学习英语的一个顶峰阶段也是学生能否顺利从听说为中心转向以读Word文档下载推荐.docx
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五．课时安排
Module
1-----------------------------5课时
2-----------------------------4课时
3-----------------------------5课时
4-----------------------------4课时
5-----------------------------4课时
6-----------------------------5课时
7-----------------------------4课时
8-----------------------------4课时
9-----------------------------5课时
10----------------------------5课时
新标准）第二册（三年级起点）教材分析
英语2009-03-2217:
35:
00阅读40评论0字号：
大中小
一、总体介绍：
“面向世界，面向未来，面向现代化”是素质教育的重要内涵，也是编者们编写新标准这套教材的根本指导思想。
可以看出，新标准这套教材并不是单纯的英语语言教材，它在传递语言信息的同时更加注重促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
随着新课标的广泛实施，这套教材也几经增删，日益完善。
本册书为2005年12月第1版，共11个模块，内含一个复习模块。
每个模块分为两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,如：
新句型，新对话等。
第二单元提供若干任务型练习,如：
歌曲或chant等，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。
在本册书中，学生将进一步学习26个英文字母的发音，及正确的书写方法，表达喜好，方位，谈论天气，季节，生活习惯等。
接下来,我想重点就每个模块每个单元进行具体分析,并结合自己的教学实际来谈谈体会,与大家共同探讨。
二:
教材分析：
（点击进入各个模块的分析）
MODULE3PLAYGROUNDandMODULE4FOOD
教学重点、难点：
这两个模块重点都在于学习如何表达自己的喜好，及询问别人。
单词：
Module3:
footballbasketballtabletennisridingbikesswimmingskipping
Module4:
rice
meat
milk
fish
noodles
banana
apple
pear
orange
2、句型：
（1）
----
Ilike…
（2）
Idon’tlike…
（3）
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
（4）
Doesshe/helike…?
Yes,she/hedoes.
/
No,she/hedoesn’t.
突破方法：
A.
实物教授法：
这两个模块的单词归纳起来大概可以分外两大类：
运动名词和食物名词。
在教授这些单词的时候，我分别采用了很多实物，让学生们通过视觉，嗅觉，触觉，味觉等等，从感官上直截了当地了解到这些实物的质地，特性，甚至味道，很大程度的提高了他们的学习积极性，使整个教授与学习的过程，非常轻松愉悦。
并且，孩子们对这些单词的记忆也尤为深刻，教学效果非常好。
B.
课件辅助法：
在学生们熟练掌握了单词后，进行句子的教学，应该是较为轻松了，但怎样才能使枯燥无味的句子教学变得生动有趣呢？
结合我的教学实践，我总结出：
学生们只有对自己感兴趣的人或物，才会有好奇心，才会主动去询问，主动去寻求答案。
利用他们这一特点，在教授“Doyoulike…?
Yes,Ido./NoIdon’t.”及“Doesshe/helike…?
Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.”句型时，我特别设计了“我与明星面对面”活动。
将时下大受追捧的李宇春，刘翔等明星图片插入到教学课件中，通过互动问答，及时评判等环节，让学生们主动地反复运用新授句型达到巩固加深的目的。
一堂课下来，你会惊喜的发现，较难掌握的Does句型，绝大多数学生都已非常熟练了。
MODULE1ALPHABET
26个英文字母的发音，及正确书写。
2、
toy
computergame
doll
ship
babybear
3、
句型：
---What’syourfavourite…?
---It’s…
---Herfavourite…
游戏法：
运用字母卡片，通过大小写字母“找朋友”的游戏，
加深学生们对字母字型的印象，播放字母读音，通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏，让听到读音的学生们迅速找到与之匹配的大小写字母，从而加深学生们对字母读音的印象。
三年级的孩子，通过这样的游戏式的教学，学习起来兴趣特别高，很快就掌握了这些字母的发音技巧，而且记忆深刻。
温故知新法：
这些单词都是名词，可通过实物或图片来进行教
学。
并结合前面学过的Ilike…Idon’tlike…句型学习和巩固单词。
教师可设计好一个对话，让学生熟悉单词，练习句型。
T:
Iliketoy.Doyouliketoys?
引导学生回答：
Yes,Ido.\No,Idon’t.此时引入“Doyoulike…?
”句型，接着可层层推进引出“Doeshe\shelike…?
”句型，为新授内容Herfavourite…
这一句型的学习作好铺垫。
C.
巧设板书：
Herfavourite…这一句型可通过谈论自己转而谈论
别人的喜好来练习。
可用一个“guessinggame”来操练。
即一学生悄悄告诉老师：
Ilike…让其他的学生猜：
Her/Hisfavourite…
由于这一模块都是谈论个人的喜好，那么就不难引出句型“What’syourfavourite…?
”我在教这一句型时，在黑板上板书:
what’syourfavouritetoy?
心型的设计既漂亮又正好突出了这句话的关键单词也是本句的难点“favourite”让学生容易理解，记忆深刻。
D.
记忆刺激法：
每个人的记忆都有输入和输出的过程，对于中低年级学生而言，没有一定知识的输入，要输出是比较困难的。
因此，我会将二单元的字母歌及有关字母读音、书写的课件，每节课都放给学生听，让学生们对之耳熟能详，直至脱口而出。
MODULE2
THEY’REMonKEYS
monkey
tiger
lion
elephant
Big
small
fat
thin
tall
short
----What’sthis?
----It’sa…
----Whatarethey?
----They’re…
TPR法学习单词，学唱P9的歌曲来巩固。
情境教学法：
在教学这一课时，我设计了一个动物王国即将召开迎新晚会，各种各样的小动物们邀请我们班的小朋友一同前往的情境。
受到邀请的条件是：
必须是认识动物最多的小朋友。
此时，可鼓励学生们都上台竞选，老师和其他学生为裁判：
提问：
“What’sthis?
”学生回答：
It’sa…继续提问：
“Whatarethey?
They’re…将每名上台竞选的学生，所认识的动物的数量都进行一个统计，在竞争者中进行一个小小的比较。
对评选出来的孩子进行金牌奖励，并授予迎新晚会的邀请卡。
整个课堂气氛活跃极了，孩子们也很快掌握了新单词及新句型的用法。
MODULE
5
TIME
1、词组：
havebreakfast\lunch\dinner
gotoschool
gohomegotobed
getup
watchTV
---What’sthetimeplease?
---It’s…o’clock
---It’shalfpast…
表演法：
这一模块的词组均属表动作一类，很适合拿来让学生们表演，教师可先将各词组的意思分别解释清楚，再让学生分组表演，这样可以使学生们更快更牢地掌握新知。
通过实践，证实了这个方法非常奏效。
示范法：
本课主要学习如何表述整点和半点。
关键词是“o’clock”（学生容易丢失o的发音）和“halfpast”（两个轻尾音（学生容易丢失f和t的发音）教师在课堂教学中应多做示范，并注意个别抽查，还可发挥“小老师”的榜样作用，鼓励学生争当“小老师”，对于好表现的他们在老师表扬的刺激下，便会特别注意容易忽视的地方，所以对于中低年级来说这也不失为一个好办法。
课件辅助教学：
为了避免学生们学习时间过于枯燥，我借助课件辅助教学，特别设计了“看钟表猜时间”这一游戏环节，结合课文和新授词组，让孩子以组为单位，以问答形式自主学习有关时间的对话，效果不错。
在这也供大家参考一下。
MODULE6
ACTIVITIES
教学重点难点：
词组：
goswimming
playbasketball/football/tabletennis
1）---Whatdoyoudoattheweekend?
---I…
2）---WhatdoesSb.doattheweekend?
---He\She…
3）---Whatdoyou
haveatschool?
---Ihave…
TPR法学习词组：
配合新句型1学习新词组。
教师可设计不同
的动作来表达这些动词词组。
运用“单词和动作”游戏来操练。
比较学习法：
由于前几课学生已接触到Doeshe\shelike…?
等涉及到第三人称单数形式的句型，那么“Whatdoeshedoattheweekend?
”这一句型就容易学习了。
我此时采用的是比较法。
比较句型
“Ilike…”和“He\Shelikes…”
“Doyoulike…?
”和“Doeshe\shelike…?
”
让学生找出他们的不同处，从而加深印象。
无须对学生讲及语法知识，也不要求学生掌握这一语法知识。
只要求学生初步学会运用这些语句。
那么也就是多听、多读、多练。
创造相应的情境让学生练习，从而达到脱口而出。
C.游戏巩固：
P25的活动5可作“快速反应“游戏，让学生及时巩固新知。
MODULE7
FESTIVAL
1、单词：
Christmastree
peanuts
sweets
---HappyNewYear!
---HappyChristmas!
---HappySpringFestival!
愉悦学习法：
这一模块具有浓厚的节日气氛。
因此教师教第一课时就可以从
P29这首圣诞歌入手，给孩子们创造一个圣诞节、新年的氛围。
让孩子们在熟悉的旋律和欢快的氛围中进入这一模块的学习。
任务型活动：
P28活动1可加入句型“WhatdoyoudoatChristmas?
”
进行对话练习。
设计一个小“记者采访”的任务型活动。
P29的活动5为我们提供了一个很好的游戏，这个游戏既可放在学课文前（老师读，学生指，让学生反复听熟悉课文）也可放在学课文后（老师读，学生指并且读，巩固操练课文），比一比看谁找得又快读得又好。
MODULE8
SEASONSANDWEATHER
四季和对应的气候
Spring
warm\raining
Summer
hot\sunny
Autumn
cool\windy
Winter
cold\snowing
表述四季的气候：
It’sspring.It’swarminspring.
问答四季里人们都做些什么？
----Whatdoyoudoinspring\…？
I…
A、
TPR法学习四季的单词以及相应的气候。
B、
利用教学卡片玩“找朋友”的游戏。
在游戏中要用到句“It’s…”的句型。
例如：
四位同学拿好四季的图片，让台下的同学分别拿这着八个表天气的单词找出相对应的季节。
此时可进入P32活动1和活动2的学习，并结合P33的歌曲和颜色游戏，巩固这些单词和句型。
MODULE9POSSESSIONS
教学重点难点
（1）衣物：
dress
sweater
coat
T-shirt
（2）交通工具：
bus
bike
car
（1）I’ve
gota…
---Haveyougota…?
---Yes,Ihave.\No,Ihaven’t.
（2）---He\Shehas\hasn’tgota…
---Hashe\shegota…?
---Yes,he\shehas.
No,he\shehasn’t.
（3）---Howdoyougoto
school?
---Igotoschoolby…
（4）---Howdoesshe/hegoto…?
---She/Hegoesto…by...
联系学习法：
先用游戏法学单词，再用一定量的机械操练学习句型，表述自己或他人有无某物，或问询他人有无某物，最后配合P35活动3及P36活动1、P37活动4来巩固练习，使整堂课的学习紧凑而连贯，学生们的学习效果非常好。
B.
铺垫学习法：
在学生们已很好的掌握了重点单词及基本句型后，再进入一单元的课文学习，使之成为一个很好的铺垫，学生们就能很轻松地掌握课文要点，并将之展开运用。
C.
强调学习法：
课文中涉及到句型“Howdoyougotoschool?
“Igoto…by…”学生们在运用此句型时，往往容易将“by”忽略，教师应重点强调“by”的用法，多做示范，并鼓励学生模仿操练。
MODULE10POSITION
1.
bedroom
swim
lake
on
under
2.
（1）WheredoesDamingflykites?
（2）Where’sthe…?
---It’sonthe…
---It’sinthe…
---It’sunderthe…
A.
游戏法区分on/in/under.“Where’sthe…?
”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。
对于表示方位的单词“on”“in”“under”，学生最易混淆。
那我们可将这三个单词放在一起比较练习。
运用一些小游戏，例如：
（1）老师拿出各种教学卡片，当着学生的面摆放不同的位置，让学生们急速反应，展开比赛。
（2）老师让学生们先闭上眼睛，藏一块橡皮或其它某物，在讲台附近，问“Where’sthe…?
”，让学生用“It’sin/on/underthe…”的句型来猜。
在玩这个游戏时，学生们的热情都特别高，很快便掌握了这几个短语。
歌曲巩固法：
在学生们已很好地区分了on/in/under这三个方位词，及掌握了“Where’sthe…?
”这一基本句型后，再来学习P41的歌曲，对所学新知来说，是一个很好的巩固。
三、把握教材：
教师可根据教学内容和实际情况灵活地安排教学的先后顺序。
因此教学前应熟读教材，了解模块中单元之间的关系，以及模块与模块之间的联系。
在对教材进行了充分的分析与比较之后，本着以旧出新、以新习旧的原则，我将本册书的教学顺序进行了以下的调整：
Module3Playground和Module4Food这两个模块重点都在于学习如何表达自己的喜好，及询问别人。
我在教学过程中,把这两个模块结合起来，并放在Module1之前教学，用“Ilike…/Idon’tlike…”这一句型作铺垫，引出Module1中的“What’syourfavourite…?
”这一重点句型，帮助学生进行知识的联系与整合。
Module5和Module6都是以一般现在时的用法作为重点，虽然呈现的是语法内容，但并不要求老师讲解语法知识，更不要求学生掌握语法知识，而是要求教师帮助学生充分理解一般现在时的用法，并学会运用这些语句，可将两个模块结合起来进行教学。
Module7Festivals中的句型Wehavepeanutsandsweets.与Module9Possessions中的句型I’vegotanewbook.可以放在同一个真实语境下来使用，所以，可以将Module9提前到Module7的后面来进行教学，帮助学生掌握完整的对话形式。
D.教学进度建议
（1）全期课时安排建议：
全期按18周安排，每周3课时，18周×
3课时=54课时，10个模块×
4课时=40课时，1个复习单元×
4课时=4课时，54-40-4=10课时（机动）
（2）单元课时安排建议:
2课时教授课文内容，1课时进行巩固操练，1课时完成练习册及默写单词。
如：
Module1
第一课时:
Unit1It’stheABCsong.可先放字母歌歌给孩子们听，复习“Ilike/don’tlike…”句型后,引出“What’syourfavourite…?
”新授句型,进行教学。
第二课时:
Unit1课文的学习，进行Unit1活动3操练，利用课间休息复习英文歌曲。
第三课时：
Unit2活动1、活动2，活动4，活动5，利用游戏活动鼓励孩子们用学到的句型表达喜好，查漏补缺。
第四课时：
完成课堂活动用书上的练习，进行课后单词的听写。
在对教材进行了一系列处理以后，再恰当地安派好课时与教学方法，可以达到较高的教学效率及较好的教学效果。
四、教学实施的几点建议：
1．
背景知识的重要性：
对话题背景知识应做事先了解和熟悉，重视相关文化知识的学习。
2．
把握话题功能的重要性：
把握课文的话题功能，整体理解对话语言。
不要受零散语言点的影响而将课文对话分解得支离破碎。
3．
图画、录音资源的利用：
充分利用课文中情景插图，引导学生学会看图理解对话情景，并能看图通过听录音理解话题，从而学习语言知识。
4．
重视作业的形式与数量。
五．一些常用教学方法建议：
热身阶段：
唱英语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话等等。
复习阶段：
归纳总结相关知识、游戏复习、比赛复习、英语课件等等。
呈现阶段：
创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等。
巩固操练阶段：
游戏、比赛、歌谣、歌曲、机械操练、小组活动、调查表等等。
发展阶段
升级会员 