高中英语 Unit5 Points of viewmore reading教案 牛津上海版S1B.docx
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高中英语Unit5Pointsofviewmorereading教案牛津上海版S1B
2019-2020年高中英语Unit5Pointsofview-morereading教案牛津上海版S1B
一、章节分析
（一）综述
本章节是补充阅读材料，通过介绍几种理财技巧,帮助学生在实际生活中学会怎样合理使用零用钱,培养他们从小养成勤俭节约的好习惯。
本课的任务有两个：
1对课文进行整体阅读，培养学生略读、扫读、细读等阅读能力。
2培养孩子们从小养成勤俭节约的好习惯。
结合课文和学生的实际情况，帮助学生学会怎样合理使用零用钱,介绍几种理财技巧，从而培养孩子们从小养成勤俭节约的好习惯,并且引导孩子们把部分零用钱捐献给希望工程,资助公益事业,使更多的贫困儿童接受教育.。
（二）阅读目标
1知识目标
学习课文中重点词、词组、句型和语法。
2能力目标
提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。
阅读准备、略读、扫读、细读等是高中学生必须具备的阅读技能。
3情感目标
启发学生对勤俭节约的意识,进一步明确Apennysavedisapennyearned的重要性。
（三）教学方法
采用任务型教学法，通过调查报告、提问、小组合作等手段，来达到教学目的。
（四）重点和难点
1词汇学习
1）核心词汇
●tip
●visible
●invest,
●bank
●savings
●habit
2）拓展词汇
●invisible
●primary
●secondary
●earnings
●investor
3）词组和短语
●keyto
●makesmartdecision
●moneymanagementskills
●buildup
●developahabitof
●makesure
●putaway
●piggybank
2句型学习
spendsomemoneyonsomething
makesurethat
二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
Pre-reading
这部分是主阅读的延伸，故在引入环节可以采用复习手段，既能加深学生对本章节主题的理解，又能很自然过渡到对课文的阅读。
要求学生完成两份任务:
●请班级中一些学生介绍怎样使用零用钱,并正确引导他们怎样合理支配手中的零用钱。
●介绍几种理财的方法，说明勤俭的重要性。
While-reading
这是本课的主体部分，也是老师要处理的重点，既要引导学生学习重点词汇和句型，又要提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。
●要求学生带着问题快速通读全文，了解文章大意。
●要求学生分段阅读，针对各段采用提问，完成表格等不同手段进一步理解课文，然后总结段落大意，掌握文章的篇章结构。
完成A2中的练习。
●培养学生猜词能力。
在阅读的过程中，要求学生根句上下文，推测新单词的词意。
完成课本第90页A1中的练习。
《牛津英语教学参考》Page90
Post-reading
这是课文的拓展部分，对本部分的处理，建议分为两块。
●创设几种生活情景,要求学生根据自己生活经验来判断这种消费是否恰当.
●要求学生四人为一小组，讨论课本第91页furtherthinking的练习.然后全班交流。
[链接1]
说明：
本部分内容的处理是以旧带新，预先给学布置了一次特殊的家作,要求每位学生统计近一周共用了多少零用钱,通过调查交流,引出本篇课文。
同时要求学生利用情景来说话，加强学生沟通能力，让学生形成正确的消费观,教育学生不乱花钱,从而引导学生把部分零用钱币捐给希望工程,资助公益事业,使更多的贫困儿童接受教育。
1家作交流,要求学生拿出近一周的零用钱统计表,有的同学说,一周花了70元,平均每天花了10元,主要用于买水果,文具用品,有的同学说花了200元,还有的说花了500元,同学们都很惊讶,认为该同学是bigspender。
2教师请学生总结：
Apennysavedisapennyearned.
3要求学生思考：
Wedon’thavetolearnhowtosavemoney,becausewearestillyoung.Isthestatementtrue?
从而引出在年少时中，developingahabitofsaving是必不可少的。
4四人一组讨论,Ifyouhad100yuannow,whatshouldyoudowith?
同时补充一些相关词汇，如：
piggybank,savemoney,makesure,earnmoney,makeyoursavingsvisible,buildupyoursavings,putaway,invest等.
[链接2]
说明：
本部分建议采用任务型阅读教学的方法，提高学生阅读理解能力，培养学生的阅读技巧，同时增强勤俭节约的意识。
如果将这部分教材处理成单纯的传授课，那么就很难达到提高学生阅读能力的目标。
提供一份教案。
StepOneSkimming---togetthegeneralideaofthepassage
Skimthepassagetogetthegeneralideaofthepassage.
Answerthefollowingquestions
WhydidAmericanbakersgivesomanytalksinelementaryschool?
Whatarethekeystobetterlife?
Isitnecessaryforyoungpeopletodevelopahabitofsaving?
StepTwoScanning---togetcertainfacts
Scanthepassagetofindfactstopletethesesentences.Putonewordineachspace.
The______wantedtohelpthechildrentobeabletomake____decisionabouttheirmoney.
Theysaidthat“______andmoney____________arekeystobetterlife”.
Herearesomeofthe_____andskillsthatbankersadvisedthechildrentolearn
______ahabitofsavingwhenyouareyoung.
Make______thatpartofyourmoneygoesintoyoursavings.
Saveor_____therestofyourmoney
（bankers,smart,education,management,skills,tips,develop,sure,invest）
StepThreeReading---tohaveadeepunderstandingofthepassage.
1Readthepassageoneparagraphafteranother.
2Findthewordsandphrasesinthepassagethatcanreplacethesewords
1）.Ahelpfulpieceofadvice
2）.Savemoneyforlateruse
3）.Thatcanbeseen
4）.Asmallcontainer,oftenintheshapeofapig,usedbychildrenforsavingcoins.
5）.Apersonwhoownsormanagesabank
6）.Usemoneytobuy,inordertomakemoremoney
7）.Increasesomethinggradually
（tip,putaway,visible,piggybank,banker,invest,buildup）
3Askstudentstoraisequestionsabouteachparagraphtotesttheirunderstandingoftheparagraph.
4Summarizethekeysentenceinthepassage---Educationandmoneymanagementskillsarekeystobetterlife.
StepFourProduction---Furtherthinking
I:
Pairwork
Workinpairstomakeadialogueonthetopic“Isitnecessaryforyoungpeopleto
learnhowtosavemoney?
Why?
Whynot?
II.Groupwork:
Workinagroupoffourtodiscussthefollowingtopic:
Somesaythatthereisnothingwrongwithchildrenspendingalotofmoney.Otherssaythatchildrenshouldbetaughttosaveandinvest.Whatdoyouthinkofthesetwoopinions?
StepFiveAssignment
writeanessayabout120words“myviewonpocketmoney”
2019-2020年高中英语Unit5Pointsofview-reading教案牛津上海版S1B
一、章节分析（Readingsection）
（一）综述
本单元由Debbie和Mr.Yang的争论引出一则新闻和三封不同观点的来信，通过对新闻和来信的学习，使学生了解社会上对孩子消费的不同理解，从而树立正确的价值观。
本课的任务有两个：
1对课文进行整体阅读。
培养学生略读（获取大意）、扫读（整理有关信息）、细读（分析篇章结构，慨括中心）等阅读能力。
2与时俱进。
结合课文知道什么是正确的消费观念，对于现阶段自己的消费能力应该怎么树立正确的价值观。
（二）阅读目标
1知识目标
学习课文中重点词、词组、句型和语法。
2能力目标
提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。
阅读准备（收集相关资料）、略读（获取大意）、扫读（整理有关信息）、细读（分析篇章结构，慨括中心）等是高中学生必须具备的阅读技能。
3情感目标
帮助学生对“pointsofview”有更深入的思考，学会正确的消费观念。
（三）教学方法
采用任务型教学法组织教学，通过比较，讨论等具体活动，达到教学效果。
（四）重点和难点
1词汇学习
1）核心词汇
●argument
●target
●advertisement
●estimate
●identify
●possessions
●inferior
●illegal
●mercial
●reference
●materialistic
●authority
●ban
2）拓展词汇
●accordingto（Scanning中）
●aimat
●calculation
●investigation
●result
3）词组和短语
●togettheattentionof
●identifywith
●turninto
●takeactiontodo
●makesb.fellinferior
●withreferenceto
●allowsb.todo
●disagreewith
2句型学习
●makesb.+v.原形
二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
Pre-reading
建议老师用一个课时完成两个任务：
●介绍高中课本的结构特点;课文所涉及的内容;以及阅读时skimming和scanning技巧.
●根据课文主题，向学生介绍这则新闻的内容，和随后的三封信，用不同的方法整体理解课文顺序和内容，并调动学生学习积极性，激发学习兴趣，为顺利进入课文学习打下基础。
While-reading
这是本课的主体部分，也是老师要处理的重点，既要引导学生学习重点词汇和句型，又要提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。
●Skimming要求学生快速略读，获得课文的大概轮廓，能在有限的时间内运用skimming技巧，找到最基本的信息。
其中第一题学生做起来有些困难，可以稍加提醒。
●Scanning由于课本上scanning的问题比较细，可以事先告诉学生问题相对应的段落。
要求学生运用scanning技巧，搜索需要的信息。
●Furtherunderstanding经过以上两个基础环节后，进入课文深层次的理解，要求学生能明白新闻的内容，和三个不同的社会观点，谁是赞成的，谁是反对的，并能说出理由。
●Consolidationandconclusion把课本内容作成表格形式，让学生依次填写相应内容，从而检测他们的掌握程度。
［具体处理这部分内容的建议见[链接1课件：
pointsofview]。
Post-reading
Discussion这是课文的拓展部分，也是进行情感教育部分。
结合课文以及当代学生的消费观念，讨论他们对孩子作为消费者的想法，是同意课文中的某些观点，还是有自己的见解，从而将主题升华。
[链接1]
说明：
本部分建议采用任务型阅读教学方法。
通过略读、扫读、细读等不同手段来提高学生的阅读理解能力，从而培养学生的阅读技巧。
StepOneWarming-up
1.ShowtheTVmercialofMcDonald’s（见“卖当劳广告”视频文件）
Questions:
Howmuchmoneydotheyneedtomakethisad?
Whydotheymakethisad?
Whowillbuythefood?
2.DifferentTVmercialshavedifferenttargetaudience.
Showsomepicturesforstudentstofindoutthetargetaudience.
Eg:
Cars-------richman
Milkpowder--------babies
StepTwoTaskcycle---reading
I.SkimmingP75
1.Whatarethesefourreadingmaterials?
2.Whatdoes“LittlespendersareBigSpenders”mean?
II．Listentothetapeandfinishthefollowingchoices
1.Whataregettingsmaller?
a.Asianfamiliesb.Americanfamiliesc.Africanfamilies
2.HowmanyTVmercialsdoesaHongKongchildseeinayear?
a.About15,000b.about25,000c.about20,000
3.Wherewasthesurveyonwhatchildrenwantedmostinlifemade?
a.InJapanb.inChinac.inAmerica
III．ScanningI
1.WhyareAsia’schildrenbeingthefastestgrowingconsumergroup?
2.Whatdoadvertisersdotogettheattentionoftheseyoungviewers?
3.Whatdosomeeducatorsbelieve?
4.Whatactionaregovernmentstakingtoprotectchildren?
IV．ListentotherestofthepassageanddotheTorFexercise.
1.Itislegalforchildrentoworkinfactories.
2.Theaimofadvertisingistomakethemasktheirparentsformoneytobuythings.
3.Childrencanlearnalotfromthesillytoys.
4.‘Smarttortoises’areoneoftheworld’sbest-sellingtoys,ever.
V．ScanningII
PointsofViewonTVmercials
Person
Pointofview
Reason
Thenews
Littlespendersarebigspenders
TheywatchtoomuchTVandspendtoomuchmonery
ElvisHu
Itisbadfor
PatsyLiang
Thetoysare
JWLU
Childrenbuytoysto
StepThreeConsolidation
●Summary
Beginner:
Withreferencetothenews,peoplegetdifferentpointsofview.
Body:
ElvisHuthinksthat...Andin...opinion,...But/However,...
Conclusion:
Well,inmyopinion/frommypointofview,Iagreewith...becauseIthink...
Person
Opinion
Reason
ElvisHu
Badforchildren
Itisbadforchildrentohavetoomuchmoney
PatsyLiang
Sillytoys
Thetoysaresillyandencourageviolence
JWLU
Nothingwrongwithmercials
Childrenbuytoystohavefunwith,nottolearnfrom
StepFourReflection---Post-reading
Discussion
Whatisyourpointofview?
Willyoubethebigspenders?
Willyoubuythosetoys?
StepFiveHomework
FinishtheexerciseonPage78and79.
（见课件pointsofview.ppt）
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