福建省福州市闽清县《教育专业能力测验》教师招考考试真题文档格式.docx

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　　5、“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。

　　A、连贯性

　　B、疏导性

　　C、一致性

　　D、导向性

　　【答案】D

　　【解析】贯彻德育导向性原则的基本要求是：

（1）坚定正确的政治方向；

（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；

　　（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

故选D。

　　6、学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）。

　　A、班主任工作

　　B、共青团、少先队组织的活动

　　C、各科教学活动

　　D、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

　　【答案】C

　　【解析】各学科日常的教学活动相对于专门的德育活动来说，更能起到潜移默化的渗透作用，不容易引起学生的反感和厌恶，也能保证长效和广泛性。

　　7、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。

　　A、分组教学

　　B、个别教学

　　C、道尔顿制

　　D、班级上课制

　　【解析】在古代社会，世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。

与班级教学（或集体教学）相对，2

　　是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。

　　8、能力形成与发展的物质基础是（），它奠定了个体差异的最初基础。

　　A、遗传素质

　　B、早期营养

　　C、家庭环境

　　D、生理因素

　　【答案】A

　　【解析】遗传素质为个体的发展提供了物质基础。

故选A。

　　9、明明在考试前一天计划自己在第二天的考试中利用一个小时来做卷子、半个小时进行检查。

但是，第二天考试过程中明明发现自己离考试结束只有十分钟了还有几道题没有做完，于是他加快了做题速度。

那么明明利用了哪些学习策略？

（）

　　A、计划策略、监控策略

　　B、计划策略、调节策略

　　C、计划策略、调节策略、监控策略

　　D、计划策略、监控策略、调节策略

　　【解析】明明在考试头一天对自己答题时间和检查时间都进行了计划，属于计划策略；

第二天考试时明明察觉到自己做题速度太慢了，属于监控策略；

明明加快了做题速度，属于调节策略

　　10、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）。

　　C、德国

　　D、法国

　　【解析】19世纪初，兰卡斯特和贝尔发明了“导生制”，1811年以后广泛推广导生制。

鉴于导生制难以保证教育质量，英国于1846年开始实行“教生制”，挑选13岁的学生跟校长当学徒5年，每年考察一次，18岁时参加考试，合格者入三年制师范学院，毕业后为合格教师。

19世纪80年代中期，教生制因不能适应教育发展的需要而废除。

　　11、课程资源中，具有内生性特征的是（）。

　　A、非生命载体形式的课程资源

　　B、生命载体形式的课程资源

　　C、教材

　　D、现代信息技术

　　【解析】课程资源的载体是指素材性课程资源所依存的物化表现形式。

按照课程资源对于人的关系来看，可以把课程资源的载体划分为生命载体和非生命载体两种形式。

课程资源的非生命载体泛指素材性课程资源所依存的非生命物化形式，非生命载体主要表现为各种各样课程、教学材料的实物形式。

课程资源的生命载体主要是指掌握了课程素材、具有教育、教学素养的教师，教育管理者和学科专家，课程专家等教育

　　12、在古代，“道”和“德”是两个概念，道德二字合用，始于战国时期的（）。

　　A、老子

　　B、孟子

　　C、孔子

　　D、荀子

　　【解析】道德二字连用，成为一个概念，始于战国时期的荀子，荀子不但将道和德连用，而且赋予了它较为确定的意；

即指人们在社会生活中所形成的道德品质、道德境界和调整人与人之间关系的道德原则和规范。

　　故选D。

　　13、—次小学生科技知识普及课上，小明问老师：

　　“神舟十号飞船的航天员叔叔和阿姨，怎么总是飘浮在空中啊？

”这位老师说：

　　“你懂什么，听老师说就行了。

你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的！

今后不能这样。

”小明听后心里憋着气坐下了。

请问这位老师违背了哪项教学原则（）。

　　A、启发性

　　B、系统性

　　C、巩固性

　　D、因材施教

　　【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提卨分析问题和解决问题的能力。

该老师压

　　14、新中国第一部教育法律是（）。

　　A、《中华人民共和国学位条例》

　　B、《教育法》

　　C、《教师法》

　　D、《义务教育法》

　　《中华人民共和国学位条例》是1980年颁布的。

　　《教育法》是1995年颁布的。

　　《教师法》是1993

　　年颁布。

　　《义务教育法》是1986年颁布的。

　　15、在中国，法的渊源体系中居于核心地位的是（）。

　　A、宪法

　　B、法律

　　C、行政法规

　　D、地方性法规

　　【解析】中国现时成文法渊源包括：

宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治法规、行政规章、特别行政区法、国际条约。

其中宪法在中国法的渊源体系中居于核心地位。

　　16、观察法的不足是（）

　　A、难以制定严密的计划

　　B、观察的目的性不能保证

　　C、作出精确的判断相当不易

　　D、所获得的材料不够真实

　　【解析】使用观察法时，不容易做出精确的判断。

　　17、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动。

这符合德育的（）原则。

　　A、知行统一

　　B、正面说服教育、积极引导

　　C、严格要求与尊重信任相结合

　　D、通过集体进行教育

　　【解析】知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼.把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。

题干的描述体现了这一原则。

　　18、教与学的知识属于（）。

　　A、本体性知识

　　B、条件性知识

　　C、实践性知识

　　D、文化性知识

　　【答案】B

　　【解析】中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。

包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。

　　19、教与学的知识属于（）。

　　20、教学从本质上说是一种（）。

　　A、教师教的活动

　　B、学生学的活动

　　C、认识活动

　　D、学习活动

　　【解析】教学是教师教学生认识世界的过程，它包括教师教与学生学两个既有区别有相互依存的有机统一的活动，从本质上说教学是一种认识活动。

　　21、英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）。

　　A、形式训练说

　　B、相同要素说

　　C、经验泛化说

　　D、关系转化说

　　【解析】桑代克的相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。

后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。

　　22、体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（）。

　　A、理论联系实际原则

　　B、科学性和教育性结合原则

　　C、因材施教原则

　　D、循序渐进原则

　　【解析】教师在教学中既要给学生传授基础的文化科学知识，发展智力，又要培养学生的科学世界观和道德品质，保证教学具有高度的科学性和思想性，做到既教书又教人。

这一原则是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者的要求，体现了我国教学的根本方向和特点。

　　23、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。

　　A、班集体就是班群体

　　B、集体是群体发展的高级阶段

　　C、纪律松弛、涣散的群体不算集体

　　D、不是任何一个班都能称得上班集体

　　【解析】班群体并不等于班集体。

真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

　　24、教学工作的中心环节是（）。

　　A、备课

　　B、上课

　　C、布置批改作业

　　D、成绩考评

　　【解析】教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

其中，教学工作以上课为中心环节，教师和学生通过上课的形式完成教学工作的大部分任务。

　　25、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。

　　A、概念学习

　　B、意义学习

　　C、命题学习

　　D、符号学习

　　【解析】概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。

　　26、以下教学模式和倡导者对应不正确的是（）。

　　A、范例教学——瓦根舍因

　　B、发现式教学——布卢姆

　　C、最优化教学——巴班斯基

　　D、程序教学——斯金纳

　　【解析】发现式教学的倡导者是布鲁纳。

其他选项均正确。

　　27、“前有断崖，后有追兵”是（）。

　　A、双趋冲突

　　B、多重趋避冲突

　　C、趋避冲突

　　D、双避冲突

　　【解析】双避冲突，指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。

所谓“前有断崖，后有追兵”就属于这种情况。

　　28、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面，一是（），二是（）。

　　A、职权影响力；

个性影响力

　　B、个性影响力；

学术影响力

　　C、年龄影响力；

职权影响力

　　D、职权影响力；

　　【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；

二是班主任的个性条件，它构成了班主任的个性影响力。

　　29、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于

　　A、上位学习

　　B、下位学习

　　C、并列学习

　　D、结合学习

　　【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

　　30、在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。

　　A、场独立型

　　B、场依存型

　　C、冲动型

　　D、发散型

　　【解析】场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

　　31、普及义务教育始于（）。

　　A、原始社会

　　B、奴隶社会

　　C、资本主义社会

　　D、社会主义社会

　　【解析】普及义务教育始于资本主义社会。

19世纪70年代以后，由于资本主义工业生产需要有文化的工人，以及工人阶级开展争取受教育权利斗争等因素，英、美、法等国家相继开始实施普及教育。

　　32、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。

　　33、教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。

　　A、教育促进劳动力的生产和再生产

　　B、教育对文化的延续

　　C、教育提高人的修养

　　D、教育促进社会变革

　　【解析】教育对生产力的促进作用表现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段；

教育是科学知识再生产的手段；

教育是发展科学的一个重要手段。

　　34、学校教育是（）的最重要的途径。

　　A、社会生产

　　B、科学研究

　　C、科学知识再生产

　　D、技术研发

　　【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。

其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径，因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。

　　35、（）是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观并指导自己的道德行动。

　　A、有效说服

　　B、榜样示范

　　C、群体约定

　　D、价值辨析

　　【解析】本题考查了价值辨析的概念。

价值辨析是指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力发现自身的价值观并指导自己的道德行动。

　　36、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。

　　A、感情关系

　　B、心理距离

　　C、友谊关系

　　D、互助关系

　　【解析】人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离，它的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度，处理好人际关系对班主任来说非常重要。

　　37、（）是指人的身心发展的状态和程度。

　　A、成熟

　　B、发展

　　C、成长

　　D、生长

　　【解析】成熟是指由内部决定的变化模式。

它包括两个层面的含义：

一是指生物体的发育完备；

二是指事物的发展到了完善的程度。

成熟是正常行为发展必需的基本过程。

人的成熟，不仅指生理上的发育成熟，更是指心理上的成熟。

　　38、以下行为属于侵犯教师权利的是（）。

　　A、学校不容许未完成教学任务的教师参与进修

　　B、某教师的奖金因教学事故而遭扣减

　　C、教师因简单粗暴的管理方式侮辱学生人格，遭到学校行政处罚

　　D、校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议

　　【解析】教师具有民主管理权，学校不得无故干涉教师的民主管理权力；

A选项，教师在完成教学任务的前提下可以申请教师进修；

B选项，教师奖金不应被无故克扣，教学事故是影响教师奖金的合理因素；

C选项，教师不得以侮辱学生人格的方式进行教育教学管理。

　　39、中国是学习理论的发源地，早在公元前500年前，（）就提出“学而时习之”的学习理论。

　　A、孔子

　　C、荀子

　　D、朱熹

　　“学而时习之，不亦说乎”出自《论语》。

　　40、为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校的部门是（）。

　　A、党中央

　　B、地方各级人民政府

　　C、国务院

　　D、国务院教育行政部门

　　《中国人民共和国义务教育法》第九条规定，地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校（班）。

　　41、马克思主义认为教育起源于（）。

　　A、无意识模仿

　　B、人的本能

　　C、生物和心理需要

　　D、生产劳动

　　【解析】马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

　　42、教学任务的双基，是指基础知识和（）。

　　A、基本能力

　　B、基本技能

　　C、基本技巧

　　D、基本智能

　　【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。

　　43、系统脱敏法的基本原理是（）。

　　A、经典条件反射

　　B、恰当的放松

　　C、用放松对抗焦虑

　　D、逐级降低焦虑

　　【解析】系统脱敏法源于对动物的实验性神经症的研究，精神病学家沃尔普在实验室中电击铁笼中的猫，每次电击之前先制造一阵强烈的声响。

多次实验之后，只要听到强烈响声或看见铁笼，即使不受电击，猫都会出现明显的植物神经反应。

系统脱敏的基本原理是：

让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激失去引起焦虑的作用。

其理论基础是经典条件反射。

　　B、C、D均

　　44、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）。

　　A、受教育权

　　B、生命健康权

　　C、人格尊严权

　　D、人身自由权

　　【解析】受教育权是公民的一项宪法性权利，《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：

公民有受教育的权利和义务。

对学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。

　　45、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。

　　A、组织策略

　　B、监视策略

　　C、调节策略

　　D、精细加工策略

　　【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。

　　46、教师专业化的尝试始于（）。

　　A、教师职业的出现

　　B、师资培训机构的建立

　　C、教育立法的规定

　　D、国民教育制度的确立

　　【解析】教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。

　　47、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）。

　　A、亚里士多德

　　B、柏拉图

　　C、昆体良

　　D、夸美纽斯

　　【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。

　　48、倾向于选择理科的人所具有的认知风格可能是（）。

　　C、沉思型

　　D、冲动型

　　【解析】场独立型的学生偏好理科、自然科学，场依存型的学生偏好文科、社会科学。

所以倾向于选择理科的人的认知风格可能是场独立型。

　　49、教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。

　　A、培养人才

　　B、传播思想

　　C、丰富知识

　　D、发展科技

　　【解析】教育为政治经济制度培养所需要的人才，通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

　　50、我国古代教育家孔子曾说：

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”

　　“不愤不启，不悱不发”。

这些观点适用的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、科学性与教育性相结合原则

　　C、巩固性原则

　　D、启发性原则

　　【解析】启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。

　　“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只是学习却不思考就会迷茫，只是思考却不学习就会疑惑。

体现了思考在学习中的重要性。

　　“不愤不启，不悱不发”的意思是不到学生努力想弄明白而

　　51、（）是指人的身心发展的状态和程度。

　　52、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

　　A、在对待自我上，新课程强调反思

　　B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

　　D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　【解析】B项：

教师教学行为的变化：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

因此，与题意不符。

C项：

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

D项：

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

在对待自我上，新课程强调反思。

　　53、青少年阶段容易出现小团伙违规甚至违法事件，比如结伴吸烟、聚众赌博、斗殴等，其主要原因是迫于（）的压力。

　　A、父母

　　B