高中英语课教案模板Word格式.docx
《高中英语课教案模板Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语课教案模板Word格式.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。
2.能力目标：
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。
3.德育目标：
用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。
六、教学策略:
通过活动课、小组讨论等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。
因此，本课采用教学方法---任务型教学法。
以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。
教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。
在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。
七、学习策略:
非测试性评价体现新课程标准的实施效果，评价体系“正确反映外语学习的本质和过程，满足学生发展的需要。
”本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。
八、教学用具：
黑板、录音机、多媒体辅助（将本课所需要的图片、文字、音乐等制成ppt课件）
九、教学过程
step1warmingup（5minutes）discussaboutthepicturestogether,andexpresstheirideasfreely.suchas,whatwouldyoudonow,ifyoulostyourvisionorothervaluablethings?
youwish?
?
设计说明：
2.利用新颖和形象的图片导入，有利于学生参与教学活动，进行讨论和对话活动。
帮助学生学会珍惜拥有，学会生活。
step2presentation（8minutes）
holdanenglishpoemrecitalcompetition.
task1：
dividethewholeclassintoanumberofgroups.eachgroupasksonestudenttoactasthecompetitorwithmusic
livinglifeover
ifihadmylifeliveoveriwouldhavetalkedlessandlistenedmore
iwouldhaveinvitedmyfriendovertodinnerevenifthecarpetwasstrainedandthesofafaded
?
task2：
choosethebestgroupthatreadthepoemwiththeirdeepestfeeling.
评价工具（选票）：
选出朗读最好的学生。
1.用配乐英文诗歌朗诵的方式导入语法---虚拟语气的学习。
该诗歌几乎每句都使用虚拟语气来表达思想，传递情感。
2.任务型活动：
课题的引入采用诗歌朗诵竞赛的形式，学生小组活动，对英文诗歌进行翻译，激发参与学习过程的热情和竞争意识。
最后由全体同学对各组参与代表投票进行非测试性评价。
step3revision（7minutes）
firstly，askthestudentstoanswerthequestionsingroupstosummarizethebasicstructureofthegrammar.
1.ifthere_______（be）nocomputer,thestudents_______（learn）muchnow.
2.ifthere_______（notbe）thewar,people______（live）ahappierlifeinthefuture.
3.ifyou________（come）yesterday,you_______（see）jackiechen.
4.ifyou______（attend）theconcert,youroralenglish_______（become）betternow.设计说明：
1.教师在进行语法教学的过程中把握好教学内容和教学范围的度,适应高三复习的需要，加强语法教学的交际性，科学性和可操作性。
2.合作学习活动，学生在活动中运用语言，调动起学生的认知结构和主体意识。
教师把语法规则活化为活动，把教学活动活化为交际活动。
设分组竞答游戏活动，激发学生的参与意识。
step4consolidation（5minutes）
1.ifnewtonlivedtoday,hewouldbesurprisedbywhat______inscienceandtechnology.
a.haddiscoveredb.hadbeendiscovered
c.hasdiscoveredd.hasbeendiscovered
2.thisprinterisofgoodquality.ifit____breakdownwithinthefirstyear,wewouldrepairitatourexpense.
a.wouldb.shouldc.couldd.might
3.---johnwenttothehospitalalone.
---ifhe____meaboutit,iwouldhavegonewithhim.
a.shouldtellb.tellsc.toldd.hadtold
以选择题的形式，降低学习学习的难度。
通过课堂测试进行反馈，进而了解学生的掌握情况，以学生的为本，注意个体差异，因材施教。
step5writing（20minutes）
task1:
summarizethegrammarwiththestudentsandwritedownwhattheysaidontheblackboard.1.if…did/were,…would/could/should/mightdo…
2.if…haddone,…would/could/should/mighthavedone…
3.if…did/wereto/shoulddo,…would/could/should/mightdo…
task2:
discussthesentencesingroupsandencouragethestudentstoexpresstheirfeelingsinenglishasfollows
1.iregretwastingthetimewhichishouldhavespentonmystudiesplayingcomputergames.
2.icouldhavebeengoodatenglish,butidevotedtoolittletimeandenergytoit.
3.ifihadworkedtwoyearsagoashardasidonow,mygradeswouldbemuchmoresatisfactorynow.
task3:
askthestudentstotranslatethesentencesintoenglish.
1.我的老师建议我制定学习计划并认真的执行。
（1）myteachersuggeststhatishouldmakeastudyplanandcarryitoutveryseriously.
（2）itissuggestedthatishouldmake…
（3）myteacher’ssuggestionisthatishouldmake…
2.现在，我学习起来好像永不疲倦一样。
我相信，坚持不懈和决心会助我成功。
atpresent,iamlearningasifiwerenevertired.ibelievethatmyperseveranceanddeterminationwillleadtomysuccess.
1.让学生围绕该话题展开讨论，以确认可以使用虚拟语气的地方。
课堂教学过程中，注重“精讲精练，以练为主；
点到为止，注重运用”。
2.在学生找到可使用的句子之后，鼓励学生灵活运用多种虚拟语气的表达方式对语言进行深层次的句法处理.调动学生参与课堂学习活动的热情，增强面对高考的自信。
step5assignment
askthestudentstofinishthecompositionwehavetalkedaboutorwritea
compositionaboutyourdreamthatcanhardlyberealizedinyourdailylife,suchaswalkinginthespace,livingunderthesea,makingajourney,and
soon.motivatethestudentstousethegrammar“thesubjunctivemood”toorganizethesentencesandformthecomposition.（写作训练）
任务型活动：
课外作业是课堂教学活动的延伸，学生可以互相合作完成该写作任务。
该环节是本课所有教学环节的延续，通过写作的练习，使学生逐步学会运用语法知识，讨论自己感兴趣的话题，表达自己的思想，达到形成和提高写作能力与技巧的目的，完成学习的任务。
让学生在反复接触和运用语言的过程中逐步体会和感知语言的规律性，从而使学生的语法知识内化成语言能力。
blackboarddesign（板书设计）
revision---thesubjunctivemood
1?
did/were,?
would/could/should/mightdo?
2?
haddone,?
would/could/should/mighthavedone?
3?
did/wereto/shoulddo,?
if
butfor
reflectionafterteaching（教学反思）
本节课通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务。
新教材要求将语言的形式与其意义、交际功能有机的结合起来，通过在实际的语言运用中内化语言规则，从而使学生达到能准确运用语言进行有效交际的目的。
大多数学生离开课堂之后并没有多少听说英语的练习机会，他们十分缺少环境英语的反复刺激。
导致学生的语言基础不扎实，在表达自己的看法和用英语进行讨论时，不时有学生夹杂着汉语。
在学生进行小组活动时，应尽量给学生更多的帮助，主动了解学生的语言困难。
学生在有限的课堂中学到的知识毕竟有限，让他们掌握语言的同时，将课堂学到的知识内化为能力，继而实现语言学习并运用的目的。
同时，运用写作引导学生体验语言的用法，提升学生的能力。
【篇二：
高中英语复习教案模板】
unit1womenofachievement（教案设计）
Ⅰ.teachingbasis（教学依据）：
《普通高中英语新课程标准》Ⅱ.thetypeofthetext（课型）：
revision（复习课）
Ⅲ.teachingmethods（教学方法）:
question-basedmethod（提问式），groupdiscussion
method（小组讨论法），cooperativelearning（合作探究），practicing（练习）.
Ⅳ.teachingaids（教学手段）：
multimediacomputer（多媒体电脑），learning
paper（导学案），blackboard（黑板）.
Ⅴ.teachingaims（教学目标）：
①knowledgeaims（知识目标）:
words:
achievement,specialist,organization,hard-working,confident…..phrases:
puttodeath,meandoing,either…or…,thebondbetween……,structure:
only+….,itis/was+….+that….grammar:
subject-verbagreement.
②abilityaims（能力目标）:
developthestudents’abilitytousetheimportant
languagepoints,enablestudentstodescribepeopleusingtheadjectives.
③emotionalaims（情感目标）:
encouragethestudentstothinkaboutwhatmakesa
persongreat.
Ⅵ.teachingfocuses（教学重点）：
getthestudentstoreviewandconsolidatewhatthey
havelearnedinthisunit.
Ⅶ.teachingdifficulties（教学难点）：
getthestudentstoturnwhattheyhavelearnedinto
theirability.
Ⅷ.teachingprocedure（教学过程）：
step1复习学案情况反馈（1分钟）
step2lead-in：
通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。
依次介绍本节课的竞答规则：
本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推荐一名选手（作为本组站神）进行参与:
→→第一轮采用记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小组，剩余七个小组成功晋级第二轮，成功晋级的小组将获得5分，加入到本组的总量化分数中；
例：
1.n.成就，功绩_______________________7.n.巢，窝________________________
2.n.福利，福利事业_________________8..n.联系，关系，结合，纽带_________3.n,项目，工程，规划_________________9.n.观察，观测，遵守______________4.n.学会，学院，协会_________________10.n.童年，幼年时期________________
.
→→第二轮节采用记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍（即5*2=10）；
1.过着…的生活____________________6.离开，启程，出发________________2.涌上心头，涌入脑海______________7.藐视，瞧不起___________________3.查阅，参考，谈到_______________8.碰巧，凑巧___________________4.偶然遇见，碰见________________9继续，坚持____________________
→→第三轮采用背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍（即10*2=20）；
（1）她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。
she
（2）这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。
；
backtotheplaceweleftthefamilysleepinginatree（3）简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
（4）她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开始自己的计划。
beginherproject.
（5）比方说，她的一个重要发现是黑猩猩猎食动物。
wasthatchimpshuntandeatmeat.?
→→第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可获得一次复活机会，但是复活赛的要求非常苛刻，每个参赛的小组必须能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权；
假如没有成功过关，所有分数将清零。
speakers.
a.goonb.carryonc.carryoutd.workon
3.thenewequipment________thedisabledduringthe2008beijingparalympics.a.wasintendedforb.wasintendedtoc.intendedford.intendedto
4.hewasan________poetatthattimeandhis_____poemsspreadthroughallthecountry.a.inspired；
inspiredb.inspiring；
inspiredc.inspired；
inspiringd.inspiring；
inspiring
注意事项:
（1）小组加分不累计。
（2）前三轮车轮赛中，每次选手必须更换，从第四轮开始可自由安排,各
小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。
（3）每轮车轮赛中间设1-2分钟准备时间。
（4）参赛选手在准备时间内抽取答题顺序。
设计意图:
（1）增加学习的趣味性，提高学生的参与度，提高课堂效率。
（2）培养团队协作能力，增强竞争意识。
（3）尝试一种新的模式，改变英语课堂的沉闷现状。
step3summingup（总结）：
step4homework:
（1）写作专题突破,根据提示用英语写一篇介绍宋庆龄的短文。
（2）reviewandsummarizewhatyouhavelearnedinunit1.（3）previewthenextunit.
step5blackboarddesign（板书设计）：
backtotheplaceleftthefamilysleepinginatree（3）简预先提醒我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。
andsheisright.
1.与某人联系______________________2.计算出，得出_____________________3.大胆的说，直率的说______________4.迫不及待做某事____________________5.获得博士学位____________________6.为了某人_________________________7.为什么不呢______________________8.大学入学考试（高考）______________1.vtvi.举动，表现________________2.vt.观察，观察____________________3.vtn.z尊敬，尊重，敬意_________4.vtvi.讨论，争辩，辩论___________5.vt.鼓舞，激发，启示_____________6.vi.谈到，查阅，参考_______________7.vt,计划，打算_________________8.vt递送，生，接生，发表___________8.adj.直言的，坦诚的_______________10.adj.值得的，值得做的______________
……….
→→第五轮为总决赛，所有进入的总决赛的小组，将随机抽到一个单选题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，如果回答错误将直接被淘汰。
直到剩余最后一个小组，最后的胜利者的小组将获得“站神之王”的称号，并将获得全场最高分40分。
单项选择（语法和词汇知识）
1.onlywhenyouridentityhasbeenchecked,_______.
a.youareallowedinb.yo
升级会员 