人音版音乐六下《运动会开幕曲》教案Word文件下载.docx

人音版音乐六下《运动会开幕曲》教案Word文件下载.docx

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重点：

通过欣赏歌曲《运动会开幕曲》，领会歌曲的民族风格特点。

难点：

感受亚洲民族民间音乐的风格特点，认识世界多元音乐文化。

[学情分析]：

六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，有了一定的音乐审美能力。

欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种演唱形式的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，感受阿拉伯风格特点，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。

[教学准备]：

多媒体课件、电脑、录音机

[教学过程]：

组织教学：

师生问好歌

12|34|5－|15.|63.|54|32|1－||

同学们好—您好您好，赵老师您好

（设计意图：

让学生在轻松愉悦的师生问好歌中开始上课）

（一）导入新课，激发学习兴趣。

（1）播放运动会入场曲。

师：

同学们，咱们是不是都参加过运动会？

你参加过哪种项目呢？

生：

畅所欲言跑步、铅球等等

今天我们来欣赏一首来自阿拉伯的运动会歌曲《运动会开幕曲》

聆听《运动会开幕曲》（板书）

（2）师：

同学们，你们听过《阿里巴巴与四十个大盗》故事么？

呈现ppt。

这个故事是阿拉伯的神话故事。

哪位同学可以给我们分享这个故事

生：

《阿里巴巴与四十个大盗》

运用熟的故事，激发学生的学习兴趣，有助于理解阿拉伯风格特点）

（3）故事结束后，老师呈现阿拉伯的地理位置及风土人情的图片。

科威特是阿拉伯地区的一个国家。

介绍阿拉伯音乐的范围：

呈现

初步介绍阿拉伯地理位置

通过图片同学们可以看见，阿拉伯也属于我们亚洲啊，是我们中国的邻居!

让学生初步感知阿拉伯地区的地理位置及风土人情特点，有助于理解歌曲。

）

（4）简要结束《运动会开幕曲》是首科威特歌曲，具有浓郁的阿拉伯音乐风格。

（5）初听《运动会开幕曲》，并与歌曲《摇篮曲》比较一下，它们的风格一样吗？

（注意：

引导为主）

同学们还记得摇篮曲是哪个民族的音乐？

运动会开幕式是什么风格呢？

《摇篮曲》印度音乐风格，《运动会开幕曲》属于阿拉伯音乐风格，是一首科威特歌曲。

（板书）

（6）分段欣赏。

注：

以引导为主。

（在欣赏的过程中，边欣赏，边引导学生说出演唱形式的改变，更可以加深对歌曲的理解。

第一部分

1.第一段:

乐队奏出号召性音调。

由鼓开始，铜管乐奏出响亮的声音，然后奏出阿拉伯风格乐句。

2.第二段：

什么演唱形式？

男声齐唱

3.第三段：

特色：

阿拉伯鼓乐。

（引导学生感受阿拉伯风格）

简单介绍阿拉伯鼓乐的特点

（注：

为了加强学生对阿拉伯音乐的感受，可以多次播放第3段，让学生感受阿拉伯鼓乐）

第二部分：

1.第一段：

鼓伴奏

师：

伴奏乐器是什么？

鼓？

2.第二段：

女声齐唱和男声齐唱（注意：

引导学生）

演唱形式是什么

女声齐唱和男声齐唱

出示主题：

和

以引导为主，让学生感受演唱形式的改变，同时出示主题歌谱，有助于学生的欣赏）

3.第三段：

童声齐唱

同学们，演唱形式有了什么样的改变呢？

变为童声齐唱。

4.第四段：

女声、女声和童声反复唱出：

和

主题不断反复，直到结尾，在激烈的鼓乐伴奏下的高音长音上结束。

（7）整体欣赏

再次欣赏歌曲，让学生进一步感受阿拉伯音乐风格特点。

（8）再次整体欣赏

感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，让学生喜爱亚洲民族、民间音乐，。

（9）知识延伸

播放阿拉伯音乐视频及印度音乐，让学生进一步感受阿拉伯音乐的风格特点及感受亚洲音乐特点。

初步介绍世界多元音乐文化。

教学反思：

《运动会开幕曲》为六年级下学期的欣赏歌曲，具有浓厚的阿拉伯风格的科威特歌曲。

六年级的学生一定的音乐审美能力。

欣赏时重点让学生感受音乐的特点，感受阿拉伯风格特点，并且感受民族民间音乐，初步了解多元音乐文化。

进入教学中以情入学，教师富有亲和力的语言是对学生最好的鼓励，合理的课堂安排是带领学生学习的主线。

我较多运用了教师启发引导等方式进行教学与习。

我感受到，一个优秀的音乐教师一定要课前做好充分的准备，深挖教材，巧妙构思，课上要灵活多变，激情互动。

要多培养学生的创造性和自主性，把课堂真正的还给学生，为学生创造一个属于他们自己的舞台。

新课程标准提出，以“音乐审美为核心”同时要注意文化传承价值，在欣赏这个歌曲后，也可以多拓展其他民族的音乐，让学生初步了解世界多元文化

使用建议：

1.在欣赏时候，在歌曲呈现不同形式时候，教师要适当引导，可以让学生多讨论。

2.作为欣赏歌曲，时间允许，多增加欣赏的次数，让学生进一步感受音乐风格特点。

同时尽量不要一遍又一遍的从开始听到结束。

要分段欣赏。

每段可以停下来，引导学生感受演唱形式的改变或者伴奏乐器的改变，同时强调阿拉伯音乐风格。

3.可以让学生多欣赏一些不同国家民族的音乐。

结合新课程标准，感受多元音乐文化特点。

板书设计：

附送：

2019-2020年人音版音乐六下《邮递马车》教案

　　教学目标：

　　１、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。

　　２、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。

　　教学重点、难点：

　　1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

　　2、唱好歌曲中的变化音级。

　　教学过程：

　　一、出示一封信导入：

　　请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。

　　二、模唱练习：

　　2/4

　　005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||

　　第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。

即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

　　第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

　　三、歌曲教学：

（一）听听说说：

　　首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。

然后师简介歌曲：

这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。

在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。

歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。

这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

（二）听听动动：

再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动

　　（三）听听唱唱：

　　1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。

重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

　　2、指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。

（加强歌曲中的变化音级）

　　3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。

（即歌曲中的变化音级的教唱）

　　4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

　　（四）、唱唱演演：

　　1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？

　　2、指导学生能准确、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

　　3、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

四、课堂小结.

今天让我们也用那复古的邮递马车载上我们衷心的祝福、开心的笑容、优美的歌声送给我们的朋友、老师、亲人，愿他们开开心心每一天。