较小的沉渣，通过曝气池使污水产生旋流，将沙粒表面附着的有机物冲刷到水中，使沙粒沉淀。

@#@最后计量来水量。

@#@　　设备：

@#@阶梯格栅机2台，沙水分离机2台，罗茨鼓风机2台，吸沙机2台　　工艺参数：

@#@曝气量0.1立方米氧气/立方米污水　　格栅栅距：

@#@6mm，有效水深：

@#@2.5m，停留时间：

@#@1.68h　　（四）平流沉淀池　　作用：

@#@通过重力沉淀作用，去除污水中密度比污水大的固体悬浮物和漂浮物。

@#@　　设备：

@#@桥式刮泥撇渣机　　工艺参数：

@#@单池尺寸：

@#@46.76m*40.32m，停留时间：

@#@2.14h，有效水深：

@#@3.70m，水池坡度：

@#@1：

@#@0.01　　（五）浓缩池　　作用：

@#@通过污泥重力沉淀降低污泥含水率和减少污泥体积。

@#@　　设备：

@#@桥式浓缩机2台　　工艺参数：

@#@进水含水水率97，出水含水率：

@#@92，污泥固体负荷85.20kg/㎡.d　　（六）污泥脱水机房　　作用：

@#@用离心式脱水机是固液分开，是污泥进一步减容，便于污泥的最终处理。

@#@　　设备：

@#@离心机2台，螺旋输送机2台，絮凝剂自动配置系统1套　　工艺参数：

@#@进泥量：

@#@241立方米/天，进泥含水率：

@#@92，出泥含水率：

@#@78　　环境工程专业实习报告2　　实习对象：

@#@环境工程专业实习生　　实习地点：

@#@旧食堂西侧食堂污水处理池　　实习时间：

@#@20XX年x月x日--20xx年x月xx日　　实习目的：

@#@借助老师的讲解、操作指导下结合实地的参观演练，让我们对小型污水处理池的方法掌握，对污水处理的各种方式有所了解并将所学到的知识加以运用。

@#@从污水的概括、污水源、以及各种污染物和污染指标的分析;@#@掌握处理的原理及处理污水的各种指标，以及对污水处理的各种分析和讨论。

@#@　　实习的内容和经过：

@#@学校的污水主要是食堂产生的废水，主要是食堂的废水;@#@比如洗碗筷后，带有一定的洗洁精的废水;@#@尤其是油污较多的废水要进行除油和生化处理，从而达到亲固变成亲水的目的。

@#@　　废水处理流程：

@#@隔油池——>@#@后续处理——>@#@洗菜——>@#@污水井——>@#@调节池——>@#@排水管网——>@#@总排水口——>@#@总排水管网（市政）。

@#@　　在北群楼实验室2楼，通过老师讲解原理，巩固和加深对地下水赋存的场所和运移的通道的理解，了解地下水的分布、埋藏和运动特征。

@#@通过本次实验使我们加深对孔隙度、给水度和持水度的了解，掌握室内测定基本方法，在实验过程中认真观察和记录，分析本次实验后面的相关问题，写出实验报告，相见报告。

@#@　　在主楼微生物实验室，实习的主要内容是亲手制作民心河水样中的浮游生物，就包括利用压滴法制作标本片，观察微生物的个体形态，进一步熟悉和掌握显微镜的操作方法。

@#@中间夹杂着培养基的配制和灭菌，要求熟悉玻璃器皿的洗涤和灭菌前的准备工作，加深对平板的制作和平板的划线法的掌握。

@#@　　在惠馨楼前林荫道，实习的主要内容是整个专业学生组织的关于第34届“世界环境日”的环保教育宣传活动，通过这个活动加深我们对世界环境的认识，也是加深广大师生对现今世界地球环境的现状的认识。

@#@这次活动的主题定为“节能减排关爱地球让我们行动起来”，旨在让大家通过身边的一些小事达到环境保护的目的。

@#@我们通过挂出多幅关于环境保护的图片，拉条幅，发传单，现场签名等形式的活动来感召大家行动起来。

@#@由于活动准备不是很充分，在活动形式上有袭旧的缺陷，新颖性不是太好。

@#@但是我想通过这次活动的举行，将此次世界环境日的社会影响力更加扩展。

@#@我们相信，环保警钟之声已响彻于师生之心，只要大家积极的参与，从身边小事做起，创建绿色家园不再是梦想，实现“节能减排，关爱地球让我们行动起来”的目标不再遥远，让我们共同努力，为建设美好校园而奉献自己的力量。

@#@　　在校园内，实习主要内容是岩土力学强度实验和轻型动力初探实验。

@#@这两个实验全是土木工程专业的基础实验，作为环境工程专业的学生只要掌握其基本原理和过程，学会使用点荷载仪和轻型动力初探装置的使用，在实验过程中认真观察和记录，分析本次实验后面的相关问题，写出实验报告，相见报告。

@#@　　在某市污水处理厂，实习主要内容是了解污水厂的概况，还有污水厂的污水源，处理污水源的方法，以及污水设备的各种参数指标。

@#@　　实习心得体会：

@#@我们环境工程的54名同学在老师的带领下先后在学校、桥东污水处理厂及藁城污水处理厂进行认知实习。

@#@这次实习是理论结合实际的实践。

@#@在老师的指导下，我们对污水的处理有了更高的认知和操作能力。

@#@使得从书本上学到的知识更好的运用。

@#@这次实习感谢我的老师，我会继续努力奋斗。

@#@　　环境工程专业实习报告3　　20XX年7月17日至20XX年8月4日，我进行了为期三周的生产实习，接下来，我将从九个方面对这次意义匪浅的实习进行总结。

@#@　　一、实习目的　　作为环境学院的学生，生产实习是我们专业教学计划中的重要组成部分，是学生习得实践经验、适应社会的有效途径，通过这次的生产实习，我们环境学院的学生能更好地将专业知识与实践技能结合起来，从而为将来步入职场打下良好的基础。

@#@　　本次生产实习的目的如下：

@#@　　1、进一步加深并运用己学过的专业理论知识，训练实际操作技能，理论联系实际，提高分析问题、解决问题的能力，把所学专业知识、专业技能直接应用到实际工作中，从而获得真实的职业体现，锻炼提高工作能力，达到从业基本要求，更快地适应今后工作岗位的要求，最终实现顺利就业。

@#@　　2、熟悉现代企业技术工作人员应具有的管理技能、实践操作技能，提高技术水平。

@#@　　3、体验社会生活，培养组织性、纪律性，增强劳动观念和提高职业道德素养。

@#@　　二、实习任务　　在自主选择实习岗位的时候，我选择了一家化工公司作为我的实习单位。

@#@环境专业属于近化类的专业，并且在就业方面来看，我们环境学院的学生更倾向于在类似于化工企业的单位入职就业，所以我选择化工公司以更好地对我们环境专业的就业前景与就业方向有一定的了解。

@#@　　在与企业指导老师交接的过程中，我们决定了生产实习期间我将在设备仪器室对公司的部分设备仪器进行了解学习，掌握仪器的测定原理，并学会简单的实践操作。

@#@同时，在实习期间，作为一个实习生，必不可少的整理资料、录入文件等也是必不可少的内容，相信在简单但繁琐的基本任务中，我能更加增强自己的纪律性与组织性，以更好适应一年后的职场生活。

@#@　　三、实习单位概况　　我所在的实习单位是浙江闰土股份有限公司，这是上虞两家上市公司中的一家，作为上虞化工的龙头企业，浙江闰土股份有限公司无疑有着其自身的亮点。

@#@浙江闰土股份有限公司创建于19xx年，是一家专业生产和经营分散、活性、阳离子、还原、硫化、酸性等系列染料及化工中间体、纺织印染助剂、保险粉、硫酸的大型企业，系国家重点高新技术企业，省”五个一批”企业，中国染料工业协会副理事长单位，全国民营企业500强，浙江省百强企业，省AAA级纳税企业，公司占地面积79余万平方米，员工3500余人。

@#@　　20xx年公司被认定为浙江省高新技术企业，20xx年公司被国家科技部认定为国家重点高新技术企业。

@#@在国家统计局公布的中国大企业集团竞争力500强名单中，浙江闰土股份有限公司荣登第十三位。

@#@在由国家统计局评选的全国大中型工业企业自主创新能力行业十强企业榜单发布中，浙江闰土股份有限公司列全国行业创新能力第一位，摘得了行业创新之冠。

@#@20xx年，浙江闰土股份有限公司实现销售收入20亿元。

@#@2008年，浙江闰土股份有限公司实现销售收入30亿元。

@#@闰土股份有限公司于20xx年7月6日在深圳证券交易所成功上市。

@#@　　可以说，浙江闰土股份有限公司对于我们环境专业本科毕业的学生，是一个良好的就业选择。

@#@　　四、实习岗位情况　　我所在的部门隶属闰土股份有限公司的科技创新部门，而我在的科室是其中的仪器室。

@#@在我到来之前，科室中有两个前辈，分管着三种类型的仪器，分别是：

@#@气相色谱仪、液相色谱仪和粒径测定仪。

@#@平时科室的任务便是将公司生产流水线上的产品送来进行质检，给出鉴定意见。

@#@而我的企业导师则是在企业办公室，平时主要对产品质检过程进行督导与检测。

@#@　　仪器室是一个相对需要一定技术水准与专业知识的科室，两位前辈都是90年代的研究生，可以说是当时同辈人中的佼佼者了，所以平时在实习过程中我能从他们身上学会许多课本所不能教会我的实践知识。

@#@　　仪器室外面是一个很大的专业实验室，平时的样品配制、染料研制等都是在实验室中完成的。

@#@相对来说，实验室里更多的是实习生，我也能在实验室里看到许多我们学校实验室中有的仪器，比如：

@#@移液管、电子天平等简单仪器。

@#@　　总的来说，我所在的实习岗位是一个比较有专业水准、也与环境专业息息相关的岗位。

@#@在平时的实习任务中，我对三种仪器的操作使用有了比较全面、详实的认知，并且可以做到对其原理有比较清晰的了解；@#@同时，在实习的过程中，我对染料、粘合剂、表面活性剂等系列参数也有了一定的了解。

@#@　　五、工作内容　　在实习过程中，我的工作任务主要有三样：

@#@　　1、简单样品的测定　　仪器室有三种仪器，分别是气相色谱、液相色谱仪和粒径测定仪。

@#@在刚到实习岗位的时候，我主要是看着仪器室的两位前辈的测定操作，从样品配制到进样，最后是根据仪器中走出的曲线以及结合公式计算出样品的含量、粒径等。

@#@而在看了两三天后，我对整个测定过程有了大致的了解，在前辈的陪同下，对一些简单样品的测定可以自己上手测定了。

@#@而在实习将结束的末尾，我已经可以自己熟练地完成样品的测定与计算了。

@#@　　2、测定参数的录入与测定报告的整理　　在测定样品的空隙，我对往年的已经比较破的本子中《气相、液相参数参照表》中的参数进行了重新的录入。

@#@在输入参数的过程中，我在遇到问题时会经常拿去问身边的两个经验丰富的前辈，她们也都会以尽量浅显的语言告诉我。

@#@尽管这对我来说是较为陌生的领域，许多参数额意义（如柱温、柱前压等）都较为晦涩，但在反复求教的过程中，我逐渐从一无所知的状态转入略懂皮毛的状态。

@#@　　后面的几天我主要是将原料分析报告表输入表格中。

@#@原料分析报告中有批号，数量，测定参数，负责人，结论等。

@#@我的’任务是将它们整理录入Excel表，以便以后的查阅。

@#@　　在录入数据的时候，我发现不同于我们在实验室里做实验，公司里对于样品的标准是很严格的。

@#@比如有时候对氯苯胺超标0。

@#@01g，或是不溶物过多，都会被实验室要求拒收。

@#@而且责任人与审核人的不同一，导致每个员工都要为自己测定的数据直接负责，这样也大大降低了工作过程中有可能造成的失误。

@#@　　同时，我认识了许多新名词，比如H酸、4，4酸、元明粉等，尽管这个工作看似对我的专业学习没有帮助，但是只要有一双善于发现的眼睛，在这种与环境工程息息相关的岗位上，随时随地可以发现平时书本里没有的知识。

@#@　　3、危险化学品的安全管理培训　　在实习的中旬的一天，我被公司派去参加了危险化学品的安全管理培训，在一整天的听课、记笔记的过程中，我也对危险化学品的安全管理知识有了一定层面的认识。

@#@　　上午的两节课主要是讲了危险化学品概念与分类以及化学品安全标签等。

@#@同时在培训老师的讲解下，我也了解到了各种标志对应的意义。

@#@　　而下午的培训课则主要讲解了安全事故的预防及处理措施。

@#@在事故预防中要注意排查生产过程中产生的危险和危害因素，排除工作场所的危险和危害因素，注意处置危险和危害物并降低到国家规定的限值内，同时要确保能在意外事故发生时为遇险人员提供自救的条件。

@#@　　并且，通过培训老师结合实际公司因为危险化学品的管理不当发生的事故实例，我认知到一家优秀的公司，不仅要追求利益，还要注重公司的安全管理与员工的福祉，这样才能长久地发展。

@#@　　六、相关技术内容　　1、气相色谱仪、液相色谱仪的测定过程　　第一步都是标准曲线（工作曲线）的绘制，为了达到这个目的需要配制不同浓度梯度的标样，而用于配制标样的药品是甲醛的标准溶液。

@#@操作步骤和我们在学校里所学的实验别无二致，首先是用于移液管移取，然后用容量瓶稀释。

@#@标样中还加入了2，4—二硝基苯肼。

@#@　　然后再将需要测定的样品进行称取，样品需要设置平行样，以增加实验数据的准确性。

@#@将样品同样稀释至100mL后，便需要将标样及样品进行搅拌。

@#@这里的搅拌不是简单地用手摇晃瓶子，而是用超声波搅拌器搅拌，大约用30秒左右便能将容量瓶中的溶液搅拌均匀。

@#@将搅拌均匀后的溶液用移液管分取到各个比色管中，便可以将比色管放入大杯子中用加热器进行加热了。

@#@　　加热完的样品冷却后用打样针根据样品的颜色深浅取适当样进行打样，若样品颜色过深，一般取2—5ml；@#@颜色较浅则取5—20mL。

@#@打样完后便等仪器中的曲线与样品的历史曲线形状相似后便可以停留测定。

@#@此时根据标准曲线、样品质量、溶液体积与峰面积便可以根据公式计算出样品容量。

@#@　　2、粒度测定仪的使用方法　　实验室采用的是湿法测量——手动模式，电脑中的软件叫做Mastersizer2000。

@#@首先在软件中设置待测样品的参数，设置完成后进入测量模式，确定搅拌器处于工作状态后，点击软件中的开始。

@#@粒度测定仪会先测定背景值，测定完成后，在软件的提示下开始加入测定样品。

@#@直到遮光度到达一定范围时，才按下开始键进行测定。

@#@软件会自己走出多条趋势线并生成报告。

@#@通过报告中能很轻易地读出平均粒径。

@#@　　3、测定参数　　柱温、柱前压、波长、柱型号、流速、含量、纯度、水分、pH、含固量等　　七、设备（构筑物）　　1、气相色谱仪　　主要由载气系统、进样系统、分离系统、色谱柱、检测系统以及数据处理系统构成。

@#@　　1、载气系统包括气源、气体净化器、气路控制系统。

@#@　　2、进样系统包括进样器和汽化室，它的功能是引入试样，并使试样瞬间汽化。

@#@　　3、分离系统主要由色谱柱组成，是气相色谱仪的心脏，它的功能是使试样在柱内运行的同时得到分离。

@#@　　4、检测器的功能是对柱后已被分离的组分的信息转变为便于记录的电信号，然后对各组分的组成和含量进行鉴定和测量　　5、数据处理系统目前多采用配备操作软件包的工作站，用计算机控制，既可以对色谱数据进行自动处理，又可对色谱系统的参数进行自动控制。

@#@　　2、液相色谱仪　　液相色谱仪与气相色谱仪的结构类似，它是将流动相改为高压输送，而色谱柱是以特殊的方法用小粒径的填料填充而成，从而使柱效大大高于经典液相色谱。

@#@同时柱后连有高灵敏度的检测器，可对流出物进行连续检测。

@#@　　3、粒度分布仪　　粒度分布仪的结构比较简单，由激光室和计算机中转站构成。

@#@　　八、操作规程要求　　1、粒度分布仪　　a）如果是粉状样品，先配成溶液，否则会因为溶解不匀，影响检测　　b）空白检测时水必须是无色透明的　　c）加料时，样品量必须控制在绿色区域范围　　d）检测完毕，一定要清洗管路　　2、气相色谱仪　　a）高压气瓶要放在阴凉、通风处，通过减压阀和机器连接　　b）使用氢火焰时，应先开助燃气，后开氢气，关闭时应先关氢气，后关助燃气。

@#@注意检查氢瓶、减压阀、连接管线是否泄漏，如有泄漏应立即处理　　c）氢气比较危险，一定要经常检漏，不用时要立即关上　　d）柱子要老化后再接上检测器，以免流失造成喷嘴堵塞　　3、液相色谱仪　　a）所使用的清洗液、流动相需过滤，脱气　　b）更换流动相时必须平衡柱子　　九、实习心得体会　　这15天是我第一次在岗位上进行正式实习，由于在做职业规划的时候，我已经决定放弃继续读研深造的想法，而想尽早步入职场生涯，所以这次实习也算得上是一种向社会生活的过渡。

@#@实习的日子过得短暂但是美好。

@#@我与同事们相处融洽，学到了对于我来说全新领域的知识，培养了自己的自律性与组织性，最重要的是，我发现自己在岗位上是确实有用的存在。

@#@这是我第一次直接接触到环境专业的就业前景，虽然这是一个新兴专业，但是随着国家政策的导向，这个专业的前景一定会越来越好。

@#@　　1、耐性　　首先，实习对我来说是一项很磨性子的事情，尤其是当我在电脑面前输着一些繁琐的数字的时候，有时候难免会有一些不耐烦。

@#@同时，由于这次实习的地点离我家比较远，所以每天都要以比在学校里起床更早的时间起床，而下班后又要转车才能回家。

@#@　　尽管如此，从一开始的苦不堪言，到后来的甘之如饴，我用了也不过两天时间。

@#@大约有的时候，我觉得自己快要坚持不下去了，可能仅仅是遇到了瓶颈期，咬牙熬过去，一切便会豁然开朗。

@#@　　当我完成了自己被分配到的那些任务后，我从中获得的成就感与认同感，是宅在家里无法获得的。

@#@这大约是我过得最无愧于心的一个暑假，因为我付出了许多，学会了许多，也得到了许多。

@#@　　2、求知　　学无止境并不是一句套话，不管是对于学生，还是职场新人，这都会是一句至理名言。

@#@尽管在大学三年我感觉学到了许多专业知识，但是相比于我的企业导师，或者仪器室的两位前辈，我感觉我所懂得的那些知识，对他们来说不过是九牛一毛。

@#@　　虽然说是术业有专攻，但是以后当我刚入职场，我一定将抱着一颗谦卑的心向前辈、导师学习，我不过是众多学生中的一员，要学习的还有很多很多。

@#@　　3、合作　　在实习的期间，我看到两位前辈在测定样品的期间，经常互相帮忙。

@#@比如在配制样品时，常常是一个人配制标准曲线，一个人稀释样品等等。

@#@合作后的工作效率势必会比单人更高一些。

@#@　　我是一个比较缺乏团队精神的人，在平时的小组作业中也常常只顾自己负责的那块内容，而不会去关注别人的进度之类的，所以常常会遇到最终结果不尽人意的情况。

@#@相信以后不如职场后，我也时常会遇到需要团队合作的时刻，我需要从现在开始更加注重团队的建设与合作，这也要才能达到”共赢”的局面。

@#@　　尽管这个暑假我在准备国考，时间比较紧凑而任务比较繁重，但是在实习的每一天我都能做到全心投入，不迟到不早退，积极主动地去帮助前辈们完成一些基本简单的工作。

@#@相信这个15天对于我拉埃说是一笔不菲的财富，未来当我步入职场生活，能从中得到一些启发。

@#@s（“content_relate”）;@#@@#@";i:

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12748:

"重庆省主治医师（心内科）模拟试题@#@一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）@#@1、对确诊心包积液最有帮助的检查是@#@A．心电图@#@B．X线心脏摄片@#@C．超声心动图@#@D．心尖冲动图@#@E．心导管检查@#@2、患者，男，36岁，以“间断排黏液脓血便1年，加重1周”为主诉就诊。

@#@患者日排黏液脓血便8～10次，发热，腹胀。

@#@查体：

@#@T38.2℃，P96/min，腹平软，左下腹轻压痛，无反跳痛肌紧张。

@#@辅助检查：

@#@Hb78g/L，ESR42mm/h，清蛋白25g/L，肠镜提示为溃疡性结肠炎，下列病情程度分型正确的是@#@A．轻型@#@B．中型@#@C．重型@#@D．慢性复发型@#@E．急性暴发型@#@3、男，28岁，心悸，气促3个月。

@#@心脏扩大，室性奔马律，心尖Ⅲ/Ⅵ级收缩期吹风样杂音，双肺少许湿性哕音，肝大，下肢肿。

@#@B超：

@#@左房、左室扩大明显。

@#@诊断为扩张型心肌病。

@#@该病死因多为@#@A．心力衰竭@#@B．严重心律失常@#@C．心力衰竭和严重心律失常@#@D．心脏性猝死@#@E．心源性休克@#@4、患者，女，45岁，半年来胃灼热，反酸，胸骨后不适感，查体无阳性体征，内窥镜检查未见异常广心电图检查未见异常，进一步诊疗方案为@#@A．食管钡剂X线检查@#@B．反复便常规+隐血检查@#@C．24h食管pH监测@#@D．肿瘤标志物@#@E．食管黏膜脱落细胞学检查@#@5、关于艾滋病肺部感染的叙述错误的是@#@A．70%～80%的患者可经历一次或多次肺孢子虫肺炎@#@B．因机会性感染而死亡的病例约一半死于肺孢子虫肺炎@#@C．临床表现主要是慢性咳嗽及短期发热，呼吸急促和发绀@#@D．多数患者肺部能闻及啰音@#@E．肺部×@#@线征为间质性肺炎，但无特异性@#@6、下列不引起混合性呼吸困难的为@#@A．重症肺结核@#@B．重症肺炎@#@C．慢性阻塞性肺气肿@#@D．弥漫性肺间质疾病@#@E．大量胸腔积液@#@7、心房颤动的患者，体格检查时可出现@#@A．奇脉@#@B．重搏脉@#@C．交替脉@#@D．水冲脉@#@E．短绌脉@#@8、乙酰化法测定脂肪族醇的羟值时，消除酚和醛干扰的方法是__。

@#@@#@A．邻苯二甲酸酐酰化法@#@B．苯二甲酸酐酰化法@#@C．乙酸酐-乙酸钠酰化法@#@D．高锰酸钾氧化法@#@9、患者，女，45岁，因心悸来诊，甲状腺弥漫性肿大，心界大，心音亢进，心电图示心房纤颤。

@#@为证实是否患有甲状腺功能亢进症应做@#@A．T3抑制试验@#@B．血胆固醇测定@#@C．心脏超声检查@#@D．血甲状腺激素测定@#@E．基础代谢率@#@10、下列各项不是心肌梗死的全身表现的是@#@A．心动过速@#@B．发热@#@C．红细胞沉降率增快@#@D．白细胞增高@#@E．呼吸困难@#@11、患者，男，21岁，2h前饮白酒1斤，曾恶心、呕吐2次，呕吐物为胃内容物。

@#@处于持续睡眠状态，可唤醒，能正确回答及做出各种反应，其意识障碍属于@#@A．嗜睡@#@B．昏睡@#@C．意识模糊@#@D．轻度昏迷@#@E．中度昏迷@#@12、下列各种疾病可出现周围性发绀的是@#@A．慢性阻塞性肺气肿@#@B．肺水肿@#@C．大量胸腔积液@#@D．右心衰竭@#@E．Fallot四联症@#@13、有关间质性肺疾病与结节病的描述不正确的是@#@A．结节病活动期血钙升高，血清血管紧张素转换酶（sAC活性增加@#@B．结节病是一种全身多器官系统受累的肉芽肿性疾病@#@C．肺泡蛋白沉积症主要予糖皮质激素治疗@#@D．蜂窝肺是间质性肺疾病的后期表现@#@E．肺泡蛋白沉积症治疗以支气管肺泡灌洗为主@#@14、16个月女婴，2周前全身皮肤出疹，2～3d疹出齐伴发热，热型不详，咳嗽无吐泻，曾在当地用过青霉素。

@#@体查：

@#@体温正常，两肺呼吸音粗糙，躯干、四肢可见棕色色素沉着。

@#@该患儿最可能的诊断是@#@A．肠道病毒感染@#@B．猩红热@#@C．风疹@#@D．药疹@#@E．麻疹@#@15、急性肾小管坏死的实验室表现是@#@A．尿比重低且较固定@#@B．尿中蛋白以大分子蛋白为主@#@C．尿钠含量减少@#@D．滤过钠排泄分数常小于1@#@E．以上都不对@#@16、以下哪种情况是洋地黄适用证@#@A．预激综合征合并心房颤动@#@B．风心病，心衰，快速房颤@#@C．肥厚梗阻型心肌病@#@D．高度房室传导阻滞@#@E．急性心肌梗死@#@17、病毒性心肌炎可出现下列哪项表现@#@A．Ewart征@#@B．Rotch征@#@C．Osler结@#@D．Jameways结@#@E．Adams-Stokes综合征@#@18、氨茶碱的安全有效血药浓度是@#@A．1～4μg/ml@#@B．4～5/μg/ml@#@C．6～15μg/ml@#@D．20～25μg/ml@#@E．以上都不是@#@19、心尖区收缩期喀喇音和收缩晚期递增型杂音，常见于@#@A．二尖瓣关闭不全@#@B．二尖瓣狭窄@#@C．主动脉瓣关闭不全@#@D．二尖瓣脱垂@#@E．左房黏液瘤@#@20、血清中常规检查不到的HBV标志物是@#@A．HBsAg@#@B．HBeAg@#@C．HBcAg@#@D．抗-Hbe@#@E．抗-HBc@#@21、患者，女，32岁，颈前疼痛3d，2周前有上呼吸道感染病史。

@#@查甲状腺Ⅱ度肿大，触痛明显，碘摄取率降低，血清T3、T4水平升高。

@#@该病人的诊断是@#@A．急性化脓性甲状腺炎@#@B．Graves病@#@C．产后甲状腺炎@#@D．亚急性甲状腺炎@#@E．慢性淋巴细胞性甲状腺炎@#@22、患者，男，30岁。

@#@活动后心悸气短3年，腹胀、水肿1个月。

@#@查体：

@#@心界扩大，心尖部舒张期奔马律，心音低钝。

@#@心电图示低电压，多发多源性室性期前收缩。

@#@超声示左室内径64mm，呈大心腔小辫口征，室壁运动减弱，诊断是@#@A．风湿性心脏病联合瓣膜病@#@B．冠心病心律失常心力衰竭@#@C．扩张型心肌病@#@D．心包积液@#@E．先心病房缺@#@23、下列物质中不能与二硝基苯肼试剂反应的是__。

@#@@#@A．苯甲酸@#@B．苯甲酮@#@C．乙酰乙酸乙酯@#@D．乙醛@#@24、患者，男，46岁，因心悸、胸痛、劳力性呼吸困难数日就诊。

@#@心电图示左室肥大，Ⅱ、Ⅲ、aVL、aVF导联有病理性Q波。

@#@心导管检查示左室腔与流出道间压差＞20mmHg，Brockenbrough现象阳性。

@#@诊断是@#@A．扩张型心肌病@#@B．肥厚型心肌病@#@C．限制型心肌病@#@D．未定型心肌病@#@E．特异性心肌病@#@25、下列物质中能与Tollen试剂发生反应的是__。

@#@@#@A．乙醛@#@B．乙酸@#@C．乙酸乙酯@#@D．乙醚@#@二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

@#@错选，本题不得分；@#@少选，所选的每个选项得0.5分）@#@1、患者，男，50岁，反复咳嗽，大量脓痰，并咯血30余年，近5d症状加重入院。

@#@体检：

@#@呼吸困难明显，发绀，双下肺湿啰音。

@#@动脉血气分析示PaO250mmHg。

@#@关于其低氧血症的发生机制，下列所述是本病特有的是@#@A．无效腔增大@#@B．低通气@#@C．通气/血流比率失调@#@D．支气管静脉与肺静脉分流@#@E．吸入气体氧浓度低@#@2、某患者服用地高辛0.25mg/d，共2周。

@#@出现下列何种情况应予停药@#@A．血钾降低@#@B．房颤心率由120次/分降为80次/分@#@C．心尖区收缩期杂音增强@#@D．心率40次/分，心尖区闻大炮音@#@E．血肌酐升高@#@3、下列激素不是下丘脑分泌的激素是@#@A．CRH@#@B．TRH@#@C．LRH@#@D．TSH@#@E．GnRH@#@4、患者，女，30岁，发热，腹痛，腹泻，查体：

@#@麦克伯尼点压痛、反跳痛，该患者的诊断是@#@A．急性阑尾炎@#@B．急性胰腺炎@#@C．急性胆囊炎@#@D．急性肝炎@#@E．急性肠炎@#@5、氨茶碱的安全有效血药浓度是@#@A．1～4μg/ml@#@B．4～5/μg/ml@#@C．6～15μg/ml@#@D．20～25μg/ml@#@E．以上都不是@#@6、肺炎球菌肺炎与肺结核的鉴别中最重要的是@#@A．发热的热型@#@B．咳痰的性状@#@C．肺部湿性啰音@#@D．痰细菌学检查@#@E．血常规及血沉测定@#@7、患者，男，78岁，肺癌，发热，寒颤，皮肤广泛瘀斑，考虑存在DIC，应用肝素治疗，肝素抗凝的主要机制是@#@A．抑制凝血酶原的激活@#@B．抑制因子X的激活@#@C．促进纤维蛋白吸附凝血酶@#@D．增强抗凝血酶Ⅲ活性@#@E．抑制血小板聚集@#@8、下列关于恶性高血压的叙述正确的一项是@#@A．多发生于老年人，青年人较少见@#@B．此类型高血压屑高度危险组@#@C．左心衰竭的症状突出且危重@#@D．多数由中、重度高血压发展而来@#@E．肾损害突出，可死于肾衰竭@#@9、我国冠心痛最主要的易患因素是@#@A．高血压病@#@B．高脂血症@#@C．糖尿病@#@D．吸烟@#@E．年龄@#@10、患者，男，25岁有预激综合征，ECG示P-R间期缩短。

@#@QRS波正常，其旁道最可能是@#@A．左房室旁道@#@B．结室旁道@#@C．右房室旁道@#@D．室间隔后部房室旁道@#@E．分支室旁道@#@11、心功能不全Ⅲ级是指@#@A．心脏病患者体力活动轻度受限@#@B．心脏病患者不能从事任何体力活动@#@C．心脏病患者体力活动明显受限@#@D．患有心脏病，但活动量不受限@#@E．以上都不对@#@12、患者，男，77岁，有高血压痛史3年，急起眩晕伴右侧肢体乏力5d入院。

@#@查体：

@#@左侧面部痛觉减退，左侧注视时出现水平性眼震，双侧咽反射迟钝，右侧肢体肌力4级，右侧躯干和肢体浅感觉减退，左侧指鼻试验和眼膝胫试验欠协调。

@#@为进一步明确其病变位置、大小和性质最好做的检查是@#@A．经颅多普勒@#@B．头颅MRI@#@C．腰穿脑脊液@#@D．头颅CT@#@E．脑电图@#@13、二尖瓣型（梨形）心脏是指X线表现为@#@A．右心房、右心室增大@#@B．左心房、左心室增大@#@C．右心室、左心室增大@#@D．左心室增大，主动脉弓突出@#@E．右心室增大，肺动脉总干突出@#@14、患者，男，48岁，时有肋腰部胀满感，且反复出现活动后肉眼血尿，其母45岁时死于尿毒症，多囊肾。

@#@该患者最大可能的诊断是@#@A．多囊肾@#@B．肾结石@#@C．肾结核@#@D．肾肿瘤@#@E．梗阻性肾病@#@15、《中华人民共和国计量法》于__起施行。

@#@@#@A．1985年9月6日@#@B．1986年9月6日@#@C．1985年7月1日@#@D．1986年7月1日@#@16、可引起左心室前负荷增加的疾病是@#@A．二尖瓣狭窄@#@B．贫血性心脏病@#@C．二尖瓣及主动脉瓣关闭不全@#@D．体循环动脉高压@#@E．主动脉瓣狭窄@#@17、2000版ISO9000族标准中ISO9001：

@#@2000标准指的是__。

@#@@#@A．《质量管理体系——基础和术语》@#@B．《质量管理体系——要求》@#@C．《质量管理体系——业绩改进指南》@#@D．《审核指南》@#@18、心力衰竭晚期，心脏变成球形，其发生机制正确的是@#@A．心肌损害,心室重构@#@B．小动脉收缩，心脏后负荷增加@#@C．体循环淤血，心脏前负荷增加@#@D．ATⅡ活性异常@#@E．心钠素分泌增多@#@19、患者，男，62岁，急性前壁心梗20h后出现左心衰竭表现，临床上为了较正确地评价左心功能状态，以便指导治疗的最佳措施是@#@A．心电图@#@B．测肘静脉压@#@C．漂浮导管监测@#@D．胸部X线@#@E．超声心动图@#@20、上消化道是指@#@A．口腔到胃@#@B．口腔到食管@#@C．口腔到回肠@#@D．口腔到空肠@#@E．口腔到十二指肠@#@21、下列各种物质是霍乱弧菌最主要的致病因素@#@A．霍乱肠毒素@#@B．内毒素@#@C．M蛋白@#@D．透明质酸酶@#@E．蛋白水解酶@#@22、以下试剂中与卢卡斯试剂反应速率最快的是__。

@#@@#@A．苄醇@#@B．正丁醇@#@C．正丙醇@#@D．异丁醇@#@23、茶碱类治疗支气管哮喘的作用机制是@#@A．阻断迷走神经@#@B．抑制磷酸二酯酶@#@C．激活腺苷酸环化酶@#@D．保护肥大细胞溶酶体膜@#@E．使封闭抗体增加@#@24、呕吐伴眩晕，且有眼球震颤可见于@#@A．脑出血@#@B．脑栓塞@#@C．颅内血肿@#@D．梅尼埃综合征@#@E．糖尿病酮症酸中毒@#@25、患者，男，42岁，既往有高血压病史，平素血压控制不佳。

@#@1h前突发头痛，伴恶心、喷射性呕吐，随即不省人事。

@#@查体：

@#@颈项强直，克氏征阳性，右侧肢体肌力0级。

@#@最可能的诊断是@#@A．脑肿瘤@#@B．脑囊虫@#@C．脑出血@#@D．颅内感染@#@E．高血压脑病@#@";i:

12;s:

15386:

"高中生物必修一知识点总结@#@高中生物知识点总结：

@#@必修一@#@1、生命系统的结构层次依次为：

@#@细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统@#@细胞是生物体结构和功能的基本单位;@#@地球上最基本的生命系统是细胞@#@2、光学显微镜的操作步骤：

@#@对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪）@#@→高倍物镜观察：

@#@①只能调节细准焦螺旋;@#@②调节大光圈、凹面镜@#@3、原核细胞与真核细胞根本区别为：

@#@有无核膜为界限的细胞核@#@①原核细胞：

@#@无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻@#@②真核细胞：

@#@有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物@#@注：

@#@病毒无细胞结构，但有DNA或RNA@#@4、蓝藻是原核生物，自养生物@#@5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质@#@6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

@#@细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折@#@7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同@#@8、组成细胞的元素@#@①大量无素：

@#@C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg@#@②微量无素：

@#@Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu@#@③主要元素：

@#@C、H、O、N、P、S@#@④基本元素：

@#@C@#@⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O@#@9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的@#@化合物为蛋白质。

@#@@#@10、

（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;@#@脂肪可苏丹III染成橘黄色（或被苏丹IV染成红色）;@#@淀粉（多糖）遇碘变蓝色;@#@蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。

@#@@#@

（2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗@#@（3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液）@#@11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。

@#@@#@12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）叫肽键。

@#@@#@13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数@#@14、蛋白质多样性原因：

@#@构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。

@#@@#@15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。

@#@@#@16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：

@#@一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;@#@一类是核糖核酸，简称RNA，核酸基本组成单位核苷酸。

@#@@#@17、蛋白质功能：

@#@@#@①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝@#@②催化作用，如绝大多数酶@#@③运输载体，如血红蛋白@#@④传递信息，如胰岛素@#@⑤免疫功能，如抗体@#@18、氨基酸结合方式是脱水缩合：

@#@一个氨基酸分子的羧基（—COOH）与另一个氨基酸分子的氨基（—NH2）相连接，同时脱去一分子水，如图：

@#@@#@NH2—C—C—OH+H—N—C—COOH→H2O+NH2—C—C—N—C—COOH@#@19、DNA、RNA@#@全称：

@#@脱氧核糖核酸、核糖核酸@#@分布：

@#@细胞核、线粒体、叶绿体、细胞质@#@染色剂：

@#@甲基绿、吡罗红@#@链数：

@#@双链、单链@#@碱基：

@#@ATCG、AUCG@#@五碳糖：

@#@脱氧核糖、核糖@#@组成单位：

@#@脱氧核苷酸、核糖核苷酸@#@代表生物：

@#@原核生物、真核生物、噬菌体、HIV、SARS病毒@#@20、主要能源物质：

@#@糖类@#@细胞内良好储能物质：

@#@脂肪@#@人和动物细胞储能物：

@#@糖原@#@直接能源物质：

@#@ATP@#@21、糖类：

@#@@#@①单糖：

@#@葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖@#@②二糖：

@#@麦芽糖、蔗糖、乳糖@#@③多糖：

@#@淀粉和纤维素（植物细胞）、糖原（动物细胞）@#@④脂肪：

@#@储能;@#@保温;@#@缓冲;@#@减压@#@22、脂质：

@#@磷脂（生物膜重要成分）@#@胆固醇、固醇（性激素：

@#@促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞形成）@#@维生素D：

@#@（促进人和动物肠道对Ca和P的吸收）@#@23、多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子，@#@组成单位依次为：

@#@单糖、氨基酸、核苷酸。

@#@@#@生物大分子以碳链为基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

@#@@#@自由水（95.5%）：

@#@良好溶剂;@#@参与生物化学反应;@#@提供液体环境;@#@运送@#@24、水存在形式营养物质及代谢废物@#@结合水（4.5%）@#@25、无机盐绝大多数以离子形式存在。

@#@哺乳动物血液中Ca2+过低，会出现抽搐症状;@#@患急性肠炎的病人脱水时要补充输入葡萄糖盐水;@#@高温作业大量出汗的工人要多喝淡盐水。

@#@@#@26、细胞膜主要由脂质和蛋白质，和少量糖类组成，脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多;@#@细胞膜基本支架是磷脂双分子层;@#@细胞膜具有一定的流动性和选择透过性。

@#@将细胞与外界环境分隔开@#@27、细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间信息交流@#@28、植物细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶，具有支持和保护作用。

@#@@#@29、制取细胞膜利用哺乳动物成熟红细胞，因为无核膜和细胞器膜。

@#@@#@30、叶绿体：

@#@光合作用的细胞器;@#@双层膜@#@线粒体：

@#@有氧呼吸主要场所;@#@双层膜@#@核糖体：

@#@生产蛋白质的细胞器;@#@无膜@#@中心体：

@#@与动物细胞有丝分裂有关;@#@无膜@#@液泡：

@#@调节植物细胞内的渗透压，内有细胞液@#@内质网：

@#@对蛋白质加工@#@高尔基体：

@#@对蛋白质加工，分泌@#@31、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：

@#@核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。

@#@@#@32、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。

@#@@#@维持细胞内环境相对稳定生物膜系统功能许多重要化学反应的位点把各种细胞器分开，提高生命活动效率@#@核膜：

@#@双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过结构核仁@#@33、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的染色质两种状态容易被碱性染料染成深色@#@功能：

@#@是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心@#@34、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液。

@#@@#@原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质@#@植物细胞原生质层相当于一层半透膜;@#@质壁分离中质指原生质层，壁为细胞壁@#@35、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜@#@自由扩散：

@#@高浓度→低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯@#@协助扩散：

@#@载体蛋白质协助，高浓度→低浓度，如葡萄糖进入红细胞@#@36、物质跨膜运输方式主动运输：

@#@需要能量;@#@载体蛋白协助;@#@低浓度→高浓度，如无机盐、离子、胞吞、胞吐：

@#@如载体蛋白等大分子@#@37、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子则不能通过。

@#@@#@38、本质：

@#@活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA、高效性@#@特性专一性：

@#@每种酶只能催化一种成一类化学反应@#@酶作用条件温和：

@#@适宜的温度，pH，最适温度（pH值）下，酶活性最高，@#@温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活（过高、过酸、过碱）功能：

@#@催化作用，降低化学反应所需要的活化能@#@结构简式：

@#@A—P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基团，~表示高能磷酸键@#@全称：

@#@三磷酸腺苷@#@39、ATP与ADP相互转化：

@#@A—P~P~PA—P~P+Pi+能量@#@功能：

@#@细胞内直接能源物质@#@40、细胞呼吸：

@#@有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP过程@#@41、有氧呼吸与无氧呼吸比较：

@#@有氧呼吸、无氧呼吸@#@场所：

@#@细胞质基质、线粒体（主要）、细胞质基质@#@产物：

@#@CO2，H2O，能量@#@CO2，酒精（或乳酸）、能量@#@反应式：

@#@C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量@#@C6H12O6→2C3H6O3+能量@#@C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量@#@过程：

@#@第一阶段：

@#@1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸和少量[H]，释放少量能量，细胞质基质@#@第二阶段：

@#@丙酮酸和水彻底分解成CO2和[H]，释放少量能量，线粒体基质@#@第三阶段：

@#@[H]和O2结合生成水，大量能量，线粒体内膜@#@无氧呼吸@#@第一阶段：

@#@同有氧呼吸@#@第二阶段：

@#@丙酮酸在不同酶催化作用下，分解成酒精和CO2或转化成乳酸能量@#@42、细胞呼吸应用：

@#@包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸@#@酵母菌酿酒：

@#@选通气，后密封。

@#@先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精@#@花盆经常松土：

@#@促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等@#@稻田定期排水：

@#@抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡@#@提倡慢跑：

@#@防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸@#@破伤风杆菌感染伤口：

@#@须及时清洗伤口，以防无氧呼吸@#@43、活细胞所需能量的最终源头是太阳能;@#@流入生态系统的总能量为生产者固定的太阳能@#@44、叶绿素a@#@叶绿素主要吸收红光和蓝紫光@#@叶绿体中色素叶绿素b（类囊体薄膜）胡萝卜素@#@类胡萝卜素主要吸收蓝紫光@#@叶黄素@#@45、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。

@#@@#@46、18世纪中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用@#@1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未发现光的作用@#@1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。

@#@@#@1785年，明确放出气体为O2，吸收的是CO2@#@1845年，德国梅耶发现光能转化成化学能@#@1864年，萨克斯证实光合作用产物除O2外，还有淀粉@#@1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水。

@#@@#@47、条件：

@#@一定需要光@#@光反应阶段场所：

@#@类囊体薄膜，@#@产物：

@#@[H]、O2和能量@#@过程：

@#@

（1）水在光能下，分解成[H]和O2;@#@@#@

（2）ADP+Pi+光能→ATP@#@条件：

@#@有没有光都可以进行@#@暗反应阶段场所：

@#@叶绿体基质@#@产物：

@#@糖类等有机物和五碳化合物@#@过程：

@#@

（1）CO2的固定：

@#@1分子C5和CO2生成2分子C3@#@

（2）C3的还原：

@#@C3在[H]和ATP作用下，部分还原成糖类，部分又形成C5@#@联系：

@#@光反应阶段与暗反应阶段既区别又紧密联系，是缺一不可的整体，光反应为暗反应提供[H]和ATP。

@#@@#@48、空气中CO2浓度，土壤中水分多少，光照长短与强弱，光的成分及温度高低等，都是影响光合作用强度的外界因素：

@#@可通过适当延长光照，增加CO2浓度等提高产量。

@#@@#@49、自养生物：

@#@可将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，如绿色植物，硝化细菌（化能合成）@#@异养生物：

@#@不能将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动，如许多动物。

@#@@#@50、细胞表面积与体积关系限制了细胞的长大，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖遗传的基础。

@#@@#@51、真核细胞的分裂方式减数分裂：

@#@生殖细胞（精子，卵细胞）增殖@#@52、分裂间期：

@#@完成DNA分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，DNA加倍。

@#@有丝分裂：

@#@体细胞增殖@#@无丝分裂：

@#@蛙的红细胞。

@#@分裂过程中没有出现纺缍丝和染色体变化@#@前期：

@#@核膜核仁逐渐消失，出现纺缍体及染色体，染色体散乱排列。

@#@@#@有丝分裂中期：

@#@染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较稳定，数目比分裂期较清晰便于观察@#@后期：

@#@着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍@#@末期：

@#@核膜，核仁重新出现，纺缍体，染色体逐渐消失。

@#@@#@53、动植物细胞有丝分裂区别：

@#@植物细胞、动物细胞@#@间期：

@#@DNA复制，蛋白质合成（染色体复制）@#@染色体复制，中心粒也倍增@#@前期：

@#@细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体中心体发出星射线，构成纺缍体@#@末期：

@#@赤道板位置形成细胞板向四周扩散形成细胞壁@#@不形成细胞板，细胞从中央向内凹陷，缢裂成两子细胞@#@54、有丝分裂特征及意义：

@#@将亲代细胞染色体经过复制（实质为DNA复制后），精确地平均分配到两个子细胞，在亲代与子代之间保持了遗传性状稳定性，对于生物遗传有重要意义@#@55、有丝分裂中，染色体及DNA数目变化规律@#@56、细胞分化：

@#@个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种持久性变化，是生物体发育的基础，使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能效率。

@#@@#@57、细胞分化举例：

@#@红细胞与肌细胞具有完全相同遗传信息，（同一受精卵有丝分裂形成）;@#@形态、功能不能原因是不同细胞中遗传信息执行情况不同@#@58、细胞全能性：

@#@指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体潜能。

@#@@#@高度分化的植物细胞具有全能性，如植物组织培养因为细胞（细胞核）具有该生物@#@生长发育所需的遗传信息高度分化的动物细胞核具有全能性，如克隆羊@#@59、细胞内水分减少，新陈代谢速率减慢@#@细胞内酶活性降低，细胞衰老特征细胞内色素积累@#@细胞内呼吸速度下降，细胞核体积增大@#@细胞膜通透性下降，物质运输功能下降@#@60、细胞凋亡指基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正常的自然生理过程，如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育，维持内部环境的稳定以及抵御外界因素干扰具有非常关键作用。

@#@@#@能够无限增殖@#@61、癌细胞特征形态结构发生显著变化@#@癌细胞表面糖蛋白减少，容易在体内扩散，转移@#@62、癌症防治：

@#@远离致癌因子，进行CT，核磁共振及癌基因检测;@#@也可手术切除、化疗和放疗@#@ @#@@#@";i:

13;s:

21544:

"高中语文一枝一叶总关情《故都的秋》《荷塘月色》之情景交融教学设计学情分析教材分析课后反思@#@一枝一叶总关情——《故都的秋》《荷塘月色》之“情景交融”@#@教学设计@#@一、课题：

@#@一枝一叶总关情——《故都的秋》《荷塘月色》中的“情景交融”@#@二、学习目标：

@#@@#@1.通过鉴赏精彩语段，分析文章写景手法，重点分析作者是如何抓住景物的突出特点表现景物之美的。

@#@@#@2.提高对“情景交融”手法的鉴赏与应用能力，感受不同作家（地域、领域）的审美文化。

@#@@#@3.通过微写作训练，学会借助景物表达情思，养成积极参与当代文化、主动进行文学阅读与写作的习惯。

@#@@#@三、课型：

@#@新授课   @#@四、课时：

@#@第二课时 @#@五、教学重点：

@#@分析写景手法，重点分析作者是如何抓住景物的突出特点表现景物之美的。

@#@@#@通过体会文中的景情关系，学会借助景物表达情思。

@#@@#@六、教学难点：

@#@通过体会文中的景情关系，学会借助景物表达情思。

@#@@#@七、教学方法：

@#@讲授法、小班合作探究 、练习法  @#@八、教学过程：

@#@@#@

（一）导入：

@#@许多优秀的散文，像一幅幅美丽动人的画，又像一首首震撼心灵的诗。

@#@“诗情画意”是许多散文作家刻意追求的境界。

@#@一篇散文既要有“景”，也要有“情”，人们常用“寓情于景”“情景交融”来评价它。

@#@本课两篇散文都是写景抒情的佳作，这节课我们就一起来赏析学习一下。

@#@@#@

（二）文本分析：

@#@@#@任务探究

（一）赏析《故都的秋》写景的五幅画面，具体分析这些景物是如何突出故都的秋的特点的。

@#@@#@（注意在分析之前都要细细品读）@#@【回顾复习】五幅画面：

@#@小院秋景、槐树落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋果奇景@#@故都的秋的特点：

@#@清、静、悲凉@#@【具体分析】“租人家一椽破屋来住着”“或在破壁腰中”的“破”字突出了故都的秋的悲凉之感。

@#@“你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”，运用了视听结合、动静结合的手法，“碧绿”“青天”写出了故都秋的“清”，“飞声”以声写静。

@#@“细数一丝一丝漏下来的日光，静对着牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意”写出了秋的凉意，清静。

@#@“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐”，更是人的“清、静”。

@#@“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下”，“蓝”“白”为冷色调，故能突出清冷的特点。

@#@“几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”，秋草尖细且长，即将衰败，给人一种悲凉之感。

@#@“槐树落蕊”这里写了视觉形象、触觉形象。

@#@花铺满地，写视觉形象；@#@脚踏花地，是触觉感受。

@#@写触觉，仿佛能拨动读者最微妙的感觉，给读者以逼真的感受。

@#@这里寂静无人，写出了故都秋的静，但是却适合作者独自徘徊，静静享受与自然交融的情趣。

@#@揣摩作者的心境，大约是欣喜的、闲适的，又是寂寞的。

@#@秋蝉的残声，可抓住“秋”和“残”，以声衬静，和“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之处，写出了故都秋的静和悲凉。

@#@“唉，天可真凉了”“了”字音抬得高、拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂，目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。

@#@秋天的枣子树，淡绿微黄”含着“清、静”，“等枣树叶落，子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界则又是“悲凉”了。

@#@@#@任务探究

（二）朱自清在《荷塘月色》中，运用了多种写景手法写出了一种优雅、朦胧、幽静的美感，请结合相关的句子进行赏析。

@#@（回顾赏析句子的思路）@#@【具体分析】“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

@#@”运用叠词，写出了叶子的繁茂，也给人一种韵律美。

@#@“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

@#@”运用比喻，写出了荷叶的灵动和摇曳的身姿。

@#@“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

@#@层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；@#@正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

@#@”这句运用了拟人、博喻的修辞手法。

@#@分号前是拟人，分号后是三个比喻句连用构成的博喻。

@#@“袅娜”写出了荷花的轻柔优美，“羞涩”则绘荷花含苞欲放的难为情之状，这两个词写出了荷花的娇媚多姿；@#@“明珠”喻荷花之洁净，“星星”喻荷花之明亮，“美女”喻荷花之娇美，这三个比喻句，分别描绘出淡月下荷花的晶莹剔透，绿叶衬托下荷花的忽明忽暗以及荷花不染纤尘的美丽，写出了荷花的神韵。

@#@“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

@#@”运用了通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，写出了清香的若有若无，忽隐忽现。

@#@“塘中的月色并不均匀；@#@但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

@#@”运用了通感，把视觉形象诉诸听觉形象，十分新奇。

@#@用“名曲”来形容月光与树影，化静为动，光与影仿佛变成了跳跃的音符；@#@光与影的和谐与琴声的优美，都能给人以美的感受，视觉意象与听觉意象的叠加，营造出温馨、幽雅的意境，恰到好处地表现出荷塘月色带给作者的淡淡喜悦之情。

@#@“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上薄薄的青雾浮起在荷塘里。

@#@叶子和花仿佛在牛乳中洗过样；@#@又像笼着轻纱的梦。

@#@”“泻”字化静为动，表明月上中天，月光自上而下地照射在荷塘上，加强了月光的流动感，具有动态美，写出了月光的轻快；@#@“浮”字表现了雾气的轻盈，突出了雾气由下到上的动感；@#@“洗”字写出了月光下叶子和花的纯净；@#@“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔娇美，衬托了月光的朦胧、柔和。

@#@这些字精当贴切，富有表现力，赋予眼前荷塘的景物以神韵，花、叶、雾的“动”体现了景与情的交融，其潜在的韵致也就流动起来了……@#@任务探究（三）请从写景的角度说说二者在写景抒情上的不同。

@#@（小班合作探究）@#@《故都的秋》选择的是一些颇具悲凉之感的景物，这些景物在寻常人的眼中可能并不觉得具有美感，但从行文来看，确是作者的眼中之美、心头所爱。

@#@作者为什么会觉得它们美呢：

@#@“破屋”“破壁腰”的“破”字，虽有破败之感，但亦有沧桑之感，暗示了历史的变迁，有一种历史的积淀沉郁其中。

@#@“泡一碗浓茶”，浓茶虽苦，但却有回味之甘，别有一番趣味。

@#@“说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。

@#@”蓝色、白色为冷色调，给人一种高雅的感觉，又符合作者的心境，而红色一般火热，不符合悲凉的心境。

@#@“最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

@#@”“疏落枯草”虽表现了生命的衰败，但直面生命的衰败感觉，启示沉思生命的周期，逗起悲凉之感，也是一种生命的感受。

@#@再如，槐树落蕊，这在北方可能是很不起眼的一种花了。

@#@可郁达夫所欣赏的，偏偏不是长在树上的生气勃勃的花，而是快要死亡了的“像花而又不是花的那一种落蕊”。

@#@这就把前面对于秋草朴素的雅趣引向更为深刻的境界。

@#@生命衰亡的迹象，虽然从世俗观念上看，并不漂亮，但是也很动人的。

@#@这种动人之处，是在非常细致的、非常文雅的心灵感觉之中才有的。

@#@所以，这些景物都有一种“雅趣”“物哀”之美，作者以此来表现对故都的思念和眷恋。

@#@@#@《荷塘月色》比较明确，作者以乐景写乐情，表达了自己看到荷塘美景之后淡淡的喜悦。

@#@@#@二者为何会有这些不同？

@#@赏析一篇文章，不仅要赏析内容，也绝不能抛开作者及社会大环境。

@#@所以这种不同自然也跟他们的人生经历和当时的社会环境有关。

@#@知人不易，论世更难，所以既要了解作者写作时的处境及心境，又要了解创作背景。

@#@——知人论世@#@郁达夫：

@#@此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。

@#@因此，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。

@#@且在个人际遇上，郁达夫三岁丧父，17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。

@#@在性格上，他抑郁善感；@#@在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。

@#@”@#@朱自清：

@#@《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。

@#@这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。

@#@朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。

@#@但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。

@#@于是作者写下了这篇文章。

@#@这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。

@#@@#@小结：

@#@引用王国维先生的一句话：

@#@“一切景语皆情语”。

@#@我们都知道，一个人有什么样的遭遇就可能在文字当中流露什么样的感情。

@#@景无情不发，情无景不生。

@#@所以这两篇文章都是以景写情，借用景物传达了自己内心的情感。

@#@@#@为了进一步体会这种景与情的关系，我们可以再做一个思考，假设让郁达夫写《荷塘月色》，或是让朱自清写《故都的秋》，文章还会像原先的作者那样选景、抒情吗？

@#@如果不会，可能会怎样？

@#@@#@（三）拓展延伸@#@对于青岛这座城市，梁实秋曾这样评价过它：

@#@我虽然足迹不广，但北自辽东,南至百粤，也走过了十几省，窃以为真正令人流连不忍离去的地方应推青岛。

@#@@#@青岛的一山一水，一草一木，总有一处让你流连忘返，思绪万千，请你选择一处给你留下深刻印象的风景，借鉴课文中景物描写的方法和技巧，写一段不少于150字的“情景交融”的文字。

@#@@#@（当堂写作，学生相互点评，老师给与总结）@#@九、作业：

@#@@#@1.设计三则有关于景情关系的散文片段，可从（手法、语言、情感等角度）进行解读分析，再进一步巩固本节课所学的知识。

@#@@#@（或）2.这两篇散文，你最有感触的是哪一篇，在“春夏秋冬”四季中，选择自己所喜欢的季节，借鉴其写作方法写一篇散文，不少于800字。

@#@@#@《一枝一叶总关情》——《故都的秋》《荷塘月色》之情景交融@#@学情分析@#@学生经过义务教育阶段的学习，已经具备一定的语文素养。

@#@对于写人记事类散文有了一定的了解，对写景抒情类散文也有了一定的认识。

@#@@#@《故都的秋》和《荷塘月色》都是中国现代散文中写景抒情的名篇。

@#@@#@前者饱含深情，用简练典雅的语言，写出了故都北平秋天的韵致。

@#@在作家的笔下，故都的秋景、秋味、秋色和秋声，就在平常人家的院落里，街道两旁的槐树边，以及高高的天空中。

@#@@#@后者善于铺陈，语言华丽，善用比喻、通感，运用大量的叠词，描绘出月下荷塘的美，充满诗情画意。

@#@教学中要引导学生揣摩两篇文章不同的风格、不同的写景技法，体会它们各自的艺术特点。

@#@@#@两篇文章虽然都注重写景，但都不是单纯的写景状物，而是在景物的描写中，融入了作者的情感，蕴含着作家的审美追求。

@#@两篇文章都善于融情于景，即景抒情，情景交融，教学中要引导学生分析、把握这一特点，理解字里行间蕴含的作者的思想感情，看看它们是如何与自然景物的描写融为一体的。

@#@@#@两篇文章在语言上都有突出特点，是现代散文中的典范美文，教学中可以抓住重点语句，引导学生运用细读法，仔细品味这些语言的表现力。

@#@@#@ @#@@#@《一枝一叶总关情》——《故都的秋》《荷塘月色》之情景交融@#@效果分析@#@《故都的秋》《荷塘月色》这两篇都是写景散文，在教学中，要引导学生关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，以及情景交融、情理结合的手法；@#@反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美。

@#@@#@基于这一点，结合学生的学情，我设置了如下目标：

@#@1.通过鉴赏精彩语段，分析文章写景手法，重点分析作者是如何抓住景物的突出特点表现景物之美的。

@#@2.提高对“情景交融”手法的鉴赏与应用能力，感受不同作家（地域、领域）的审美文化。

@#@3.通过微写作训练，学会借助景物表达情思，养成积极参与当代文化、主动进行文学阅读与写作的习惯。

@#@@#@由于学生预习比较充分，所以在分析文章写景手法时，比较顺利。

@#@但是由于对作家及时代背景了解不够，所以不能很好地把握作者的写作及抒情风格，所以对情景交融这种手法认识不够深刻。

@#@所以在下一步的教学中，会加大对学生推荐名家经典作品的力度，在大量的阅读中，形成对作家创作风格的认识。

@#@@#@在微写作训练这个环节，虽参与积极，但写作质量有待提高，要把功夫用在平时。

@#@@#@《一枝一叶总关情》——《故都的秋》《荷塘月色》之情景交融@#@教材分析@#@在人教版高中《语文》必修上中，第七单元围绕“自然情怀”这一主题，设置了五篇散文，是必修教材中唯一一个专门的散文单元，本单元所选篇目都是名篇，内容上以写景抒情为主，兼及叙事和议论。

@#@@#@其中，郁达夫《故都的秋》描写故都北平的秋天，抓住富有特点的景物，细腻刻画了故都的秋“清、静、悲凉”的特点，文中充满了对这座城市的留恋和热爱，作者的审美旨趣和性格也隐含在字里行间。

@#@朱自清《荷塘月色》写出了月下荷塘的朦胧幽静之美，也写出了自己的心境，情景交融，意境优美。

@#@@#@这两篇散文具有几个共同点：

@#@一是景物描写精彩，情味浓厚，情与景完美融合。

@#@尽管各篇课文情感的表达方式不同，有的含蓄，有的直率，但大都具有借景抒情、情景交融的特点。

@#@二是意蕴深厚。

@#@这些课文不仅展现了景物之美，而且蕴含着丰富深刻的思想，可以引发读者对自然、人生、社会的多方面思考。

@#@三是语言优美。

@#@尽管各类散文都讲究语言美，但写景抒情散文对语言美的要求更高。

@#@这两篇散文的语言美都达到了很高的境界，学习时要注意品味。

@#@@#@ @#@@#@《一枝一叶总关情》——《故都的秋》《荷塘月色》之情景交融@#@评测练习@#@一、设计三则有关于景情关系的散文片段，可从（手法、语言、情感等角度）进行解读分析，再进一步巩固本节课所学的知识。

@#@@#@1.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

@#@天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；@#@况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

@#@看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

@#@这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；@#@这就是冬天的济南。

@#@@#@2.街上有行人和两人抬的轿子。

@#@他们斗不过风雪，显出了畏缩的样子。

@#@雪片愈落愈多，白茫茫地布满在天空中，向四处落下，落在伞上，落在轿顶上，落在轿夫的笠上，落在行人的脸上风玩弄着伞，把它吹得向四面偏倒，有—两次甚至吹得它离开了行人的手。

@#@风在空中怒吼，声音凄厉，跟雪地上的脚步声混合在一起，成了一种古怪的音乐，这音乐刺痛行人的耳朵，好像在警告他们：

@#@风雪会长久地管治着世界，明媚的春天不会回来了。

@#@@#@3.秦淮河的水是碧阴阴的；@#@看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？

@#@我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。

@#@@#@二、这两篇散文，你最有感触的是哪一篇，在“春夏秋冬”四季中，选择自己所喜欢的季节，借鉴其写作方法写一篇散文，不少于800字。

@#@@#@《一枝一叶总关情》——《故都的秋》《荷塘月色》之情景交融@#@课后反思@#@这节课根据单元学习提示，更设计了三个学习目标，分别是:

@#@@#@1.通过鉴赏精彩语段，分析文章写景手法，重点分析作者是如何抓住景物的突出特点表现景物之美的。

@#@@#@2.提高对“情景交融”手法的鉴赏与应用能力，感受不同作家（地域、领域）的审美文化。

@#@@#@3.通过微写作训练，学会借助景物表达情思，养成积极参与当代文化、主动进行文学阅读与写作的习惯。

@#@@#@对于第一个目标，由于学生预习比较充分，所以在分析文章写景手法时，比较顺利。

@#@但是由于对作家及时代背景了解不够，所以在实现第二个目标时，不能很好地把握作者的写作及抒情风格，对情景交融这种手法认识不够深刻。

@#@所以在下一步的教学中，会加大对学生推荐名家经典作品的力度，在大量的阅读中，形成对作家创作风格的认识。

@#@另外，可尝试调整教学思路，不必非得在后面补充作家生平、时代背景。

@#@在微写作训练这个环节，虽参与积极，但写作质量有待提高，要把功夫用在平时。

@#@@#@另外，由于有好多老师在听课，学生的积极性没有很好的调动起来，表现比较沉闷。

@#@所以节奏稍慢，后面的微写作环节有些仓促。

@#@@#@ @#@@#@《一枝一叶总关情》——《故都的秋》《荷塘月色》之情景交融@#@课标分析@#@《普通高中语文课程标准（2017年版）》要求：

@#@“文学阅读与写作”这一学习任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

@#@@#@学习目标与内容如下：

@#@@#@

（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。

@#@结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解力求有自己的发现。

@#@@#@

（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

@#@@#@（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。

@#@捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。

@#@尝试续写或改写文学作品。

@#@@#@（4）养成写读书提要和笔记的习惯。

@#@根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。

@#@@#@《故都的秋》《荷塘月色》这两篇都是写景散文，在教学中，要引导学生关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，以及情景交融、情理结合的手法；@#@反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之美。

@#@@#@";i:

14;s:

19292:

"个人简历空白表格免费下载72197@#@个人简历空白表格@#@个人简历

（一）@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@民族@#@政治面貌@#@身高@#@学制@#@学历@#@户籍@#@专业@#@毕业学校@#@技能、特长或爱好@#@外语等级@#@计算机@#@个人履历@#@经　历@#@自我评价@#@求职书@#@应聘职位：

@#@@#@姓名@#@性别@#@民族@#@政治面貌@#@户籍@#@出生年月@#@婚姻状况@#@工作时间@#@技术职称@#@文化程度@#@主修专业@#@毕业学校@#@南京大学@#@毕业时间@#@英语水平@#@计算机水平@#@薪金要求@#@本人@#@要求@#@现从事工作@#@欲从事工作@#@联系@#@方式@#@联系电话@#@邮政编码@#@通信地址@#@工作@#@简历@#@。

@#@@#@自我@#@评价@#@ @#@@#@个人求职简历（三）@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@出生日期@#@所在城市@#@从事行业@#@学历@#@民族@#@婚姻状况@#@身份证@#@籍贯@#@户口所在地@#@毕业学校@#@计算机能力@#@家庭成员@#@姓名@#@成员关系@#@职务@#@工作单位@#@工作经历@#@工作时间@#@公司名称@#@职位名称@#@所属部门@#@教育情况@#@时间@#@学校@#@学历@#@培训经历@#@培训时间@#@培训机构@#@培训内容@#@备注@#@项目经验@#@项目@#@开发@#@其它项目@#@职业技能@#@语言能力@#@语言@#@水平@#@普通话@#@英语@#@个人荣誉@#@自我评价@#@相关证书@#@注：

@#@@#@联系方式@#@手机@#@电子邮箱@#@个人主页@#@QQ号码@#@联系地址@#@备　　注@#@ @#@@#@个人简历@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@文化程度@#@专业@#@籍贯@#@联系方式@#@家庭住址@#@身份证号码@#@个人工作经历：

@#@@#@ @#@@#@@#@个人简历：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@简历@#@ @#@@#@姓名：

@#@性别：

@#@@#@出生日期：

@#@@#@户口所在地：

@#@@#@工作年限：

@#@@#@目前年薪：

@#@@#@期望年薪：

@#@@#@电子邮件：

@#@@#@移动电话：

@#@@#@应聘职位：

@#@@#@自我评价：

@#@@#@工作经历：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@学历：

@#@@#@@#@社会实践：

@#@@#@ @#@@#@证书：

@#@@#@ @#@@#@@#@语言及操作能力：

@#@@#@ @#@@#@@#@兴趣爱好：

@#@@#@身份证字号@#@O外籍人士O身障人士@#@姓名@#@密码@#@（8位数内,小写英数字）@#@性别@#@O男性O女生@#@婚姻状况@#@O未婚O已婚@#@出生日期@#@（公元）@#@______年____月_____日@#@身高@#@公分（请一定要填写）@#@体重@#@公斤（请一定要填写）@#@血型@#@OOOAOBOAB@#@求职身分@#@O一般（非弱势团体）O独立负担家计妇女O中高龄者@#@O身心障碍者O生活扶助户O原住民@#@O其它经中央主管机关认定之弱势团体者@#@服役状况@#@O免役O未役O待役O役毕@#@O届退伍（公元）________年______月_____日（日期只有[届退伍]才须填写）@#@驾驶执照@#@□机车□汽车@#@□职业小客车□职业大货车@#@□职业大客车□职业联结车@#@自备交通工具@#@□机车□汽车@#@□职业小客车□职业大货车@#@□职业大客车□职业联结车@#@联络电话@#@（）#（）@#@行动电话@#@公司电话@#@（）#（）@#@电子邮件@#@（请查看是否多[空白]格）@#@方便联络时间:

@#@时~~时（如：

@#@9时~~22时）@#@联络地址@#@（请详细填写）@#@市（县）区（市）镇路（街）段巷弄号楼（请要填写分区）@#@<@#@一>@#@个人基本资料:

@#@（简历六）○为单选项□为多选项@#@<@#@二>@#@求学经历资料:

@#@@#@最高学历O国中（含以下）O高中O专科O大学O研究所O博士O在学O肄业O毕业@#@就读时间:

@#@公元_______年_____月~公元_______年_____月（请勿必填写完整）@#@学校名称@#@科系类别@#@科系名称@#@（次高学历）@#@学校名称@#@科系类别@#@科系名称@#@累计工作经验@#@____~____年工作经验@#@（如：

@#@1~2年工作经验）@#@是否在职@#@O是O否@#@职务类别@#@此职务工作经验@#@____~____年工作经验@#@（如：

@#@1~2年工作经验）@#@职务类别@#@此职务工作经验@#@____~____年工作经验@#@职务类别@#@此职务工作经验@#@____~____年工作经验@#@目前就职公司名称@#@（待业中，请勿填）@#@产业类别@#@职务名称@#@离职原因@#@工作说明@#@薪资待遇@#@工作起迄时间@#@（公元）________年______月______日~（公元）________年______月______日@#@人才招聘会@#@个人简历表@#@应聘单位及职位:

@#@@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@民族@#@照@#@片@#@籍贯@#@政治面貌@#@健康状况@#@户口@#@所在地@#@身份证号码@#@身高@#@学历@#@何时何院校@#@何专业毕业@#@学位@#@专业技@#@术职称@#@熟悉何种外语及程度@#@计算机应用能力@#@参加工作时间@#@擅长何种工作@#@应聘何职位@#@待遇要求@#@详细通信地址@#@邮政编码@#@联系电话@#@个@#@人@#@主@#@要@#@简@#@历@#@及@#@主@#@要@#@业@#@绩@#@请附上学历证明，学位证，职称证，身份证以及相关资历证书等复印件,传真或发E-Mail到您要应聘的单位。

@#@@#@地址：

@#@@#@电话：

@#@邮编：

@#@@#@ @#@@#@简历模板八@#@　个人简历@#@　　个人概况:

@#@@#@　　@#@　　求职意向;@#@________________@#@　　姓名:

@#@________________性别:

@#@________@#@　　出生年月:

@#@____年__月__日健康状况:

@#@___________@#@　　毕业院校:

@#@_______________专业:

@#@____________________@#@　　电子邮件:

@#@_______________传呼:

@#@____________________@#@　　联系电话:

@#@_______________@#@　　通信地址:

@#@_______________邮编:

@#@____________________@#@　　教育背景:

@#@@#@　　@#@　　____年--____年___________大学__________专业（请依个人情况酌情增减）@#@　　主修课程:

@#@@#@　　@#@　　________________________________________________（注:

@#@如需要详细成绩单,请联系我）@#@　　论文情况:

@#@@#@　　@#@　　____________________________________________________（注:

@#@请注明是否已发表）@#@　　英语水平:

@#@@#@　　@#@　　*基本技能:

@#@听、说、读、写能力@#@　　*标准测试:

@#@国家四、六级;@#@TOEFL;@#@GRE.....@#@　　@#@　　计算机水平:

@#@@#@　　@#@　　编程、操作应用系统、网络、数据库......（请依个人情况酌情增减）@#@　　获奖情况:

@#@@#@　　@#@　　________________、________________、________________（请依个人情况酌情增减）@#@　　实践与实习:

@#@@#@　　@#@　　____年__月--____年__月_________公司__________工作@#@　　____年__月--____年__月_________公司__________工作（请依个人情况酌情增减）@#@　　工作经历:

@#@@#@　　@#@　　____年__月--____年__月_________公司__________工作（请依个人情况酌情增减）@#@　　个性特点:

@#@@#@　　@#@　　___________________________________（请描述出自己的个性、工作态度、自我评价等）@#@　　另：

@#@@#@　　（如果你还有什么要写上去的，请填写在这里！

@#@）@#@　　*附言:

@#@（请写出你的希望或总结此简历的一句精炼的话!

@#@）@#@　　例如:

@#@相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功!

@#@或希望我能为贵公司贡献自己的力量!

@#@@#@----------------------------------------内容---------------------------------------@#@　　个人简历@#@　　@#@　　个人概况:

@#@@#@　　@#@　　求职意向:

@#@____________________（可以是一个与多个）@#@　　姓名:

@#@________________性别:

@#@________@#@　　出生年月:

@#@____年__月__日健康状况:

@#@___________@#@　　年龄:

@#@____岁学历:

@#@____________________@#@　　毕业院校:

@#@_______________专业:

@#@____________________@#@　　工作年限:

@#@____年@#@　　联系方式:

@#@@#@　　@#@　　电子邮件:

@#@_______________手机:

@#@____________________@#@　　家庭电话:

@#@_______________传呼:

@#@____________________@#@　　通信地址:

@#@_______________邮编:

@#@____________________@#@　　教育背景:

@#@@#@　　@#@　　____年--____年___________大学__________专业（请依个人情况酌情增减）@#@　　____年--____年___________大学__________专业（可将在学的业余课程写上）@#@　　@#@　　工作经验:

@#@@#@　　@#@　　____年__月--____年__月___________公司__________部门__________工作@#@　　____年__月--____年__月___________公司__________部门__________工作@#@　　（请依个人情况酌情增减）@#@　　此处应为整篇简历的核心内容,应聘者可以着重叙述此项,并根据个人工作情况不同而重点突出说明工作具体内容与经历，尤其是与求职目标相关的工作经历；@#@一定要说出最主要、最有说服力的工作经历和最具证明性的为公司获取的利润和相关成绩；@#@说明的语气要坚定、积极、有力；@#@具体的工作、能力等证明材料等；@#@写工作经验时，一般是先写近期的，然后按照年代的顺序依次写出。

@#@最近的工作经验是很重要的。

@#@在每一项工作经历中先写工作日期，接着是工作单位和职务。

@#@在这个部分需要注意的一点是，陈述了个人的资格和能力经历之后，不要太提及个人的需求、理想等。

@#@@#@　　英语水平:

@#@@#@　　@#@　　*基本技能:

@#@听、说、读、写能力......@#@　　*标准测试:

@#@国家四、六级;@#@TOEFL;@#@GRE......@#@　　@#@　　计算机水平:

@#@@#@　　@#@　　编程、操作应用系统、网络、数据库......（请依个人情况酌情增减）@#@　　业余爱好:

@#@@#@　　@#@　　__________________________________________________@#@　　个性特点:

@#@@#@　　@#@　　___________________________________（请描述出自己的个性、工作态度、自我评价等）@#@　　另：

@#@@#@　　（如果你还有什么要写上去的，请填写在这里！

@#@）@#@　　*附言:

@#@（请写出你的希望或总结此简历的一句精炼的话!

@#@）@#@　　例如:

@#@相信您的信任与我的实力将为我们带来共同的成功!

@#@或希望我能为贵公司贡献自己的力量!

@#@@#@----------------------------------------内容---------------------------------------@#@　　个人概况:

@#@@#@　　@#@　　求职意向;@#@________________@#@　　姓名:

@#@________________性别:

@#@________@#@　　出生年月:

@#@____年__月__日所在地区：

@#@___________@#@　　学历：

@#@_______________专业:

@#@__________________@#@　　婚姻状况：

@#@_______________目前年薪：

@#@__________________@#@　　@#@　　联系方式:

@#@@#@　　@#@　　住宅电话：

@#@公司电话：

@#@_____________@#@　　BP：

@#@_____________手机：

@#@_____________@#@　　个人主页：

@#@@#@　　通讯地址：

@#@____________________________________________________@#@　　邮政编码：

@#@____________________________________________________@#@　　@#@　　教育背景:

@#@@#@　　@#@　　最高学历：

@#@@#@　　__________________________最高学历学校：

@#@_____________@#@　　专业：

@#@_____________时间：

@#@____年___月至____年___月@#@　　第二学历：

@#@_____________第二学历学校：

@#@_____________@#@　　专业：

@#@_____________时间：

@#@____年___月至____年___月@#@　　教育情况描述：

@#@（此处可注明：

@#@所修课程、在学校所参加的组织活动、担任职务、获奖情况、发表的文章等，请依据个人情况酌情增减）@#@　　______________________________________________________________________________@#@　　_________________________________________________________________________________@#@　　@#@　　外语能力:

@#@@#@　　@#@　　外语一：

@#@基本技能：

@#@_____________________通过标准测试：

@#@__________________@#@　　外语二：

@#@基本技能：

@#@______________________通过标准测试：

@#@___________________@#@　　其它：

@#@@#@　　@#@　　工作经历:

@#@@#@　　@#@　　____年____月——____年____月_______________公司_______________部门_______________工作@#@　　____年____月——____年____月_______________公司_______________部门_______________工作@#@　　@#@　　（此处应为整篇简历的核心内容,应聘者可以着重叙述此项,并根据个人工作情况不同而重点突出说明工作具体内容与经历，尤其是与求职目标相关的工作经历；@#@一定要说出最主要、最有说服力的工作经历和最具证明性的为公司获取的利润和相关成绩；@#@说明的语气要坚定、积极、有力；@#@具体的工作、能力等证明材料等；@#@写工作经验时，一般是先写近期的，然后按照年代的顺序依次写出。

@#@最近的工作经验是很重要的。

@#@在每一项工作经历中先写工作日期，接着是工作单位和职务。

@#@在这个部分需要注意的一点是，陈述了个人的资格和能力经历之后，不要太提及个人的需求、理想等。

@#@）@#@　　@#@　　个人能力:

@#@@#@　　（如电脑能力、组织协调能力或其他）@#@　　________________________________________________________________________________@#@　　@#@　　个人爱好:

@#@@#@　　（突出自己的个性，工作态度或他人对自己的评价等）@#@　　_______________________________________________________________________________@#@　　@#@　　其他说明:

@#@@#@　　@#@　　（如获奖情况等）@#@----------------------------------------内容---------------------------------------@#@　@#@　　@#@　　本人性格@#@　　温和、谦虚、自律、自信（根据本人情况）。

@#@@#@　　@#@　　另：

@#@最重要的是能力，相信贵公司会觉得我是此职位的合适人选！

@#@@#@　　@#@　　期盼与您的面谈！

@#@@#@ @#@@#@个人简历的写作原则@#@ @#@ @#@ @#@一份卓有成效的个人简历是开启事业之门的钥匙。

@#@正规的简历有许多不同的样式和格式。

@#@大多数求职者把能想到情况的都写进简历中，但我们都知道没有人会愿意阅读一份长达五页的流水帐般的个人简历，尤其是繁忙的人事工作者。

@#@这里有三条写简历的重要原则：

@#@以一个工作目标为重点，将个人简历视为一个广告，再就是尽量陈述有利条件以争取面试机会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@写作出色个人简历第一原则是要有重点。

@#@一个招聘者希望看到你对自己的事业采取的是认真负责的态度。

@#@不要忘记雇主在寻找的是适合某一特定职位的人，这个人将是数百名应聘者中最合适的一个。

@#@因此如果简历的陈述没有工作和职位重点，或是把你描写成一个适合于所有职位的求职者，你很可能将无法在任何求职竞争中胜出。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二条原则是把简历看作一份广告，推销你自己。

@#@最成功的广告通常要求简短而且富有感召力，并且能够多次重复重要信息。

@#@你的简历应该限制在一页以内，工作介绍不要以段落的形式出现；@#@尽量运用动作性短语使语言鲜活有力；@#@在简历页面上端写一段总结性语言，陈述你在事业上最大的优势，然后在工作介绍中再将这些优势以工作经历和业绩的形式加以叙述。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@制作简历的第三条原则是陈述有利信息，争取成功机会，也就是说尽量避免在简历阶段就遭到拒绝。

@#@为面试阶段所进行的简历筛选的过程就是一个删除不合适人选的过程。

@#@如果你把自己置身于招聘者的立场就会明白：

@#@招聘时每次面视都需要较长时间，因此对招聘者来说进入面试阶段的应聘者人数越少越好。

@#@招聘者对理想的应聘者有也有要求：

@#@相应的教育背景，工作经历，以及技术水平，这会是应聘者在新的职位上取得成功的关键。

@#@应聘者应该符合这些关键条件，这样才能打动招聘者并赢得面视机会。

@#@同时，简历中不要有其他无关信息，以免影响招聘者对你的看法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@记住，写作简历时，要强调工作目标和重点，语言简短，多用动词，并且避免会使你被淘汰的不相关的信息。

@#@人力资源管理者都很繁忙，在筛除掉不合适的应聘者前不会花费时间来浏览每一份简历。

@#@当你获准参加面视，简历就完成了使命。

@#@@#@如何写好个人简历？

@#@（求职基本知识与技巧）@#@写简历之前，你得先站在用人单位的角度想一想：

@#@每个月支付工资招聘员工，目的是什么？

@#@搞清楚这个问题以后，写简历才能做到有的放矢。

@#@@#@一份合格的个人简历，应该用词准确、内容完整、条理清晰、简明扼要，不能拖泥带水，也不能过于简单。

@#@@#@首先，在个人简历上应该消灭错别字。

@#@要是用人单位发现你的简历上有错别字，你就会立刻被淘汰，没有任何机会。

@#@简历上的错别字对于求职者来说是致命的错误。

@#@@#@一般情况下，一份简历以一两页的篇幅为好。

@#@繁忙的人事主管往往会对超过两页的简历感到不耐烦。

@#@起草简历时，初稿可以长一点，把所有的有关内容都写上，然后进行删改，仔细推敲每一个词、每一块内容，把一些有用的内容留下来，用最简洁的语言表达出来。

@#@@#@写简历时要采取扬长避短的原则。

@#@个人简历里面的内容，应实事求是，决不能虚构。

@#@但这并不是说，在个人简历上你要把所有有关你的事情都写上去。

@#@个人简历的主要作用是让用人单位了解你胜任某项工作的资格，所以，与之无关的对自己不利的内容完全可以不在简历上出现。

@#@例如贴照片，应考虑应聘的工作要求以及自身条件来作恰当安排。

@#@有的工作，如公关、秘书，比较注重相貌，一般来说应当贴上照片；@#@有的工作，如科研、设计等不太注重相貌，一般可以不贴照片；@#@但是，如果你确实有漂亮的五官、探洒的风度，最好不要被埋没，应该在个人简历上贴上自己的近照。

@#@@#@简历的作用是推销自己，表现自己，你有什么特长，尽量在简历上表现出来，让用人单位发现你的价值。

@#@切忌过于谦卑，不好意思向别人陈述自己的优点和成绩。

@#@如果你不说清楚你能干什么，那又有谁会知道你是一个有用的人才呢？

@#@所以，在简历上，你不仅要例举你所干过的工作，更应该强调你能干某项工作的技能以及你所取得的成就和证书。

@#@@#@简历的整体形象将会影响雇主对你的看法。

@#@所以，你要注意简历格式，让人看上去很舒服。

@#@简历的布局要合理，表现形式要简单大方，语言表达要朴素、简练。

@#@表现你诚实、办事干净利索的品质。

@#@@#@";i:

15;s:

534:

"会计原始凭证@#@原始凭证@#@2009年2月1日，北京南方股份有限公司开出现金支票一张1000元，从银行提取现金以备零用。

@#@请填写现金支票。

@#@@#@转账支票的填写1@#@2009年4月11日，北京化工有限公司从北京化工厂购进原材料一批，价款元，以转账支票支付。

@#@请填制转账支票。

@#@@#@信汇凭证的填写2@#@2009年11月16日，江丰实业有限公司采购商品，采用信汇结算方式。

@#@请根据相关资料填写银行信汇凭证。

@#@@#@";}